法律是社會規則的一種，通常指：由國家制定或認可，并由國家強制力(即軍隊、警察、法庭、監獄等)保證實施的，以規定當事人權利和義務為內容的，具有普遍約束力的一種特殊行為規范(社會規范)。下面就是本站小編給大家整理的法制報告會領導講話，僅供參考。

尊敬的王科長、老師們、同學們：

大家好!為認真貫徹落實中共中央國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的實施意見》和《未成年人保護法》，提高同學們思想道德水平和法律素質，讓法制走進校園，進一步增強同學們的法制意識，接受法制教育，自覺遵紀守法，學會利用法律進行自我維護，做一個學法知法、守法用法的合格中學生，今天，我們在這里舉行法制報告會，并聆聽了市檢察院張科長為我們做的精彩的法制報告。市檢察院領導能在百忙之中親臨我校，我們倍感榮幸。讓我們再一次以熱烈的掌聲對他們的到來表示衷心的感謝!

近年來，我校十分重視在校生法律意識的教育和培養。學校多次召開法制報告會，并通過開好主題班會，辦好主題板報等活動，增強師生的法律安全意識;廣泛開展了“告別網吧，做文明中學生”、“校園拒絕邪教”和“珍愛生命，遠離毒品”等主題教育活動，通過這些活動的開展，法制觀念已深入人心，依法治校、依法治教的濃厚氛圍逐步形成。

老師們，我們都是教育工作者，肩負著教書育人的神圣職責，我們一定要把對學生的法制教育工作放在首位，要充分明確它是培養新一代合格學生的基礎，是提高教育質量的重要組成部分。社會進步文明，首先是法律的尊嚴得到尊重，這樣才能構建文明和諧的社會，才能培養出思想道德高尚、法制觀念牢固的有用人才。對學校法制教育要像抓專業課教學那樣抓研究，抓投入，抓考核，抓效果，要及時有效地解決學校法制教育工作中的新情況、新問題，使學校法制教育成為日常教育教學管理工作的抓手，一抓到底，抓出成效。

同學們，剛才王科長為我們上了一堂精彩而又生動的法制課，他的講話是一個法律工作者多年的切身體會，也是關心下一代的深刻總結，更包含著父母般的一片深情，大家一定要牢記在心。要把報告中的案例當作自己的人生警鐘，并讓警鐘長鳴。要走好腳下的每一步，從一點一滴做起，要在學習中深刻體味“要成才先做人，做人須守法”的道理，要時刻銘記一個人發展變化為棟梁之才和社會之惡都是由點點滴滴累積而成的，“一失足成千古恨”是我們絕不愿看到的。你們中絕大多數同學都是好樣的，學習勤奮，吃苦耐勞，尊敬師長，團結友愛。但也有極少數同學打架、上網，不尊敬師長，即使有了一些過失或不足之處，只要善于思考，聽從老師教誨，勇于改過自新，認真學習法律知識，取長補短，也一定能成為老師家長社會歡迎的好學生。

同學們，你們遵紀守法，學業有成，既是領導對大家提出的要求，也是我們老師的深切希望，希望大家嚴于律己，修身養性，用自己的勤奮追求實現自己的崇高理想。

老師們、同學們，讓我們以此次法制報告會為契機，老師要擔當教書育人的神圣職責，搞好學生的法制教育，在各班營造“學法、知法、守法”的良好氛圍;同學們要牢記一條古訓：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，從小事做起，從自我做起，在學校做個好學生，在社會上做個好公民，在家中做個好孩子。讓法律意識永駐心中，用法律知識來規范我們的言行，加大警校共建力度，讓我們全體師生攜起手來，為營造“和諧校園”而共同努力!

最后，讓我們再次對參加報告會的領導表示衷心的感謝!

謝謝大家!

同學們：

為認真貫徹落實中共中央國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的實施意見》和《未成年人保護法》，提高同學們思想道德水平和法律素質，讓法制走進校園，進一步增強同學們的法制意識，接受法制教育，自覺遵紀守法，學會利用法律進行自我維護，做一個學法知法、守法用法的合格中職生，今天，我們在這里舉行法制報告會，各位領導作了精彩的法制報告，用精彩的語言、典型的案例，入情入理、高屋建瓴、深入淺出地闡述了一系列法律知識。耿檢察長在百忙之中親臨我校，體現了各級領導的無限關懷。讓我們以熱烈的掌聲對各位領導的到來表示衷心的感謝!

更好地促進我校“創建和諧校園”活動的開展，為全校師生營造一個良好的學習和工作環境。

近年來，我校十分重視在校生法律意識的教育和培養。多次召開法制報告會，并通過開好主題班會，辦好主題板報等活動，增強師生的法律安全意識;廣泛開展了“告別網吧，做文明小學生”、“校園拒絕邪教”和“珍愛生命，遠離毒品”等主題教育活動，通過這些活動的開展，法制觀念已深入人心，依法治校、依法治教的濃厚氛圍逐步形成。

老師們，我們都是教育工作者，肩負著教書育人的神圣職責，在進一步解放思想，全面落實科學發展觀的今天，我們一定要把對師生的法制教育工作放在首位，要充分明確它是培養新一代合格學生的基礎，是提高教育質量的重要組成部分。社會進步文明，首先是法律的尊嚴得到尊重，這樣才能構建文明和諧的社會，才能培養出思想道德高尚、法制觀念牢固的有用人才。對學校法制教育要像抓專業課教學那樣抓研究，抓投入，抓考核，抓效果，要及時有效地解決學校法制教育工作中的新情況新問題，使學校法制教育成為日常教育教學管理工作的抓手，一抓到底，抓出成效。

同學們，在剛才的報告中對同學們提出了殷切希望和要求，它是一個法律工作者多年的切身體會和工作寫照，也是關心下一代的深刻總結，更包含著父母般的一片深情，大家一定要牢記在心。要把報告中的案例當作自己的人生警鐘，并讓警鐘長鳴。要走好腳下的每一步，從一點一滴做起，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。要在學習中深刻體味“要成才先做人，做人須守法”的道理，要時刻銘記一個人發展變化為棟梁之才和社會之惡都是由點點滴滴累積而成的，“一失足成千古恨”是我們絕不愿看到的。你們中絕大多數同學都是好樣的，學習勤奮，吃苦耐勞，尊敬師長，團結友愛。但也有極少數同學打架、上網，不尊敬師長，即使有了一些過失或不足之處，只要善于思考，聽從老師教誨，勇于改過自新，認真學習法律知識，取長補短，也一定能成為老師家長社會歡迎的好學生。

同學們，你們遵紀守法，學業有成，既是各級領導的崇高要求，也是我們老師的深切希望，希望大家嚴于律己，修身養性，不辜負檢察院領導的殷切希望，以實際行動報答黨和政府以及關愛你們的父母，用自己的勤奮追求實現自己的崇高理想。

老師們、同學們，讓我們以此次法制報告會為契機，老師要擔當教書育人的神圣職責，搞好學生的法制教育，在各班營造“學法、知法、守法”的良好氛圍;學生黨支部、學生處、班主任要立即組織同學們繼續學法，通過一系列活動，讓法律存在于日常生活中。用法律保護自己，共同創建平安和諧校園。同學們要牢記一條古訓：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，從小事做起，從自我做起，在學校做個好學生，在社會上做個好公民，在家中做個好孩子。讓法律意識永駐心中，用法律知識來規范我們的言行，加大警校共建力度，讓我們全體師生攜起手來，為營造“和諧校園”而共同努力!

謝謝大家!

首先，讓我們用最熱烈的掌聲對來我校進行法制報告的馬口派出所的尹所長、董指導、錢副所長、張警官，表示衷心的感謝!感謝這些年來馬口派出所對二中的支持和關心。剛才董指導承諾保二中平安，讓我們再次對馬口派出所全體干警表示感謝! 剛才的法制報告，董指導結合自身的工作經驗，以案說法，以詳實生動的案例給我們講述了一個個鮮活的事例，為我們指引出了明辨是非的方向。同時特別強調了青少年的自省、自律意識，要求同學們養成良好的行為習慣，嚴格要求自己，增強法律意識，努力做到遵紀守法，杜絕違法亂紀現象的發生，以促進學校、社會的和諧發展。 同學們，積極有效地開展法制宣傳教育，使你們學法、知法、守法、懂法、用法，養成遵紀守法，依法辦事的習慣，是加強社會主義民主法制建設的一項基礎工程;同時，對于培養和造就有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人，實現國家長治久安，也有著十分重要的現實意義。

我們學校是孝感市xx普法試點單位，多次獲得各級政府普法勉勵和表彰，加強法制教育、紀律教育是我校德育工作的重要組成部分。少數學生在校內外的違紀行為已經違反了相關法律，如：我們查獲一次同學在寢室聚眾賭博，兩次拾到別人的飯卡消費或從中取錢，有一年級的同學到校外打字復印社印制假出入證并從中牟利，有同學在教室、寢室盜竊，有的同學與校外青年勾結，敲詐、勒索或毆打二中同學，這些行為已經違反了《中華人民共和國治安處罰法》以及其它相關的法律。

我們學校將以這次法制報告為契機，進一步加強對同學的法制教育，將法制教育納入正常的教學規劃，堅定不移地推行素質教育，培養更多的德智體美勞全面發展的建設人才和知法、守法的合格公民。

各位專家、老師們：

大家好！今天我校德育課題在這里召開開題報告會，這是我校教育科研的盛事，也是德育改革工作的大事。在這里，我對課題在省教育廳立項表示祝賀！希望課題組加強研究，圓滿地完成研究任務。

育人為本，德育為先；德育發展，科研先行。有沒有高規格、高質量的德育課題成果，這是衡量一所學校德育研究水平高低的重要標準。因此，爭出高規格、高質量的德育課題成果已經成為我校德育工作奮斗的目標。在當前實施新課程改革的大好形勢下，我校今年申報的德育課題被省教育廳批準立項了，這是我校建校以來，德育課題首次在省里立項，說明了我校德育工作得到上級部門的肯定，也是我校德育研究工作的一次突破，必將進一步提高學校德育的研究水平。

我校作為廣東省國家級示范性高中，陽西縣的窗口學校，有著深厚的`文化氛圍；學校非常重視課題研究工作，而且教研經費充足，這些都為課題的研究提供了堅實的基礎。在這里，我再次表態，學校將一如既往地支持課題的研究工作，為課題提供人力、物力的支持！

預祝開題成功，課題研究圓滿成功！謝謝！

各位老師：

今天有機會與大家一起探討師德師風問題，我覺得很有意義。再過10多天，我們就要迎來全國第27個教師節了，在教師節來臨之際，新學年開學的第一天，跟各位老師探討師德師風問題，有這樣一個安排，說明學校對教師的重視，說明師資隊伍建設對我們學校來說確實太重要了。關于師資隊伍建設問題，學校領導一貫以來是高度重視的，陳校長經常談到，作了動員報告，發表過不少的講話，學校在加強師資隊伍建設方面也出臺了不少強有力的措施和規定，比如教師績效評價、教師繼續教育培訓，教學名師評選活動、優秀教學團隊評選活動等等，學校出臺多項措施，目的就是要努力把我們學校的教師打造為一支優秀的教學團隊，這是學校未來發展的關鍵。以前，我在一次講座里也講過師資隊伍建設問題，提出過教師的職業生涯的規劃和管理問題，今天，我想跟大家探討另一個方面的問題，就是師德師風建設。今天，我準備結合學校的實際情況講三個方面問題。

一、電海中學師德師風規范

要講師德師風，首先要弄清楚什么是師德師風？它的內涵是什么？所謂師德師風，從字面上看，德就是指道德、品德，風就是指作風、風范，師德師風就是指教師應有的道德和行為規范。我們知道，一個人生活在社會里，其行為一般要受到兩種約束，一種是法律，一種是道德。而師德師風是屬于道德范疇，它往往是一種自律行為。我們常常說“學高為師，德高為范”，教師只有具備了良好的道德品質，才能有資格為人師表，才能更好地教育和影響學生。只有道德高尚的人才能成為風范，成為別人學習的榜樣。師德師風的內涵是很豐富的，我們學校的師德師風規范是八句話，32個字。

正是廣大教師積極努力地踐行“厚德、強技、奮發、敬業”的校訓以及“方正、博學、允能、創新”的教風，才形成了今天我們學校團結和-諧的教學團隊，形成了我們學校良好的教風和學風，并逐漸積淀成為我們的校本文化：責任良知、規則意識、績效觀念、團隊精神。

但是，師德師風建設是沒有止境的，不管我們發展有多快，不管我們的師資隊伍建設的力度有多大，我們與一流名校相比，在師德師風方面還是存在一定差距的。而且，在市場經濟環境下，學校師德師風建設面臨許多新情況、新問題和新挑戰，教師隊伍的師德師風水平和全面素質還需進一步提高，師德師風建設的制度環境還需進一步改善，師德師風建設還需進一步加強和改進。

二、存在的問題

主要是存在一些思想誤區和表現，首先說明一下，這里所提到的存在問題只是個別現象，但也應該引起我們所有教師的關注。

1.在師德與師能的關系上的誤區：重師能，輕師德

有的老師認為師德是虛的，師能是實的，師德不重要，師能才重要。表現為不注意個人修養，不像一個大學老師；有的老師對學歷進修、技能培訓能積極參加，而對加強個人修養、法制教育學習、道德教育學習、入黨等，卻不感興趣，不想參加學校的政治活動和學習活動；有的教師人際關系不融洽、不和-諧，與別的老師關系緊張，很難融入教學團隊；有的教師參加會議總是遲到早退，懶懶散散，不尊重他人的工作，不拘小節；有的隨意調課、停課，只顧自己的利益；有的老師匿名在oa網上發表不負責任的言論，不是就事論事，而是就事論人，甚至嘲諷、攻擊，謾罵別人；有的教師缺乏吃苦耐勞精神，不主動下企業，怕麻煩，怕辛苦；有的新老師頂崗鍛煉去得很少；等等，這些都是不重師德的表現。師德方面出現的`這些問題，小則影響工作，大則損害學校的聲譽和形象。

我們常常說，教師不但要教會學生做事，還要教會學生做人，要做學生的表率。教師的專業化首先要看職業道德，就如同當一名醫生首先要看其醫德如何一樣。師德是教育工作的根本，是作為一名教師所應具備的最起碼的道德素質；它與師能兩者存在著相互促進的關系，師德可以促進師能的發展，在師能中又能充分體現師德的高尚。師能是發展之本，師德是教育之魂。高尚的師德是提高師能的前提，精湛的師能又是實踐師德的基礎，二者相輔相成，相互促進。德高才能為師。教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力、乃至全部心血的付出，這種付出是以強烈的使命感為基礎的。作一名教師，必須正確看待和處理好師德與師能的關系，不能只重師能，不重師德。

2．崇高與底線的關系

誤區：不僅不追求崇高，而且漠視道德底線

表現為一些老師認可自己是稱職的，但不認可教師這個職業的崇高性。汶川地震出了個“范跑跑”（范美忠），地震時，他拋下學生，率先從教室跑到足球場上，此后他在網絡發帖表示自己“從來不是一個勇于獻身的人，只關心自己的生命”而引起眾怒。范美忠認為，教師職業并不神圣，但自己是一名稱職的老師，而且應該是中國最優秀的文科老師之一。范美忠的觀點可以說代表了目前一些教師的思想境界，就是不追求崇高，只滿足于做“稱職”教師。這個稱職要打上引號，正是這種“稱職”標準，讓范美忠丟了飯碗，沒有資格做教師了。

我們講，師德發展是需要兼顧底線要求和高層次需要的，師德體系需要平衡“崇高”與“底線”兩個價值層面。在人類道德史上，教師職業道德往往處于當時社會道德的最高水準上，代表著社會成員道德涵養的最高層次，如古代教育家孔子，被后人稱為圣人。在世人看來，教師應該是追求德行完美的，而且應該是德行完美的人。也就是說，教師要追求師德的崇高性。崇高的教師職業道德，曾激勵著無數人選擇和從事教師這個“太陽底下最光輝的事業”。師德發展和師德建設離不開師德的崇高性，這是教師職業道德中的高層次需求，作為教育工作者，應當承擔維護最高道德標準的責任。

但是，在市場經濟條件下，師德標準發生了變化，表現為不僅不追求崇高，而且還漠視道德底線，不斷探底。師德底線下移現象表現在很多方面，最突出的就是弄虛作假行為，比如在學術上的不端行為，有的老師急功近利，心浮氣躁，不惜抄襲，剽竊別人的學術成果，有的老師請人代替英語考試，或者頂替別的老師去參加考試，等等，這些現象社會上有，我們學校也同樣存在，而當事者開始還把這些行為不當一回事，不感到問題的嚴重，漠視道德底線。

高書記曾經在一次講話中要求我們學校教師要堅守道德底線，這條道德底線就是不要誤人子弟。但令人遺憾的是，我們學校誤人子弟的事情還是難以杜絕，比如改試卷，一些老師不負責任，分數誤差很多，有的老師對有問題的論文打到離奇的高分，恐怕這位老師連論文都沒有仔細看過，而且這些問題是被評估專家隨意查到的。這樣誤人子弟，我不知道道德底線在那里？還是否繼續探底？什么才是教師的道德底線？這個問題是值得我們好好深思的。

3.個人發展與學校發展的關系

誤區：“這是學校的事”

表現為學校是否發展與我無關，只關心自己的發展，自己的利益。我發現，在oa網上跟帖比較多的，都是跟個人利益相關的；對學校的事情關心不多，比如學校發的一些征求教職工建議意見的跟帖就很少；有的老師平時把很多時間花在寫論文上網查資料上，但卻很少上學校的網，經常看不到學校的通知，不了解學校的規定；在安排課程時，有的老師指定要求安排在星期幾，安排課程不是個人需要服從學校需要，而是要求學校服從自己的需要；有的老師對學校的管理吹毛求疵，片面而過分地強調服務，好像學校欠他很多一樣的，他不知道職能部門除了服務，還有管理的職能。

學校是教師發展的平臺，是教師發展的沃土。我們學校為教師提供了各種展示鍛煉的機會，積極培訓教師，出臺了教師進修、教師培養、教學獎勵等政策措施，都是為了教師的成長，為了教師的利益。作為教師，是否應該思考一下，自己又有多少關心過學校呢？離開了學校，自己又如何談及發展呢？我們要知道，教師是學校的一分子，教師的發展是跟學校的發展緊密聯系的，沒有學校的發展，也就沒有教師的發展，這也是科學發展觀的要義所在。

4．份內與份外的關系

誤區：教書是本職工作，育人不是本職工作

我舉一個我們學校以前有過不同看法的事情吧，曾經有一段時間學生上課睡覺，玩手機比較多，有的老師上課視而不理，我上我的課，他睡他的覺。老師不管學生的原因當時大概有兩種說法，一種是認為學生上課睡覺，玩手機是屬于紀律問題，應該是輔導員管的事情，輔導員拿了錢就是輔導員的事，如果我管了，就變成我幫輔導員工作，是管過界了，也就是說老師認為這是份外的事。當然，不愿管學生的另一個原因就是怕得罪學生，怕學生在網上測評的時候打低分。你們說教師該不該管學生？再舉一個例子，一些學生有些思想上的小問題找到上課老師，上課老師本來花幾分鐘就可以解決的，但是卻馬上把學生推給輔導員或者心理健康教育咨詢中心，認為思想問題是輔導員的事，或者是心理健康教育咨詢中心的事。沒有正確理解和處理好份內與份外工作的關系，也就是沒有真正把握師德師風的內涵和要求。我在這里重申一下，教書是教師的本份工作，育人也是教師的本份工作。教師法中對教師是這樣定義的“教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人，培養社會主義事業建設者和接-班人、提高民族素質的使命。”從這個定義可以看出，教師除了教書，還要育人。

順便說一下，關于份內與分外這個問題還有一種情況，就是加班問題。一件事情本來是本職工作，是份內的事，但是，由于是在上班時間之外完成德，結果又變成了份外的事，于是加班問題就來了，這又是一個很難劃分清楚的問題。

5．關愛學生與學生自立的關系

誤區：大學生是自主獨立的，不需要關愛。

表現為不管學生，不關心學生。我注意到不少老師上完課就走，很少與學生交流溝通，到班里輔導學生的就更少。這似乎是大學里很普遍的一種師生關系，所謂關愛學生更多的是停留在口頭上。雖然，大學里強調培養學生的自主獨立意識和行為習慣，但是，這并不等于教師與學生之間就要減少接觸與交流，更不是不用關愛學生。目前，師生關系不和-諧的情況還是存在的。有的教師不敢管學生，不敢批評教育學生，放任學生；有的老師把學生學習成績差更多地歸因于學生素質差，基礎差，很笨，只強調客觀因素，卻很少從主觀上查找原因；有的老師對學生的評價很偏激，把人看死，缺乏形成性評價，缺乏愛心。我看畢業設計（論文）指導就是師生關系的很好說明，本來畢業設計（論文）指導，師生之間要經常見面聯系，但有的老師與學生之間連面都沒有見過。有的老師光指責學生學習態度不端正，不尊重老師，卻沒有檢討一下自己對學生關心夠不夠，指導夠不夠，對學生寫論文是否有很大的幫助，自己的指導論文的水平夠不夠？我認為，學生不積極配合老師，很大程度上是跟學生學不到東西有關。有的老師由于自己水平不夠只好應付學生了事；有的老師還出現因水平不夠而不敢上實操課，為什么呢？因為怕學生問問題，怕回答不出來，或者實操做不出來。

實際上，大學生追求自主獨立與需要關愛并不矛盾，大學生同樣需要關愛。根據教育部的一個調查，高校大學生存在心理障礙等問題的高達20%，也就是5個大學生中就有1個有心理問題。現在大學生面臨許多壓力，學習、就業、情感、人際關系等等，很需要我們教師給予更多的關愛。

6．績效與福利的關系

誤區：把績效看作福利

學校在制定教師的激勵措施和政策時，如績效考核、教師培養工程等，既要考慮政策措施的激勵作用，同時也兼顧大部分教師的利益。但是這是不能兩全的，激勵措施可能對一部分人有利，對另一部分人不利，如果所有的人的利益都能體現，就會變成一種人人都有、人人都可以享受的福利，也就會失去激勵的作用。比如有的教師認為，有的政策對年輕老師有利，對年紀大的老師不利，好像是政策措施是針對年齡大的教師，偏向年輕教師，這就是對政策的一種誤解。績效考核就是要體現多勞多得，少勞少得，不勞不得的，要拉開差距。我們學校的績效津貼分為個人和部門兩部分，個人績效都是算分的，有制度，部門的績效是由自己制定方案的，有的部門吃大鍋飯，統統一樣，沒有拉開差距，或者差距不大，就是把績效看作福利。去年有的院系做得不錯，如機電學院、電信學院等。老師們都要慢慢理解和習慣績效觀念，差距大是很正常的，差距不大才是不正常的。以前有的老師不理解，還上告投訴，認為學校教職工的收入差距太大了，其實真正差距大的學校恐怕他沒了解。沒有差距就沒有績效，沒有績效就無法體現獎勤罰懶，就會回到吃大鍋飯時代，學校就會失去前進的動力。

三、關于師德師風建設的幾點意見

1．規范管理促進師德師風建設

現在我們學校在推行院部二級管理，不斷地給院部下放權力，如何明確師德師風的管理責任，是首先需要解決的問題，以前對這個問題比較含糊，是人事處管呢？還是各個院系管呢？具體管些什么呢？如果教師出現師德師風問題，除了教師本人承擔責任外，相關部門是否有管理責任？這些問題都不太明確。利用這個機會我談談我的意見。

學校管理師德師風建設的主要職能部門是人事處，其主要職責是指導師德師風建設，如組織制定師德師風方面的規章制度，規范教師職業道德行為，編寫教師手冊等。

師德師風建設的具體工作由各院部負責，責任人是各院部的院長（部長），具體分管工作是副書記。各院部要有明確的師德師風建設任務，如每個學期要有師德師風建設的計劃報人事處，期末要有師德師風方面的工作總結，要有圍繞師德師風方面存在的問題而開展的有針對性的活動，要對本院部教師的師德師風進行考核。如果本院部教師的師德師風方面出現問題，所在院部領導要承擔一定的管理責任。

2．嚴格考核促進師德師風建設

考核具有導向功能，考核的標準就是教師努力的方向和追求的目標，只有嚴格執行考核制度，才能樹立好的師德師風。學校在制定考核辦法，特別是部門量化考核辦法中，已經把師德師風的相關內容列入，比如受到違紀處分的、教學事故處理的，部門考核要扣分等等，本學期末，各院部要進行教師績效考核和部門量化考核，對這項考核工作大家必須重視，必須嚴格執行相關規定，必須加強對教師師德師風方面的督察問責工作。

3．樹立典型促進師德師風建設

榜樣的作用是無窮的，我們要繼續表彰先進，樹立典型。這個學期，我們要開展教學名師和優秀教學團隊的評選活動，希望大家要積極參與，把真正的典型選出來。評選先進要堅持以德為先，以績為準，大家要注意避免評選先進活動的隨意性，既要注重教師在教學一線的教學實績、教學成果，更要注重教師的師德師風表現。

各位老師，師德師風是個永恒的話題，崇高的風范是在平凡的本職工作中體現出來的。讓我們攜起手來，為河職院更加美好的未來而共同努力。最后，允許我引用著名文學家莎士比亞說過的一句話結束今天的報告：“”

謝謝大家！

革的縱深發展。我們的課改已經走在全縣的前頭，并受到縣市領導的一致好評，所有這一切成績的取得，都源于老師們高尚的職業道德和敬業精神。

正像剛才兩位老師所講的那樣，教師是一個奉獻愛、播種愛的職業，沒有愛就沒有教育。有人說，愛自己的孩子是天性，愛別人的孩子是神圣。我很認同這種說法。那么愛是什么？愛就是了解，愛就是關懷，愛就是尊重。是的，三尺講臺，承載著無限的真愛。我們用愛鑄就一個良好的班集體，我們用愛構建和-諧的師生關系。只要心中有愛，我們的教育就會閃光；只有心中有愛，我們的事業才能輝煌。

我們無法改變生命的長度，但是我們可以改變生命的寬度。既然，教師這個職業是我們無悔的選擇， 那么，就讓我們用人格塑造人格，用智慧啟迪智慧，把我們的青春和才華奉獻給我們所忠愛的家園——楊木中學。

最后，祝大家身體健康、快樂生活、快樂工作，祝三中的明天更美好！

謝謝！

當我一次次看著初升的太陽，一次次看見花兒嬌艷的笑容，一次次聽著小鳥的盡情歌頌，我為我是名幼兒園先生感到自豪和驕傲，我為抉擇了這份太陽底下輝煌的神圣職業無怨無悔。

孩子，我愛你們！我的夢幻，有你們而美麗多彩。我的心境，有你們而舒服晶瑩。我的靈魂，有你們而純粹高貴。

孩子，我愛你們！在漂亮的童話世界里，有我--你們的老師和媽媽，有你--無邪活躍、頑皮調皮的嘰嘰、喳喳們。我們在一起，相親相愛、甜甜美蜜走過性命中難忘的一段幸福時間。我們將做上愛海方舟，做上轟隆隆的大火車去看讓我們心馳向往、留連來回的藍藍的天空、綠綠的草原、悄悄的湖水。而后，我領著你們穿梭時空地道，和你們手拉手走進神奇迷人的大森林，加入由森林之王虎爺爺舉行的動物狂歡節。咱們和俏麗溫順的兔兔姐姐、老實慎重的熊熊哥哥，和一大堆從五湖四海趕來的小友人們載歌載舞,我們的童心在高興的歌聲中放飛，我們的好夢在歡喜的跳舞里閃亮。

孩子，我愛你們！在一往無際的知識大陸里，我們擁抱大海，和大海歌唱，和大海歡躍。我將滿意你們的求知愿望，激發你們的奇思妙想，培育你們的學習興致，教會你們做人的道理。讓你們天天都有一點一滴的播種，每天都有一言一行的標準。我將教給你們在寓教于樂中，學會一筆一畫寫中國字。我會告訴你們人字怎么寫，告知你們人字的構造是一撇一捺,彼此支持、互相依附，從而教會你們明確團結友好的道理。我會告訴你們天上由于有了太陽爺爺，地上才有了萬物的成長，才有我們娃娃們的笑臉，從而讓你們理解親熱大天然、孕育一顆感恩的心。我還要告訴你們，一年有春、夏、秋、冬四季，教會你們用筆畫出祖國的大好河山。告訴你們春天來了，草綠了，花開了。夏天來了，太陽大大的，氣象熱熱的，在樹蔭下玩很涼爽，還能聽到蟬在樹上的放聲歌唱。秋天來了，大地金黃金黃的，農夫伯伯在收割莊稼，把地里的食糧搬回家，臉上都堆著豐產的笑。冬天來了，雪花大大的，火爐暖暖的，我們的小臉紅艷艷的。

孩子，我愛你們！我還會教會你們學到許很多多有用的基本知識，清楚許許多多做人的淺易情理，控制許許多多的基礎生存技巧。我感到欣慰的是，當你們將學到的春、夏、秋、冬四季變更和良多有趣的常識講給爺爺、奶奶、外公、外婆聽的時候，房子里飄出一家人的笑聲。爺爺、奶奶、外公、外婆都夸你有長進，有本事。感到快慰的是在我的身邊，你們圍著我，向小鳥一樣的，老師好！老師好的叫過不停時，我童年時期的思路也被你們一張張充斥童真稚趣的笑容拉了回來。還讓我覺得欣慰的是，從你們身上，我看到了祖國更加美妙的將來發展盼望跟勃勃活力。

孩子，我愛你們！作為一名幼兒教師，我真摯希望和歡送更多的有志青年投身幼兒教育事業，用真情關注幼兒教育、用真心關愛我們的每一個孩子，讓孩子們沐浴愛的陽光，在雨露潤澤中春光滿園，在祖國大花園里含苞綻開。

春種一粒粟，秋收萬顆籽。國度發展的愿望靠教育、民族振興的生機靠教育。孩子，我愛你們！為表白我的此時此刻心情，我把我們幼兒教師親手編織的愛心高掛在祖國的藍天，算作我們獻給天下孩子的一份禮物。讓我們獨特祝福我們的孩子在愛的懷抱里茁壯成長，祝愿孩子們早日成為國家的棟梁，祝福我們巨大的祖國一日千里，更加人壽年豐。