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圓柱和圓錐教案(優(yōu)質(zhì)22篇)

時間:2025-06-10 作者:念青松

教學工作計劃是對教師在一段時間內(nèi)的教學活動進行規(guī)劃和安排的重要文件。教學工作計劃是教師教學的依據(jù),以下是一些制定教學工作計劃的實用技巧和經(jīng)驗總結(jié)。

圓柱和圓錐教案(優(yōu)質(zhì)22篇)篇一

1、知識方面:使學生系統(tǒng)的掌握本單元所學的立體圖形的知識,認識圓柱的特征和它們的體積之間的聯(lián)系與區(qū)別,發(fā)展學生的空間觀念。

2、能力方面:能解決一些有關(guān)圓柱和圓錐的實際問題,增強學生的整理歸納能力和觀察比較能力。

對知識的整理和疏導。

學生對本單元的知識進行復習和整理。

一、創(chuàng)設情景,引入復習。

開門見山,引出課題圓柱和圓錐,然后出示一張白紙讓學生折無底的圓柱,從而引出圓柱的特征及體積。

接著回顧了圓錐的特征及體積,讓學生對知識由直觀現(xiàn)象到抽象概括,培養(yǎng)了學生獨特的思維能力和空間想象力。

二、回顧整理,構(gòu)建網(wǎng)絡。

以小組為單位整理本單元的內(nèi)容,讓學生對圓柱和圓錐的知識形成知識網(wǎng)絡,然后分小組匯報,學生用不同的`方式建構(gòu)網(wǎng)絡。這樣,學生不但很好的掌握了圓柱和圓錐的知識,而且培養(yǎng)了學生小組合作的能力,很好的體現(xiàn)了學生的主體地位。

三、重點復習,強化提高。

課本77頁7、8、9題,是復習空間與圖形的復習題,練習設計具有層次,不但更好的鞏固了圓柱和圓錐的知識,而且使知識進一步升華。

最后老師補充本節(jié)課學生講的不足的地方,讓本節(jié)課的知識更加完整,課堂更加完美。

圓柱和圓錐教案(優(yōu)質(zhì)22篇)篇二

完成“練習與應用”的第6、7題,“拓展與實踐”,“反思”等。

1、使學生系統(tǒng)地掌握長方體、正方體、圓柱體、圓錐體的體積公式,理解這些體積公式之間的內(nèi)在聯(lián)系。

2、熟練地針對不同的情況運用不同的公式進行計算,使學生運用知識解決實際問題的能力有進一步的提高。

3、在合作交流的過程中培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新能力。

靈活運用所學知識解決有關(guān)實際問題。

培養(yǎng)學生的空間想象能力和創(chuàng)新意識。

1、提問,引導學生討論:

(3),板書關(guān)系。

2、基本練習:

通過上述兩題的比較,讓學生理解底面積相等、高相等與底面直徑相等高相等之間的區(qū)別。

3、公式推導的深化理解。

(2)學生交流發(fā)言。

(3)教師引導:回憶推導過程,有什么收獲?

1、實際生活中的問題與數(shù)學知識的合理搭配。

2、先實際測量,再運用所學的知識計算。

分小組測量并計算。

(1)每組先出示一個茶杯,量出有關(guān)的數(shù)據(jù),算出茶杯的容積。

(2)給每組一個土豆,利用剛才的茶杯讓學生想辦法測量出土豆的體積。

3、解決問題。

討論解決第6題。

根據(jù)學生的解答教師質(zhì)疑:

題目中所用的方法是不是用的硬紙板最少?

學生交流。

討論解決第7題。

評議、交流。

4、完成探索與實踐。

探討、交流。

你有何收獲?

學生交流。

完成《練習與測試》相關(guān)作業(yè)。

與練習。

圓柱和圓錐教案(優(yōu)質(zhì)22篇)篇三

教學反思:

練習課應該怎樣上?是不是學生只要會做書上的題目呢。我覺得應該根據(jù)學生學習情況和教學內(nèi)容進行合理的拓展和有針對性的練習。

圓柱、圓錐體積的綜合練習是學生在活動中探索出圓柱、圓錐體積計算的方法和熟練掌握求圓柱、圓錐體積的'計算方法的基礎(chǔ)上進行教學的。在本節(jié)練習課教學中,我讓學生畫草圖幫助理解,經(jīng)過學生自主探索與合作交流,學生在運用公式解決生活中的實際問題的能力上有了一定的提高。同時解決了與生活經(jīng)驗密切聯(lián)系,具有挑戰(zhàn)性的問題,讓學生體驗到了成功的快樂。

不足的地方:學生在審題時不能關(guān)注細節(jié)。

圓柱和圓錐教案(優(yōu)質(zhì)22篇)篇四

最后總結(jié)出點的移動可以得到線,線的移動可以得到面,面的旋轉(zhuǎn)可以得到體的結(jié)論。

2.教師出示一個袋子,里面裝著各種物體(長方體、正方體、球、圓柱、圓錐、圓臺)。

游戲規(guī)則:一人上臺摸,并描述你摸到的這個物體的最典型的特征,使下面同學能在最短的時間內(nèi)猜出你摸的這個物體的名稱。

師生共同活動。在摸出物體后,教師讓學生回憶一下以前學過的長方體、正方體的特征。

引出這節(jié)課要探究圓柱和圓錐。板書課題:圓柱和圓錐。

圓柱和圓錐教案(優(yōu)質(zhì)22篇)篇五

本課時的內(nèi)容較簡單,但作為教師,我們并不能僅僅停留在教給學生有關(guān)圓柱和圓錐的特征這一層面上。研讀教材,我發(fā)現(xiàn)教材力求體現(xiàn)讓學生在主動探索的過程中感知圓柱和圓錐的特征,這與教師單純地教給學生圓柱與圓錐的特征是有本質(zhì)不同的。如果教師要教給學生這些知識的話,可能5分鐘的時間就夠了。但同樣的,學生也可能很快就遺忘了。讓我感到心有余而力不足的是,我很清楚自己在這節(jié)課中應該體現(xiàn)怎樣的教學理念,應該怎樣讓學生主動參與新知識的學習,但實際操作時,卻由于各種條件的限制沒有很好地達成自己課前預設的教學效果。

本節(jié)課中,學生不僅掌握了圓柱的特征,而且觀察、比較、分析、歸納等能力也得到了培養(yǎng)。反思教學過程,我體會如下:

思維過程,整體地感知圓柱的特征。在討論圓柱的側(cè)面時,設置懸念,先讓學生猜一猜圓柱的側(cè)面展開會是什么圖形,通過猜測再進行驗證,認識到長方形與圓柱側(cè)面積之間的關(guān)系。在練習階段,我設計了針對性練習和發(fā)展性練習,在形式,難度,靈活性上都有體現(xiàn)。判斷題有利于檢查學生對基礎(chǔ)知識的掌握情況,最后的填空題進一步鍛煉了學生對知識的靈活應用能力。

在實際生活中,圓柱形的物體很多,學生對圓柱都有初步的感性認識。所以在教學中,我注重與學生的生活實際相結(jié)合,為發(fā)展學生的空間觀念和解決實際問題打下了基礎(chǔ)。

圓柱和圓錐教案(優(yōu)質(zhì)22篇)篇六

教材分四段進行教學。第一段,認識圓柱和圓錐的基本特征;第二段,探索并掌握圓柱側(cè)面積和表面積的計算方法,解決相關(guān)的一些簡單的實際問題;第三段,探索并掌握圓柱的體積計算公式,并運用此體積公式解決一些簡單的實際問題;第四段,探索并掌握圓錐的體積公式,并應用體積公式解決相關(guān)的實際問題。最后,對本單元的學習內(nèi)容進行了整理與練習,溝通知識間的聯(lián)系,進一步提高綜合應用數(shù)學知識解決實際問題的能力。

圓柱和圓錐教案(優(yōu)質(zhì)22篇)篇七

1.聯(lián)系同學們的生活實際,通過觀察、操作,了解點的移動可以得到線,線的移動可以得到面,面的旋轉(zhuǎn)可以得到體,認識圓柱和圓錐,掌握圓柱和圓柱的基本特征,激發(fā)同學們的探究欲望。

2.通過觀察、思考、操作、討論等活動,培養(yǎng)同學們自主學習、合作探究的良好品質(zhì)。

圓柱和圓錐教案(優(yōu)質(zhì)22篇)篇八

1.認識圓柱和圓錐,掌握它們的基本特征。認識圓柱的底面、側(cè)面和高。認識圓錐的底面和高。

2.探索并掌握圓柱的側(cè)面積、表面積的計算方法,以及圓柱、圓錐體積的計算公式,會運用公式計算體積,解決有關(guān)的簡單實際問題。

3.通過觀察、設計和制作圓柱、圓錐模型等活動,了解平面圖形與立體圖形之間的聯(lián)系,發(fā)展學生的空間觀念。

圓柱和圓錐教案(優(yōu)質(zhì)22篇)篇九

本單元內(nèi)容是在學生已經(jīng)探索并掌握了長方形、正方形和圓等一些常見的平面圖形的特征,以及長方體、正方體的特征,并直觀認識圓柱的基礎(chǔ)上進行教學的。前面的學習內(nèi)容既為新知識的學習奠定了知識基礎(chǔ),同時也積累了探索的經(jīng)驗,準備了研究的方法。學習了新知,既是學生認識上的一次飛躍,又拓寬了學習空間,知識結(jié)構(gòu)得到了進一步的完善,為今后學習其它的立體圖形打好了基礎(chǔ)。

圓柱和圓錐教案(優(yōu)質(zhì)22篇)篇十

1、使學生通過觀察、操作等活動認識圓柱和圓錐,知道圓柱和圓錐底面、側(cè)面和高的含義,掌握圓柱和圓錐的基本特征。

2、使學生在具體情境中,經(jīng)歷操作、猜想、估計、驗證、討論、歸納等數(shù)學活動過程,探索并掌握圓柱側(cè)面積和表面積的計算方法,以及圓柱和圓錐的體積計算公式,能解決與圓柱表面積以及圓柱圓錐體積計算相關(guān)的一些簡單的實際問題。

3、使學生在活動中進一步積累空間與圖形的學習經(jīng)驗,增強空間觀念,發(fā)展數(shù)學思考,培養(yǎng)初步的分析、綜合、比較、抽象、概括和簡單的判斷、推理能力。

4、使學生進一步體會圖形與實際生活的聯(lián)系,感受立體圖形學習的價值,提高數(shù)學學習的興趣和學好數(shù)學的自信心。

教學重點:使學生在具體情境中,經(jīng)歷操作、猜想、估計、驗證、討論、歸納等數(shù)學活動過程,探索并掌握圓柱側(cè)面積和表面積的計算方法,以及圓柱和圓錐的體積計算公式,能解決與圓柱表面積以及圓柱圓錐體積計算相關(guān)的一些簡單的實際問題。

教學難點:應用圓柱和圓錐的有關(guān)知識,靈活、合理地解決一些實際問題。使學生在活動中進一步積累空間與圖形的學習經(jīng)驗,增強空間觀念。

圓柱和圓錐教案(優(yōu)質(zhì)22篇)篇十一

做你來說我來猜的游戲。(就是中央電視臺幸運52的記時搶答)隨著屏幕上出現(xiàn)一組漂亮的幾何圖形,一名同學根據(jù)已有知識在描述著它的特征,另一名同學在認真的猜著,復習長方體和正方體。然后屏幕上出現(xiàn)圓柱體和圓錐體,由于學生還沒學圓柱和圓錐。造成下面的學生無法猜出。此時學生自然會產(chǎn)生想深刻認識圓柱體圓錐的特征這一要求。

(同學們知道的真不少),這節(jié)課我們再來進一步了解圓柱和圓錐。

圓柱和圓錐教案(優(yōu)質(zhì)22篇)篇十二

課前思考:

潘老師設計的本課時教案在教學組織形式上與以往的復習課有所不同,重在將所學知識以競賽的形式進行系統(tǒng)復習,估計這樣的形式會讓學生對復習產(chǎn)生一些興趣。

因為這一單元涉及到的知識較多,而且相關(guān)的一些實際問題也都比較復雜,所以我們在復習時還要結(jié)合班級實際情況,有針對性地開展復習。

下面補充這樣幾題:

市民廣場砌了一個圓柱形的噴水池,從里面量水池的底面半徑是5米,深1、2米。

1、

(1)這個水池占地多少平方米?

(2)要在這個水池的四周和底面抹上水泥,抹水泥部分的面積是多少?

(3)這個水池裝滿水,最多能裝多少立方米?

(4)在池口圍一圈欄桿,欄桿長多少米?

圓柱和圓錐教案(優(yōu)質(zhì)22篇)篇十三

教材分四段進行教學。第一段,認識圓柱和圓錐的基本特征;第二段,探索并掌握圓柱側(cè)面積和表面積的計算方法,解決相關(guān)的一些簡單的實際問題;第三段,探索并掌握圓柱的體積計算公式,并運用此體積公式解決一些簡單的實際問題;第四段,探索并掌握圓錐的體積公式,并應用體積公式解決相關(guān)的實際問題。最后,對本單元的學習內(nèi)容進行了整理與練習,溝通知識間的聯(lián)系,進一步提高綜合應用數(shù)學知識解決實際問題的能力。

本單元內(nèi)容是在學生已經(jīng)探索并掌握了長方形、正方形和圓等一些常見的平面圖形的特征,以及長方體、正方體的特征,并直觀認識圓柱的基礎(chǔ)上進行教學的。前面的學習內(nèi)容既為新知識的學習奠定了知識基礎(chǔ),同時也積累了探索的經(jīng)驗,準備了研究的方法。學習了新知,既是學生認識上的一次飛躍,又拓寬了學習空間,知識結(jié)構(gòu)得到了進一步的完善,為今后學習其它的立體圖形打好了基礎(chǔ)。

1、使學生通過觀察、操作等活動認識圓柱和圓錐,知道圓柱和圓錐底面、側(cè)面和高的含義,掌握圓柱和圓錐的基本特征。

2、使學生在具體情境中,經(jīng)歷操作、猜想、估計、驗證、討論、歸納等數(shù)學活動過程,探索并掌握圓柱側(cè)面積和表面積的計算方法,以及圓柱和圓錐的體積計算公式,能解決與圓柱表面積以及圓柱圓錐體積計算相關(guān)的一些簡單的實際問題。

3、使學生在活動中進一步積累空間與圖形的學習經(jīng)驗,增強空間觀念,發(fā)展數(shù)學思考,培養(yǎng)初步的分析、綜合、比較、抽象、概括和簡單的判斷、推理能力。

4、使學生進一步體會圖形與實際生活的聯(lián)系,感受立體圖形學習的價值,提高數(shù)學學習的興趣和學好數(shù)學的自信心。

教學重點:使學生在具體情境中,經(jīng)歷操作、猜想、估計、驗證、討論、歸納等數(shù)學活動過程,探索并掌握圓柱側(cè)面積和表面積的計算方法,以及圓柱和圓錐的體積計算公式,能解決與圓柱表面積以及圓柱圓錐體積計算相關(guān)的一些簡單的實際問題。

教學難點:應用圓柱和圓錐的有關(guān)知識,靈活、合理地解決一些實際問題。使學生在活動中進一步積累空間與圖形的學習經(jīng)驗,增強空間觀念。

課時安排:圓柱和圓錐(11課時)

圓柱和圓錐教案(優(yōu)質(zhì)22篇)篇十四

1、使學生認識圓柱和圓錐的特征,能看懂圓柱、圓錐的平面圖;認識圓柱和圓錐的底面、側(cè)面和高,并會測量高。

2、通過觀察、操作、思考、討論等活動,培養(yǎng)同學們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

3、從實際生活入手,通過解決實際問題,發(fā)展學生的空間觀念。

認識圓柱和圓錐的高,并會測量高。

一、創(chuàng)設情境,引入新課。

師:這個三角形沿一條直角邊旋轉(zhuǎn)一周,會形成什么圖形?(板書課題)

二、探索嘗試,解釋交流。

1、感知圓柱、圓錐。

師:日常生活中,有很多圓柱、圓錐形狀的物體,大家看,這個茶葉盒的形狀就是圓柱,這個積木的形狀就是圓錐。請同學們想一想,生活中還有哪些物體的形狀是圓柱或者圓錐?師:老師也收集了一些圓柱、圓錐物體的畫面,當去掉這些畫面的顏色和圖案,就得到了圓柱、圓錐的立體圖形。

師:圓柱、圓錐有什么特征呢?

2、認識圓柱的各部分名稱。

師:我們先來研究圓柱有哪些特征?請同學們用看一看、摸一摸、量一量等方法來研究圓柱的特征,看哪個小組合作的好,發(fā)現(xiàn)的多。

(1)哪個小組先來說一說你們的發(fā)現(xiàn)?

(2)介紹圓柱各部分的名稱,讓學生結(jié)合圓柱各部分的名稱再來說一說圓柱的特征。

(3)質(zhì)疑:你是怎樣知道兩個底面相等的?側(cè)面是粗細均勻的?

(4)圓柱兩個底面之間的距離叫圓柱的高。

圓柱的高有多少條?這些高的長度有什么關(guān)系?

(5)在日常生活中,硬幣的高叫什么?鋼管橫著放高叫什么?圓柱形水井的高叫什么?

(6)結(jié)合實物,師生一起整理圓柱的特征。

(7)誰能結(jié)合板書,完整的說一說圓柱的特征。

3、探究圓錐的特征。

(2)哪個小組來說一說你們的發(fā)現(xiàn)?

(3)說一說圓錐的特征。

4、對比。

三、拓寬應用。

1。圓柱上下面是兩個()的圓形,圓錐的底面是一個()形。

2。圓柱有()個面是彎曲的,圓錐的側(cè)面是一個()面。

3。圓柱兩個底面之間的距離叫圓柱的(),一個圓柱有()條高。

4。從圓錐的()到()的距離是圓錐的高,一個圓錐有()條高。

四、總結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲?

圓柱和圓錐教案(優(yōu)質(zhì)22篇)篇十五

參加工作已經(jīng)兩年了,每一次聽課都有新的收獲。在繁忙的工作中抽出時間聽課,是提升自己最快的途徑。對于剛參加工作的我來說更是一種迫切的需求,所以我十分重視每一次聽課。以前的聽課大多數(shù)是新授課,自己心中已經(jīng)有了一定的模式,可對于六年級數(shù)學老師的我是遠遠不夠的。葉主任的“圓柱與圓錐整理與復習”讓我耳目一新。以前的我認為“整理與復習”就是多領(lǐng)著學生做練習題,根據(jù)學生出現(xiàn)的錯誤講一講就可以了,在習題的設計上我并沒有下多大的'功夫更別提什么特別的計劃了,就是找來一組題給學生們出、練、講,何來精彩而言呢?今天聽了示范課,感觸頗深!

復習課首先要整理單元知識點及其中的重難點,我想在葉主任的心里,這早已熟記于心,否則怎么會如此流暢與自然呢?其次,要以學生為主,讓學生提出要注意的地方,這樣不就把課堂還給學生了么?學生的主觀意識強,學習效率自然就高。除此之外,還要把應掌握的知識點重新整理,這樣學生就能做到條理清晰,也為整節(jié)數(shù)學課打下了堅實的基礎(chǔ)。把以上環(huán)節(jié)落實好再進入練習,教學也就成功了一半。而在我平時的教學中卻沒有將這些環(huán)節(jié)落于實處!我不由低下頭深深反思!然而反思過后,我也明確了我以后的教學方向――精心備課,深入淺出,立足學生!

除了教學設計外,在教學模式上我也有了一定的啟發(fā)。自從去年,教育局提出“以學為主當堂達標”的課堂模式以來,我校就以小組合作的形式來自主探究學習,葉主任組織的小組合作學習讓我反思自己在組織小組合作學習時存在的問題:1沒有給學生充足的時間。2.沒有將小組長培養(yǎng)好。3.在小組學習時,我沒有達到很好的指導效果。

正是這節(jié)精彩的示范課“一舉點醒夢中人”不禁讓我深深的反思。在以后的工作中我要改正我說話不夠嚴謹、課上廢話多、備課不夠認真等缺點。我更相信,有這樣的優(yōu)質(zhì)示范課、熱心的同事及關(guān)心我的領(lǐng)導,我一定會成長為一名優(yōu)秀的人民教師!

文檔為doc格式。

圓柱和圓錐教案(優(yōu)質(zhì)22篇)篇十六

1、使學生認識圓柱和圓錐,掌握它們的特征,知道圓柱是由兩個完全一樣的圓和一個曲面圍成的,圓錐是由一個圓和一個曲面圍成的;認識圓柱的底面、側(cè)面和高;認識圓錐的底面和高。進一步培養(yǎng)學生的空間觀念,使學生能舉例說明。圓柱和圓錐,能判斷一個立體圖形或物體是不是圓柱或圓錐。

2.使學生知道圓柱側(cè)面展開的圖形,理解求圓柱的側(cè)面積、表面積的計算方法,會計算圓柱體的側(cè)面積和表面積,能根據(jù)實際情況靈活應用計算方法,并認識取近似數(shù)的進一法。

3.使學生理解求圓柱、圓錐體積的計算公式,能說明體積公式的推導過程,會運用公式計算體積、容積,解決有關(guān)的簡單實際問題。

單元教學重點:圓柱體積計算公式的推導和應用。

單元教學難點:靈活運用知識,解決實際問題。

(一)圓柱的認識。

教學內(nèi)容:教材第3~4頁圓柱和圓柱的側(cè)面積、“練一練”,練習一第1—3題。

圓柱和圓錐教案(優(yōu)質(zhì)22篇)篇十七

教者:王志剛班級:6(3)人數(shù):42時間:.3.18教學內(nèi)容:人教版六年級數(shù)學下冊圓柱圓錐體積的整理和復習。教學目的:

1.通過復習,使學生進一步理清圓柱與圓錐體積之間的聯(lián)系和區(qū)別,能正確的計算圓柱與圓錐的體積。

2.能正確利用圓柱圓錐體積的計算公式,解決生活實際應用中的難題。

力。

教學用具:多媒體、小黑板教學時間:2014.3.18。

教學過程:

一、知識梳理,理清概念公式。

1.體積是指立體圖形所占()大小。

2.圓柱的體積計算公式是()乘以,用公式表示為()或者()。

3.在圓錐的體積計算公式推導過程中,我們用()的圓柱和圓錐做實驗,得到的圓柱體積是圓錐體積的()倍,也就是圓錐體積是與它()的圓柱的(),即圓錐的體積計算公式就是()或者()。

4.明晰正誤。

(1)圓柱的體積一定比圓錐的體積大。()。

(2)將一個圓柱的底面半徑擴大2倍,體積也擴大2倍。()。

(3)圓柱的體積是圓錐的3倍。()。

(4)圓柱的體積比與它等底等高的圓錐體積大2倍。

(5)一個圓錐的體積是15cm3,與它等底等高的圓柱的體積是5cm3。()。

二、加深記憶,直觀圖形計算(計算下列圓柱圓錐的體積)。

(圖形詳見小黑板)。

三、理清思維,簡單文字題。

1.已知一個圓柱的底面直徑是10米,高是3米。求圓柱的體積。

2.已知一個圓錐的底面半徑是3厘米,高7厘米,求圓錐的體積。

3.已知一個圓柱的體積是36cm3,削一個與它等底等高的圓錐,求削去的體積。

四、應用升華,實際問題解決。

1.一個圓柱形的糧倉,從里面量得底面半徑為2米,高3.5米,已知每立方米的小麥重542千克,則這個糧倉可以裝多少千克小麥?(保留整數(shù))。

3.一個圓柱形水桶的水面高度是12厘米,在水中放入一個圓錐形的鋼塊(沒與水中),這時水面升高到15厘米,如果水桶的底面直徑是20厘米,求圓錐的體積。

五、能力提升,我會靈活應用。

六、全課小結(jié)。

圓柱和圓錐教案(優(yōu)質(zhì)22篇)篇十八

1、使學生在觀察、操作、交流等活動中感知并發(fā)現(xiàn)圓柱和圓錐的特征,知道圓柱和圓錐的底面、側(cè)面和高。

2、使學生在活動中進一步積累立體圖形的學習經(jīng)驗,增強空間觀念,發(fā)展數(shù)學思維。

1、在充分感知的基礎(chǔ)上,探索圓柱和圓錐的特征。

2、進一步體驗立體圖形玉生活的聯(lián)系,感受立體圖形的學習價值,提高學習數(shù)學的興趣和學好數(shù)學的信心。

圓柱和圓錐的特征。

分析中歸納解題方法

多媒體課件

一、復習導入

二、新授

1、拿出圓柱和圓錐,說說它門的特點。

2、你能找出生活中有哪些物體是圓柱和圓錐形的嗎?

3、現(xiàn)在我們首先來研究圓柱。

(1)請以小組為單位,仔細觀察桌上的圓柱,看看它有哪些特點。(提示:從面、棱、頂點和高這幾方面來研究。)

(2)請一位同學代表你們組來說說你們發(fā)現(xiàn)了什么?

(3)老師現(xiàn)在有問題要問大家:圓柱上下兩個圓有什么關(guān)系,怎樣驗證?

(4)我們稱這兩個圓為圓柱的底面,也就是說圓柱有兩個底面,一個側(cè)面。

(5)圓柱的高指什么?你有辦法測量嗎?說明圓柱有多少條高,長度有說明關(guān)系?

(6)誰能完整的說一下圓柱的特征。

1、教師提問:現(xiàn)在找找請你們帶來的東西中,哪些是圓柱?請把圓柱舉起來。

2、舉出學生帶來的東西中不是圓柱的例子。

3、揭示實物圖,出現(xiàn)圓柱幾何圖形。

教師說明:我們所學的圓柱都是直直的,上下粗細相同的直圓柱,我們叫它圓柱。

出示高、低不同的兩個圓柱。

用直尺和三角板演示圓柱的高。

使學生明確:圓柱兩個底面之間的距離叫做高。

4、下面我們來認識另一個立體圖形——圓錐。

三、鞏固練習

四、全課總結(jié)。

八、作業(yè)設計

課本20頁練習五4、

欣賞一下生活中的圓柱和圓錐。

九、板書設計

圓柱和圓錐的認識

圓柱的上、下兩個面叫做底面、它們是兩個完全相同的兩個圓。

圓柱的側(cè)面,是一個曲面。

圓錐,有一個頂點,底面是一個圓形,側(cè)面一個曲面。

本課時的內(nèi)容較簡單,但作為教師,我們并不能僅僅停留在教給學生有關(guān)圓柱和圓錐的特征這一層面上。研讀教材,我發(fā)現(xiàn)教材力求體現(xiàn)讓學生在主動探索的過程中感知圓柱和圓錐的特征,這與教師單純地教給學生圓柱與圓錐的特征是有本質(zhì)不同的。如果教師要教給學生這些知識的話,可能5分鐘的時間就夠了。但同樣的,學生也可能很快就遺忘了。讓我感到心有余而力不足的是,我很清楚自己在這節(jié)課中應該體現(xiàn)怎樣的教學理念,應該怎樣讓學生主動參與新知識的學習,但實際操作時,卻由于各種條件的限制沒有很好地達成自己課前預設的教學效果。

小學六年級數(shù)學《圓柱和圓錐》教學反思

本節(jié)課中,學生不僅掌握了圓柱的特征,而且觀察、比較、分析、歸納等能力也得到了培養(yǎng)。反思教學過程,我體會如下:

思維過程,整體地感知圓柱的特征。在討論圓柱的側(cè)面時,設置懸念,先讓學生猜一猜圓柱的側(cè)面展開會是什么圖形,通過猜測再進行驗證,認識到長方形與圓柱側(cè)面積之間的關(guān)系。在練習階段,我設計了針對性練習和發(fā)展性練習,在形式,難度,靈活性上都有體現(xiàn)。判斷題有利于檢查學生對基礎(chǔ)知識的掌握情況,最后的填空題進一步鍛煉了學生對知識的靈活應用能力。

在實際生活中,圓柱形的物體很多,學生對圓柱都有初步的感性認識。所以在教學中,我注重與學生的生活實際相結(jié)合,為發(fā)展學生的空間觀念和解決實際問題打下了基礎(chǔ)。

圓柱和圓錐教案(優(yōu)質(zhì)22篇)篇十九

完成“練習與應用”的第6、7題,“拓展與實踐”,“反思”等。

1、使學生系統(tǒng)地掌握長方體、正方體、圓柱體、圓錐體的體積公式,理解這些體積公式之間的內(nèi)在聯(lián)系。

2、熟練地針對不同的情況運用不同的公式進行計算,使學生運用知識解決實際問題的能力有進一步的提高。

3、在合作交流的過程中培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新能力。

靈活運用所學知識解決有關(guān)實際問題。

培養(yǎng)學生的空間想象能力和創(chuàng)新意識。

1、提問,引導學生討論:

(3),板書關(guān)系.

2、基本練習:

通過上述兩題的比較,讓學生理解底面積相等、高相等與底面直徑相等高相等之間的區(qū)別。

3、公式推導的深化理解。

(2)學生交流發(fā)言。

(3)教師引導:回憶推導過程,有什么收獲?

1、實際生活中的問題與數(shù)學知識的合理搭配。

2、先實際測量,再運用所學的知識計算。

分小組測量并計算。

(1)每組先出示一個茶杯,量出有關(guān)的數(shù)據(jù),算出茶杯的容積。

(2)給每組一個土豆,利用剛才的茶杯讓學生想辦法測量出土豆的體積。

3、解決問題。

討論解決第6題。

根據(jù)學生的解答教師質(zhì)疑:

題目中所用的方法是不是用的硬紙板最少?

學生交流

討論解決第7題。

評議、交流

4、完成探索與實踐

探討、交流

你有何收獲?反思

學生交流

完成《練習與測試》相關(guān)作業(yè)

與練習

圓柱和圓錐教案(優(yōu)質(zhì)22篇)篇二十

上節(jié)課我們學習了運用已學的多種策略來解決問題,通過對條件的進一步分析和轉(zhuǎn)化,使一個問題多種思維、多種解法。今天我們繼續(xù)來學習解決問題的策略。(板書課題:假設的策略)。

二、探究新知。

1、教學例2(課件出示例2)。

提問:解決這個問題,你準備選擇什么策略?

學生小組討論。

畫圖法。

先畫10只大船坐50人,再去掉多的8人。

列舉法。

從大船有9只、小船有1只開始,有序列舉。并填寫右表。

(1)列表假設。

假設大船和小船同樣多,那么我們要如何調(diào)整算出大船和小船各有多少只?

1.出示表格。

2.借助表格調(diào)整。

第一步:假設租5只大船和5只小船,就會比42人少2人。

先想一想,再在小組里交流想法,然后在表中填一填。

第三步:集體交流,得出方法。

引導思考:少了2人,需要把一些小船調(diào)整為大船,一條小船調(diào)整為一條大船可以多坐2人,22=1(條),所以調(diào)整為小船4條,大船6條。

3.檢驗結(jié)果。學生口答檢驗方法。

三、鞏固練習。

1、完成第29頁練一練。

(1)引導學生先用第一種方法,根據(jù)要求提示動手操作,獨立完成。

(2)用列表假設的方法再進行思考練習。

學生交流,并匯報想法。

2、完成練習五第4題。

根據(jù)題中所給的假設學生自主調(diào)整,并匯報調(diào)整想法。

四、課堂小結(jié)。

通過本節(jié)課的學習,我們知道了哪些解決問題的策略?你有哪些收獲?

五、課堂作業(yè):練習五第5題。

圓柱和圓錐教案(優(yōu)質(zhì)22篇)篇二十一

1.下面幾何體有什么共同特點或生成規(guī)律?

這些幾何體都可看做是一個平面圖形繞某一直線旋轉(zhuǎn)而成的.

2.圓柱、圓錐、圓臺和球的有關(guān)概念.

3.圓柱、圓錐、圓臺和球的表示.

4.旋轉(zhuǎn)體的有關(guān)概念.

1例題剖析

例1

例2 指出圖 、圖 中的幾何體是由哪些簡單的幾何體構(gòu)成的.

圖 圖

例3

1鞏固練習

1.指出下列幾何體分別由哪些簡單幾何體構(gòu)成.

3.充滿氣的車輪內(nèi)胎可以通過什么圖形旋轉(zhuǎn)生成?

1課堂小結(jié)

圓柱、圓錐、圓臺和球的有關(guān)概念及圖形特征.1課后訓練

一 基礎(chǔ)題

1.下列幾何體中不是旋轉(zhuǎn)體的是( )

2.圖中的幾何體可由一平面圖形繞軸旋轉(zhuǎn) 形成,該平面圖形是( )

abcd

6.如圖是一個圓臺,請標出它的底面、軸、母線,并指出它是怎樣生成的.

二 提高題

7.請指出圖中的幾何體是由哪些簡單幾何體構(gòu)成的.

三 能力題

adcb圖1a圖2dbc

圓柱和圓錐教案(優(yōu)質(zhì)22篇)篇二十二

空間幾何體。

總課時。

第2課時。

分課時。

第2課時。

圓柱、圓錐、圓臺和球的概念的理解.。

1引入新課。

1.下面幾何體有什么共同特點或生成規(guī)律?

這些幾何體都可看做是一個平面圖形繞某一直線旋轉(zhuǎn)而成的.。

3.圓柱、圓錐、圓臺和球的表示.。

4.旋轉(zhuǎn)體的有關(guān)概念.。

1例題剖析。

例1。

例2指出圖、圖中的幾何體是由哪些簡單的幾何體構(gòu)成的.。

圖圖。

例3。

1鞏固練習。

1.指出下列幾何體分別由哪些簡單幾何體構(gòu)成.。

3.充滿氣的車輪內(nèi)胎可以通過什么圖形旋轉(zhuǎn)生成?

1課堂小結(jié)。

圓柱、圓錐、圓臺和球的有關(guān)概念及圖形特征.1課后訓練。

一基礎(chǔ)題。

1.下列幾何體中不是旋轉(zhuǎn)體的是()。

2.圖中的幾何體可由一平面圖形繞軸旋轉(zhuǎn)形成,該平面圖形是()。

abcd。

6.如圖是一個圓臺,請標出它的底面、軸、母線,并指出它是怎樣生成的.。

二提高題。

7.請指出圖中的幾何體是由哪些簡單幾何體構(gòu)成的.。

三能力題。

adcb圖1a圖2dbc。

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英文學習中,我們要注重積極的學習態(tài)度和有效的學習方法,才能夠更加高效地提高自身的英文水平。學習英文需要注重基礎(chǔ),以下是一些建議和重要注意事項。工作年限:應屆畢業(yè)
家長會是家長與學校之間建立信任和友好關(guān)系的橋梁,可以共同打造和諧的教育氛圍。以下是小編為大家收集的家長會范文,僅供參考,希望能給大家一些啟示。你們好!今天我們?yōu)?/div>
軍訓讓我更加意識到自己的責任和擔當,讓我明白只有通過不斷的努力才能取得成績。小編為大家整理了一些軍訓心得的佳作,希望能夠給大家提供一些寫作時的思路和啟示。
教案需要細化教學過程,提供足夠的練習和實踐機會,幫助學生鞏固和運用所學知識。想要更好地了解四年級教案的編寫方法和技巧嗎?請看下面的教案范文分享。教學目的:1、向
優(yōu)秀作文不僅能夠反映作者的思想和情感,還能夠展現(xiàn)出作者的人格魅力和價值觀。下面是一些優(yōu)秀作文的選段,讓我們一起來品味文字的魅力吧。值得我尊敬的人有很多很多。有:
通過寫檢討書,我們可以對自己的工作和學習進行全面的回顧,并提出改進的建議和方案。以下是一些來自知名企業(yè)的檢討書,希望能給大家?guī)韱⑹竞退伎肌W鹁吹睦蠋煟航裉煳覒?/div>
競聘需要我們善于發(fā)現(xiàn)問題并提出解決方案,展現(xiàn)出自己的創(chuàng)新思維。接下來,我們一起來看看一些成功競聘的案例,以幫助大家更好地了解競聘的要領(lǐng)。(一)。各位領(lǐng)導,各位評
寫心得體會可以幫助我們更好地認識和了解自己,同時也能夠推動自己在學習和工作中的進步。以下是一些關(guān)于心得體會的精彩范文,相信能夠幫助大家更好地理解和運用這種寫作方
心得體會是對所經(jīng)歷事物的感悟和理解,有助于我們提升自己的思考能力。這是一些作者撰寫的心得體會,希望對大家的寫作有所幫助。。流域面積75.24萬平方千米。在一個相
心得體會是我們在學習或工作中的一種個人經(jīng)驗總結(jié),可以幫助我們更好地提升自己。心得體會是一種寶貴的經(jīng)驗總結(jié),以下是一些優(yōu)秀的范文,希望能對大家的寫作有所幫助。
優(yōu)秀作文是作者內(nèi)心感悟和獨立思考的結(jié)果,它展現(xiàn)了作者的個性和獨到見解。3.這些優(yōu)秀作文展示了作者的才華和獨特的寫作風格,可以幫助我們提高寫作水平。以前朱東潤老先
通過寫培訓心得體會,我們可以記錄下自己的成長和進步,為今后的學習和發(fā)展提供寶貴的經(jīng)驗。經(jīng)過這次培訓,我深刻體會到不斷學習的重要性和價值。培訓不僅為我提供了新的知
汲取經(jīng)驗材料是我們提高自身能力和實現(xiàn)個人發(fā)展的重要途徑。請大家參考以下的經(jīng)驗材料范文,希望能夠給大家在寫作上帶來一些靈感和借鑒。在市局關(guān)于在全體警輔人員中深入開
優(yōu)秀作文能夠?qū)⒊橄蟮母拍詈途唧w的事物相結(jié)合,引導讀者思考和感悟。接下來,我將為大家推薦一些優(yōu)秀作文的范文,希望能夠給大家的寫作帶來一些啟示和提高。用心聆聽生活,
工作心得的撰寫可以讓我們更加深入地思考工作中的自身定位和職責。在這里,我們?yōu)榇蠹揖x了一些工作心得的實例,供大家參考撰寫自己的工作心得時借鑒一下。在20__年,
通過總結(jié)自己的心得體會,可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,并找到改進的方法。心得體會是在自己經(jīng)歷了某個事件、完成了某個任務、學習了某門課程等之后,對所取得的經(jīng)驗、感悟、收
在各種經(jīng)濟活動中,合同協(xié)議起著重要的規(guī)范和約束作用。以下是一些成功合同協(xié)議的案例,希望對你的寫作有所啟發(fā)。出讓方:(以下簡稱甲方)。入股方:(以下簡稱乙方)。雙
通過寫心得體會可以使我們更加深入地理解和吸收所學知識。小編為大家整理了一些寫作心得體會的常見錯誤和不足,希望能引起大家的思考和改進。中醫(yī)藥歷史悠久,具有獨特的理
在活動開始之前,我希望大家都能放松心情,全情參與,共同創(chuàng)造一個積極、和諧的氛圍。以下是針對這個議題的經(jīng)典總結(jié)范文,希望對大家有所啟發(fā)和參考。尊敬的各位領(lǐng)導、老師
學期計劃可以幫助我們建立起積極主動的學習態(tài)度,提高學習動力和自我激勵能力。小編為大家整理了一些成功學習者的學期計劃案例,希望能夠給大家提供一些啟示和借鑒。
在學校里,我們可以獲得知識,結(jié)交朋友,培養(yǎng)團隊合作的能力。以下是小編為大家整理的學校生活瑣事感悟,歡迎大家一起交流和分享。*方:乙方:*、乙雙方本著誠實信用的原
寫心得體會可以讓我們更深入地思考和剖析自己的思維邏輯和觀點,從而不斷完善自己的思考能力。以下是一些寫心得體會的范文,希望能給大家在寫作上提供一些啟發(fā)和指導。
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