在現實生活中，我們常常會面臨各種變化和不確定性。計劃可以幫助我們應對這些變化和不確定性，使我們能夠更好地適應環境和情況的變化。通過制定計劃，我們可以更好地實現我們的目標，提高工作效率，使我們的生活更加有序和有意義。下面是小編整理的個人今后的計劃范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

三年級寫字計劃篇一

一、指導思想

鞏固學生“雙姿”訓練的成果，進一步培養學生良好的書寫習慣,通過不斷完善寫字教學評價，對學生進行道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養，實現培養學生形成正確的寫字姿勢和寫字技能以及“端端正正寫字，堂堂正正做人”的目標。

二、學情分析

三年級大部分學生經過幾年的寫字學習，已經養成了良好的寫字習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫。學生的書寫工整率還算可以，但入體率不高。執筆方法和寫字姿勢不正確，個別學生的書寫比較草，書法基礎較差，有待加強。

三、工作重點

1.進一步了解漢字的結構特點，特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的變化。

2.寫字時做到字跡工整、行款整齊，有一定的速度。

3.培養學生的寫字興趣、審美能力和良好的寫字習慣。

4.培養學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣。

5.激發學生和培養學生的寫字興趣，提高學生對漢字書法的鑒賞能力。

四、具體措施

1.在教學中，適當向學生講述一些有關漢字起源與發展的知識，介紹一些古代書法家勤學苦練的故事，引導學生欣賞書法作品，培養他們熱愛祖國語言文字的感情，采用書法比賽、作品展覽等方式鼓勵學生好好寫字，真正調動起學生學習寫字的積極性和主動性，激發起他們的寫字興趣。

2.認真上好每周一節的寫字指導課，優化寫字課堂教學，在教學中要做到訓練有度，在教學內容上注意由簡到繁，由易到難，使學生體驗到書寫的樂趣，樹立信心。

3.重視寫字課教學，先講后練，提示注意點，再讓學生去練習，使學生的練習能夠有章可循，從而提高寫字水平。

4.要做到課堂指導和課后練習相結合；處理好寫字與識字的關系；處理好寫字教學與課外書法活動的關系。

5.培養和發展學生們的法興趣和特長，帶動全班同學參與到寫字活動中，進一步提高寫字水平。

三年級寫字計劃篇二

本學期學生剛學寫鋼筆字，要增加學生的寫字愛好，養成良好的寫字習慣。發揮寫字教學的育人功能，培育學生的基本素養，基本技能，讓學生能夠規范、端正、干凈地書寫鋼筆字。把握書寫鋼筆字的要領和正確的書寫姿態。

三班級學生由于年齡特點，剛接觸鋼筆字，要通過示范集體演示與個別指導相結合，能夠達到抱負效果。

1、能有正確的寫字姿態和良好的寫字習慣。

2、達到書寫規范、端正、干凈。

3、抓住一切機會，指導學生參與各級各類競賽活動。

1、把握漢字的框架結構和一些常用的偏旁部首，了解漢字的基本筆畫、筆順規章、框架結構、偏旁部首。

2、對寫鋼筆字提出要求即：規范、端正、干凈。

3、強化學生練習，要求學生做作業要和練字一樣仔細，養成良好的書寫習慣。

1、規范學生正確的寫字姿態(包括執筆姿態、坐姿、運筆技巧)，使學生形成良好的寫字習慣。

2、老師要對學生寫字做好仔細的指導。

3、與各科老師取得協作，共同督促學生，讓學生養成良好的書寫習慣。

4、發動同學相互督促，相互檢查寫字姿態。

5、老師做好表率，給學生一個良好的榜樣示范，通過言傳身教，使學生潛移默化地受到訓練。

6、定期展現學生的書法作品，給每個人展現自己的機會，樹立其學習信念。

(一)激趣

解字說意，編寫小故事，引發學生認字、愛字的愛好，在分析字形結構的時候，依據字的各部分編寫小故事講給學生聽。特殊是一些象形、會意的漢字，讓學生能夠在活躍、輕松的課堂氛圍中對漢字產生奇怪的探究之情。

三年級寫字計劃篇三

寫字是小學階段一項重要的基本功訓練。小學寫字教育主要包括寫字教學與學習習慣的培養以及寫字教育與學生自主性的關系。

本班共有學生42人，雖然是我一直從一年級帶上來的學生，但是在一年級中由于學生人數眾多，我又是剛畢業，經驗不足，因此造成現在學生字跡潦草，錯字別字常有出現，而寫一手好字的則鳳毛麟角，寫字的時候很隨意，不僅不能端正地書寫，甚至還經常出現錯別字，紙面也不能保持清潔，涂抹的現象也比較嚴重。較為突出的有李婷婷、應成宇等。學生不能規范自己的寫字姿勢，身直，紙正的持久性較差，對于坐正、肩平、身直，三個一（一尺，一拳，一寸）的規范寫字習慣，在近期內將作為寫字的常規重點訓練，從頭做起。養成了良好的寫字習慣，做到執筆方法和寫字姿勢正確，熟練掌握基本筆畫的書寫。

1、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

（1）首先，要想寫好字就一定要養成正確的寫字姿勢。當你坐著寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩，不要交叉或踮腳尖。

（2）正確的寫字姿勢，不但跟寫好字有密切關系，而且對身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，并注意養成良好的習慣。

2、掌握漢字的間架結構和一些常見的偏旁部首。

（1）漢字的基本筆畫，主要有如下一些：短橫和長橫、懸針豎和垂露豎、短撇和長撇、平撇和豎撇、斜捺和平捺、左點和右點、斜提和平提、豎鉤和彎鉤、斜鉤和臥鉤等。

（2）漢字的筆順規則，可分為基本規則和補充規則兩種：基本規則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。補充規則有先中間后兩邊、右上或里邊的點后寫等。

（3）漢字的間架結構，有如下六種：獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。

（4）漢字的偏旁部首。

3、對小學生的寫字提出要求，那就是六個字：“規范、端正、整潔”。 四、教學措施：

1、寫字教學老師示范，講解書寫技巧。 2、學生書寫，老師具體指導。3、時常督促寫字姿勢。

4、學生互評寫字水平，交流寫字經驗，激發寫字積極性。 5、鼓勵購買字帖，利用課余時間加強訓練。

6、收集書法家的故事及書法作品，供學生欣賞，調動書寫興趣。

周次 教學內容

第六周 懸針豎和垂露豎 第七周 第八周 短撇和長撇 第九周 第十周 第十一周 第十二周 第十三周 第十四周 第十五周 第十六周 第十七周 第十八周第十九周平撇和豎撇 斜捺和平捺 期中評價 左點和右點 斜提和平提 豎鉤和彎鉤 斜鉤和臥鉤 練習與評價（一）2 / 17 調整思路：

1.用鋼筆寫字

課時數：1 備課時間：2013.8.25 授課時間： 教學目標：

1、讓學生明白學寫鋼筆字的意義。

2、認識鋼筆的結構和知道具體的使用方法。 3、掌握鋼筆的執筆方法。

同學們，你們已經是三年級的學生了，這學期我們就要練習用鋼筆寫字了。但是，鋼筆和我們用的鉛筆一樣，也有它的使用方法和執筆方法。今天，我們就來學習怎樣使用鋼筆和正確地握筆。

二、認識鋼筆的結構和知道具體的使用方法

1、讓學生拿出自己的鋼筆，觀察一下鋼筆由哪些部件組成。 2、學生發言，教師補充說明。

1、先讓學生說說自己是怎樣握鉛筆的。 2、教師邊作示范邊歸納。

教師巡視指導，糾正錯誤的握筆方法。五、歐陽修畫沙練字的故事

訴說故意，激起學生練字的興趣和決心。課后反思：

3 / 17

調整思路：

2.短橫和長橫

課時數：2 備課時間：2013.8.25 授課時間： 教學目標：

1、了解短橫與長橫的形態，學會其用筆法。 2、學習短橫與長橫在字中的運用。3、繼續鞏固書寫姿勢與鋼筆執筆法。

4、通過各種手段，不斷增強學生學書法的興趣。 教學重點： 短橫與長橫的寫法。教學難點： 橫在字中的運用。課前準備：常規用具 教學過程： 一、組織教學：

檢查坐姿和書寫工具準備情況。二、復習檢查：

復習書寫姿勢和鋼筆執筆法。三、新知識：

1、揭示課題，明確本課任務。 2、學習橫的寫法。（1）認識橫的形態。

投影顯示短橫與長橫，引導學生比較分析其異同。

短橫：左低右高，由細到粗。

長橫：略呈弧勢，由粗到細。（2）學習用筆法。

先引導學生由形態推理出用筆法：

短橫：起筆輕，行筆按筆，收筆回鋒。行筆速度由快到慢。

長橫：起筆稍重（頓筆），行筆提筆，收筆回鋒。行筆速度由慢到快。

接著老師投影示范書寫，學生觀摩。

然后學生練習，先跟著老師書空練習兩遍，再在課本中進行描紅臨寫練習三遍。

師巡回指導。3、練習橫的應用。

（1）對例字進行分析：短橫與長橫在例字中的用筆與空間結構特點。

4 / 17（2）老師投影示范書寫難寫的例字：些、至、春、舞。（3）學生練習。

老師巡回指導。四、講評：

1、投影展示典型佳作與病例，先由學生點評，再師作小結。 2、每位學生自評。五、小結：

1、長橫與短橫的形態與用筆法。

2、表揚書寫中表現出色（寫法掌握得好及學得用心）的同學，激勵其他學生上進。 課后反思：

調整思路：

3.懸針豎和垂露豎

課時數：1 備課時間：2013.8.25 授課時間： 教學目標：

1、正確使用鋼筆寫字。 2、學習用鋼筆寫豎。

5 / 17 1、認識豎的特點：豎在一個字中起著支柱作用，因此，要寫得平正，不歪，盡量做到垂直，挺拔有力。有的還把豎畫稱之為直畫。只有這樣寫，才能做到不失重心，立地穩固。投影顯示短橫與長橫，引導學生比較分析其異同。2、教師邊講解邊示范。

垂露豎：起筆略重，向右作點畫，頓后提筆向下緩緩行筆。行至末端用力下頓后回鋒收筆。整個筆畫做到直立而不僵，使它有輕重感。

懸針豎：落筆向右重頓，而后轉鋒向下均勻行筆。中間要略慢一些。待出鋒時直下，略快，似懸針一般，鋒要尖細。范寫假、雀、峰。

三、學生練習寫，教師巡視指導 四、講評：

1、投影展示典型佳作與病例，先由學生點評，再師作小結。 2、每位學生自評。五、小結：

1、垂露豎與懸針豎的形態與用筆法。

2、表揚書寫中表現出色的同學，激勵其他學生上進。 課后反思：

調整思路：

4.短撇和長撇

課時數：2 備課時間：2013.8.25 授課時間： 教學目標：

1、學會短撇與長撇的寫法。

2、學習短撇與長撇在字中與其他筆畫的組合特點。 3、繼續培養良好的書寫習慣和學習書法的興趣。教學重點：

6 / 17 1、短撇與長撇的寫法。

2、短撇與長撇在字中與其他筆畫的組合特點。 教學難點：

同學們，我們已經學習了橫、豎的寫法。今天，我們要來學習撇的寫法了。二、學習短撇與長撇的寫法。1、認識形態。

師板書短撇與長撇。

比較短它們的形態有什么不同的地方？（長短不同）2、學習用筆。

（1）比較短撇與長撇，找出不同之處。師小結：起筆 向右下角頓筆

行筆 向有下方邊行邊提筆

收筆 出鋒

（2）你覺得它們書寫的快慢一樣嗎？為什么？

師小結：短撇勁健挺拔——行筆快而有力，筆勢短促；

長撇舒展飄逸——行筆緩慢舒展，筆勢開張。3、書空練習三遍。

4、師投影示范短撇與長撇的寫法。 5、學生練習。

三、學習短撇與長撇在字中與其他筆畫的組合特點。 1、學習例字“仰”與“攏”的寫法。

（1）投影顯示“仰”字，字中有什么撇？豎與撇是怎樣組合的？

長撇往左舒展了，為了使左右勻稱，豎彎鉤要往右舒展；

長撇穿過橫的偏左部分；

短撇寫在豎彎鉤偏上方。

出示病字進行比較。（4）師示范。（5）學生練習。

描紅一個，臨寫兩個。四、應用練習。

2、師小結。（長撇與長捺、長撇與豎彎鉤搭配的較多，為了左右相稱，它們都要左右舒展）3、師示范難寫字“瓣、裝”的寫法。4、學生練寫例字。5、講評。

7 / 17 6、學生寫字，巡視，提醒寫字和握筆姿勢。五、小結。

怎樣寫好短撇與長撇呢？

師小結：短撇短促快速有力；長撇舒展開張，在字中是很長的筆畫，經常與捺、豎彎鉤左右組合，筆勢左右舒展開張。課后反思：

調整思路：

5.平撇和豎撇

課時數：2 備課時間：2013.8.25 授課時間： 教學目標：

1、通過講解、指導掌握“撇”的不同寫法以及撇在字中的間架結構安排，使學生寫得更加勻稱美觀。

2、讓學生在寫字過程中，感受文字的形體美，激發學生寫字的興趣。 3、培養學生正確的寫字姿勢和認真書寫的好習慣。教學重點：

讓學生掌握“撇”的運筆過程，指導寫含“撇”字的結構安排。教學難點：

讓學生掌握“撇”的運筆過程，指導寫含“撇”字的結構安排。課前準備：常規用具 教學過程：

二、鞏固寫字姿勢

１、那正確的寫字姿勢應該是怎么樣的呢？誰能來說一說？

8 / 17 ２、希望同學們在每一次寫字的時候都能注意。三、學習新筆畫

1、同學們，我們都知道，漢字是由一些基本筆畫組成的，要想把字寫好，練好基本筆畫是基礎。今天，我們就要來認識一個新筆畫。它呀，特別調皮，經常變著樣子讓大家搞錯！想知道它是誰嗎？它呀，就是撇！（板書：撇）

3、找到這些撇后，你有什么發現？其實，撇還有很多兄弟，而這兩個撇只是其中的兩個。它們雖然長得很像，但他們的名字可不一樣，一個叫平撇，一個叫豎撇。

(1)、在田字格中范寫，一邊寫一邊講解書寫要領：我們在寫這個筆畫的時候要注意：平撇，平撇，顧名思義，就是要寫得平一點。所以，我們在寫的時候要把它寫得平而短，撇出的時候要快、要有力度。注意起筆、運筆和收筆。

(2)、請同學們舉起你們的手來和老師一起寫一寫。（書空）(3)、下面請大家在作業本上自己描一描，寫一寫。

a、請同學們仔細觀察，書寫時要注意什么？

“丟”：第一筆為平撇，寫得短而平。上部書寫時注意筆畫間布白均勻，橫畫要有長短之分。下部撇折的撇起筆在豎中線上，最后一筆要寫得稍長一點。

6、我們學會了平撇的寫法，那豎撇對我們來說就簡單多了！不信，我們一起去看看。

（1）豎撇和平撇從名字上我們就能知道它們的一點區別。豎撇，顧名思義，就是要先豎再撇的，中間有一個豎的過程。

（2）師范寫豎撇，問：你還能發現它們有什么不同？

平撇書寫時要快一點，而豎撇在書寫時要慢一點。如果說平撇是需要兩步就能寫好的話，豎撇需要幾步呢？３步。（示范）不信，你試試？（3）請同學們在作業本上自己寫一寫。

（4）出示：“爬”

a、請你仔細觀察，找到“爬”字中的撇，再仔細看看，應該怎么寫這個字？

1、同學們，剛才你們寫得真認真！值得表揚！下面我們進行一個寫字比賽好不好？看看誰寫得最認真，字寫得最漂亮！

2、寫好之后，自己評一評，在自己認為好的字的右下方打上小五角星。 課后反思：

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調整思路：

6.斜捺和平捺

課時數：1 備課時間：2013.8.25 授課時間： 教學目標：

1、正確書寫帶有斜捺和平捺的8個字。 2、培養學生正確的坐姿和運筆方法。

4、通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，并且學會審美。 教學重點：通過本課教學，鞏固正確的坐姿和進一步掌握運筆方法。教學難點：斜捺、平捺的寫法。課前準備：常規用具 教學過程：

一、課前交流，欣賞引趣

1、復習坐姿：身正、肩平、臂開、足安。

2、復習寫字姿姿勢：一尺、一拳、一寸（三個一）。 三、指導寫字，掌握技巧

1、揭題：今天我們學習寫帶有斜捺和平捺的8個字。 2、學寫“斜捺和平捺”。

（1）觀察：斜捺和平捺在寫法上的不同和相同之處？（2）指導練寫“斜捺和平捺”。

教師示范書寫“斜捺和平捺”并作講解。

學生練習（描紅一個，然后寫兩個），老師巡視指導（提醒注意姿勢）。（3）師生互動：教師對學生書寫進行適當點評，對好的獎勵畫星。

（4）小結：同學們，在寫斜捺和平捺這兩個筆畫時，既要區分它們的斜度，又要注意在行筆中做到“一波三折”，注意斜捺和平捺都要寫得長，出鋒要做到自然和稍慢。3、學寫“敢，遺，促，基，蒼，遙，遍，逢”。

（1）觀察比較：每個字的各起筆的位置在哪里？（讀帖是寫好字的關鍵）

10 / 17（2）教師逐個示范書寫并作講解，分析以及主要的運筆方法，做到輕重，提按，粗細，長短變化。

（3）學生練習，老師巡視指導。

（4）師生互動：對學生作品進行評價，教師適當點評，對好的獎勵畫星。

再次強調要寫出“捺”得“一波三折”和寫字握筆的姿勢。課后反思：

調整思路：

7.左點和右點

課時數：1 備課時間：2013.8.25 授課時間： 教學目標：

1、正確書寫帶有左點和右點的8個字。 2、培養學生正確的坐姿和運筆方法。3、增強學生的寫字興趣，做到持之以恒。

4、通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，并且學會審美。 教學重點：鞏固正確坐姿和運筆方法，激發學生寫字的熱情。教學難點：鞏固正確坐姿和運筆方法，激發學生寫字的熱情。課前準備：常規用具 教學過程：

一、復習坐姿，做好準備

身正、肩平、臂開、足安、一尺、一拳、一寸。二、指導寫字，掌握技巧

11 / 17 1、今天我們學習寫帶有左點和右點的8個字。2、學寫“左點和右點”。

（1）左點和右點在寫法上的不同和相同之處？（2）指導練寫“左點和右點”。

示范書寫“左點和右點”并作講解。學生練習（描紅一個，然后寫兩個），老師巡視指導。（3）師生互動：教師對學生書寫進行適當點評，對好的獎勵畫星。

（4）同學們，在寫左點和右點這兩個筆畫時，要做到點的尾部行筆要稍頓，然后再回鋒收筆，注意點的位置和角度，以及不同形態。

（2）教師逐個示范書寫并作講解，分析以及主要的運筆方法，做到輕重，提按，粗細，長短變化。

（3）學生練習（描紅一個，然后寫兩個），老師巡視指導

（4）師生互動：對學生作品進行評價，教師適當點評，對好的獎勵畫星。

再次范寫學生在書寫過程中集中出現問題，加以鞏固指導，邊提示注意書寫要點，然后學生再練習寫2個，教師巡視指導。

提醒：注意坐的姿勢和寫的姿勢，書寫時，要一氣呵成，不能看一筆寫一筆。三、課堂總結

同學們，寫點的時候要注意點的角度和位置，要比較，分析它們的不同形態和變化，同時還要仔細觀察在不同字中各點的形態，且要區別對待它們的書寫方法。

課后反思：

調整思路：

8.斜提和平提

課時數：2 備課時間：2013.8.25 授課時間： 教學目標：

12 / 17 1、正確書寫帶有斜提和平提的8個字。2、培養學生正確的坐姿和運筆方法。

3、通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，并且學會審美。 教學重點：鞏固正確坐姿和運筆方法，激發學生寫字的熱情。教學難點：斜提、平提的寫法。課前準備：常規用具 教學過程：

一、復習導入，做好準備

1、上節課學習了左點和右點的寫法。今天我們來學習斜提、平提的寫法。2、復習坐姿：身正、肩平、臂開、足安、一尺、一拳、一寸。二、指導寫字，掌握技巧 1、學寫“斜提和平提”。

（1）觀察：斜提和平提在寫法上的不同和相同之處？（2）指導練寫“斜提和平提”。

示范書寫“斜提和平提”并作講解。學生練習（描紅一個，然后寫兩個），老師巡視指導。（3）師生互動：教師對學生書寫進行適當點評，對好的獎勵畫星。

（2）教師逐個示范書寫并作講解，分析以及主要的運筆方法，做到輕重，提按，粗細，長短變化。

（3）學生練習（描紅一個，然后寫兩個），老師巡視指導（提醒注意坐姿）。（4）師生互動：對學生作品進行評價，教師適當點評，對好的獎勵畫星。

同學們，通過今天的學習，我們要知道每個筆畫的運筆都有起筆，行筆，收筆三步驟。起筆要干脆，行筆要快慢，收筆要到位，只有做到以上要點，你的字才會越寫越好，更進一步！

課后反思：

13 / 17 調整思路：

9.豎鉤和彎鉤

課時數：1 備課時間：2013.8.25 授課時間： 教學目標：

1、正確書寫帶有豎鉤和彎鉤的8個字。 2、培養學生正確的坐姿和運筆方法。

3、通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，并且學會審美。 教學重點：鞏固正確坐姿和運筆方法，激發學生寫字的熱情。教學難點：鞏固正確坐姿和運筆方法，激發學生寫字的熱情。課前準備：常規用具 教學過程：

一、復習舊知，導入新課

1、學寫“豎鉤和彎鉤”。

（1）觀察：豎鉤和彎鉤在寫法上的不同和相同之處？（2）指導練寫“豎鉤和彎鉤”。

示范書寫“豎鉤和彎鉤”并作講解。學生練習（描紅一個，然后寫兩個），老師巡視指導。（3）師生互動：教師對學生書寫進行適當點評，對好的獎勵畫星。

（4）小結：同學們，在寫豎鉤時，起筆稍微重一些，頓而向下出筆。到接近收筆時，頓而向左上斜勢鉤出來，與豎成銳角。

彎鉤時，用筆尖輕落紙上，由輕而重。從左上向右下，雙轉左下，呈右彎形。到接近收筆處向左上轉，稍停，提筆鉤出。

（2）教師逐個示范書寫并作講解，分析以及主要的運筆方法，做到輕重，提按，粗細，長短變化。

（3）學生練習（描紅一個，然后寫兩個），老師巡視指導（提醒注意坐姿）。（4）師生互動：對學生作品進行評價，教師適當點評，對好的獎勵畫星。

14 / 17 的字要及時加圈給予肯定，鼓勵學生把字越寫越好。課后反思：

調整思路：

10斜鉤和臥鉤

課時數：2 備課時間：2013.8.25 授課時間： 教學目標：

1、正確書寫帶有斜鉤和臥鉤的8個字。 2、培養學生正確的坐姿和運筆方法。

3、通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，并且學會審美。 教學重點：鞏固正確坐姿和運筆方法，激發學生寫字的熱情。教學難點：鞏固正確坐姿和運筆方法，激發學生寫字的熱情。課前準備：常規用具 教學過程：

一、復習舊知，導入新課

1、學寫“斜鉤和臥鉤”。

（1）觀察：斜鉤和臥鉤在寫法上的不同和相同之處？（2）指導練寫“斜鉤和臥鉤”。

示范書寫“斜鉤和臥鉤”并作講解。學生練習（描紅一個，然后寫兩個），老師巡視指導。（3）師生互動：教師對學生書寫進行適當點評，對好的獎勵畫星。

（4）小結：同學們，在寫斜鉤時，落筆稍頓，向右下慢慢行筆。到接近出鉤時，蓄勢后用力翻筆向上鉤出。整個筆畫要挺胸收腹，不要過彎。

15 / 17（2）教師逐個示范書寫并作講解，分析以及主要的運筆方法，做到輕重，提按，粗細，長短變化。

（3）學生練習（描紅一個，然后寫兩個），老師巡視指導（提醒注意坐姿）。（4）師生互動：對學生作品進行評價，教師適當點評，對好的獎勵畫星。

同學們，寫斜鉤和臥鉤的時候要注意鉤的角度和位置，要仔細觀察在不同字中各鉤的形態，且要區別對待它們的書寫方法。課后反思：

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16 綜合練習一 教學目標

1、回顧本學期的習字情況，說說自己的習字體會。

一、學習回顧。

教師可以請每個同學仔細翻閱前面的作業，找出自己寫得不滿意的字，在格子紙上再認真地寫一寫、練一練。二、綜合練習。

寫字前，老師先帶領學生有感情地朗讀詩句，想想詩的意思；再要求學生用最認真的態度去臨寫。書寫時教師要提醒學生注意執筆方法和寫字姿勢，告訴學生，只有掌握了正確的執筆方法和寫字姿勢，字才會越寫越好。書寫時要注意每個筆畫起筆、收筆的位置，描一個寫一個，做到描紅、臨寫相結合。

教師及時歸納一下存在的問題。對于難度較大的字，教師要進行重點指導。三、休閑一刻。

可以讓學生講一講收集到的書法家的故事，選取一些優秀書法作品進行展覽。

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三年級寫字計劃篇四

一、組織教學，穩定情緒。

二、表揚班上書寫認真的同學。

三、復習豎（垂露豎）的寫法。垂露豎的寫法：（見課本）先左上，轉筆右下按，轉筆下行，頓筆，提筆回收。問：如果在垂露豎的`末端加點東西，你知道它叫什么名字嗎？待學生說出“豎鉤”后，出示課題：第九課：豎鉤的寫法。

四、講授新課。

老師出示掛圖：請學生看圖，觀察“豎鉤”的特點：

1.其外形像一個鉤子；

2.其是豎和鉤組成的；

3.其在豎中線上。豎鉤的寫法：因為垂露豎已經學過，所以盡量請學生多動腦子，總結出豎鉤的寫法。先左上，右下按，轉筆下行，頓筆，提筆回鋒，出鉤。請學生用手指在桌面上書寫練習。

五、鞏固練習：

完成第九課作業，范字要求可在黑板上出示。學生練習時，配以音樂，老師巡視行間，給學生示范，糾正書寫時的一些錯誤。

六、總結：

展示作業，給予表揚（表揚方式方法，老師自酌，以充分調動學生積極性為佳），對課下練習的學生多加鼓勵。

三年級寫字計劃篇五

一、指導思想

鞏固學生“雙姿”訓練的成果，進一步培養學生良好的書寫習慣,通過不斷完善寫字教學評價，對學生進行道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養，實現培養學生形成正確的寫字姿勢和寫字技能以及“端端正正寫字，堂堂正正做人”的目標。

二、學情分析

三年級大部分學生經過幾年的寫字學習，已經養成了良好的寫字習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫。學生的書寫工整率還算可以，但入體率不高。執筆方法和寫字姿勢不正確，個別學生的書寫比較草，書法基礎較差，有待加強。

三、工作重點

1.進一步了解漢字的結構特點，特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的變化。

2.寫字時做到字跡工整、行款整齊，有一定的速度。 3.培養學生的寫字興趣、審美能力和良好的寫字習慣。4.培養學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣。

5.激發學生和培養學生的寫字興趣，提高學生對漢字書法的鑒賞能力。

四、具體措施

1.在教學中，適當向學生講述一些有關漢字起源與發展的知識，介紹一些古代書法家勤學苦練的故事，引導學生欣賞書法作品，培養他們熱愛祖國語言文字的感情，采用書法比賽、作品展覽等方式鼓勵學生好好寫字，真正調動起學生學習寫字的積極性和主動性，激發起他們的寫字興趣。

3.重視寫字課教學，先講后練，提示注意點，再讓學生去練習，使學生的練習能夠有章可循，從而提高寫字水平。

4.要做到課堂指導和課后練習相結合；處理好寫字與識字的關系；處理好寫字教學與課外書法活動的關系。

5.培養和發展學生們的法興趣和特長，帶動全班同學參與到寫字活動中，進一步提高寫字水平。

硬筆部分

一、豎折 橫折

教學目標：

1.通過學習認識豎折和橫折。

2.能夠認真寫好含有豎折和橫折筆畫的字。 教學時間：一課時 一、新授導入。

今天我們學習豎折和橫折。板書課題。

二、新授。

帶領學生認識豎折。2．老師示范豎折。

3．老師分解豎折，邊示范邊講解。

豎折中的豎在書寫時雖然要求寫直，但為了增加力量感，實際寫時或稍向左挺，或稍向右挺。

4．學生認真練習豎折這個筆畫，教師行間指導。

5．評講部分學生當堂作業，再次糾正指導。

6．學生再練。

7．用同樣的方法學習另一個筆畫橫折。

三、指導練寫含有豎折和橫折筆畫的字。

1．學生練習，教師行間指導。

2．評講部分學生作品，表揚優秀學生。

四、小結，布置作業。

二、長點和反捺

一、教學目標

1、認識長點和反捺兩個筆畫的形態特征。

2、利用田字格寫好長點和反捺，并體會它們的寫法。

3、了解帶有這兩個筆畫的字的一般書寫規律。

4、寫好“不、聚、輕、實、保、這、途、快”8個字，寫得規范、端正、整潔。

二、教學過程

1、“寫寫筆畫”。長點和反捺的共同特點是：露鋒起筆，由輕到重向右下方行筆，到收筆處稍駐筆，再向左上方回鋒收筆。

長點：長點的寫法與斜點基本相同，所不同的是長點稍長，略呈弧勢。反捺：輕切入，由輕到重向右下漸行漸按，至收筆處稍駐，再向左上提起，回鋒收筆。

2、“描描寫寫”。教師在范寫時要邊寫邊講解。

“不”，第一筆是長橫，不要寫的過長；第二筆是長撇，既要露鋒又要大方；第三筆是豎畫，要寫得直挺；最后一筆是長點，起筆位置稍偏下，且與豎保持一定的距離。

“聚”，上下結構。上部筆畫較多，要寫得緊湊一些，下部撇畫較多，撇畫要有長短、方向的變化，豎畫要寫成垂露豎，且在豎中線上。

3、“小博士信箱”中的知識，讓學生領會。

三、豎彎和豎提

一、教學目標

1、認識豎彎和豎提兩個筆畫的形態特征。

2、利用田字格寫好豎彎和豎提，并體會它們的寫法。

3、寫好“西、切、醒、棲、配、脹、裁、裳”8個字，寫得規范、端正、整潔。

二、教學過程

1、“寫寫筆畫”。先讓學生觀察豎彎和豎提的形態，并說說它們的區別。

豎彎，起筆向右下切落，再稍提筆寫豎畫，至轉彎處轉筆向右寫彎，轉彎處要圓轉、自然，再連著寫短橫，書寫時整個筆畫要一氣呵成。豎提，豎要直挺，提要出鋒，轉折處要有按提動作。

2、“描描寫寫”。

“西”，獨體字結構。第一筆是橫畫，不宜過長；第二筆豎稍短，稍向右下行筆；第三筆橫折的折應向左下行筆，與第二筆相呼應；第四筆是豎撇，第五筆是豎彎，轉彎要圓轉、自然。

“切”左右結構，左高右低。左邊第一筆橫要寫得稍短，第二筆豎提的提出鋒指向下一筆的起筆處。右邊“刀”字的第一筆是橫折鉤，取斜勢；第二筆是長撇，要穿插到提的下面。

3、“小博士信箱”。提醒學生寫字時，握筆不要太緊，用力不要太大。

4、“自己練練”。要求學生有意識地進行練習，把所學的知識運用到實際的書寫之中。

四、橫撇和橫鉤

一、教學目標

1、認識橫撇和橫鉤兩個筆畫的形態特征。

2、利用田字格寫好橫撇和橫鉤，并區別它們的不同寫法。

3、寫好“殊、歐、梭、絳、衫、買、羨”8個字，寫得規范、端正、整潔。

二、教學過程

1、“寫寫筆畫”。先讓學生觀察、分析橫撇和橫鉤的形態，并讓學生說說它們的區別。通過練習，讓學生基本掌握橫撇和橫鉤的書寫要領。

2、“描描寫寫”。教師對范字進行重點指導。邊范寫邊講解。教師范寫時，學生對著黑板跟著書空。

3、例字指導

“梭”，左部木字旁橫短豎長，撇出鋒要自然，點的位置要恰到好處。“絳”，左部第一筆和第二筆都是撇折，要注意兩個撇折之間的上下穿插關系。右部是個“條”字，要寫的收斂一點。

“衫”，左右結構。第一筆是斜點；第二筆橫撇，橫撇的轉折點與第為一筆斜點的收筆處在同一垂直線上；第三筆是豎，應該寫得直挺、有力；第四、五筆是短撇和右點，位置要恰當，注意呼應。右部是三 撇，三撇間的距離要勻稱，走勢和長短要有所變化。

“買”，第一筆是橫鉤；第二、三筆是兩點，點的位置要恰到好處；第四筆是長橫，要寫的稍長；第五筆是豎撇；第六筆是長點。

五、撇折和撇點

一、教學目標

1、認識撇折和撇點兩個筆畫的的形態特征。

2、利用田字格寫好撇折和撇點，并區別它們的不同寫法。

3、寫好“挨、妝、翁、糾、繡、要、如、始”8個字，寫得規范、端正、整潔。

二、教學過程

1、“寫寫筆畫”。先讓學生仔細觀察、分析撇折和撇點的的形態特征，再讓學生說說它們的區別。通過練習，掌握書寫要領。

撇折，由撇和橫組成。書寫時，撇要寫的稍慢，折要寫得稍快，向左方行筆出鋒，轉折處要有按提動作。

撇點，由撇和長點組成。撇點的點，要向右下行筆取勢，行筆速度稍慢，撇點的轉折處要有提筆的動作。

2、“描描寫寫”。指導時把描紅和臨寫結合起來。

3、例字指導

“翁”，上下結構。上部是“公”字，第一筆是斜撇，第二筆是反捺，撇、捺要寫得適當開張一點；第三筆是撇折；下部是羽字底，要注意兩個“習”字的寬窄、長短的變化。

“糾”，左右結構，左短右長。左邊要注意兩個撇折的穿插和變化。右邊的第一筆是豎折，豎稍向左下行筆，折畫較短，略向右行筆取勢；最后一豎是垂直露豎，要寫得長而直。

“繡”，左部的第一個撇折與第二個撇折寫法相同，提要出鋒，與下

筆相呼應。

“要”，上下結構，上窄下寬。上部“西”字筆畫要寫得緊湊、合理，原先的撇和豎戀要寫成兩豎。下部的“女”字要寫得寬扁一些；撇點要寫得撇短點長；最后一筆是長橫，要穩穩地托住上面的部件。

六、橫折鉤和豎彎鉤

一、教學目標

1、認識橫折鉤和豎彎鉤兩個筆畫的形態特征。

2、利用田字格寫好橫折鉤和豎彎鉤，并體會它們的書寫要領。

3、寫好“飼、犯、瑞、響、叼、悅、掩、既”8個字，寫得規范、端正、整潔。

二、教學過程

1、“寫寫筆畫”。先讓學生仔細觀察橫折鉤和豎彎鉤的形態特征，并說出它們的區別所在。通過教師的仔細講解，讓學生掌握橫折鉤和豎彎鉤的書寫要領。

橫折鉤，是橫與豎鉤的連寫，橫稍短，豎鉤的豎較長。橫與不同豎鉤組合形成不同形態的橫折鉤，大致有內挾、外拓、直立三種。豎彎鉤，豎短橫長，轉彎自然，整個筆畫要一氣呵成。

2、“描描寫寫”。邊寫邊與學生尋找書寫規律，教師范寫時，可以讓學生對著黑板跟著書空。

“飼”，左右結構。左部食字旁應該寫得瘦長一點，右部“司”字要靠緊左部，注意左右筆畫的穿插和避讓。

“犯”，左右結構。第一筆是短撇，起筆要頓筆，收筆要出鋒；第二筆是彎鉤，書寫時要注意整個彎鉤的弧勢和平穩；第三筆斜撇忌與第一筆斜撇平行。

3、例字指導

“瑞”，左邊筆畫少，右邊筆畫多，書寫時注意豎畫間的距離要均勻。“響”，左右結構，左小右大。整個字不要寫得太寬扁。

“叼”，左部口字旁要寫成上寬下窄。右部第一筆橫折鉤的折要寫得較長。

“悅”，左邊豎心旁要寫得瘦長一些，中間的“口”字要寫成上寬下窄；底部“兒”字的撇要寫成斜撇。

綜合練習一

一、教學目標

1、交流寫字經驗，提高寫字興趣。

2、通過比較，看到自己的進步和不足，堅定習字的信心。

3、通過綜合練習，鞏固前一階段學到的寫字技能和技巧。

二、教學過程

1、學習回顧。

請每個同學翻閱自己以前的寫字練習，交流一下習字體會。教師可以選擇班級中寫得比較好的《寫字練習本》，讓學生帶回家和爸爸、媽媽一起欣賞，并請家長寫上幾句評語。

2、綜合練習。

教師在學生書寫時要加強巡視指導，做到個別輔導和集體指導相結合。要特別注意對差生的指導，可以幫助學生寫幾個范字。

3、講述教科書中的書法家小故事《書貴有膽》。

4、讓學生講一些其他書法家的小故事，或讓學生互相交流一下練字的感想。

期中自我評價

一、教學目標

1、了解寫字評價的方法，通過評價引起更多人對寫字的關注。

2、通過評價知道自己寫字的進步和不足，進一步激發學生的寫字興趣。

二、教學過程

1、引導學生看看樣字，找出一顆星星的的字和三顆是星星的字的不同之處。讓學生說說哪些字特別難寫，寫的時候要注意什么問題。“等”，竹字不要過寬，要寫得緊湊一點；“寺”的三橫有長有短，突出主筆；豎鉤略靠右，點的位置要恰當。

“萬”，筆畫雖然簡單，但不容易寫好。筆順為：橫——橫折鉤——撇。寫好橫折鉤最關鍵。“紫”，上部是“此”要寫得稍寬扁。

“春”，春字頭的三橫要有長短變化；撇捺要舒展，捺從撇和第二橫交叉處的右下方起筆；“日”的大小要適中。

2、學生獨立書寫。

3、學生書寫“等閑識得東風面，萬紫千紅總是春”。

4、學生自評，并在練習本上再寫一寫。

七、橫折提和橫折彎鉤

一、教學目標

1、認識橫折提和橫折彎鉤兩個筆畫的形態特征。

2、利用帶中點的方格寫好橫折提和橫析彎鉤，并體會它們的書寫要領。

3、寫好“誨、憶、詩、讓、議、仇、凡、墊”8個字，寫得規范、端正、整潔。

二、教學過程

先讓學生仔細觀察橫折提和橫折彎鉤的形態特征，并說出它們的區別所在。

橫折提，短橫加上豎提成了橫折提，短橫要寫得左低右高，折筆處要按提動作，提要出鋒，與下一筆相呼應。

橫折彎鉤，橫要寫得左低右高，以求整個筆畫的平衡。

三、例字指導

“詩”，左右結構。右部的橫畫要有長短之別，但相互間的距離要均等。

“讓”，左窄右寬。左部言字旁，第一筆是點畫，與下筆橫折提的橫要保持一定的距離，橫折提的提要出鋒。

“議”，左部是言字旁，不宜寫得太大。

位置。

“墊”，提手旁提的角度稍大，要出鋒；“丸”字中的橫折彎鉤不宜寫得過大。下部是“土”字，要寫得稍扁，最后一橫要平而長，穩穩地托住上面的部件。

八、豎折折鉤和橫折折折鉤

一、教學目標

1、認識豎折折鉤和橫折折鉤兩個筆車的形態特征，并能根據筆畫的開態說出它們的名稱。

2、寫好豎折折鉤和橫折折折鉤，了解帶有這兩個筆畫的字的一般書寫規律。

3、寫好“引、奶、驟、弓、媽、扔、仍、秀”8個字，寫得規范、端正、整潔。

二、教學過程

1、復習前課內容。提醒學生注意正確的握筆方法和寫字姿勢。

2、“寫寫筆畫”。讓學生仔細觀察教科書中豎折折鉤和橫折折折鉤這兩個筆畫的形態，觀察后讓學生說說豎折折鉤和橫折折折鉤的異同點。

3、“描描寫寫”。范寫時，教師還是要強調把描紅和臨寫結合起來，邊寫邊講解，既要注意字的大小、位置、又要注意筆畫間的連貫、呼應。

“引”，左右結構，左寬右窄。第一筆是橫折，第二筆是短橫，第三

筆是豎折折鉤。右部只有一個豎畫，要寫得挺直有力。

“奶”，左右結構，左高右低。左邊女字旁要寫得瘦長一點。右邊第一筆是模折折折鉤，最后一筆是斜撇。左右兩部要緊湊。

三、例字指導

“驟”，左窄右寬。左邊馬字旁約占整個字的三分之一。

“弓”，獨體字。寫好這個字的關鍵在于：橫畫之間間距要均勻，折與折之間過渡要自然，最后的鉤要落在中心點垂線延長線上。

“媽”，左邊女字旁應盡量寫得修長一點；右邊“馬”字要緊靠左部。“扔”，左窄右寬。左部提手旁要寫得瘦長一些，左右部件要寫得緊湊、合理。

九、橫撇彎鉤和橫折折撇

一 教學目標

1、認識橫撇彎鉤和橫折折撇兩個筆畫的形態特征，并能根據筆畫的形態說出它們的名稱。

2、寫好橫撇彎鉤和橫折折撇，掌握這兩個筆畫的書寫要領。

3、寫好“陽、建、郁、哪、鄰、蓮、透、級”8個字，寫得規范、端正、整潔。

二、教學過程

1、復習前課內容。教師先檢查學生的執筆方法和寫字姿勢是否正確，然后再讓學生自由先寫4個字。

2、“寫寫筆畫”。通過練習，能基本掌握橫撇彎鉤和橫折折撇的書寫

要領。

橫撇彎鉤，稱寫短橫，要寫得左低右高，折筆處稍頓。橫折折撇，第一橫要寫得左低右高，至收筆處頓筆后寫短撇，然后再順勢用圓折筆法寫第二個橫撇，整個筆畫開態稍長。橫折折撇中的兩個轉折處，一個用方折，一個用圓折。

3、“描描寫寫”。

“陽”，左右結構。“建”，半包圍結構。

4、“自己練練”。書寫折筆時，都要有頓筆。橫折先寫橫，后寫折，在折筆處要有向右下頓筆的動作。

三 例字指導

“郁”，左邊是個“有”字，第一筆是橫畫，不宜過長；第二筆撇畫要寫得稍長一點；第三筆是豎畫，要寫得直挺。

“哪”，左中右結構。左邊是“口”字，要寫得上寬下窄。

“鄰”，左右結構，左寬右窄。左邊是個“令”字，點畫較多，書寫時要注意點的變化。

“蓮”，草字頭要寫得較寬扁。走之的側點和橫折折撇之間要保持一定的距離。

“透”，左邊絞絲旁應該寫得修長一點。

十、容易多寫或少寫一筆的字

一 教學目標

1、通過練習，鞏固前一階段學到的寫字技能。

2、通過強化練習，記住容易多寫或少寫一筆的字。

3、寫好“試、紙、軌、染、涉、黎、哼、底、纏、蒙、燕、蒸、隆、舔”14個字，寫得規范、端正、整潔。

二 教學過程

1、提醒學生注意用正確的執筆方法和寫字姿勢寫字。教師先檢查一下學生的執筆方法和寫字姿勢是否正確，然后讓學生說說掌握正確的執筆和寫字姿勢有哪些好處。

三 例字指導

“試”，左右結構，左邊是言字旁，不宜寫得過寬；右邊是個“式”字，斜鉤要寫得舒展一些。

“紙”，左部是絞絲旁，筆畫間要寫得緊湊。

“軌”，左部是個“車”字，第一筆是橫畫，不宜過長；第二筆是撇折，撇要寫得稍長一點。

“染”，上部左邊三點水的三筆要相互呼應，右邊“九”字不要寫得太寬。下部是木字底，橫畫要長。

“涉”，左窄右寬。左部三點水的三個筆畫要相互呼應。

“黎”，上部左邊是禾字旁；右邊不是“勿”字，中部“人”字的撇和捺要寫得舒展。

“哼”，左右結構。左邊口字旁位置要偏上，稍小。“底”，廣字旁的撇要寫成較長的斜撇或豎撇；“纏”，左部絞絲旁要寫得稍窄，取斜勢；“蒙”，中部是禿寶蓋，要寫得寬扁一些；“燕”，底部是四點底，四點之間要呼應、連貫，呈輻；“隆”，左右結構，左窄右寬；“舔”，左邊舌字旁要寫得小一點，位置稍偏上，要留；十一容易寫錯筆畫的字；一、教學目標；1、通過練習，鞏固前一階段學到的寫字技能；2、通過強化練習，記住容易寫錯筆畫的“底”，廣字旁的撇要寫成較長的斜撇或豎撇。“纏”，左部絞絲旁要寫得稍窄，取斜勢。

“蒙”，中部是禿寶蓋，要寫得寬扁一些。

“燕”，底部是四點底，四點之間要呼應、連貫，呈輻身狀。“蒸”，上中下結構。

“隆”，左右結構，左窄右寬。左邊雙耳要寫得窄長一點。

“舔”，左邊舌字旁要寫得小一點，位置稍偏上，要留郵足夠的空間給右邊的部件。

十一 容易寫錯筆畫的字

一、教學目標

1、通過練習，鞏固前一階段學到的寫字技能。

2、通過強化練習，記住容易寫錯筆畫的字。

3、寫好“段、虛、棟、贊、郊、切”6個字，寫得規范、端正、整潔。

二 教學過程

1、復習前課內容。

2、通過練習，讓學生基本掌握書寫的要領，懂得怎樣去分析范字，養成細心觀察的習慣。

3、學會比較。

4、運筆要求：運筆要有走有收，有輕有重，有快有慢，有提有按，筆勢要連貫、自然。

三、例字指導

“段”，左部第一筆是短撇，要寫成平撇。

“虛”，半包圍結構。上部第一、二筆是短豎和短橫；第三筆是橫鉤，鉤出鋒要自然有力；第四筆是豎撇。

“棟”，左部木字旁應該寫得修長一點，撇和豎都應寫得稍長一點。“贊”，上部是兩個“先”字，注意前一個先的最后一筆豎彎鉤變成豎提。

“郊”，由“交”字和雙耳組成。右部的雙耳要寫得瘦長一點。“切”，左右結構。

一 教學目標

1、回顧本學期的習字情況，說說自己的習字體會。

2、通過評價，看到自己的進步與不足，確定下一個階段的努力目標。

3、通過綜合練習，鞏固本學期所學到的寫字知識和技能。

4、欣賞優秀硬筆書法作品，臨寫自己喜歡的作品。 二、教學過程

1、學習回顧。

教師可以請每個同學仔細翻閱前面的作業，找出自己寫得不滿意的字，在格子紙上再認真地寫一寫、練一練。

2、綜合練習。

寫字前，老師先帶領學生有感情地朗讀詩句，想想詩的意思；再要求學生用最認真的態度去臨寫。書寫時教師要提醒學生注意執筆方法和寫字姿勢，告訴學生，只有掌握了正確的執筆方法和寫字姿勢，字才會越寫越好。書寫時要注意每個筆畫起筆、收筆的位置，描一個寫一個，做到描紅、臨寫相結合。

教師及時歸納一下存在的問題。對于難度較大的字，教師要進行重點指導。

3、休閑一刻。

可以讓學生講一講收集到的書法家的故事，選取一些優秀書法作品進行展覽。

十二、欣賞與評價

一、教學目標

1、通過欣賞學生習作，初步懂得如何欣賞習作。

2、通過欣賞學生習作，提高學生的習字興趣和積極性。

3、通過欣賞學生習作，樹立向榜樣學習、勤奮練字的信心。

二、教學過程

1、交流欣賞感受

（1）讓學生說說三幅學生習作中最喜歡哪一幅，為什么。在學生充分發表自己看法的基礎上，說說作品有哪些地方值得我們學習，也可以說說不足之處。

（2）教師要引導學生從筆畫、結構和章法等方面觀察作品、評價作品。教師要注意引導學生著重說說作品的優點。

2、欣賞學生習作。

3、欣賞書法家作品。

欣賞學生習作之后，教師可引導學生欣賞封二、封三書法家