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升國旗教學(xué)反思篇一
《升國旗》是一篇愛國教育課文,教育目的是讓學(xué)生感受到升國旗是一種莊嚴(yán)的儀式,激發(fā)學(xué)生尊敬國旗,熱愛祖國的感情。 備課時(shí)我認(rèn)真研讀課文,精心設(shè)計(jì)了教學(xué)方案:
首先,上課后我先通過播放多媒體,讓學(xué)生跟著唱國歌,在莊嚴(yán)地畫面及音樂的感染下,學(xué)生變得嚴(yán)肅起來,我乘熱打鐵,把每周進(jìn)行升旗儀式引入課文,學(xué)生就能更直觀的理解升國旗的嚴(yán)肅性。
教學(xué)中,為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果,我讓學(xué)生精讀課文,體會升國旗的意義,感悟升國旗的莊嚴(yán),讓學(xué)生理解關(guān)鍵詞、句,比如“高高升起”讀出其中的“高”,在“立正”、“敬禮”中體驗(yàn)對國旗的尊敬和升國旗時(shí)的莊嚴(yán)。
在教學(xué)課件中,我制作了奧運(yùn)會上,體育健兒奮力拼搏,勇奪桂冠,為國爭光的的片段和鏡頭,讓孩子們感受到在奧運(yùn)會上,冉冉升起五星紅旗,在奧運(yùn)賽場上飄揚(yáng)的情景,孩子們在畫面的感染下顯得有些激動,也許這就是他們發(fā)自內(nèi)心的愛國熱情。
在這次教學(xué)中,我也存在一些遺憾,由于資料收集比較困難,我制作的課件內(nèi)容顯得有點(diǎn)單薄。
升國旗教學(xué)反思篇二
我上了《升國旗》這一課。課堂上的一幕幕還是讓我覺得回味。《升國旗》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級上冊里的第四課,有五個(gè)自然段,本課的教學(xué)重難點(diǎn)是通過朗讀,學(xué)生在知道五星紅旗是我國的國旗的基礎(chǔ)上,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。如何在教學(xué)中不牽強(qiáng)附會地強(qiáng)化教育而又使學(xué)生真正發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔圩鎳拷虒W(xué)中,我根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì),不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)了語感,而且使愛國教育落到了實(shí)處。
一上課,從實(shí)物引入,(因?yàn)槲覀兘淌依镔N著一面國旗),認(rèn)識國旗,感知國旗的形象,接著讓學(xué)生回想每個(gè)星期一早上我們都要做什么,這也和課文的插圖聯(lián)系在一起,一下激活了他們已有的生活經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生回到了升國旗時(shí)那莊嚴(yán)的時(shí)刻,為進(jìn)一步學(xué)好課文打下了基礎(chǔ)。
低年級是學(xué)習(xí)閱讀的起步階段,孩子剛從口語交際進(jìn)入書面交流,由現(xiàn)實(shí)世界進(jìn)入符號世界,這是一個(gè)巨大的飛躍,不是一下就適應(yīng)的,必須經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí),幫助他們切實(shí)過好認(rèn)讀關(guān)。因此,在課前我就布置了學(xué)生的預(yù)習(xí),讓學(xué)生從課外獲取學(xué)習(xí)的資源,在教學(xué)中,我先讓學(xué)生自己讀書,找出自己不會的字詞多拼讀,然后由會讀的同學(xué)帶領(lǐng)全班同學(xué)學(xué)習(xí),然后開火車認(rèn)讀生字,學(xué)生激情高漲,既調(diào)動了學(xué)生的表現(xiàn)欲,也為每個(gè)孩子創(chuàng)造了參與的空間。
語感是語文能力的核心成分,指導(dǎo)朗讀是培養(yǎng)語感能力最重要、最根本的手段。低年級閱讀教學(xué),一定要精心指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。由于學(xué)生剛學(xué)完拼音初學(xué)課文,在感情朗讀上有一定的難度,因此,要重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。在教學(xué)第一自然段時(shí),我先讓學(xué)生了解看升旗的人多嗎?然后出示“人山人海”,理解詞義。學(xué)生很快就知道“說明人多”。并且再讀第二句,讓學(xué)生說說自己的見解,知道外國朋友都來了,感到驕傲,然后再用熱情洋溢的語言來激發(fā)學(xué)生的自豪感,從而使他們體會到擁有這樣的國旗是多么自豪;語文教學(xué)不僅僅是傳授知識、培養(yǎng)能力的過程,更重要的是情感、人格的陶冶過程。我讓學(xué)生憑借畫面形象,使學(xué)生看到我們的國旗飄揚(yáng)在祖國的大江南北,飄揚(yáng)在五湖四海,體會到在國旗高高升起時(shí)是人們是多么的激動、多么的自豪!學(xué)生的情趣一下子被調(diào)動了上來,在“潤物細(xì)無聲”中受到了深刻的教育。達(dá)到朗讀的效果。
內(nèi)化語言是一個(gè)能動的自我構(gòu)建過程,小學(xué)生還缺乏這種自我構(gòu)建的能力,教師必須給以切實(shí)的幫助。在學(xué)生對課文有所感受的基礎(chǔ)上,我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行全面的理解,我扮成他們的朋友,了解他們今天語文課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容,學(xué)生的積極性被徹底調(diào)動起來了,他們爭先恐后地舉起了小手,在他們回答的過程中,正是對課文的回顧,這樣設(shè)計(jì),幫助學(xué)生多重記憶,整體吸收,完成了教育的目的,也知道以后升國旗自己應(yīng)該怎么做。
回答完之后,趁學(xué)生的情感達(dá)到極點(diǎn)時(shí),讓學(xué)生暢所欲言,“你想對國旗說什么”。有的孩子說:“我想變成旗桿,永遠(yuǎn)和你在一起!”有的說:“國旗國旗,我想飛上藍(lán)天親親你!”“國旗,我愛你!”“國旗,我要早點(diǎn)當(dāng)上護(hù)旗手,把你升上天空!”學(xué)生對國旗的熱愛溢于言表。在《國旗國旗真美麗》的歌聲中,結(jié)束了整堂課。
課后我又重新反思了自己的教學(xué)過程,覺得還有很多遺憾,比如我教的是二年級的學(xué)生,語言就顯得有些簡單,不夠美不夠豐富;雖然充分地利用現(xiàn)成的生字卡片等,但學(xué)生生字沒有完全記熟。更讓我深有感觸的是今后的語文教學(xué)還有許多需要研究實(shí)踐的地方:
二年級的學(xué)生說話不流利,沒有先后順序,很亂。課始,讓學(xué)生說說國旗什么樣子時(shí),學(xué)生只能從顏色和形狀上來回答這個(gè)問題,而且句子短小,不能充分的表達(dá)、準(zhǔn)確的表達(dá)。這就提醒我們教者要重視學(xué)生的課外閱讀,要真正地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀,提高閱讀的效率,平時(shí)要多組織學(xué)生交流閱讀的收獲、體會,多途徑地培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
本節(jié)課上我著重突出學(xué)生的聽說讀寫的習(xí)慣的訓(xùn)練,如說一句完整的話,專心傾聽別人的發(fā)言并學(xué)習(xí)評價(jià),讀書時(shí)注意節(jié)奏和重音,寫字時(shí)注意姿勢和基本筆畫的訓(xùn)練等等,()雖還不夠精致,自己覺得這些技能的訓(xùn)練不是一朝一夕的事,在平時(shí)的教學(xué)中更要持之以恒的訓(xùn)練。
在這節(jié)課上我讓學(xué)生唱了一首歌曲《國旗國旗真美麗》,學(xué)生的興趣很濃,讀起課文的時(shí)候也更美了。有了這樣的體會后,課后我又進(jìn)行了拓展延伸,在后一周的周一,我還特意觀察了學(xué)生升旗時(shí)的姿勢,比以前做得好的多了。
升國旗教學(xué)反思篇三
準(zhǔn)確朗讀,能自主識字
2課時(shí)
學(xué)會3個(gè)生字,認(rèn)識6個(gè)字,了解課文內(nèi)容,產(chǎn)生熱愛國旗的情感。朗讀課文。背誦課文。做到聲音響亮,比較自然。
準(zhǔn)確朗讀
一、導(dǎo)入新課
1、播放國歌。
同學(xué)們,你們知道我們國旗是什么樣的嗎?你知道她叫什么名字嗎?
我們參加升國旗儀式,你是怎樣做的?別人是怎樣做的?
2、學(xué)生討論,與課文聯(lián)系
板書課題:升國旗。學(xué)習(xí)生字“升”
指導(dǎo)“升”
師范寫,注意各筆畫的位置第四筆要長一些。
集體書空
描紅
仿寫
二、初讀課文
1、利用漢語拼音讀課文,標(biāo)出句子序號。
2、前后桌互讀,檢查幫助。
3、小組內(nèi)逐句讀
4、指名逐句讀
5、指名讀全篇
三、認(rèn)識生字
1、出示生字卡片,指名認(rèn)讀。
2、同桌互指互認(rèn)
3、開火車讀
4、你怎樣記?你想到什么?能看出什么?
四、鞏固練習(xí)
1、讀課文
2、認(rèn)識生字
本課是學(xué)生所熟悉的生活,對課文內(nèi)容的理解并不難,重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,知道停頓,但是學(xué)生不能做到有感情的讀文,今后還應(yīng)多練習(xí)。
學(xué)會本課生字
能自主識字
一、朗讀課文
1、指名朗讀課文
2、分句朗讀課文
3、分組朗讀課文
4、認(rèn)識“!”師說明“!”號意義,生試讀
5、熟讀課文,試著背下來
二、學(xué)習(xí)生字
1、自學(xué)“立”“正”
2、看筆畫跟隨表,邊說邊寫
3、前后桌互向說說
4、描紅,注意觀察各筆畫的位置
5、仿寫
6、指名板演(分析)
三、練習(xí)
背誦課文、抄寫生字三遍
作業(yè):把課文背給大家聽
本課是學(xué)生所熟悉的生活,對課文內(nèi)容的理解并不難,重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,知道停頓,但是學(xué)生不能做到有感情的讀文,今后還應(yīng)多練習(xí)。
升國旗教學(xué)反思篇四
今天上的是《升國旗》,先指導(dǎo)學(xué)生識字,為了檢查學(xué)生的識字情況,我問:“不認(rèn)識的同學(xué)請舉手?”只見錢康、錢自強(qiáng)、周迅三位同學(xué)舉起了手。我讓他們?nèi)苏酒饋恚笇?dǎo)他們認(rèn)讀。我覺得這樣的提問更能發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)生是沒有學(xué)會的,從而使教學(xué)更有針對性,比起問“會讀的請舉手”要好得多。
在指導(dǎo)學(xué)生朗讀這首小詩時(shí),我先范讀,讓學(xué)生看著我讀,讓學(xué)生通過觀察我的面部表情,感受到我內(nèi)心的自豪感。接著,我一句一句地領(lǐng)讀,沒有講朗讀技巧,希望學(xué)生能通過模仿,學(xué)會讀書。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表情上開始有了變化,看來是受到我的情緒感染了。
課文讀熟后,開始指導(dǎo)大致理解課文。我沒有過多的講解,只重點(diǎn)讓學(xué)生理解了一些詞語,比如國旗、國歌、升、立正、敬禮。講到國旗,我指著學(xué)生看一看操場上空飄揚(yáng)的國旗。講到國歌,我和學(xué)生一起唱了一遍國歌。講到“升”,為了讓學(xué)生理解這個(gè)詞的意思,我問:“你們看到過什么東西升起來?”有的學(xué)生說:“氣球升起來。”有的說:“風(fēng)箏升起來。”還有的說:“太陽升起來。”沒想到學(xué)生想到的很多。在理解“立正”“敬禮”的意思時(shí),我讓學(xué)生做動作,學(xué)生興趣很高。
這一課的生字比較難寫,如“升、我”。先指導(dǎo)學(xué)生寫兩個(gè)新筆畫,一個(gè)是豎提,一個(gè)是斜鉤。豎提學(xué)生都會寫,到寫斜鉤時(shí),問題出來了。盡管我在黑板上示范了,可學(xué)生還是毛病很多,有寫臥鉤的,有的斜寫得很直,沒有一點(diǎn)弧度。有的鉤不是鉤。我一個(gè)個(gè)地指導(dǎo)糾正。
要想寫好每個(gè)字,必須先要弄清每個(gè)字的筆順,我在黑板上把每個(gè)字的筆順寫出來,學(xué)生跟著寫,然后按筆順描紅。再書空并說出筆畫名稱。
筆順弄清了,我要求學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字在田字格中的具體位置,并讓學(xué)生說說。找了一個(gè)學(xué)生起來說,說的不是很好,但我覺得學(xué)生必須學(xué)會讀帖,這對她們將來寫好字是有幫助的。
我在黑板上的田字格里寫字,學(xué)生看,并在自己的寫字本上寫三個(gè)。本課的七個(gè)生字寫完了,讓學(xué)生拿出與教材配套的寫字課課練,讓學(xué)生描紅仿影,最后是在寫字本上每個(gè)字寫三排。
今后每篇課文,我都準(zhǔn)備用一課時(shí)時(shí)間來指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真寫好字,我相信,經(jīng)過我的努力,我班的學(xué)生一定可以把字寫好。
升國旗教學(xué)反思篇五
《升國旗》是一首兒歌,三句六行,押韻上口,好讀易背,本課的教學(xué)重難點(diǎn)是學(xué)生在知道五星紅旗是我國的國旗的基礎(chǔ)上,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。如何在教學(xué)中不牽強(qiáng)附會地強(qiáng)化教育而又使學(xué)生真正發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔圩鎳拷虒W(xué)中,我根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì),不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)了語感,而且使愛國教育落到了實(shí)處。
一上課,從實(shí)物引入,認(rèn)識國旗,感知國旗的形象,接著讓學(xué)生回想每個(gè)星期一早上我們都要做什么,這也和課文的插圖聯(lián)系在一起,一下激活了他們已有的生活經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生回到了升國旗時(shí)那莊嚴(yán)的時(shí)刻,為進(jìn)一步學(xué)好課文打下了基礎(chǔ)。
指導(dǎo)朗讀,讓學(xué)生感悟語言,體會情感。低年級閱讀教學(xué),一定要精心指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。由于學(xué)生剛學(xué)完拼音初學(xué)課文,在感情朗讀上有一定的難度,因此,要重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。在教學(xué)第一句話時(shí),我先讓學(xué)生了解國旗上的五星代表什么,然后再用熱情洋溢的語言來激發(fā)學(xué)生的自豪感,從而使他們體會到擁有這樣的國旗是多么自豪!學(xué)生的激情一下子被調(diào)動了上來,在“潤物細(xì)無聲”中受到了深刻的教育。
升國旗教學(xué)反思篇六
《升國旗》是一首兒歌,三句六行,押韻上口,好讀易背,本課的教學(xué)重難點(diǎn)是學(xué)生在知道五星紅旗是我國的國旗的基礎(chǔ)上,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。如何在教學(xué)中不牽強(qiáng)附會地強(qiáng)化教育而又使學(xué)生真正發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔圩鎳?教學(xué)中,我根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì),不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)了語感,而且使愛國教育落到了實(shí)處。
1、聯(lián)系日常生活,導(dǎo)入新課。
一上課,從實(shí)物引入,認(rèn)識國旗,感知國旗的形象,接著讓學(xué)生回想每個(gè)星期一早上我們都要做什么,這也和課文的插圖聯(lián)系在一起,一下激活了他們已有的生活經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生回到了升國旗時(shí)那莊嚴(yán)的時(shí)刻,為進(jìn)一步學(xué)好課文打下了基礎(chǔ)。
2、自主拼讀字詞,突破識字關(guān)。
低年級是學(xué)習(xí)閱讀的起步階段,孩子剛從口語交際進(jìn)入書面交流,由現(xiàn)實(shí)世界進(jìn)入符號世界,這是一個(gè)巨大的飛躍,不是一下就適應(yīng)的,必須經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí),幫助他們切實(shí)過好認(rèn)讀關(guān)。因此,在課前我就布置了學(xué)生的預(yù)習(xí),讓學(xué)生從課外獲取學(xué)習(xí)的資源,在教學(xué)中,我先讓學(xué)生自己讀書,找出自己不會的字詞多拼讀,然后由會讀的同學(xué)向大家展示他的預(yù)習(xí)成果,調(diào)動了學(xué)生的表現(xiàn)欲,為每個(gè)孩子創(chuàng)造了參與的空間,同時(shí),教育了學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣是非常好的。
3、指導(dǎo)朗讀,讓學(xué)生感悟語言,體會情感。
看到我們的國旗飄揚(yáng)在祖國的大江南北,飄揚(yáng)在五湖四海,體會到在國旗高高升起時(shí)是人們是多么的激動、多么的`自豪!學(xué)生的激情一下子被調(diào)動了上來,在"潤物細(xì)無聲"中受到了深刻的教育。
課后我又重新反思了自己的教學(xué)過程,覺得還有很多不足,比如沒有能充分地利用現(xiàn)成的生字卡片,錯(cuò)失了一個(gè)讓學(xué)生暢所欲言的地方(學(xué)習(xí)課文之后,趁學(xué)生的情感達(dá)到極點(diǎn)時(shí),讓學(xué)生暢所欲言,"你想對國旗說什么"。)等,更讓我深有感觸的是今后的語文教學(xué)還有許多需要研究實(shí)踐的地方:
1、要重視學(xué)生語言文字的積累。課一開始,我讓學(xué)生說說國旗什么樣子時(shí),學(xué)生只能從顏色和形狀上來回答這個(gè)問題,而且句子短小,不能充分地準(zhǔn)確地表達(dá)。這就提醒我們教者要重視學(xué)生的課外閱讀,要真正地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀,提高閱讀的效率,平時(shí)要多組織學(xué)生交流閱讀的收獲、體會,多途徑地培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
2、要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。本節(jié)課上我著重突出學(xué)生的聽說讀寫的習(xí)慣的訓(xùn)練,如說一句完整的話,專心傾聽別人的發(fā)言并學(xué)習(xí)評價(jià),讀書時(shí)注意節(jié)奏和重音,寫字時(shí)注意姿勢和基本筆畫的訓(xùn)練等等。這些技能的訓(xùn)練不是一朝一夕的事,在平時(shí)的教學(xué)中更要持之以恒地訓(xùn)練。
這次上課讓我深深感到,精彩和遺憾都是一種幸福的收獲,教師正是在這樣的幸福中才能得到提高。
升國旗教學(xué)反思篇七
升國旗教學(xué)反思
第二課《升國旗》采取兒歌的形式,描寫了小學(xué)生升國旗的情景,表達(dá)了小學(xué)生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。這一課僅僅三句話,卻飽含了濃濃的愛國之情,如何通過這三句話來感悟文情,激發(fā)生情,無疑是本課教學(xué)的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。
1、導(dǎo)入時(shí),播放錄音磁帶《國歌》,告訴學(xué)生們國歌的全名是《義勇軍進(jìn)行曲》,聽音樂時(shí)同學(xué)們都情不自禁的跟著哼唱起來,我順勢引導(dǎo):說一說你在什么時(shí)候聽過這首歌?學(xué)生都喊了起來:就是我們每個(gè)星期一都舉行的升旗儀式。接著又出示了實(shí)物國旗,讓學(xué)生們親手摸一摸,看一看國旗,這樣立刻吸引了學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的求知欲,無形間拉近了學(xué)生與國旗的距離。再次喚起了學(xué)生對國旗的熱愛情感。然后又給他們滲透情感教育,知道國旗是我們中國人的驕傲,是無數(shù)人用鮮血換來的,然后導(dǎo)入課文,“五星紅旗,我們的國旗”,用情感渲染,一步一步激發(fā),化為學(xué)生自己的愛國旗之感,從而促使其主動的讀好這句句子,并能讀出自己擁有國旗自豪、激動的語氣。
2、低年級的孩子好動愛玩,但缺乏生活經(jīng)驗(yàn),注意力易分散,根據(jù)這一生理、心理特征,應(yīng)多用直觀教具,多用語言進(jìn)行鼓勵(lì),積極創(chuàng)設(shè)和諧愉快的教學(xué)氛圍,有意識引導(dǎo)他們想象,朗讀、游戲、表演等綜合手段,讓他們在快樂、自由、輕松的氛圍中進(jìn)入課堂,接受愛國主義的教育。在學(xué)習(xí)第三句的時(shí)候,根據(jù)每個(gè)孩子都有升國旗時(shí)立正、敬禮的經(jīng)歷,讓他們通過自己的生活經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合表演理解這句話。
教學(xué)中唯一的遺憾是由于我們這里是農(nóng)村的孩子,見識的比較少,所以我們應(yīng)該多多運(yùn)用多媒體資源,讓孩子們看看天an門廣場升旗時(shí)的情景,奧運(yùn)會升旗時(shí)的情景等來體會對祖國的熱愛之情,下次我們要多運(yùn)用多媒體教學(xué)資源來設(shè)計(jì)教案,制作課件,逐步提高自己的業(yè)務(wù)水平,達(dá)到良好的教學(xué)效果。
《升國旗》教后反思
戴埠中心小學(xué) 周芳
本課教學(xué)我以“情”貫穿全文,以“情”為導(dǎo)線,引領(lǐng)學(xué)生一步一步地感受到愛國旗、愛祖國的思想感情。具體做法是:
一、通過多方面的展現(xiàn),激發(fā)學(xué)生的情感。
孩子對天an門的升旗儀式也許是陌生的,因此,我首先在學(xué)生面前展現(xiàn)了天an門廣場升旗的雄偉壯觀場面,讓孩子置身其中,讓他們有身臨其境的感覺。從而激起他們的熱愛國旗的感情。如:當(dāng)我播放錄象“升國旗”的時(shí)候,很多學(xué)生情不自禁地喊出了“哇!”并隨著國歌聲的響起肅立,那種氣氛,儼然自己也在其中。后來,當(dāng)我問他們看完后有什么想法時(shí),有的孩子說,我真的很想去北京看看,有的說我長大也要當(dāng)升旗手等等。
二、通過多種形式的品讀,領(lǐng)悟文中的情感。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。每個(gè)孩子的生活經(jīng)歷不同,生活環(huán)境不同,所以每個(gè)孩子的語言表達(dá),情感體驗(yàn)多有不同。初讀時(shí),我讓他們先自己讀,然后再重點(diǎn)交流。品讀時(shí),我先讓學(xué)生提出不懂的地方,然后指導(dǎo)學(xué)生討論、理解,再指導(dǎo)朗讀,最后再以多種形式的讀,如:齊讀,賽讀,同桌讀,配樂讀等來領(lǐng)悟其中的感情。
三、通過拓展延伸,延續(xù)學(xué)生的情感。
如果說這節(jié)課只停留在讓學(xué)生背完課文就結(jié)束的話,學(xué)生的情感就不會深入。在課后我讓學(xué)生欣賞北京的美麗風(fēng)光,并配以歌曲《國旗國旗真美麗》,再次激發(fā)了學(xué)生對北京首都的熱愛,熱愛國旗的思想感情,讓他們的情感得以升華。
升國旗教學(xué)反思篇八
《升國旗》是一首兒歌,課文朗朗上口,好讀易背,選編這篇課文的目的是讓學(xué)生了解升國旗禮儀,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
由于我們班學(xué)生在升國旗時(shí)并不莊重嚴(yán)肅,所以我趁機(jī)進(jìn)行了升國旗禮儀教育,因?yàn)檎n文較簡單,我在多種方式朗讀之后,穿插進(jìn)了不少為什么升旗儀式為什么要嚴(yán)肅認(rèn)真的話題,最后,我問大家“我們的國旗為什么是紅色的'?“有同學(xué)答道”因?yàn)檫@是鮮血的顏色。“我趁機(jī)說道”是的,這紅旗是用無數(shù)爺爺奶奶年輕時(shí)的生命換來的,如果沒有他們,我們今天就無法坐在這明亮的教室安心的上課,為了表達(dá)對他們的尊敬之情,我們的升旗儀式必須安靜肅穆。“我本以為自己略顯復(fù)雜的話語學(xué)生會難以消化,沒想到下課后,章孝妍跑到我面前對我說:“老師,你最后說的那番話我實(shí)在是太感動了,不要看我表面上沒做什么,但是我聽了之后心里是在流淚的”對這個(gè)小人精的贊美,我心里還是有點(diǎn)喜意的,感覺自己覓著知音了似的!