大班教案的編寫應盡量突出教學的重點和難點，同時兼顧學生的興趣和參與度。以下是小編為大家搜集整理的一些適用于大班的教案，供大家參考。

大班教案小掛飾（優質20篇）篇一

教學重點：根據學習任務收集小掛飾相應的工具材料，并將收集加工后的小掛飾材料有序地串起來，制作1—2串掛飾。

教學難點：尋找與眾不同的小掛飾材料來制作掛飾，熟練并安全地使用工具進行制作，并說一說自己的設計思路。

教具準備：彩色紙、針線、透明膠、膠水、小石子、落葉、果核、吸管、紐扣、貝殼、野花等工具材料。

教學過程：

一、組織教學。

教師：穩定學生情緒小掛飾。

學生：擺放好工具材料。

設計意圖：做好上課準備。

二、視頻欣賞導入小掛飾。

學生：欣賞影片，觀察原始部落中的人們在服飾穿作方面的特點，初步了解掛飾可以運用的材料和制作方法。

設計意圖：以一種與現代生活截然不同的風格引入，將學生思路打開，同時也通過欣賞初步認識身邊的一些小物體在掛飾中的作用。

三、認識材料。

1、教師：原始部落的人們雖然生活條件不佳，但他們用平時收集到的動物骨骼、石頭、植物等做出了很多漂亮的項鏈、手鏈、耳環等飾品，那么同學們都收集到了哪些材料呢？組織學生交流、觀察各種材料。

學生：了解原始部落的人們制作掛飾的材料。觀察自己和同學們帶來的材料，和同學互相交流收集的成果，拓寬對材料的認識。

設計意圖：在認識原始部落的掛飾之后觀察自己帶來的材料，開始在腦海中初步想象如何對自己的材料進行制作。

學生：觀察、認識材料，找出木珠、石子、貝殼、皮線、麻繩、金屬環等材料。討論材料的特點、性質及組合之后的效果。

設計意圖：實例分析，讓學生了解各種材料在制作中應怎樣搭配、組合。

四、嘗試、擺放。

教師：請各組的學生拿出材料一起試著把材料擺放成一串，注意各種材質的材料的配合。

組織學生展示自己的組合成果，介紹自己的思路，請學生互相評價，給予建議、集體總結搭配組合的.方法。

學生：學生將材料擺放、嘗試，將各種材料組成一串掛飾，在制作過程中注意總結自己的感受、經驗及對材料的認識。

展示作品，介紹自己的經驗感受，對學生的作品欣賞、評述，提出建議，集體總結：

1、將有聯系的物品串在一起會更好看。

2、有的材料需要加工，如剪、繪畫、折疊等，以美化效果。

設計意圖：初步嘗試，通過擺放和組合，欣賞和評價了解應如何將材料進行加工、制作和搭配。

五、欣賞、拓展。

教師：課件展示掛飾作品，由項鏈、手鏈、到腰帶、耳墜、包飾、手機飾品、鑰匙墜、風鈴，信插……引導學生認識了解更多的搭配方法，同時也知道掛飾的含義和更多的掛飾的種類。

學生：欣賞各種掛飾，了解更多搭配方式。從各式各樣的掛飾中找到自己喜歡的風格，幫助學生了解掛飾，形成自己獨特的審美風格。

設計意圖：通過欣賞拓展視野和思路，逐步培養具有自己個性的審美風格。

六、實踐、制作。

1、教師：組織學生討論：

a：打算制作什么掛飾。

b：需要用上哪些材料。

c：組內分工。

學生：討論如何制作掛飾，建立設計思路，為制作掛飾做好準備。

設計意圖：初步構思，培養做事前先計劃的習慣。

2、教師：實踐、制作。

組織學生合作完成1—2件作品，并在做作過程中發現問題，一起解決問題。

學生：組內合作制作作品，在制作過程中注意總結制作過程中發現的問題與積累的經驗。

設計意圖：培養學生的實踐探索能力和學習能力。

七、展示。

教師：組織各組代表展示介紹作品，并說一說本組在制作過程中出現的問題及如何解決問題。

學生：每組代表展示介紹本組的作品和學到的經驗，共同分享經驗、成果。

設計意圖：通過展示分享成果，體驗成功的樂趣。交流學習。

八、小結。

教師：請學生談學習感想，提示學生生活中每一件事物都有它的價值，無論是一片落葉還是一粒石子，我們應用細心的觀察去了解我們生活中點點滴滴的美，用我們的雙手去創造美的生活。

學生：說一說今天學習的感受，覺得以后應怎樣運用今天學到的知識，應怎樣去認識我們生活中的點滴。

設計意圖：通過交流感想總結本課的學習，讓學生建立學以致用的意識，引導學生發現美，創造美，激發學生熱愛生活，積極向上的情感。

大班教案小掛飾（優質20篇）篇二

設計意圖：

我們現在開展的主題是《我是中國人》，就在前幾天我們也過了一個節日――國慶節。節日上來，孩子們紛紛來告訴我們節日里看到了什么去了哪里玩很開心，而在之前的環境布置上，孩子們也常常好奇的問我，為什么要在教室里掛燈籠……等等。發現孩子們對此興趣十分的濃厚，而區角活動中也有掛燈籠這個活動，但是孩子們的操作情況一般，很多幼兒對5以內的加法還是比較陌生。因此結合《我是中國人》中“歡騰的國慶節”這一站點，利用孩子們的興趣點，滲透5的加法，設計了這一活動――掛燈籠。

活動目標：

1、通過掛燈籠慶國慶的活動，比較燈籠的不同特征，探索5的分合，了解5的加法，發展幼兒思維的正確性。

2、樂意參與活動，感受中國的傳統風俗，體驗慶祝國慶節的歡樂情緒。

活動準備：

1、前期經驗：4以內數的組成經驗。

2、活動墻、ppt、分合圖4副、試題卡、幼兒操作材料人手一份。

活動過程：

一、說一說――體驗國慶節的愉快。

1、我們過了一個快樂的國慶節，大家是怎樣慶祝國慶？――掛彩旗、彩燈、氣球、燈籠等。

小結：國慶節是我們祖國媽媽的節日，大家一起張燈結彩，快樂的給祖國媽媽過生日。

二、比一比――探索5的分合并與題目配對。

1、今天我們也一起來掛燈籠好嗎！出示ppt。

1）一共有幾盞燈籠？用數字幾表示？――一共5盞，用數字5表示。

2）這些燈籠有什么不一樣？――顏色、大小、形狀等。

3）現在要請你們幫幫忙，聽清楚要求：

a、請你們分成三組，每組5個人。

b、使用1號材料，互相商量一下嘗試把這些燈籠分家家，能有幾種分法，并記錄。

4）幼兒交流，教師總結，出示ppt。

b、看看5可以分成幾和幾？

c、那現在看看5一共有幾種分法？――四種。

這四種分法哪里一樣，哪里不一樣？

如：原來2和3、3和2數字一樣，位置交換了一下，看到2和3。

你就馬上想到――3和2。

小結：5有4種分法，我們只要記住2種就把4種分法都記住了。

2、出示試題卡，請個別幼兒將題目與5的分成找朋友。

追問：為什么？――如：因為2和3合起來就是5，所以2+3=5。

小結：原來這些加法題目就是這樣變出來的！

三、點一點――了解5的加法。

1、看！屋檐上的燈籠要亮起來了，請你們一起來幫忙點燈，好嗎？

2、交代任務。

點的時候請你們仔細觀察上面的加法題目找到相應答案的蠟燭，點錯了，

燈可就不亮啦！

3、幼兒操作，師巡回指導，將完成的幼兒作品擺放到活動墻。

討論：看看燈籠都點亮了嗎？

小結：我們的燈籠都點亮啦！讓我們把這份喜慶帶回到教室給其他的伙伴吧！

大班教案小掛飾（優質20篇）篇三

設計思路：

我們班的孩子在中班時候對數數、配對等有一定的經驗基礎，在個別化學習“小鬼當家”中通過買菜游戲，來進行數的組成的操作，為學習加法試題也打下了基礎，因此，5以內的加法試題口算是在這些數經驗的基礎上讓孩子來學習，由于數字小，孩子們便于掌握，因此在大班初期非常適合。

燈籠是我國在喜慶日子里一直要用到的，在生活中孩子們對燈籠的大小、形狀、顏色非常熟悉，對于大班的孩子來說根據大小、形狀、顏色讓他們進行5以內的加法試題口算學習比較適合，所以根據主題就選擇了《掛燈籠》這個活動。

活動目標：

1、感知5以內加法算式題，初步理解算式中“+”、“=”和三個數字的實際意義。

2、了解中國掛燈籠的特有風俗，體驗中國特有文化。

活動準備：ppt、5以內加法算式題卡、操作材料包。

活動過程：

一、說燈籠：了解掛燈籠是中國特有的風俗。

今天老師帶來了燈籠，我們什么時候會掛燈籠？（節日、春節）。

小結：掛燈籠是中國特有風俗，在中國的許多節日里，大家都喜歡掛燈籠，紅紅火火特別熱鬧。

二、掛燈籠：

根據燈籠列算式題今天我們也來掛燈籠，先來看看老師這里掛的燈籠。

1、（ppt）請你看看這里的燈籠有什么不一樣？

2、大燈籠有幾個？小燈籠有幾個？個別幼兒擺放燈籠分家并用數字表示出來。

3、想把他們合起來，用什么來表示呢？這個符號像什么？

4、“+”名字叫加號；1和4合起來一共是幾呢？

（5），可以用“=”來表示，像什么？（馬路上的黃線等），“=”名字叫等號。

小結：有數字、有符號排列出來的叫算式題。算式題中，“+”讀“加上”，表示“把加號前面和后面合起來”。“=”讀“等于”，表示“等號前面的部分等于等號后面的部分”。

三、看燈籠――根據燈籠找加法算式。

1、這樣我們用一道算式題把剛剛老師掛的燈籠的個數表示出來了。

第一次幼兒操作。

1）出示掛燈籠情況，按照算式題卡來掛燈籠。

提醒：觀察燈籠，分辨某一特征的肯定或否定進行操作擺放。

2）集體交流。

你的燈籠是按什么特征進行懸掛的？這些數字各代表什么意義。

第二次幼兒操作：

1）請你把你桌上的燈籠掛起來，再幫它們找個加法算式題做朋友。

提醒：按一個特征的肯定或否定進行分家。嘗試多次不同特征掛燈籠。尋找可以匹配的算式題，對應的掛在一串串燈籠下面。

2）集體交流。

介紹所列算式。3+2=5，你可以用什么不同的方法掛燈籠呢？

2、想一想如果掛的燈籠再多一點，你還能找到適合它的算式題嗎？老師會把它放在區角活動中，可以和你的朋友一起來試試。

大班教案小掛飾（優質20篇）篇四

活動意圖：

幼兒園手工制作是幼兒非常喜歡的一項活動，它有許多的形式：折紙、剪紙、染紙、泥工等;是培養幼兒動手、動腦，啟發幼兒創造性思維的重要手段。

活動目標：

1、發展幼兒的動手操作能力。

2、對紙工制作產生一定的興趣。

活動準備：

剪刀、紙工第16頁《節日掛飾diy》。

活動過程：

一、引題。

1、小朋友，請你們抬頭看看，我們班教室里有很多掛飾漂亮嗎?

沒有這些掛飾教室好看不?為什么小朋友會制作掛飾嗎?老師帶來了一些沒做好的掛飾請你們動手試試(幼兒仔細觀察，激發幼兒制作的欲望)。

二、《節日掛飾diy》。

1、出示作品，引導幼兒觀察外形及結構特征。

在做手工的時候我們應該先做什么。怎樣才能使線穿進去?

2、教師講解并示范。

將圖形剪下，延邊沿處剪開。(黑線處不易剪得太開，因提醒幼兒小心)。

將大圖捏折弧線，兩端粘合成錐體圓盤，中間穿上一根掛線。

小圖對折后并粘合，粘合四周夾入一根線，線的另一端用小圓紙片固定在圓盤四周。

輕輕地拉住掛線，等孩子全部完成后，將吊飾掛在窗口，十分好看。

3、手工作業要求及剪刀的安全使用。

三、幼兒操作。

1、幼兒操作教師巡回指導。

2、鼓勵能力弱的幼兒。表揚完成好的幼兒。

四、活動結束。

教師與幼兒共同用制作好的《節日掛飾diy》裝飾自己的教室，收獲成功喜悅。

活動反思：

參與制作的熱情很高，讓幼兒在歡快的教學氛圍中感受手工的快樂，通過自身的實踐、感受、交流，掌握手工技巧。通過操作練習，不僅培養了幼兒對手工制作的興趣，同時也培養了幼兒的探索精神，從而使藝術活動轉變成兒童內在精神的創造性表現。

大班教案小掛飾（優質20篇）篇五

課時：2課時：

學習領域：設計*應用。

教材簡析：

本課意在引導學生發現生活中有許多美的東西可以用來再組、加工，成為與眾不同的小掛飾。

教學目標：

1、根據學習任務收集準備相應的工具材料。

2、將收集、加工后的飾物穿起來，制作1-2串掛飾。

教學重、難點：

1、引導學生找到與眾不同的材質來制作掛飾。

2、啟發學生就作品說出自己的設計思路。

3、安全熟練的使用工具。

教學準備：

1、學生收集彩色紙、吸管、麥稈、果核、果殼、鈕扣、貝殼、小石子及針線等材料。

2、教師收集各種掛飾的照片，準備膠水、針線等材料。實物投影儀。

教與學活動的過程:。

第一節。

活動一：

實物投影儀出示“diy首飾屋”的宣傳圖片，請學生看上面人們自己選用各種珠子、小石子等材料串制的小掛飾。欣賞小掛飾，體會其裝飾美感，了解掛飾的形式與種類。

活動二：

啟發學生思考：你想做一件什么掛飾？生活中還有那些垂首可得的材料可以來制作小掛飾？

引導學生從書包里、教室里、操場上收集制作材料。

活動三：

先讓學生將收集到的東西隨意的用針線串起來，展示給大家看好不好看。從而使學生明白：不是所有的東西穿在一起都好看。

引導學生按小組將有聯系的材料歸類放置到不同的袋子里，再觀察、討論：像紙片這樣的材料需要進行什么樣的加工串起來才好看？小石子等較硬的、無法穿孔的材料可以用什么辦法連起來？各組可以試一試。

以“新專利發布會”的形式請各組派代表來說說自己組嘗試的結果。

將已分好類的`材料用不同的袋子裝好，收拾起來，準備下節課用。

第二節。

活動一：

實物投影儀欣賞優秀的掛飾作品，引導學生思考：除了直接串上，還可以用哪些材料哪些方法來裝飾好小掛飾。（如將彩紙剪成穗狀粘到被穿的東西之間）。

小組討論、試驗，交流結果。

活動二：

運用討論好的方法，用線串聯整理好的材料，做一件小掛飾。

教師在指導過程中根據學生運用的材料的大小、形狀引導學生將掛飾做成項鏈、手鏈、腰帶、包飾、鑰匙鏈、風鈴等多種形式。

活動三：

活動四：

將自己制作的小掛飾送給同學或老師，共同體會創造的樂趣。

收拾整理。

札記：

下課的時候，一年級一班的胡譽川一下子把一串自己做的小掛飾套在了我的脖子上，這是一串用各種顏色的皺紋紙片串成的項鏈，中間還穿了一顆紅色的扣子，配著我的黑毛衣非常別致。整整一天我都戴著它，誰看了都說好看，胡譽川更是美得不得了，放學的時候還領著它的家長來看看“趙老師戴著我做的項鏈呢，帶了整整一天！”別的孩子不服氣地說：“明天我要做個更好的，讓趙老師戴一星期！”我被孩子們的創造熱情深深感動，更體會到了，教給學生“創造”等于是教給學生快樂，教給他們更好的享受生活。

大班教案小掛飾（優質20篇）篇六

四年級勞技教案（設計制作小掛飾）。

主備人課時修改人年級四學科勞動與技術1第（四）冊第（一）單元第（9）課課題設計制作小掛飾教學目標知識與技能通過本課學習“設計制作小掛飾”的制作使學生了解縫制作品的一般步驟。過程與方法通過實踐掌握基本的制作方法。情感、態度、價值觀培養學生耐心細致的習慣和初步的審美情趣。教學重點縫制一個小掛飾。教學難點如何掌握鎖邊針法。學情分析四年級的學生有一定的動手能力，他們已學習了“小圍裙”的縫制制品，能通過教師的示范明白“小掛飾”制作方法。啟發學生積極動腦、動手練、專心做。教具學具卡紙、絨布、線、紐扣、棉花、絲帶、針、剪刀、尺、劃粉、頂針教學程序教學環節師生活動設計意圖修改建議一、看一看二、做一做三、評一評一、欣賞作品：十二生肖手工縫紉掛飾二、制作過程：1.先設計并勾畫出一只可愛的`小動物，作為樣板。2.按樣板將小動物描畫在絨布上。要畫兩只，一正一反。然后把布樣剪下來。3.把兩塊布樣相對重疊，用平針法縫合。選適當部位留一小口。4.從預留口把布面向外翻出，塞入少量棉花，厚度要均勻。5.用鎖邊針法沿邊緣縫合。三、成品展示：看看誰設計制作的小掛飾針法均勻，造型美觀。通過欣賞“小掛飾”作品，使學生提高制作興趣。細致的制作過程使學生同學們感覺興趣濃厚。評比幫助學生進步得更快。1、出示知識樹。2.、介紹原理3。介紹演示方法4、操作5、評價反饋形式及效果在制作過程中，各組組長負責幫助解決疑難。完成作品后讓各組同學分別進行展示，最后選出優勝組和優勝同學。自評、組評的過程提高了學生覺得鑒賞水平。板書設計第九課設計制作小掛飾制作過程：1.勾畫樣板。2.描畫并剪下。3.重疊縫合。4.塞棉花。5.鎖邊縫合。6.縫上“眼睛”。突出重點和難點，清楚制作過程。課后反思

大班教案小掛飾（優質20篇）篇七

活動目標：

1、認讀加法算式題，初步理解算式中“+”、“=”(數學符號)和三個數字的實際意義。

2、比較、分辨燈籠的特征，學習將燈籠與算式題配對，體驗加法算式題在生活中的運用。

3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

4、發展幼兒邏輯思維能力。

5、引發幼兒學習的興趣。

活動準備：

不同特征的剪紙燈籠(大小、顏色、握柄、流蘇、花紋等不同)、3的加法算式題。

活動過程：

一、談話導入價值取向：引發興趣，導入掛燈籠的話題1、導入：國慶節馬上就要來了，大家在國慶節的時候都喜歡掛燈籠，紅紅火火，特別(喜慶)熱鬧。今天，我們將與燈籠和算式題做朋友。

二、認讀加法題價值取向：初步感受加法算式題中的組成部分1、認讀加法題：1+2=32+1=3關鍵提問：

1)這些算式題上有什么?(幾個數字?幾個符號?)小結：有數字、符號、排列出來的叫算式題。“+”叫加號，“=”叫等號，在算式題中“+”讀加上，“=”讀等于。

三、說一說價值取向：初步理解算式中“+”、“=”和三個數字的實際意義2、1、出示一串三個燈籠的圖片及算式題：1+2=32+1=3(兩個算式題分別出現的)導入：根據這張圖片，老師列了一個加法算式題，小朋友一起仔細看一看這些燈籠。

3、關鍵提問：這些符號和數字都表示什么呢?(教案來自：教案網.)。

小結：這二數學題中有“+”叫加法，表示后面的數比前面的數大;“=”叫等號，“=”后面的數表示總共有多少，也叫總數;前面的兩個數字分別代表2個大燈籠和1個小燈籠，后面的數字表示燈籠的總數。

2、幼兒操作：

操作要求：觀察各串燈籠，分辨他們不同的特征。尋找可以匹配的算式題，對應地掛在一串串燈籠下面，說說所表示的意思。

3、交流：

小結：算式題的用處很大，能幫我們許多忙，使我們的日常生活變得更加便利。

大班教案小掛飾（優質20篇）篇八

1、認知目標：

（1）學習用折、剪、粘的方法制作一個居家小掛飾。

（2）通過啟發聯想、培養形象記憶、形象思維能力，提高學生手工操作的技能技巧。

2、技能目標：在合作探究中掌握新知。

3、情感目標：引導學生關愛生活環境，自覺參與美化生活環境，進而激發學生熱愛生活的情感，增強學生的審美情趣。

重點：依據掛歷紙、畫報紙上的顏色、圖案的特點，進行動物掛飾的聯想制作。

難點：動物形象特征的體現和紙質顏色、花紋的巧妙利用。

教師準備：范作，制作材料工具等。

學生準備：掛歷、畫報、剪刀、膠等。

一、課堂導入。

今天，老師給大家帶來了許多小掛飾，你們喜歡嗎？那誰能說說你喜歡哪一件？為什么？

師小結：那你們想不想在這中秋來臨之際，擁有一件漂亮的掛飾，送給你的老師，同學，朋友，家人，或者來裝扮一下你的房間呢？好，這節課就讓我們共同來學習一種新本領——制作《家居小掛飾》。

二、課堂發展。

1、請學生仔細觀察，分析制作材料和形狀。

（1）請同學們仔細觀察，這些小掛飾都是用什么材料做的？（生答：卡紙、彩紙、彩繩、相片等）。

（2）這些小掛飾都有什么形狀的？（圓形、扇形、棱形、長方形、方形等。）。

2、引領學生分析結構。

3、演示講解掛飾的制作方法及步驟。

明確了，我們開始學習它的制作方法。你覺得做掛飾時應該先做什么？（生答：應先想想做什么，再根據所想選擇材料）同意嗎？（出示課件）對簡單說就是“構思選材”，老師現在想好了準備用卡紙彩紙做一條魚，你呢？你打算做什么的掛飾？（生匯報）。

真好！那么現在老師把魚的設計稿畫一畫，仔細看如何設計？老師打算把這條魚放在這樣一個版面里，加一個警句卡，那魚的形狀大體是這樣的，好，請同學們也來設計一下吧。設計好的同學舉起來讓老師看一看，好嗎？（找2——3人說一說自己的設計意圖）。那么我們剛才共同完成了什么？完成了以上兩步，我們接下來做什么？（生答剪）在這里有同學除了剪，還會用到折，搓，比如老師的范作青蛙、綿羊。當然有能力的同學還可以創意出其他的方法。這就是制作的第三步驟。

下面老師演示魚的剪制過程。先把版面設計好，再根據版面大小設計魚的大小，再剪尾巴，粘貼，魚的大體形就出來了。然后裝飾這條魚，剪半圓形做鱗片，為了使其有立體感，從中間剪個小口，掀起一角粘上，再按規律粘好所有鱗片。最后剪貼魚的眼和嘴。這樣一條魚做完了，把它粘貼在版面上。那么我們共同完成了“粘貼組合”這一步。

你們覺著做完了嗎？對，還沒有，點綴裝飾一下。加一些魚泡泡吧！然后用彩繩，打眼器把主體圖案魚和事先準備好的警句卡穿在一起，這樣一件漂亮的小掛飾就真的做完了。那么剛才我們按這樣幾個步驟完成的掛飾，你可以模仿電腦中的圖片或老師范作去做，（點擊課件）更可以大膽想象，創作出具有個人風格的作品來。下面結合作業要求去做，看看老師都提了哪些要求，找同學讀一讀。

三、創作作品。

很好，你們準備了嗎？開始吧，親愛的同學們。

輔導要點：

1、發現個別錯誤及時糾正。你覺得他做的怎樣？你還有更好的建議嗎？

四、課堂展示。

介紹一下你的作品，好嗎？說說你想把這件小掛飾送給誰？

五、課堂總結通過設計、制作動物掛飾，培養學生的藝術審美能力和創作表現能力。

大班教案小掛飾（優質20篇）篇九

自從我班開展主題系列活動“環保小衛士”后幼兒積極性很高，并利用休息時間和家人一起去社區、公園等公共場合間被人們一起的垃圾，孩子們發現垃圾中最多的便是一些花花綠綠的包裝袋。“老師，這些花花綠綠的袋子真漂亮，扔了真可惜”提出“這些被遺棄的帶子，我們現在還能做什么?”于是生成了此次活動“有趣的袋子服裝”。

這些用過的袋子，我們現在還可以用來做什么?

1、談話引入袋子，引導幼兒認識袋子的類別;

2、談論：這些用過的袋子，我們現在還可以用來做什么?

3、幼兒制作，教師巡回指導：a、探究制作方法;b、探究、服裝款式、美化新制服裝;

4、幼兒介紹、評議自制的服裝，教師小結;

5、教師與幼兒一起“服裝秀”;

3、注意培養幼兒的表達能力，努力使每個幼兒獲得成功的體驗;

5、出袋子外還必須準備多種輔助材料;如剪刀、繩子、雙面膠、泡沫塑料……等;

基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。

大班教案小掛飾（優質20篇）篇十

1、發展幼兒的動手操作能力。

2、對紙工制作產生一定的興趣。

3、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

剪刀、紙工第16頁《小掛飾》。

一、引題

1、小朋友，請你們抬頭看看，我們班教室里有很多掛飾漂亮嗎？

沒有這些掛飾教室好看不?為什么小朋友會制作掛飾嗎？老師帶來了一些沒做好的掛飾請你們動手試試（幼兒仔細觀察，激發幼兒制作的欲望）

二、小掛飾

1、出示作品，引導幼兒觀察外形及結構特征。

在做手工的時候我們應該先做什么。怎樣才能使線穿進去？

2、教師講解并示范

將圖形剪下，延邊沿處剪開。（黑線處不易剪得太開，因提醒幼兒小心）

將大圖捏折弧線，兩端粘合成錐體圓盤，中間穿上一根掛線。

小圖對折后并粘合，粘合四周夾入一根線，線的另一端用小圓紙片固定在圓盤四周。

輕輕地拉住掛線，等孩子全部完成后，將吊飾掛在窗口，十分好看。

3、手工作業要求及剪刀的安全使用。

三、幼兒操作

1、幼兒操作教師巡回指導。

2、鼓勵能力弱的幼兒。表揚完成好的幼兒。

四、活動結束

教師與幼兒共同用制作好的小掛飾裝飾自己的教室，收獲成功喜悅。

參與制作的熱情很高，讓幼兒在歡快的教學氛圍中感受手工的快樂，通過自身的實踐、感受、交流，掌握手工技巧。通過操作練習，不僅培養了幼兒對手工制作的興趣，同時也培養了幼兒的探索精神，從而使藝術活動轉變成兒童內在精神的創造性表現。

小百科：掛飾分類按搭配的物體不同，比較多的有吊墜掛飾、手機掛飾、包包掛飾，以及用于家居裝飾的一些掛飾。

大班教案小掛飾（優質20篇）篇十一

1.能積極帶著弟弟妹妹一起玩球。

2.在活動的過程中嘗試解決跟弟弟妹妹交往遇到的問題。

3.增強責任心，感受當哥哥姐姐的自豪感。

活動前選擇與一個小班的幼兒有過活動的接觸，并認識一些小班幼兒的名字。

較空曠的戶外活動場地、皮球每人一個、長方形毛巾（數量是幼兒人數的一半）

指導語：今天我們要和小班弟弟妹妹一起玩球，看誰能和弟弟妹妹玩得最開心。

（1）幼兒帶領弟弟妹妹自由地玩球，教師觀察幼兒的表現。

指導要點：引導幼兒要學習照顧弟弟妹妹，動作要輕，說話要慢，弟弟妹妹覺得困難時，就要換另一種合適的玩球方法。

（2）幼兒互相交流，總結一下哪些玩球的方法弟弟妹妹更容易接受。

（1）教師講解游戲的玩法：把皮球當做一只胖胖的小豬，兩個小朋友用一條毛巾共同運小豬，看誰運得穏。

指導要點：教師邊說，邊請一名幼兒共同示范游戲玩法。

（2）引導幼兒和弟弟妹妹一起玩"運小豬"的游戲，教師觀察并鼓勵幼兒嘗試解決在游戲過程中遇到的困難。

指導語：你們是怎么"運小豬"的？"小豬"掉下來了怎么辦？弟弟妹妹是怎么表現的？

（3）小組進行"運小豬"趣味比賽。

（4）分享自己和弟弟妹妹一起游戲的感受。

大班教案小掛飾（優質20篇）篇十二

活動主題的選擇：

孩子一天天地長大，隨著身體“日長夜大”，口頭詞語也在積累增加，此時，正是“學說話”的良機。不失時機地利用游戲教孩子念一些文質兼美，饒有情趣的兒歌，有利于幼兒良好品德的形成。

實行保育和教育相結合的原則，以幼兒發展為本，促進幼兒身心和諧地發展，是幼兒園的主要任務。其中，加強幼兒的品德教育和進行行為習慣的培養、訓練，對促進幼兒身心和諧發展，起著十分重要的作用。如果在物質文明不斷發展地今天，忽視德育，不能為幼兒良好道德品格、行為習慣奠定基礎，并且隨著幼兒年齡的增長逐步鞏固和提高德育的成果，那么，當今因道德造成的社會問題，決不亞于生態環境遭受破壞造成的惡果。在我們中國，加強德育，對培養社會主義接班人，抵御資本主義腐朽思想的侵蝕，更有現實意義和戰略意義。

拾高梁茬。

健康社會語言。

活動目標：

1、鍛煉幼兒腿部大肌肉的活動能力。

2、鍛煉幼兒的反應能力。

3、培養兒童的合作能力，體會與同伴一起游戲的喜悅。活動準備：場地準備。

游戲玩法：

玩法1：玩時，多人轉圈向內坐，一人在圈外繞行，并邊走邊唱：“拾、拾、拾高粱茬，拾到天黑怪害怕。”唱一遍或幾遍后接唱：“找個地方坐下吧。”緊接著在最臨近的一人背上坐下。被坐者要問：“你是干什么的？”坐下者答：“拾高粱茬的。”問：“怎么不走了？”答：“怪害怕。”問：“打個燈籠送送吧？”答：“行啊!”答完要立即起身繞圈奔跑，被坐者立即追趕。被追者跑一圈搶坐到追者位置上，兩人輪換，由追者再重玩。若被追上，則要罰被追者背著追者至追者原位置，然后再玩。

玩法2：玩時，多人轉圈站立，由兩名幼兒一起來拾。

高粱茬，一名幼兒在圈里進行游戲，一名幼兒在圈外進行游戲。

2.民間游戲案例《玩沙包》。

主題選擇：

“踢沙包”是孩子們非常喜愛的游戲之一，在這個游戲的基礎上，為更好的發展幼兒彈跳能力，培養幼兒的發散思維能力，而且在游戲過程中還能培養孩子們的競爭意識，所以我設計了《玩沙包》的游戲用于孩子們的戶外活動。

活動目標：1、練習雙腿夾住大沙包跳的動作，發展彈跳能力。

2、能用雙腿內側夾住沙包，控制腿部肌肉，雙腳連續向前跳。

3、培養幼兒的發散思維能力。

活動準備：大沙包人手一個、大墊子4塊、課前畫好貨物的家。活動過程：開始部分。

幼兒手持大沙包四散站在活動場地，跟隨教師做熱身活動，重點活動踝關節和做雙腿夾包跳的動作。

基本部分：

一、1、師：今天我們玩一個送貨的游戲，大沙包就是我們的貨物，我們要把貨物從東邊的這個家送到西邊的家里，要求是不能用手拿。請小朋友動腦筋想一想，怎樣既不用手又能把貨物穩穩的送到西邊的家里。

2、幼兒用自己想到的方法，把貨物運到目的地。

3、幼兒換一種方法再把貨物從西邊送回東邊。

在地上觀看，以緩解下肢的勞累。

二、增加大墊子，提高送貨難度，并調節下肢活動強度。

1、師：在送貨的路上，多了兩個障礙物，就是大墊子。小朋友過墊子的。

2、幼兒分坐在大墊子的兩邊，請個別幼兒示范。

3、幼兒站成兩隊，一個跟一個用自己喜歡的方式把貨物運過墊子，繞過前面的兩堆貨物，從兩邊返回，站到最后一個小朋友的后面，繼續送貨。規則是不能用手拿貨物。

三、進行送貨比賽。

1、師：現在我們來進行一個送貨比賽，每隊第一個小朋友把貨物運過大墊子，再把貨物夾在兩條腿之間往前跳，繞過本隊的貨物后，從兩邊返回，拍第二個小朋友的手，站到隊伍的最后面，第二個小朋友再進行送貨。哪隊最后一個小朋友先把貨物送回來，哪隊是勝利者。

2、教師示范。

3、幼兒按要求比賽兩次。

四、講評比賽情況。幼兒為勝利歡呼（把沙包扔向空中接住）。結束部分：

1、幼兒站在大墊子旁邊做“機器人”的游戲放松。

2、幼兒幫教師收拾場地，回教室。

3.民間傳統游戲《腳尖踢》。

主題選擇：

趣味性是游戲的生命，有些游戲能夠代代流傳就是因為它有濃厚的趣味性。符合幼兒好奇、好動的特點。讓他們玩中樂、樂中學、玩中有得、玩中有創，更好的促進他們的全面發展。“腳尖踢”這一活動不但能夠讓幼兒放松身心，鍛煉身體，而且能夠讓幼兒在愉悅活動中進行交往。

活動目標：1、訓練幼兒快速躲閃和反應能力。

2、培養幼兒的平衡能力。

活動準備：活動場地。

活動過程：開始部分可用“炒黃豆”配兒歌“炒炒炒，炒黃豆，炒好黃豆翻跟斗！在歡快的游戲中活動身體。

基本部分。

1帶領幼兒聽音樂活動身體。小朋友，讓我們的身體伴隨著音樂動起來吧！

2、教師講述并示范游戲玩法，請小朋友先用左腳按節奏原地跳，右腳按“腳尖腳跟腳尖踢”的節奏一前一后作相應的動作。比比誰的時間長。

3幼兒進行游戲。

結束部分。

“腳尖腳跟腳尖跳”，由慢變快幾遍，一邊說一邊跳，能放松全。

大班教案小掛飾（優質20篇）篇十三

1、正確感知9以內的數量，感知相鄰兩數之間多1和少1的關系。2、在游戲中體驗數學的趣味。

正確感知9以內的數量，感知相鄰兩數之間多1和少1的關系。

正確感知9以內的數量，感知相鄰兩數之間多1和少1的關系。

撲克牌

數群卡片、數字卡片。

一、目測數群，學習準確運用量詞

1、出示實物數群卡5張。

教師：你們看，卡片上有什么？

教師：xx有多少呢？（要求幼兒在回答時正確使用量詞）

2、游戲——數得快、說得對。（教師指某一卡片，幼兒準確說出數量，并正確使用量詞。）

二、比較相鄰兩數的關系

教師：誰來給這些卡片排隊呢？

教師：哪張卡片應該放在第一個？

教師：現在卡片已經排好了整整齊齊的隊伍了，我想請一個小朋友到前面來給它們貼上數字，表示它們有幾個？（請一名幼兒操作）

教師：我們一起來說一說他是怎么排的？

教師：9的前面是幾？

教師：8和9哪個多？（以此類推比較其它相鄰兩數的多少。）

三、幼兒操作：玩撲克牌。

教師：你們瞧，這是什么呀？（出示撲克牌）

教師：游戲的名字叫做“找鄰居”。這一張是幾？（教師任意出示一張撲克牌比如說“5”）

教師：“5”的鄰居是誰呢？（“4”和“6”）

教師：你們說的真對，“5”的鄰居就是“4”和“6”。現在每個小朋友都從桌子上哪一張撲克牌，跟著音樂區找鄰居吧，找到鄰居以后就可以和你的鄰居手拉著手跳舞吧！

四、收拾材料結束活動。

大班教案小掛飾（優質20篇）篇十四

1、豐富拖拉物品的動作經驗，增強上肢與腰部的力量。

2、愿意傾聽別人的想法和建議，能與同伴相互協作。

活動準備。

短橫幅2人一條，中橫幅2條，長橫幅1條。

活動過程。

一、準備部分：情境感知——橫幅變一變。

1、教師：小朋友，看老師手上有什么?(紅布)兩人拿一塊紅布找個空地輕輕打開它，用紅布變一變：小波浪、中波浪、大波浪、跳起來的波浪。(個別幼兒手中紅布有掉落現象，提醒他們用小手把紅布的一角緊緊抓牢。)。

(評析：充分利用廢舊橫幅引導幼兒相互合作變一變、玩一玩，既滿足了幼兒的好奇心，又達到了熱身練習。)。

2、教師：小朋友見過蹺蹺板嗎?看老師的手勢變一變。(老師手臂一邊高一邊低)幼兒練習。

3、教師：輕輕地坐在紅布上，感覺像坐在什么上面?(小船)用你的屁股劃到這邊來，再劃過去。(師幼共同利用小橫幅進行熱身游戲。邀請個別幼兒進行示范，集體模仿游戲。)。

(評析：《綱要》中指出：“用幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調性、靈活性。”創設“劃船”游戲讓兩名幼兒坐在橫幅上練習，既能增加幼兒的興趣，又能訓練幼兒協調向前運動的能力，從而使幼兒獲得最基本的合作運動能力，增強身體素質。)。

二、基本部分：情境理解——火車動一動。

1、探索活動：開小火車。(幼兒兩人一組一條橫幅，嘗試分角色合作玩“開火車”的游戲。)。

(1)教師：這條橫幅還會變成一列小火車，看到橫幅中間有一條黑線了嗎?兩人商量合作：一人做司機，一人做乘客，做乘客的.幼兒一定要坐到黑線的后面。試試怎樣讓火車開得又快又穩?(一名幼兒坐橫幅上，另一名幼兒拖拉。幼兒探索練習并適時集中，邀請個別幼兒展示游戲玩法，交流方法與問題。)。

(2)交換角色再次嘗試練習。(教師巡回觀察，重點關注幼兒合作情況，指導個別組幼兒游戲。)。

(3)游戲：開火車比賽。(分組進行，及時交流游戲玩法，探索解決游戲中遇到問題的方法。)。

2、增加難度，激發挑戰。

(1)教師：火車小了點，想不想有大一點的火車?(出示中橫幅)男孩排一組，女孩排一組。商量一下哪4個人先做司機，哪4個人做乘客。(4人一組坐車，4人一組拉車，然后交換角色繼續玩。在這個過程中讓幼兒感知：多名幼兒合作拖拉，所有的力量要往一個方向使，才能讓火車開得又快又穩又省力。)。

(2)教師：(出示一條長橫幅)想16個人一起坐一條長橫幅嗎?(幼兒爭先恐后都想先做乘客時，可以讓他們玩“石頭、剪子、布”的游戲決定誰先做乘客，然后交換角色繼續玩，感受團隊合作的力量。)。

(評析：大班幼兒喜歡具有挑戰性的活動，在大肌肉動作上有一定的基礎和能力，能夠拖拉一定重量的物品，同時在游戲的合作與規則上也有初步的意識。但自我意識較強，自律能力較弱。通過玩“開火車”游戲，既能達到鍛煉的目標，又有利于培養幼兒合作的能力，達到健體育心的效果。)。

三、結束部分：情境延續——開臥鋪火車。

(1)(教師與幼兒在橫幅上進行放松游戲)教師：老師和你們一起坐到長橫幅上，咱們來開“臥鋪火車”。伸出你的手臂，碰一碰你的小腳;往后靠一靠;拍一拍你的左手臂、右手臂;幫你前面的好朋友拍一拍肩;火車向左拐彎、向右拐。

(2)所有幼兒做司機，老師做乘客坐在橫幅上開出教室。

(評析：幼兒最不喜歡的是單調乏味的動作訓練，如何增加動作的趣味性?創設游戲化的活動情境是解決問題的最好途徑。寬松、快樂的氛圍。有助于幼兒主動嘗試并積極完成動作要求，并能真正實現“變廢為寶’’的教育價值。)。

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大班教案小掛飾（優質20篇）篇十五

根據學習任務收集小掛飾相應的工具材料，并將收集加工后的小掛飾材料有序地串起來，制作1—2串掛飾。

尋找與眾不同的小掛飾材料來制作掛飾，熟練并安全地使用工具進行制作，并說一說自己的設計思路。

彩色紙、針線、透明膠、膠水、小石子、落葉、果核、吸管、紐扣、貝殼、野花等工具材料。

教師：穩定學生情緒小掛飾

學生：擺放好工具材料

設計意圖：做好上課準備

學生：欣賞影片，觀察原始部落中的人們在服飾穿作方面的特點，初步了解掛飾可以運用的材料和制作方法。

設計意圖：以一種與現代生活截然不同的風格引入，將學生思路打開，同時也通過欣賞初步認識身邊的一些小物體在掛飾中的作用。

1、 教師：原始部落的人們雖然生活條件不佳，但他們用平時收集到的動物骨骼、石頭、植物等做出了很多漂亮的項鏈、手鏈、耳環等飾品，那么同學們都收集到了哪些材料呢？組織學生交流、觀察各種材料。

學生：了解原始部落的人們制作掛飾的材料。觀察自己和同學們帶來的材料，和同學互相交流收集的成果，拓寬對材料的認識。

設計意圖：在認識原始部落的掛飾之后觀察自己帶來的材料，開始在腦海中初步想象如何對自己的材料進行制作。

學生：觀察、認識材料，找出木珠、石子、貝殼、皮線、麻繩、金屬環等材料。討論材料的特點、性質及組合之后的效果。

設計意圖：實例分析，讓學生了解各種材料在制作中應怎樣搭配、組合。

教師：請各組的學生拿出材料一起試著把材料擺放成一串，注意各種材質的材料的配合。

組織學生展示自己的組合成果，介紹自己的思路，請學生互相評價，給予建議、集體總結搭配組合的方法。

學生：學生將材料擺放、嘗試，將各種材料組成一串掛飾，在制作過程中注意總結自己的感受、經驗及對材料的認識。

展示作品，介紹自己的經驗感受，對學生的作品欣賞、評述，提出建議，集體總結：

1、 將有聯系的物品串在一起會更好看。

2、 有的材料需要加工，如剪、繪畫、折疊等，以美化效果。

設計意圖：初步嘗試，通過擺放和組合，欣賞和評價了解應如何將材料進行加工、制作和搭配。

教師：課件展示掛飾作品，由項鏈、手鏈、到腰帶、耳墜、包飾、手機飾品、鑰匙墜、風鈴，信插……引導學生認識了解更多的搭配方法，同時也知道掛飾的含義和更多的掛飾的種類。

學生：欣賞各種掛飾，了解更多搭配方式。從各式各樣的掛飾中找到自己喜歡的風格，幫助學生了解掛飾，形成自己獨特的審美風格。

設計意圖：通過欣賞拓展視野和思路，逐步培養具有自己個性的審美風格。

1、 教師：組織學生討論：

a：打算制作什么掛飾

b：需要用上哪些材料

c：組內分工

學生：討論如何制作掛飾，建立設計思路，為制作掛飾做好準備。

設計意圖：初步構思，培養做事前先計劃的習慣。

2、 教師：實踐、制作

組織學生合作完成1—2件作品，并在做作過程中發現問題，一起解決問題。

學生：組內合作制作作品，在制作過程中注意總結制作過程中發現的問題與積累的經驗。

設計意圖：培養學生的.實踐探索能力和學習能力。

教師：組織各組代表展示介紹作品，并說一說本組在制作過程中出現的問題及如何解決問題。

學生：每組代表展示介紹本組的作品和學到的經驗，共同分享經驗、成果。

設計意圖：通過展示分享成果，體驗成功的樂趣。交流學習。

教師：請學生談學習感想，提示學生生活中每一件事物都有它的價值，無論是一片落葉還是一粒石子，我們應用細心的觀察去了解我們生活中點點滴滴的美，用我們的雙手去創造美的生活。

學生：說一說今天學習的感受，覺得以后應怎樣運用今天學到的知識，應怎樣去認識我們生活中的點滴。

設計意圖：通過交流感想總結本課的學習，讓學生建立學以致用的意識，引導學生發現美，創造美，激發學生熱愛生活，積極向上的情感。

大班教案小掛飾（優質20篇）篇十六

1、通過購買物品的實際操作，進一步鞏固對人民幣的認識。

2、引導幼兒用語言講述兩件商品的價格及所付的錢款。

重點進一步鞏固對人民幣的認識。

難點幼兒用語言講述兩件商品的價格及所付的錢款。

人手一份5元零錢，一個錢包，一個籃子，十二個筐分類擺放有標價的商品。

出示10以內錢幣，鞏固幼兒對人民幣的認識。

--這里有什么？

--它們分別是多少錢--請你算算你的錢包里有多少錢？

交待活動要求。

--小班的老師想請你們買些東西送給小朋友，我們就用錢包里的錢買兩樣東西，要把錢用完，買一樣東西付一次錢，買好后說一說你買的兩樣東西一共用了多少錢。

請幼兒口述作業單，師生共同評價。

--誰來告訴大家你買了哪兩樣東西？分別用了多少錢？一共用了多少錢？

啟發幼兒討論不同的記錄方法。

鼓勵幼兒多參與操作活動，提高幼兒操作的能力。

大班教案小掛飾（優質20篇）篇十七

活動名稱：

音樂《過新年》

1.通過學習歌曲并為歌曲配打擊樂，激發幼兒體驗過新年時的喜悅之情。

2.通過演唱歌曲體驗歌曲的特點，并根據歌曲的樂段配樂器。

3.進行簡單的打擊樂表演，并體驗符點音符的時值。

經驗準備：

1.與幼兒一起為過新年做準備，體驗節日的快樂。

2.在活動區中欣賞歌曲，并初步為歌曲配伴奏。

物質準備：

3.樂器：雙響筒、響板、撞鐘、三角鐵、沙錘、鈴鼓若干、大鼓一個

4.節奏板一塊、各種樂器的標記若干

1.入場：聽音樂《過新年》做動作

2.節奏練習：通過聲勢進行節奏練習。根據歌曲的節奏節拍進行聲勢節奏練習。重點：練習打擊合奏。難點：符點音符的聲勢打擊并保持自己的節奏。

3.為歌曲配樂器：請幼兒唱一遍歌曲，感受歌曲的特點。請幼兒為各段配上樂器并嘗試演奏，選出那種配法最好聽，并演奏出來。

重點：根據歌曲的特點為歌曲配打擊樂器。

難點：嘗試用適當的樂器為歌曲配伴奏。

4.音樂游戲：幼兒聽教師的節奏后再聽音樂判斷是哪一個節奏并在音樂停止后站在該節奏的標志下。規則：當聽到音樂后才能行動，音樂停止后不能再換。

5.聽音樂穿鞋出教室。

大班教案小掛飾（優質20篇）篇十八

數學課題名稱：以“一”代“十”

1、借助情節讓幼兒了解以一代十的記錄方法，并進行操作。

2、引導幼兒思考，明白寫數字的重要性。

3、讓幼兒進一步分清左右手，在操作活動中體驗成功。

老鼠圖片，牛皮筋

一、導入

出示小老鼠：這是誰呀？對，這是一只圓耳朵小老鼠。今天老師就來給你們講一個關于圓耳朵小老鼠的，你們想聽嗎？（教師講）

二、提問，引導幼兒思考并討論

你們說，圓耳朵小老鼠會用什么方法來代表15呢？（幼兒思考回答）

三、老師講述的后半部分，介紹以一代十的方法。

1、“原來圓耳朵小老鼠先在自己的左手臂上扎了1根綠絲帶，又在自己的右手臂上扎了5根紅絲帶，這樣不就代表15了嗎？”

2、那李老師想問問我們小朋友了，圓耳朵小老鼠想了什么辦法代表15呢？它為什么在左手臂上只扎1綠根絲帶呢？這1根綠絲帶其實代表了幾粒糖呀？5根紅絲帶又代表幾粒呢？請小朋友找一個好朋友討論一下。（幼兒自由討論）

教師小結：原來圓耳朵小老鼠在左手上系的一根綠絲帶代表10粒，右手上系的5根紅絲帶就代表5粒，左右手合在一起就代表15粒了，是不是呀！

3、繼續講

哦，原來圓耳朵小老鼠是想的這種方法呀，用右手上的來代表十，左手上的代表個，看來圓耳朵小老鼠還真會動腦筋呢。

四、幼兒操作：“以一代十”

1、如果第三天鼠老師又要小老鼠們記住23、34、45這些數字呢？圓耳朵小老鼠會怎么做呢？（請個別幼兒來講一講）

2、幼兒嘗試用牛皮筋在自己手上操作，學習以一代十的計數方法。

那我們小朋友也來試一試圓耳朵小老鼠的方法好不好啊？老師為你們準備了一些牛皮筋，你們可以把它套在手上，不過套的時候要注意，左手上代表的是幾十，右手上代表的是幾個。套完的小朋友就把手舉起來，這樣老師就知道你套好了。

五、分組操作，比較快慢套的時候

那到底是套皮筋快呢還是寫數字快呢？（幼兒討論）那我們來比試一下吧。

1、一組寫數字，一組套皮筋，比較快慢。

2、交換一次。

六、引導幼兒思考，明白學寫數字的重要性。

現在你們說圓耳朵小老鼠的方法好呢，還是認真學寫數字好呢？為什么呀？

大班教案小掛飾（優質20篇）篇十九

教案前言：鮮艷的花朵往往給人一種賞心悅目的感覺，小朋友自己動手做出各種各樣的花朵，貼在幼兒園的墻上，一起來迎接六一兒童節的到來，通過本次幼兒園的手工制作教案加強了孩子們的創作精神，練習了孩子們的動手實踐技能！

一、目標：

1、啟發幼兒根據已有的經驗，大膽想象，把制作出的花組合裝飾，制成花環，花籃等。

2、引導幼兒利用彩泥，橡皮泥及各種輔助材料。塑造各種花。

二、準備：

1、各種花的圖片，鮮花實物。

2、（各種顏色的）彩泥、橡皮泥、塑料刀、牙簽，剪刀。

3、玻璃瓶、雙面膠、各種色紙，自制花籃。

三、過程：

1.材料導入：

a．出示制作所需的材料。

師：瞧！今天我們教師里來了這么多五顏六色的彩泥朋友！

b．欣賞完整的作品范例：

2.幼兒自主操作，教師指導幫助：

師：讓我們找到好朋友一起合作來設計好看的泥塑花吧！

a.引導幼兒自己設計花瓣的形狀，并利用花邊剪刀、牙簽、色紙等使花朵更立體，更漂亮。

b.引導幼兒自主創新。選擇材料制作不一樣花型的花朵。

c.發揮同伴合作協商的精神。

大班教案小掛飾（優質20篇）篇二十

1、讓幼兒知道每月的11日都是自覺排隊日。

2、讓幼兒養成禮讓、排隊等候的好習慣。

3、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

4、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

各種排隊日的宣傳照片和倡議書等。

1、導入活動：

通過提問引出活動的主題。教師："小朋友們，你們知道自覺排隊日是哪一天嗎?"

2、關鍵步驟：

(1)為什么要把11日定成自覺排隊日?

(2)看宣傳照片，讀倡議書。

3、集體討論：

照片上的人如果是你，你會怎樣做?

活動延伸：請小朋友和爸爸媽媽在11日也去參加自覺排隊日的活動。

在“排隊”這件事中，我沒有苦口婆心地勸阻，也沒有義正辭嚴的說教，而是通過一次活動，寓教于樂，道理自現。俗話說：“活動，活動，班級要想’活’就要讓學生動，沒有活動，就沒有教育。”小學的教育對象是青少年，他們的抽象思維能力還不夠完善，形象思維仍占主導地位，所以，有豐富多彩的活動進行育人是一條十分有效的途徑。我們應該以人為本，注重班級工作的實效性，多留意身邊的小事，多動腦筋想一些解決的辦法，在班上多開展各種實踐活動，在實踐活動中強調學生的自我體驗、自我選擇、自我創新、自我感悟，充分發揮學生的潛能，從而達到育人的目的。