每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
孤兒家庭情況簡要描述篇一
尊敬的領導：
我畢業(yè)于xx中學，家現(xiàn)住在成都市青羊區(qū), 家里有三口人， {我的母親長期患有心腦血管疾病,同時還要照顧因患有精神分裂癥而生活無法自理的父親},家里的生活沒有保障,只能靠政府救濟。十幾年來一直過著貧苦的生活.小時候，母親為了讓我能上學，日夜勞碌奔波，但是她那些辛苦賺來血汗錢拋去生活開支根本不夠我的學費，只能向親戚借。
那時候真的太困難了，每天除了學習以外,我就會幫家里作家務,分擔責任.為了也能夠幫家里省錢,每天放學后我都要收集班里一天下來扔掉的汽水瓶和一拉罐補貼家用.由于當時無錢醫(yī)治父親的病,家里的學習環(huán)境很差,但是我也養(yǎng)成了在困境中學習和生活的意志.上了初中后,家里一直沒有什么起色,而且母親由于奔波勞碌病情加重,還好有老師的幫助,我們才度過了這一段實為艱苦的時期.一波未平,一波又起,家里因為房屋的開銷借了一筆債,日常開支，除去還債、所剩也就無幾了。所以學費一直困擾著我們。
終于我以優(yōu)異的成績考入了xx學校,這是一所專為品學兼優(yōu)的貧苦孩子開的學校,學校在學費方面的資助幫了家里很多.在這所學校,大家都是因為上不起學而來的,從中我學到了人窮志不窮的道理.大家在一起,除了互相幫助學習外,還積極參加學校得各種助學活動,自己掙得自己的一些生活補貼.
高考已畢,幾年的苦讀終于換來了xx大學的錄取通知書,這是一所一本的重點大學, 大家都在慶祝我,但是我也知道,由于學校在外地,我無法照顧家中兩位病重的父母,尤其是母親,為了我的費用,他又要勞碌,又要照顧病情進一步惡化的父親, 這讓我很擔憂,為了完成我的學業(yè)，圓我的大學夢，我很希望得到你們的幫助，我會努力拼搏，努力去實現(xiàn)我的夢想。
感謝你們!
此致
敬禮!
申請人：
申請日期：
敬愛的學校領導：
本人是高一(2)班的學生，因為家庭經(jīng)濟困難，特申請貧困生補助。
我家鄉(xiāng)在安徽省鳳陽縣的一個農(nóng)村，現(xiàn)在屯溪居住。父母都是小學未畢業(yè)，因為父母年少時家庭經(jīng)濟十分困難，所以就未讀完小學，現(xiàn)在一家的經(jīng)濟來源主要靠父親收廢品來維持家里的基本生活。父親一天到晚都要到各個工地、工廠收廢品，又臟又累，而母親沒有工作，在家燒飯洗衣服做家務。我還有一個弟弟也在上學。看到父親如此勞累，家庭生活又不富裕，我很擔心，因為長年的辛苦工作，他患上了腰椎間盤突出。每次看到父親一邊吃藥，一邊去干活，我心里很不是滋味，所以我想申請學校補助金。
在校期間，我始終以“奉獻學校，服務同學”為主旨，努力為同學做到最好的服務，為學校盡心盡力，虛心向別人學習，做到有錯就改，有好的意見就接受，同時又堅持自己的原則，堅持以學校和大多數(shù)同學利益為重。在班級我會參加各種活動。現(xiàn)在是班里的團支部書記，幫助同學們在精神文明上的建設，提升道德素質(zhì)。
雖然我是比較窮一些，但“人窮志不窮”，我不自卑，我不懦弱。貧困能夠更加鍛煉我們的意志，而這些困難險阻將會成為我們成長路上的一筆筆財富。我現(xiàn)在雖然在貧困的環(huán)境中，但不代表我的將來。我要更加努力，要改變我的未來。雖然會在這條道路上又許多荊棘。我會劈波斬浪，“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”。貧困不是我的絆腳石，相反它會成為我前進的動力。
因此我希望得到學校的補助，緩解家庭經(jīng)濟壓力，但若是有更加需要補助的同學，請把補助金留給他們。因為我也明白家庭經(jīng)濟壓力給自身帶來的煩惱，這一點我深有體會。謝謝。
此致
敬禮!
申請人：
xx年x月x日
歧口中學張
我是歧口中學20xx屆初三畢業(yè)生，現(xiàn)居住于黃驊市歧口村,家里只有我、父母三口人，我們的住房十分簡陋:居住在三間用磚包了外層的土坯房中，家中也沒有什么貴重家具。因為父親身體不太好，一直以來父親沒有固定的工作，家里的生活因此沒有保障。 十幾年來一直過著比較貧苦的生活.只能靠政府救濟或親戚接濟。父親為了讓我能上學，日夜勞碌奔波，但是他那些辛苦賺來血汗錢除去生活開支根本不夠我現(xiàn)在上高中的學費，但又不能總向親戚借。目前的生活真的是太困難了，每天除了學習以外,我就會幫家里作家務,分擔責任.為了也能夠幫家里省錢 在校期間，我始終認真學習，積極進取，與同學互幫互助，當同學遇到困難的時候，我會想盡一切辦法為他們排憂解難，真正做到為同學服務。我積極參加學校安排的活動，聽從學校的安排，維護好學校的環(huán)境。在學習方面，我努力刻苦，遇到不會的問題，就會向老師請教，同時我也會學習別的同學的優(yōu)點，做到有錯就改，有好的意見就接受，同時堅持自己的原則;在學生利益的面前，我堅持以學校、大多數(shù)同學的利益為重，決不以公謀私。“皇天不負有心人” 通過我三年的努力，我終于以優(yōu)異的成績(中考成績521分)考入了黃驊中學。
,我有時候想貧困也不是什么壞事,貧困更能磨練我們的意志.我是一名貧困生,我有我自己的經(jīng)歷,我的經(jīng)歷使我認識到,貧困不能給我們帶來什么阻礙,我們最大的阻礙在我們心中,只有你克服了自己的貧困心理,你才能做的更好,”人窮志不窮”, ‘窮且益堅”,這些古語已經(jīng)告訴我們了,我想我自己不會被貧困擊倒.而且會更加努力.來改變我們的現(xiàn)狀,因為只有這樣我們才能擺脫貧困,否則我們會一直貧困下去.貧困不是我們的絆腳石,相反他是我們的動力. 我會更努力!!
在此我希望能夠得到鎮(zhèn)政府的補助，緩解一點經(jīng)濟壓力。但如果有更需要的同學，請把補助留給他們，謝謝!
孤兒家庭情況簡要描述篇二
第一條為切實做好我院家庭經(jīng)濟困難學生認定工作，做到公平、公正、合理地分配資助資源，保證國家資助政策和措施真正落實到家庭經(jīng)濟困難學生身上，根據(jù)教育部、財政部《關(guān)于認真做好高等學校家庭經(jīng)濟困難學生認定工作的指導意見》，結(jié)合我院具體實際，制定本辦法。
第二條本辦法適用于我院在籍、在校學生。
第三條本辦法中家庭經(jīng)濟困難學生是指學生本人及其家庭所能籌集到的資金，難以支付其在校學習期間的學習和生活基本費用的學生。
第四條家庭經(jīng)濟困難學生認定工作堅持實事求是，標準確定合理，學生書面申請，民主評議和系評定相結(jié)合及接受各方監(jiān)督的原則。
第五條認定機構(gòu)
(一)學院成立學生資助工作領導小組，領導家庭經(jīng)濟困難學生認定的各項工作。領導小組由學院分管學生工作的學院黨委書記梁北漢任組長，成員包括學生處(學生資助管理中心)、團委等單位主要負責人和熟悉學生資助管理工作的學生代表2人。
(二)學生資助管理中心具體負責組織和管理全院家庭經(jīng)濟困難學生的認定工作。
(三)各系成立家庭經(jīng)濟困難學生認定工作小組，負責本系家庭經(jīng)濟困難學生認定的具體組織和審核工作。系認定工作小組由系主任任組長，成員包括系學生輔導員、系學生組織中熟悉學生資助管理工作的學生代表1-2人。
(四)每個學生班級成立家庭經(jīng)濟困難學生認定評議小組，負責本班家庭經(jīng)濟困難學生認定的民主評議工作。具體組成辦法及人員如下：
一年級班：班主任、學生輔導員、團支部書記、班長、其他學生代表(不少于班級人數(shù)的10%)。
其他年級班級：學生輔導員、團支部書記、班長、其他學生代表(不少于班級人數(shù)的10%)。
班級認定評議小組中的學生代表由班級民主推選產(chǎn)生，評議期間提交了家庭經(jīng)濟困難學生認定申請的學生，原則上不能擔任評議小組的學生代表。
第六條認定標準
(一)基本標準：思想積極上進，政治立場堅定，學習態(tài)度端正，生活樸素節(jié)儉，群眾基礎較好，無違法違紀行為。
(二)學生家庭經(jīng)濟困難等級分為甲、乙二個等級(比例為本班同學21%左右)，其中甲等的比例為全班學生總數(shù)的6%，乙等的比例為全班學生總數(shù)的15%，在符合上述基本標準的基礎上參照以下條件具體認定：
甲等(特殊困難)：烈士子女、孤兒、父母雙殘、父母均失去勞動力、父母一方長期患重病或亡故、家庭遭遇嚴重自然災害、家庭遭遇重大突發(fā)事件或其他特殊困難情形。
乙等(一般困難)：家庭貧困、父母一方殘疾、父(母)喪失勞動力、父母一方患重病、家庭遭遇自然災害、家庭遭遇突發(fā)事件或其他困難情形、收入來源單一且收入低、多子女上學、家庭成員長期患病或其他比較困難情形。
第七條認定程序
家庭經(jīng)濟困難學生認定工作必須嚴格工作制度，規(guī)范工作程序，做到公平、公正、公開。
(一)家庭經(jīng)濟困難學生認定工作在每年的9、10月進行，每學年重新認定一次。
(二)學院在向新生寄送錄取通知書時，同時寄送《高等學校學生及家庭情況調(diào)查表》;每學年結(jié)束前，向在校學生發(fā)送《高等學校學生及家庭情況調(diào)查表》。需要申請認定家庭經(jīng)濟困難的新生及在校學生要如實填寫《高等學校學生及家庭情況調(diào)查表》，并持該表到家庭所在地鄉(xiāng)、鎮(zhèn)或街道民政部門證明并加蓋公章，同時提供相關(guān)證明材料，以證明其家庭經(jīng)濟狀況。
(三)每學年開學時，學院學生資助管理中心布置啟動全院認定工作。班級認定評議小組組織學生填寫《高等學校家庭經(jīng)濟困難學生認定申請表》，并負責收集《高等學校學生及家庭情況調(diào)查表》。已被學院認定為家庭經(jīng)濟困難的學生下學年再次申請認定時，如家庭經(jīng)濟狀況無顯著變化，可只提交《高等學校家庭經(jīng)濟困難學生認定申請表》，不再提交《高等學院學生及家庭情況調(diào)查表》。
(四)班級認定評議小組根據(jù)學生提交的《高等學校家庭經(jīng)濟困難學生認定申請表》和《高等學校學生及家庭情況調(diào)查表》等證明材料，對照本辦法規(guī)定的認定標準，并結(jié)合學生日常消費行為，認真進行評議，初步確定學生家庭經(jīng)濟困難等級，統(tǒng)一報本系認定工作小組進行審核。
(五)各系認定工作小組要認真審核班級認定評議小組申報的初步評議結(jié)果，通過信件、電話、實地走訪等方式進行核實。如有不符，應予以糾正。
(六)各系認定工作小組審核通過后，要將家庭經(jīng)濟困難學生名單及困難等級公示5個工作日。如師生有異議，可通過有效方式向系認定工作組提出質(zhì)疑。認定工作小組應在接到異議材料的3個工作日內(nèi)予以答復。如對系認定工作小組的答復仍有異議，可通過有效方式向?qū)W院學生資助管理中心提請復議。學院學生資助管理中心應在接到提請復議后的3個工作日內(nèi)予以答復。如情況屬實，應做出調(diào)整。
(七)學院學生資助管理中心負責匯總各系審核通過的《高等學校家庭經(jīng)濟困難學生認定申請表》和《高等學校學生及家庭情況調(diào)查表》等證明材料，報學院學生資助工作領導小組審批后，張榜公布，并建立家庭經(jīng)濟困難學生信息檔案，作為資助家庭經(jīng)濟困難學生的重要依據(jù)。
第八條學院和系將不定期對家庭經(jīng)濟困難學生進行資格復查，如發(fā)現(xiàn)弄虛作假現(xiàn)象，一經(jīng)核實，取消資助資格，收回資助資金。情節(jié)嚴重的，學院將依據(jù)有關(guān)規(guī)定進行嚴肅處理。
第九條學院有關(guān)部門和各系要加強學生的誠信教育，教育學生如實提供家庭情況，及時告知家庭經(jīng)濟狀況顯著變化情況。
第十條本辦法授權(quán)院學生處(學生資助管理中心)負責解釋。
第十一條各系根據(jù)實際情況制定的實施細則或具體操作辦法，須報請學生資助管理中心批準后，方可施行。
第十二條本辦法自發(fā)布之日起執(zhí)行。
孤兒家庭情況簡要描述篇三
9.認定的標準分為家庭經(jīng)濟特別困難和家庭經(jīng)濟困難兩檔。
10.低保家庭、烈士家庭、由社會福利機構(gòu)監(jiān)護和列入農(nóng)村五保戶的學生可認定為家庭經(jīng)濟特別困難。低保標準以上、低保標準150%及以下家庭的高校學生或因突發(fā)事件及因災、因病造成家庭經(jīng)濟困難的高校學生可認定為家庭經(jīng)濟困難。非特困殘疾學生憑《殘疾證》按家庭經(jīng)濟困難學生享受國家資助政策。
孤兒家庭情況簡要描述篇四
多年來，我校始終把學生資助工作作為學校的重要工作來抓，堅持以“不讓一位學生因家庭經(jīng)濟困難而影響學習”為目標，健全完善了以國家助學貸款為主的“貸、獎、助、補、減”資助育人工作體系。
一、基本情況
(一)暢通“綠色通道”
每年新生開學學校都開通“綠色通道”，確保每一位家庭經(jīng)濟困難新生順利報到。為讓新生了解國家及學校的資助政策，及時解決貧困家庭新生的經(jīng)濟困難，學校在迎新現(xiàn)場設立了家庭經(jīng)濟困難新生咨詢處，并懸掛橫幅和宣傳標語。對汶川地震受災學生、云南地震和南方洪澇災害受災家庭經(jīng)濟困難新生、孤兒、殘疾學生，學校將特別關(guān)注，并根據(jù)實際困難情況，及時給予500—1000元不等的臨時困難補助。
(二)科學認定家庭經(jīng)濟困難學生
困難學生的準確認定是資助工作有效開展的基礎，也是最難把握的工作環(huán)節(jié)。每年十月份學校對家庭經(jīng)濟困難學生進行審定，并實行動態(tài)管理。通過連續(xù)多年的調(diào)查和掌握的實際情況來看，一般情況下，我校特別困難學生約占在校生(本文指在校全日制本專科學生)數(shù)的8%;比較困難學生約占在校生數(shù)的8%;一般困難學生約占在校生數(shù)的16%。困難學生總計約占在校生數(shù)的32%。
(三)全力做好國家助學貸款
國家助學貸款是解決家庭經(jīng)濟困難學生交學費的主要途徑。學校目前開辦的是與國家開發(fā)銀行合作的生源地信用助學貸款，審核通過的學生到縣區(qū)教育局辦理貸款，新生可以拿著錄取通知書直接辦理。另外，與山東省農(nóng)信社合作的國家助學貸款已停止辦理，已簽訂合同的學生，明年將辦理結(jié)束。貸款學生數(shù)占在校生數(shù)的10%以上。
(四)公平、公正評審獎助學金
目前，我校設立的獎助學金主要有國家獎助學金和省政府獎學金、學校優(yōu)秀學生獎學金、社會獎助學金三種形式。國家獎學金每生每年8000元，省政府獎學金每生每年6000元，國家勵志獎學金每生每年5000元，國家助學金每生每年1000--3000元，國家獎助學金和省政府獎學金比例占在校生數(shù)的17%。學校設立了優(yōu)秀學生獎學金：一等獎按學生總?cè)藬?shù)的10%評定，每生每年1200元;二等獎按學生總?cè)藬?shù)的12%評定，每生每年900元;三等獎按學生總?cè)藬?shù)的18%評定，每生每年450元;單項獎按學生總?cè)藬?shù)的10%評定，每生每年200元，獲獎學生數(shù)占在校生數(shù)的50%。學校現(xiàn)在設立的社會獎助學金有肯德基曙光助學基金、朝陽助學獎學金、濟南市人民政府優(yōu)秀困難學生獎學金、孝廉獎學金、千鶴獎學金等5項基金，每年資助400余人，資助金額約30萬元。
(五)充分發(fā)揮勤工助學崗的育人功效
目前，我校設校內(nèi)勤工助學固定崗1600多個，機動崗300多個，約占在校生數(shù)的6%。主要崗位有校園環(huán)境保潔助學崗、學院辦公室助學崗、圖書館助學崗、后勤部分服務中心助學崗、機關(guān)部分處室助學崗等。家庭經(jīng)濟特別困難的勤工助學的學生每月補助120元，家庭經(jīng)濟一般困難學生每月補助90元，他們每月的工作量在20個小時左右。勤工助學崗的設立提高了同學們的綜合素質(zhì)能力，緩解了自身經(jīng)濟困難的壓力;同時，幫助學校很多部門做了大量工作，減輕了部門人員少、任務重的壓力。
(六)及時發(fā)放困難補助
困難補助主要有臨時困難補助和大病醫(yī)療補助兩種。臨時困難補助主要對象是家庭收入低于濟南地區(qū)居民的最低平均生活水準線的學生、因家庭發(fā)生突然變故或自然災害造成經(jīng)濟困難的學生、自身遇到意外傷害等造成生活困難的學生;大病醫(yī)療補助是對患重大疾病的經(jīng)濟困難學生在醫(yī)藥費上除保險理賠之外按一定比例給予的補助。
(七)嚴把學費減免關(guān)
因家庭經(jīng)濟特別困難、銀行不予發(fā)放貸款又沒獲大額獎助學金的學生是減免學費的重點。考慮到減免學費的負面影響，對學費減免進行嚴格把關(guān)，主要考慮畢業(yè)生中因家庭經(jīng)濟困難交不上學費的學生。
(八)注重資助育人
加強感恩教育，培養(yǎng)學生的責任意識和社會服務意識。為進一步完善學校家庭經(jīng)濟困難學生資助體系，培養(yǎng)學生的感恩意識和社會適應能力，增強學生的責任感和榮譽感，促進學生健康全面成才，xx年年，學校成立了山東師范大學學生服務隊。服務隊以“心懷感恩、自立自強、奉獻愛心、服務社會、實踐成才”為宗旨，立足校園，服務社會。服務隊成員由獲得學費減免、困難補助、各種助學金等無償資助的同學組成。實施勵志教育，促進學生全面成才。學校在家庭經(jīng)濟困難學生中大力開展“樹立典型，鼓勵優(yōu)秀”活動，通過宣傳優(yōu)秀家庭經(jīng)濟困難學生在艱難求學歷程中與困難抗爭的典型事跡，教育、引導廣大經(jīng)濟困難學生自立自強、奮發(fā)進取。重視心理疏導，提升學生的綜合素質(zhì)。在每個班設立了心理委員，每個宿舍設立了心理護航員，對有心理問題的家庭經(jīng)濟困難學生及時發(fā)現(xiàn)，及時疏導。
二、存在的問題
xx年年，國家施行了新的資助政策，資助的力度和覆蓋面大大加大，基本解決了家庭經(jīng)濟困難學生繳費難的問題。目前，學校資助工作存在的一個突出問題是沒有開通生源地貸款的外省籍家庭經(jīng)濟困難學生無法貸款(目前，全國有20多個省份在試行、推行生源地信用助學貸款)。
三、建議
針對無法貸款的外省籍家庭經(jīng)濟困難學生，建議開展校內(nèi)助學貸款。建議從學校收費獎勵中拿出部分資金作為貸款資金。
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孤兒家庭情況簡要描述篇五
尊敬的校領導：
您們好！
我叫xxx，是本校xxx屆xxx班的一名學生，來自一個普通的五口之家。爺爺、奶奶年邁無勞動能力，且常年患病，臥床不起，每年光醫(yī)藥費就需幾千乃至上萬；媽媽因過度勞累，身體不好，患有嚴重的腰椎間盤突出，干不得重活，有時天氣的變化都使她臥病在床；爸爸沒有正式固定的工作，一個人風里來雨里去，靠打些散工來維持全家人的生活，供我上學。近期奶奶被查出患有肺癌晚期，需要住院治療，但前期幾萬元的手術(shù)費用和后期高昂的放療、化療等醫(yī)療費用，讓本就拮據(jù)的家庭再次陷入了困境。現(xiàn)在奶奶病重在身需要悉心的照料，全家的生活重擔一下子都壓到了爸爸一個人的肩上，加上我現(xiàn)在上學的費用，這對我的家庭而言無疑是雪上加霜。
想起父母為了奶奶的醫(yī)療費和我的學費，東拼西湊，到處跟人借錢又屢遭碰壁，多少次看到他們無助的雙眼，我的心都要碎了。看著這個家，看著父母兩鬢增添的白發(fā)，我感受到了生活的不易。家里的經(jīng)濟狀況讓我萌生了放棄求學的想法，我想早日參加工作來減輕家里的負擔，爸爸知道后強烈反對，給我擺明利害，闡釋道理，結(jié)合他自身的經(jīng)歷，讓我深刻理解學習文化知識的重要性，懂得只有接受教育才能從根本上解決生活困境問題。
后來得知學校為了讓更多有困難的學生能上好學、上起學，專門成立了困難學生助學基金，我仿若看到了希望。為了緩解家庭的經(jīng)濟壓力，為了能更加安心地完成學業(yè)，我懇求校領導批準我的申請，無論自己能否申請到這筆貧困補助，我都會非常感謝學校對貧困生的照顧。今后，我也會更加認真努力地學習，用感恩的心回報父母、學校和社會。
最后，衷心的祝愿各位領導身體健康，工作順利！
申請人: