中班教案是教師根據中班幼兒的認知特點和學習需要，針對每個教學內容與目標所制定的具體步驟和方法。希望以下這些中班教案能夠為幼兒園教師們提供一些新的教學思路。

中班數學的序數對應教案（專業20篇）篇一

在日常教學中發現，將數學知識滲透到日常生活中以及教學形式、操作材料的適當改變能給枯燥的數學游戲活動帶來勃勃生機。為此，我設計了這節以帶幼兒去參加生日餐會為主線的數學游戲活動，其中還融入了孩子們喜歡的動畫片人物“美羊羊”。從而引導幼兒通過多種形式的探索，真正感知6以內的序數的概念。

1、學習6以內序數，理解序數的含義，會用序數詞“第幾”來表示6以內物體的排列順序。

2、能清楚表述序列的順序。

活動重點：學習從不同方向（從左―右、從右―左、從上―下、從下到上）確定物體的排列位置。

活動難點：嘗試用完整的語言描述物體排列的位置。

活動方法：游戲法、講解法、引導法。

1、ppt課件

2、操作材料：6種寫有數字1―6的食物卡片，操作紙人手一份

3、“生日歌”音樂

一、創設情境

（一）情境導入，破譯羊村大門密碼數字1-6。

1、“今天是羊村美羊羊小姐的生日，她要邀請小動物們去她家聚餐，小朋友想不想也一起去看看啊？”

2、“要進入森林，得先把羊村大門打開，我們來試試。（按門鈴）哎呀，怎么打不開？原來羊村的大門上有一把五彩鎖，里面藏著許多數字寶寶，小朋友只要猜出數字寶寶，就可以打開這把五彩鎖了，桔黃色后面藏著誰呢？小朋友猜的對不對？看一看。以此類推，出示數字寶寶，（1、2、3、4、5、6）。羊村大門打開了，歡迎小朋友的到來。”

（二）以“羊羊的生日餐會”活動，學習6以內的序數。

1、出示ppt小動物圖片，引導幼兒觀察。

提問：“有那些小動物接受了羊羊小姐的邀請，準備去去她家呢？”

“羊羊小姐邀請了幾個小動物呀？一起來數。”

引導幼兒說一說從左往右和從右往左數“xx小動物排在第x個”。

教師小結：我們數第幾第幾要看是從哪邊數起，紅旗在哪邊，我們就從紅旗的那邊往后數，開始數的那一個叫第一。

2、到羊村超市選購食物。

交流討論：為什么買同樣的東西會得出不同的結論？

引導幼兒認識貨架有高有低，可以從上往下數，也可以從下往上數。

教師小結：序數可以從不同的方向數，從不同的方向數得出的結論會不同。

（三）尋找羊羊的家。

出示四幢樓房，讓幼兒找一找羊羊住在第幾幢樓房的第幾層。

“小動物們高高興興去羊羊家了，這里有四幢樓房，美羊羊在哪里呢？我們一起來幫忙喊一下。”（美羊羊）“她的家在第幾幢第幾層？”

小結：小朋友真聰明，我們數房子樓層的時候是從下往上數的，不可以從上往下數。

二、幼兒操作

幫助小動物用序數方式將食物依箭頭方向從左往右或從右往左裝盤。

“小動物們終于找到羊羊家了，他們要把好吃的東西裝進盤子，你們能不能幫幫忙？紅旗在前面就從前面開始往后排，紅旗在后面就從后面開始往前排，一定要按照順序排。”

幼兒回桌子旁操作。

三、評價活動

放“生日歌”幼兒端著完成得作品回到椅子上坐好。

“這個小朋友排的對嗎？”

“小動物們可以過一個快樂的生日餐會了，我們一起祝美羊羊小姐生日快樂。

中班數學的序數對應教案（專業20篇）篇二

讓幼兒學習把相關物體進行一一匹配，獲得對應經驗。

樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

1.實物：碗、勺、梳子、鏡子、毛巾、臉盆等。

2.動物和相應的食物卡片多種，填空練習的卡片若干。

3.配套幼兒用書《數學》上冊。

1.游戲《找朋友》。

(1)教師出示實物，啟發幼兒說出各種實物名稱后，再討論哪兩種實物可以做朋友，為什么?(發現實物之間的關系)請幼兒動手把它們一對一對地配好。

(2)啟發幼兒在室內找有關聯的物品，比一比誰找得又對又快。如：黑板與黑板擦，掃帚與簸箕等。

2.游戲《喂小動物吃食》教師出示動物卡片，并從左到右擺成一行，然后引導幼兒討論：每種動物最喜歡吃什么?讓幼兒找到相應的食物卡片-一對應地擺在下方。

3.分組活動幼兒分成四組活動。第一、二組：對應擺放實物卡片。如教師先從一個袋中取出花、帽、傘、手電筒等卡片擺成一行，再請幼兒從另一個袋中取出有關聯的卡片(蝴蝶、圍巾、雨鞋、電池)一一對應擺放。第三、四組：填空格。如空格上一排畫有雞、碗、書、籃球筐等，小朋友在下方空格內填畫相應的東西(蛋、筷子、筆、球)。

4.教師或家長指導幼兒利用幼兒用書第4頁的內容進行補充練習。

上完后，自我感覺良好，至少是按照自己的設計順利的完成了!上完后才發現，還是自己的功底太薄，對這一數學思想的領悟遠遠不夠。周主任說得非常有道理，一一對應更重要的是一種思想，是解題時所運用的一種思路，不應當停留在生活中的一一對應，可以在數學中挖掘其更深層次的內涵。

7篇作為一名教師，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整......

中班數學的序數對應教案（專業20篇）篇三

1、認識8以內的序數，學習序數詞“第幾”。

2、能從不同的方向找到物體排列的位置。

3、發展觀察能力、判斷能力，提高動手操作能力。

1、有8層高的樓房背景圖一幅，幼兒熟悉的小動物8個，如小狗、小貓、小兔、小豬、

小猴、小羊等。

2、幼兒每人一份操作材料：8只不同的小動物，有8節車廂的火車或有8棵小樹的圖片

等。

1、教師與幼兒談話，激發幼兒的`活動興趣。

2、以“小動物住新房”活動，學習8以內的序數。

（1）出示樓房圖片，引導幼兒觀察。

提問：這是什么？數數這座樓房一共有幾層？（引導幼兒數一數并貼上1―8的數字。）

（2）教師邊操作邊提問，讓幼兒說說有哪些小動物住在樓房里，什么動物住第幾層。

（3）教師小結：要知道每只小動物住的位置，可以數一數，數到幾，就是第幾層。

（4）游戲“找小動物”要求幼兒能正確迅速地說出“xx動物住在第x層樓”。

3、游戲：坐火車

送小動物上火車的小朋友先數數火車有幾節車廂，再送小動物上火車，每種小動物坐

一節車廂，然后說說“xx小動物坐在第x節車廂”或“第x節車廂坐的是xx動物”。做好后幫它們更換位置再說。

4、游戲：排隊

講解示范游戲玩法：音樂響起，全體幼兒自由活動，音樂停，8個小朋友迅速手拉手站

在一起，數數全組有幾個小朋友，然后以一個幼兒為首，小朋友觀察自己的位置，說說“我排第x”

教師講評上課情況，結束本節課。

中班數學的序數對應教案（專業20篇）篇四

2、能用“第幾”準確地表示物體在序列中的位置。

3、增強團隊合作精神。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

一、話題引入，激發興趣。

1、今天老師請來了一個客人，你們看看是誰?(小熊)。

2、你們看小熊的表情怎么樣的?(不開心)。

1、我們來看看這里一共有幾間房子?(事先在黑板上貼好十張房子的圖片)。

2、從左邊往右邊數，小兔住在第幾間房子里?(小豬、小貓、老鼠等)。

(在最左邊的起始端貼一個箭頭，指示幼兒是往左邊開始數)。

3、現在我們都已經知道小動物住在第幾間房子里了，你們能幫助小熊來送信了嗎?

5、現在我請幾個小朋友上來試一試，把這些信送給小動物們。

6、我們來看看這些信送對了沒有?

7、有幾間房子里沒有信，我們來看看第幾間房子是沒有信的?

8、現在我們一起來幫小熊把所有的信都送到小動物的家里。

9、我們來看看這些信送對了沒有?

10、現在的小熊很開心，因為小朋友們幫他把所有的信都送出去了，太謝謝你們了。

三、幼兒分組操作。

2、每一小組的桌上都有一張畫有樹坑的圖片，還有幾棵樹，每棵樹的上面都寫著一個數字，數字是幾，就把這棵樹貼在第幾個樹坑里，我們來比一比哪個小組種得又快又好。

3、我來看一看你們種樹種得怎么樣?

4、小熊看到你們把樹種得這么漂亮，他想請你們吃點心，請小朋友們去洗個手，過來吃點心。

1、幼兒集體來送信這個環節有點亂了，可以分組來送，按照1-6組的順序。信事先放好，不要臨時分發，避免幼兒發生爭搶現象，分組送完信后，可以來比一比哪個小組送得最好，評出名次，這樣也是一個序數的練習，環節上也有自然。還可以比一比哪個動物最后歡迎，收到的信最多。信箱可以折一個小紙盒，用塑料筐的時候不夠牢固，導致幼兒在送信的時候筐子掉下來，這個環節就顯得亂了。

2、最后種樹的環節節奏拉得太長，給幼兒空閑的時間，他們就容易去做其他的事情，節奏要加快一點，等幼兒操作得差不多的時候就把六組的作品全都貼起來，一起來檢驗。

3、整個活動下來，沒有提出一個序數的概念。

在幼兒集體送信的時候，我也發現這個環節顯得亂了，而且哪個塑料筐掉了很多次，在分信的時候也出現了幼兒爭搶的情況，這個是我事先考慮欠周全的。種樹這個環節其實跟送信在性質上是一樣，當時是考慮培養幼兒一種集體合作的品質，可能把種樹這個環節改成“憑票坐車”會好一點，這樣更貼近生活。整個活動下來，我發現每個幼兒都能送對信，種對樹，這個序數的內容會不會對他們來說太簡單了點，可能要加深一點，序數如果從不同的方向開始數，他的結果是不一樣的，我覺得這個內容可以加進去，使這個活動內容更豐富一些。我想在以后的活動中，活動的節奏是我應該值得重視的問題，節奏拉得太長容易給幼兒空閑時間，這個時候如果注意力分散了，就很難再集中起來，在整個活動中，也有重難點，重點環節時間應該要充足一些，節奏放得慢一些。

中班數學的序數對應教案（專業20篇）篇五

1、能愉快地參加數學操作游戲，體驗數學活動的樂趣。

2、能正確感知物體在序列中的位置，并用第一至第五的序數詞表示物體在序列中的位置。

3、能按給出的序數詞找到它所表示的相應位置。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

1、教具：有5層高的樓房背景圖一幅，幼兒熟悉的小動物圖片5張：小狗、小貓、小兔、小豬、小猴。

2、幼兒每人一份操作材料：

5只不同的小動物(貼有雙面膠)，畫有5節車廂的火車的圖卡。

(一)談話導入，激發幼兒的活動興趣。

1、出示樓房圖片，引導幼兒觀察。

提問：這是什么?數數這座樓房一共有幾層?(引導幼兒數一數并貼上1—5的數字，用手指不同的樓房層數，讓幼兒說一說分別是第幾層。

)2、教師幫小動物分房子，分好后請幼兒幼兒說說有哪些小動物住在樓房里，什么動物住第幾層。

3、小朋友幫小動物分房子(教師將小動物圖片取下后，請個別幼兒上前重新為小動物分房子。

)分好后，一起說一說什么小動物住在第幾層。

4、教師小結：要知道每只小動物住的位置，可以數一數，數到幾，就是第幾層。

5、游戲“找小動物”。要求幼兒能正確迅速地說出“xx動物住在第x層樓”。

(三)幼兒操作游戲，能按給出的序數詞找到它所表示的'相應位置。

1、介紹操作游戲的材料及玩法。

坐火車：小動物們要出去旅游了，我們一起送小動物上火車好嗎?

——教師說出每個小動物的位置，幼兒為小動物找位置。

找到后并說一說哪個小動物坐的第幾節車廂。

(xx小動物坐在第x節車廂”或“第x節車廂坐的是xx動物”

)——小動物換車廂，換好后再說一說小動物分別坐在第幾節車廂。

2、幼兒操作，教師巡回指導。

3、教師小結。

請個別幼兒介紹自己的操作方法。

(四)、游戲“排隊”。

游戲玩法：音樂響起，全體幼兒自由活動，音樂停，5個小朋友迅速手拉手站在一起，數數全組有幾個小朋友，然后以一個幼兒為首，小朋友觀察自己的位置，說說“我排第x”。

(五)、活動結束。

中班數學的序數對應教案（專業20篇）篇六

1、5盤貼絨蘋果圖片，每盤有1～5個蘋果，每個盤子涂上不同的顏色；10個貼絨動物，10級貼絨臺階（側面逐級變高的形狀，以便于貼小動物），貼絨板。

2、幼兒每兩人5張數量為1～5的香蕉或其他水果的果盤圖片。1～10的數字卡片每組一套。

（1）教師出示貼絨臺階和小動物的圖片，請幼兒數一數有幾級臺階，幾個小動物。接著把小動物逐個放上不同的臺階，請幾名幼兒從下面開始數，說說10只小動物分別在第幾級臺階。

（2）教師取下小動物，請10名幼兒上來每人拿一個放在不同的.臺階上，分別說一說自己擺放的是什么動物，從下面開始數，擺在第幾臺階，其他幼兒評判說得對不對。

2、區分基數和序數。

（1）教師出示貼絨果盤圖片（不按盤內蘋果的數量多少的順序，可以5以內任何一個數做開頭），請幾名幼兒數一數有幾個盤子，再說一說從左到右（或說從紅盤子開始數）每個盤子的順序。幼兒數對以后，教師再請幾名幼兒數一數，每盤有幾個，引導幼兒發現盤子里有幾個水果和盤子在第幾個是不一樣的。教師提問，有幾個和第幾個一樣不一樣，怎么不一樣，引導幼兒進行討論。然后教師小結：有幾個和第幾個不一樣，一個是說有幾件東西，一個是說排在第幾。

(2)教師請幼兒兩人一組，輪流用手里的圖片任意排隊，互相說各個果盤的次序，并數一數各個盤中水果的有幾個，進一步明確有幾個和第幾個的區別。

3、做練習。

4、翻數字、跳格子。

中班數學的序數對應教案（專業20篇）篇七

1、復習10以內數字，進一步感知數的實際意義。

2、學習正確判斷10以內的數量的多少。

3、發展幼兒聽覺，提高傾聽能力。

4、體驗動手操作的樂趣。

學具（洞洞板、棋子）鼓一個購物單人手一份籃子人手一個。

情景環境布置（自選商場）。

貨架上的物品（剪刀、梳子、積木、雨傘、電話、鉛筆、蠟筆......）。

手口一致點數，說出總數，理解數的實際意義。

1、聽音樂取學具。

指導語：小朋友們，我們今天又要和洞洞板做游戲了，請小朋友聽音樂取學具。

指導語：請小朋友打開棋子盒蓋，移動棋子盒，棋子圖案面向洞洞板擺好。

2、復習認讀數字1——10.

方法：請小朋友從棋子盒里取出數字棋子1——10，插在洞洞板最下面一行。

3、游戲“聽聲音插圖案”。

請小朋友拿出一撂紅色（小猴子）圖案的棋子，插在左下角的紅色柱子上，左手握住棋子，準備好了嗎?請仔細聽，（老師剛才敲了幾下)請在第一行按老師敲鈴鼓的次數插上相應數量的棋圖案和數字。開始：......請把剩下的棋子送回家。幼兒從第一行依次插（小猴子3只，小金魚5只、小燕子7只）。

（2）檢查幼兒操作結果。（教師在演示板操作）。

指導語：小朋友：

第一次老師敲了幾下：（3下）我們就插3只小燕子棋子，再用什么數字來表示它的數量呢？數字3.

第二次老師敲了幾下：（5下）我們就插5只小燕子棋子，再用什么數字來表示它的數量呢？數字5.

第二次老師敲了幾下：（7下）我們就插7只小燕子棋子，再用什么數字來表示它的數量呢？數字7.

檢查一下，你插的對不對？你再看看你旁邊的小朋友插的對不對（幼兒之間檢查對錯）。

（3）看數字插棋子。通過變變變，變出數字棋子。

師：請小朋友將數字棋子放回最下面一行。好，小朋友們都做的非常好。下面請小朋友把洞洞板上的棋子收起來，注意相同的圖案放在一起。

教師通過變變變變的游戲，變出數字棋子。

咦，老師手里有什么？（棋子），它是數字幾？（3）。請小朋友根據老師手里的數字，選一種自己喜歡的棋子，插在相對應的棋子數量。開始：......，教師依次出示5、8、10.教師巡回檢查幼兒操作結果。

師：請小朋友把棋子收起來，蓋上棋子盒蓋，洞洞板玩累了，我們把洞洞板送回家好嗎？

4、游戲：《快樂超市》。

今天，李小多小朋友，請我們幫他買些東西，請小朋友看清要買的東西和數量，幫幫他，好嗎？（自由活動：小朋友看清自己的數字，和數量支找和自己相對應的匹配。）。

檢查幼兒操作結果。

師：好，現在，我們把東西送到李小多那里吧。

活動延伸：日常生活中啟發幼兒用數字記錄身邊的事物，如今天來了多少小朋友，教室里有多少桌椅板凳等。

附加幼兒操作單說明：隨著現在經濟的發展，我們生活中涌現出許多超市，孩子們在生活中也經常到超市里，我們把所學的知識運用到現實生活中，所以我們就設計數物對應購物單教學游戲。

中班數學的序數對應教案（專業20篇）篇八

1、認識10以內的序數，學習確定物體在序列中的位置。

2、使幼兒掌握序數詞，會用"第幾"準確地表示物體在序列中的不同位置。

3、培養幼兒樂于探索、勤于思考、手腦并用的學習習慣。

4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

5、有興趣參加數學活動。

課件、動物圖、樓房作業紙、雙面膠、小動物圖片各一幅，1-7的數字卡片。

活動過程：

一、談話導入課題，激發幼兒活動興趣。

小朋友們，今天森林里可熱鬧了，小動物們要搬新家了，他們特別的高興?讓我們趕緊去看看吧!(出示課件)。

二、引導幼兒感知橫排物體在序列中的位置。

1、看小動物們排著整齊的隊伍，請幼兒觀察排成橫排的動物：

(1)看一看有哪些小動物?數一數一共有幾只小動物?

(2)誰排在第一、誰排在最后、其他動物排在第幾?

(3)引導幼兒討論：為什么大家有不同的結論?

(4)教師小結：序數可以從不同的方向數，從不同的方向數得出的結論不同。

2、小動物安家：

通過剛才的學習，我們知道從不同的方向數，得出的結果都不一樣，這下小動物們可為難了，都不知道自己該住那一間房了。經過討論，它們決定舉行一場賽跑，用賽跑的名次來決定自己住哪間房。比賽開始了(出示課件):。

(1)數一數有幾個跑道?第一道上是誰?第二……、第三……、

(2)比賽開始了，誰排在第一、誰排在最后、其他動物排在第幾?(出示課件)。

(3)引導幼兒說：頒獎儀式。(出示課件)。

(4)教師說某一動物的名稱，讓幼兒說出它得了第幾名?搬進了第幾間房?(出示課件)。

三、引導幼兒感知安排物體在序列中的位置。

1、數樓房(讓幼兒知道數樓房是要從下往上數)(出示課件)請幼兒數一數，說出新房子一共有幾層：第一層、第二層……第十層，讓幼兒說一說自己是從哪個方向開始數的。

2、小動物搬新家幼兒操作學具，以幫助小動物搬新家的形式幫小動物住進新房子里。引導幼兒說出"我請××動物住進第幾層樓房里"。

3、教師說某一動物讓大家用序數詞表示小動物在序列中的位置。

五、幼兒操作活動。

六、拓展延伸：

師：小動物們又一次住進了新房，它們可高興了，準備了許多獎勵貼要分給我們班的小朋友。

請幼兒根據師提示送獎勵貼。

如：你的位置是第幾?

請你把這個蘋果送給第x個小朋友。

1.整個活動，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，教師與他們共同參與，起到了導向輔助的作用。

2.本節課教具準備充分，游戲性、趣味性強，課堂氣氛活躍，充分激發了幼兒學習積極性。

18、幼兒園中班數學活動教案《7以內序數》反思。

1.初步理解7以內序數的含義，知道用點數的方法確定物體的排列次序。

2.能準確運用序數詞表示物體的排列次序。

3.發現自己身邊序數的應用，并喜歡動手操作。

4.通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

5.積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

活動準備：

1.各種不同花燈的圖片。

課件。

3.游戲音樂、火車頭標志若干。

活動重難點：

1.重點：引導幼兒能從不同方向辨別7以內的序數。

2.難點：引導幼兒能準確運用序數詞表示物體的排列次序。

1.導入活動：游戲——乘火車。

小結：每列火車有7節車廂。

(2)幼兒聽音樂自由做動作，音樂停，幼兒各自坐下，說一說自己坐在第幾個座位上。游戲反復進行幾次。

2.看花燈。

(1)出示花燈圖片。

師：你最喜歡哪一盞花燈，它排在第幾?

(2)引導幼兒從左到右，從右到左說出每盞花燈的位置。

小結：順序不一樣，花燈的位置就會不一樣。

3.做一做。

(1)播放課件，引導幼兒按要求點數、回答問題。

師：請你數一數，一共有多少?引導幼兒用點數的方法確定物體的排列次序。

(2)請幼兒自由結伴，互相檢查操作結果是否正確。

活動延伸：尋找生活中的序數問題，如：自己的家在幾層?小朋友排隊時，自己在第幾位?

能與同伴合作，并嘗試記錄結果。生活中的數學學習是幼兒園數學教育的主要途徑。序數是幼兒生活、游戲中經常接觸的概念，但兒童對數感念的理解往往是零散的.、經驗化的，需要教師的梳理和提升。

本活動在幼兒生活中積累的數學經驗基礎上，充分利用游戲的動力性、趣味性，幫助幼兒理解序數的方向性，強化序數在生活中的應用。活動設計操作性強，注重動靜結合;兒童相關經驗較為豐富，教學準備充分;在關注幼兒數學概念建立的同時，滲透語言教育、自我保護教育，突出融合課程的理念，注重幼兒多方面能力的培養。在組織過程中，我盡量用生動、活潑，富有兒童情趣的語言表達，密切關注幼兒在活動中的表現和反應，給與積極應答。幼兒學習常規良好，能有序的參與教育活動，效果良好。

中班數學的序數對應教案（專業20篇）篇九

1、通過一系列的游戲活動，讓幼兒認識序數第一至第五。

2、發展幼兒思維的邏輯判斷能力。

1、創設超市小貨架的環境。

2、動物及其食品小圖片、房子圖、筆等。

(一)通過游戲“為小動物買禮物”理解序數。(序數可以從不同的方向數，從不同的方向數得出的結論會不同)。

1、自由探索：

(1)引導幼兒以“到動物食品超市為小動物買禮物”的游戲形式到“超市”購物。(要求記住在什么顏色的貨架上買到貨物的)。

(2)請個別幼兒告訴大家在什么顏色的格子里買到貨物，并請其他幼兒猜一猜他是在第幾個格格子里買到的東西。

2、交流討論：

(1)師：為什么買同樣的東西會得出不同的結論。

(2)師引導幼兒發現序數可以從不同的方向數，從不同的方向數得出的結論會不同。

(3)幼兒分組交流：講講自己是從哪個方向數第幾格中買的東西。

(二)游戲“給小動物送禮物”，鞏固認識序數。

1、以“將超市買到的東西送給小動物”引題。

2、引導幼兒觀察小動物的房子有幾層，每層有幾個房間。

3、師請一幼兒說說你買的東西(動物食品)是給誰吃的？它住在房子的哪一層，哪一個房間？并認識房間號如第一層第五間用“1-5”表示。

4、幼兒分組操作：將食品禮物送給小動物。

(1)要求將小動物的房間號寫在禮物卡上，然后送到房間。

(2)引導幼兒互相檢查糾正操作結果，教師巡視指導。

中班數學的序數對應教案（專業20篇）篇十

1、通過操作游戲，理解掌握20以內的數物對應。

2、理解數量的意義，提高幼兒點數的能力。

洞洞板學具、畫有不同數量物品的圖片（20以內）、數字卡片、多媒體課件。

【

完成數物對應的操作，理解數與量的對應關系。

一、情境導入，引起幼兒興趣。

（超市里新進了一批貨物，但還沒來得及整理，超市管理員想請小朋友幫忙整理貨物）。

二、集體活動。（出示多媒體課件，練習20以內數物對應。）。

（1）依次出示20以內的物品，幼兒點數后，說出總數，然后對應相對應的數字。

（2）出示20以內的任意一個數字，幼兒說出相對應的物品的數量。

三、操作活動。（繼續幫超市管理員整理貨物）。

（1）出示數字，幼兒插棋子。

（超市里表示每種物品數量的數字標簽管理員已經做好了，但是每個數字標簽相對應的物品還沒擺好，(屈老師請小朋友根據數字標簽幫助管理員放入相應數量的物品。）。

（2）游戲“猜猜這是數字幾”。

（請小朋友猜出數字標簽上的數字，然后插入相應數量的棋子。例：1-10中，最大的單數。）。

四、游戲：找朋友。

教師將幼兒分成兩組，第1組每人發1張畫有20以內不同數量物品的圖片1張。第2組每人發數字1―20中任意一個數字。然后請小朋友觀察，拿圖片的幼兒迅速數出自己所拿圖片物品的數量，然后找到拿與自己物品數量相對應的數字的小朋友，站在他的旁邊，拿數字的小朋友檢驗他們是不是好朋友，如不是迅速改正。

中班數學的序數對應教案（專業20篇）篇十一

1.在情境游戲中感知10以內的數物對應。

2.能夠根據要求按數（物）取物（數）。

3.能夠仔細觀察，積極動腦參與游戲。

繪本圖片；ppt；火箭設計圖紙：完整火箭圖片；

磁性板圖形，散亂的貼在黑板的背面；

數卡；回收單表格。

音頻：零件脫落的聲音、爆炸。

出示完整火箭圖，講述情景。

師：看看我們的大屏幕上，有什么？（火箭）。

今天我們來到了宇航局來參觀火箭發射。你們激動嗎？

宇航局還為我們準備了火箭設計圖紙，請大家研究。

1、請幼兒仔細觀察火箭的形狀，初步感知每種形狀的數量。

師：這個火箭有什么特點，誰發現了？

這個火箭的建造有一個很重要的規律，請你仔細找一找。

總結：火箭由不同形狀組成。火箭身體是紅色、綠色的長方形，火箭頭和發射器是紅色的半個橢圓形，還有白色的五角星、黃色、綠色的圓形、淺綠色的半圓形。

2、火箭按照3、4……的順序，逐節脫落，引導幼兒發現數字規律，嘗試發現其中的數物對應。

師：（播放音頻）發生了什么事情？（火箭因為年久失修，有零部件脫落了）。

什么零件不見了？丟失了幾個？請你看一看你的設計圖紙，對比一下，幫宇航局找一找。

總結：原來是3個火箭頭個發射器不見了。

火箭繼續發射，又有什么零件不見了？

（5-10）你覺得接下來會有哪個零件脫落？為什么？

總結：火箭零件是按照3、4、5……的順數的數量規律脫落的。剛才的**有4個，接下來就該數量是5的零件脫落了，而**有5個。

3、請幼兒按照任務單，拿取相應的圖形或者數卡，填補維修單，將相同數量的圖形和數卡進行數物對應。

1）布置任務：

師：（播放爆炸音頻）終于所有的零件都脫落了，他們散落在宇宙中（出示黑板）。宇航局發來了緊急求助，請我們收集所有的零件，并填寫回收單（出示回收單表格），發送回宇航局。

這是宇航局發來的任務單，你們愿意幫助宇航局嗎？這是任務單（出示任務單）請你們一人拿取一張任務單，上面有你們要完成的任務。

宇航局發來了任務單說明：請拿到圖形的小朋友收集相應的全部圖形，請拿到數字的小朋友統計收回來的圖形數量。

2）開始收集任務：

請收集零件的小朋友開始執行任務吧。

3）和幼兒討論如何填回收單。

師：還有什么沒有被收集回來？他們有幾個？可以用數字幾來表示？

我們應該怎么填這張回收單？

總結：回收單橫線上貼上回收的零件，前面的小方格貼上相應的數量。

誰來填寫一下1個火焰和2個宇航員的部分。

總結：從上到下，按照從1到10的順序來填寫回收單。

那數字應該貼在哪一個格子里？誰來指一指。

4）請幼兒填寫回收單。

師：請你們來完成回收單，人太多的話會很亂，我們一次4位小朋友來填號好嗎？請你們自己數一數人數。人數滿了的話請等待下一次。

4、師幼一起檢查回收單，總結數物對應的概念。

師：仔細看一看，填對了沒有？

我們來一起檢查一下。**有幾個？應該填數字幾？數字*后面應該有多少數量？

1、出示ppt，將回收單發回宇航局。

師：好，讓我們吧回收單發回宇航局。

2、出示宇航局工程師頭像ppt，發射火箭。

“小朋友們，謝謝你們幫我們把零件準確無誤的收集回來，我們對火箭進行了重新組裝，火箭馬上就要進行再次發射，讓我們一起倒計時10個數，10、9、8……發射！”

“感謝你們，聰明的'小朋友們，期待與你們的再次合作，再見。”

中班數學的序數對應教案（專業20篇）篇十二

2、教案。

3、教具。

1、教學游戲。

游戲操作：進入游戲：畫面會出現一排等候公交車的小動物，點擊小動物會出現紅色光圈，以及提示音。一共10個小動物，反復點擊小動物，鞏固復習認讀數字，提高點數1-10的能力。

老師："青蛙排在隊伍的第幾名？"老師："熊貓排在隊伍的`第幾名？"老師："小狗排在隊伍的第3名，它后面的小貓是第幾名？"。

2、教學游戲。

(二)課程體驗：按照提示音的要求，給相關的小動物涂上顏色。

游戲操作：進入游戲，畫面會出現按照站牌排好隊伍的小動物。

根據提示音的要求給小動物涂上顏色。如果選錯小動物顏色是涂不上的。完成關卡后進入下一關卡說出排在第一、第五、第七的都是什么小動物。完成后點擊返回按鈕。

老師："排在第二的是什么小動物？"老師："排在第七的是什么小動物？"老師："排在第九的是什么小動物？"。

利用兒歌等形式，鞏固幼兒對相鄰數的認識。

1.整個活動，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，教師與他們共同參與，起到了導向輔助的作用。

2.本節課教具準備充分，游戲性、趣味性強，課堂氣氛活躍，充分激發了幼兒學習積極性。

中班數學的序數對應教案（專業20篇）篇十三

1、認識序數1——5，初步感知序數。

2、初步感知序數的順序性

3、形成良發好的秩序感。

學具“動物與房子”、數字卡片、《操作冊》、火車頭飾、胸牌、串珠、記錄表、房子底圖等。

一、預備活動

（1）、聽音樂走線

（2）、游戲：五個手指頭

二、集體活動

（1）、動物搬家

a、引題，出示教具房子（可開窗的）

告訴大家一個好消息，大森林里，動物們的新房子蓋起來了，可漂亮了。

b、復習數數

請你們數數，新房子一共有幾層？（由下往上數）

1、2、3、4、5，一共有5層

c、感知序數

1、如果我們用數字寶寶給樓層做上標記，怎么做呢？

2、幼兒自由探索貼樓房號

3、小結

4、教師操作教具“動物與房子”

“看看有哪些動物住進了新房。”師示范打開窗發現里面有動物，小象住進第一層，小狗住進第二層，接下去由幼兒說。

提問：（1）小象住第幾層？小鳥住在第幾層？

（2）師任意關上一扇窗，請幼兒說說“是第幾層的什么動物不見了。”

d、操作學具

1、教師示范

2、幼兒動手操作

e、在身邊尋找數字

a、在生活中尋找

今天我們學習了序數1—5，在生活中哪里還能找到序數

出示圖片：火車、銀行、醫院、影劇院

b、在幼兒園尋找

晨檢牌、玩具、點名號、排隊等

三、游戲：開火車

材料準備：黃、綠、藍三列火車（頭飾）

三種顏色的序數胸牌，各有數字1—5

a、能根據“車票上車”。

2、這些是火車票（出示胸牌），你們要根據車票的顏色和編號上車，比如：車票是紅色的，上面有數字2的，你就應該上紅火車在第二號的位置。

b、放音樂開火車

四、分組活動

到動物們的新房子了，我們做份禮物送給它們吧

（2）、串窗簾：提供5粒不同顏色的珠子，幼兒串好珠子后記錄珠子的序號。

（3）、《操作冊》練習：給家人涂毛巾

五、交流小結，收拾學具。

操作材料：

師方面： （1）5層可開窗的樓房、貼上磁鐵的數字卡片

（2）蒙氏教具“動物與房子”、貼上磁鐵的數字卡片

（3）有關序數的圖片

（4）幼兒玩具小火車、樓房號

（5）三列火車（頭飾）、三種顏色的數字胸牌

（6）開火車的音樂

（7）操作學具時的音樂

幼兒方面：（1）20份蒙氏學具

(2)房子底圖、油畫棒裝盤7份

（3）五種顏色的珠子、記錄表、油畫棒裝盤7份

（4）操作冊、油畫棒7份

中班數學的序數對應教案（專業20篇）篇十四

1.能按不同方向（上下.左右）正確地從一數到十，能正確運用序數表示物體排列的順序，體驗基數與序數的關系。

2.發展幼兒的觀察力和判斷力。

3.引發幼兒學習序數的興趣。

4.培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

1.教學重點：學習從不同的方向準確辨別物體的排列位置。

2.教學難點：自己確定方向并能準確找出位置。

10個貼絨動物；若干數卡；10個房間的圖片。

出示一排房子，這是小動物的家，數一數有幾間，這是第二間……誰能用數字表示出來，給每間房子標好號。

2.正確運用序數詞。

天亮了，公雞起床了，它跳上自己的屋頂大聲叫朋友們起床，公雞站在第幾號房頂上？小動物們起床了，老師隨意從房間里拿出動物，看xx間房子里的xx起床了，引導幼兒說出序數詞。

3.繼續練習使用序數詞。

請小朋友給小動物送紅花，你想送花給誰就要說出：“我把花兒送給第幾排的xx”

1.整個活動，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，教師與他們共同參與，起到了導向輔助的作用。

2.本節課教具準備充分，游戲性、趣味性強，課堂氣氛活躍，充分激發了幼兒學習積極性。

中班數學的序數對應教案（專業20篇）篇十五

1、能愉快地參加數學操作游戲，體驗數學活動的樂趣。

2、能正確感知物體在序列中的位置，并用第一至第五的序數詞表示物體在序列中的位置。

3、能按給出的序數詞找到它所表示的相應位置。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

1、教具：有5層高的樓房背景圖一幅，幼兒熟悉的小動物圖片5張：小狗、小貓、小兔、小豬、小猴。

2、幼兒每人一份操作材料：

5只不同的小動物（貼有雙面膠），畫有5節車廂的火車的圖卡。

（一）談話導入，激發幼兒的活動興趣。

（二）以“小動物住新房”活動，學習5以內的序數。

1、出示樓房圖片，引導幼兒觀察。

提問：這是什么？數數這座樓房一共有幾層？（引導幼兒數一數并貼上1—5的數字，用手指不同的樓房層數，讓幼兒說一說分別是第幾層。

）2、教師幫小動物分房子，分好后請幼兒幼兒說說有哪些小動物住在樓房里，什么動物住第幾層。

3、小朋友幫小動物分房子（教師將小動物圖片取下后，請個別幼兒上前重新為小動物分房子。

）分好后，一起說一說什么小動物住在第幾層。

4、教師小結：要知道每只小動物住的位置，可以數一數，數到幾，就是第幾層。

5、游戲“找小動物”。要求幼兒能正確迅速地說出“xx動物住在第x層樓”。

（三）幼兒操作游戲，能按給出的序數詞找到它所表示的相應位置。

1、介紹操作游戲的材料及玩法。

坐火車：小動物們要出去旅游了，我們一起送小動物上火車好嗎？

——教師說出每個小動物的位置，幼兒為小動物找位置。

找到后并說一說哪個小動物坐的第幾節車廂。

（xx小動物坐在第x節車廂”或“第x節車廂坐的是xx動物”

）——小動物換車廂，換好后再說一說小動物分別坐在第幾節車廂。

2、幼兒操作，教師巡回指導。

3、教師小結。

請個別幼兒介紹自己的操作方法。

（四）、游戲“排隊”。

游戲玩法：音樂響起，全體幼兒自由活動，音樂停，5個小朋友迅速手拉手站在一起，數數全組有幾個小朋友，然后以一個幼兒為首，小朋友觀察自己的位置，說說“我排第x”。

（五）、活動結束。

中班數學的序數對應教案（專業20篇）篇十六

數來源于生活，運用于生活。在日常生活中，我們組織幼兒排隊或游戲時都要求幼兒知道自己的位置，可我發現小朋友對序數的概念比較模糊，往往不能清楚地知道自己所處的位置。序數中既有方向性的序數，也有初步的二維空間序數的認知，這些知識光靠教師枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的。因此我以《幼兒園教育指導綱要》的先進理念為指導，讓孩子“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣”以及中班幼兒的年齡特點，讓幼兒通過動手、動口、動腦從而輕松地掌握序數的概念。我嘗試用游戲的形式，將“認識5以內的序數”作為教學內容，讓幼兒在輕松愉快地活動中自主探索學習。并能為以后學習10以內的序數打下堅實的基礎。根據這個理念，特設計了這次數學活動。

1、理解序數的含義，學會用序數詞表示數量為5以內的物體的排列次序。

2、學會從一個方向確定物體的排列位置。

3、愿意參加游戲活動，體驗游戲的樂趣。

1、《認識5以內的序數》課件

2、車票35張、火車頭7列，骰子一個（每一面藏有一張提示圖）、每幼兒一份操作材料（火車一列、五只小動物圖片）

一、情景引入：有一群小動物要去森林里探險，看看都有誰？

二、學習判斷5以內的序數。

（一）引導幼兒選擇一個方向為隊伍起始的方向，確定各動物的位置。

1、引導幼兒選擇一個方向為隊伍起始的方向，然后一次說出每只動物排在第幾位。

提問：誰排在第幾？

2、改變動物的排隊順序，引導幼兒重新確定各動物的位置。

其中一只動物的說：我個子小，讓我站第一。依上述方法引導幼兒重新練習和鞏固。

3、游戲鞏固：誰不見了。

小動物都排好隊了，現在呢？想和小朋友玩個游戲，游戲的名字叫“誰不見了”請小朋友們閉上眼睛，有一只小動物不見了，小朋友要說出排在第幾的小動物不見了。

（二）引導幼兒從其他方向重新確定動物的位置。

1、引導幼兒從右到左方位確定物體的位置

師：小動物們走在小路上，可是小路都被大石頭堵住了，這可怎么辦呢？天上的小鳥嘰嘰渣渣的說：從右往左看，第二條路能通過？我們一起來幫助小動物們找到這條路吧。

2、引導幼兒從上下方位確定物體的位置。

師：小動物們順利地通過了小路，來到了果園，他們又累又渴就像摘蘋果來吃，這時候天上的小鳥右嘰嘰喳喳的說：從上往下數第四個蘋果有毒，不能吃。讓我們一起幫助小動物們找到有毒的蘋果吧。

3、引導幼兒從斜向上、斜下下方向確定物體的位置。

小動物們走啊走來到了花園，花園里的花可美了，小動物們就想去摘幾朵花回家，這時候天上的小鳥又嘰嘰喳喳的說：從斜上到斜下的第五盆花有刺的千萬不能摘，請小朋友一起幫助小動物找到這盆有刺的花。

三、理解同一只動物從不同的方向數為什么所處的位置不同。

1、引導幼兒根據動物的大小來分配房子。

2、比一比，誰對誰錯。

討論：誰排在第幾？同一只動物從不同的方向數為什么所處的位置不同？

小結：從不同的方向開始數，得出的結論也會不同。

四、通過游戲活動鞏固序數1-5。

1、游戲：坐火車

游戲規則：按取車票上相應的車次并找到相應的車廂坐好。

（此活動進行兩次：按車票進森林公園；火車調頭，憑車票找到車廂坐好回家）

2、游戲：丟骰子

（1）按骰子丟出的提示卡送小動物乘車。（ppt驗證）

（2）按自己的意愿送小動物乘車，并講述給家長聽。

中班數學的序數對應教案（專業20篇）篇十七

我班幼兒對于自己身邊的事物特別關注，總愿意把自己覺得新奇的事物與大家一起討論、分享。生活中的房子，也是孩子們關注的物體，在活動的過程中，孩子們把自己看到的房子放在一起進行比較，從中發現了我們身邊的物體千姿百態、各有所用。在整個活動中，我主要采用了游戲、動腦識別的方法，配上各種圖卡、形象地故事情節，使整個過程緊緊相扣、環環相連。

1、能按不同方向（上下、左右）正確地從一數到十，能正確運用序數表示物體排列的順序，體驗基數與序數的關系。

2、發展幼兒的觀察力和判斷力。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

1、教學重點：學習從不同的方向準確辨別物體的排列位置。

2、教學難點：自己確定方向并能準確找出位置。

10個貼絨動物；若干數卡；10個房間的圖片。

1、認識十以內的序數

出示一排房子，這是小動物的家，數一數有幾間，這是第二間……誰能用數字表示出來，給每間房子標好號。

2、正確運用序數詞

天亮了，公雞起床了，它跳上自己的屋頂大聲叫朋友們起床，公雞站在第幾號房頂上？小動物們起床了，老師隨意從房間里拿出動物，看*間房子里的**起床了，引導幼兒說出序數詞。

3、繼續練習使用序數詞

請小朋友給小動物送紅花，你想送花給誰就要說出：“我把花兒送給第幾排的**”

1、整個活動，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，教師與他們共同參與，起到了導向輔助的作用。

2、本節課教具準備充分，游戲性、趣味性強，課堂氣氛活躍，充分激發了幼兒學習積極性。

中班數學的序數對應教案（專業20篇）篇十八

1、理解序數的含義，學會用序數詞表示數量為5以內的物體的排列次序。

2、學會從一個方向確定物體的排列位置。

物質準備：1—5數字卡片、火車圖、動物圖卡、《送動物回家》操作材料人手一份。

一、情境引入。

師：森里中的小動物搬新家了，它們要坐火車去新家。

1引導幼兒選擇隊伍的起始方向，確定各動物的位置。

引導語：動物們沒有排好隊伍，我們來幫助它們吧。

提問：誰排在第x？你是怎么數的？

小結：像我們剛才那樣用來說順序的第一、第二…這個第幾就是序數，你們會說嗎？

師引導幼兒選擇一個方向為隊伍起始的方向，然后依次說出每只動物排在第幾位。

2改變動物的排隊順序，引導幼兒重新確定各動物的位置。

師以其中一只動物的口吻說：“我個子小，讓我站第一。”依上述方法改變動物的排。

隊順序，引導幼兒重新練習和鞏固。

3、引導幼兒從反方向重新確定動物的位置。

（1）將隊伍的起始方向反過來，引導幼兒重新確定各動物的位置。

（2）討論：誰排在第x？同一只動物從不同的方向數為什么所處的位置不同？

師小結：我們要想知道動物排在第幾，要看看是從哪邊開始數，從不同的方向開始數，動物的排列位置也會不同。

三、游戲鞏固。

1、誰不見了？

請幼兒閉上眼睛，教師拿走一只或兩只動物，請幼兒找找看排在第幾的動物不見了。

2、送動物上火車。

從正反兩個方向，根據動物身上的數字，為它們找到相應的車廂。

師：請第一組從前向后數的第5個小朋友將小雞送上火車，如此依次送完小動物。

評價幼兒操作情況，請幼兒講講：你是從哪個方向將動物送上哪節車廂的？

四、幼兒操作材料：送小動物回家。

根據上下左右四個方向標記和數字提示，把動物送回家（取出黏黏紙，將小動物貼在相應的位置上。）。

中班數學的序數對應教案（專業20篇）篇十九

1、培養幼兒學習序數的興趣，讓幼兒體驗到數學活動的樂趣。

2、提高幼兒正確運用序數詞表示物體排列次序的能力。

3、引導幼兒學習從不同方向區分10以內的序數，能夠在教師協助下嘗試正確說出觀察結果。

：能用序數詞表示物體排列次序。

：能從不同方向用序數詞表述物體的次序。

：幼兒已有的序數經驗。

集體教學,集體和個體相結合。

一、導入。

游戲“排排座坐火車”，隨著游戲音樂，教師將小椅子縱向一字排列，一組9把椅子組成一列火車，貼有火車頭標志。提問：“你坐在第幾個座位上面？”讓幼兒回憶復習以前學過的序數知識。

二、展開。

（1）教師出示臺階和花朵貼絨，請幼兒數一數有幾級臺階，幾朵花。接著把各種花逐個放上不同的臺階，請幾名幼兒從下面開始數，說說10朵不同顏色的花分別在第幾級臺階。

（2）請10名幼兒上來每人拿一貼絨，放在不同的臺階上，分別說一說自身擺放的是什顏色的花，從下面開始數，擺在第幾臺階，其他幼兒評判說得對不對。

2、區分基數和序數。

（1）教師出示貼絨圖片，請幾名幼兒數一數有幾個盤子，再說一說從左到右（或說從右到左開始數）每個盤子的順序。幼兒數對以后，教師再請幾名幼兒數一數，每盤有幾朵花，引導幼兒發現盤子里有幾朵花和盤子在第幾個是不一樣的。教師提問，有幾朵和第幾個一樣不一樣，怎么不一樣，引導幼兒進行討論。然后教師小結：有幾個和第幾個不一樣，一個是說有幾件東西，一個是說排在第幾。

（2）教師請幼兒兩人一組，輪流用手里的圖片任意排隊，互相說各個果盤的次序，并數一數各個盤中水果的.有幾個，進一步明確有幾個和第幾個的區別。

3、活動延伸：游戲“跳格子”教師把幼兒分成10人一組，玩跳格子的游戲。教師先在地上畫幾組10個連續的大格子，從1到10標上數字。各組幼兒按順序在數字卡片中抽一張數字卡片，說出自身抽到的是什么數，然后按卡片上的數，一次一格，單腳或雙腳跳到相應的格子里，直到組里所有的幼兒都跳進格子里。（戶外活動進行）。

三、結束。

教師小結，對活動過程中回答問題好的幼兒提出褒揚，鼓勵幼兒大膽發言，積極動腦。

中班數學的序數對應教案（專業20篇）篇二十

1．使同學能從具體的生活情境中發現問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同方法解決問題。

2．培養同學認真觀察等良好的學習習慣，初步培養同學發現問題、提出問題、解決問題的能力。

3．通過解決具體問題，培養同學初步的應用意識和熱愛數學的良好情感。

教科書第1～3頁游樂園情境放大圖片或多媒體教學課件。

一、創設情境。

1．談話：同學們，休息日的時候，你最喜歡做什么？

2．出示游樂園情境圖，談話：“我們看看畫面中的小朋友們在做什么？”把同學的注意力吸引到畫面上來。

3．讓同學觀察畫面，提出問題。

教師適當啟發引導：有多少人在看木偶戲？同學自由發言，提出問題。

二、探求新知。

1．利用多媒體教學課件把畫面集中放大到木偶戲場景中。

2．明確畫面中所提供的信息。

談話：從圖中你知道了什么？

3．小組交流討論。

（1）應該怎樣計算現在看戲的有多少人？

（2）獨立考慮后，把自身的想法在組內交流。

（3）選派組內代表在班級交流解決問題方法。

4．把同學解決問題的方法記錄在黑板上。

（1）22+13=35（人）（2）22-6=16（人）。

35-6=29（人）16+13=29（人）。

5．觀察比較兩種方法的聯系。

明確兩種方法的結果都是求現在看戲的有多少人，在解決問題的思路上略有不同。

6．提問：把分步解答的兩個算式合成一個算式該怎么辦？

同學自身嘗試列綜合算式。

板書：（1）22+13-6（2）22-6+13。

交流：你是怎么想的？

7．小結。

三、鞏固應用。

1．練習一的第1題，讓同學說明圖意，明確計算的問題后，讓同學獨立列式解答。然后請幾名同學說一說解決問題的方法，給有困難的同學以啟發。

2．練習一的第4題，讓同學自身獨立完成。匯報解決問題的思路時，教師結合題目的具體內容，適當滲透思想教育。

3．讓同學互相交流，在生活中還有哪些類似的問題可以用本節課學習的知識來解答。同學自編題目，互相解答。

四、全課總結。

1．請同學們說一說，這節課有哪些收獲。

2．教師強調：請同學們嘗試用本節課學習的知識去解決我們生活中的問題。