在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

我們來造環(huán)形山課后反思篇一

我講授了《呵護(hù)我們的身體》一課，學(xué)生們學(xué)會(huì)了很多的知識(shí)，他們能夠保護(hù)好自己的身體，學(xué)會(huì)了愛惜生命，收到了較好的效果。

在課堂中，我采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性很高，能主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，收到了事半功倍的效果。

我采用了表演的方式，學(xué)生們很喜歡這種方式，在表演中，他們進(jìn)一步理解了所學(xué)內(nèi)容，孩子們的學(xué)習(xí)效率很高。

我很善于評(píng)價(jià)學(xué)生，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了他們的自信心，讓學(xué)生們感受到了自身的價(jià)值，嘗試到了成功的喜悅。

不足：

1、有個(gè)別學(xué)生發(fā)言不積極。

2、學(xué)生們的知識(shí)不夠豐富。

改進(jìn)措施：

1、我們要多提問學(xué)生，應(yīng)多關(guān)注學(xué)困生。

2、教師應(yīng)讓學(xué)生多看書，要開闊他們的視野。

在以后的教學(xué)中，我們要采用靈活多樣的教學(xué)方法，爭取做到寓教于樂。

我們來造環(huán)形山課后反思篇二

幼兒園健康教育是幼兒園對(duì)幼兒實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)十分重要的組成部分。在新的教育理念中，“健康”包括兩個(gè)方面的內(nèi)容----身體健康和心理健康。生理的健康發(fā)育和心理的健康發(fā)展是有機(jī)結(jié)合的。3歲至6歲的幼兒處于人的一生中發(fā)展的關(guān)鍵期，這一時(shí)期幼兒教育機(jī)構(gòu)的良好教育更是至關(guān)重要的。"洞"是孩子們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常見到，接觸到的事物。《我們身體里的洞》關(guān)注的是平常不被稱之為"洞"而又最為我們熟悉的"洞"，不僅呈現(xiàn)了身體里的"洞"，還有各種"洞"的作用。

1. 了解身體里的“洞”，對(duì)“洞”的好奇，知道一些洞的用處。

2. 自主探索，合作解決問題。

3. 萌發(fā)保護(hù)“洞”的意識(shí)。

4. 初步了解健康的小常識(shí)。

5. 初步了解預(yù)防疾病的方法。

1. ppt“我們身體里的洞”。

2. 簡筆畫“小娃娃”圖、記號(hào)筆、五角星標(biāo)記。

3. 紙制背心、短褲。

（一）洞洞大猜想。

1.出示ppt1 ：一個(gè)洞

這是什么洞？（下水道）

2. 出示ppt2：許多洞

這些洞是怎樣的？會(huì)是什么洞？（洗澡噴頭上的洞，長得像蓮蓬，因此我們叫它“蓮蓬頭”）

3. 出示ppt3：兩個(gè)洞

這兩個(gè)洞是什么？

（二）尋找身體里的“洞”，了解這些“洞”的本領(lǐng)。

1. 找“洞”游戲：分組找身體里的“洞”，并記錄，講述自己的發(fā)現(xiàn)，了解這些“洞”的本領(lǐng)。

2. 自主閱讀，發(fā)現(xiàn)身體里更多的“洞”，集體講述“洞”的本領(lǐng)。

（三）給“洞洞”分類，學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法。

1. 把哪些“洞”藏起來，不被別人發(fā)現(xiàn)？哪些動(dòng)要露在外面？為什么？

2. 哪些“洞”要藏起來，為什么？

3．幫娃娃藏“洞”。（為娃娃"穿"背心短褲）要藏起來的"洞洞"，我們要特別地保護(hù)好它們，不能讓別人看見，也不能讓別人摸。

4．教師小結(jié)。

1、和同伴繼續(xù)閱讀圖書，找身體里的“洞”。

2、鉆洞游戲。

根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和接受能力，抓住幼兒興趣點(diǎn)以找找身體里的"洞"，以及保護(hù)身體里的"洞"作為重點(diǎn)內(nèi)容設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)為"洞洞大猜想" 第二環(huán)節(jié)為找洞洞，第三環(huán)節(jié)為分類環(huán)節(jié)，讓幼兒結(jié)合自己的已有經(jīng)驗(yàn)將身體的"洞"分為可以裸露和需要隱藏的兩類，初步明白身體里一些洞洞的功能及自我保護(hù)的重要性，掌握一些自我保護(hù)的方法。

我們來造環(huán)形山課后反思篇三

學(xué)生對(duì)于自己的身體都非常的熟悉，但是對(duì)于自己的身體他們又是陌生的。通過學(xué)習(xí)我們的身體，學(xué)生能夠?qū)τ谧约旱纳眢w能夠有更好的進(jìn)行了解，能夠更好的進(jìn)行愛惜自己的身體。本節(jié)課。我指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)自己的身體的，指導(dǎo)的方式是從整體到部分，從外到內(nèi)，從結(jié)構(gòu)到功能。

我在上課的時(shí)候，我首先提問學(xué)生：我們的身體分為那幾個(gè)部分呢？學(xué)生進(jìn)行思考，觀察。學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上，學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。為更好的進(jìn)行觀察，我當(dāng)時(shí)組織一個(gè)學(xué)生站在前面，學(xué)生進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)自己的身體分為那幾個(gè)部分。學(xué)生進(jìn)行了觀察，非常容易的找到的結(jié)論。

這樣的活動(dòng)的學(xué)生還是比較的喜歡的。

然后我組織學(xué)生觀察，自己的手臂，是什么器官。學(xué)生看到皮膚。這樣介紹了皮膚。我又問：皮膚下面是什么呢？學(xué)生答是肉。現(xiàn)在想來。我的問法如果改成：按一按你的胳膊，什么感覺，那是什么呢？在摸一摸的胳膊肘子，硬硬的的那是什么？我想這樣的效果會(huì)更好。這樣學(xué)生逐步的認(rèn)識(shí)自己的肌肉和骨骼。再然后我給予同學(xué)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)自己內(nèi)部的內(nèi)臟等器官。在認(rèn)識(shí)內(nèi)臟器官的時(shí)候，我首先讓學(xué)生在圖上認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)臟器官的形狀和位置，然后我指導(dǎo)學(xué)生在自己的身體上找到自己的器官相關(guān)的位置，學(xué)生興致勃勃的在自己身體的尋找各個(gè)器官。現(xiàn)在想在叫過程中，需要學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，那么學(xué)生就非常有積極的的參與活動(dòng)中。這樣的效果就好。因此，在以后的教學(xué)中，我要設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，這樣組織學(xué)生積極地參與其中，這樣學(xué)生能夠更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

在進(jìn)行各個(gè)器官結(jié)構(gòu)和功能的關(guān)系的學(xué)習(xí)中，我組織學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)各個(gè)器官的特點(diǎn)并且和相應(yīng)的功能進(jìn)行對(duì)接起來。由于時(shí)間的關(guān)系，這部分進(jìn)行不是很從分。我想有的以后的教學(xué)更加積極的處置這個(gè)部分。

在介紹各個(gè)功能器官的相互協(xié)調(diào)活動(dòng)的時(shí)候，我首先讓一個(gè)學(xué)生兩個(gè)腳走路，然后一個(gè)腳走，這樣學(xué)生體驗(yàn)了器官的相互協(xié)作。實(shí)際上第二活動(dòng)更好，就是閉上眼睛東西。這樣學(xué)生非常有興趣的去活動(dòng)。效果還是不錯(cuò)的。

我們來造環(huán)形山課后反思篇四

今天上午，在兩個(gè)班級(jí)里上了《我們的身體》一課，感覺效果不是特別好，因此決定好好反思一下。

按照設(shè)想，我的教學(xué)思路如下：學(xué)生用自身的體質(zhì)檢測表數(shù)據(jù)對(duì)標(biāo)五年級(jí)學(xué)生各項(xiàng)指標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)，從而了解自身的體質(zhì)狀況。緊接著根據(jù)學(xué)生得出的結(jié)論，向?qū)W生提問有哪些因素會(huì)影響我們的生長發(fā)育，這個(gè)環(huán)節(jié)可以通過學(xué)生討論的方式來完成。最后，通過討論的方式讓學(xué)生知曉我們所說的健康不僅是指身體健康，而且還包括心理健康以及適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的狀態(tài)。

雖然說。今天上課也是按上面的教學(xué)思路進(jìn)行的，然而在教學(xué)的實(shí)際過程仍然出現(xiàn)的一些問題，這就使得教學(xué)效果不咋好了。

問題一，關(guān)于體質(zhì)檢測表上的數(shù)據(jù)，我沒有太過關(guān)注。因?yàn)榫臀宜@個(gè)上面的數(shù)據(jù)同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)上體育課的時(shí)候都已經(jīng)測試過了，所以我想著他們多多少少能夠記得一些數(shù)據(jù)。然而事實(shí)是很多同學(xué)連自己的身高體重都不知道，我能怎么辦呢？還好我提前打印了體育老師發(fā)給我的數(shù)據(jù)。但是這樣一來的話，課堂上的大量時(shí)間都用來給學(xué)生看自己的數(shù)據(jù)了，這就嚴(yán)重的擠壓了后面的教學(xué)時(shí)間。現(xiàn)在回想起來，在這個(gè)過程中我有不可推卸的責(zé)任。為什么不讓學(xué)生平時(shí)在測試之后就將這些數(shù)據(jù)記錄好呢？如果錯(cuò)過了這個(gè)機(jī)會(huì)，我還是可以讓學(xué)生提前去我那里看數(shù)據(jù)并做好記錄的。可是，最終卻因?yàn)槲也涣私鈱W(xué)生實(shí)際，從而導(dǎo)致了在這個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了大問題。

問題二，關(guān)于體重指數(shù)的計(jì)算問題，我原本以為不會(huì)花多長時(shí)間，可是在這個(gè)環(huán)節(jié)花的時(shí)間絲毫不比學(xué)生看數(shù)據(jù)所用的時(shí)間少。為什么？或許怪我忽視了他們的數(shù)學(xué)太差了這個(gè)原因吧，因?yàn)樵谶@個(gè)過程中，直接有同學(xué)跟我說不會(huì)算，你說你不會(huì)算小數(shù)除法，我真沒有什么辦法。可是，即使會(huì)算的，也是慢吞吞的，算了十分鐘左右才算出結(jié)果，這還算好的，有的同學(xué)甚至課堂結(jié)束了都還沒有算出來。哎，當(dāng)時(shí)我就想，還好沒教他們數(shù)學(xué)，否則會(huì)被他們氣死啊。

有了上面的經(jīng)歷，我開始慢慢學(xué)乖了，可不能高估了他們的能力，所以今天中午在另外一個(gè)班上午托的時(shí)候，我就讓他們著重解決上面兩個(gè)問題，讓他們了解自己各個(gè)方面的數(shù)據(jù)以及算出自己的體重指數(shù)。我想，這樣一來，我下次上這節(jié)課時(shí)，就會(huì)有充分的時(shí)間來著重解決后面的問題了，而這樣學(xué)生也會(huì)學(xué)的更加扎實(shí)吧，期待明天這個(gè)班能夠有更好的教學(xué)效果吧。

我們來造環(huán)形山課后反思篇五

1、我能了解作者；能夠運(yùn)用聯(lián)想、加深對(duì)詩歌的理解。

2．我能理解“驟起”、“虛幻”、“迷惑”等詞語在詩中的意思，以及“相思鳥、金孔雀、橄欖樹、曼陀鈴”象征的意義，把握詩歌借物象征的寫法。

3、我能正確流利、有感情地誦讀課文；準(zhǔn)確把握課文的思想內(nèi)涵。

4、我能體味詩人所蘊(yùn)含的人生哲理和作者的思想感情；樹立自信心、開拓自己的人生之路。

同學(xué)們，童年是人生的黃金時(shí)期，童年有很多美好回憶，童年有很多幼稚的想法，但童年也充滿著令人感動(dòng)的豐富情感。成長中我們一步步走向成熟，成熟中我們頻頻向童年揮手作別，走向我們自己的路。板書課題《我們上路了》。

檢查預(yù)習(xí)效果

1、我能讀準(zhǔn)下面的詞語，并理解其在詩中的意思。

嫩嫩 驟起 虛幻 迷惑

2、我的收藏夾:

（1） 簡介作者——王慧騏

（2） 我知道“相思鳥、橄欖樹、曼陀鈴”。

（3） 好詞

（4） 佳句

二、我能熟讀課文，并把握課文主要那內(nèi)容。

三、我知道全詩分幾部分，每部分的內(nèi)容。

四、我會(huì)質(zhì)疑。

1、播放課文范讀錄音。 2、學(xué)生初讀全詩（借助工具書，掃除朗讀障礙、把句子讀準(zhǔn)、讀通順） 3、指名讀課文。 4、自由朗讀、體會(huì)感情，讀出感情。

思考：這首小詩主要講了什么內(nèi)容？課題中“我們”指的是誰？

（1） 自由讀文。

（2） 交流匯報(bào)

1、請(qǐng)學(xué)生自由朗讀全文，邊讀邊思考：每一節(jié)各講了什么？用筆標(biāo)出來。 2、學(xué)生通過朗讀，全文分三部分（第一節(jié)：雖然我們很稚嫩，但我們還們還是上路了；第二節(jié)：路上可能遇到美麗也可能有挫折，但我們決不后退；第三節(jié)：人生的路靠自己踩出，要勇往直前，腳踏實(shí)地。） 3、分三部分指明朗讀課文，加深學(xué)生對(duì)全詩整體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。

1、自由讀每一部分內(nèi)容，邊讀邊把自己的理解或感觸作上記錄。 2、在小組討論交流，并派代表在全班進(jìn)行交流匯報(bào)。 （1）教師重點(diǎn)點(diǎn)撥“相思鳥、金孔雀、橄欖樹、曼陀鈴”象征的意義。 相思鳥：指美麗的愛情；金孔雀：象征成功的事業(yè)； 橄欖樹：指對(duì)和平寧靜生活的美好向往；曼陀鈴：預(yù)示著“我們”富有情趣的生活。 （2）理解“風(fēng)、雨、雷鳴電閃”各比喻了什么？ （生活中的困難、學(xué)習(xí)中的挫折等艱難考驗(yàn)。） 3、學(xué)生練習(xí)有感情朗讀。 （1）自由用喜歡的方法朗讀。 （2）在班級(jí)表演讀。（師配樂）

我能拓展練習(xí)、提高能力。 1、請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮你們的想象力和創(chuàng)造力，自己創(chuàng)作一首同一題材的小詩或者替作者補(bǔ)寫其他你覺得可以合理添加的章節(jié)。 2、給學(xué)生時(shí)間練筆，然后請(qǐng)學(xué)生在班上朗讀。 3、總結(jié)： 這節(jié)課，我們明白了我們要告別父母，告別呵護(hù)，告別童年獨(dú)自“上路”人生的路靠自己踩出，人生的際遇順逆交錯(cuò)但不能因此畏縮不前，要勇往直前，開辟出屬于自己的人生之路。

1、我能正確流利、有感情地誦讀課文，并背誦課文最后一節(jié)。

2、完成課后練習(xí)題。

3、課外閱讀趙麗宏的《歲月和青春》。

我們上路了

憧憬美麗——我們走下去}樹立自信心

面對(duì)挫折——我們不腿縮}腳踏實(shí)地 勇往直前

課后反思：

學(xué)習(xí)這首詩，著重在誦讀上。要采取各種形式的朗讀，從中體會(huì)詩歌的思想內(nèi)涵。并通過小組合作學(xué)習(xí)，理解“相思鳥、金孔雀、橄欖樹、曼陀鈴” 象征的意義。另外，部分學(xué)生對(duì)詩歌的仿寫有困難，教師應(yīng)加強(qiáng)輔導(dǎo)。

我們來造環(huán)形山課后反思篇六

１、活動(dòng)重視幼兒主體性的發(fā)揮。

從自制材料環(huán)節(jié)到游戲玩法討論等環(huán)節(jié)無不體現(xiàn)了以幼兒為主體的精神。

２、材料提供的豐富性和園本化。

（１）活動(dòng)中提供給幼兒的草球、草繩、草墩和禾把的花式多樣化，教師由此體驗(yàn)到輔助材料多一些更能刺激幼兒創(chuàng)造的欲望，提升活動(dòng)的效果。

（２）善于利用園本課程資源和教研成果，在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行變廢為寶的自制材料過程中豐富了體育活動(dòng)的教育教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)也有機(jī)地整合了體育、科學(xué)、美術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)容，有效滲透環(huán)保理念。

３、多層次游戲目標(biāo)清晰，難易有別，利于幼兒積極性的調(diào)動(dòng)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，同時(shí)富有鄉(xiāng)土特色。

我們來造環(huán)形山課后反思篇七

《科學(xué)》這門課對(duì)于學(xué)生來說，有的內(nèi)容學(xué)生易懂也愛學(xué)，可有的內(nèi)容離他們的生活較遠(yuǎn)，他們就不愛學(xué)，怎樣才能讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣呢？我覺得教學(xué)中我們應(yīng)該注意幾點(diǎn)：

看到他們的想實(shí)踐精神，我竊喜，這是孩子對(duì)生物產(chǎn)生了興趣。借著這個(gè)東風(fēng)，我說：“種子就在你的身邊。你家里的食物，帶子的，帶核的，就是種子。如：豆類，瓜果類......”

孩子們一聽恍然大悟，馬上表示回家親自栽種。還有的說拿到學(xué)校來和教師一起種。

其次，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)問。學(xué)生不會(huì)提問，是因?yàn)樗麄儾恢獜哪娜胧郑恢崾裁礃拥膯栴}。教師應(yīng)注意通過示范提問，向?qū)W生展示發(fā)現(xiàn)問題的思維過程，使學(xué)生受到啟迪，有法可循。在示范提問的基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)注意啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生嘗試提問。

最后，科學(xué)課上，學(xué)生提出的問題、回答的答案有時(shí)文不對(duì)題，與教學(xué)內(nèi)容相差甚遠(yuǎn)，這時(shí)教師要及時(shí)給予積極鼓勵(lì)，贊揚(yáng)他敢于提問的勇氣，進(jìn)而再給予點(diǎn)撥和啟發(fā)，讓學(xué)生逐漸樹立起我能學(xué)好科學(xué)的信心。

我們來造環(huán)形山課后反思篇八

口語交際《我們做朋友》在統(tǒng)編教材中被安排在第四單元“課文單元”之后，但是根據(jù)《上海市小學(xué)語文學(xué)科一年級(jí)教學(xué)基本要求》，這一內(nèi)容被安排在“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”中，是一年級(jí)的第一次“口語交際”。《基本要求》把這一內(nèi)容之所以安排在這里是為了打消孩子的陌生感、緊張感，做好幼小銜接工作。

空格為了上好這節(jié)課，我校語文組教師齊心協(xié)力，多次利用晚上時(shí)間在學(xué)校加班。大家一起鉆研教材，學(xué)習(xí)有關(guān)資料，反復(fù)推敲學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)，力求解決我們教學(xué)中遇到的問題。

空格2017年9月12日下午，實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級(jí)語文組的葉萍老師執(zhí)教了一節(jié)口語交際課《我們做朋友》。作為一節(jié)區(qū)級(jí)課，我們與時(shí)俱進(jìn)，采用了現(xiàn)場錄制加課后研討的方式，后期再將錄像上傳，與全區(qū)一年級(jí)的語文老師分享，和老師們一起。

在課堂上，我們驚喜地看到了新教材帶來的變化。葉老師的課，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)氛圍輕松，教學(xué)效果顯著。她通過課堂評(píng)價(jià)注重學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)；通過創(chuàng)設(shè)多樣的情境注重學(xué)生興趣的激發(fā)；通過教師親身示范給予學(xué)生方法的指導(dǎo)。這節(jié)全新的口語交際課沖擊了我們以往的教育理念，也解答了我們面對(duì)新教材的諸多困惑。

在課后研討中，我們質(zhì)疑，我們解惑，我們迸發(fā)智慧的火花。在區(qū)教研員鄭艷老師的引導(dǎo)下，實(shí)驗(yàn)小學(xué)黃欣欣老師首先講述我們整個(gè)教研組在磨課過程中的`產(chǎn)生的一些思考，接著大家都對(duì)這節(jié)課提出了自己的看法。

最終我們發(fā)現(xiàn)：口語交際和聽說活動(dòng)是有所區(qū)別的，在口語交際中，除了關(guān)注說，還要關(guān)注學(xué)生的聽；而創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情境是激發(fā)學(xué)生交際興趣的重要前提。口語交際不是學(xué)生想說什么就說什么，對(duì)于一年級(jí)的新生，我們需要給他們提供一定的范式，通過示范，不同形式的練習(xí)讓范式得到鞏固、得到遷移。

新教材，怎么教？根據(jù)自己學(xué)生的情況，用足教材、用好教材、用活教材。新教材，我們一起磨課，我們共同研討，我們一路前行！

我們來造環(huán)形山課后反思篇九

《“我們長大了”展覽會(huì)》是《品德與生活》一年級(jí)下冊(cè)第四單元主題活動(dòng)二的內(nèi)容，主要教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)是：

1、通過教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生感知自己一年中在身體發(fā)育方面、知識(shí)、能力方面等的變化，并試著用不同的方法記錄自己的成長過程。

2、培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)問題、善于總結(jié)、樂于交流、勇于創(chuàng)新的思維習(xí)慣。

1.回顧自己這一年的變化和進(jìn)步。

2.準(zhǔn)備有關(guān)自己成長方面的照片、資料等。這樣，讓學(xué)生在準(zhǔn)備活動(dòng)中，為課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)提供了有力的保障，有效的提高課堂的效率。

有了充分的準(zhǔn)備，如何在課堂上有效地利用？因此，縱觀整節(jié)課，教師做了精心的構(gòu)思。首先，教師引領(lǐng)學(xué)生回顧上節(jié)課《我長大了》的內(nèi)容，讓學(xué)生在再次感受成長的同時(shí)，更為開展《“我們長大了”展覽會(huì)》激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著，教師通過放課件把一份成長記錄冊(cè)樣板向?qū)W生展示，讓學(xué)生交流制作成長記錄冊(cè)所需的內(nèi)容。這樣做不僅可以起到提示和示范的作用，而且更進(jìn)一步激起學(xué)生想自己制作的興趣。然后，教師組織學(xué)生圍繞“如何記錄自己的成長”這一主題進(jìn)行小組討論并匯報(bào)交流。目的是想讓孩子們可以自己掌握一些簡單的記錄方法，可以記錄更多有關(guān)成長變化的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這也是一種能力的培養(yǎng)。再次，教師為了突破和突出這節(jié)課的重點(diǎn)“通過孩子們互相看和互相交流，進(jìn)一步感受自己的成長，并知道把成長的點(diǎn)滴記錄下來的重要性”， 組織學(xué)生展示、交流自己的成長。通過前面的看、說、討論等環(huán)節(jié)，同學(xué)們已經(jīng)有一定的能力了。因此，最后，教師讓學(xué)生制作“我的這一年”的成長報(bào)。所以這時(shí)候讓同學(xué)們動(dòng)手自己做一份簡單的成長報(bào)，展示并匯報(bào)，這是對(duì)同學(xué)們的一種很好的鍛煉和積累，也是為下一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容作鋪墊。

我們來造環(huán)形山課后反思篇十

1.本課的教學(xué)設(shè)計(jì)將詩歌的創(chuàng)作背景放在了探究詩歌風(fēng)格不同原因的環(huán)節(jié)之中，這是為了讓學(xué)生更好地意識(shí)到對(duì)詩歌情感的感悟不能離開詩歌創(chuàng)作的背景，但將詩歌背景放在學(xué)習(xí)詩歌之前介紹是否能更好的幫助學(xué)生理解詩歌的內(nèi)容呢?什么時(shí)候介紹詩歌的寫作背景，以什么樣的方式來介紹，這是一個(gè)值得探討的問題。

2.要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。比如在學(xué)習(xí)《望岳》這首詩歌時(shí)，如何啟發(fā)學(xué)生從詩歌的字里行間自主體會(huì)到詩人筆下泰山的神奇秀美而又高大，而不是教師越俎代庖地告訴學(xué)生;如何才能做到巧妙地引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地品讀課文;這還需要在教學(xué)中不斷摸索總結(jié)。

3.在本課教學(xué)中，還應(yīng)給學(xué)生更多一些的時(shí)間讓他們充分地思考感悟，讓他們大膽地說出自己內(nèi)心的感受，給學(xué)生提供充分的動(dòng)手、動(dòng)嘴的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生參與大量的實(shí)踐體驗(yàn)，為學(xué)生優(yōu)化學(xué)習(xí)，有效學(xué)習(xí)和健康成長提供必要的空間。

總之，通過這堂公開課的教學(xué)，我獲益匪淺。深切感受到了集體備課對(duì)優(yōu)化課堂教學(xué)的好處，同時(shí)也得到了專家同仁們的悉心指點(diǎn)。在今后的語文教學(xué)中，我們還應(yīng)當(dāng)大膽地進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，加強(qiáng)合作交流，使語文教學(xué)園地更加豐富多彩。