培訓(xùn)心得體會(huì)是對(duì)培訓(xùn)過(guò)程中所獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和反思的一種方式。請(qǐng)看以下小編為大家整理的一些培訓(xùn)心得體會(huì),希望對(duì)大家有所幫助。
名師課堂教師培訓(xùn)心得體會(huì)(匯總13篇)篇一
一、注重與學(xué)生溝通,增進(jìn)師生之間的親切感。
課前教師同學(xué)生交流,或是談話、或是集體唱一首歌曲,讓學(xué)生的身心愉悅,以飽滿的`熱情,積極的心態(tài)投入新授學(xué)習(xí)這一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。每位教師上課前都與學(xué)生交流,這樣可以不僅起到拉回學(xué)生的注意力到課堂,而且緩解學(xué)生的緊張感,為學(xué)生在課堂上正常的思考問(wèn)題、解決問(wèn)題做好鋪墊。
二、尊重每一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的權(quán)利。
每一位上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,比如孫金霞老師“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的踐行,真正的把課堂還給學(xué)生,讓他們做學(xué)習(xí)的主人,教師不過(guò)是一個(gè)引導(dǎo)者,不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
三、借助學(xué)具,重視操作活動(dòng),體現(xiàn)小組合作性。
動(dòng)是兒童的天性,將學(xué)生置于“學(xué)玩”結(jié)合的活動(dòng)中,既能滿足動(dòng)的需求,又能達(dá)到啟智明理的效果,化枯燥的知識(shí)趣味化,抽象的概念具體化。如杜玉梅老師在教學(xué)三角形的內(nèi)角和時(shí),首先出示合作要求,讓學(xué)生通過(guò)量一量、拼一拼、折一折的方法,驗(yàn)證三角形的內(nèi)角和,趣味性強(qiáng),動(dòng)手能力也很強(qiáng),體現(xiàn)了小組合作的重要性。
四、學(xué)習(xí)方式生活化、藝術(shù)化,使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系數(shù)學(xué)源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué)。
在我們?nèi)粘I钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識(shí),在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué),使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理,感到數(shù)學(xué)就在身邊,對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的愿望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來(lái)取代,一系列的活動(dòng),使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不在陌生,不在枯燥,體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化,增加了教學(xué)的實(shí)效性。
五、教師要尊重學(xué)生,讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)。
活動(dòng)是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動(dòng),使其在自由、放松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)地感知、探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、從而創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。教師把學(xué)生分成幾組,以便于學(xué)生交流討論,提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
在這些觀摩課當(dāng)中,我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流,不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué),而是一個(gè)統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題,教學(xué)中,遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,就讓學(xué)生自己通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決,為學(xué)生提供了自由發(fā)揮,處理問(wèn)題的空間,并且老師不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試,主動(dòng)去探索問(wèn)題,讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì),讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的。主人。對(duì)于學(xué)生一時(shí)想不出來(lái)的問(wèn)題,每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。成長(zhǎng)需要內(nèi)驅(qū),成長(zhǎng)需要沉淀,成長(zhǎng)需要活材,成長(zhǎng)需要蛻變,成長(zhǎng)需要追求至善。我會(huì)以此次觀摩課為契機(jī),繼續(xù)好好研究教材,思考教學(xué),組織教學(xué),增進(jìn)自己的教學(xué)水平,給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的數(shù)學(xué)課,讓孩子們?cè)跀?shù)學(xué)的世界里快樂(lè)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。
名師課堂教師培訓(xùn)心得體會(huì)(匯總13篇)篇二
20xx年03月18日至19日,我有幸去淮北第十二中學(xué)參加了淮北市第十九屆全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)名師示范教學(xué)觀摩活動(dòng)。作為一名教師,任何一次聽(tīng)課或參加其它教研活動(dòng),都是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì),可以汲取不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
在這2天的時(shí)間里,聆聽(tīng)了全國(guó)著名特級(jí)教師徐衛(wèi)國(guó)、牛獻(xiàn)禮、張冬梅和韓東、楊麗等5位教師的展示課。感覺(jué)受益匪淺。牛獻(xiàn)禮老師的沉穩(wěn),徐衛(wèi)國(guó)老師的從容,張冬梅老師的和藹可親,楊麗、韓東兩老師優(yōu)秀的教學(xué)素養(yǎng)都給我留下了深刻的印象。他們現(xiàn)代的新課標(biāo)理念、新穎的設(shè)計(jì)、清晰的思路、靈活的教法、愉悅的情感、親切的語(yǔ)言給我留下了深刻的印象。專家們毫無(wú)保留的把自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)拿出來(lái)與大家分享,深入淺出,幽默風(fēng)趣,讓人久久難忘,讓我們深深感覺(jué)到教學(xué)技藝無(wú)止境,教學(xué)創(chuàng)意無(wú)極限。聽(tīng)了這些專家的課,使我們對(duì)新課程的理念,有了更進(jìn)一步的理解。使我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化與藝術(shù)化。
在短短的兩天時(shí)間里,我們共觀摩了8節(jié)課,充分展示了他們不同的課堂教學(xué)思路。有人教版小學(xué)六年級(jí)《圓的認(rèn)識(shí)》、四年級(jí)《軸對(duì)稱圖形》、四年級(jí)《平均數(shù)》、五年級(jí)《打電話》五年級(jí)《和的奇偶性》三年級(jí)《認(rèn)識(shí)面積》等不同內(nèi)容的幾節(jié)課,徐衛(wèi)國(guó)老師,給我們展現(xiàn)了“圓的認(rèn)識(shí)”兩節(jié)同課異構(gòu)的課堂,雖是相同的教學(xué)內(nèi)容,徐老師卻從不同的角度切入,依據(jù)不同的理念,不同的設(shè)計(jì)思路讓我切實(shí)感受到了他們的扎實(shí)的教學(xué)功底和深厚的.文化底蘊(yùn)。
課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智”的話題,在我看來(lái),徐老師用同樣的教學(xué)內(nèi)容,演繹不同的'風(fēng)采,卻展現(xiàn)同樣的精彩。讓我印象深刻的是張冬梅老師的兩節(jié)課,一節(jié)是三年級(jí)的“射線、直線和角”、另一節(jié)是五年級(jí)的“和的奇偶性”。兩節(jié)課同樣體現(xiàn)了她“親和數(shù)學(xué)親和學(xué)”的教學(xué)主張。讓學(xué)生在親和的氛圍中親和地親和地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),體會(huì)數(shù)學(xué)的無(wú)窮魅力。張冬梅認(rèn)為,“親和數(shù)學(xué)”一定要“親和學(xué)”。“親和學(xué)”體現(xiàn)了教與學(xué)的智慧,其內(nèi)涵在于讓學(xué)生用自己的方式,研究自己感興趣的問(wèn)題,從而獲得數(shù)學(xué)知識(shí),并學(xué)會(huì)“數(shù)學(xué)思考”。張冬梅在課堂上憑借語(yǔ)言的魅力給學(xué)生真正的自由——學(xué)習(xí)自由、操作自由、表達(dá)自由、思考自由、精神自由。她總是“偽裝”成無(wú)知的孩童,以親和的姿態(tài)參與到學(xué)生的探索、求解、驗(yàn)證活動(dòng)中。因此,她的課堂幾乎是群體的思維碰撞,當(dāng)有了新發(fā)現(xiàn)時(shí),師生都會(huì)不自覺(jué)地沉浸在創(chuàng)造的喜悅當(dāng)中。這就是“親和數(shù)學(xué)”的魅力。
名師課堂教師培訓(xùn)心得體會(huì)(匯總13篇)篇三
學(xué)生名師課堂是近幾年來(lái),教育領(lǐng)域中廣受歡迎的一種教學(xué)模式。其特點(diǎn)是一位獲得全國(guó)著名教師、全國(guó)優(yōu)秀教育工作者等榮譽(yù)的教師進(jìn)行教學(xué),另有上百名學(xué)生在旁聆聽(tīng),旨在通過(guò)這種模式提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在這里,我要分享一下我的學(xué)生名師課堂心得體會(huì)。
學(xué)生名師課堂的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。首先,教學(xué)內(nèi)容豐富。名師教學(xué)的內(nèi)容一般涵蓋多個(gè)學(xué)科,包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)等,學(xué)生可以在這里獲得各種不同的知識(shí)。除此之外,也會(huì)涉及到思維培養(yǎng)方面的講解,使學(xué)生在觀察、思考、分析、判斷等方面得到提升。其次,交互性強(qiáng)。學(xué)生名師課堂中,學(xué)生與教師之間的互動(dòng)十分活躍,學(xué)生可以隨時(shí)舉手提問(wèn),教師也會(huì)在回答學(xué)生問(wèn)題之后讓學(xué)生對(duì)此做出自己的思考和分析。最后,針對(duì)性強(qiáng)。名師會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同情況進(jìn)行差異化教學(xué),重點(diǎn)照顧學(xué)習(xí)困難學(xué)生,幫助他們克服難關(guān)。
這次學(xué)生名師課堂讓我獲益匪淺,并受益良多。首先,我感受到了名師的敬業(yè)精神。名師們不僅僅是想把自己所掌握的知識(shí)傳授給學(xué)生,還會(huì)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和情況,幫助學(xué)生解決各種問(wèn)題,甚至給學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案,讓學(xué)生各盡其能。其次,我感受到了名師的人格魅力,他們總是能夠激起我對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,讓我愿意花更多的時(shí)間去鉆研和學(xué)習(xí)。最后,這次學(xué)生名師課堂還讓我發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)上的一些盲區(qū)和不足,使我更加明確了今后學(xué)習(xí)方向和重點(diǎn)。
雖然學(xué)生名師課堂有很多優(yōu)點(diǎn),但也存在著一些不足之處。首先,由于學(xué)生名師課堂的特殊性,學(xué)生在該模式下獲得的知識(shí),可能與考試所需的知識(shí)點(diǎn)存在差異,這就需要我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中要注意對(duì)所學(xué)知識(shí)的適當(dāng)篩選和利用;其次,名師傳教的時(shí)間以及教學(xué)篇幅有限,在學(xué)科內(nèi)容上存在短板,因此我們還是要在平時(shí)好好聽(tīng)課、自驅(qū)力強(qiáng)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行拓展和補(bǔ)充。
第五段:總結(jié)。
學(xué)生名師課堂是一種極具特色的教育模式,在學(xué)生學(xué)習(xí)上有很多益處,學(xué)生可以更多地接受名師的指導(dǎo)和啟示,提高自己的學(xué)習(xí)效果。但要避免盲目崇拜教師,應(yīng)該保持自己的獨(dú)立思考能力,讓學(xué)習(xí)更加全面。我們作為學(xué)生要認(rèn)真聽(tīng)取名師的教誨,學(xué)會(huì)思考和判斷,實(shí)現(xiàn)我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
名師課堂教師培訓(xùn)心得體會(huì)(匯總13篇)篇四
在教育界,名師課堂一直被認(rèn)為是學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳途徑之一。名師的教學(xué)水平高,教學(xué)方法獨(dú)特,通過(guò)他們的課堂學(xué)習(xí),學(xué)生能夠受益良多。近期,我有幸參觀了一位名師的課堂,并且從中獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。
第二段:名師課堂的教學(xué)方法和技巧。
名師的課堂教學(xué)方法和技巧是其成功的關(guān)鍵。在課堂中,名師通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考,激發(fā)學(xué)生的興趣。他們善于用生動(dòng)有趣的例子來(lái)解釋抽象的知識(shí)點(diǎn),并且經(jīng)常使用多媒體教學(xué)工具,如視頻、圖片等,來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容,增加學(xué)生的參與感。他們還善于創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)情境,利用小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演等方式培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和實(shí)際操作能力。這些巧妙的教學(xué)方法和技巧使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中獲得了更多的收獲。
第三段:名師課堂帶來(lái)的啟發(fā)和感悟。
名師的課堂不僅僅是為了傳授知識(shí),更重要的是激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。通過(guò)參觀名師課堂,我發(fā)現(xiàn)名師們關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合能力。他們讓學(xué)生參與到課堂的設(shè)計(jì)和規(guī)劃中,讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式。這種啟發(fā)式的教學(xué)方法,不僅有效地提高了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,還培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考和問(wèn)題解決能力。在名師的課堂中,學(xué)生不僅僅是知識(shí)的接收者,更成為了知識(shí)的創(chuàng)造者和傳播者。
第四段:提升自己的教學(xué)能力。
通過(guò)參觀名師課堂,我深刻認(rèn)識(shí)到要提升自己的教學(xué)能力,需要不斷學(xué)習(xí)和探索。名師課堂給了我很多啟示,讓我明白自己在教學(xué)中存在的不足。我要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法,培養(yǎng)自己的教學(xué)風(fēng)格,提高自己的教學(xué)水平。同時(shí),我要加強(qiáng)和其他教師的交流和合作,共同研究教學(xué),分享經(jīng)驗(yàn),提高教師團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)。只有不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn),才能成為一名優(yōu)秀的教師,給學(xué)生們帶來(lái)更好的教育。
第五段:總結(jié)名師課堂的重要意義。
名師課堂是教育的瑰寶,具有不可替代的重要意義。名師以其高超的教學(xué)能力和獨(dú)特的教學(xué)方法,深刻地影響和改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果。名師不僅僅是教師,更是良師益友,他們的教學(xué)方法和思想對(duì)學(xué)生們的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。因此,我們應(yīng)該加大對(duì)名師課堂的關(guān)注和宣傳,為名師提供更多的支持和機(jī)會(huì),讓更多的學(xué)生接觸到名師的精彩課堂,從而有機(jī)會(huì)受益于名師的教育智慧。只有這樣,我們的教育事業(yè)才能取得更大的進(jìn)步。
名師課堂教師培訓(xùn)心得體會(huì)(匯總13篇)篇五
師:今天這節(jié)課,我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)古人,了解一個(gè)古人,我希望,通過(guò)認(rèn)識(shí)和了解,我們能親近這個(gè)古人并進(jìn)而崇仰這個(gè)古人。這個(gè)人,就是詩(shī)圣杜甫。在中國(guó)傳統(tǒng)文化中,圣人往往用來(lái)形容那些在某項(xiàng)學(xué)問(wèn)或技藝方面的集大成者,例如“書(shū)圣”王羲之是書(shū)法成就最高的人,“畫(huà)圣”吳道子是畫(huà)畫(huà)成就最高的人,那么“詩(shī)圣”,就是詩(shī)歌藝術(shù)成就最高的人了。中國(guó)詩(shī)壇群星璀璨,單單唐朝,就是大師云集,為什么“詩(shī)圣”的桂冠卻單單落在了杜甫的頭上呢。今天,我們通過(guò)杜甫的三首杰作,遙想杜甫的情懷,追尋圣人的蹤跡,或許,能獲得一些人生的啟悟。
二、學(xué)習(xí)《望岳》。
師:請(qǐng)大家看杜甫的圖片,用一個(gè)動(dòng)詞形容杜甫的神態(tài)。
生:望。
師:對(duì),就是望。杜甫一生都在眺望一座山,一座對(duì)于他來(lái)說(shuō),意義非凡的山,這座山就是泰山。“人心齊,泰山移”,“人固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛”,泰山,是五岳之首,是中國(guó)人心中權(quán)力和地位的象征。古人認(rèn)為,泰山是離天最近的一座山。這座山,在杜甫的眼里和筆下,又是怎樣的呢?請(qǐng)我們班海拔最高的梁爍同學(xué)來(lái)朗讀一下。
梁爍讀,讀得氣勢(shì)磅礴。
師:從這首詩(shī),你感受到了一座怎樣的泰山?請(qǐng)聯(lián)系詩(shī)句來(lái)說(shuō)說(shuō)。
生:我從“陰陽(yáng)割昏曉”這句可以感知到泰山是遮天蔽日的。
生:我從“造化鐘神秀”這句可以感知泰山很秀麗。
師:由“鐘”字我們可以想到一個(gè)成語(yǔ),情有獨(dú)鐘,在這句詩(shī)里,誰(shuí)對(duì)誰(shuí)情有獨(dú)鐘?
生:造化對(duì)泰山情有獨(dú)鐘。
師:造化,也就是造物主,造物主把所有的秀麗都聚集在泰山上,泰山的秀美是可想而知的。
生:我感覺(jué)到泰山是生機(jī)勃勃的,云在飄蕩,鳥(niǎo)在飛翔。
生:我感覺(jué)到泰山是偉大的,他能激發(fā)出人們攀登極頂和征服困難的愿望。
師:你的視角獨(dú)特,大家只看到了泰山的形,而你卻注意到了泰山的神。泰山的形是高大的,泰山的'神是偉大的。我們通過(guò)朗讀,進(jìn)一步感受形神兼?zhèn)涞奶┥健_@首詩(shī)緊扣一個(gè)望字來(lái)寫(xiě),請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)老師的提示,用詩(shī)句回答老師的問(wèn)題。
師:詩(shī)人站在泰山山麓,遠(yuǎn)望,看到的泰山是——。
生:岱宗夫如何?齊魯青未了。
師:(提高語(yǔ)調(diào))岱宗夫如何?
生:齊魯青未了!
師:詩(shī)人收回視線,近望泰山,看到的泰山是——。
生:造化鐘神秀,陰陽(yáng)割昏曉。
師:詩(shī)人定睛細(xì)視,看到——。
生:蕩胸生曾云,決眥入歸鳥(niǎo)。
師:面對(duì)這巍巍泰山,詩(shī)人心潮起伏,不禁發(fā)出了錚錚誓言——。
生:會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小。
師:從這首詩(shī),你感受到了一個(gè)怎樣的詩(shī)人?老師提供兩則輔助資料,請(qǐng)班長(zhǎng)給大家讀一下。
投影一:
杜甫出生在公元7,整個(gè)唐王朝處于上升時(shí)期,當(dāng)時(shí)生活的人們普遍具有強(qiáng)烈的自豪感和自信心——建功立業(yè),封侯萬(wàn)里,是當(dāng)時(shí)人們普遍的人生目標(biāo)。
投影二:
杜甫有一個(gè)顯赫的祖先,其13世祖杜預(yù)是西晉著名的政治家;他的祖父杜審言是武則天時(shí)期最為重要的宮廷詩(shī)人;杜甫寫(xiě)作《望岳》時(shí),他的父親杜閑當(dāng)時(shí)正擔(dān)任山東兗州司馬——杜甫的家族有做官的傳統(tǒng),他一輩子堅(jiān)守著“奉儒守官”的信條,以“立功立德立言”為終生的人生理想。
生:老師,我不看見(jiàn)。
同桌借眼鏡給他。
生:老師,我還是不看見(jiàn)。
師:呵呵,視力不好可不妙啊,你將來(lái)到了泰山,怎么望岳啊!
眾生笑。
生:老師,我來(lái)念。
生:我感覺(jué)杜甫是一個(gè)有遠(yuǎn)大目標(biāo)的人。他想登上泰山的絕頂,實(shí)現(xiàn)人生的抱負(fù),體驗(yàn)“一覽眾山小”的暢快。
生:我從“蕩胸生層云”可以感覺(jué)到杜甫具有博大的胸懷,云在泰山的山谷中回蕩,也似乎在杜甫的胸懷中回蕩。這讓我想起了曹操的《觀滄海》——日月之行,若出其中;星漢燦爛,若出其里。
師:你真是太棒了!學(xué)習(xí)語(yǔ)文,特別需要這樣的聯(lián)想想象能力!偉大的人物自有博大的胸懷,來(lái),我們一起讀讀這兩句詩(shī)。
生:我感覺(jué)到年輕時(shí)候的杜甫,想把自己變成一座泰山,供天下人仰望!
師:鼓掌啊!同學(xué)們,我從來(lái)沒(méi)有想到我們班的同學(xué)會(huì)有這樣的理解,這樣的境界。的確,后來(lái),杜甫真的把自己變成了一座泰山,他被后人譽(yù)為詩(shī)圣。詩(shī)圣,也就是詩(shī)歌創(chuàng)作上的泰山北斗。如果說(shuō),杜甫是詩(shī)歌創(chuàng)作上的“泰山”,那么詩(shī)歌創(chuàng)作上的“北斗”則就非李白莫屬了。李白和杜甫是中國(guó)詩(shī)歌史上最偉大的詩(shī)人,而他們竟然生活在同一個(gè)時(shí)代,竟然見(jiàn)面了,竟然結(jié)下了深厚的友誼,這不能不叫我們感到慶幸。聞一多說(shuō)“四千年的歷史里,除了孔子見(jiàn)老子,沒(méi)有比這兩人的會(huì)面,更重大,更神圣,更可紀(jì)念的了”。
師:杜甫怎么會(huì)遇到李白呢。原來(lái)啊,古人特別強(qiáng)調(diào)“讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路”,寫(xiě)作《望岳》時(shí),杜甫正在齊趙一帶漫游,而李白也正在那一帶漫游,于是他們就相遇了。那時(shí),杜甫33歲,當(dāng)時(shí)名氣還很一般,而李白44歲,已經(jīng)是名滿天下的大詩(shī)人了。李白和杜甫在洛陽(yáng)一見(jiàn)如故,然后結(jié)伴漫游,喝酒,寫(xiě)詩(shī),過(guò)著相當(dāng)愜意的生活,也留下了許多動(dòng)人的詩(shī)篇。我們讀一讀其中的一首,杜甫的《贈(zèng)李白》。
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秋來(lái)相顧尚飄蓬,未就丹砂愧葛洪。痛飲狂歌空度日,
飛揚(yáng)跋扈為誰(shuí)雄?
古人點(diǎn)評(píng):是白一生小像。公贈(zèng)白詩(shī)最多,此詩(shī)最簡(jiǎn),而足以盡之。
生:杜甫認(rèn)為這首詩(shī)已經(jīng)也得很好了,沒(méi)有再寫(xiě)的必要了。
生:我認(rèn)為后來(lái)的杜甫,遭遇了人生中的種種坎坷和挫折,再也沒(méi)有那樣博大的胸懷和宏偉的志向了,寫(xiě)不出來(lái)了。
師:的確,這就是所謂的心境了。我們來(lái)總結(jié)一下《望岳》之為詠泰山絕唱的原因:
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寫(xiě)盡了泰山高遠(yuǎn)幽深,神奇秀麗的形神;。
展現(xiàn)了詩(shī)人青年時(shí)代兼濟(jì)天下的遠(yuǎn)大抱負(fù)!
師:因?yàn)檫@種種原因和《望岳》本身所達(dá)到的藝術(shù)高度,《望岳》一詩(shī)就成為了詠泰山的絕唱,被刻在泰山山麓的巖石上。
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泰山山麓石刻圖片。
師:杜甫,望岳,和泰山,同為獨(dú)尊。面對(duì)神圣的事物,我們要學(xué)會(huì)崇敬,來(lái),孩子們,深呼吸,坐直身體,拿出我們的精氣神,遙想杜甫當(dāng)年望岳的神采,面對(duì)這巍巍泰山,齊聲背誦《望岳》。為了加強(qiáng)感情,我們可以把最后一句處理成重復(fù)。
生背:岱宗夫如何?齊魯青未了。
造化鐘神秀,陰陽(yáng)割昏曉。
蕩胸生曾云,決眥入歸鳥(niǎo)。
會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小。
會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小。
名師課堂教師培訓(xùn)心得體會(huì)(匯總13篇)篇六
學(xué)生名師課堂不僅是學(xué)生與名師互動(dòng)交流的機(jī)會(huì),更是學(xué)生成長(zhǎng)的必要途徑。此次我有幸參與了學(xué)生名師課堂的活動(dòng),并在課堂上深受啟迪。在本文中,我將分享一些我的課堂心得體會(huì)。
第二段:觀點(diǎn)。
作為一名學(xué)生,我深刻認(rèn)識(shí)到,與名師互動(dòng)交流不僅能夠讓自己受益匪淺,更能夠擴(kuò)展自己的視野。在與名師的交流中,我認(rèn)識(shí)到了我的不足與缺陷,也了解到了一些不為人知的行業(yè)情況和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)學(xué)生名師課堂的活動(dòng),我不僅收獲了知識(shí),更重要的是明確了自己未來(lái)的職業(yè)方向和目標(biāo)。
第三段:思考。
在課堂期間,我深切感受到了名師們的專業(yè)水平和教學(xué)態(tài)度。他們的獨(dú)到見(jiàn)解和案例分析,讓我感覺(jué)到了學(xué)術(shù)研究的魅力和魄力。名師們不僅是專業(yè)的講解者,更是獨(dú)具匠心的教育者。通過(guò)學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法和技巧,我更能夠深入了解和掌握相關(guān)知識(shí),同時(shí)也鍛煉了自己的思維和動(dòng)手能力。
第四段:實(shí)踐。
在后續(xù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,我將更加注重實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)和參與。我將積極加入實(shí)踐團(tuán)隊(duì),根據(jù)自身興趣和專業(yè)方向,尋找并解決實(shí)際難題。在實(shí)踐中,我將充分發(fā)揮自己的思維和創(chuàng)新能力,盡自己所能為社會(huì)和行業(yè)做出積極貢獻(xiàn)。
第五段:總結(jié)。
通過(guò)學(xué)生名師課堂的活動(dòng),我收獲了知識(shí)和啟迪,明確了自己未來(lái)的職業(yè)方向和目標(biāo)。我將牢記名師們的教誨,始終保持求知的態(tài)度和進(jìn)取的精神。我相信,在未來(lái)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,我將繼續(xù)獲得更多的收獲和成長(zhǎng)。
名師課堂教師培訓(xùn)心得體會(huì)(匯總13篇)篇七
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我們常常會(huì)聽(tīng)聞一些名師的教學(xué)方法和教育理念。以往我們可能只是通過(guò)聽(tīng)故事或者跟隨老師的引領(lǐng)來(lái)了解這些信息,但是現(xiàn)在我們有機(jī)會(huì)親身觀察名師課堂,感受名師的魅力。最近我有幸參加了觀察名師課堂的活動(dòng),從中收獲頗豐。
第二段:名師的教育理念。
觀察名師課堂,我們最開(kāi)始感受到的是名師的教育理念。名師所強(qiáng)調(diào)的不只是知識(shí)的傳授,更是培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的能力。名師注重學(xué)生的思維訓(xùn)練和規(guī)范性教育,強(qiáng)調(diào)“啟發(fā)式教學(xué)”,讓學(xué)生在互動(dòng)交流中不斷地思考和表達(dá)。這種教學(xué)方式充分體現(xiàn)了“學(xué)以致用”的教育思路,使學(xué)生不僅能掌握知識(shí),更能理解知識(shí)的應(yīng)用和現(xiàn)實(shí)意義。
第三段:名師的教學(xué)方式。
名師在課堂上的教學(xué)方式也給我們留下了深刻的印象。名師表現(xiàn)出的高度自律,以及在課堂上專業(yè)而緊湊的講解方式,讓學(xué)生不由自主地被吸引。名師重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí),通過(guò)給學(xué)生自主獨(dú)立出題,自主探究的任務(wù)和項(xiàng)目等方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
第四段:名師的教育效果。
名師的教育效果令人矚目。名師的課堂不僅令學(xué)生一次次地收獲知識(shí)和技能,而且在名師的教導(dǎo)下,學(xué)生培養(yǎng)了自信心、獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。名師課堂返回的不僅僅是學(xué)生的考試成績(jī)提高,更是學(xué)生性格、興趣等方面的全面發(fā)展,讓學(xué)生受益終身。名師以其獨(dú)特的教學(xué)方式和理念,得到了學(xué)生和其家長(zhǎng)的高度評(píng)價(jià)和認(rèn)可。
第五段:名師的價(jià)值。
觀察名師課堂帶給我們的不止是學(xué)習(xí)心得,還有對(duì)教育的新鮮感悟。名師的教育理念和教學(xué)方式是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的,我們可以在教育實(shí)踐中融合學(xué)習(xí),讓教育過(guò)程更加科學(xué)、合理和有效。從名師身上我們不僅可以看到在職業(yè)道路上成功的人的形態(tài),更可以感受到一種教育理念的啟示和教育價(jià)值的呼喚。
總結(jié)。
巨人們?cè)?jīng)說(shuō)過(guò),“先在別人的師傅做學(xué)徒,受益總比等到有錢(qián)請(qǐng)私教、買(mǎi)某課程好得多”。觀察名師課堂,是在巨人肩上的一次體驗(yàn),也是自己錘煉學(xué)習(xí)和教育能力的一次絕佳機(jī)會(huì)。觀察名師課堂,感受名師魅力,傳承名師教育價(jià)值,讓我們?cè)谧约旱膷徫簧希盐諘r(shí)代機(jī)遇,優(yōu)化教育理念,創(chuàng)造更加優(yōu)秀的教育成果。
名師課堂教師培訓(xùn)心得體會(huì)(匯總13篇)篇八
第一段:對(duì)名師課堂的期望和感受(200字)。
在教育領(lǐng)域,名師課堂一直被認(rèn)為是優(yōu)質(zhì)教育的代表。作為一名學(xué)生,我一直對(duì)名師課堂充滿期待。對(duì)于我來(lái)說(shuō),名師課堂不僅意味著高水平的教學(xué),更是一種觸動(dòng)靈魂的體驗(yàn)。因此,當(dāng)?shù)弥袡C(jī)會(huì)參與名師課堂時(shí),我充滿了激動(dòng)和期待。深夜的衰宅學(xué)校,我準(zhǔn)備好了筆記本和筆,迎接師傅的精彩授課。
第二段:名師課堂的鮮明特點(diǎn)(200字)。
名師課堂與普通課堂有著明顯的區(qū)別。首先,名師課堂強(qiáng)調(diào)互動(dòng)性。老師不是單純的內(nèi)容講解者,而是引導(dǎo)者和激發(fā)者。他們通過(guò)問(wèn)題的提出、案例的分析、討論的安排等形式,引導(dǎo)我們主動(dòng)思考,積極參與。其次,名師課堂注重課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施。他們會(huì)在課前做充分的準(zhǔn)備,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)資源和教學(xué)方法,以確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。此外,名師課堂重視學(xué)生的個(gè)體差異。他們鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn),在課堂上給予充分的關(guān)注和指導(dǎo),使每個(gè)學(xué)生都能感受到成長(zhǎng)和進(jìn)步。
第三段:名師課堂的收獲和啟發(fā)(200字)。
參與名師課堂,我不僅學(xué)到了很多知識(shí),更重要的是收獲了一種學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度。首先,名師課堂培養(yǎng)了我的積極思維。通過(guò)老師的引導(dǎo)和課堂的活動(dòng),我逐漸養(yǎng)成了主動(dòng)思考和自主探究的習(xí)慣。面對(duì)問(wèn)題,我不再盲目等待答案,而是主動(dòng)尋找解決辦法。其次,名師課堂激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣。老師生動(dòng)有趣的講解和豐富多樣的教學(xué)資源,讓我對(duì)學(xué)習(xí)充滿了熱情。我開(kāi)始主動(dòng)閱讀、積極探索,并發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和意義。此外,名師課堂也讓我明白了學(xué)習(xí)的目的和意義。學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試,更是一種自我改變和提升的方式。名師課堂讓我產(chǎn)生了追求卓越、不斷進(jìn)取的動(dòng)力。
第四段:學(xué)習(xí)中的成長(zhǎng)和變化(200字)。
參與名師課堂后,我在學(xué)習(xí)中發(fā)生了很大的變化。首先,我的學(xué)習(xí)動(dòng)力更加強(qiáng)烈。以前,我對(duì)學(xué)習(xí)抱有消極的態(tài)度,只是為了完成任務(wù)而學(xué)習(xí)。而現(xiàn)在,我已經(jīng)明白學(xué)習(xí)的真正意義,積極主動(dòng)地提升自己。其次,我的學(xué)習(xí)效果明顯提升。通過(guò)名師課堂的學(xué)習(xí),我調(diào)整了學(xué)習(xí)方法,提高了學(xué)習(xí)效率,取得了更好的成績(jī)。此外,我對(duì)知識(shí)的理解也更加深入和透徹,不再局限于死記硬背,而是能夠靈活運(yùn)用和創(chuàng)新思考。最重要的是,我收獲了自信和勇氣。名師課堂讓我明白,每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)。只要努力,相信自己,就能夠取得令人滿意的成果。
第五段:對(duì)名師課堂的期待和建議(200字)。
參與名師課堂是一次寶貴的經(jīng)歷,我對(duì)此充滿了感激之情。然而,我也希望名師課堂能夠更加貼近學(xué)生的需求。不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方法和興趣,名師課堂應(yīng)給予足夠的關(guān)注和支持,滿足他們的學(xué)習(xí)需求。同時(shí),名師課堂的教學(xué)資源和教學(xué)方法也可以更加多樣化。通過(guò)不斷探索和創(chuàng)新,名師課堂可以為學(xué)生帶來(lái)更多的驚喜和收獲。
總結(jié):
參與名師課堂是我在學(xué)習(xí)中的一次重要經(jīng)歷。名師課堂的互動(dòng)性、課程設(shè)計(jì)和個(gè)體關(guān)注給我留下深刻印象,對(duì)我產(chǎn)生了積極影響。通過(guò)名師課堂,我不僅學(xué)到了知識(shí),更培養(yǎng)了積極思維、學(xué)習(xí)興趣和自信心。參與名師課堂讓我明白了學(xué)習(xí)的真正意義和價(jià)值,成長(zhǎng)為一個(gè)進(jìn)取、自信和樂(lè)觀的學(xué)生。我希望名師課堂能夠繼續(xù)發(fā)揮重要作用,滿足學(xué)生的需求,為他們提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會(huì)。
名師課堂教師培訓(xùn)心得體會(huì)(匯總13篇)篇九
參加了此次的聽(tīng)課活動(dòng),我受益匪淺。每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,下面談一談自己的聽(tīng)課心得:
1。精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。
教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從四位教師的課堂教學(xué)中,我能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅“備”教材,還“備”學(xué)生,從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo),都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。老師課上操練形式多樣,老師freetalk,無(wú)處不在主題突出,形式多樣化。
2。教學(xué)過(guò)程精致。
從這四位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看,都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的,從導(dǎo)入新課到課后練習(xí),每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處。老師重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,李老師據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),在知識(shí)深難度的把握上處理得很好,基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
3。了解學(xué)生。
我們面對(duì)的是一群天真無(wú)邪的小朋友,因此在教學(xué)中就應(yīng)該投入自己的感情。從聽(tīng)課中我也發(fā)現(xiàn)這四位教師在課前一定花了大量的時(shí)間跟孩子培養(yǎng)感情,讓學(xué)生放松老師在課中運(yùn)用豐富的肢體,加上幽默的語(yǔ)言,適時(shí)的鼓勵(lì)常常讓學(xué)生在不知不覺(jué)中投入,專心。
4、教師具有良好的素質(zhì),擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法是上好一堂課的'重要前提和基本保證。
各位老師口語(yǔ)流利,發(fā)音準(zhǔn)確,課上使用英語(yǔ)。如:youplease!wonderful!我覺(jué)得只有教師說(shuō)英語(yǔ)才能對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用,才能達(dá)到良好的教學(xué)效果,才能保證孩子對(duì)課程的理解,才能保證孩子學(xué)到正確的知識(shí),地道的語(yǔ)言;四位老師還善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué),使孩子接觸到的知識(shí)更立體,更直觀,更生動(dòng)。例如:老師都利用圖片,創(chuàng)編一些游戲和活動(dòng),使學(xué)生在玩中得,樂(lè)中學(xué)。有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾,詞匯豐富,課堂充實(shí)。教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進(jìn)行授課,富有藝術(shù)性。
通過(guò)這次聽(tīng)課,我對(duì)自己也提出了相應(yīng)的問(wèn)題去思考,怎樣在教學(xué)中也針對(duì)不同層次的學(xué)生開(kāi)展分層次教學(xué)?最大限度地為不同層次的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)時(shí)空和學(xué)習(xí)的平臺(tái)。我們應(yīng)該承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異并尊重學(xué)生的不同需要與興趣。要充分了解學(xué)生,理解學(xué)生!
名師課堂教師培訓(xùn)心得體會(huì)(匯總13篇)篇十
超凡名師課堂是一種新型的教育方式,它通過(guò)有趣、生動(dòng)、實(shí)用的課程內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,幫助學(xué)生在各個(gè)領(lǐng)域取得更好的成績(jī)。隨著國(guó)家教育政策的不斷推進(jìn),越來(lái)越多的學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)開(kāi)始使用這種教育模式,取得了良好的教學(xué)效果。
第二段:對(duì)課堂模式的理解和感受。
作為一個(gè)學(xué)生,我對(duì)超凡名師課堂深有感觸。在這種課堂模式下,每個(gè)學(xué)生都可以得到更多的關(guān)注和個(gè)性化的幫助。教師不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握情況,也關(guān)注學(xué)生的生活和心理狀態(tài)。而且,超凡名師課堂中的教學(xué)方式更加靈活多樣,教師與學(xué)生之間形成了良好的互動(dòng)氛圍,讓學(xué)生參與積極性更高,學(xué)習(xí)效果自然更優(yōu)。
第三段:總結(jié)課堂優(yōu)勢(shì)。
超凡名師課堂不僅提供了優(yōu)質(zhì)的課程內(nèi)容,更重要的是,它為學(xué)生提供了更多的發(fā)揮空間。在課堂上,學(xué)生不僅可以學(xué)到新知識(shí),還可以通過(guò)討論和實(shí)踐來(lái)鞏固所學(xué)。除此之外,超凡名師課堂充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況,設(shè)置了實(shí)用、短期的目標(biāo),讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)能夠快速提高自己的能力。
第四段:分析課堂存在的缺點(diǎn)。
雖然超凡名師課堂具有很多優(yōu)點(diǎn),但也存在一些缺點(diǎn)。首先,這種課堂模式需要耗費(fèi)更多的人力、物力和財(cái)力,因此對(duì)學(xué)生收費(fèi)也較高。其次,課堂內(nèi)容太過(guò)豐富,學(xué)生需要投入更多的時(shí)間和精力來(lái)學(xué)習(xí)和消化。最后,這種教育模式所注重的是技能的培養(yǎng),對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新能力的作用有限。
第五段:對(duì)課堂模式的展望與感想。
雖然超凡名師課堂還存在一些缺點(diǎn),但其優(yōu)點(diǎn)仍然值得肯定。在未來(lái),這種課堂模式有望進(jìn)一步發(fā)展,特別是在技術(shù)支持和教師專業(yè)化等方面加以完善,將為更多的學(xué)生提供更好的教育。作為一個(gè)學(xué)生,我也要珍惜這種機(jī)會(huì),認(rèn)真學(xué)習(xí)每一個(gè)課堂,努力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
名師課堂教師培訓(xùn)心得體會(huì)(匯總13篇)篇十一
近日,在電視臺(tái)、報(bào)紙、網(wǎng)站上,黨員名師課堂成為了一股熱潮。作為一名黨員和教育工作者,我深感受益匪淺。在參與其中的過(guò)程中,我獲得了許多有益的經(jīng)驗(yàn)和感悟,下面,我將就此進(jìn)行分享。
二、正文。
首先,黨員名師課堂非常有助于提高教學(xué)素質(zhì)。在課堂里,名師們不僅分享了課程設(shè)計(jì)的技巧和教學(xué)方法的策略,更展示了他們自身的教學(xué)風(fēng)骨和作風(fēng),這讓我受益匪淺。這些教育權(quán)威的身影,引導(dǎo)我在今后的教學(xué)實(shí)踐中積極摸索新的教學(xué)手段,不斷完善自我的教學(xué)思路。
其次,黨員名師課堂為我們提供了一個(gè)廣泛的交流平臺(tái)。在同臺(tái)授課的過(guò)程中,名師之間相互學(xué)習(xí),學(xué)生之間相互交流,這使教師們的學(xué)習(xí)和進(jìn)步受益更多。同時(shí),這也推動(dòng)了我們的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解整體的提升和沉淀。更重要的是,我們不斷發(fā)現(xiàn)教育領(lǐng)域的優(yōu)秀人才、優(yōu)秀品牌,將理論與實(shí)踐相結(jié)合,實(shí)現(xiàn)教育的更大的創(chuàng)新效應(yīng)。
再次,黨員名師課堂不僅讓我感受到教育的無(wú)際廣袤,更讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。在與名師們探究教育難題的過(guò)程中,我意識(shí)到,在應(yīng)對(duì)學(xué)生的這些問(wèn)題時(shí),我存在許多局限性,如心理調(diào)控和溝通交流的能力尚有欠缺,深度的閱讀和思考技能也有待提高。于是,在今后的教學(xué)實(shí)踐中,我將加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)與實(shí)踐,全面提升我的綜合素養(yǎng)。
最后,黨員名師課堂也提醒了我教師專業(yè)成長(zhǎng)無(wú)時(shí)無(wú)刻地進(jìn)行。在教學(xué)工作中,我們應(yīng)該不斷關(guān)注現(xiàn)實(shí)教育的問(wèn)題和人們對(duì)教育的期望,找到解決問(wèn)題的思路和方法。同時(shí),我們也應(yīng)該關(guān)注人類文化和社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì),不斷提高自身的綜合素養(yǎng)和文化修養(yǎng),將理論與實(shí)踐相結(jié)合,全面提升自身的教學(xué)水平。
三、總結(jié)。
總之,黨員名師課堂是一場(chǎng)具有豐富內(nèi)涵和深遠(yuǎn)意義的教育盛事。它不僅是對(duì)教育專業(yè)的一次全面提升,也是對(duì)我們黨員真正意義上的教育與黨員職業(yè)生涯的一種實(shí)踐。希望今后,我們能夠持續(xù)關(guān)注和加強(qiáng)這些教育實(shí)踐,為我們今天和明天的教育事業(yè)發(fā)展做出更加堅(jiān)定一步的邁動(dòng)。
名師課堂教師培訓(xùn)心得體會(huì)(匯總13篇)篇十二
鹽阜名師課堂是一個(gè)以提高教師教育水平為目的的培訓(xùn)平臺(tái)。在這里,我們可以與來(lái)自全國(guó)各地的優(yōu)秀教師交流心得,分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這個(gè)課堂提供了豐富多樣的教學(xué)資源和靈活的培訓(xùn)模式,幫助我們提升自己的教學(xué)水平。
在參與鹽阜名師課堂的過(guò)程中,我對(duì)自己的教學(xué)理念和方法有了更深入的思考。首先,通過(guò)與其他教師的交流和觀摩,我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)方式有很大的改進(jìn)空間。有時(shí)我會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)一直在使用的教學(xué)手段并不是最好的選擇,鹽阜名師課堂為我提供了不同的思路和方法。
鹽阜名師課堂為教師提供了廣泛的學(xué)習(xí)資源和交流平臺(tái)。通過(guò)參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)和交流會(huì)議,我們討論教育問(wèn)題,分享教學(xué)心得,共同成長(zhǎng)。此外,鹽阜名師課堂還邀請(qǐng)了一些教育領(lǐng)域的專家和學(xué)者,他們的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解對(duì)我們的教學(xué)工作有著重要的指導(dǎo)作用。
盡管鹽阜名師課堂為我們提供了很多學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì),但有時(shí)也存在一些局限性。首先,由于來(lái)自各地的教師都有自己的工作和生活,無(wú)法隨時(shí)隨地參與課堂活動(dòng)。其次,由于課堂是在線進(jìn)行的,有時(shí)網(wǎng)絡(luò)連接可能不穩(wěn)定,影響了交流的效果。最后,學(xué)習(xí)資源的多樣性和質(zhì)量也有待提高。
作為一名參與過(guò)鹽阜名師課堂的教師,我對(duì)這個(gè)平臺(tái)充滿了希望和期待。我希望課堂能夠進(jìn)一步完善學(xué)習(xí)資源的質(zhì)量,加強(qiáng)對(duì)教師的指導(dǎo)和培訓(xùn)。同時(shí),我也希望能夠推出更多面向?qū)嶋H教學(xué)的課程和活動(dòng),幫助教師更好地應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)教學(xué)挑戰(zhàn)。總之,我相信通過(guò)鹽阜名師課堂的學(xué)習(xí)和交流,我們教師可以不斷進(jìn)步,為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
總結(jié):
通過(guò)鹽阜名師課堂的參與,我深刻地意識(shí)到教育是一項(xiàng)艱巨而偉大的事業(yè),我們教師要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。鹽阜名師課堂為我們提供了一個(gè)廣闊的空間,讓我們學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn),分享自己的經(jīng)驗(yàn),互相幫助,共同成長(zhǎng)。我相信,在鹽阜名師課堂的引領(lǐng)下,我們會(huì)越來(lái)越成熟和優(yōu)秀,為教育事業(yè)貢獻(xiàn)更多力量。
名師課堂教師培訓(xùn)心得體會(huì)(匯總13篇)篇十三
近年來(lái),隨著教育改革的推進(jìn),名師課堂的概念越來(lái)越為人們所熟知。名師課堂以其獨(dú)特的教學(xué)方式和優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果受到了廣大學(xué)生和家長(zhǎng)的青睞。在我個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中,我也有幸參與了一次名師課堂的學(xué)習(xí),并且從中受益匪淺。
名師課堂與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比,有著明顯的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。首先,名師課堂強(qiáng)調(diào)教師的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平,名師通過(guò)梳理知識(shí)點(diǎn)、精選教材、設(shè)計(jì)教案等方式,提高了教學(xué)的質(zhì)量。其次,名師課堂在教學(xué)內(nèi)容的選擇上也更加全面,在傳授基本知識(shí)的同時(shí),注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維。再次,名師課堂注重互動(dòng)與合作,通過(guò)討論、小組活動(dòng)等方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。最后,名師課堂還注重評(píng)價(jià)和反饋,及時(shí)總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,幫助他們查漏補(bǔ)缺。
在參與名師課堂的學(xué)習(xí)中,我深刻感受到了名師課堂的魅力和效果。首先,我在名師課堂中體驗(yàn)到了高質(zhì)量的教學(xué)。名師以豐富的知識(shí)和生動(dòng)的例子為我打開(kāi)了知識(shí)的大門(mén),讓我輕松地掌握了難點(diǎn)和重點(diǎn)。其次,名師課堂中的互動(dòng)和合作讓我感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在討論和小組活動(dòng)中,我能夠充分表達(dá)自己的觀點(diǎn),與同學(xué)們進(jìn)行交流和碰撞,這不僅提高了我對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力,也培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作精神。最后,在名師課堂的評(píng)價(jià)和反饋中,我能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步,更好地調(diào)整學(xué)習(xí)策略和提高自己的學(xué)習(xí)效果。
第四段:名師課堂的局限及改進(jìn)。
盡管名師課堂帶給學(xué)生和家長(zhǎng)很多好處,但也存在一些局限。首先,名師課堂的教學(xué)資源有限,只有少數(shù)學(xué)校和學(xué)生能夠接觸到名師課堂。其次,名師課堂的教學(xué)效果雖然好,但是需要付出更多的費(fèi)用,對(duì)一些家庭經(jīng)濟(jì)條件較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)存在一定的不公平。為了改進(jìn)這些問(wèn)題,我們可以通過(guò)建設(shè)在線名師課堂平臺(tái),使更多的學(xué)生能夠受益于名師課堂的教學(xué)資源。同時(shí),政府和學(xué)校應(yīng)該加大對(duì)名師課堂的支持力度,提供資金和設(shè)備支持,保證名師課堂的教學(xué)質(zhì)量。
第五段:總結(jié)。
名師課堂作為一種創(chuàng)新的教學(xué)模式,以其獨(dú)特的教學(xué)方式和優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果,受到了廣大學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可和青睞。通過(guò)參與名師課堂的學(xué)習(xí),我深刻感受到了名師課堂對(duì)我的幫助和啟發(fā)。同時(shí),我們也應(yīng)該看到名師課堂還存在一些局限,需要我們共同努力來(lái)改進(jìn)和完善。相信在不久的將來(lái),名師課堂會(huì)得到更廣泛的應(yīng)用,為更多的學(xué)生帶來(lái)更好的教育。