教學計劃的制定需要綜合考慮課程標準、學生需求、教學資源等因素。多參考教學計劃范文可以幫助教師不斷豐富自己的教學經驗和教學方法，提升教學質量。

漫畫教學設計漫畫教學內容（專業16篇）篇一

一、教學背景：我們每天都要刷牙，那我們對刷牙的知識又懂得多少呢？我們觀察一下自己刷牙的動作和神態，也許你會發現很多有趣的東西。教師抓住這個有趣的事例，把它設計成一堂畫漫畫的美術課，學生不但能親身體驗一把漫畫的樂趣，也可以從中學習保健牙齒的知識。

二、課前準備：教師引導各小組把課前去調查收集的資料，在小組中進行討論，并選出代表在班上進行匯報發言。下面是幾個小組自己收集準備討論、上臺發言的部分內容：

1、刷牙的目的：去除口腔內殘存的食物殘渣及污物、按摩牙齦，促進牙齦血液循環，提高牙齦組織的免疫力。

2、刷牙次數：每日三餐飯后刷牙、每次三分鐘、每次刷牙齒的唇頰側、舌腭側、咬合面。刷牙應在每次飯后三分鐘左右。

3、正確刷牙的要素：正確的刷牙方法、適宜的牙刷，質量好的牙膏。

4、保健牙刷的選擇：牙刷頭大小適宜，牙刷毛軟硬適中、刷毛尖端呈圓形、牙刷柄扁且直。

5、牙刷應在刷牙后洗凈、個人專用，定期更換，大約1個月左右更換一次。

6、牙膏的選擇：牙膏的主要成分有摩擦劑、潔凈劑、濕潤劑、防腐劑、芳香劑和水組成。選擇牙膏時，主要考慮牙膏是否含氟、含氟牙膏可以預防齲齒；牙膏應該質地比較細膩光滑，不一定必須含有藥物。

反思：利用小學生天真好奇的天性，引導他們通過先自學和收集資料掌握教材中簡單、直接的知識。一方面這樣不但擺脫了單一教師教授的被動學習模式，還培養了學生自主探究的良好學習習慣，再把自己收集的資料和別人交流從中獲得了滿足感。同時讓悟性好、已經學會的學生來教其他學生，還減輕了后進同學對學習的恐懼感，使他們獲得更多學習動力。另一方面通過小組交流信息，以點帶面，培養合作精神，比起老師遠遠的站在講臺上教學的氛圍更好！使“以學生為主體”有一次得到了很好的體現。

三、聽音樂激趣，導入新課。

聽臺灣歌手范曉萱的歌曲《刷牙歌》。

師：同學們這首歌讓你們想到了什么？

反思：雖說新課剛剛開始，但學生早已被美妙的音樂所感染，還跟著唱起來，不但激勵了學生，而且也極大地調動了學生的好奇心，使學生很快的進入學習狀態。歌曲還向學生提示了這節課學習的主要內容，明白護齒的重要性。

生1：我想到了自己刷牙的情景。

生2：我想到了我的蛀牙，有的時候還很疼呢。

生3：我看過資料，覺得他的刷牙動作不太正確，應該這樣刷，（這位同學一邊說，一邊示范給同桌看······）。

師：你們說的很對，讓我們一起來學習正確的刷牙方法吧。（看學習刷牙動作分解，比如：刷后面的牙外側，上面的牙要由上往下刷，下面的牙由下往上刷……）。

反思：互相演示刷牙動作的過程，可以讓學生對刷牙的動作有個正確的認知。彼此的示范，對不正確方刷牙方法的給予糾正，在同齡人的指導下糾正錯誤，可以使對方更容易接受。也可以讓學生對刷牙動態刻畫有一個的較為深刻印象，為接下來的繪畫表現打下了基礎。因為課前收集了很多相關的資料，有備而來，學生對課堂的學習更有勁頭，都爭當牙齒專家，起到了事半功倍的效果。

四、自主探究，師生歸納，自主創作。

師：刷牙是我們每天都要做的普通事情，不過，我們今天要用大家最喜歡的漫畫形式去把刷牙情景表現出來，你們看怎么樣??！

生：o!沒問題。

師：我知道為了完成好這次任務，大家收集了不少漫畫資料，你們能展示給大家看看嗎？

（通過多媒體向大家展示自己收集的作品，說自己的體會）。

生4：我覺得這幾個小動物刷牙太賣力了，嘴張得老大，不會累嗎？不過就是因為作者把他們的嘴畫大了，他們才顯得更可愛、幽默了。所以我們畫的.時候也可以用這種方法。

生5：我特別欣賞這幅，那個人的頭發被夸張得像田螺的樣子太逗了。我還明白了，漫畫要抓住別人典型特點去夸張的表現才行，比如：大的更大，小的更小。

生6：有些人帶了鋼牙套（牙齒矯正器），我們可以把它畫的精彩些比如給它加些裝飾，一定很好笑。

師：大家講得真好，那你認為漫畫的特點是什么？

生7：造型和表情要畫得夸張。

生8：動作也要夸張、形象還要幽默，讓人一看就發笑。

師根據學生說的打出漫畫的特點：造型夸張、表情夸張、動作夸張、形象幽默。

反思：在欣賞學生自己收集的圖片，并進行分析、評議，激發學生對本節課有更多的奇思妙想，和大家一起探討。不但考驗了學生的觀察能力，還在發言中總結出了漫畫的特點，為接下來的繪畫工作起了很好的鋪墊作用。

師：說了這么多，那你們想怎樣去畫刷牙的漫畫呢？

生9：把頭畫很大，身子畫小些。

生10：我想畫的那個人一邊刷牙一邊哭，因為牙膏被他不小心弄了一些到眼睛里。

生11：我還想把他的頭發設計稱豪豬型的，他的狗也和他一起刷牙……。

反思：美術課堂教學的示范問題一直是我們探討的焦點。在這一環節，我嘗試了通過轉換角色讓學生探索思考，輕松自然的就達到了我所預期的目的。學生自己去構思漫畫表達方式，在他們動腦的過程中體驗藝術創作的默會過程，這樣既沒有包辦代替示范的過程又沒有放任讓學生毫無準備的去創作，學生既動腦動手又動口，掌握了學習的主動權。必要時老師加以提點，給予學生幫助。

師：為了使同學們作業畫得更好，我教大家用簡筆畫的方式畫好人物的動態，確定后再加上衣物。（老師邊講邊示范給學生看）。

反思：在學生畫時教他們用畫簡筆畫的方法先畫好人物動作的簡筆畫（即骨架），等把動態確定好了，再幫骨架添畫衣服，對于一些繪畫基礎較差的同學，這個方法，可以幫他們減輕對動態刻畫的思想負擔。

五、作品欣賞，獨特的評價方法。

我用彩色紙制作了四個標簽的“漫畫小屋”分別取名：《造型夸張》、《表情夸張》、《動作夸張》、《形象幽默》讓學生將自己的畫放進自認為適當的小屋里，對自己的畫作最初的自我評價。然后再由師生共同欣賞簡評。學生興奮地看著這四個新穎漂亮的小屋，仔細看著自己的畫，心里好象在想：我的畫該放進“造型夸張”還是“形象幽默”或“動作夸張”的小屋呢？有的學生興奮地跑上前，干脆地放進了“小屋”；有的學生站在“小屋”前思前想后一陣，才把畫放進“小屋”；有的學生把畫放進“小屋”，猶豫片刻又拿出來放進另一個“小屋”。看著學生們天真無邪的表現，我心里為這個特別的設計而感到欣喜不已。接著再和孩子們對分類的作品進行了評價。

反思：通過自評——他評——師評的三位一體化，每個人從不同角度出發，使評價多元化。在這節課上，由老師的評價變為學生先把作品分類，再進行評議?！奥嬓∥荨笔拐n堂更具有新意。不但對漫畫的表現形式有了自己更具體的認知，還使孩子對自己的作品有了更肯定的評價標準。學生的自我評價結果與我自己的評價結果差距不大，看來這個方法是行之有效的。在實施效果評價時，要多利用學生自主的活動形式，了解學生的精神面貌和行為表現，盡可能的營造新鮮的氣氛，教學環境的設計要考慮是否能給學生寬松的自由發揮和個性發展的余地，看學生是否對作品給予延伸性的關注與投入，繼而提升興趣與潛力的持續發展。

課后反思：

興趣和好奇心比知識更重要，因為知識是有限的，而興趣和好奇心能把學生引領到無限的知識領域。繪畫能力的訓練不拘泥特定的模式，表達上不一定苛求過高，只要在充分相信學生的基礎上，結合兒童的身心發育、經驗和知識儲備的支持，在課程資源的開發、語言的表述、問題的設置特別是教學方法方面更貼近兒童的實際。任學生的思路盡情馳騁，增強積極開拓思維的雄心。與此同時也給教師提出了更高的要求，唯有博學和開闊的視野，才是可持續發展的硬道理。

以上的形式完全可以作為標準課的內容，作為創作藝術，教學手法可以更加靈活。要注意作為漫畫創作的本質，以避免成為表演式的教學。

漫畫教學設計漫畫教學內容（專業16篇）篇二

教學課題：

自護、自救安全教育。

教學目標：

1、經過一系列的知識性的活動，讓學生們樹立安全意識，從精神上遠離安全隱患，加強自身的素質培養。

2、提高學生的安全意識，使學生學會一些自救的方法，讓學生在遇到危險時能采取必須的措施，保護自我。

3、讓學生了解交通、活動、意外事件中必備的安全知識，懂得安全的重要，并把自我學到的知識傳達給周圍的人們，做安全教育的小小宣傳員活動目的。

教學資料：

學習一些家居安全、交通安全、消防安全等知識。要求：

經過學習有關安全知識，使學生樹立自護、自救觀念，構成自護、自救的意識，使學生安全、健康成長。

活動準備：

1、《安全手冊》。

2、集有關中小學生發生安全事故的案例。

教學時數：

一課時。

教學過程：

同學們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關心、愛護，似乎并不存在什么危險?？墒?，家庭生活中仍然有許多事情需要備加注意和細心對待，否則很容易發生危險，釀成事故。下頭就談談家居安全要注意什么：安全用電。

隨著生活水平的不斷提高，生活中用電的地方越來越多了。所以，我們有必要掌握一些基本的用電常識。

1）認識了解電源總開關，學會在緊急情景下關斷電源。

2）不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。

3）電器使用完畢后應拔掉電源插頭。

4）使用中發現電器有冒煙、冒火花、發出焦糊的異味等情景，應立即關掉電源開關，停止使用。

5）發現有人觸電要設法及時關斷電源;或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手直接救人。

安全使用煤氣。

1）燃氣器具在工作時，人不能長時間離開，以防被風吹滅或被鍋中溢出的水澆滅，造成煤氣很多泄露而發生火災。

2）使用燃氣器具（如煤氣爐、燃氣熱水器等），應充分保證室內的通風，堅持足夠的氧氣，防止煤氣中毒。

游泳時要注意安全。

1、游泳需要經過體格檢查。

2、要慎重選擇游泳場所。

3、下水前要做準備運動。

4、飽食或者饑餓時，劇烈運動和繁重勞動以后不要游泳。

5、在水中玩?；蛴斡緯r，必須要有成年人的陪伴。

6、水下情景不明時，不要跳水。

7、發現有人溺水，不要貿然下水營救，應大聲呼喚成年人前來相助。

交通安全。

1）在道路上行走，要走人行道，沒有人行道的道路，要靠路邊行走。

2）團體外出時，要有組織、有秩序地列隊行走。

3）在沒有交通民警指揮的路段，要學會避讓機動車輛，不與機動車輛爭道搶行。

4）穿越馬路時，要遵守交通規則，做到”綠燈行，紅燈停”。

5）騎自行車要在非機動車道上靠右邊行駛。

全國平均每一天發生交通事故1600起，死亡257人，受傷1147人，直接經濟損失731萬。真是令人痛心。所以提醒同學們要異常注意交通安全，上放學時必須要遵守交通規則，過馬路時要提高警惕，注意來往的車輛，及時消除交通隱患。

防火。

學校是人群密集的地方，防火是學校安全的重要問題，學生宿舍是學校放火重點。1）禁止在學校、宿舍內吸煙、點蠟燭。2）是禁止使用電爐、電褥等電器。2）定期檢查防火設施發現損壞應立即修復。期望大家能齊抓共管。共同參與到學校安全防范的活動中來。

發生火災怎樣辦。

1、要打火警電話119報警，報警時要向消防部門講清著火的地點，還要講清什么物品著火，火勢怎樣樣。

2、一旦身受火災的威脅，千萬不要驚慌，要冷靜，想辦法離開火場。

3、逃生時，盡量采取保護措施，如用濕毛巾捂住口鼻、用濕衣物包裹身體。

防盜。

保管好個人財務。在上機、下課期間要鎖好門窗。住宿人員要遵守宿舍條例，禁止到他人宿舍亂串，堅決杜絕外來陌生人員進入宿舍。在外乘車或外出期間要看管好自我的錢財，對可疑人員要提高警惕，加強防范意識，發現盜竊事件即時報警。

防學校暴力。

食品衛生安全。

內宿、中伙生一律在校內就餐，外出購物時必須要檢查購買食品是否存有質量問題，對來路不明有衛生問題的食品不要購買，發現有質量問題的食品要及時上報，飲食后如有不適及時就診。

體育運動安全。

在體育運動中必須要做好準備活動，聽從體育教師的安排和調度，不可私自活動或打鬧。教師講解動作要領時要認真聽講，在做有必須難度的動作時要學會自我保護，加強保護意識。在做器械運動時要檢查好器械是否存有安全隱患問題。

小結。

漫畫教學設計漫畫教學內容（專業16篇）篇三

一、教學內容：

漫畫，是大家喜聞樂見的一種藝術形式，它用簡單而又夸張的手法來描繪生活或時事的圖畫，它一般運用夸張、變形、簡化、象征等方法，構成幽默詼諧的畫面，以取得諷刺或歌頌的效果。本課時的內容選自義務教育課程標準實驗教材《藝術》六年級下冊第五單元《生活需要幽默》單元。

二、教學目標：

1.交流、欣賞幽默的漫畫這一藝術表現形式，了解漫畫“把握特征――夸張、簡化――產生幽默詼諧效果”的藝術特點。

2.運用夸張、簡化的藝術手段臨摹、創作一幅人物漫畫像，表現出人物的特征來。

3.在學習過程中，讓學生感受生活的快樂與幽默，培養熱愛漫畫這一藝術形式的感情。

三、教學重難點:。

重點：欣賞漫畫，了解漫畫的特點，運用夸張、簡化手段創作或臨摹一幅人物漫畫像。

難點：表現出人物的特征與幽默感。

四、教學策略：

為了達成預設的教學目標，突出教學的重點，突破教學的難點，在設計教與學的過程時，采用了以下教學的策略：

策略一：采用由點到面的教學思路。本課時的教學以“人物漫畫”為切入點，了解漫畫的一些表現手段、畫面效果，引領學生創作與評議人物漫畫，到最后拓展到各種各樣的漫畫形式。這樣的設計，目的是把學生的練習時間提前，嘗試改變以往學生創作表現的時間段后置的教學模式。

策略二：重視發現、訓練美術的表現手段。現在的美術課堂教學提倡美術的“術”的訓練（就是學習表現的技能技法），這是美術教學的重點之一，也是目前美術教學的難點。為了讓學生在本節美術課堂教學中學習“夸張”“簡化”等這些常用的漫畫表現手段，本課時通過以下途徑重視“術”的學習：一是在欣賞中發現。課堂上，通過引導學生觀察展示的人物漫畫作品，有目的地引導學生“發現”其中的“夸張”“簡化”的表現方法，感受其表現的效果。二、在交流中探索。在學習過程中，有意識地組織學生以小組或班級為單位的交流活動，如讓學生說說身邊誰的頭型、五官、發型的哪一部分有鮮明的特點？準備怎樣來夸張？三、在操作中歷練。為了提高學生創作表現的成功系數，增強學生的自信心，“夸張”這一表現手段的練習分成了三個層次：先是用手指跟著老師畫一畫“馬季”，體驗“胖的更胖，小的更小”的夸張手段；然后是欣賞一組漫畫像，再次感受“夸張”帶來的幽默詼諧的畫面效果；最后根據學生的實際能力水平，提供臨摹與創作兩種方式，讓學生嘗試用“夸張”的手段進行繪畫表現。

策略三：努力營造一種輕松、愉快的課堂氛圍。本課時的內容是滑稽、幽默的漫畫，為此，我課前播放了滑稽的“憨豆先生”，激起了學生的“笑聲”。課堂教學中，也一直努力追求一種輕松、幽默的氛圍，分享漫畫帶來的“笑聲”。最后，在《阿凡提的故事》《功夫熊貓》等搞笑的動漫片中結束本課的學習，讓“笑聲”延續到課后。

五、教學準備：

教師制作教學課件《漫畫》；學生搜集一些漫畫，準備繪畫工具。

六、教學過程：

2.憨豆先生真會搞笑！藝術家們給這位明星畫了幾幅像，我們一起來欣賞一下?！久襟w出示憨豆先生的漫畫像】說說你有什么樣的感覺？（令人發笑）。

3.這種幽默滑稽的畫像是采用了漫畫的藝術形式【板書：漫畫】，把憨豆先生的特征表現了出來，給人留下了深刻印象。這節課，我們就一起走進漫畫世界。

誰愿意把自己喜歡的漫畫展示給大家看看（指名2―3名學生在班級中交流）。

欣賞漫畫像時，說一說：你喜歡哪一位名人的漫畫像,他有什么特征？

你在這幅漫畫像的構圖方面，還有什么發現？（大頭小身子）。使用了這些藝術表現手段，整幅畫像產生了一種幽默的效果，令人發笑，留下深刻的印象。

教師引導學生觀察一下“馬季像”：他有什么明顯的特征？我們用手指來體驗一下“夸張”的藝術手段，教師示范（臉型：胖的更胖；眼睛：小的更小）。而其他的部分都簡化了【板書：簡化】。欣賞一組馬季的漫畫像。

3.下面，讓我們在輕松詼諧的樂曲聲中，一起來欣賞一組各種人物的漫畫像。[媒體播放一組漫畫像]說說漫畫像對哪些地方進行了夸張或簡化，再次直觀感受“夸張”“簡化”這兩種常用的藝術表現手段，體驗幽默詼諧的畫面效果。

2.在你的周圍，誰有比較鮮明的個性特征？

指名學生交流：

從某人的臉型、五官、發型來說說他（她）有什么特點？對哪一個特點可以夸張一下？

3.老師提議：

請大家都來用漫畫的形式畫一畫自己喜歡的、有鮮明特征的人。可以臨摹某人的漫畫像，更提倡給現場的某人畫一幅漫畫像。

提示：準備畫誰？準備夸張他（她）的哪一些部分？

4.學生各自創作。

教師巡視，與學生個別交流。

1.請大家在小組內互相交流、商議。

2.誰愿意把自己的作品展示給大家看看。

臨摹作品：作者介紹一下是誰？對哪些部位（哪個特點）進行夸張？

創作作品：猜一猜是誰？他（她）的特點是什么？

你最喜歡哪一幅作品？也可以對某一幅作品進行點評。

1.同學們，漫畫可以表現人物的特征，也可以表現生活中或社會上的某些事情【媒體展示漫畫《父子樂》《小沈陽及其與趙本山》《國家氣象局長》】。說說這幅漫畫表現了什么情景？表現手段有什么特別？（變形象征諧音）。

2.漫畫有單幅的，也有多幅畫面組合起來【媒體展示四格漫畫《責、權、利》】。

3.漫畫的種類很多，而且一直在不斷發展著?？纯催@個有趣的蝸?！菊n件出示】。它把動畫和漫畫結合了起來，是現在很流行的“動漫”。這是利用“視覺暫留”的特性（任何事物都會在人的眼睛中停留1/24秒），把一連串的漫畫連起來放映（每秒16幀以上）。它的原畫，可以是手繪的，我們再看看這個跑步的人；也可以是利用木偶、剪紙等制作，看看《阿凡提》；還可以是利用電腦來制作，看看《功夫熊貓》。

【動漫】隨著現代傳媒技術的發展，動畫（animation或anime）和漫畫（comics，manga特別是故事性漫畫）之間聯系日趨緊密，兩者常被合而為一稱為“動漫”。它通過制作，使一些有或無生命的東西擬人化、夸張化，賦予其人類的一切感情、動作。

漫畫教學設計漫畫教學內容（專業16篇）篇四

2、掌握人物的動作、語言、神態描寫的作用。

二、教學重點。

深刻體會母愛的無私、博大、寬容和深厚。

三、教學過程。

1、導入——在我們的生活中，與父母的意見不合甚至爭吵都時有發生，那么這個時候，我們怎么辦？或許，人就是在這樣的爭吵中走向成熟，逐漸懂得生命的真諦。今天我們一起欣賞一篇散文，來看看殘疾人作家是如何讀懂母親，讀懂生命的。

2、整體感知——閱讀文章后概括主要內容。

作者繼續了自己雙腳癱瘓后，母親強忍著內心極度的痛苦和重病的折磨，務必關懷愛護病殘兒子的感人情景，展示了博大深沉崇高無私的母愛，抒發了對母親的無限懷念。

3、品析課文——不足千字的質樸敘述，為何有如此大的感染力？

母親的動作、語言、神態描寫的精妙。

第一段：

“悄悄地躲出去”“悄悄地進來”——母親對痛苦暴躁的兒子的理解和體貼。

動作“偷偷的聽”——母親對病殘兒子的不必牽掛和關切。

“…撲過來抓住我的手…忍住淚水”——母親的堅韌。

神態：“眼圈紅紅的”——母親因兒子的不幸而痛苦萬分。

語言：“咱娘兒倆好好活”——強忍著刀割般痛苦，極力勸勉兒子堅強面對眼前挫折。

第三段：

動作：“擋在窗前”——怕兒子觸景傷情。

“一會兒坐下，一會兒站起”——因兒子答應看花表現出的難以抑制的興奮喜悅。

“悄悄地出去”——因肝痛發作而不愿讓兒子知道。

神態：“憔悴”——為兒子操碎了心。

質疑。

1、文中多次提到菊花，有何用意？

——母親最愛花，看花是緬懷母愛。

——菊花的高潔深沉與母愛的濃郁相似。

——看句話是替母親完成遺愿，是對母親的安慰。

2、題目的內涵。

——懷念母親堅韌的性格。

——懷念母親對兒子的博大無私的愛。

——以勇敢面對人生的決心來告慰母親的在天之靈。

四、小結：文章感人的原因。

1、通過母親的動作神態語言的描寫來表現母愛的無私。

2、以我的暴躁側面襯托母親的慈愛。

3、借景物描寫來寄予情?

五、作業：理解文章最后一段的含義，寫一段150字的感想。

漫畫教學設計漫畫教學內容（專業16篇）篇五

課時1課時課型：造型表現。

教學目標。

1、初步認識漫畫的藝術特點和表現方法，運用夸張的手法繪制漫畫作品，從藝術的角度觀察身邊的事物。

2、欣賞與探究漫畫的藝術特征和表現手法，創作和表現自己熟悉的生活小事。

3、感受漫畫藝術給生活帶來的樂趣，提高自己的生活情操。

教學重難點。

重點：引導學生觀察和理解刷牙的動作和神態，學會用漫畫的手法表現生活中的一件小事。

難點：運用夸張的造型手法來塑造既有個性有美觀的畫面形象。

教學過程。

教學活動及具體的操作步驟學生學習活動設計意圖。

課前活動收集相關刷牙的知識、視頻、音樂、圖片，并準備好幾張漫畫作為范畫和步驟示范的組圖。分好八人小組，準備好紙、牙刷、油畫棒、油性筆等繪畫工具。

教學環節。

一：導入。

故事引入。

播放《刷牙》廣告，學生思考廣告中傳達的意思。

看了這個廣告片，你想到了什么？

播放《刷牙歌》，動畫演示刷牙的動作。

二：課堂發展；

牙博士考考你，搶答游戲。

請一位同學在前面示范刷牙動作。

觀看正確的刷牙方法視頻。

三、教師示范，出示漫畫的步驟。

如果我用漫畫的方法把刷牙的一刻畫下來，有什么好辦法呢？

看老師玩個小把戲：（示范）。

用一個雪梨來演變成一個漫畫人物：

1.只畫出輪廓線。

2.添加眼睛。

3.畫出夸張的嘴巴。

4.加上鼻子，還有耳朵。

5.設計一個有特色的發型。

在漫畫人物的基礎上把刷牙的動態畫出來：

一只手拿牙刷。

一只手拿杯子或者其他東西。

一般是張開嘴巴的（注意嘴巴跟其他五官的比例）。

有許多小泡末（刷牙的特征）。

身體可以畫小點（夸張身體與頭部的比例。顯示幽默造型）。

背景環境：衛生間、有水龍頭的地方。

觀看其他范畫（范畫標明原物和變化出來的漫畫形象）。

四、學生創作練習。

播放漫畫刷牙的ppt相片集和《刷牙歌》。

三：討論創作。

故事情節：

今天，老師收到了一個好的消息，“快樂刷刷刷”漫畫刷牙比賽開始征稿了，獎項豐富，有最佳造型獎、最佳畫技獎、最佳故事獎、最佳人氣獎、最佳努力獎。快來一起參加吧！

創作的題目：刷牙趣事。

表現形式：漫畫。

要求：畫面要飽滿，造型可以夸張點，并表現一些出幽默感。

四：評價：

收集學生的作品，學生選擇自己喜歡的作品，貼上星星，然后集體評獎。

評價要求：（自評/他評）。

1.構圖飽滿。

2.造型夸張（有大小對比，線條梳密對比）。

3.顏色和諧鮮艷。

通過思考，知道不刷牙會口臭的不良現象。

從音樂中感受日常生活的小樂趣。

加深學生對基本口腔健康知識的了解。

可上臺表演，也可以同學之間互相檢查一下刷牙方式正不正確，學習正確的刷牙方法。

在觀看老師示范刷牙的人物造型，思考漫畫形象的表達方法。

注意形體大小的對比，局部進行夸張。

觀看范畫，并分析當中的漫畫幽默元素。

進行創作。

畫一個夸張、幽默的漫畫造型，用點、線、面的裝飾方法裝飾。

小組推薦最好的作品貼到展板上。

評述畫面效果以及作者表現的手法，找出值得自己學習的`地方和給原畫作者的修改意見。

通過故事和觀看有趣的廣告吸引學生的注意力，輕松引出本課內容。

學生之間互動，從日常生活引入課堂。

通過示范吸引學生的注意力，其實是一個示范的過程，這樣可以加深他們對示范步驟的印象。

這里屬于一個拓展思維的小環節，讓學生同步思考，啟動想象力。

幫助學生創作掌握漫畫的方法與人物夸張后的形象變異。

創設情景，激發學生想象力，積極參與創作比賽。

實踐創作。

通過創作，感受刷牙的樂趣。

交流各自的想法，理順創作思維。

先學生評選，提高主動性。

通過自評和他評，讓各個層次的學生檢驗自己本課學到的知識點。

拓展。

除了用漫畫形式表現刷牙外，還可以表現什么內容？

觀看其他內容的漫畫作品。

課堂小結。

今天我們學會了什么？

牙齒是我們重要的器官之一，有什么保護牙齒的方法？

漫畫教學設計漫畫教學內容（專業16篇）篇六

興趣是最好的老師，創設情境讓學生始終在愉快的氛圍中對寫作文產生濃厚的興趣，在這節課中，讓學生處在一種興奮、放松的心態，練說與指點相結合，有的放矢，提高學生的思維能力和語言表達能力，讀和寫相結合，以點帶面，變“要我寫”為“我要寫”。

學習目標。

引導學生通過觀察漫畫，進行大膽合理地想象，盡量做到構思巧妙，語言通順地編故事，符合生活實際，能夠引起讀者的興趣。

學習重難點。

1、重點：語言通順地編故事。

2、難點：大膽想象，構思巧妙。

學習時間。

1個課時。

學習過程。

一、激趣導入。

看漫畫進入。（課件展示）。

二、了解漫畫相關知識。（課件展示）。

教師小結：漫畫給人以輕松，老師就很喜歡漫畫，茶余飯后，捧著一本漫畫書，樂不思蜀，看過，笑過，總覺得能帶給我們什么，那什么是漫畫呢？（板書漫畫）學生匯報。（漫畫是一種具有強烈諷刺或者幽默性的圖畫。畫家從生活中取材，通過夸張、比喻、象征等手法，來諷刺、批判或表揚某些人和事。）。

三、明確目標。

看漫畫編故事。

四、練習編故事。三人學習小組共同完成。

1、看例子。（教師事先提供）。

2、看圖說話。個別學生在全班同學前展示說話。教師指導學生說出圖畫想表達的思想（啟示）。

3、把剛才所說寫下來。

五、習作展示。

學生誦讀，教師引導學生點評。

六、課堂總結。

3點明確，說理充分，還可以聯系生活實際來談，使自己的觀點更具說服力！

回去后，請同學們好好寫，好好修改，修改好了再把它投到報紙上，說不定就能發表呢！

漫畫教學設計漫畫教學內容（專業16篇）篇七

活動目標：

1、知道吃完東西會有食物的殘渣留在牙齒上，對牙齒會有傷害，讓幼兒產生保護牙齒的意識。

2、認識刷牙工具，并學習正確的.漱口和刷牙方法。

3、愿意早晚刷牙，養成良好的衛生習慣。

4、教育幼兒養成清潔衛生的好習慣。

5、了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我保護意識。

活動準備：

1、漱口杯、牙刷、毛巾共17套、托盤2個，大礦泉水3瓶。

2、小水桶17個，小方凳17張。

3、黑色餅干糖果若干，糖果盤2個，鏡子17面。

4、ppt課件。

5、自制模型牙具、牙刷。

活動過程：

一、品嘗餅干。

1、導入:與幼兒一起討論“牙齒的用處”

2、餅干香香的，吃起來味道一定很不錯吧！請幼兒品嘗餅干。

3、引導幼兒自由交流吃完餅干后的感受。

二、發現問題。

1、引導幼兒觀察同伴的嘴巴和牙齒，發現餅干渣殘留在牙齒上的現象。

2、請幼兒取出鏡子觀察自己的牙齒。

4、觀看課件《小紅臉和小藍臉》。

看后師幼交流感受并小結，讓幼兒了解食物殘渣對牙齒的傷害。

1）小紅臉和小藍臉是誰？是怎么來的？（食物殘渣變化成的細菌）。

2）你喜歡他們嗎？為什么？

3）你的牙齒健康嗎?有沒有住著小紅臉和小藍臉？

三、嘗試解決問題。

1、幼兒嘗試把牙齒上的食物殘渣清理干凈。（舌舔、剔除、漱口、刷牙等）。

2、請幼兒說一說刷牙要用什么工具。

3、利用牙齒模型，直觀嘗試刷大牙齒，引導幼兒探索刷牙的正確方法。（探索上、下、左、右、里、外的牙齒分別怎樣刷）。

4、使用課件學習正確的刷牙方法并請幼兒模仿。

你會保護你的牙齒嗎？請聽兒歌小牙刷，手中拿，張開我的小嘴巴。

上面牙齒往下刷，下面牙齒往上刷，左刷刷、右刷刷，里里外外都刷刷。

早晨刷、晚上刷，刷得干凈沒蛀牙。

刷完牙齒笑哈哈，露出牙齒白花花。

5：討論：什么時候要刷牙和漱口，怎樣保護牙齒？

活動延伸：

練習刷牙。

漫畫教學設計漫畫教學內容（專業16篇）篇八

心理學家告訴我們：“興趣是學生積極獲取知識形成技能的重要活動?！痹趯胄抡n時，我設計了讓學生自己創造角的情境氛圍，使學生感到既新奇又有趣，極大的激發了學生的學習興趣。

二、自主活動，讓學生主動參與。

在課堂教學中，我充分利用活動角讓學生引出各種大小的角，讓學生充分調動各種感官來進行角的特征學習，提高學習效率。通過看一看、動一動、折一折、說一說等，讓學生全身心的主動參與到了探究新知的過程中。體現了讓學生“在玩中學，在學中玩”的新課程理念。同時，給學生充分的自主活動空間，讓學生自主探究中體會學習數學的樂趣。

三、拓展延伸練習，及時運用所學知識。

在練習中讓學生在學習過后說說直角、平角、周角三種特殊角的關系和給銳角、直角、鈍角、平角、周角排上順序。既加深了學生對角的大小關系的認識，又使學過的知識得到運用。

漫畫教學設計漫畫教學內容（專業16篇）篇九

教學目標：

1、培養學生從小天天刷牙的好習慣。

2、通過學習掌握簡單的人物動態。

教學重點：學會和理安排畫面位置。

教學難點：畫出人物刷牙的正確動態。

教學過程。

一、情景導入：

1.看電腦課件：《小松鼠刷牙》。

2.提問：看完動畫片的感受是什么？為什么要天天刷牙？

3.揭示課題：畫刷牙。

二、新授：

2.看課本，激發學生創作欲望，畫自己刷牙的樣子。

3.先請幾位學生板演，并指出他們的優缺點。

4.請“小老師”上講臺修改。

5.教師出示作畫要求：

（1）畫面構圖要飽滿，人物位置要突出。

（2）人物動態要明確，并適當添加背景。

（3）用彩筆直接畫，用筆要肯定。

6.其他學生自己畫。

三、小結。

1.看黑板上小老師修改的畫幅，進行欣賞點評。

2.投影展示同學們的作業，說出優缺點。

3.同學互相說說刷牙的必要性，教師提出希望：從小好好保護牙齒，才能有好身體。教學反思：

漫畫教學設計漫畫教學內容（專業16篇）篇十

1、了解“卡通”一詞的含義。通過欣賞各類卡通作品，感受各國各地卡通作品的表現特點和表現風格。

2、試著畫一畫自己喜歡的卡通形象。

3、培養學生創新精神，體會卡通創作的樂趣。

教學重點：

通過欣賞各類卡通作品，感受各國各地卡通作品的表現特點和表現風格。

試著畫一畫自己喜歡的卡通形象。

教學準備：

搜集各國典型卡通圖片或視頻片斷。

教學時間：

一課時。

一、導入：

二、新授：

2、卡通就是這樣一種夸張的、頗具想像力的表現形式。“卡通”是按英文cartoon音譯過來的一個詞。它最早在意大利文中出現，意思是創作草稿。譯成英文后，它多了漫畫、動畫片等意思?，F在，它又多了一種意思，那就是連環漫畫，也稱為“動漫”。

4、教師總結各國卡通特點：美國，夸張幽默；日本，精致唯美；中國，民族特色強烈。特別介紹中國的美術片：水墨國畫、木偶、剪紙等，它們都有濃郁的民族特色?？ㄍㄗ髌返谋憩F方法除了我們經?？吹降睦L畫形式以外，還有很多種。比如：《小雞快跑》是一部泥偶卡通片，而卡通片《怪物公司》是運用電腦三維技術制作的。各國各地區的卡通片也有著自己獨特的表現風格。

三、練習：

你想結交更多的卡通朋友嗎？你想認識更多的動漫明星嗎？讓我們畫出自己最喜歡的卡通形象，一起建筑一個卡通城堡吧！

四、總結：

1、把我們的'作品貼出來，讓教室成為一道亮麗的風景線。

2、看看我們的作品，火影忍者堅持、忍耐；米老鼠活潑、樂觀；名偵探柯南正義、機智?？ㄍㄗ髌氛媸趋攘o窮。相信通過我們的學習，大家在看卡通片、卡通書的同時，還能夠欣?？ㄍ?、了解卡通。因為，卡通是我們的好朋友。

漫畫教學設計漫畫教學內容（專業16篇）篇十一

從一次次地公開課中，使《漫畫刷牙》不斷地得以改造，使《漫畫刷牙》不斷地成長，我也在開課中不斷地得以成熟起來?；叵朊恳淮蔚摹堵嬎⒀馈方虒W，聽了同行資深教師們的點評，都使我耳目一新。第一次上《漫畫刷牙》，純然是一堂課的課件，為了要用網絡，便設計了讓學生從外網上查找有關《漫畫刷牙》的信息。課后，陳主任的意思，內外網相結合不錯，可總覺得這個課件太簡單，能否在課件中增加點內容，讓學生在課件中就能找到需要的東西。第二次《漫畫刷牙》后，聽課的老師們建議在課件頁面的美化上再下點功夫，于是我又開始了頁面的`美容，并增添了大量素材，來充實我的課件。在第三次《漫畫刷牙》時，便來了點小小的嘗試，后又得到了馮老師等的點悟，讓我不得不對我的課進行反思。公開課畢竟不同于研討課，在公開課前的準備工作相當充分，所以我一路走來，走得十分順利，每堂課都得心應手地上完，但相應地也發現了很多問題有待改善。

一、在進行示范的環節當中，我采用的是口述的方式去引導學生繪畫，但結果證明這樣會造成學生不能把握好構圖的重要性。我沒有把作畫要求板書出來，有的學生把人物畫得太小了，占不到畫面的十分之一；有的學生把漫畫人物畫在一個角落里，不突出重點，這樣的構圖不美觀，而且也難以給畫面添加背景。解決的方法應該是在作畫前詳細地板書作畫要求，并伴隨著示范去講解。

二、一節課下來發現學生的作品造型太單一，不夠鮮明。造成這種結果的原因是學生太過依賴老師的示范，大多學生都按照老師的示范來繪畫，創新意識不夠。經聽課老師們的討論后，發現是我在示范的環節里沒有強調創新的意識。

三、在課堂最后作品展示的環節出現了問題，學生的展示時間不夠，在給同學講述自己作業時太倉促，老師也騰不出時間來給學生作品做點評。問題是出在我時間分配得不合理，在前面知識性講述的時候用了太多的時間，在這一塊應該縮減。

學習的路有很多條，有的路是泥濘的羊腸小路，可能在道上布滿了荊棘，可能需要我們自己去摸索，去跌滾摸爬，學會了一身找路的方法；有的路是要讓前輩們指引著方向，讓自己去感受、去領略、去感悟、去收獲。

漫畫教學設計漫畫教學內容（專業16篇）篇十二

教學目標：

1、通過圖表法來熟悉歌詞，初步學唱歌曲。

2、學做音樂游戲;刷牙，體驗音樂游戲的樂趣。

教學準備：

1、簡單的.圖表8張。

2、在課前讓幼兒熟悉了歌曲的旋律。

教學過程：

一、進場。

“今天天氣真好，我們去公園散散步吧!”(幼兒來到中間)“看，春天真美呀，讓我們聽聽音樂，唱歌跳舞吧!”

二、律動：《春天》。

“我們來表演《春天》吧!”

“大家累了吧，找個位子坐下來吧!”

三、新授歌曲《刷牙歌》。

1、出示圖片，看看圖上有什么?

今天老師帶了幾幅圖片，你們看看圖上有些什么?

2、老師念一遍歌詞。

老師把這些畫連起來變成了一首兒歌，請你聽聽圖上講了什么?

問：你覺得那一句聽起來很有趣?

3、教師再念一遍歌詞，請小朋友仔細聽。

4、幼兒跟念一遍歌詞。

5、教師范唱歌曲一遍。

這首兒歌是可以唱出來的，請你聽老師來唱一遍。

6、幼兒跟唱歌曲2遍。

四、游戲：《刷牙》。

1、教師講解游戲規則：

我們也來做牙齒，拉成一個圓圈，這個圓圈就是我們的牙齒。我會請幾個小朋友到中間做蛀蟲，我們邊唱歌，蛀蟲可以在牙齒旁邊鉆來鉆去，歌唱完后老師會加上一句：喜刷刷，喜刷刷，蛀蟲逃跑啦!就會有一只大牙刷來刷牙齒，這時蛀蟲就要逃走拉，逃到一顆牙齒后面躲起來，如果被大牙刷碰到的話，那條蛀蟲就會死掉，就蹲下來不動。牙齒就拉圓圈來唱歌。

2、玩第一遍游戲。不用音樂試一試。講評。

3、玩第二遍游戲，加上音樂。

4、請家長當牙齒，小朋友當蛀蟲玩一遍。

漫畫教學設計漫畫教學內容（專業16篇）篇十三

教學內容：課本。

教學目的：

1、使學生認識度量角的具體步驟，會用量角器量角的度數，并把量得的結果用。

符號“?！北硎?。

2、使學生認識度量角的工具———量角器，計量角的常用單位“度”組織引導：

教學重點：掌握量角大小的方法。

教學難點：角的度量。

教學過程：

（一）直觀演示，感受新知：

1、教師課前在黑板上畫一個30。的角。

2、請學生上來說說角的各部分名稱。

3、請學生上來用可旋轉的教具表示一個比黑板上的角還大一些的角。

為什么這個同學表示的角比黑板上的角要大呢？

（因為兩條邊叉得大）。

4、到底大多少呢？靠肉眼能判斷出來嗎？

看來只能依靠工具才行。

（二）度量角度，樹立印象：

1、認識度量工具。

測量長度的工具是什么？測量角度的工具——量角器。

2、觀察教師的木制量角器，觀察上面的數字，你發現了什么？

3、量角器應怎樣放在角上，才能正確測量呢？請討論……。

a、頂點對中心。

b、一邊對0刻度。

（一邊不對0刻度可以嗎？稍后的實際測量中可以點一點，以示它的方便與快捷）。

4、現在量角器放在角上（教師黑板上演示），現在角的兩邊看不見了，該怎么辦？

a、拿小一點的量角器。（這兒合適嗎？）。

b、延長角的兩邊。（可以嗎？為什么？）。

5、讀出這只角的度數。（兩個數中應讀哪一個數呢？為什么？）。

角1是30度記作30。

即角1=30。

教師說明“?！钡谋硎痉椒?。

1、看書本p53看這個角是幾度，填在書本上。

測量以后請想一想：說明什么問題？

（三）實踐操作，形成經驗：

1、測量p54的試一試題中的兩個角是幾度。

2、測量p54第1題展開閱讀全文。

a、看一看，哪幾只角是直角？

量一量你發現了什么問題？（直角都是90度）。

b、再量一量角3與角4。

填空：p54第2題。

3、第54頁第3、4題。

（四）小結：

角的測量方法。

漫畫教學設計漫畫教學內容（專業16篇）篇十四

1、借助“漫畫”這一主題設計習作教學，進行習作練習。

2、進一步。

3、進一步領會習作要有具體的內容，要有真切的情感。

學生創作漫畫并積極介紹漫畫。引導學生“獨特的思維，獨特的創意?！?/p>

習作做到言之有物，言之有情。

多媒體課件一個各類漫畫等。

約分鐘。

1、學生展示自己收集到的漫畫。

（1）指名學生介紹自己的漫畫，著重介紹最有特色的地方。

（2）師生評價。

（從創意、介紹時的言行、介紹時的情感等角度進行）。

（3）同學或小組之間相互介紹，相互評價。

（4）教師小結。

1、根據前圖創作。

2、交流自己創作時的感受。

1、談話討論習作題材。

2、多角度寫片段。

3、評改（1）選代表性片段進行評析（評析標準是有無將內容寫具體，有無表達自己真切的感情）。

（2）學生朗讀自己認為寫得最好的句子，進行評點。

4、小結。

漫畫教學設計漫畫教學內容（專業16篇）篇十五

引導學生根據本單元“通過具體事件突出人物特點”的寫法，圍繞“漫畫”老師去寫習作。

能突出老師的特點，能用具體事件使老師的形象更加突出。

引導學生根據本單元“通過具體事件突出人物特點”的寫法，圍繞“漫畫”老師去寫習作。

課件。

一、創設情境。

同學們，我們接觸過很多老師，每個老師都有自己的特點。我們怎樣才能把老師的特點寫出來呢？我們這次的習作就是：“漫畫”老師。（板書：“漫畫”老師）

二、審題指導。

1.讀題目。（出示課件2）

思考：看到題目，你知道了什么信息？

（板書：老師漫畫）

2.這次習作，你應該在什么上下功夫？

（板書：突出老師的特點具體事件）

3.我們應該從哪些方面突出老師的特點呢？

（板書：外貌、衣著、性格、喜好等方面突出老師的特點。）

4.你怎樣理解“漫畫”呢？（出示課件3）

師：要突出特點，普通的地方可以忽略，要把體現特點的地方濃墨重彩地描繪、刻畫，這樣會使老師的特點更加突出，使人印象深刻，也符合了“漫畫”這個主題。）

三、組織材料。

1.要求：（出示課件4）

（1）確定你要描寫的對象，也就是先確定要寫的老師。

（2）想一想：這個老師的特點是什么？

（3）想一想：在他身上發生過哪些突出其特點的具體事情？

2.匯報自己所選材料。（出示課件5）

（1）請寫作較好的同學先匯報，其他同學認真聽，并根據自己的理解做出評價。

（2）請中等和寫作上有一定困難的學生匯報，同學們和老師及時做出評價，指出優點和不足，加以指導。

四、突破難點。（出示課件6）

師：剛才，我們確定了寫作的材料和方向。那么，怎樣才能使“老師”這個形象豐滿呢？請小組討論一下。

小組討論，匯報討論結果。

師總結：我們除了要描寫老師的外貌、衣著、言談舉止等方面的內容外，還要通過典型的、具體的事件來突出這位老師的特征。這樣刻畫出來的人物形象才會更豐滿。

五、動筆練習。（出示課件7）

根據剛才組織的材料進行寫作練習。注意要把人物外貌的特點凸現出來，要突出事件的主要內容，力求生動，能吸引人。

六、小結：

這節習作，我們給老師“畫”了一幅“漫畫”。在畫漫畫的同時，我們要抓住特點，同時把自己的情感融入到習作中。

（板書：融入情感）

板書設計：

“漫畫”老師

老師漫畫

突出老師的特點——具體事件

突出特點——外貌、衣著、性格、喜好

融入感情

漫畫教學設計漫畫教學內容（專業16篇）篇十六

教學重點：1，畫角的一般步驟。

2，如何畫鈍角。

教學過程。

一，新課引入。

前面我們已經學會了量角的度數，今天我們來學習畫角。請同學們想一想怎樣來畫一個指定度數的角呢？如：你能畫一個65°的角嗎？請同學們把這個角畫在草稿本上，并記住你畫的過程。

二，新授課。

1，畫角。

2，誰來說一說你是怎樣把這個角畫出來的？

3，教師在黑板上示范畫出這個角，并板書出畫角的步驟。

（1）畫一條射線，使量角器的中心和射線的端點重合0度線和射線重合。

（2）在量角器的65°刻度線的地方點一個點。

（3）以畫出的射線的端點為端點，通過剛畫的點再畫一條射線。

4，學生讀一下畫角的步驟。

5，特別注意畫角時應找到相對應的刻度（因為有兩圈刻度）。

三，畫一畫。

畫出下列度數的角。

1，學生畫，老師巡視，發現問題，全班集體糾正。

2，指明學生板畫。

3，處理學生出現的問題。

四，做一做。

課后練習第2題。

五，作業。

畫出下面的角。

55°95°130°40°。