綜合實(shí)踐是指在學(xué)習(xí)和工作生活中將多種知識(shí)技能綜合運(yùn)用的過程。以下是小編為大家整理的綜合實(shí)踐課程設(shè)計(jì),希望對(duì)大家的綜合實(shí)踐活動(dòng)有所幫助。
綜合實(shí)踐課培訓(xùn)心得感悟(匯總22篇)篇一
綜合實(shí)踐是一種培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的教育形式,通過實(shí)踐活動(dòng),可以使學(xué)生融入實(shí)際情境中,培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和解決問題的能力。在這一過程中,我深有體會(huì)地認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性、實(shí)踐的價(jià)值以及自我成長的意義。
首先,團(tuán)隊(duì)合作是我從綜合實(shí)踐中得到最重要的體會(huì)之一。在組隊(duì)完成各種實(shí)踐任務(wù)時(shí),我深深感受到了團(tuán)隊(duì)的力量。每個(gè)隊(duì)員都有自己的特長和優(yōu)勢(shì),因此在合理分工的基礎(chǔ)上,我們能夠充分發(fā)揮自己的長處,做到互補(bǔ)互助。在團(tuán)隊(duì)中,我們共同面對(duì)問題,共同解決問題,共同承擔(dān)責(zé)任。通過團(tuán)隊(duì)合作,我明白了“1+1>2”的道理,也意識(shí)到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作對(duì)個(gè)人成長的重要性。
其次,綜合實(shí)踐讓我領(lǐng)悟到實(shí)踐的價(jià)值。在實(shí)踐過程中,我們不僅可以運(yùn)用課堂所學(xué)的理論知識(shí),還能夠結(jié)合實(shí)際情況去實(shí)踐,去驗(yàn)證是否能達(dá)到預(yù)期效果。這種鍛煉不僅加深了我對(duì)知識(shí)的理解,還讓我更深入地了解了實(shí)際問題的復(fù)雜性和特殊性。實(shí)踐活動(dòng)也鍛煉了我的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力,讓我具備了一定的實(shí)踐技能和方法,這對(duì)未來的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展起到了非常重要的作用。
另外,綜合實(shí)踐也使我受益匪淺,讓我不斷成長。通過綜合實(shí)踐,我意識(shí)到自身的不足之處,并積極主動(dòng)地進(jìn)行改進(jìn)和提升。實(shí)踐中的挫折和困難使我更加堅(jiān)韌和自信,讓我學(xué)會(huì)了面對(duì)問題,解決問題。我也在實(shí)踐中逐漸發(fā)現(xiàn)自己的潛能和優(yōu)勢(shì),并逐步充實(shí)和完善自己。綜合實(shí)踐的每一次經(jīng)歷都是一次寶貴的人生財(cái)富,讓我不斷成長為更好的自己。
最后,綜合實(shí)踐給我?guī)砹穗y以忘懷的感動(dòng)和啟示。在實(shí)踐中,我遇到了很多曾經(jīng)未曾面對(duì)過的問題和困惑,但是通過團(tuán)隊(duì)合作和努力,我成功攻克了許多困難,獲得了成就感和滿足感。同時(shí),我也看到了許多優(yōu)秀的實(shí)踐者,他們不僅具備著豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),還具備著強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)合作和解決問題的能力。他們對(duì)待實(shí)踐充滿熱情和執(zhí)著,他們的成功經(jīng)歷更是對(duì)我產(chǎn)生了激勵(lì)和啟示,讓我更加堅(jiān)定了繼續(xù)實(shí)踐努力的信念。
綜合實(shí)踐心得體會(huì)感悟的過程是一種寶貴的經(jīng)歷,讓我成長了不少。通過團(tuán)隊(duì)合作,我認(rèn)識(shí)到集體的力量遠(yuǎn)大于個(gè)人,團(tuán)隊(duì)可以共同努力,取得更好的成果。實(shí)踐的過程讓我領(lǐng)悟到問題的復(fù)雜性和實(shí)際的價(jià)值,使我具備了一定的實(shí)踐技能和方法。而自我成長的過程則對(duì)我個(gè)人的成長產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,讓我更加堅(jiān)韌自信,并不斷完善自己。最后,我深受實(shí)踐中的感動(dòng)和啟示,看到了優(yōu)秀的實(shí)踐者們的榜樣,他們的成功經(jīng)歷讓我產(chǎn)生了激勵(lì)和動(dòng)力,讓我更加堅(jiān)定了繼續(xù)實(shí)踐努力的信念。
總之,綜合實(shí)踐讓我從中獲得了很多,不僅提高了我的綜合能力,也豐富了我的人生經(jīng)歷。通過團(tuán)隊(duì)合作、發(fā)現(xiàn)實(shí)踐的價(jià)值、不斷成長以及受到感動(dòng)和啟示,我深深體會(huì)到了綜合實(shí)踐的重要性和意義。我相信,將來的道路上,綜合實(shí)踐會(huì)繼續(xù)伴隨著我,為我人生的每一步提供有力的支持和指導(dǎo)。
綜合實(shí)踐課培訓(xùn)心得感悟(匯總22篇)篇二
綜合實(shí)踐是大學(xué)教育的一種重要組成部分,它旨在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)合作能力以及創(chuàng)新意識(shí)。我在大學(xué)四年中參與了多個(gè)綜合實(shí)踐項(xiàng)目,通過親身的實(shí)踐經(jīng)歷,我獲得了很多寶貴的體會(huì)和感悟。在這篇文章中,我將結(jié)合我的親身經(jīng)歷,分享我在綜合實(shí)踐中所得到的心得體會(huì)和感悟。
首先,綜合實(shí)踐教會(huì)了我團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在進(jìn)行綜合實(shí)踐項(xiàng)目時(shí),團(tuán)隊(duì)成員之間需要互相配合,協(xié)調(diào)各自的工作,達(dá)到一個(gè)共同目標(biāo)。我曾經(jīng)參與過一個(gè)社會(huì)調(diào)研項(xiàng)目,我們小組的任務(wù)是深入社區(qū)進(jìn)行調(diào)查,然后撰寫調(diào)研報(bào)告。在這個(gè)過程中,我們每個(gè)人都有自己的任務(wù),但是我們也需要互相合作,共同分析和解決問題。通過這個(gè)項(xiàng)目,我學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見,互相尊重,以及如何與他人進(jìn)行有效的溝通。這些團(tuán)隊(duì)合作的技能將對(duì)我未來的工作和生活產(chǎn)生積極的影響。
其次,綜合實(shí)踐培養(yǎng)了我的實(shí)踐能力。在學(xué)校的課堂上,我們經(jīng)常學(xué)習(xí)理論知識(shí),但是只有通過實(shí)踐,我們才能真正理解和掌握這些知識(shí)。在大學(xué)期間,我參與了一個(gè)實(shí)踐項(xiàng)目,我們小組要設(shè)計(jì)和制作一款產(chǎn)品,并參加一個(gè)創(chuàng)業(yè)大賽。在這個(gè)項(xiàng)目中,我學(xué)會(huì)了如何將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中,如何解決實(shí)際問題,如何進(jìn)行市場調(diào)研和產(chǎn)品推廣。通過這個(gè)項(xiàng)目,我不僅獲得了實(shí)際操作的經(jīng)驗(yàn),還鍛煉了我的創(chuàng)新意識(shí)和解決問題的能力。
此外,綜合實(shí)踐還幫助我發(fā)展了我的領(lǐng)導(dǎo)能力。在一個(gè)綜合實(shí)踐項(xiàng)目中,我成為了小組的領(lǐng)導(dǎo)者。作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者,我負(fù)責(zé)組織和安排小組的工作,并指導(dǎo)其他成員完成任務(wù)。這個(gè)經(jīng)歷讓我學(xué)會(huì)了如何管理團(tuán)隊(duì),如何激勵(lì)成員,如何有效地分配任務(wù)和管理時(shí)間。這些領(lǐng)導(dǎo)技能對(duì)我未來從事管理職位將非常有幫助。
最后,綜合實(shí)踐教會(huì)了我如何面對(duì)挑戰(zhàn)和壓力。在一個(gè)綜合實(shí)踐項(xiàng)目中,我們經(jīng)常會(huì)面臨各種挑戰(zhàn)和困難,例如時(shí)間緊迫、任務(wù)復(fù)雜等等。在我參與的一個(gè)項(xiàng)目中,我們面臨了時(shí)間不足的問題,但是我們通過團(tuán)隊(duì)的努力和合作,最終完成了任務(wù)。這個(gè)經(jīng)歷讓我學(xué)會(huì)了如何在壓力下保持冷靜,如何尋找解決問題的方法,并且培養(yǎng)了我的應(yīng)變能力和抗壓能力。
綜合實(shí)踐給予了我很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā),讓我獲得了很多的成長和進(jìn)步。通過團(tuán)隊(duì)合作、實(shí)踐能力、領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)以及面對(duì)挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì),我更加了解了自己,增強(qiáng)了自信心,同時(shí)也為我未來的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信,這些在綜合實(shí)踐中所獲得的心得體會(huì)和感悟,將對(duì)我未來的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。
綜合實(shí)踐課培訓(xùn)心得感悟(匯總22篇)篇三
首次接觸綜合實(shí)踐,覺得他所提出的理念很新,真正注重讓學(xué)生親歷。活動(dòng)中,從課題的選擇到資料的收集,從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析到報(bào)告的撰寫,從準(zhǔn)備匯報(bào)內(nèi)容到匯報(bào)交流,整個(gè)過程的每個(gè)環(huán)節(jié)都要有學(xué)生自己來完成,老師只起著指導(dǎo)的作用。作為一名青年教師,我深感能接確這個(gè)新鮮事物而高興。回想當(dāng)初,“綜合實(shí)踐”這個(gè)詞語作為陌生的事物進(jìn)入我的思想,就象見到一個(gè)陌生人,我的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了一個(gè)由抵觸、懷疑到認(rèn)識(shí)、熟悉的過程。
記得學(xué)校剛開始進(jìn)行綜合實(shí)踐培訓(xùn)時(shí),總覺不理解,也沒必要,一開始時(shí),我認(rèn)為這無非都是一些走過場的東西,應(yīng)付一下就可以了。后來覺得并非如此簡單,學(xué)校及各部門及老師們都非常重視,于是在客觀條件下自己也開始轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)和態(tài)度,把綜合實(shí)踐培訓(xùn)作為一件很重要的大事來對(duì)待。雖然作為一名小學(xué)教師教學(xué)工作非常繁忙,但卻從未放松過在這方面的學(xué)習(xí),一方面在時(shí)間上盡力爭取,另一方面態(tài)度上可以說非常認(rèn)真。隨著學(xué)習(xí)的推進(jìn),自身對(duì)此事的認(rèn)識(shí)也由被動(dòng)的迫于環(huán)境,不得不學(xué),轉(zhuǎn)變?yōu)橹饔^上主動(dòng)的去學(xué)習(xí),認(rèn)為應(yīng)該學(xué)。因?yàn)樵谂嘤?xùn)和學(xué)習(xí)的過程中我的確感覺到受益非淺。
本次培訓(xùn)我的收獲是學(xué)會(huì)了如何指導(dǎo)學(xué)生確定主題。可以把學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事作為教學(xué)活動(dòng)的切入點(diǎn),也可以發(fā)掘?qū)W校周圍社區(qū)教育資源,設(shè)計(jì)主題。使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)就融入學(xué)習(xí)的狀態(tài),為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,學(xué)生的主體作用得到充分的表現(xiàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們感受到原來學(xué)習(xí)是這么快樂的事,學(xué)生在每一節(jié)課堂上,享受到熱烈、沸騰、多彩多姿的精神的生活。因?yàn)橛羞@樣的課堂氛圍,學(xué)生常常會(huì)這樣說:“老師,讓我來”;“老師給我一次機(jī)會(huì)”;“老師讓我試一試,好嗎?”……學(xué)生在課堂上獲得了多方面的滿足和發(fā)展,把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化成“我要學(xué)”,學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)我也感受到教師只有不懈的學(xué)習(xí),將的方法記在自己的大腦里,并善于創(chuàng)造,才能讓課堂教學(xué)更精彩!
在今后的教學(xué)工作中,我會(huì)更加努力,用所學(xué)、所悟去審視我的教學(xué),把所學(xué)的教育理念應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐之中。更自覺的進(jìn)行教學(xué)改革的嘗試和研究,讓課堂教學(xué)活動(dòng)呈現(xiàn)出五彩紛呈的景觀。
八月的西寧,碧水藍(lán)天,萬物勃興。通過幾天的學(xué)習(xí),使我對(duì)辦公室管理有了更加深入的體會(huì)。
一切從工作出發(fā),一切從大局出發(fā);做到“不可能左右天氣,但可以改變心情。”五是講紀(jì)律,守規(guī)矩。自重、自醒、自警、自勵(lì);切忌影響機(jī)關(guān)形象和領(lǐng)導(dǎo)聲譽(yù);要加強(qiáng)個(gè)人品德修養(yǎng),潔身自好,慎獨(dú)慎微;不仁之人不交,不義之才不取,不禮之言不說,不規(guī)之事不做。做一個(gè)品德高尚、遵紀(jì)守法、清正廉潔的人。六是講團(tuán)結(jié),顧大局。內(nèi)講團(tuán)結(jié),顧全大局;外講協(xié)作,維護(hù)整體。
公文寫作方面。公文要體現(xiàn)記錄性和實(shí)效性。公文的質(zhì)量,直接反映機(jī)關(guān)的思想深度、政策水平和對(duì)重大問題分析掌控能力,直接體現(xiàn)機(jī)關(guān)干部的能力素質(zhì)和工作水準(zhǔn)。公文種類主要有(15種):決議、決定、命令(令)、公報(bào)、公告、通告、意見、通知、通報(bào)、報(bào)告、請(qǐng)示、批復(fù)、議案、函、紀(jì)要。
會(huì)議管理方面。開會(huì)是一門科學(xué),更是一門藝術(shù)。要真正組織好一個(gè)成功的會(huì)議,需要完善的策劃、有效的組織、細(xì)致的服務(wù),以及很高的管理技巧。會(huì)議過程是有組織、有目標(biāo)、有秩序、有領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)活動(dòng)。首先,會(huì)議是群體性活動(dòng);其次,會(huì)議是目的性很強(qiáng)的活動(dòng);再次,會(huì)議是一種以口頭交流為主的多向溝通活動(dòng)。做好會(huì)議管理,不僅可以提高會(huì)議的效率,而且能表現(xiàn)出會(huì)議組織者的管理才能和獨(dú)特魅力。大型會(huì)議的管理過程大致分為三個(gè)方面,及會(huì)議準(zhǔn)備階段、會(huì)議進(jìn)行階段、會(huì)議善后階段。在會(huì)議準(zhǔn)備階段,要確定會(huì)議議題和名稱、確定與會(huì)人員、確定會(huì)議時(shí)間、確定和布置會(huì)議場地、會(huì)議文件材料準(zhǔn)備、會(huì)議后勤保障準(zhǔn)備、會(huì)議通知、會(huì)前檢查等。在會(huì)議進(jìn)行階段,要明確會(huì)議組織領(lǐng)導(dǎo)、集中活動(dòng)的組織、分散活動(dòng)的組織等。在會(huì)議善后階段,要整理會(huì)議紀(jì)要和文件、安排與會(huì)人員離會(huì)、報(bào)道會(huì)議消息和傳達(dá)會(huì)議精神、做好會(huì)議財(cái)務(wù)決算等。
短短幾天的學(xué)習(xí),只是掌握了大概,要想將培訓(xùn)內(nèi)容全部吃透,需要在日常工作中融匯貫通,從而更好的指導(dǎo)工作。
綜合實(shí)踐課培訓(xùn)心得感悟(匯總22篇)篇四
xx年x月xx日—xx日,我有幸參加了省中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)骨干教師培訓(xùn)。這幾天,通過聽(聽講座、學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的匯報(bào))、看(看學(xué)校環(huán)境、學(xué)生活動(dòng)情況),我從中感受到前所未有的振奮,受益匪淺。
一、聽講座匯報(bào),明確方向。
(一)x老師的講座給我們這些不知所措的教師們指明了道路。
張建芳老師的報(bào)告內(nèi)容詳實(shí),其中穿插了許多典型的案例,他語言又風(fēng)趣幽默,整個(gè)會(huì)場時(shí)時(shí)沉浸在一片歡快的氣氛中。
張老師從綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開設(shè)的背景談起,圍繞著課程的實(shí)質(zhì)、內(nèi)容和實(shí)施,結(jié)合實(shí)例講清了實(shí)施綜合實(shí)踐課的意義和操作策略。他從國外講到國內(nèi),從過去談到現(xiàn)在,從教師的教學(xué)方式說到學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,從綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)師生的發(fā)展到教師如何開展綜合實(shí)踐活動(dòng),從活動(dòng)設(shè)計(jì)到各種課型,張老師分析得透徹,指導(dǎo)得到位,給我們龍灣區(qū)的30位學(xué)員樹立新課程理念,尤其對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有了全新的認(rèn)識(shí)。
(二)典型學(xué)校的匯報(bào)給了我們學(xué)習(xí)的榜樣。
嘉興市幾所典型學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的匯報(bào)讓我受益匪淺。嘉興實(shí)驗(yàn)小學(xué)“德育類綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開發(fā)與實(shí)施”,嘉興茅盾實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“學(xué)科專題研究與綜合實(shí)踐活動(dòng)一體化開發(fā)”,嘉興縣于城小學(xué)的“學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)的校本化實(shí)施”,嘉興教育學(xué)院科研部的“學(xué)校團(tuán)隊(duì)活動(dòng)與綜合實(shí)踐活動(dòng)整合”,這些非常有特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程模式,都給我們上好綜合實(shí)踐活動(dòng)課起了進(jìn)一步引領(lǐng)作用。他們每一所學(xué)校都能充分利用自己的學(xué)校資源,最大程度的開發(fā)和利用,因地制宜,因校而異,把自己的特色展現(xiàn)在我們的眼前。
嘉興實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“菱動(dòng)畫”讓我記憶深刻,這是學(xué)生利用綜合實(shí)踐活動(dòng)課自己制作的動(dòng)漫作品,真是讓我大開眼界,原來小學(xué)生也有如此能耐。
在肖金良老師的講座中,我們了解了于城小學(xué)鄉(xiāng)土氣息的綜合實(shí)踐活動(dòng),校內(nèi)有“百草園”、“百花園”、“氣象園”、“綜合實(shí)踐活動(dòng)展覽室”三園一室,校外有“于城特種水產(chǎn)養(yǎng)殖基地”、“八字葡萄種植基地”、“江渭大地園藝公司”、“何家梨種植基地”四大基地,充分展現(xiàn)了農(nóng)村小學(xué)的綜合實(shí)踐活動(dòng)碩果累累。
茅盾實(shí)驗(yàn)小學(xué)的綜合實(shí)踐活動(dòng)主題開發(fā)為五大板塊——語言系列、科學(xué)系列、藝術(shù)系列、社會(huì)系列、生活系列,深入學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
在管建林老師的講座中,我們收獲“課隊(duì)整合”的理念,運(yùn)用雛鷹爭章與綜合實(shí)踐活動(dòng)的整合,讓我們看到了“課中有隊(duì),隊(duì)中有課”的綜合實(shí)踐課。
二、看于城小學(xué),為之震撼。
5月20日,這天我們考察了海鹽縣于城小學(xué)。在這里舉行了于城小學(xué)第五屆小學(xué)生綜合實(shí)踐成果現(xiàn)場展示評(píng)比活動(dòng),集中展示了若干個(gè)活動(dòng)課題。一樣的舞臺(tái)、一樣的學(xué)生、不一樣的表演和充滿睿智的現(xiàn)場答辯,課題研究對(duì)象五花八門、題材廣泛,有講理財(cái)?shù)模刑剿靼b物二次利用的,有研究低碳綠色的,還有指出網(wǎng)癮的危害……課題展示由負(fù)責(zé)實(shí)施的學(xué)生在10分鐘內(nèi)組團(tuán)匯報(bào),匯報(bào)的形式亦多樣:有講解、演唱、演示、朗誦、快板、小品等藝術(shù)形式來增強(qiáng)匯報(bào)的感染力。整個(gè)展示過程精彩紛呈,給我們留下了深刻印象。課題展示后現(xiàn)場解答無疑是整個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn),老師、學(xué)生在臺(tái)上臺(tái)下進(jìn)行真誠的互動(dòng)交流,學(xué)生、師生間的精彩對(duì)答博得了在場師生的陣陣掌聲。現(xiàn)場展示實(shí)現(xiàn)了“學(xué)校小研究、社會(huì)大舞臺(tái)”的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)的達(dá)成。展示之后,我們跟隨陸校長來到了“甲魚養(yǎng)殖基地”和“葡萄種植基地”,校外輔導(dǎo)員給我們講解了學(xué)生在基地的學(xué)習(xí)情況。于城小學(xué),作為一個(gè)農(nóng)村小學(xué),這一切給我們帶來了極大的震撼。
三、想學(xué)校,認(rèn)識(shí)思考。
綜合實(shí)踐活動(dòng)是新課程的核心課程,這門課程既不是課外活動(dòng),也不是活動(dòng)課程,而是通過教育交往為中心的活動(dòng),其強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的參與,重視的是學(xué)生的體驗(yàn)、感受,以學(xué)生興趣和內(nèi)在需要為基礎(chǔ),以主動(dòng)探索為特征,以實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體能力綜合發(fā)展為目的。(新課程標(biāo)準(zhǔn))指出:“要積極開發(fā)并利用校內(nèi)外各種資源,讓學(xué)生通過實(shí)踐,增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí),學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法,發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。”因此,教師應(yīng)因地制宜、因時(shí)制宜,充分開發(fā)利用各種教育資源,包括校內(nèi)資源、社區(qū)資源和學(xué)生家庭中的資源,拓展綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施空間。
(一)依托校內(nèi)外基地的實(shí)踐,產(chǎn)生實(shí)踐主題。
我校本身就是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的巨大資源。我校校園內(nèi)花木成蔭,品類眾多,還建有一個(gè)紅領(lǐng)巾勞動(dòng)基地,很適合作為課程資源讓學(xué)生進(jìn)行研究。學(xué)校曾在勞動(dòng)基地上嘗試種植了很多植物,包括各種花卉、蔬菜。我覺得這正好給學(xué)生提供了實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
另外,我校地處永昌堡之內(nèi),永昌堡是國家級(jí)重點(diǎn)文物保護(hù)單位,現(xiàn)正處于開發(fā)階段,是一個(gè)非常寶貴的愛國主義教育基地,正是綜合實(shí)踐活動(dòng)好好利用的主題。
(二)走進(jìn)社區(qū),豐富實(shí)踐內(nèi)容。
現(xiàn)代教育理念倡導(dǎo)我們將社區(qū)環(huán)境作為教育資源有著無比重要的意義。社區(qū)資源是離我們最近的、最便于利用的課程資源,是使學(xué)生走出教室,參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),以獲得直接經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展實(shí)踐能力、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感的最佳學(xué)習(xí)領(lǐng)域。我們要努力挖掘社區(qū)中的自然環(huán)境、人文環(huán)境、物質(zhì)環(huán)境等教育資源,使其最大限度地得以開發(fā)利用,開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。
其實(shí),周邊的生活設(shè)施都是我們可利用的教育資源,都能成為我們開展主題活動(dòng)的活教材。我們校和居民住宅區(qū)毗鄰而居,交通方便;街道上更是集合了銀行、商店、超市、郵局、農(nóng)貿(mào)市場等,可以說我們社區(qū)的環(huán)境充滿生機(jī)和活力。這些社區(qū)資源潛藏著許多有價(jià)值的教育資源,充分利用能大大豐富我們綜合實(shí)踐課程的內(nèi)容。
(三)尋求家庭配合,拓寬實(shí)踐渠道。
學(xué)校舉辦集創(chuàng)造性、趣味性、知識(shí)性、參與性為一體的綜合實(shí)踐活動(dòng),對(duì)家長了解和參與學(xué)校教育提供了良好的渠道。許多家長與孩子一起探索、嘗試、思考,可以促進(jìn)家庭成員之間的交流和家庭親情。同時(shí)學(xué)校教育也潛移默化地影響著每一個(gè)家庭的生活方式,在教師、其他家長的教育經(jīng)驗(yàn)影響之下,對(duì)于每個(gè)家長的家教理念都會(huì)起到更新作用。
開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是美國教育家杜威的“教育即生活”、“從做中學(xué)”等教育理論在基礎(chǔ)教育中的應(yīng)用,它體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)在要求,是我國基礎(chǔ)教育課程體系的結(jié)構(gòu)性突破。通過幾天的學(xué)習(xí),我充分地感受了嘉興市綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研究的成果,充分地認(rèn)識(shí)了綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自主能力的積極作用,也深刻體會(huì)到我校綜合實(shí)踐活動(dòng)全面鋪開的意義和承擔(dān)的責(zé)任。
最后,我想借用專家的話——“再好的課程,如果不去實(shí)踐,那么,你永遠(yuǎn)走不進(jìn)這門課程。再難的課程,只要我們熱情地參與進(jìn)去,就會(huì)有豐厚的回報(bào)!”我相信只要我們積極參與到綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,我們也能創(chuàng)造出屬于我們的輝煌!
綜合實(shí)踐課培訓(xùn)心得感悟(匯總22篇)篇五
一、資源開發(fā)求“深入”
二、課程實(shí)施求“鮮活”
三、評(píng)價(jià)方式“多元”化。
四、組織管理“有序”化。
通過一系列的嘗試,我們深深地體會(huì)到:實(shí)踐活動(dòng)無所謂好壞,只要實(shí)實(shí)在在,學(xué)生在能力、態(tài)度、情感等各方面有了一定的收獲,情商得到了培養(yǎng),就是一種成功,是我們教育引導(dǎo)的成功!要知道與綜合課程的親密接觸一定是建立在實(shí)踐的基礎(chǔ)上,只有在“做中”才能“會(huì)學(xué)”!是啊,只有在不停地學(xué)習(xí)中,才能接近完善。只要我們有勇氣和信心走出一條屬于我們自己的特色之路!
綜合實(shí)踐課培訓(xùn)心得感悟(匯總22篇)篇六
前年暑假,我有幸參加了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的培訓(xùn),通過認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí),獲得了很大的收獲,讓我認(rèn)識(shí)到,綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開發(fā)要依據(jù)一定原則,重視綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的三條邏輯線索。綜合實(shí)踐活動(dòng)的開發(fā)要以學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)發(fā)展為核心,圍繞學(xué)生與自然的關(guān)系、學(xué)生與他人和社會(huì)的關(guān)系,學(xué)生與自我的關(guān)系三條邏輯線索進(jìn)行。
1、親近與探索自然。自然維度的課程內(nèi)容包括各學(xué)校結(jié)合周圍的自然環(huán)境狀況開展的對(duì)自然的體驗(yàn)、欣賞、學(xué)習(xí)、探索與行動(dòng)等一系列實(shí)踐活動(dòng),這些活動(dòng)旨在使小學(xué)生發(fā)展探究的興趣,了解人與自然相互依存的關(guān)系,養(yǎng)成對(duì)自然負(fù)責(zé)任的態(tài)度和行為。比如,我們可以根據(jù)實(shí)際開展有關(guān)垃圾等環(huán)保方面的主題,也可開展有關(guān)愛護(hù)大自然等方面的主題活動(dòng)。
2、體驗(yàn)與融入社會(huì)。通過參觀、訪問、實(shí)際參與、探究等活動(dòng),了解社會(huì)現(xiàn)象,了解自己在社會(huì)中的角色與定位,體會(huì)自己與社會(huì)、與他人的關(guān)系,養(yǎng)成關(guān)注社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的意識(shí),培養(yǎng)服務(wù)社會(huì)的能力。如我們可以組織學(xué)生到當(dāng)?shù)鼐蠢显喝⒂^、訪問、了解老人的情況及政府對(duì)他們的關(guān)心,開展慰問演出活動(dòng),這既對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育,又是一種社區(qū)性服務(wù)活動(dòng)。
3、認(rèn)識(shí)與完善自我。通過暢想、感悟、交流、體驗(yàn)、行動(dòng)等活動(dòng),了解自己的能力,興趣、情緒、價(jià)值觀等個(gè)性品質(zhì),學(xué)習(xí)生活技能,養(yǎng)成自理、自律、自省的習(xí)慣。
常言道:學(xué)以致用。面對(duì)老師的錚錚教導(dǎo),家長的苦口婆心,很多學(xué)生是在被動(dòng)的接受新知識(shí),不難發(fā)現(xiàn),長期處于這種狀態(tài)下的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的本身已經(jīng)不感興趣。實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、展示才能的機(jī)會(huì)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課雖然起步不久,但只要我們?cè)诖竽憣?shí)踐中不斷地發(fā)現(xiàn),就能在積極的反思中不斷的成長;只要我們?cè)谡J(rèn)識(shí)上盡可能地站得高一點(diǎn),在操作的過程中盡可能地將要求放得低一點(diǎn),在實(shí)踐的過程中盡可能地做得實(shí)一點(diǎn)細(xì)一點(diǎn),我們堅(jiān)信,只要以開放教育的思想,創(chuàng)新教育的理念,來進(jìn)行我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程改革,它定會(huì)展現(xiàn)其獨(dú)特的魅力,取得更為豐碩的成果。
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合性學(xué)科,,以現(xiàn)實(shí)主題為核心,注重學(xué)生的直接體驗(yàn)和真切感受,綜合地利用各學(xué)科的知識(shí),用綜合的辦法,通過解決各種問題促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)的整體性發(fā)展并形成把握和解決問題的全面視野和方法,全方位地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。這就需要我們用心體會(huì),挖掘生活中的素材,指導(dǎo)學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會(huì)生活和自然生活中提出有生命力的鮮活的活動(dòng)主題,使綜合實(shí)踐活動(dòng)的課題在學(xué)生的生活中來,越是貼近學(xué)生的生活,貼近學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí),學(xué)生就越能較好地操作,越有積極性。
在今后的教學(xué)工作中,我會(huì)更加努力,用所學(xué)、所悟去審視我的教學(xué),把所學(xué)的教育理念應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐之中,更自覺的進(jìn)行教學(xué)改革的嘗試和研究,獲得對(duì)生活中許多問題的正確認(rèn)識(shí)。
綜合實(shí)踐課培訓(xùn)心得感悟(匯總22篇)篇七
20xx年x月xx日—xx日,我有幸參加了省中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)骨干教師培訓(xùn)。這幾天,通過聽(聽講座、學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的匯報(bào))、看(看學(xué)校環(huán)境、學(xué)生活動(dòng)情況),我從中感受到前所未有的振奮,受益匪淺。
一、聽講座匯報(bào),明確方向
(一)xxxx老師的講座給我們這些不知所措的教師們指明了道路
張建芳老師的報(bào)告內(nèi)容詳實(shí),其中穿插了許多典型的案例,他語言又風(fēng)趣幽默,整個(gè)會(huì)場時(shí)時(shí)沉浸在一片歡快的氣氛中。
張老師從綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開設(shè)的背景談起,圍繞著課程的實(shí)質(zhì)、內(nèi)容和實(shí)施,結(jié)合實(shí)例講清了實(shí)施綜合實(shí)踐課的意義和操作策略。他從國外講到國內(nèi),從過去談到現(xiàn)在,從教師的教學(xué)方式說到學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,從綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)師生的發(fā)展到教師如何開展綜合實(shí)踐活動(dòng),從活動(dòng)設(shè)計(jì)到各種課型,張老師分析得透徹,指導(dǎo)得到位,給我們xx區(qū)的30位學(xué)員樹立新課程理念,尤其對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有了全新的認(rèn)識(shí)。
(二)典型學(xué)校的匯報(bào)給了我們學(xué)習(xí)的榜樣
xx市幾所典型學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的匯報(bào)讓我受益匪淺。嘉興實(shí)驗(yàn)小學(xué)“德育類綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開發(fā)與實(shí)施”,嘉興茅盾實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“學(xué)科專題研究與綜合實(shí)踐活動(dòng)一體化開發(fā)”,嘉xx縣于城小學(xué)的“學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)的校本化實(shí)施”,嘉興教育學(xué)院科研部的“學(xué)校團(tuán)隊(duì)活動(dòng)與綜合實(shí)踐活動(dòng)整合”,這些非常有特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程模式,都給我們上好綜合實(shí)踐活動(dòng)課起了進(jìn)一步引領(lǐng)作用。他們每一所學(xué)校都能充分利用自己的學(xué)校資源,最大程度的開發(fā)和利用,因地制宜,因校而異,把自己的特色展現(xiàn)在我們的眼前。
嘉興實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“菱動(dòng)畫”讓我記憶深刻,這是學(xué)生利用綜合實(shí)踐活動(dòng)課自己制作的動(dòng)漫作品,真是讓我大開眼界,原來小學(xué)生也有如此能耐。
在肖金良老師的講座中,我們了解了于城小學(xué)鄉(xiāng)土氣息的綜合實(shí)踐活動(dòng),校內(nèi)有“百草園”、“百花園”、“氣象園”、“綜合實(shí)踐活動(dòng)展覽室”三園一室,校外有“于城特種水產(chǎn)養(yǎng)殖基地”、“八字葡萄種植基地”、“江渭大地園藝公司”、“何家梨種植基地”四大基地,充分展現(xiàn)了農(nóng)村小學(xué)的綜合實(shí)踐活動(dòng)碩果累累。
茅盾實(shí)驗(yàn)小學(xué)的綜合實(shí)踐活動(dòng)主題開發(fā)為五大板塊——語言系列、科學(xué)系列、藝術(shù)系列、社會(huì)系列、生活系列,深入學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
在管建林老師的講座中,我們收獲“課隊(duì)整合”的理念,運(yùn)用雛鷹爭章與綜合實(shí)踐活動(dòng)的整合,讓我們看到了“課中有隊(duì),隊(duì)中有課”的綜合實(shí)踐課。
二、看于城小學(xué),為之震撼
5月20日,這天我們考察了xx縣于城小學(xué)。在這里舉行了于城小學(xué)第五屆小學(xué)生綜合實(shí)踐成果現(xiàn)場展示評(píng)比活動(dòng),集中展示了若干個(gè)活動(dòng)課題。一樣的舞臺(tái)、一樣的學(xué)生、不一樣的表演和充滿睿智的現(xiàn)場答辯,課題研究對(duì)象五花八門、題材廣泛,有講理財(cái)?shù)模刑剿靼b物二次利用的,有研究低碳綠色的,還有指出網(wǎng)癮的危害……課題展示由負(fù)責(zé)實(shí)施的學(xué)生在10分鐘內(nèi)組團(tuán)匯報(bào),匯報(bào)的形式亦多樣:有講解、演唱、演示、朗誦、快板、小品等藝術(shù)形式來增強(qiáng)匯報(bào)的感染力。整個(gè)展示過程精彩紛呈,給我們留下了深刻印象。課題展示后現(xiàn)場解答無疑是整個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn),老師、學(xué)生在臺(tái)上臺(tái)下進(jìn)行真誠的互動(dòng)交流,學(xué)生、師生間的精彩對(duì)答博得了在場師生的陣陣掌聲。現(xiàn)場展示實(shí)現(xiàn)了“學(xué)校小研究、社會(huì)大舞臺(tái)”的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)的達(dá)成。展示之后,我們跟隨陸校長來到了“甲魚養(yǎng)殖基地”和“葡萄種植基地”,校外輔導(dǎo)員給我們講解了學(xué)生在基地的學(xué)習(xí)情況。于城小學(xué),作為一個(gè)農(nóng)村小學(xué),這一切給我們帶來了極大的震撼。
三、想學(xué)校,認(rèn)識(shí)思考
綜合實(shí)踐活動(dòng)是新課程的核心課程,這門課程既不是課外活動(dòng),也不是活動(dòng)課程,而是通過教育交往為中心的活動(dòng),其強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的參與,重視的是學(xué)生的體驗(yàn)、感受,以學(xué)生興趣和內(nèi)在需要為基礎(chǔ),以主動(dòng)探索為特征,以實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體能力綜合發(fā)展為目的。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“要積極開發(fā)并利用校內(nèi)外各種資源,讓學(xué)生通過實(shí)踐,增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí),學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法,發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。”因此,教師應(yīng)因地制宜、因時(shí)制宜,充分開發(fā)利用各種教育資源,包括校內(nèi)資源、社區(qū)資源和學(xué)生家庭中的資源,拓展綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施空間。
(一)依托校內(nèi)外基地
的實(shí)踐,產(chǎn)生實(shí)踐主題
我校本身就是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的巨大資源。我校校園內(nèi)花木成蔭,品類眾多,還建有一個(gè)紅領(lǐng)巾勞動(dòng)基地,很適合作為課程資源讓學(xué)生進(jìn)行研究。學(xué)校曾在勞動(dòng)基地上嘗試種植了很多植物,包括各種花卉、蔬菜。我覺得這正好給學(xué)生提供了實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
另外,我校地處永昌堡之內(nèi),永昌堡是國家級(jí)重點(diǎn)文物保護(hù)單位,現(xiàn)正處于開發(fā)階段,是一個(gè)非常寶貴的愛國主義教育基地,正是綜合實(shí)踐活動(dòng)好好利用的主題。
(二)走進(jìn)社區(qū),豐富實(shí)踐內(nèi)容
現(xiàn)代教育理念倡導(dǎo)我們將社區(qū)環(huán)境作為教育資源有著無比重要的意義。社區(qū)資源是離我們最近的、最便于利用的課程資源,是使學(xué)生走出教室,參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),以獲得直接經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展實(shí)踐能力、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感的最佳學(xué)習(xí)領(lǐng)域。我們要努力挖掘社區(qū)中的自然環(huán)境、人文環(huán)境、物質(zhì)環(huán)境等教育資源,使其最大限度地得以開發(fā)利用,開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。
其實(shí),周邊的生活設(shè)施都是我們可利用的教育資源,都能成為我們開展主題活動(dòng)的活教材。我們校和居民住宅區(qū)毗鄰而居,交通方便;街道上更是集合了銀行、商店、超市、郵局、農(nóng)貿(mào)市場等,可以說我們社區(qū)的環(huán)境充滿生機(jī)和活力。這些社區(qū)資源潛藏著許多有價(jià)值的教育資源,充分利用能大大豐富我們綜合實(shí)踐課程的內(nèi)容。
(三)尋求家庭配合,拓寬實(shí)踐渠道
學(xué)校舉辦集創(chuàng)造性、趣味性、知識(shí)性、參與性為一體的綜合實(shí)踐活動(dòng),對(duì)家長了解和參與學(xué)校教育提供了良好的渠道。許多家長與孩子一起探索、嘗試、思考,可以促進(jìn)家庭成員之間的交流和家庭親情。同時(shí)學(xué)校教育也潛移默化地影響著每一個(gè)家庭的生活方式,在教師、其他家長的教育經(jīng)驗(yàn)影響之下,對(duì)于每個(gè)家長的家教理念都會(huì)起到更新作用。
開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是美國教育家杜威的“教育即生活”、“從做中學(xué)”等教育理論在基礎(chǔ)教育中的應(yīng)用,它體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)在要求,是我國基礎(chǔ)教育課程體系的結(jié)構(gòu)性突破。通過幾天的學(xué)習(xí),我充分地感受了xx市綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研究的成果,充分地認(rèn)識(shí)了綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自主能力的積極作用,也深刻體會(huì)到我校綜合實(shí)踐活動(dòng)全面鋪開的意義和承擔(dān)的責(zé)任。
最后,我想借用專家的話——“再好的課程,如果不去實(shí)踐,那么,你永遠(yuǎn)走不進(jìn)這門課程。再難的課程,只要我們熱情地參與進(jìn)去,就會(huì)有豐厚的回報(bào)!”我相信只要我們積極參與到綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,我們也能創(chuàng)造出屬于我們的輝煌!
綜合實(shí)踐課培訓(xùn)心得感悟(匯總22篇)篇八
本人參加了初中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程培訓(xùn)班,通過這次培訓(xùn),本人的教學(xué)理念有較大的提高,特別是學(xué)校開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要性有較為深刻的認(rèn)識(shí)。
一、我的收獲。
綜合實(shí)踐活動(dòng)是教師引導(dǎo)下,學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際,體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。是教育部規(guī)定的3-9年級(jí)學(xué)生的一門必修課程。
綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活、體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。在新的基礎(chǔ)教育課程體系中,綜合實(shí)踐活動(dòng)具有自己獨(dú)特的功能和價(jià)值。與其他課程相比,綜合實(shí)踐活動(dòng)具有如下特性:實(shí)踐性、開放性、自主性、生成性。
1.必須搭建一個(gè)綜合實(shí)踐課題庫數(shù)據(jù)庫,不斷充實(shí)課題。
2.課題充實(shí)可由兩方面來源:由下而上充實(shí)和由上往下充實(shí)。
3.課題建設(shè)可以與學(xué)校教學(xué)和活動(dòng)有機(jī)集合。
4.課題的建設(shè)要與當(dāng)?shù)厝宋摹⑸鐣?huì)環(huán)境和地理環(huán)境等有機(jī)結(jié)合。
(1)必須事先做好準(zhǔn)備工作,要教會(huì)學(xué)生如何選題,開題,如何做調(diào)查,做研究,如何去總結(jié),學(xué)會(huì)進(jìn)行反思。
(2)過程重于結(jié)果。鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,不放過任何可疑數(shù)據(jù),提倡合作,提倡反思精神。形成學(xué)生科學(xué)思維品質(zhì)和了解科學(xué)研究的過程和方法,是最重要的。
二、初中開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的現(xiàn)狀分析及措施。
1.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程還是一門處女地,值得我們每個(gè)老師去開墾。雖然這門課程的開設(shè)已有十年時(shí)間了,而且還是一門國家級(jí)的課程,但一直以來,大家并沒有完全的重視她,佐證有三:1、其他課程的培訓(xùn)已經(jīng)是鋪天蓋地——省、市、縣,每年至少一次,但綜合實(shí)踐課程還才開始;2、綜合實(shí)踐課程今年才編寫出版了適合初中使用的教材;3、從本次培訓(xùn)的反饋來看,對(duì)這項(xiàng)課程的實(shí)施有特色的學(xué)校和老師幾乎為零。本學(xué)期七年級(jí)成立了綜合實(shí)踐活動(dòng)備課組,所以,我相信,綜合實(shí)踐活動(dòng)課程一定大有文章可做。
2.開展綜合實(shí)踐活動(dòng)要結(jié)合我們自己學(xué)校的實(shí)際,選準(zhǔn)“突破口”,并落實(shí)于實(shí)踐。其實(shí),一些活動(dòng)我們已經(jīng)有了深入的實(shí)踐,如學(xué)校的校本課程舞龍、航模興趣小組、合唱隊(duì)等等,我們可以在這些活動(dòng)的基礎(chǔ)上總結(jié)經(jīng)驗(yàn),形成一套行之有效的活動(dòng)方案。并利用學(xué)校科技節(jié)展示研究成果。
3.要建立相對(duì)穩(wěn)定、富有激情的綜合實(shí)踐教師隊(duì)伍。要開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,首先要轉(zhuǎn)變學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層和教師的教學(xué)理念。只有學(xué)校重視了,老師才有信心去從事這項(xiàng)工作;只有教師自己的思想轉(zhuǎn)變了,老師才有興趣去創(chuàng)新性地開展這項(xiàng)工作。
4.加強(qiáng)綜合實(shí)踐教師的專業(yè)性培養(yǎng)。提高教師專業(yè)性的主要途徑是開展校本培訓(xùn)。把探求研究性學(xué)習(xí)、指導(dǎo)教師業(yè)務(wù)成長的工作納入構(gòu)建有效的校務(wù)工作體系中去,確定校本培訓(xùn)的時(shí)間、人員、場所,指導(dǎo)教師采取集中學(xué)習(xí)與自我研修相結(jié)合,實(shí)踐操作與理論學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式,提高業(yè)務(wù)進(jìn)修。
綜合實(shí)踐課培訓(xùn)心得感悟(匯總22篇)篇九
在雪花飄飄的11月,我們開始了20xx年全市綜合實(shí)踐基地教師技能培訓(xùn),這次的培訓(xùn)設(shè)在了我們香坊勞技學(xué)校,在這次培訓(xùn)中各個(gè)學(xué)校都派出了優(yōu)秀的教師,培訓(xùn)的師資力量也是非常有實(shí)力,有上海中小學(xué)陶藝協(xié)會(huì)秘書長邵建明老師、有魚皮畫專家楊雙艷老師和省工藝美術(shù)大師劉卓、還有我們身邊的優(yōu)秀教師。在這次培訓(xùn)參與的各位教師作品也是精彩紛呈,各具特色,使我開闊了眼界,增長了專業(yè)知識(shí),也進(jìn)一步提高了自己的專業(yè)技能。
我有幸參加了邵建明老師講授的《陶藝建筑群體創(chuàng)作》培訓(xùn),通過聆聽邵老師詳盡耐心的講解、細(xì)致入微的示范,對(duì)老師們毫無保留的傾囊相授,老師的人格魅力和教學(xué)魅力深深感染,我這個(gè)陶藝的門外漢也開始躍躍欲試,嘗試開始動(dòng)手制作陶藝,并與學(xué)校的老師們一起完成了兩件作品《江南水鄉(xiāng)建筑群—江南園林》和具有我們哈爾濱地方特色的建筑群《拜占庭風(fēng)格建筑》。
在第一天的創(chuàng)作中由于對(duì)陶藝的不熟悉,一直緊緊跟在了兩位陶藝?yán)蠋熞桌蠋熀蛣袁摾蠋熥鲆恍┝λ芗暗母郊ㄖㄟ^陶藝的親手實(shí)踐也深刻體會(huì)到了陶藝和軟陶在制作過程和制作手法的不同,也找到了一些相通的塑造方法和手段。在第二件家鄉(xiāng)特色的建筑群作品的創(chuàng)作中我和趙麗娜老師、朱靜老師、李曉霞老師、梁媛媛老師分在了一組,除了朱靜老師我們幾個(gè)都是陶藝的生手啊,但是我們還是嘗試著大膽的開始了制作,由于都陶藝的不熟悉對(duì)作品制作的.難度也估計(jì)不足,設(shè)計(jì)的作品偏難,在制作的過程中也不斷的出現(xiàn)各種我們猝不及防技術(shù)狀況,像泥片的粘和、建筑外形的塑造等等,在我們的不懈努力下作品終于完成了,并得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的認(rèn)可,取得了極高的分?jǐn)?shù),也在實(shí)踐中學(xué)會(huì)了陶藝制作的一些技藝。
短短幾天的培訓(xùn)雖然結(jié)束但是邵老師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的教學(xué)態(tài)度、潛心制作的匠人精神和陶藝的制作技藝深深影響著我,我在今后的專業(yè)課堂教學(xué)中會(huì)繼續(xù)陶藝技藝實(shí)踐,夯實(shí)專業(yè)教學(xué)基本功,為綜合實(shí)踐教學(xué)做出自己的一份力量。
綜合實(shí)踐課培訓(xùn)心得感悟(匯總22篇)篇十
201x年暑假,作為才轉(zhuǎn)崗三年(此前一直從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)),現(xiàn)在任教語文學(xué)科的我,接到要求去參加沙坪壩區(qū)暑期小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)的通知的時(shí)候,心中有一些忐忑。此前知曉班級(jí)中有這樣一門課程,自己對(duì)這門課程的了解僅僅只停留在它只是綜合學(xué)科中的一門。通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),通過教研員余朝利老師,以及其他幾位知名專家的講座,指導(dǎo),點(diǎn)評(píng)等等,讓我此次培訓(xùn)收獲頗多。
通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我們認(rèn)識(shí)到:綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門國家為了彌補(bǔ)當(dāng)前教育中存在的缺陷而規(guī)定開設(shè)的一門重要的課程。它以活動(dòng)為主題,以實(shí)際的工作案例為課程教學(xué)讓教師學(xué)習(xí)和借鑒,堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)探究,為學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展創(chuàng)造空間,以學(xué)生為中心,注重學(xué)生的養(yǎng)成教育,引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。推進(jìn)學(xué)生對(duì)自我、社會(huì)和自然之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn),謀求自我、社會(huì)與自然的和諧發(fā)展。
其次,我們還認(rèn)識(shí)到堅(jiān)持開展綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)教師的成長也有極大的推進(jìn)作用。綜合實(shí)踐活動(dòng)是在各學(xué)科領(lǐng)域知識(shí)綜合與融合的基礎(chǔ)上展開的,同時(shí)各學(xué)科知識(shí)也在綜合實(shí)踐活動(dòng)中得到延伸、綜合、重組與提升,這對(duì)教師提出了更高的要求,綜合實(shí)踐活動(dòng)課教師要掌握多學(xué)科的知識(shí),并且具備融合各科知識(shí)的能力,只有這樣才能適應(yīng)新的課程改革的要求。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程還注重通過學(xué)生的主動(dòng)參與、實(shí)踐、探究掌握知識(shí)和技能,使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)研究的樂趣。而要想指導(dǎo)學(xué)生探究,教師首先要具有科學(xué)研究的能力,教師只有不斷學(xué)習(xí),更新觀念,努力提高自身的素質(zhì),才能發(fā)揮自身在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)中的重要作用。
綜合實(shí)踐課培訓(xùn)心得感悟(匯總22篇)篇十一
綜合實(shí)踐是大學(xué)生在校期間必修的一門課程,通過實(shí)踐活動(dòng)來提升學(xué)生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)實(shí)際能力。在參與綜合實(shí)踐的過程中,我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在此,我將分享我在綜合實(shí)踐中的心得體會(huì)和感悟。
首先,在綜合實(shí)踐中,我意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。實(shí)踐項(xiàng)目往往需要多人協(xié)作完成,只有團(tuán)隊(duì)成員齊心協(xié)力,互相支持,才能把工作做好。在團(tuán)隊(duì)合作中,我學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見,尊重他人的貢獻(xiàn),同時(shí)也學(xué)會(huì)了充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),為團(tuán)隊(duì)發(fā)揮所長。通過團(tuán)隊(duì)合作,我深刻體會(huì)到團(tuán)結(jié)就是力量,一個(gè)人的能力是有限的,只有和大家一起攜手努力,才能取得更好的成績。
其次,在綜合實(shí)踐中,我體會(huì)到自我管理的重要性。實(shí)踐活動(dòng)需要我們制定合理的計(jì)劃,按照計(jì)劃執(zhí)行,并及時(shí)調(diào)整自己的狀態(tài)。通過綜合實(shí)踐,我理解到高效的自我管理能夠提高工作效率,避免拖延和浪費(fèi)時(shí)間。我認(rèn)識(shí)到只有合理安排時(shí)間,充分利用每一分鐘,才能夠在緊湊的實(shí)踐活動(dòng)中充分發(fā)揮自己的潛力。
再次,在綜合實(shí)踐中,我學(xué)到了堅(jiān)持不懈的精神。實(shí)踐活動(dòng)的過程常常是充滿挑戰(zhàn)和困難的,在面對(duì)困難時(shí),我曾一度想要放棄。但是通過這一課程的鍛煉,我懂得了堅(jiān)持不懈的重要性。只有持之以恒,勇往直前,才能夠克服困難,取得成功。在實(shí)踐中,我深刻體會(huì)到了“有志者事竟成”的道理,只要我有目標(biāo),有決心,就能夠克服一切困難,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
此外,在綜合實(shí)踐中,我也領(lǐng)悟到了交際的重要性。通過實(shí)踐活動(dòng),我結(jié)識(shí)了許多志同道合的伙伴,通過交流和互動(dòng),我們共同進(jìn)步、共同成長。我學(xué)到了如何與人溝通合作,如何應(yīng)對(duì)不同的人際關(guān)系。我懂得了在與人交往中,要學(xué)會(huì)友善、寬容和理解,要尊重他人的意見和權(quán)益,同時(shí)也學(xué)會(huì)了表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。
最后,在綜合實(shí)踐中,我感受到了實(shí)踐帶給我的快樂和成就感。通過實(shí)際行動(dòng)去探索和實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo),不僅能夠獲得理論知識(shí)的升華和實(shí)踐能力的增強(qiáng),還能夠體會(huì)到實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的成就感和滿足感。實(shí)踐帶給我快樂和成就感的同時(shí),也促使我不斷學(xué)習(xí),提高自己的能力,不斷追求進(jìn)步。
綜合實(shí)踐是一門重要的課程,通過實(shí)踐活動(dòng),我們能夠鍛煉自己,提升自己的能力和素質(zhì)。在我參與綜合實(shí)踐的過程中,我意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作、自我管理、堅(jiān)持不懈、交際以及實(shí)踐帶來的快樂和成就感的重要性。通過這次綜合實(shí)踐,我不僅在實(shí)踐中成長,在精神上也得到了升華。我將以積極向上的態(tài)度,保持對(duì)綜合實(shí)踐的熱情,努力做好每一次實(shí)踐活動(dòng),為自己的綜合素質(zhì)和能力的提升而不斷努力。
綜合實(shí)踐課培訓(xùn)心得感悟(匯總22篇)篇十二
通過培訓(xùn)活動(dòng),讓我對(duì)綜合實(shí)踐學(xué)科有了新的認(rèn)識(shí),知道了它是一門綜合性、實(shí)踐性、經(jīng)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科,所包含的內(nèi)容也很廣泛,并不是僅僅局限于課堂的單一學(xué)科,而是一門新的學(xué)科,它包含了很多學(xué)科的內(nèi)容,其內(nèi)容包括:研究型學(xué)習(xí)、勞動(dòng)技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)以及社會(huì)實(shí)踐四個(gè)方面。更主要的是讓學(xué)生走出課堂,走進(jìn)生活實(shí)踐中去,關(guān)注我們身邊的人和事,用自己的親身體驗(yàn)去獲得我們書本中所沒有的知識(shí)。綜合實(shí)踐課程基于學(xué)生的世界經(jīng)驗(yàn),密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活,注重對(duì)知識(shí)技能的綜合運(yùn)用。很多學(xué)者認(rèn)為:“沒有設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程的改革不能稱之為課程改革。”
這一切都指出了綜合實(shí)踐學(xué)科的'重要性,安主任用的視頻實(shí)例進(jìn)行了分析和指導(dǎo),在整個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)中,老師仍然是學(xué)習(xí)的組織者和指導(dǎo)者,而學(xué)生依然是活動(dòng)的參與者,形式不局限于課堂,可以走出校園,深入社會(huì),根據(jù)確立的研究主題,去綜合所有同學(xué)的想法,進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)出最佳方案,然后去進(jìn)行深入的研究和調(diào)查,最后進(jìn)行集體展示和交流,它所產(chǎn)生的影響是不可估量的,每個(gè)學(xué)生都會(huì)為自己的成功感到驕傲,同時(shí)獲取了經(jīng)驗(yàn),更有利于學(xué)生的身心發(fā)展,對(duì)提高學(xué)生的實(shí)踐能力起到了至關(guān)重要的作用。安主任在培訓(xùn)過程中,剖析了目前綜合實(shí)踐課程中存在的弊端,并列舉了一些綜合實(shí)踐課程實(shí)施較好的學(xué)校的實(shí)例,讓我受到了很大的啟發(fā)。
總之,培訓(xùn)實(shí)踐短暫,但讓我收獲頗豐,也感受到自己肩上的擔(dān)子很重,綜合實(shí)踐課程的設(shè)置在學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中是多么的重要。就讓我們走出課堂,走進(jìn)實(shí)際,讓我們的學(xué)生學(xué)會(huì)如何生活,如何獲取更重要的信息及如何關(guān)愛和適應(yīng)這個(gè)社會(huì)。通過這種培訓(xùn)也讓我懂得了:綜合實(shí)踐活動(dòng)教育資源的應(yīng)用不僅是服務(wù)教學(xué),而且是服務(wù)自身,有利于自身進(jìn)步。同時(shí)也讓我們教師從繁重的工作中解放出來,讓我們有時(shí)間、有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作,不斷提高自身水平。此外,通過培訓(xùn)讓我知道了:學(xué)校是在一個(gè)大的層面上確立一個(gè)方向性的主題,下邊的各個(gè)年級(jí)各個(gè)班級(jí)都可以在這個(gè)大的主題下,根據(jù)學(xué)生的愿望和興趣再確立自己的研究專題。這樣就可以把綜合實(shí)踐活動(dòng)做成一個(gè)系列活動(dòng),既有學(xué)校的特色,又有各個(gè)班級(jí)的特點(diǎn)。這對(duì)于我們學(xué)校的綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展真是一個(gè)特別好的啟發(fā)。
綜合實(shí)踐課培訓(xùn)心得感悟(匯總22篇)篇十三
接到培訓(xùn)的通知,我滿心歡喜,回到學(xué)校馬上打開電腦,然后把屬于我的學(xué)號(hào)和密碼輸進(jìn)去以后,屏幕上馬上彈出了我的名字——學(xué)習(xí)開始啦!我以前所未有的學(xué)習(xí)激情投入到了這次國培綜合實(shí)踐網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中,開始如饑似渴的求知。在這里,我第一次零距離的接觸到了那么多科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)理念,我開始感覺到自己的無知和渺小,聽完教授們和優(yōu)秀教師的教育案例和現(xiàn)身說法后,我深深的感覺到自己的一點(diǎn)點(diǎn)努力是那么的微不足道。
在緊張忙碌的工作之余,我就打開“國培計(jì)劃”的綜合實(shí)踐學(xué)習(xí),專家的點(diǎn)評(píng)讓我有了醍醐灌頂?shù)念D悟,班級(jí)群中老師們之間的交流讓我很受益,班級(jí)沙龍里面還時(shí)不時(shí)有人不吝賜教為你解答疑惑。于是我沉湎于此,樂此不疲,我告誡自己貴在堅(jiān)持,感謝這次培訓(xùn),讓我的生活變得更加充實(shí),我會(huì)繼續(xù)努力的。
作為一個(gè)工作在農(nóng)村初中的英語教師,我深深的感到自己在工作中存在很多的不足之處,通過這次培訓(xùn),我學(xué)到了很多在工作中總結(jié)不出來的經(jīng)驗(yàn)和理論,如何使我們的英語課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味,作為英語老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在英語課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳,只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。
我們不但要傳授知識(shí),而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情,點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法,豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來,做一位有心的“烹飪師”,讓每一節(jié)英語課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“英語大餐”!
此外,我還認(rèn)識(shí)到:一節(jié)好的英語課,新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的英語課,要做到兩個(gè)關(guān)注:一是:關(guān)注學(xué)生,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是:關(guān)注英語:抓住英語的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),注重英語思維方法的滲透,讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷英語化的學(xué)習(xí)過程,使學(xué)生真正體驗(yàn)到英語,樂學(xué)、愛學(xué)英語。
此外,我認(rèn)識(shí)到:一節(jié)好的英語課,不要有“做秀”情結(jié),提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格,展現(xiàn)思維力度,關(guān)注英語方法,體現(xiàn)英語課的靈魂,使英語課上出“英語味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。
我突然感到自己身上的壓力變大了,要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺得我還是一個(gè)小學(xué)生,要學(xué)的東西還很多,和新老師一樣,不能因?yàn)樽约盒露徸约航逃虒W(xué)上的不足,因?yàn)閷?duì)學(xué)生來說小學(xué)教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,并勇于到課堂上去實(shí)踐,及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思。相信通過自己的不斷努力會(huì)有所收獲,有所感悟的。
這次培訓(xùn)讓我受益匪淺,感謝“國培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)!
綜合實(shí)踐課培訓(xùn)心得感悟(匯總22篇)篇十四
綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn),密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活,注重對(duì)知識(shí)技能的綜合運(yùn)用,體現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)和生活對(duì)學(xué)生發(fā)揮咱價(jià)值的實(shí)踐性課程。下面是帶來的綜合實(shí)踐培訓(xùn)心得,歡迎查看。
20xx年8月24---27日,我非常有幸參加了由河南省教育廳在鄭州組織的高中新課程綜合實(shí)踐活動(dòng)培訓(xùn)班。本次培訓(xùn),分別邀請(qǐng)了河南省教育廳田少輝,省基礎(chǔ)教研室主任邵水潮,省基礎(chǔ)教研室綜合實(shí)踐室主任岳宇巔,教育部綜合實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目部負(fù)責(zé)人、華中師范大學(xué)教授郭元祥,鄭州七中教科室主任趙麗霞等各市地綜合實(shí)踐指導(dǎo)專家和一線教師。本次培訓(xùn)活動(dòng),有講座,示范課,現(xiàn)場交流會(huì)等多種方式方法,使我受益匪淺。下面,是我培訓(xùn)后對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的一些膚淺的認(rèn)識(shí)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn),密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活,注重對(duì)知識(shí)技能的綜合運(yùn)用,體現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)和生活對(duì)學(xué)生發(fā)揮咱價(jià)值的實(shí)踐性課程。就其構(gòu)成來講,包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)、勞動(dòng)技術(shù)教育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)四大領(lǐng)域。是《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))中新設(shè)置的一門必修課程,它同語言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、人文與社會(huì)、科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康一起構(gòu)成新課程的八個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
這次培訓(xùn),我認(rèn)為這門課最突出的優(yōu)點(diǎn)就是:
(一)貼近學(xué)生生活,能激發(fā)學(xué)生自主探求知識(shí)的欲望。
愛因斯坦曾經(jīng)說過:“興趣是最好的老師,興趣永遠(yuǎn)勝過責(zé)任感。”綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生熟悉、感興趣的話題入手,來引導(dǎo)學(xué)生選擇自己感興趣的主題。讓學(xué)生帶著這些問題進(jìn)行查閱資料,研究探索。這樣不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望,而且還激發(fā)了學(xué)生自主探求知識(shí)的欲望。課后,在學(xué)生經(jīng)過初步的研究活動(dòng)后,又回到學(xué)生生活實(shí)際,解決學(xué)生的實(shí)際生活問題。
(二)堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)探究,為學(xué)生個(gè)體充分發(fā)展創(chuàng)造空間。
倡導(dǎo)學(xué)生對(duì)課題的自主選擇和主動(dòng)實(shí)踐是實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)鍵。充分地尊重學(xué)生,“學(xué)什么”由同學(xué)們自己選擇,“怎么學(xué)”由學(xué)生自己設(shè)計(jì),“學(xué)到什么程度”由學(xué)生自己做出預(yù)測和規(guī)定。從確定課題,到實(shí)施方案,到最后成果展現(xiàn),整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)過程中,學(xué)生學(xué)會(huì)交往,學(xué)會(huì)分享,學(xué)會(huì)合作。樂于發(fā)現(xiàn),善于溝通,勇于表達(dá)。用心理解,真誠接納,熱情相助。這些可貴的體驗(yàn)將為他們今后的人生旅途蓄滿動(dòng)力。學(xué)生自己搜集信息、整理信息、交流信息,培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用和掌握信息技術(shù)的能力,從而發(fā)展了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力。
就像宜陽七中綜合實(shí)踐指導(dǎo)教師梁敬濤所說,綜合實(shí)踐課,聽了讓人心動(dòng),看了讓人感動(dòng),想要付諸行動(dòng),確實(shí)不太好弄。很形象的概括了這門課的尷尬處境。目前,大部分學(xué)校已把綜合實(shí)踐活動(dòng)課列入課程計(jì)劃表,但將之落到實(shí)處的卻是寥寥無幾。對(duì)課程認(rèn)識(shí)不到位,不統(tǒng)一;管理制度不完善;有效的政策支持缺失;沒有課標(biāo),沒有教材,沒有經(jīng)驗(yàn);外出安全保障,硬件設(shè)施跟不上以;教師能力;家長、社會(huì)支持不夠;教師培訓(xùn)欠缺,指導(dǎo)不力等等,原因頗多。
近年各校生源普遍不好,學(xué)生基礎(chǔ)差,面對(duì)更加枯燥和繁重的高中課業(yè)負(fù)擔(dān),往往感到力不從心,想退縮,想放棄,所以每年都會(huì)有好多學(xué)生退學(xué)。另外,社會(huì)浮躁,學(xué)生在浮躁中發(fā)展也就從沒有踏實(shí)過。“當(dāng)今的學(xué)生怕苦卻不怕死”真是殘酷又真實(shí)的描繪。
綜合實(shí)踐課程作為一種載體,應(yīng)運(yùn)而生。通過系列實(shí)踐活動(dòng),挖掘了學(xué)生的內(nèi)在潛能,發(fā)揮了學(xué)生的自主性。在開放的社會(huì)大課堂中,他們?cè)趯?shí)踐中綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題,鍛煉了自己的生活自理能力,以及搜集和處理信息的能力、社會(huì)交往能力,還有團(tuán)隊(duì)合作能力。他們的膽子變的大了,責(zé)任感增強(qiáng)了,信心也提高了。讓學(xué)生在生活中,社會(huì)中體驗(yàn),真正有做人的感覺。借綜合實(shí)踐的踏實(shí),系住學(xué)生懸在半空的心靈,慢慢等待塵埃落定,真的不失為一種值得探索的教育良策。
在實(shí)踐活動(dòng)課的探索方面,走在前面,做得比較更好的學(xué)校很多,鄭州七中就是其中的一個(gè)典型。該校已經(jīng)制定了三年實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施規(guī)劃與方案,研究性學(xué)習(xí)在七中已經(jīng)進(jìn)入常態(tài)化開展階段。他們的教科主任趙麗霞向我們展示了實(shí)踐活動(dòng)成果圖片,教學(xué)樓兩旁前后的空地,花壇兩旁,有學(xué)生種的玉米地,蔬菜地,每班都有一塊責(zé)任田。這讓自小生活在城里的五谷不分的學(xué)生,從中不僅收獲了勞動(dòng)的喜悅,也學(xué)到了很多書本上沒有的知識(shí)。課后,老師們中間流行的,不再是去網(wǎng)上偷誰家的菜,而是去摘哪班的菜。放學(xué)后,學(xué)生們也會(huì)送給老師一把自種的純天然的綠色蔬菜,師生關(guān)系也是相當(dāng)融洽。
七中的學(xué)生實(shí)地調(diào)查大石河水質(zhì)污染情況,并向市政府提出整改建議。還對(duì)地鐵、公交路線的合理性進(jìn)行調(diào)查論證,向市政府提出意見,均被采納,正在修建的鄭州地鐵,因他們的合理建議,而改線。她還特別提到了他們的動(dòng)漫社,學(xué)生自己購買純色的體恤,鞋子,自己設(shè)計(jì)個(gè)性動(dòng)漫圖案,印制上去,在淘寶網(wǎng)上買,汶川地震,甘肅舟曲泥石流災(zāi)難時(shí),他們把賣得的錢捐給了災(zāi)區(qū)。另外,還有街舞社、影評(píng)社、話劇社、廣播社。
課下,和一個(gè)同行聊,他提到這樣一個(gè)案例,安陽一個(gè)小學(xué),老師給學(xué)生布置了這樣一個(gè)任務(wù),讓小學(xué)生站在馬路上,半個(gè)小時(shí)之內(nèi),借用陌生人手機(jī),給老師打通電話。
作為一所普通高中,面對(duì)高考的指揮棒,學(xué)習(xí)時(shí)間緊,任務(wù)重等諸多客觀因素的制約,我校很難搞那些比較復(fù)雜、費(fèi)時(shí)費(fèi)力的項(xiàng)目。根據(jù)我校實(shí)際情況,結(jié)合綜合實(shí)踐活動(dòng)課程基本思想,我有一個(gè)不太成熟的想法:針對(duì)學(xué)生外出上網(wǎng)、早戀、學(xué)習(xí)不刻苦、缺少感恩思想等問題,不妨搞一下基本的綜合實(shí)踐活動(dòng),一來,可以解決現(xiàn)實(shí)存在的制約學(xué)生學(xué)習(xí)、成長的問題,幫助學(xué)生打開心結(jié),讓他們更加輕松的全身心的投入到學(xué)習(xí)中來。二來,也可以豐富調(diào)動(dòng)學(xué)生的課余生活,讓學(xué)生,特別是一些學(xué)困生,在活動(dòng)中體會(huì)到到樂趣,獲得成就感,重樹戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)、生活上各種困難的信心。
具體操作時(shí),可以以班級(jí)為單位,各班分若干小組,各一名設(shè)小組長,讓學(xué)生自主選擇課題,課下調(diào)查研究,分析原因,提出解決方案。由小組負(fù)責(zé)人推薦優(yōu)秀稿件,在班會(huì)上分專題討論,人人參與。最后在全校范圍內(nèi)進(jìn)行評(píng)比,并舉行或成果展示交流或不同主題演講比賽。相信對(duì)存在某方面問題的同學(xué),在思想上會(huì)有較大觸動(dòng),對(duì)不存在某些心理問題的同學(xué),也是一種警策。因?yàn)樵诶蠋煹闹笇?dǎo)、參與和組織下,學(xué)生自主查找資料,組內(nèi)合作交流,設(shè)計(jì)方案并展現(xiàn)實(shí)施,自主找到的解決方式和途徑,會(huì)更加切合學(xué)生實(shí)際,也能盡量減少其抵觸情緒,易于為學(xué)生所接受。學(xué)生在與他人聯(lián)系、交往中,學(xué)會(huì)了合作、分享,懂得了感恩、奉獻(xiàn),形成了善于質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的積極態(tài)度和情感,養(yǎng)成了不怕吃苦、勇于克服困難的意志品質(zhì),增強(qiáng)了對(duì)自我、對(duì)家人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感,學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)風(fēng)貌會(huì)有大的改觀,學(xué)習(xí)成績自然也會(huì)隨之提高。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作為國家規(guī)定的一門必修課程,不同于學(xué)科課程,它作為新生兒雖然剛剛發(fā)展幾年,但是卻能感受到它的存在必然性,雖然常態(tài)化發(fā)展需要一定的時(shí)間,所以作為教師更有義務(wù)去實(shí)施,去不斷探究,相信探索之路沒有盡頭,愿我們攜起手來,共筑綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開展下濮陽縣一中的美好明天!
以上,是我這次參加實(shí)踐活動(dòng)課程培訓(xùn)班的所感、所悟、所思,井中觀天,必有偏頗,不當(dāng)之處,懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)給予批評(píng)指正。
綜合實(shí)踐課培訓(xùn)心得感悟(匯總22篇)篇十五
年暑假,作為才轉(zhuǎn)崗三年(此前一直從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)),現(xiàn)在任教語文學(xué)科的我,接到要求去參加沙坪壩區(qū)暑期小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)的通知的時(shí)候,心中有一些忐忑。此前知曉班級(jí)中有這樣一門課程,自己對(duì)這門課程的了解僅僅只停留在它只是綜合學(xué)科中的一門。通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),通過教研員余朝利老師,以及其他幾位知名專家的講座,指導(dǎo),點(diǎn)評(píng)等等,讓我此次培訓(xùn)收獲頗多。
通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我們認(rèn)識(shí)到:綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門國家為了彌補(bǔ)當(dāng)前教育中存在的缺陷而規(guī)定開設(shè)的一門重要的課程。它以活動(dòng)為主題,以實(shí)際的工作案例為課程教學(xué)讓教師學(xué)習(xí)和借鑒,堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)探究,為學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展創(chuàng)造空間,以學(xué)生為中心,注重學(xué)生的養(yǎng)成教育,引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。推進(jìn)學(xué)生對(duì)自我、社會(huì)和自然之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn),謀求自我、社會(huì)與自然的'和諧發(fā)展。
其次,我們還認(rèn)識(shí)到堅(jiān)持開展綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)教師的成長也有極大的推進(jìn)作用。綜合實(shí)踐活動(dòng)是在各學(xué)科領(lǐng)域知識(shí)綜合與融合的基礎(chǔ)上展開的,同時(shí)各學(xué)科知識(shí)也在綜合實(shí)踐活動(dòng)中得到延伸、綜合、重組與提升,這對(duì)教師提出了更高的要求,綜合實(shí)踐活動(dòng)課教師要掌握多學(xué)科的知識(shí),并且具備融合各科知識(shí)的能力,只有這樣才能適應(yīng)新的課程改革的要求。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程還注重通過學(xué)生的主動(dòng)參與、實(shí)踐、探究掌握知識(shí)和技能,使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)研究的樂趣。而要想指導(dǎo)學(xué)生探究,教師首先要具有科學(xué)研究的能力,教師只有不斷學(xué)習(xí),更新觀念,努力提高自身的素質(zhì),才能發(fā)揮自身在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)中的重要作用。
綜合實(shí)踐課培訓(xùn)心得感悟(匯總22篇)篇十六
通過學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門必修課程,體現(xiàn)了我國新課程改革的基本理念和核心目標(biāo),是新課程的亮點(diǎn)。
綜合實(shí)踐課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合性學(xué)科,簡單來說就是在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),是密切聯(lián)系學(xué)生自身生活,對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。這就需要我們用心體會(huì),挖掘生活中的素材,越是貼近學(xué)生的生活,貼近學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),學(xué)生就越能較好地操作,越有積極性。
綜合實(shí)踐課"回歸生活和社會(huì)”是立足于以人為本,以學(xué)生為本的主體性思想;立足于課內(nèi)外結(jié)合,課堂與生活、與社會(huì)聯(lián)系,促進(jìn)知情意行統(tǒng)一的整體性思想;立足于學(xué)生社會(huì)活動(dòng)的實(shí)踐性思想的合理教學(xué)思路。是力求教學(xué)目標(biāo)、教育內(nèi)容的選擇與組織實(shí)施符合學(xué)生的生活邏輯,建立在學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的,根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律安排教育活動(dòng)的開放性教學(xué)。這種教學(xué)思路既為廣大教師所認(rèn)可,又為全體學(xué)生所接受。唯此,才能使小學(xué)綜合實(shí)踐課真正成為一切學(xué)生喜歡的、真實(shí)有效的生活課程。
性的層面看,其中一個(gè)十分重要的因素是:我們的學(xué)校太像學(xué)校,我們的課堂太像課堂,我們的老師太像教師,我們的學(xué)生太像學(xué)生。在這樣的環(huán)境中,學(xué)生的想象力、主體性、創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力必然會(huì)受到抑制。當(dāng)然,導(dǎo)致以上現(xiàn)象的出現(xiàn)自有眾多的內(nèi)、外在原因,但課程的設(shè)置是一個(gè)十分重要的因素。長期以來,我國的基礎(chǔ)教育幾乎是學(xué)科課程的一統(tǒng)天下,課程結(jié)構(gòu)嚴(yán)重失衡,在學(xué)科課程實(shí)施中普遍存在著機(jī)械的、授受式的、灌輸式的教學(xué)方式。“結(jié)構(gòu)決定功能”,教學(xué)方式的變革在很大程度上受制于課程的性質(zhì)特點(diǎn)。為此,課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整就自然成為本次課程改革中的一個(gè)重要內(nèi)容。
綜合實(shí)踐活動(dòng),為沉悶的教改帶來活力,讓老師們走進(jìn)了新鮮豐富的教育時(shí)空,讓學(xué)生們感受到了開放自主的痛快。憑著熱情,帶著沖勁,我們看見綜合實(shí)踐活動(dòng)課一片繁華,一陣熱鬧,但仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn),許多學(xué)校、許多老師都是三分鐘熱度,虎頭蛇尾,留下高興了半截的學(xué)生。究其原因就是,一片大好形勢(shì)下,大家急不可耐地一頭扎進(jìn)去,缺少籌劃,準(zhǔn)備不足,結(jié)果造成了方向的迷失,過程的困擾,終點(diǎn)的遲歸。
綜合實(shí)踐課培訓(xùn)心得感悟(匯總22篇)篇十七
20xx年暑假,作為才轉(zhuǎn)崗三年(此前一直從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)),現(xiàn)在任教語文學(xué)科的我,接到要求去參加xxx區(qū)暑期小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)的通知的時(shí)候,心中有一些忐忑。此前知曉班級(jí)中有這樣一門課程,自己對(duì)這門課程的了解僅僅只停留在它只是綜合學(xué)科中的一門。通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),通過教研員余朝利老師,以及其他幾位知名專家的講座,指導(dǎo),點(diǎn)評(píng)等等,讓我此次培訓(xùn)收獲頗多。
通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我們認(rèn)識(shí)到:綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門國家為了彌補(bǔ)當(dāng)前教育中存在的缺陷而規(guī)定開設(shè)的一門重要的課程。它以活動(dòng)為主題,以實(shí)際的工作案例為課程教學(xué)讓教師學(xué)習(xí)和借鑒,堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)探究,為學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展創(chuàng)造空間,以學(xué)生為中心,注重學(xué)生的養(yǎng)成教育,引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。推進(jìn)學(xué)生對(duì)自我、社會(huì)和自然之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn),謀求自我、社會(huì)與自然的和諧發(fā)展。
其次,我們還認(rèn)識(shí)到堅(jiān)持開展綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)教師的成長也有極大的推進(jìn)作用。綜合實(shí)踐活動(dòng)是在各學(xué)科領(lǐng)域知識(shí)綜合與融合的基礎(chǔ)上展開的,同時(shí)各學(xué)科知識(shí)也在綜合實(shí)踐活動(dòng)中得到延伸、綜合、重組與提升,這對(duì)教師提出了更高的要求,綜合實(shí)踐活動(dòng)課教師要掌握多學(xué)科的知識(shí),并且具備融合各科知識(shí)的能力,只有這樣才能適應(yīng)新的課程改革的要求。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程還注重通過學(xué)生的主動(dòng)參與、實(shí)踐、探究掌握知識(shí)和技能,使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)研究的樂趣。而要想指導(dǎo)學(xué)生探究,教師首先要具有科學(xué)研究的能力,教師只有不斷學(xué)習(xí),更新觀念,努力提高自身的素質(zhì),才能發(fā)揮自身在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)中的重要作用。
綜合實(shí)踐課培訓(xùn)心得感悟(匯總22篇)篇十八
得益于國家對(duì)中學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)課程教育的高度重視,教育部對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師人才培養(yǎng)的契機(jī),我有幸第一批參加市教委安排的中學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)基地教師培訓(xùn)。近一個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí),整理筆記、盤點(diǎn)收獲、幾多感悟在心頭!
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及了多個(gè)學(xué)科的綜合知識(shí),專業(yè)知識(shí)要不斷更新。我們這些教師以前僅憑單一學(xué)科的實(shí)踐技能和理論知識(shí)就足夠應(yīng)付一般的工作要求,而現(xiàn)在要想做個(gè)好的基地專業(yè)教師就必須不斷拓展視野、積累知識(shí)。這次培訓(xùn)給我們提供了一次難能可貴的洗心革面的深造機(jī)會(huì),使我各方面的能力都得到了提升。
通過這次培訓(xùn),我不僅學(xué)習(xí)了基地專業(yè)理論知識(shí),也進(jìn)一步開始深入基地工作,具體來講是課程項(xiàng)目的開發(fā)起步了。學(xué)習(xí)以后學(xué)校安排我們一周時(shí)間各自選擇或自行開發(fā)一個(gè)項(xiàng)目,做出課程的可行性分析報(bào)告。
回顧起寫課程可行性分析的過程,至今我仍感慨頗多。從理論到實(shí)踐,在這段日子里,可以說得是苦多于甜,但是可以學(xué)到很多很多的東西,同時(shí)不僅可以鞏固了以前所學(xué)過的知識(shí),而且學(xué)到了很多在書本上所沒有學(xué)到過的知識(shí)。通過這次做課程可行性分析報(bào)告使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的,只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,只有把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來,從理論中得出結(jié)論,才能真正為社會(huì)服務(wù),從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。在這個(gè)過程中遇到問題,可以說得是困難重重,但可喜的是最終都得到了解決。
此次課程開發(fā)設(shè)計(jì)也讓我明白了思路即出路,有什么不懂不明白的地方要及時(shí)請(qǐng)教或上網(wǎng)查詢,只要認(rèn)真鉆研,動(dòng)腦思考,動(dòng)手實(shí)踐,就沒有弄不懂的知識(shí),收獲頗豐。
中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程體系建設(shè)的教育理論對(duì)將來教育教學(xué)工作起到重大啟迪作用。通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)使我豁然開朗,對(duì)基地的建設(shè)和課程開發(fā)及教育教學(xué)方法有了更新的認(rèn)識(shí)。在未來的工作中我想通過實(shí)踐更好的鞏固所學(xué)知識(shí),更好地提升工作效果和教學(xué)能力以及課程開發(fā)的能力。
這次培訓(xùn)教師克服了工作、學(xué)習(xí)、生活等多方面的困難,這次學(xué)習(xí)對(duì)我的考驗(yàn)更是難忘,我的壓力很大,我深知各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的信任不能辜負(fù),只有好好的學(xué)習(xí),圓滿的完成任務(wù)。后來漸漸融入了這個(gè)溫暖的集體,更加體會(huì)到了這次學(xué)習(xí)的真諦!
授課的李教授更是誨人不倦,他們每一個(gè)都力爭在最短的時(shí)間內(nèi)給我們的學(xué)習(xí)帶來最大的幫助,教授的敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神更激勵(lì)我們奮進(jìn)。
培訓(xùn)使我懂得了如何做一名現(xiàn)代的新型的合格教師,而不是教書匠。孔子曰:“師者:傳道,授業(yè)、解惑也。”何以傳道?傳道乃對(duì)知識(shí)和真理的本源追求,授業(yè)乃對(duì)專業(yè)精益求精、認(rèn)真鉆研的態(tài)度、解惑乃是一名教師解決學(xué)生提出疑難問題的能力。所以現(xiàn)代教師要努力做一名研究型教師,而不再是傳統(tǒng)對(duì)教科書簡單的講授、復(fù)制。這對(duì)我們教師也提了新的要求,各方面的能力也提升到了一個(gè)新的高度和強(qiáng)度。
培訓(xùn)過程中,也加強(qiáng)了我們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神,讓我們?cè)诤献髌饋砀幽酰诔晒笠黄痼w會(huì)喜悅的心情。果然是團(tuán)結(jié)就是力量,只有互相之間默契融洽的配合才能換來最終完美的結(jié)果。
雖然培訓(xùn)學(xué)習(xí)是辛苦的,但是回味其中的過程是快樂的;培訓(xùn)的時(shí)間是短暫的,但是帶給我們的啟迪是巨大的。思想在我們的頭腦中,工作在我們的手中。我們追求卓越,拒絕平庸。坐而言,不如起而行! 路雖遠(yuǎn),行則將至;事雖難,做則必成。讓我們播種希望,收獲成功;繼續(xù)乘風(fēng)破浪,揚(yáng)帆遠(yuǎn)航!
綜合實(shí)踐課培訓(xùn)心得感悟(匯總22篇)篇十九
張建芳老師的報(bào)告內(nèi)容詳實(shí),其中穿插了許多典型的案例,他語言又風(fēng)趣幽默,整個(gè)會(huì)場時(shí)時(shí)沉浸在一片歡快的氣氛中。
張老師從綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開設(shè)的背景談起,圍繞著課程的實(shí)質(zhì)、內(nèi)容和實(shí)施,結(jié)合實(shí)例講清了實(shí)施綜合實(shí)踐課的意義和操作策略。他從國外講到國內(nèi),從過去談到現(xiàn)在,從教師的教學(xué)方式說到學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,從綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)師生的發(fā)展到教師如何開展綜合實(shí)踐活動(dòng),從活動(dòng)設(shè)計(jì)到各種課型,張老師分析得透徹,指導(dǎo)得到位,給我們龍灣區(qū)的30位學(xué)員樹立新課程理念,尤其對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有了全新的認(rèn)識(shí)。
(二)典型學(xué)校的匯報(bào)給了我們學(xué)習(xí)的榜樣。
嘉興市幾所典型學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的匯報(bào)讓我受益匪淺。嘉興實(shí)驗(yàn)小學(xué)“德育類綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開發(fā)與實(shí)施”,嘉興茅盾實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“學(xué)科專題研究與綜合實(shí)踐活動(dòng)一體化開發(fā)”,嘉興縣于城小學(xué)的“學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)的校本化實(shí)施”,嘉興教育學(xué)院科研部的“學(xué)校團(tuán)隊(duì)活動(dòng)與綜合實(shí)踐活動(dòng)整合”,這些非常有特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程模式,都給我們上好綜合實(shí)踐活動(dòng)課起了進(jìn)一步引領(lǐng)作用。他們每一所學(xué)校都能充分利用自己的學(xué)校資源,最大程度的開發(fā)和利用,因地制宜,因校而異,把自己的特色展現(xiàn)在我們的眼前。
嘉興實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“菱動(dòng)畫”讓我記憶深刻,這是學(xué)生利用綜合實(shí)踐活動(dòng)課自己制作的動(dòng)漫作品,真是讓我大開眼界,原來小學(xué)生也有如此能耐。
在肖金良老師的講座中,我們了解了于城小學(xué)鄉(xiāng)土氣息的綜合實(shí)踐活動(dòng),校內(nèi)有“百草園”、“百花園”、“氣象園”、“綜合實(shí)踐活動(dòng)展覽室”三園一室,校外有“于城特種水產(chǎn)養(yǎng)殖基地”、“八字葡萄種植基地”、“江渭大地園藝公司”、“何家梨種植基地”四大基地,充分展現(xiàn)了農(nóng)村小學(xué)的綜合實(shí)踐活動(dòng)碩果累累。
茅盾實(shí)驗(yàn)小學(xué)的綜合實(shí)踐活動(dòng)主題開發(fā)為五大板塊――語言系列、科學(xué)系列、藝術(shù)系列、社會(huì)系列、生活系列,深入學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
在管建林老師的講座中,我們收獲“課隊(duì)整合”的理念,運(yùn)用雛鷹爭章與綜合實(shí)踐活動(dòng)的整合,讓我們看到了“課中有隊(duì),隊(duì)中有課”的綜合實(shí)踐課。
二、看于城小學(xué),為之震撼。
5月20日,這天我們考察了海鹽縣于城小學(xué)。在這里舉行了于城小學(xué)第五屆小學(xué)生綜合實(shí)踐成果現(xiàn)場展示評(píng)比活動(dòng),集中展示了若干個(gè)活動(dòng)課題。一樣的舞臺(tái)、一樣的學(xué)生、不一樣的表演和充滿睿智的現(xiàn)場答辯,課題研究對(duì)象五花八門、題材廣泛,有講理財(cái)?shù)模刑剿靼b物二次利用的,有研究低碳綠色的,還有指出網(wǎng)癮的危害……課題展示由負(fù)責(zé)實(shí)施的學(xué)生在10分鐘內(nèi)組團(tuán)匯報(bào),匯報(bào)的形式亦多樣:有講解、演唱、演示、朗誦、快板、小品等藝術(shù)形式來增強(qiáng)匯報(bào)的感染力。整個(gè)展示過程精彩紛呈,給我們留下了深刻印象。課題展示后現(xiàn)場解答無疑是整個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn),老師、學(xué)生在臺(tái)上臺(tái)下進(jìn)行真誠的互動(dòng)交流,學(xué)生、師生間的精彩對(duì)答博得了在場師生的陣陣掌聲。現(xiàn)場展示實(shí)現(xiàn)了“學(xué)校小研究、社會(huì)大舞臺(tái)”的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)的達(dá)成。展示之后,我們跟隨陸校長來到了“甲魚養(yǎng)殖基地”和“葡萄種植基地”,校外輔導(dǎo)員給我們講解了學(xué)生在基地的學(xué)習(xí)情況。于城小學(xué),作為一個(gè)農(nóng)村小學(xué),這一切給我們帶來了極大的震撼。
三、想學(xué)校,認(rèn)識(shí)思考。
綜合實(shí)踐活動(dòng)是新課程的核心課程,這門課程既不是課外活動(dòng),也不是活動(dòng)課程,而是通過教育交往為中心的活動(dòng),其強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的參與,重視的是學(xué)生的體驗(yàn)、感受,以學(xué)生興趣和內(nèi)在需要為基礎(chǔ),以主動(dòng)探索為特征,以實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體能力綜合發(fā)展為目的。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“要積極開發(fā)并利用校內(nèi)外各種資源,讓學(xué)生通過實(shí)踐,增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí),學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法,發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。”因此,教師應(yīng)因地制宜、因時(shí)制宜,充分開發(fā)利用各種教育資源,包括校內(nèi)資源、社區(qū)資源和學(xué)生家庭中的資源,拓展綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施空間。
(一)依托校內(nèi)外基地的實(shí)踐,產(chǎn)生實(shí)踐主題。
我校本身就是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的巨大資源。我校校園內(nèi)花木成蔭,品類眾多,還建有一個(gè)紅領(lǐng)巾勞動(dòng)基地,很適合作為課程資源讓學(xué)生進(jìn)行研究。學(xué)校曾在勞動(dòng)基地上嘗試種植了很多植物,包括各種花卉、蔬菜。我覺得這正好給學(xué)生提供了實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
另外,我校地處永昌堡之內(nèi),永昌堡是國家級(jí)重點(diǎn)文物保護(hù)單位,現(xiàn)正處于開發(fā)階段,是一個(gè)非常寶貴的愛國主義教育基地,正是綜合實(shí)踐活動(dòng)好好利用的主題。
(二)走進(jìn)社區(qū),豐富實(shí)踐內(nèi)容。
現(xiàn)代教育理念倡導(dǎo)我們將社區(qū)環(huán)境作為教育資源有著無比重要的意義。社區(qū)資源是離我們最近的、最便于利用的課程資源,是使學(xué)生走出教室,參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),以獲得直接經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展實(shí)踐能力、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感的最佳學(xué)習(xí)領(lǐng)域。我們要努力挖掘社區(qū)中的自然環(huán)境、人文環(huán)境、物質(zhì)環(huán)境等教育資源,使其最大限度地得以開發(fā)利用,開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。
其實(shí),周邊的生活設(shè)施都是我們可利用的教育資源,都能成為我們開展主題活動(dòng)的活教材。我們校和居民住宅區(qū)毗鄰而居,交通方便;街道上更是集合了銀行、商店、超市、郵局、農(nóng)貿(mào)市場等,可以說我們社區(qū)的環(huán)境充滿生機(jī)和活力。這些社區(qū)資源潛藏著許多有價(jià)值的.教育資源,充分利用能大大豐富我們綜合實(shí)踐課程的內(nèi)容。
(三)尋求家庭配合,拓寬實(shí)踐渠道。
學(xué)校舉辦集創(chuàng)造性、趣味性、知識(shí)性、參與性為一體的綜合實(shí)踐活動(dòng),對(duì)家長了解和參與學(xué)校教育提供了良好的渠道。許多家長與孩子一起探索、嘗試、思考,可以促進(jìn)家庭成員之間的交流和家庭親情。同時(shí)學(xué)校教育也潛移默化地影響著每一個(gè)家庭的生活方式,在教師、其他家長的教育經(jīng)驗(yàn)影響之下,對(duì)于每個(gè)家長的家教理念都會(huì)起到更新作用。
開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是美國教育家杜威的“教育即生活”、“從做中學(xué)”等教育理論在基礎(chǔ)教育中的應(yīng)用,它體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)在要求,是我國基礎(chǔ)教育課程體系的結(jié)構(gòu)性突破。通過幾天的學(xué)習(xí),我充分地感受了嘉興市綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研究的成果,充分地認(rèn)識(shí)了綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自主能力的積極作用,也深刻體會(huì)到我校綜合實(shí)踐活動(dòng)全面鋪開的意義和承擔(dān)的責(zé)任。
最后,我想借用專家的話――“再好的課程,如果不去實(shí)踐,那么,你永遠(yuǎn)走不進(jìn)這門課程。再難的課程,只要我們熱情地參與進(jìn)去,就會(huì)有豐厚的回報(bào)!”我相信只要我們積極參與到綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,我們也能創(chuàng)造出屬于我們的輝煌!
綜合實(shí)踐課培訓(xùn)心得感悟(匯總22篇)篇二十
說實(shí)話,綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施之初,作為一名教師,我感覺也很茫然,不知如何運(yùn)作,既沒有可供學(xué)習(xí)的資料,又沒有經(jīng)過系統(tǒng)的培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)這次的學(xué)習(xí),以及綜合實(shí)踐校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí),使我不僅從理念上對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)有了更深入的認(rèn)識(shí),而且借鑒了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)一些可貴的經(jīng)驗(yàn)。
1、課程內(nèi)容的開發(fā)。經(jīng)過這次的`培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我感到,綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開發(fā)要依據(jù)以下幾條原則:
(1)重視了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的三條邏輯線索。綜合實(shí)踐活動(dòng)的開發(fā)要以學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)發(fā)展為核心,圍繞學(xué)生與自然的關(guān)系、學(xué)生與他人和社會(huì)的關(guān)系,學(xué)生與自我的關(guān)系三條邏輯線索進(jìn)行。
a、親近與探索自然。自然維度的課程內(nèi)容包括各學(xué)校結(jié)合周圍的自然環(huán)境狀況開展的對(duì)自然的體驗(yàn)、欣賞、學(xué)習(xí)、探索與行動(dòng)等一系列實(shí)踐活動(dòng),這些活動(dòng)旨在使小學(xué)生發(fā)展探究的興趣,了解人與自然相互依存的關(guān)系,養(yǎng)成對(duì)自然負(fù)責(zé)任的態(tài)度和行為。比如,我們可以根據(jù)實(shí)際開展有關(guān)垃圾等環(huán)保方面的主題,也可開展有關(guān)愛護(hù)大自然等方面的主題活動(dòng)。可以開展“每人認(rèn)養(yǎng)一棵樹,小樹和我共成長”的大型綜合實(shí)踐活動(dòng),于3月份啟動(dòng),引領(lǐng)學(xué)生走入社區(qū),搜集有關(guān)植樹、護(hù)樹、養(yǎng)樹的有關(guān)知識(shí),學(xué)生選擇自己喜歡的課題參與實(shí)踐,打算通過系列活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,有環(huán)保意識(shí),力爭通過一個(gè)學(xué)生的行動(dòng)帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響一個(gè)社區(qū)。
b、體驗(yàn)與融入社會(huì)。通過參觀、訪問、實(shí)際參與、探究等活動(dòng),了解社會(huì)現(xiàn)象,了解自己在社會(huì)中的角色與定位,體會(huì)自己與社會(huì)、與他人的關(guān)系,養(yǎng)成關(guān)注社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的意識(shí),培養(yǎng)服務(wù)社會(huì)的能力。如我們可以組織學(xué)生到當(dāng)?shù)鼐蠢显喝⒂^、訪問、了解老人的情況及政府對(duì)他們的關(guān)心,開展慰問演出活動(dòng),這既對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育,又是一種社區(qū)性服務(wù)活動(dòng)。
c、認(rèn)識(shí)與完善自我。通過暢想、感悟、交流、體驗(yàn)、行動(dòng)等活動(dòng),了解自己的能力,興趣、情緒、價(jià)值觀等個(gè)性品質(zhì),學(xué)習(xí)生活技能,養(yǎng)成自理、自律、自省的習(xí)慣。
(2)努力開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)的四種課程資源。
a、從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),尊重學(xué)生的興趣、愛好和特長。
b、從教師對(duì)活動(dòng)提供指導(dǎo)的實(shí)際出發(fā),發(fā)展教師的愛好和特長,開發(fā)教師的教學(xué)潛能。
c、從學(xué)校對(duì)活動(dòng)提供幫助的可能性的實(shí)際出發(fā),重視利用學(xué)校的資源,通過實(shí)踐活動(dòng)提升學(xué)校的辦學(xué)特色。
d、從社區(qū)和當(dāng)?shù)厣鐣?huì)環(huán)境支持的可能性的實(shí)際出發(fā),利用社會(huì)性資源和網(wǎng)絡(luò)資源。如地處沙那水庫附近的學(xué)校,可開發(fā)以沙那水庫為主要內(nèi)容的實(shí)踐活動(dòng);地處農(nóng)村的要考慮農(nóng)村的實(shí)際,地處城鎮(zhèn)的要考慮城市的實(shí)際。
(3)充分體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的特點(diǎn)。
(4)從學(xué)科課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容中選擇主題,這也是一條很有效的渠道。
新課改以來,各學(xué)科都注重知識(shí)的綜合運(yùn)用,每個(gè)科目都安排有學(xué)科綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,這些均可以作為綜合實(shí)踐活動(dòng)課題出現(xiàn)。另外各科的學(xué)習(xí)內(nèi)容中有很多需要學(xué)生經(jīng)過長時(shí)間的調(diào)查、訪問、觀察的內(nèi)容,我們要有發(fā)現(xiàn)課題的慧眼,注重學(xué)科之間的整合。比如,科學(xué)課本中有植物的一生、飼養(yǎng)小動(dòng)物、品德教材中“父母恩情深似海”等都可以做為綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題。
2、對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課型、教學(xué)模式有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。通過培訓(xùn)我進(jìn)一步了解了綜合實(shí)踐活動(dòng)的課型很多,比如選題指導(dǎo)型、方案設(shè)計(jì)型、專題研討型、設(shè)計(jì)制作型、家庭體驗(yàn)型、社區(qū)實(shí)踐型、成果交流型等等。綜合實(shí)踐活動(dòng)雖然沒有固定的上課地點(diǎn),沒有統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容,沒有專門的指導(dǎo)教師,就實(shí)施而言,也沒有固定的模式,它需要廣大教師發(fā)揮自己的聰明才智,進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動(dòng),但綜合實(shí)踐活動(dòng)一般還是要按以下步驟實(shí)施:
第一階段:活動(dòng)準(zhǔn)備階段。這一階段的基本任務(wù)是:提出問題,確定活動(dòng)主題;構(gòu)成活動(dòng)小組;制定活動(dòng)方案以及準(zhǔn)備必要的工具和條件。(活動(dòng)方案包括的內(nèi)容主要有:活動(dòng)的主題或課題、活動(dòng)的內(nèi)容、活動(dòng)的具體目的和任務(wù)、方法、活動(dòng)的具體過程、任務(wù)分工、保證條件等)第二階段:活動(dòng)的實(shí)施階段。這一階段的基本任務(wù):按著制定好的活動(dòng)方案,運(yùn)用一定的方法(調(diào)查、考察、收集資料、討論、服務(wù)、宣傳、公益活動(dòng)、生活實(shí)踐、勞動(dòng)、技術(shù)設(shè)計(jì)、制作),搜集文獻(xiàn)資料和第一手資料,進(jìn)入實(shí)際的活動(dòng)場景,進(jìn)行具體的活動(dòng)操作,獲得實(shí)際的實(shí)踐體驗(yàn)。這是整個(gè)課程實(shí)施中最核心、最活躍、同時(shí)也是最艱難的階段。
第三階段:總結(jié)交流階段。這一階段的基本任務(wù):整理活動(dòng)過程中獲得的資料、經(jīng)驗(yàn)、結(jié)果和感受,形成對(duì)問題的基本看法、問題解決的基本經(jīng)驗(yàn),發(fā)展實(shí)踐能力以及良好的情感態(tài)度價(jià)值觀。總結(jié)交流的內(nèi)容有:活動(dòng)的過程與方法、結(jié)論、收獲、經(jīng)驗(yàn)等。成果的表達(dá)方式有:口頭材料、實(shí)物、圖片、音像制品、簡單的書面材料。交流的方式應(yīng)多樣化:如辯論、研討、展覽、墻報(bào)、刊物、網(wǎng)頁、小報(bào)等。
第四階段:拓展提升階段。提出一些課后進(jìn)一步思索探索或需要延伸訓(xùn)練的問題,以激發(fā)學(xué)生探索和求知的'欲望,引導(dǎo)活動(dòng)向縱深發(fā)展。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。”我們會(huì)在自我分析、自我總結(jié)的基礎(chǔ)上揚(yáng)長避短,真正體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的價(jià)值作用。
綜合實(shí)踐課培訓(xùn)心得感悟(匯總22篇)篇二十一
說實(shí)話,綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施之初,作為一名教師,我感覺也很茫然,不知如何運(yùn)作,既沒有可供學(xué)習(xí)的資料,又沒有經(jīng)過系統(tǒng)的培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師行動(dòng)手冊(cè)》這本書,以及綜合實(shí)踐校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí),使我不僅從理念上對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)有了更深入的認(rèn)識(shí),而且借鑒了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)一些可貴的經(jīng)驗(yàn)。
1、課程內(nèi)容的開發(fā)。經(jīng)過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我感到,綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開發(fā)要依據(jù)以下幾條原則:
(1)重視了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的三條邏輯線索。綜合實(shí)踐活動(dòng)的開發(fā)要以學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)發(fā)展為核心,圍繞學(xué)生與自然的關(guān)系、學(xué)生與他人和社會(huì)的關(guān)系,學(xué)生與自我的關(guān)系三條邏輯線索進(jìn)行。
a親近與探索自然。自然維度的課程內(nèi)容包括各學(xué)校結(jié)合周圍的自然環(huán)境狀況開展的對(duì)自然的體驗(yàn)、欣賞、學(xué)習(xí)、探索與行動(dòng)等一系列實(shí)踐活動(dòng),這些活動(dòng)旨在使小學(xué)生發(fā)展探究的興趣,了解人與自然相互依存的關(guān)系,養(yǎng)成對(duì)自然負(fù)責(zé)任的態(tài)度和行為。比如,我們可以根據(jù)實(shí)際開展有關(guān)垃圾等環(huán)保方面的主題,也可開展有關(guān)愛護(hù)大自然等方面的主題活動(dòng)。比如我們可開展“每人認(rèn)養(yǎng)一棵樹,小樹和我共成長”的大型綜合實(shí)踐活動(dòng),于3月份啟動(dòng),引領(lǐng)學(xué)生走入社區(qū),搜集有關(guān)植樹、護(hù)樹、養(yǎng)樹的有關(guān)知識(shí),學(xué)生選擇自己喜歡的課題參與實(shí)踐,打算通過系列活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,有環(huán)保意識(shí),力爭通過一個(gè)學(xué)生的行動(dòng)帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響一個(gè)社區(qū)。
b體驗(yàn)與融入社會(huì)。通過參觀、訪問、實(shí)際參與、探究等活動(dòng),了解社會(huì)現(xiàn)象,了解自己在社會(huì)中的角色與定位,體會(huì)自己與社會(huì)、與他人的關(guān)系,養(yǎng)成關(guān)注社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的意識(shí),培養(yǎng)服務(wù)社會(huì)的能力。如我們可以組織學(xué)生到當(dāng)?shù)鼐蠢显喝⒂^、訪問、了解老人的情況及政府對(duì)他們的關(guān)心,開展慰問演出活動(dòng),這既對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育,又是一種社區(qū)性服務(wù)活動(dòng)。
c認(rèn)識(shí)與完善自我。通過暢想、感悟、交流、體驗(yàn)、行動(dòng)等活動(dòng),了解自己的能力,興趣、情緒、價(jià)值觀等個(gè)性品質(zhì),學(xué)習(xí)生活技能,養(yǎng)成自理、自律、自省的習(xí)慣。
(2)努力開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)的四種課程資源。
a從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),尊重學(xué)生的興趣、愛好和特長。
b從教師對(duì)活動(dòng)提供指導(dǎo)的實(shí)際出發(fā),發(fā)展教師的愛好和特長,開發(fā)教師的教學(xué)潛能。
c從學(xué)校對(duì)活動(dòng)提供幫助的可能性的實(shí)際出發(fā),重視利用學(xué)校的資源,通過實(shí)踐活動(dòng)提升學(xué)校的辦學(xué)特色。
d從社區(qū)和當(dāng)?shù)厣鐣?huì)環(huán)境支持的可能性的實(shí)際出發(fā),利用社會(huì)性資源和網(wǎng)絡(luò)資源。如地處沙那水庫附近的學(xué)校,可開發(fā)以沙那水庫為主要內(nèi)容的實(shí)踐活動(dòng);地處農(nóng)村的要考慮農(nóng)村的實(shí)際,地處城鎮(zhèn)的要考慮城市的實(shí)際。
(3)充分體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的六個(gè)特點(diǎn)。
第一、強(qiáng)調(diào)綜合性,著眼學(xué)生整體發(fā)展。綜合性是綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本特征,它是由學(xué)生所面對(duì)的完整的生活世界所決定的。這里的綜合性包括目標(biāo)的綜合、內(nèi)容的綜合和方法的綜合。綜合實(shí)踐活動(dòng)超越嚴(yán)密的知識(shí)體系、分門別類的學(xué)科的界限,著眼于學(xué)生的整體發(fā)展。
第二、注重實(shí)踐性,引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷。綜合實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)鍵是讓學(xué)生去做、去探索、去經(jīng)歷、去感受。在實(shí)踐過程中學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感得到增強(qiáng),認(rèn)識(shí)水平得到提高,發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力得到鍛煉,創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力得到培養(yǎng),從而促進(jìn)其發(fā)展。
第三、展示生成性,重視學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。綜合實(shí)踐活動(dòng)是師生雙方在其活動(dòng)展開過程中逐步建構(gòu)生成的課程,而非根據(jù)預(yù)定目標(biāo)預(yù)先設(shè)計(jì)的課程,隨著實(shí)踐活動(dòng)的不斷展開,學(xué)生的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)不斷深化,創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā),新的活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)主題將不斷生成。
第四、體現(xiàn)開放性,引導(dǎo)學(xué)生融入生活。綜合實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)開放的課程領(lǐng)域,它具有開放性,其課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、活動(dòng)方式等方面都具有開放性的特點(diǎn)。在課程內(nèi)容上,盡管規(guī)定了四大指定領(lǐng)域,但對(duì)不同地區(qū)不同的學(xué)生,不同的班級(jí)和不同的學(xué)生而言,其具體的活動(dòng)內(nèi)容是多種多樣的,活動(dòng)的具體主題是開放的,它由學(xué)生所處的社區(qū)背景、自然資源以及學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活的需要和問題的不同而不同,只要是與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)聯(lián),只要是學(xué)生自主地提出或自主選擇的活動(dòng)主題均可作為學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容。
第五、強(qiáng)調(diào)自主,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。綜合實(shí)踐活動(dòng)充分尊重學(xué)生的興趣、愛好,為學(xué)生的自主性的充分發(fā)展開辟了廣闊的空間,他們自己選擇學(xué)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容、方式和指導(dǎo)教師,自己決定活動(dòng)方案和活動(dòng)結(jié)果呈現(xiàn)的方式,指導(dǎo)教師只對(duì)其進(jìn)行必要的指導(dǎo),不包攬學(xué)生的工作。
(4)從學(xué)科課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容中選擇主題,這也是一條很有效的渠道。
新課改以來,各學(xué)科都注重知識(shí)的綜合運(yùn)用,每個(gè)科目都安排有學(xué)科綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,這些均可以作為綜合實(shí)踐活動(dòng)課題出現(xiàn)。另外各科的學(xué)習(xí)內(nèi)容中有很多需要學(xué)生經(jīng)過長時(shí)間的調(diào)查、訪問、觀察的內(nèi)容,我們要有發(fā)現(xiàn)課題的慧眼,注重學(xué)科之間的整合。比如,科學(xué)課本中有植物的一生、飼養(yǎng)小動(dòng)物、品德教材中“父母恩情深似海”等都可以做為綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題。
2、對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課型、教學(xué)模式有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。通過培訓(xùn)我進(jìn)一步了解了綜合實(shí)踐活動(dòng)的課型很多,比如選題指導(dǎo)型、方案設(shè)計(jì)型、專題研討型、設(shè)計(jì)制作型、家庭體驗(yàn)型、社區(qū)實(shí)踐型、成果交流型等等。綜合實(shí)踐活動(dòng)雖然沒有固定的上課地點(diǎn),沒有統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容,沒有專門的指導(dǎo)教師,就實(shí)施而言,也沒有固定的模式,它需要廣大教師發(fā)揮自己的聰明才智,進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動(dòng),但綜合實(shí)踐活動(dòng)一般還是要按以下步驟實(shí)施:
第一階段:活動(dòng)準(zhǔn)備階段。這一階段的基本任務(wù)是:提出問題,確定活動(dòng)主題;構(gòu)成活動(dòng)小組;制定活動(dòng)方案以及準(zhǔn)備必要的工具和條件。(活動(dòng)方案包括的內(nèi)容主要有:活動(dòng)的主題或課題、活動(dòng)的內(nèi)容、活動(dòng)的具體目的和任務(wù)、方法、活動(dòng)的具體過程、任務(wù)分工、保證條件等)。
第二階段:活動(dòng)的實(shí)施階段。這一階段的基本任務(wù):按著制定好的活動(dòng)方案,運(yùn)用一定的方法(調(diào)查、考察、收集資料、討論、服務(wù)、宣傳、公益活動(dòng)、生活實(shí)踐、勞動(dòng)、技術(shù)設(shè)計(jì)、制作),搜集文獻(xiàn)資料和第一手資料,進(jìn)入實(shí)際的活動(dòng)場景,進(jìn)行具體的活動(dòng)操作,獲得實(shí)際的實(shí)踐體驗(yàn)。這是整個(gè)課程實(shí)施中最核心、最活躍、同時(shí)也是最艱難的階段。
第三階段:總結(jié)交流階段。這一階段的基本任務(wù):整理活動(dòng)過程中獲得的資料、經(jīng)驗(yàn)、結(jié)果和感受,形成對(duì)問題的基本看法、問題解決的基本經(jīng)驗(yàn),發(fā)展實(shí)踐能力以及良好的情感態(tài)度價(jià)值觀。總結(jié)交流的內(nèi)容有:活動(dòng)的過程與方法、結(jié)論、收獲、經(jīng)驗(yàn)等。成果的表達(dá)方式有:口頭材料、實(shí)物、圖片、音像制品、簡單的書面材料。交流的方式應(yīng)多樣化:如辯論、研討、展覽、墻報(bào)、刊物、網(wǎng)頁、小報(bào)等。
第四階段:拓展提升階段。提出一些課后進(jìn)一步思索探索或需要延伸訓(xùn)練的問題,以激發(fā)學(xué)生探索和求知的欲望,引導(dǎo)活動(dòng)向縱深發(fā)展。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。”我們會(huì)在自我分析、自我總結(jié)的基礎(chǔ)上揚(yáng)長避短,繼續(xù)學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程校本培訓(xùn)。
20__年10月30日,我有幸參加了《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師大家學(xué)堂》為期一天的培訓(xùn),主講人是蘇州市綜合實(shí)踐教研員徐燕萍老師和區(qū)教研室史銀根老師,主要是關(guān)于綜合實(shí)踐學(xué)科的相關(guān)理論及如何在校園內(nèi)開展好綜合實(shí)踐學(xué)科。內(nèi)容主要有兩部分:上午是由徐燕萍老師講的綜合實(shí)踐課程的理念和操作;下午是由史銀根老師講的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)質(zhì)及實(shí)施。
通過一天的培訓(xùn)活動(dòng),讓我對(duì)綜合實(shí)踐學(xué)科有了新的認(rèn)識(shí),知道了它是一門綜合性、實(shí)踐性、經(jīng)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科,所包含的內(nèi)容也很廣泛,并不是僅僅局限于課堂的單一學(xué)科,而是一門新的學(xué)科,它包含了很多學(xué)科的內(nèi)容,其內(nèi)容包括:研究型學(xué)習(xí)、勞動(dòng)技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)以及社會(huì)實(shí)踐四個(gè)方面。更主要的是讓學(xué)生走出課堂,走進(jìn)生活實(shí)踐中去,關(guān)注我們身邊的人和事,用自己的親身體驗(yàn)去獲得我們書本中所沒有的知識(shí)。綜合實(shí)踐課程基于學(xué)生的世界經(jīng)驗(yàn),密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活,注重對(duì)知識(shí)技能的綜合運(yùn)用。很多學(xué)者認(rèn)為:“沒有設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程的改革不能稱之為課程改革。”這一切都指出了綜合實(shí)踐學(xué)科的重要性,徐老師用她繪聲繪色的演講及綜合一些在這方面做得非常突出的學(xué)校(星海中學(xué),立達(dá)中學(xué)等)的實(shí)例進(jìn)行了分析和指導(dǎo),在整個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)中,老師仍然是學(xué)習(xí)的組織者和指導(dǎo)者,而學(xué)生依然是活動(dòng)的參與者,形式不局限于課堂,可以走出校園,深入社會(huì),根據(jù)確立的研究主題,去綜合所有同學(xué)的想法,進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)出最佳方案,然后去進(jìn)行深入的研究和調(diào)查,最后進(jìn)行集體展示和交流,它所產(chǎn)生的影響是不可估量的,每個(gè)學(xué)生都會(huì)為自己的成功感到驕傲,同時(shí)獲取了經(jīng)驗(yàn),更有利于學(xué)生的身心發(fā)展,對(duì)提高學(xué)生的實(shí)踐能力起到了至關(guān)重要的作用。徐老師在培訓(xùn)過程中,剖析了目前綜合實(shí)踐課程中存在的弊端,并列舉了一些綜合實(shí)踐課程實(shí)施較好的學(xué)校的實(shí)例,讓我受到了很大的啟發(fā)。下午,看了黃橋小學(xué)綜合實(shí)踐課程成果展示,讓我們所在場的培訓(xùn)老師大開眼界,體會(huì)到了真正的綜合實(shí)踐該如何去上,怎么樣才能上好,取得的成果是如何的驚人等等。
總之,培訓(xùn)實(shí)踐雖然短短一天,但讓我收獲頗豐,也感受到自己肩上的擔(dān)子很重,綜合實(shí)踐課程的設(shè)置在學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中是多么的重要。就讓我們走出課堂,走進(jìn)實(shí)際,讓我們的學(xué)生學(xué)會(huì)如何生活,如何獲取更重要的信息及如何關(guān)愛和適應(yīng)這個(gè)社會(huì)。通過這種培訓(xùn)也讓我懂得了:綜合實(shí)踐活動(dòng)教育資源的應(yīng)用不僅是服務(wù)教學(xué),而且是服務(wù)自身,有利于自身進(jìn)步。同時(shí)也讓我們教師從繁重的工作中解放出來,讓我們有時(shí)間、有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作,不斷提高自身水平。此外,通過培訓(xùn)讓我知道了:學(xué)校是在一個(gè)大的層面上確立一個(gè)方向性的主題,下邊的各個(gè)年級(jí)各個(gè)班級(jí)都可以在這個(gè)大的主題下,根據(jù)學(xué)生的愿望和興趣再確立自己的研究專題。這樣就可以把綜合實(shí)踐活動(dòng)做成一個(gè)系列活動(dòng),既有學(xué)校的特色,又有各個(gè)班級(jí)的特點(diǎn)。這對(duì)于我們學(xué)校的綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展真是一個(gè)特別好的啟發(fā)。
綜合實(shí)踐課培訓(xùn)心得感悟(匯總22篇)篇二十二
上午是在鄭師附小,聆聽了陳樹杰教授做的報(bào)告:《遵循認(rèn)知規(guī)律 推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程建設(shè)》,接著是金水區(qū)教研室段立群從教研室的層面講的《提升課程實(shí)施質(zhì)量 服務(wù)學(xué)生的能力發(fā)展》,最后是文化路一小馮淑英老師從學(xué)校層面做了報(bào)告。
下午,又轉(zhuǎn)戰(zhàn)到續(xù)三路小學(xué),聽了邢青云、蘭志偉和畢瑞霞三位老師進(jìn)行的現(xiàn)場授課。
作為一名綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施者,對(duì)于專家們的報(bào)告,我還是覺得只是報(bào)著聽聽的態(tài)度,理論再好,如果不去親自實(shí)施,還是只能停留在理論的層次上。所以,對(duì)于現(xiàn)場課我還是比較感興趣的。
這三節(jié)的授課老師,都是綜合實(shí)踐活動(dòng)陣地的堅(jiān)守者,都值得我學(xué)習(xí)。其中我最欣賞的就是蘭志偉老師上的《我的書包》的分組課。有以下幾點(diǎn)是讓我回味的:
授課的班級(jí)是三年級(jí)的學(xué)生,是初步接觸綜合實(shí)踐活動(dòng)的年齡,培養(yǎng)他們參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣,讓孩子們愛上這門課程是第一位的。在這節(jié)課上,蘭老師充分做到了這一點(diǎn)。
上課伊始蘭老師總結(jié)了上節(jié)課的工作情況,學(xué)生們?cè)谏弦还?jié)課提出了四個(gè)有研究價(jià)值的問題:1、書包的歷史。2、書包的各類。3、與書包有關(guān)的故事。4、書包與我的身體健康。這節(jié)課的任務(wù)就是讓學(xué)生分組。
分組的時(shí)候,充分尊重了學(xué)生的興趣。首先讓四名同學(xué)做引導(dǎo)員拿著四個(gè)問題牌,讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣分組。在分組的時(shí)候,播放了音樂,要求邊去參加自己喜歡的組一邊拍著手。這樣做一方面是為了避免學(xué)生初次分組興奮度過高,難以控制,另一方面也要求在音樂停止時(shí)找好自己的組,提高了辦事效率。同時(shí),也讓學(xué)生明確了,分組的時(shí)候,是要依據(jù)研究問題來分組的,這也是綜合實(shí)踐活動(dòng)常用的分組方法。
老師充分尊重每一個(gè)學(xué)生的興趣的意識(shí),在這一個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)得特別清楚。當(dāng)學(xué)生們都找到自己要參加的組后,蘭老師還又一個(gè)一個(gè)地問了四位引導(dǎo)員是不是愿意研究自己拿到的問題。因?yàn)樗奈灰龑?dǎo)員是隨機(jī)拿問題的,果然,()有一個(gè)引導(dǎo)員就說自己不愿意,而要去研究“書包與我的身體健康”這一個(gè)問題,并且把引導(dǎo)牌交給老師,投入到他想研究的隊(duì)伍中去了。使分組真正做到了是依據(jù)學(xué)生的興趣而定的。
因?yàn)閷W(xué)生參加的都是自己感興趣的小組,工作起來是一定會(huì)很投入的,就避免了因?yàn)榕d趣不合的原因而半途而廢的現(xiàn)象了。
課程標(biāo)準(zhǔn)指出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,老師是教學(xué)的引導(dǎo)者。在這節(jié)課上體現(xiàn)得特別充分。當(dāng)學(xué)生們依據(jù)興趣分好組后,老師讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)此時(shí)分成的小組有什么問題。學(xué)生們很快便看出來:有的小組人多,有的人少。然后老師又讓學(xué)生去試著解決:人數(shù)多的問題怎么解決?學(xué)生又很快找到了解決的辦法:組內(nèi)再分組。
此時(shí),老師又播放了一段視頻,是高年級(jí)的學(xué)生在介紹分組時(shí)的注意事項(xiàng)。我覺得這段視頻起到了很好的指導(dǎo)作用。因?yàn)樵谶@里分組的規(guī)律是由高年級(jí)的學(xué)生來講的,這會(huì)比單純地讓老師來講分組的注意事項(xiàng),更能引起孩子們的認(rèn)同感。事實(shí)證明效果確實(shí)不錯(cuò),很快,人數(shù)多的組又分成了兩個(gè)小組。
這節(jié)課上的小游戲的設(shè)計(jì)有兩處,第一次是在上課前,數(shù)手指的游戲,讓學(xué)生明確了:“聽好要求是做好事的關(guān)鍵。”因?yàn)閷?duì)于三年級(jí)的孩子,上課注意力是有限的,做不好事的原因也往往是不注意傾聽,通過這個(gè)游戲,說出老師伸手指的數(shù)和手指表示的數(shù),就讓學(xué)生明白了傾聽重要性。
另外一個(gè)“八爪魚”的游戲,更是讓學(xué)生們初步感受到了小組合作的意義。
當(dāng)學(xué)生們依據(jù)自己的興趣分好組后,讓學(xué)生做這個(gè)游戲時(shí),我聽到周圍有聽課的教師說:“這時(shí)候應(yīng)該讓學(xué)生們分組來研究自己的問題了,還做什么游戲,做游戲和開展活動(dòng)有關(guān)嗎?”我覺得是很有關(guān)系的。因?yàn)檫@節(jié)課面對(duì)的是三年級(jí)的孩子,初次接觸綜合實(shí)踐活動(dòng)的孩子,他們還沒有經(jīng)歷過分組,還沒有感受到合作對(duì)于活動(dòng)能夠正常開展的重要性。通過這個(gè)游戲,孩子們就意識(shí)到了,小組合作要有組織者,分工要明確,團(tuán)結(jié)協(xié)作才能成功。
通過這一天的學(xué)習(xí),有理論,有實(shí)踐,受到了很大的觸動(dòng)。感受到了這群綜實(shí)人的堅(jiān)持。在這次會(huì)上,得到消息是評(píng)定職稱也要有綜合實(shí)踐活動(dòng)這一科了。這一消息真是讓我感到震驚。
因?yàn)樯蠈W(xué)期,負(fù)責(zé)我們片區(qū)的牛紅老師就給我打過好幾個(gè)電話,問我關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)證書的事,還說我們金水區(qū)準(zhǔn)備上市里反應(yīng),開辟綜合實(shí)踐活動(dòng)職稱,我覺得這事根本就不可能,定職稱怎么會(huì)是我們老師所能決定的事呢?也就沒有在意。沒想到今天得到消息這事已經(jīng)快批下來了。真是佩服綜實(shí)人的意志呀!