心得體會是對所經(jīng)歷的事物的理解和領悟的一種表達方式，是對自身成長和發(fā)展的一種反思和總結(jié)。心得體會是我們對于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗和教訓的總結(jié)和反思。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

幼兒園心得體會篇一

每個孩子踏入幼兒園的第一天，都有可能會經(jīng)歷一段不適應的時間。這是因為幼兒園是孩子們脫離父母保護、面對新環(huán)境的第一步。我這次入幼兒園的不適應也不例外。當我第一次進入幼兒園時，眼前熟悉的父母不見了，取而代之的是一群陌生的面孔。這突如其來的變化讓我感到害怕和不安，讓我重新認識和適應這個新環(huán)境成為了一項挑戰(zhàn)。

第二段：適應新環(huán)境——努力的過程

在面對入園不適應時，我意識到只有主動適應新環(huán)境，才能從中找到屬于自己的樂趣和歸屬感。我開始主動參與班級活動，并與同學們建立起了友誼。通過一起玩耍、學習和分享，我慢慢地適應了這個新的環(huán)境。老師們的關(guān)心和鼓勵也讓我覺得自己不再孤單，這使我更加勇敢地面對新的挑戰(zhàn)。

第三段：家長的陪伴——足夠的安全感

盡管我開始適應了幼兒園生活，但在我心里，有一份淡淡的不安。我想這是因為離開了父母，我少了一份安全感。然而，我覺得父母在我的身邊是最安全可靠的依靠，所以家長的陪伴對于我來說尤為重要。他們與我一起參與班級活動，與老師進行交流，通過積極參與和關(guān)注，幫助我建立了安全感和信心。

第四段：老師的引導——悉心的指導

老師是我在幼兒園生活中的指導者和朋友。他們耐心傾聽我的困惑和擔憂，并給予我積極的引導和支持。在老師的幫助下，我逐漸適應了幼兒園的各種規(guī)則和活動，學會了與同學相處、分享和合作。老師對我的鼓勵和表揚，讓我感到自己是被認可和尊重的，這進一步提升了我的自信心，讓我愿意主動參與到幼兒園的日常生活中。

第五段：積極的轉(zhuǎn)變——成長與收獲

通過克服入園不適應癥，我逐漸適應和融入了幼兒園的生活。我發(fā)現(xiàn)幼兒園生活豐富多彩，不僅有學習的時間，還有玩樂的時間。在和同學們的相處中，我學會了溝通、合作和分享，這些都是我成為一個獨立、自信的人所必需的品質(zhì)。我也發(fā)現(xiàn)，讓別人開心能讓我自己感到更加快樂，這種樂于助人的心態(tài)成為了我回應他人需要的動力。在適應過程中的挑戰(zhàn)和努力中，我漸漸地成長起來，也收獲了更多屬于我自己的快樂與成就感。

總結(jié)：我從入幼兒園的不適應中學到了許多。我懂得了如何面對并克服困難，如何相互幫助與合作，如何適應新的環(huán)境。我相信這些經(jīng)歷將會使我更加堅強，并為我未來的成長奠定堅實的基礎。每一個進入幼兒園的孩子都會經(jīng)歷入園不適應的階段，但只有通過積極的努力與學習，才能逐漸適應并享受這個全新的環(huán)境。

幼兒園心得體會篇二

在新常態(tài)下，我們黨員干部應該充分抓住新的機遇，積極迅速調(diào)整心態(tài)，勇敢地把責任扛在肩上，奮發(fā)努力創(chuàng)造新業(yè)績。

一是要打消顧慮，堅定信心。面對新常態(tài)，要充分認識到我們黨從嚴治黨的堅定決心和持續(xù)發(fā)力的恒心，徹底丟掉作風建設一陣風的幻想，進一步堅定對中央正風肅紀的信心，打消顧慮，主動調(diào)整思維、心態(tài)和行為，積極適應這一新常態(tài)，迅速在新常態(tài)下來謀劃和開展自己的工作;要持續(xù)深入開展理想信念教育，引導黨員、干部增強道路自信、理論自信、制度自信，始終不渝為實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢而拼搏奮斗。對機關(guān)事務工作來說，我們要鞏固和擴大教育實踐成果，持續(xù)改進作風，積極作為，當好“大管家”，扎實做好管理服務保障工作，為全市現(xiàn)代化建設做出自己應有的貢獻。

二是要自我約束，規(guī)范用權(quán)。面對新常態(tài)，我們每一個黨員干部都要懂得，與其他人相比，做黨員、當干部就必須遵守更多的規(guī)矩、接受更嚴的約束，我們要有這樣的思想準備和行動自覺。特別是黨員領導干部更要加強自我約束，習慣在嚴于律己中擔當責任，習慣以清風正氣干事創(chuàng)業(yè)，時時處處嚴格按章辦事，成為普通黨員、群眾的榜樣;充分認識到手中的權(quán)力是黨和人民賦予的，要做到規(guī)范用權(quán)，“把權(quán)力關(guān)進制度的籠子里”，切實為群眾謀福祉，這是黨員領導干部應有的本分和應盡的職責。對機關(guān)事務工作來說，我們要進一步加強制度建設，強化用制度管人、管事、管錢、管物，規(guī)范服務行為，切實提高管理服務的規(guī)范化和科學化水平。

三是要堅守底線，接受監(jiān)督。面對新常態(tài)，我們黨員干部要自覺堅守黨紀國法、廉潔從政、思想道德的底線，心存敬畏，始終做到自重、自省、自警、自勵，做堅守底線的模范，努力成為引領社會風尚的楷模。社會和群眾對公務人員尤其是黨員干部的監(jiān)督將無處不在，無論是監(jiān)督的內(nèi)容、形式和力度都將比以往更多更大。我們要正確對待群眾的批評和監(jiān)督，把群眾的監(jiān)督作為一面鏡子，暢通建言獻策、批評監(jiān)督渠道，主動深入地聽取群眾的意見建議，經(jīng)常“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”，省自身，明得失，不斷提高自身修養(yǎng)，努力改進工作。對機關(guān)事務工作來說，我們要堅持管理科學化、保障法制化、服務社會化的方向，牢記服務宗旨，主動接受干部職工和社會群眾的監(jiān)督、評判，切實提高服務質(zhì)量。

四是要著眼全局，謀劃長遠。面對新常態(tài)，我們黨員干部要善于從全面深化改革、推進轉(zhuǎn)型升級的大局出發(fā)，積極觀大勢、謀大事;要著眼長遠，秉持功成不必在我的理念，堅定發(fā)展戰(zhàn)略，不搞所謂的“政績工程”，不貪一時之功，不圖一時之名，多干打基礎、利長遠的事情，既盡力而為，又量力而行，把好事辦好。對機關(guān)事務工作來說，我們要緊緊圍繞中心、服務大局，堅持從全局的角度想問題、辦事情，服從服務于全市改革、發(fā)展、穩(wěn)定的大局，為全市現(xiàn)代化建設提供強有力的后勤保障。

五是要適應期盼，提高標桿。面對新常態(tài)，作為黨員干部，我們要積極順應人民的期盼，切實加強自身建設，以提出的“三嚴三實”要求自己，以焦裕祿精神為標桿，思想境界要更高，履職能力要更強，工作標準要更高，服務效果要更好。在日常工作中，要自覺牢固確立群眾觀念，多辦人民群眾期盼和歡迎的事。對機關(guān)事務工作來說，我們要堅持“機關(guān)滿意、干部職工滿意、領導滿意、社會滿意、自身滿意”的“五滿意”標準，切實提升工作品質(zhì)，主動回應干部職工和群眾期盼與關(guān)切，為干部職工和群眾多做實事好事。

六是要提振精神，勇于擔當。吏治新常態(tài)營造了干事創(chuàng)業(yè)的良好環(huán)境，為能干事、干成事者提供了舞臺。面對新常態(tài)，我們黨員干部要進一步提振精氣神，弘揚勇于擔當、敢于負責、忠于職守、專于事業(yè)的精神，在推進全面深化改革、推進創(chuàng)新發(fā)展的大局中展現(xiàn)作為，在服務穩(wěn)增長、調(diào)結(jié)構(gòu)、促改革、惠民生的事業(yè)中做出更大成績，不負黨和人民群眾的期望。對機關(guān)事務工作來說，我們要適應新形勢，按照《機關(guān)事務管理條例》所賦予和明確的職能要求，克難奮進，迎難而上，積極創(chuàng)新作為，在厲行勤儉節(jié)約、推進公車改革、規(guī)范資產(chǎn)管理、優(yōu)化社會化服務中體現(xiàn)后勤戰(zhàn)線同志的人生價值，展示機關(guān)事務工作者的良好風采。

幼兒園心得體會篇三

小班幼兒園是每個孩子成長的一座新里程碑，對于許多孩子來說，這是他們第一次離開家庭環(huán)境，進入一個陌生的、充滿未知的新環(huán)境。這對于他們來說是一個艱難的挑戰(zhàn)，需要一段時間來適應。我也曾面對這個挑戰(zhàn)，但通過與老師和同伴的互動，我逐漸適應了小班幼兒園的生活。

第二段：與老師的互動和支持

在小班幼兒園，老師是我們最可依賴的支持。剛開始進入幼兒園時，我感到非常害怕。在這個時候，老師給了我巨大的鼓勵和安慰。她們用溫暖的微笑和關(guān)懷的話語，讓我感到安全和放心。她們經(jīng)常陪伴我們玩耍、學習，解釋各種教材，引導我們適應新的課程和環(huán)境。老師的愛心和耐心幫助我克服了孤獨和焦慮感，逐漸適應了新的生活。

第三段：與同伴的互動和友誼

除了與老師的互動，我的同伴們也在逐漸成為我生活中不可或缺的一環(huán)。小班幼兒園里有各種各樣的游戲和活動，我們在玩耍中建立了友誼。每天和同伴在一起的時候，我感到非常快樂和滿足。我們一起玩耍、學習，分享我們的故事，一起度過每一天。盡管時不時還會有些爭吵和沖突，但我學會了與同伴友好相處和解決問題，這對我適應幼兒園生活起到了很大的幫助。

第四段：克服困難和面對挑戰(zhàn)

在適應的過程中，我也面臨了一些困難和挑戰(zhàn)。比如，學習新的課程和規(guī)則，適應新的作息時間和生活習慣等等。起初，我感到有些不適應，但我明白只有克服這些困難才能更好地適應新的環(huán)境。我積極主動地向老師和同伴們請教，努力學習和參與各項活動。通過不斷的努力和挑戰(zhàn)自我，我逐漸掌握了新的課程和規(guī)則，適應了新的作息時間和生活習慣。

第五段：適應后的成長與收獲

當我逐漸適應了小班幼兒園的生活后，我發(fā)現(xiàn)自己取得了很大的成長和收獲。我變得更加獨立和自信，學會了照顧自己，表達自己的想法和情感。我在各個方面都有了進步，無論是學術(shù)上還是社交技能方面。我學會了與老師和同伴合作，分享和團結(jié)。這些經(jīng)歷對我日后的學習和人際關(guān)系起到了重要的影響，讓我更加適應和自信地面對未來的挑戰(zhàn)。

總結(jié)：適應小班幼兒園對于每個孩子來說都是一項重要的任務，通過與老師和同伴的互動和支持，我逐漸適應了新的環(huán)境。克服困難和面對挑戰(zhàn)讓我成長并取得了收獲。我相信，通過適應小班幼兒園的經(jīng)歷，我將變得更加強大和有信心，為未來的成長打下堅實的基礎。

幼兒園心得體會篇四

教育是個大家庭。學校、家庭、社會應共同承擔起教育的責任，各施其職并互相促進。

為進一步搞好學校教育，協(xié)調(diào)各種教育力量，本學期末我校開展了全面的家訪工作。現(xiàn)將本次家訪所得簡述如下。

1、家長具有把孩子教育好，培養(yǎng)其成才的心理。現(xiàn)在的家長寄托在孩子身上的希望很大，具有將孩子培養(yǎng)成才的強烈愿望。因此家長往往能滿足孩子的各種要求。包括提供優(yōu)越的物質(zhì)條件，購置充足的兒童玩具，提供廣闊的學習渠道和媒體。有的家庭還為子女布置了專門的小房間用于學習。

2、現(xiàn)代家長注重對子女的教育內(nèi)容。現(xiàn)在的學生家年齡都在30—40之間，他們本身受過良好的教育。因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育工作，并講究教育的方法，經(jīng)常幫助子女解決一些在學習上的困難，這對學校教育起到了很好的補兗作用。

1、正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理。他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿、愛耍脾氣、愛哭鬧、懶散等不良的行為習慣，這給學校教育帶來諸多的難處。

2、家長望子成龍，只看重自己子女的學業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律、勞動等教育。有些家長對素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳。這使學校教育孤掌難鳴，某些工作開展不開。

3、現(xiàn)代家庭中父母外出打工、做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些家長雖然將其子女交于父母管束，可是爺爺奶奶不是寵愛有加，便是有心無力，管束不下，徒勞無益。這更助長了孩子的驕縱心理，他們變得越來越野，使學校教育工作難上加難。而學校與家長聯(lián)絡也往往是徒勞而返。

大約6點40，天都快黑了，爺爺從窗戶外面看到有三個人騎著車進了院，估摸著應該就是了。爺爺讓欣寶看看是不是老師，欣寶顯得很緊張，嘴里不住地說好了好了，居然哭起來了，還一定要人抱，看來是被這個陣式嚇著了，再加上剛?cè)雸@沒多久，對老師比較畏懼。老師們很快就上來了，進了屋，欣寶還是在哭，也不肯叫老師，也不原意帶老師參觀，特別不原意帶老師參觀爸爸媽媽和欣寶一起睡覺的房間。看這架勢，讓欣寶跟老師們其樂融融的場景是不可能出現(xiàn)了。奶奶只好帶欣寶去活動室玩別的。欣媽把老師們請到客廳，把欣寶最新拍的三歲生日相冊拿給老師們看，有些不好意思地問老師到別的孩子家家訪是否也出現(xiàn)過欣寶這種狀況。老師說有表現(xiàn)特別活躍的，忙前忙后，話也特別多，也有害羞不好意思的。

寒暄一會兒，切入正題。老師們重點講述欣寶在幼兒園里的表現(xiàn)。總體表現(xiàn)還可以，能自己吃飯會上廁所，中午也睡得著，問題是表現(xiàn)得比較內(nèi)向，不跟人說話，依賴性比較強，粘著老師，另外吃飯比較慢，有的時候會愣神，要老師提醒。參加集體活動的時候比較膽小，比如海洋球就不敢玩，運動能力上似乎差些，走平衡木要老師領著，實際上按照大綱要求最多能扶著脖領子。老師們提出的問題都很中肯，有些情況比如不敢玩海洋球，欣媽是知道的。老師們認為這是和欣寶是剖腹產(chǎn)出生的孩子有關(guān)，有感統(tǒng)失調(diào)的問題，建議等進入上幼兒園的平穩(wěn)期后給她報一個感統(tǒng)班，每周三晚回家一小時，在幼兒園專門加強感統(tǒng)訓練。另外就是不上幼兒園的時候盡量多帶她接觸外面，找同齡的孩子們一起玩。在討論期間。老師們還想到了找個已經(jīng)上了一年的小朋友來幫助她的辦法。

聊到一半的時候欣爸也趕回來了，也加入到跟老師溝通的行列。爺爺奶奶則輪流過來聽會兒，說會兒。不知不覺，都談到7點半多了，老師們也準備走了，結(jié)論就是家園緊密配合，讓欣寶盡快融入幼兒園生活。現(xiàn)階段的重點加強生活自理和運動能力的培養(yǎng)，至于學知識方面的，欣寶目前掌握的已經(jīng)足夠。到老師們準備離開的時候欣寶已經(jīng)基本恢復常態(tài)，能跟老師們說再見。欣爸欣媽留老師們一起外出吃飯，老師們自然推辭，說還要去下一家家訪。欣爸要求送老師們下樓，順便把月餅送上。

但不管怎么說，事實放在那里，老師們講得也很中肯，欣寶要解決的問題也很突出。欣媽悲哀地聯(lián)想到現(xiàn)在的社會競爭那么激烈，優(yōu)雅文靜的性格可不一定是優(yōu)點了，不吃香了。可欣媽心底里一直是希望欣寶能成長為學識不凡，文靜懂事的小姑娘的啊。

幼兒園心得體會篇五

隨著社會的進步和變革，幼兒的適應能力變得越來越重要。幼兒適應能力培訓的目的就是通過訓練和提高孩子們的適應能力，幫助他們更好地適應新環(huán)境和應對各種挑戰(zhàn)。在參加了一次幼兒適應能力培訓的課程后，我不僅收獲了知識和技能，更重要的是對于幼兒適應能力的重要性有了更深刻的理解。

首先，我了解到幼兒適應能力的培養(yǎng)是一個漸進的過程。適應能力的培養(yǎng)不能一蹴而就，而是需要通過一系列有計劃的訓練來逐步提高。在培訓過程中，我學到了一些有效的方法，比如通過游戲和互動來激發(fā)孩子的興趣和積極性，通過訓練孩子的注意力和專注力來增強他們的適應能力等等。這些方法不僅能幫助孩子們更好地適應新環(huán)境，還有助于他們培養(yǎng)其他重要的能力，比如社交能力和問題解決能力等。因此，通過漸進的訓練，可以幫助孩子們更好地適應社會和學習。

其次，幼兒適應能力的培養(yǎng)需要家庭和學校共同合作。家庭是孩子們最重要的支持來源，因此家長在培養(yǎng)孩子們的適應能力方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。在課程中，我了解到一些家庭教育的方法，比如積極引導和激勵孩子們，為他們提供一個穩(wěn)定和溫暖的家庭環(huán)境等。同時，學校也承擔著重要的責任，為孩子們提供一個良好的學習和生活環(huán)境，通過開展各種適應能力培訓的活動來幫助他們更好地適應新環(huán)境。只有家庭和學校共同合作，才能最大程度地培養(yǎng)孩子們的適應能力。

再次，培養(yǎng)幼兒適應能力需要注重個性化的培養(yǎng)方法。每個孩子都有不同的個性和特點，因此培養(yǎng)他們的適應能力不能一概而論，而需要根據(jù)具體情況制定個性化的培養(yǎng)方法。在課程中，我學到了一些個性化培養(yǎng)的方法，比如通過觀察孩子的行為和反應來了解他們的需求和問題，然后根據(jù)不同的需求和問題來制定相應的培養(yǎng)計劃。只有針對每個孩子的個性和需求，才能更好地培養(yǎng)他們的適應能力。

最后，幼兒適應能力的培養(yǎng)需要關(guān)注孩子的自信心和情緒管理能力。自信心和情緒管理能力是幼兒適應能力的重要組成部分。在課程中，我學到了一些有助于提高孩子自信心和情緒管理能力的方法，比如讓孩子學會積極面對困難和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)他們的自我認同感和自尊心，教導他們有效地表達情緒等。只有孩子們具備了良好的自信心和情緒管理能力，才能更好地適應變化和克服困難。

綜上所述，通過這次幼兒適應能力培訓課程，我深刻認識到了適應能力培養(yǎng)的重要性和方法。適應能力的培養(yǎng)需要漸進的訓練，家庭和學校共同合作，注重個性化的培養(yǎng)方法，以及關(guān)注孩子的自信心和情緒管理能力等。我相信，只要我們不斷努力，就能夠幫助孩子們更好地適應新環(huán)境，面對各種挑戰(zhàn)。

幼兒園心得體會篇六

親子閱讀心得體會

閱讀是學習的基礎，也是學習的關(guān)鍵。親子閱讀是家庭教育的有效方式，是培養(yǎng)親子關(guān)系的重要途徑，可以使家長和孩子很好地溝通和交流，拉近與孩子的距離，提高他們的興趣和熱情，同時也是一起享受親情、分享快樂的過程。所以我們都比較重視和孩子一起閱讀，下面是我的一些點滴心得與大家分享。

首先是選書。我家的書都是帶孩子一起去選的。我覺得既要尊重孩子的心里特點，選一些她趕興趣的，如印刷美觀，篇幅短小、通俗，內(nèi)容有趣的圖畫；又要有一定的價值，情節(jié)發(fā)展要符合孩子的想象和思維。我家貝貝喜歡的書有《可愛的動物》、《神奇的植物》、《變、變、變》、《絢麗的大自然》、《艾瑪叢書》、《三只小豬》、《三字經(jīng)》、《童話故事》等等。

其次是讀。圖書繪本的畫面很細膩、豐富，畫面間一般有過度和銜接，不要錯過細節(jié)，要注意把畫面看全。我們大部分是先讓孩子自己看一遍，鼓勵她把看到的想到的說出來。然后再講給她聽，一邊講一邊一起翻閱圖書。最后以游戲的方式提問，讓孩子在填空游戲中回憶故事情節(jié)，加深對內(nèi)容了解和語言文字的印象（有趣、好聽的詞語鼓勵她多說一說）。答對就給予一定的表揚和鼓勵，激發(fā)、培養(yǎng)他的潛能和興趣，從而提高閱讀水平，但也不能讓讀書成為死任務，只要她愿意看，我們就很高興陪她一起，不能刻意地要求她學里面的字，記清所有的內(nèi)容。在興趣的基礎上更能把書讀到心里去。

最后是環(huán)境。因孩子容易受外界的影響，所以要給孩子創(chuàng)造一個輕松的環(huán)境。閱讀要堅持，最好有固定的時間。我家最主要的是睡前30分鐘關(guān)掉電視、電腦，坐到床上讀；周末帶她到圖書館看書、借書，感受那里的氣氛；周末天氣好有時還坐在公園的草地或大樹下讀。到圖書館借書我發(fā)覺有一個很大的好處，不僅節(jié)約了開支，更能培養(yǎng)孩子愛惜書本、控制時間，尊重別人的勞動成果的好習慣。以前我家孩子覺得書是自己的，想怎么處理就怎么處理，買回來的書，沒幾天就都“分家”了，讓我操碎了心。可現(xiàn)在完全改掉了這個惡習，真的很欣慰。親子閱讀，不僅能鍛煉孩子的語言表達、觀察能力；又能養(yǎng)成良好的習慣，為孩子點亮了一盞智慧之燈，讓我們和孩子一起堅持，一起加油！

前蘇聯(lián)著名作家高爾基曾經(jīng)說過：“書籍是人類進步的階梯”，英國哲學家培根也說“知識就是力量”，中國古典詩歌中也云：“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”〃〃〃〃〃〃由此可見讀書不僅能夠增長知識，讀書也能給人帶來快樂。而經(jīng)常與孩子一起讀書，則能增加父子間、母子間的親情，使孩子感受到家庭的溫馨，使?jié)鉂獾挠H情在親密接觸中加深，使我們家長與孩子成為無話不談的朋友。

閱讀點亮童心，書香溢滿校園———十分感謝學校對孩子的關(guān)心，我也十分榮幸跟其他的家長一起交流孩子讀書心得體會，下面具體談一談,也算是拋磚引玉吧。

一．環(huán)境熏陶法。環(huán)境對于人的成長真的起著舉足輕重的作用，古時“孟母三遷”就證明了這一點。

多帶孩子去書店走走，會有意想不到的收獲。我記得是一個周末，我?guī)е⒆尤曩I書，結(jié)果他一走進書店，就看見有很多小哥哥姐姐，弟弟妹妹們在專心致志的看書，他像是受了指引一樣，目光開始注視著書店里的琳瑯滿目的書籍，然后拿起一本書像模像樣的看起來。后來，每逢周末，我們便會到書店去逛一逛。我想，其實無論哪種性格的孩子，都應該可以在書店里找到符合他們興趣愛好的書。

在家里為孩子準備一個屬于他自己的閱讀空間。一個干凈明亮的角落，一張漂亮的小書桌，一排整齊的小書架，一盞溫馨的小臺燈，這就是我家孩子自己的閱讀天地。他偶爾會自己一個人在那里依依呀呀，我偶爾也會和他一起，看看書，講講故事，甚至畫一幅畫。除了這些硬件設施，我們還提供了較自由的閱讀氛圍,就是將近期學習的圖書放在書桌上任其挑選閱讀,創(chuàng)造輕松學習氣氛。但一般來說,我們還是會引導她閱讀和復習的。在這樣的空間里，孩子可以自由的遨游于書海。

二．用言語鼓勵，用行動獎勵。

除了語言上要不吝惜贊揚外，還要給予實際的物質(zhì)獎勵。一般孩子在家里表現(xiàn)的比較好，我們都會立即表揚，然后盡快給予獎勵，而獎品就是他自己可以在書店去購買一本他喜愛的書。這樣就能給孩子一個積極的引導，讓他知道書是很好的，閱讀是一件積極的有意義的事情。

三.順應幼兒心理,精心挑選童書

心理學家根據(jù)每個孩子所具有的特質(zhì)，將孩子分為語言型，繪畫型，運動型，音樂型，空間型，邏輯型等多種性格類型。那么相對而言，就不能夠用同樣的標準來衡量所有的孩子，所以要針對孩子的興趣愛好和性格特征來引導他。比如嚴嚴就是運動型和繪畫型，那么在選擇書籍的時候，我們一般就找一些相關(guān)的、圖文并茂、篇幅短小、趣味性強、通俗易懂、充滿童趣的書籍，閱讀的時候，也盡量以講故事活動或者角色扮演的形式來進行。

在閱讀的初期,我們對提供給孩子的書刊進行了精心的挑選,書刊的內(nèi)容和外觀色彩盡量迎合孩子的心理。在孩子看來,花花綠綠的昆蟲、活潑可愛的大小動物要比大人心目中簡單的語言文字有趣和有意思得多。因此我們給嚴嚴挑選了一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點的圖畫書,如動物卡、《半小時媽媽》、動腦貼貼畫等。

四.閱讀形式多種多樣，豐富有趣。

孩子天生喜歡玩具,并非天生就愛看書。閱讀的興趣與習慣不是與生俱來的,孩子愛不愛看書,喜歡不喜歡閱讀。由于嚴嚴很喜歡貼紙，畫畫，連線等，,所以我們特意買來了《動腦貼貼畫》《兒童繪畫圖冊》,讓她閱讀和學東西之余,過足貼紙癮。

《動腦貼貼畫》是一套讓腦筋開動起來的貼畫書,涵蓋創(chuàng)意、數(shù)學、語言、思維、英語5大能力的學習內(nèi)容。有趣的故事、奇妙的問題、漂亮的貼紙,培養(yǎng)琛琛的閱讀能力、理解能力、表達能力。在學習“語言”貼畫書里的寓言故事時,我手指文字,用普通話讀一句,琛琛跟著讀一句,讀到貼畫的地方就讓她貼上對應的貼紙,通常一晚學一頁,次日復習和鞏固已經(jīng)學會的。在讀的過程中,讓琛琛目光跟隨手指的文字,加強對文字的認識和印象。貼紙只是一種提高學習興趣的工具,學習普通話、認識漢字、提高閱讀等多方面能力才是最終目的。我們在家里也會運用角色互換來一起閱讀。嚴嚴特別愛表現(xiàn)自己，我們在家閱讀時就進行角色互換，假裝他是老師，我們是學生，他拿著書，煞有介事地為我們講故事，教我們讀兒歌。這個時候他是最有自信的時候，往往他自己講的津津有味，還像一位小老師一樣，叫我們要做好，要專心。這除了能夠培養(yǎng)他的閱讀能力之外，也鍛煉了他的語言表達能力，還增強了孩子的自信心，可謂一舉多得。

五.合理運用多媒體和現(xiàn)代科技。

其實社會發(fā)展到今天，人們生活水平有了極大的提高，而書也不再僅僅是指紙質(zhì)的書籍了，其實通過影碟，電視，電腦等多媒體工具，也是可以提高孩子的閱讀水平。就像我們給嚴嚴買了一些英語發(fā)音影碟，故事影碟等，偶爾也會在電腦上下載一些故事，兒歌等，這樣不僅避免了一味看紙質(zhì)書籍的無聊，還豐富了孩子的生活。

第一篇：幼兒教師讀書筆記心得體會

前幾天，我在《幼兒教育》雜志上看到一篇文章——“每個幼兒都是教師的寶貝”，我深受感動。

“愛孩子，真誠對待每一個孩子”這是幼兒教師最基本的職業(yè)素質(zhì)，能否真誠對待每一個幼兒，并不是件簡單容易的事。有些幼兒聰明、漂亮、干凈，很討老師的喜歡;有些幼兒調(diào)皮、穿戴不整潔，不討老師喜歡。但是不管孩子怎么樣，作為老師都要一視同仁。

著名作家雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”百年大計教育為本，教育大計教師為本，教師大計師德為本。幼兒教師不僅要具有知識與能力的素質(zhì)，更應該具有良好的師德修養(yǎng)。作為一個幼兒教師，一個優(yōu)秀的幼兒教師，首先要具備的是什么?可能有人會說：是扎實的基本功，但我覺得更應該具備的是強烈的責任心和對幼兒的“愛”，沒有強烈的責任心和“愛”，一切都無從做起。作為一名幼兒教師，我們就應該對孩子負責。我們應該用“愛滿人間”的胸懷去關(guān)愛每一位幼兒，對幼兒就像對待自己的孩子，像對待自己的眼睛一般呵護他們，像對待自己的杰作一般欣賞他們，讓每個孩子在真誠的關(guān)愛中健康成長!

來到幼兒園工作已有三個多月了，但是依然記得來到幼兒園第一天的情景，看到一群群天真可愛的孩子，一張張好奇的小臉，我甚至有點不知所措。所幸的是，我遇上了這么多好的領導、好的搭班老師。正是她們，給了我?guī)椭凸膭睿屛覍W到了許多道理，知道了什么是愛，什么是責任心。

讓我們用慈愛呵護純真、用智慧孕育成長、用真誠開啟心靈、用希冀放飛理想，我愿用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽!

第二篇：《每個幼兒都是教師的寶貝》讀書筆記

前幾天，我在《幼兒教育》雜志上看到一篇文章——“每個幼兒都是教師的寶貝”，我深受感動。

“愛孩子，真誠對待每一個孩子”這是幼兒教師最基本的職業(yè)素質(zhì)，能否真誠對待每一個幼兒，并不是件簡單容易的事。有些幼兒聰明、漂亮、干凈，很討老師的喜歡;有些幼兒調(diào)皮、穿戴不整潔，不討老師喜歡。但是不管孩子怎么樣，作為老師都要一視同仁。

著名作家雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”百年大計教育為本，教育大計教師為本，教師大計師德為本。幼兒教師不僅要具有知識與能力的素質(zhì)，更應該具有良好的師德修養(yǎng)。作為一個幼兒教師，一個優(yōu)秀的幼兒教師，首先要具備的是什么?可能有人會說：是扎實的基本功，但我覺得更應該具備的是強烈的責任心和對幼兒的“愛”，沒有強烈的責任心和“愛”，一切都無從做起。

作為一名幼兒教師，我們就應該對孩子負責。我們應該用“愛滿人間”的胸懷去關(guān)愛每一位幼兒，對幼兒就像對待自己的孩子，像對待自己的眼睛一般呵護他們，像對待自己的杰作一般欣賞他們，讓每個孩子在真誠的關(guān)愛中健康成長!

來到幼兒園工作已有三個多月了，但是依然記得來到幼兒園第一天的情景，看到一群群天真可愛的孩子，一張張好奇的小臉，我甚至有點不知所措。所幸的是，我遇上了這么多好的領導、好的搭班老師。正是她們，給了我?guī)椭凸膭睿屛覍W到了許多道理，知道了什么是愛，什么是責任心。讓我們用慈愛呵護純真、用智慧孕育成長、用真誠開啟心靈、用希冀放飛理想，我愿用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽!

第三篇：幼兒教師讀書筆記心得體會

則，它不同于舊式教育里那種絕對的，不容辯駁的高壓政策下的“不許動”的原則。

心得：

這一段話給我的教學路程上點燃了一盞明燈。回顧自己以前的教學過程中也曾想“約束”孩子。當孩子們說話時覺得他們太吵了，希望他們安靜。可是這種“約束” 對孩子們沒有任何作用。相反孩子們想說的、想做的欲望卻更強烈。因為在此時我是“主人”，而孩子們是“服從者”。所以他們的行為不是發(fā)自內(nèi)心的，而是外人強加的，所以孩子們的安靜時一時的，只要我一離開，他們便會很快的開始交談起來。

當我接觸蒙氏教育，開始了解蒙氏時，尤其當我閱讀了這段話語之后，我才找到了真正“管理”孩子的方法，想讓孩子遵循一些生活規(guī)則不是去管理他，而是讓他成為教室的主人。

作為教師的我們要忘記那些“不許動”的原則，因為這種“不許動”的背后，隱藏的是孩子們那種強烈的“我要動”的欲望。所以不管用什么活動，我們都應該讓孩子去動，在滿足孩子需求的前提下提出要求，這時孩子們“安靜”了，有秩序了，這是孩子們自己的紀律。在自由之后所獲得的紀律。

所以這讓我深深感受到了，不管什么時候，孩子才是他自己的主人，當他成為自己的主人時，老師只需要給予正確的引導，他就能很好的發(fā)展。

幼兒園心得體會篇七

入幼兒園是每個孩子成長過程中的一大挑戰(zhàn)，然而，不少孩子會出現(xiàn)入幼兒園不適應癥。這些癥狀包括分離焦慮、情緒波動、拒絕上學等，給孩子、家長和教育者帶來了困擾。在我親身經(jīng)歷過入幼兒園不適應癥后，我對這個問題有了更深入的認識，并且從中體會到了一些重要的經(jīng)驗和教訓。

第二段：了解癥狀

在我開始探索入幼兒園不適應癥的原因之前，我首先了解了一些常見的癥狀。分離焦慮是入幼兒園不適應癥最常見的癥狀之一，表現(xiàn)為孩子拒絕離開父母、害怕陌生環(huán)境，常常伴隨著大哭大鬧。情緒波動是另一種常見的癥狀，包括焦慮、抑郁、易激動等。還有一些孩子可能表現(xiàn)出拒絕上學的行為，他們會為了不上學而想方設法挖空心思。

第三段：原因分析

了解了入幼兒園不適應癥的癥狀后，我開始探索其中的原因。首先，孩子們對于陌生環(huán)境和陌生人的恐懼是主要原因之一。習慣性依賴父母也是導致分離焦慮的因素。另外，對于某些敏感性格的孩子來說，適應新環(huán)境和人際關(guān)系的能力相對較弱，更容易產(chǎn)生不適應癥狀。此外，家庭環(huán)境和教育方式也會對孩子的心理和行為產(chǎn)生較大影響。

第四段：解決辦法

上述的原因分析讓我認識到，為解決入幼兒園不適應癥，我們應從多個方面下手。首先，家長應該提前做好準備工作，建立孩子獨立自信的人際關(guān)系和生活能力，培養(yǎng)孩子的社交能力，幫助孩子更好地適應幼兒園的生活。此外，幼兒園老師也應根據(jù)不同孩子的特點和需求，采用差異化的教育方式，關(guān)心、理解和尊重孩子的感受，減輕孩子的焦慮和拒絕情緒。更重要的是，社會和家庭應加強對入幼兒園不適應癥的關(guān)注和研究，提供更多的專業(yè)指導和支持。

第五段：個人體會

通過對入幼兒園不適應癥的了解和分析，我認識到這是一個很復雜的問題，需要多方共同努力來解決。作為家長，我們需要更加關(guān)注孩子的成長和發(fā)展，提供必要的支持和指導。作為教育者，我們需要關(guān)心孩子的心理和行為變化，采取措施幫助他們適應幼兒園生活。作為社會，我們需要重視兒童心理健康和成長的重要性，為解決入幼兒園不適應癥提供更多的支持和資源。我相信，只要我們共同努力，幼兒園將成為每個孩子快樂成長的地方。

總結(jié)：

入幼兒園不適應癥是孩子成長過程中一個重要的挑戰(zhàn)，我們需要從多個方面來理解和解決這個問題。通過了解癥狀和分析原因，我們可以采取相應的解決辦法，包括準備工作、家長教育、幼兒園教育和社會支持等。通過這些努力，我們可以幫助孩子更好地適應幼兒園生活，促進他們的全面發(fā)展和成長。