作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。
買(mǎi)水果小班數(shù)學(xué)教案反思篇一
小班的幼兒、正處于長(zhǎng)身體的時(shí)候，對(duì)蔬菜、水果中的維生素?cái)z入是非常重要的。 但最近我發(fā)現(xiàn)孩子們有挑食的現(xiàn)象，多數(shù)孩子都不愛(ài)吃“綠色食品”，有的孩子 甚至光吃飯。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了《好吃的水果蔬菜》這一活動(dòng)。 通過(guò)此活動(dòng)讓幼兒在輕松的狀態(tài)中感受到健康與營(yíng)養(yǎng)的關(guān)系，激發(fā)幼兒對(duì)蔬菜的了解，從而糾正幼兒偏食、挑食的行為。
1、了解常見(jiàn)的水果、蔬菜的名稱(chēng)及其基本特征。
2、能夠區(qū)分水果和蔬菜。
3、懂得食物來(lái)之不易，知道愛(ài)惜勞動(dòng)成果，從小養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。
重點(diǎn)：知道水果、蔬菜是人們生活中不可缺少的食物。
難點(diǎn)：熟悉各種水果、蔬菜的外形特征能正確說(shuō)出水果、蔬菜的名稱(chēng)。
1、各種水果、蔬菜圖片（西紅柿、黃瓜、蘿卜、土豆、蘋(píng)果、香蕉、橘子、梨若干實(shí)物若干。
2、魔術(shù)箱一個(gè)。
3、兩個(gè)藍(lán)子、做水果和蔬菜的家。
4、音樂(lè)《水果歌》。
5、字卡、西紅柿、黃瓜、土、蘿卜、蘋(píng)果、香蕉、桔子、梨。
6、透明塑料盒 2 個(gè)，上面寫(xiě)著水果蔬菜。
（一）教師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)《水果歌》進(jìn)入活動(dòng)室。
（二）摸一摸猜一猜。
1、教師出示魔術(shù)箱 、引起幼兒興趣。
師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)魔術(shù)箱，小朋友們，猜猜里面裝的是什么？鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)自己的想象。
2、請(qǐng)一名幼兒上來(lái)摸一摸魔術(shù)箱里裝的是什么？先猜測(cè)、再拿出來(lái)看看自己猜的對(duì)不對(duì)，感受水果和蔬菜的外形特征。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其名稱(chēng)，老師出示相應(yīng)的字卡讓幼兒認(rèn)識(shí)相應(yīng)的字寶寶。
3、依次請(qǐng)幾名幼兒上來(lái)摸一摸剩下的水果和蔬菜。說(shuō)一說(shuō)它們是什么形狀的？什么顏色的？表面是光滑的、粗糙的，并認(rèn)識(shí)水果、蔬菜的名稱(chēng)，認(rèn)識(shí)相應(yīng)的字卡。
4、教師將水果和蔬菜分別放進(jìn)兩個(gè)透明塑料盒里，讓幼兒區(qū)別水果和蔬菜。
5、教師向幼兒一一介紹各種水果、蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和對(duì)人體的好處，鼓勵(lì)幼兒不挑食，多吃水果和蔬菜。
《水果蔬菜找家》
播放娃娃哭的聲音。
2、出示“水果的家”和“蔬菜的家”，小朋友們記住了，水果寶寶們要回水果的家，蔬菜寶寶們要回蔬菜的家，可別送錯(cuò)了。
3、開(kāi)始游戲，讓幼兒將水果卡片和蔬菜卡片送回家。
4、教師檢查，讓幼兒把送錯(cuò)的水果寶寶和蔬菜寶寶重新送回家，結(jié)束語(yǔ)：小朋友們真棒，幫助這么多水果寶寶和蔬菜寶寶都送回了家。現(xiàn)在我們到外面幫助更多的水果和蔬菜找到自己的家吧！
對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，在課堂中出現(xiàn)一些新鮮的事物會(huì)高度集中他們的注意力，我運(yùn)用了觸摸、觀察、介紹的方法來(lái)了解水果，這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能夠更好地讓孩子集中注意力，樂(lè)于表達(dá)自己的想法。并且興趣非常的高，同時(shí)向他們滲透一些蔬菜和水 果與身體健康的關(guān)系，教育他們多吃蔬菜水果，不挑食，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。
買(mǎi)水果小班數(shù)學(xué)教案反思篇二
現(xiàn)代的教育理念認(rèn)為教學(xué)要以學(xué)生為主。教師只是一個(gè)引導(dǎo)者和參與者。美術(shù)課是孩子們喜歡的課程。我就讓孩子們?cè)诳鞓?lè)的氛圍中，在游戲的形式中學(xué)習(xí)知識(shí)、鍛煉能力。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)中首先要關(guān)注學(xué)生的感受。因此在開(kāi)課時(shí)，為了引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我利用學(xué)生最喜歡的歌曲《小蘋(píng)果》帶著他們跳舞進(jìn)入新課。在學(xué)習(xí)過(guò)程中設(shè)計(jì)了跟蘋(píng)果姐姐參觀水果城堡，讓學(xué)生主動(dòng)的去體驗(yàn)和感受水果不同的外表和誘人的味道。因?yàn)樽寣W(xué)生親身體驗(yàn)，直觀了解人們吃水果的樣子，我還設(shè)計(jì)了一項(xiàng)吃水果比賽，讓學(xué)生近距離的感受更生動(dòng)的真實(shí)場(chǎng)面，捕捉到最逼真最形象的畫(huà)面，整個(gè)教學(xué)過(guò)程在一種輕松活潑的氛圍中進(jìn)行，讓學(xué)生充分體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
低年級(jí)的學(xué)生想象空間是很大的，但是有很多學(xué)生想得到說(shuō)不出，有的同學(xué)說(shuō)的出卻畫(huà)不出，因此在繪畫(huà)起來(lái)受到了限制，所以我在教學(xué)中注重了學(xué)生觀察的培養(yǎng)，課件中出示很多很多的水果，讓他們從形狀，顏色，表皮的花紋去分析了解水果的特點(diǎn)，除此之外還動(dòng)口表達(dá)，既鞏固了觀察效果還鍛煉了表達(dá)能力，這樣一來(lái)繪畫(huà)起來(lái)就得心應(yīng)手了。
很多學(xué)生擁有內(nèi)在的潛力，因?yàn)闆](méi)有發(fā)現(xiàn)才沒(méi)有發(fā)出光亮，這需要老師去激勵(lì)、去發(fā)現(xiàn)、去挖掘。在課堂上，我會(huì)給學(xué)生樹(shù)立正確的思想觀，鼓勵(lì)他們對(duì)自己要滿懷信心。在課前，我精心自制了一些跟課程內(nèi)容有關(guān)系的小手工，獎(jiǎng)勵(lì)說(shuō)的好，做得好，有新思維的學(xué)生們，有心思的學(xué)生還會(huì)把這些小手工拿回家研究制作方法，把它們貼在自己的房間的墻上，美化了房間又激勵(lì)自己。獎(jiǎng)品雖小，但它對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)是老師給自己進(jìn)步的肯定，能鞭策自己的力量，也是優(yōu)秀的一種肯定！因此，學(xué)生們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)里就會(huì)對(duì)自己信心滿滿，大膽發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)作能力，擴(kuò)大自己的藝術(shù)空間。
一位藝術(shù)家說(shuō)過(guò)：“藝術(shù)如果失去個(gè)性，就等于失去生命。”小學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作也是一樣。在愉快的氛圍中，更多的學(xué)生愿意表現(xiàn)自己的思維與個(gè)性。我就讓他們盡情的說(shuō)，盡情的表演。看到什么就畫(huà)什么，想怎樣畫(huà)就怎么畫(huà)。只要是能張揚(yáng)自己的個(gè)性，畫(huà)出自己獨(dú)特的東西。甚至有一些是不符合邏輯和規(guī)則的。但是只要學(xué)生仔細(xì)的觀察，用心的想象,所有的無(wú)規(guī)則的東西都是有趣味的。比如,后來(lái)有的學(xué)生說(shuō)要畫(huà)香蕉月亮、蘋(píng)果房子等等。這些都是他們對(duì)事物的美好想象，說(shuō)明他們能積極的思考。我鼓勵(lì)他們按照自己的想法繪畫(huà)，還請(qǐng)他們講自己畫(huà)里的故事，給他們充分的展示自己的機(jī)會(huì),讓美術(shù)課變得更輕松有趣。
一個(gè)好的板書(shū)有“微縮教案”之稱(chēng)，這節(jié)課我設(shè)計(jì)的是一些水果型的板書(shū)，把要板書(shū)的字設(shè)計(jì)成一個(gè)個(gè)的水果，總結(jié)水果具備顏色、形狀、花紋才能顯得誘人，人物的表情動(dòng)作夸張了才能顯得生動(dòng)。設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單明了，涵蓋了本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。
在這節(jié)課中，有些環(huán)節(jié)我覺(jué)得設(shè)計(jì)的比較滿意，在教學(xué)中達(dá)到了預(yù)期的效果。當(dāng)然也有一些不盡人意的地方。請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們給予指正，我會(huì)在今后的教學(xué)中摸索與反思，為學(xué)生上好每一節(jié)課時(shí)刻做好準(zhǔn)備，繼續(xù)努力著。 我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝大家！
買(mǎi)水果小班數(shù)學(xué)教案反思篇三
本學(xué)期小班語(yǔ)音常教研組“一課三研”的課題是談話活動(dòng)“好吃的水果”，我上的是三研課，在一研、二研課之后，我根據(jù)大家的建議，略加調(diào)整和變動(dòng)，現(xiàn)將我的課反思如下：
在活動(dòng)開(kāi)展之前，我充分利用家長(zhǎng)資源，請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子參觀水果店，收集水果圖片、實(shí)物，豐富有關(guān)水果的經(jīng)驗(yàn)，并且與孩子一起制作“好吃的水果”介紹宣傳單，布置了我班主題墻和自由墻。在家長(zhǎng)的共同參與下，孩子們對(duì)水果產(chǎn)生了濃厚的興趣，逐漸走進(jìn)了水果的世界。我班的主題墻內(nèi)容十分豐富，有常見(jiàn)的水果，也有很多是孩子沒(méi)有見(jiàn)過(guò)和沒(méi)吃過(guò)的水果，如獼猴桃、山楂、橄欖、火龍果、冬棗、黑布林等，適時(shí)地?cái)U(kuò)展了幼兒的視野，吸引了幼兒的注意力。
上課的前一天，我給每個(gè)幼兒布置了一個(gè)任務(wù)，每人帶一個(gè)自己愛(ài)吃的水果到班上來(lái)。由于課前準(zhǔn)備工作做得很到位，所以在上課時(shí)，我利用實(shí)物讓幼兒有話說(shuō)，避免了課上干巴巴的情況發(fā)生。
在教學(xué)活動(dòng)中，我請(qǐng)幼兒把自己帶來(lái)的水果拿在手上，針對(duì)幼兒手中的水果提出問(wèn)題，如：你帶的水果是什么、什么顏色、什么形狀？幼兒拿著水果都搶著回答我提的問(wèn)題，幼兒還和其他小朋友交流自己帶來(lái)的水果，每個(gè)幼兒表現(xiàn)的都很積極，都想把自己帶來(lái)的水果介紹給大家。
我再請(qǐng)幼兒品嘗我切好的水果，并在幼兒品嘗的過(guò)程中提出問(wèn)題：水果好吃嗎？你吃的是什么水果、什么味道？幫助幼兒注意傾聽(tīng)所要談話的話題，并通過(guò)幼兒味覺(jué)的參與，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
在引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍的過(guò)程中，我提問(wèn)：你還吃過(guò)哪些水果？什么顏色、什么味道？吃水果有什么好處？小班幼兒的特點(diǎn)是看到什么說(shuō)什么，以前吃過(guò)的水果可能記不得了，因此拓展部分幼兒談得不太好，可以直接說(shuō)說(shuō)吃水果的好處。
本次活動(dòng)的亮點(diǎn)是利用幼兒生活中常見(jiàn)的實(shí)物水果作為幼兒談話活動(dòng)的內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)了幼兒說(shuō)的欲望，使每位幼兒有話可說(shuō)。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒始終處于寬松、愉悅的環(huán)境中，他們興趣高漲，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性。活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒的感官，讓幼兒在看一看，摸一摸，嘗一嘗，說(shuō)一說(shuō)中認(rèn)識(shí)了水果的外形及口味。幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)得到提升，幼兒的主動(dòng)性，積極性得到了充分調(diào)動(dòng)。
買(mǎi)水果小班數(shù)學(xué)教案反思篇四
哈嘍！大家好啊，我的名字叫車(chē)?yán)遄印Ｎ铱墒撬械尿湽鳌２贿^(guò)由于最近某些商家把我的價(jià)格出得太貴了，你們都不愿意買(mǎi)我了。
我的樣貌不太出眾。身穿一條梅紅色偏粉的連衣裙，脖子上戴著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的淺綠色圍巾。讓我驕傲的是：我有一張柔嫩而又光滑的小臉蛋。我的樣貌和櫻桃小姐差不多，所以有些客人總會(huì)把咱們認(rèn)錯(cuò)。不是我吹，我比櫻桃還甜上幾分呢。
我的身體里散發(fā)出一種淡淡的清香。如果你不仔細(xì)聞，你是覺(jué)不會(huì)聞到的。有的時(shí)候還要把我的連衣裙“脫”下來(lái)呢，那誘人的香氣可吸引人了，一聞，就讓人口水流三尺高哇。
還等什么？趕緊來(lái)買(mǎi)我哦！
買(mǎi)水果小班數(shù)學(xué)教案反思篇五
鮮嫩欲滴的水果，不論是誰(shuí)，都不免會(huì)食指大動(dòng)，水果在人們的眼里常被分成好吃與不好吃，好吃的就猛吃，不好吃的就看也不看，吃也不吃；有的人甚至以眼見(jiàn)為評(píng)，來(lái)評(píng)論水果的好壞，感覺(jué)不好吃的，實(shí)際嘗了一口，便立刻豎起大拇指來(lái)稱(chēng)贊這水果，十分好吃。所以啊！“水果不可貌像”呢！
我喜歡吃的水果不勝枚舉，十分眾多，多到數(shù)都數(shù)不完，如：榴蓮、蘋(píng)果、香蕉、水梨……最令我沒(méi)齒難忘的是榴蓮，雖然它“臭”氣遠(yuǎn)播，但只要咬一口，味道根本就不會(huì)影響榴蓮本身，但不知道為什么？全家人都不喜歡吃榴蓮，只要一看見(jiàn)榴蓮，就立刻被嚇的退避三舍，根本就不敢接近榴蓮，因此每當(dāng)家里買(mǎi)榴蓮，最幸福的一定就會(huì)是我。
我最討厭的水果有百香果、芭樂(lè)、鳳梨…….最令我不喜歡的水果是百香果，那是因?yàn)槲液退幸粋€(gè)不為人知的天大故事；還記得第一次吃到百香果的時(shí)候，是在沒(méi)有加糖，當(dāng)我大口咬下百香果之后，人算不如天算，我沒(méi)料想到百香果竟然是酸的，我還以為它是甜的呢！所謂：“一朝被蛇咬，十年怕草繩”，從此我對(duì)它總是“敬而遠(yuǎn)之”。
買(mǎi)水果小班數(shù)學(xué)教案反思篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能說(shuō)出常見(jiàn)水果的名稱(chēng)，嘗試分辨各種水果的味道。愿意講出自己的發(fā)現(xiàn)。
2、能根據(jù)一個(gè)物體的部分特征判斷出物體。
3、愿意與人交流對(duì)水果的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，知道水果營(yíng)養(yǎng)豐富。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、安靜傾聽(tīng)同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、實(shí)物：蘋(píng)果、香蕉、菠蘿、獼猴桃
2、果蔬拼盤(pán)：蘋(píng)果、香蕉、菠蘿、獼猴桃、
活動(dòng)過(guò)程：
一、以水果姐姐引入活動(dòng)
二、游戲：“神秘袋”
出示神秘箱，請(qǐng)幼兒伸手摸一摸，猜猜是什么蔬果。
教師：水果姐姐給我們小朋友帶來(lái)了很多好吃的水果。（出示神秘袋）他們都藏在這只神秘袋里呢，你們想不想知道是什么水果？那可要用你的小耳朵仔細(xì)聽(tīng)好要求：我要請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)，把手伸進(jìn)神秘袋中摸一摸，然后大聲告訴大家這是什么？（幼兒摸水果，說(shuō)出水果名稱(chēng)，可以讓幼兒說(shuō)說(shuō)理由）
師：你摸到了什么呀？是什么感覺(jué)？（滑滑的、刺刺的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、軟軟的、圓圓的……）
師：小朋友能不能猜出來(lái)他摸到的是什么？
幼兒猜測(cè)后，教師請(qǐng)摸的幼兒拿出摸到的水果出來(lái)，看看猜測(cè)的是否正確。
師：我們來(lái)跟××水果打一聲招呼吧。
師：我再來(lái)請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)摸摸看。
師：你摸到的是什么感覺(jué)啊？
師：小朋友猜一猜，他摸到的是什么?
師：我們來(lái)看看，到底是什么水果。
師：我們來(lái)親親這個(gè)水果寶寶吧。/我們來(lái)和它握握手吧。
師：這一次，我們這一次要摸出一個(gè)毛毛的，像雞蛋形狀一樣的橢圓形的出來(lái)。
師：那我們小朋友剛才摸到的這個(gè)毛毛的，像雞蛋形狀一樣的叫什么名字呢？
師：那你們想不想知道這個(gè)獼猴桃里面是什么顏色的？
師：我們來(lái)看看。（切開(kāi)獼猴桃）是還是么顏色的啊？
師：除了綠顏色還有什么顏色呀？
師：那是獼猴桃的籽。
師：有沒(méi)有小朋友吃過(guò)獼猴桃？是什么味道的？
師：那我們等一會(huì)兒一起來(lái)嘗一嘗獼猴桃的味道。
三、請(qǐng)幼兒品嘗水果，猜猜是什么水果。
師：現(xiàn)在我來(lái)請(qǐng)一個(gè)小朋友嘗一嘗，這些水果的味道怎么樣，好不好。
幼兒自由選擇一塊水果品嘗味道。
師：你能說(shuō)出你吃的是什么嗎？是什么味道的？
教師將果蔬蓋起來(lái)，請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)閉眼品嘗，猜一猜，你吃到的是什么水果。
師：好，我來(lái)請(qǐng)一個(gè)表現(xiàn)的好的小朋友，來(lái)嘗嘗看。
幼兒背對(duì)水果拼盤(pán)，教師展示水果給其他幼兒看。
師：不要說(shuō)出來(lái)啊。
師：你吃到的是什么味道的？猜一猜，是什么水果呀？
師：小朋友說(shuō)，她猜得對(duì)不對(duì)呀？
師：好，我再來(lái)請(qǐng)一個(gè)小朋友。
四、說(shuō)說(shuō)吃水果的好處，知道水果營(yíng)養(yǎng)豐富。
師：剛才我們用手摸了這些水果的形狀，用嘴巴品嘗到了它們的味道。現(xiàn)在我們知道了這些水果形狀都不相同，顏色不一樣，它們的味道也各不相同。
教師：為什么我們每天都要吃水果？
幼兒1：我媽媽說(shuō)水果有營(yíng)養(yǎng)，吃了會(huì)很漂亮。
幼兒2：蘋(píng)果紅紅的，吃了臉也會(huì)紅紅的。
幼兒3：水果很好吃。
幼兒4：吃了會(huì)健康。
教師：這些水果是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的，那我們能不能不喜歡吃一種水果，就把它給扔掉啊？我們要好好的珍惜他們的勞動(dòng)成果。
教學(xué)反思：
我之所以選擇《香甜的水果》是因?yàn)樗苜N切孩子們的生活，首先，我從送水果開(kāi)始，尋找幼兒的興趣點(diǎn)，孩子們看我拿著籃子送水果來(lái)了，個(gè)個(gè)開(kāi)心的不得了，孩子們拿到水果后，對(duì)水果產(chǎn)生了濃厚的'興趣，有了前面的鋪墊，在接下來(lái)我的提問(wèn)：小朋友手里拿的是什么水果？水果是什么味道的呀？孩子們個(gè)個(gè)都很踴躍回答問(wèn)題。為活動(dòng)的開(kāi)始起了很好的作用，以至于在后面玩水果找家的游戲中，孩子們都順利的把水果送回家了！從而體驗(yàn)了活動(dòng)的成就感。
《香甜的水果》
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點(diǎn)擊下載文檔
搜索文檔
買(mǎi)水果小班數(shù)學(xué)教案反思篇七
西瓜西瓜大西瓜，
是不是大傻瓜？
趴在沙地田，
太陽(yáng)這么毒辣，
怎么它都不怕？
心寬體胖胖嘟嘟，
長(zhǎng)得大又甜，
二刀切四半，
大口咬下去，
美味多汁香又甜，
我一邊啃，
一邊榨出鮮甜的果汁，
真是美味啊！
葡萄葡萄圓又小，
葡萄葡萄小又甜，
葡萄紫晶掛藤架，
果農(nóng)歡欣來(lái)采收。
無(wú)子葡萄沒(méi)子彈，
完美無(wú)瑕整粒吞；
有子葡萄最有趣
一邊吃一邊射子彈。
葡萄營(yíng)養(yǎng)最豐富，
吃了健康快樂(lè)又幸福！
蘋(píng)果蘋(píng)果紅通通，
蘋(píng)果蘋(píng)果脆又甜，
美味多汁，
贊不絕口，
農(nóng)夫抱了好幾籃，
把它送上大貨車(chē)，
送到大賣(mài)場(chǎng)，
吸引眾人的'目光，
精挑細(xì)選，
再送到我的小車(chē)車(chē)，
最后送到我的大肚肚。
哇！香脆鮮甜真好吃！
買(mǎi)水果小班數(shù)學(xué)教案反思篇八
之所以選擇計(jì)算活動(dòng)《好吃的水果》是源于在我們都嘗試過(guò)《水果沙拉》這樣一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，制作的過(guò)程孩子非常感興趣，非常樂(lè)意參加到活動(dòng)中，所以我就想能不能把這樣的一個(gè)活動(dòng)和數(shù)相結(jié)合起來(lái)，成為一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)。
我把這個(gè)活動(dòng)分為三個(gè)部分，第一部分是讓孩子感知顏色，能區(qū)分顏色；第二部分是鞏固對(duì)三以內(nèi)數(shù)的復(fù)習(xí)；第三部分是學(xué)習(xí)顏色和實(shí)物數(shù)量的匹配。通過(guò)循序漸進(jìn)的方法讓孩子掌握數(shù)概念。
在教學(xué)的過(guò)程中，其實(shí)我是想讓孩子多取幾種水果的，然后引導(dǎo)孩子數(shù)自己手中水果的個(gè)數(shù)，但是可能由于我們的常規(guī)培養(yǎng)使孩子形成了一種概念——人手一份，所以孩子在取水果的時(shí)候都是拿了一個(gè)，那么在教學(xué)中我只能改變策略，引導(dǎo)孩子把大方地把水果送給我，然后數(shù)水果個(gè)數(shù)。我覺(jué)得孩子的參與還是蠻積極的，但可能是換了環(huán)境的關(guān)系，孩子在活動(dòng)中的表現(xiàn)沒(méi)有日常在教室里積極和熱鬧，回答的時(shí)候也相當(dāng)含蓄，都是輕輕地。整個(gè)活動(dòng)沒(méi)有預(yù)期的`效果好。
當(dāng)然事后我也尋找了原因，因?yàn)槲易尯⒆颖鎰e的這些水果，有些水果他們不熟悉，所以使得他們的回答受到了阻礙（本來(lái)還想通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓孩子多認(rèn)識(shí)一些水果，結(jié)果就因?yàn)槎际且恍┎徽J(rèn)識(shí)的水果造成了活動(dòng)的冷場(chǎng)，如果下次教學(xué)應(yīng)該在課前先讓孩子認(rèn)識(shí)這些水果）。
買(mǎi)水果小班數(shù)學(xué)教案反思篇九
上完《香甜的水果》一課，我內(nèi)心久久不能平靜，同學(xué)們的表現(xiàn)和精彩的回答讓我激動(dòng)不已，這節(jié)課讓同學(xué)們有了愉快的積極的情感體驗(yàn)，拉近了我和同學(xué)們的.距離，增進(jìn)了我和同學(xué)們之間的感情，真是獲益匪淺。
回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，課的導(dǎo)入和教學(xué)設(shè)計(jì)相差不大，同學(xué)們?cè)谥i語(yǔ)的引導(dǎo)下進(jìn)入到做水果的環(huán)節(jié)。此時(shí)請(qǐng)同學(xué)們發(fā)表自己的想法，怎樣用兩個(gè)橢圓變出一塊西瓜，其中一位同學(xué)把過(guò)程說(shuō)得非常清楚，于是我靈機(jī)一動(dòng)，何不讓她來(lái)示范一下呢？這位同學(xué)不負(fù)眾望，非常輕松愉快地用兩個(gè)橢圓變出了一塊西瓜，同學(xué)們也因此受到啟發(fā)，很快就學(xué)會(huì)了如何畫(huà)西瓜，很多同學(xué)還有創(chuàng)新，在色彩、瓜子的畫(huà)法上都很有新意。
在制作練習(xí)時(shí)，水果圖片的欣賞激發(fā)起了同學(xué)們濃烈的興趣和創(chuàng)作的欲望，課堂的氣氛非常活躍，同學(xué)們創(chuàng)作的作品質(zhì)量很高。在課堂小結(jié)和給作品取名保存時(shí)，同學(xué)們大膽的、富有想象力的回答引得聽(tīng)課的老師們笑聲不斷，課堂的氛圍相當(dāng)民主、和諧，以至于下課后還有同學(xué)來(lái)告訴我這節(jié)課真有趣。
這節(jié)課不管是知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)還是情感目標(biāo)達(dá)成度都比較好，特別是情感目標(biāo)，同學(xué)們一直在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，有著相當(dāng)愉快的情感體驗(yàn)。
這節(jié)課不足的有以下一些地方：一是自己的語(yǔ)言不夠抑揚(yáng)頓挫；二是在講解制作方法時(shí)還不夠細(xì)。
改進(jìn)的方法可以如下：針對(duì)語(yǔ)言問(wèn)題，自己要自信，要張揚(yáng)一點(diǎn)，放松一點(diǎn)，完全的、忘我的融入課堂教學(xué)中。針對(duì)制作方法，多示范，加上請(qǐng)學(xué)生一同同步制作、比賽。