做任何工作都應改有個計劃，以明確目的，避免盲目性，使工作循序漸進，有條不紊。通過制定計劃，我們可以更加有條理地進行工作和生活，提高效率和質量。下面是小編帶來的優秀計劃范文，希望大家能夠喜歡!
四年級讀書計劃篇一
下面舉一個關于說明寓言的摘錄筆記的例子：
寓言是一個魔袋，袋子很小，卻能從里面取出很多東西來，甚至能取出比袋子大得多的東西。
寓言是一個怪物，當它向你走過來的時候，分明是一個故事，生動活潑，而當它轉身要走開的時候。卻突然變成了一個哲理，嚴肅認真。
寓言是一把鑰匙，用巧妙的比喻做成。這把鑰匙可以打開心靈之門，啟發智慧，讓思想活躍。
有一位同學讀了《詹天佑》后的感想是這樣寫的：
讀了《詹天佑》這篇文章，我的心久久不能平靜。
詹天佑是一個有骨氣的中國人。1905年，他在清政府腐敗無能的情況下，在帝國主義的嘲笑聲中，毅然接受了修筑京張鐵路的任務，這正是他愛國主義的表現，也是我學習的榜樣。
詹天佑為了尋找一條合適的線路，晚上在油燈下繪圖計算，和工人同吃同住，還常常請教當地的農民。他克服種種困難，使鐵路提前兩年竣工。想想自己，做數學習題的時候，常常害怕困難，抄襲同學的答案，比比詹天佑，我多慚愧呀!我決心以詹天佑為榜樣，長大了也為祖國爭光。
這篇短短的“讀后感”，既要表達詹天佑的愛國主義精神是自己學習的榜樣，又要敘述自己被詹天佑“不怕困難”、“刻苦學習”的精神所感動，其結果，文章內容顯得分散、干巴巴，倒像是一份“決心書”。
由此可見，寫讀后感一定要選擇自己感觸最大和體會最深的一點來寫，應突出重點，切忌面面俱到。當然，寫的時候還要善于聯想，依照原文主要內容和精神實質，結合自己的思想和生活實際。
四年級讀書計劃篇二
讀書節小報大全
讀書節日期(一)
“世界讀書日”全稱“世界圖書與版權日”，又譯“世界圖書日”，最初的創意來自于國際出版商協會。1995年正式確定每年4月23日為“世界圖書與版權日”，設立目的是推動更多的人去閱讀和寫作。
希望散居在世界各地的人，無論你是年老還是年輕，無論你是貧窮還是富裕，無論你是患病還是健康，都能享受閱讀的樂趣，都能尊重和感謝為人類文明做出過巨大貢獻的文學、文化、科學、思想大師們，都能保護知識的產權。每年的這一天，世界100多個國家都會舉辦各種各樣的慶祝和圖書宣傳活動。
關于讀書的成語(二)
讀書節的由來(三)
聯合國教科文組織選擇4月23日成為世界讀書日的靈感來自于一個美麗的傳說。4月23日是西班牙文豪塞萬提斯的忌日，也是加泰羅尼亞地區大眾節日“圣喬治節”。實際上，同一天也是莎士比亞出生和去世的紀念日，又是美國作家納博科夫、法國作家莫里斯·德魯昂、冰島諾貝爾文學獎得主拉克斯內斯等多位文學家的生日，所以這一天成為全球性圖書日看來“名正言順”。
聯合國教科文組織在1972年向全世界發出“走向閱讀社會”的召喚，要求社會成員人人讀書，圖書成為生活的必需品，讀書成為每個人日常生活不可或缺的一部分。1995年，聯合國教科文組織宣布4月23日為“世界讀書日”，致力于向全世界推廣閱讀、出版和對知識產權的'保護。
“我們必須能夠讓每一個地方每一個人都獲得圖書。”這是聯合國教科文組織創意、文化產業與版權部主任兼教科文組織出版社社長米拉格羅斯·德爾·科羅爾女士曾多次強調的一句話。自“世界讀書日”宣布以來，得到了全球社會各界的熱切響應，并發展為尤其重視針對青少年的活動，目的是培養孩子們的閱讀習慣、人文精神，引導他們尊重知識。因此，在每年的4月23日，作家、出版商、教師、圖書管理員、私立或公立學校的教育工作者、學生、人道主義者、大眾媒體，以及全球各國愛書的人已經把讀書日宣傳活動演變成一個熱鬧的歡樂節日。
四年級讀書計劃篇三
一年一度的天氣運動會開始了，各種各樣的天氣都做好了準備。
第一場比賽是期待已久的風雨足球賽。選手是各種各樣的風和雨。a隊是風隊，b對是雨隊。這場足球賽的巨型海報早已在三個月前就貼出去了，海報上的內容也早已是人們聊天中津津樂道的話題了，許多球迷也想看看到底是風隊勝利還是雨隊勝利。到了比賽的那一天，可容納幾千人的觀眾席上居然沒有空位！
比賽就快要開始了，a隊，b隊的選手早已摩拳擦掌、躍躍試試了。隨著裁判一聲令下，變幻莫測的比賽正式開始。a隊的主力隊員龍卷風不負眾望，以迅雷不及掩耳之勢搶到了球。b隊暴風雨也不是好欺負的，在暴風雨和大雨的層層阻攔下，無奈至極，龍卷風的球被大雨搶走了。大雨來到了球門前，發出了必殺技大雨流星球，守門員臺風雖然抓住了球，由于氣流太強，臺風沒有接住，b隊1比0戰勝了a隊。這時，觀眾席上的觀眾歡呼起來，b隊的隊員把大雨抱了起來，拋向天空。賽場上一下子沸騰起來，電閃雷鳴，風雨大作，嚴重地影響了比賽的繼續。
最終，b隊3比1大勝a隊。雖然a隊輸了，但是她們不氣餒，還相互打氣，還說明年一定要獲得冠軍。真是一場好有氣勢的足球賽??！
四年級讀書計劃篇四
隨著“呼——”的一聲響，灌木叢后一個像“愛國者導彈”似的足球劃過了天空，好奇的我立刻像發現了乳酪的老鼠湊了過去。原來，那里正在開展一場綠茵大戰。
瞧，由兩個書包組成的球門中央站著一個小守門員。他滿頭金發，在下午鵝黃色的陽光中閃閃發光。他炯炯有神的眼睛緊張地注視著“前沿陣地”，好像前方又發生了什么緊張的戰事。他戴著黑色皮手套的手撫著受傷的膝蓋，但仍然堅持參賽。這可把身后的替補門將給急壞了。這位身穿著紅色運動服的小男孩那鮮艷的服裝和他的內心一樣沸騰，想快些上場，發揮一下自己的實力，攔住幾個險球。
一個戴紅帽子的小孩坐在長椅上，可頭卻探了出來，生怕錯過某個好球；他身后的一位金發小男孩好像被誰擋住了視線，把頭抬得高高的，擔心錯過精彩的場面；他身后一個戴紅色蝴蝶結的小女孩索性站了起來繼續看比賽；一個玩兒洋娃娃小女孩好像對比賽不大關心，神色很平淡，可她旁邊的一個小男孩的神情卻緊張得很；有一對小兄弟好像來晚了，站在長椅上看比賽；一條不知是誰家的白狗懶洋洋地趴在地上曬太陽，好像是和主人一起來看球賽。
“呼——”又一道白光劃過天空，飛進了球門。大家都為那個隊鼓掌。一個戴黑色禮帽的'叔叔好像回想起了他童年時那段美好時光，露出了欣慰的微笑。
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四年級讀書計劃篇五
下面舉一個關于說明寓言的摘錄筆記的例子：
寓言就是一個魔袋，袋子很小，卻能從里面取出很多東西來，甚至能取出比袋子大得多的東西。
寓言就是一個怪物，當它向你走過來的時候，分明就是一個故事，生動活潑，而當它轉身要走開的`時候。卻突然變成了一個哲理，嚴肅認真。
寓言就是一把鑰匙，用巧妙的比喻做成。這把鑰匙可以打開心靈之門，啟發智慧，讓思想活躍。
有一位同學讀了《詹天佑》后的感想就是這樣寫的：
讀了《詹天佑》這篇文章，我的心久久不能平靜。
詹天佑就是一個有骨氣的中國人。1905年，他在清政府腐敗無能的情況下，在帝國主義的嘲笑聲中，毅然接受了修筑京張鐵路的任務，這正就是他愛國主義的表現，也就是我學習的榜樣。
詹天佑為了尋找一條合適的線路，晚上在油燈下繪圖計算，和工人同吃同住，還常常請教當地的農民。他克服種種困難，使鐵路提前兩年竣工。想想自己，做數學習題的時候，常常害怕困難，抄襲同學的答案，比比詹天佑，我多慚愧呀!我決心以詹天佑為榜樣，長大了也為祖國爭光。
這篇短短的“讀后感”，既要表達詹天佑的愛國主義精神就是自己學習的榜樣，又要敘述自己被詹天佑“不怕困難”、“刻苦學習”的精神所感動，其結果，文章內容顯得分散、干巴巴，倒像就是一份“決心書”。
由此可見，寫讀后感一定要選擇自己感觸最大和體會最深的一點來寫，應突出重點，切忌面面俱到。當然，寫的時候還要善于聯想，依照原文主要內容和精神實質，結合自己的思想和生活實際。