總結(jié)是寫(xiě)給人看的,條理不清,人們就看不下去,即使看了也不知其所以然,這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,希望對(duì)大家能夠有所幫助。
幼兒園中班芽?jī)航虒W(xué)反思總結(jié)篇一
《綱要》“語(yǔ)言”部分的指導(dǎo)要點(diǎn)中指出:創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴交流、體驗(yàn)語(yǔ)言的樂(lè)趣。這正與我園“幼兒語(yǔ)言教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)”的課題理念相符合。我們把物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為一種潛在的課程去思考,努力做到有目的、有計(jì)劃地選材和構(gòu)思。因此,我們選擇了《傳話游戲》這個(gè)幼兒感興趣的題材,既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視野。活動(dòng)中我們將幼兒本身的需要、興趣、經(jīng)驗(yàn)和能力放在首位,讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人。通過(guò)集中與分組、集體與個(gè)人、講述與想像,形成立體式的環(huán)境教育活動(dòng)體系。
幼兒園應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng),游戲應(yīng)該滲透入學(xué)校的一日生活中,保證幼兒在園有足夠的游戲時(shí)間。狄德羅曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教導(dǎo)兒童的主要技巧,是把兒童應(yīng)做的事變成一種游戲。”所以,為了讓孩子快樂(lè)的活動(dòng),快樂(lè)的掌握本領(lǐng),我在本次語(yǔ)言活動(dòng)中加入了游戲的成分。
1、幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)月亮傳話游戲的特征已經(jīng)有初步了解,并能在日常教學(xué)活動(dòng)中可以說(shuō)明游戲的規(guī)則。
2、游戲能力:喜歡玩游戲,愿意玩游戲。
幼兒所學(xué)的傳話游戲通常老師都會(huì)選擇孩子喜歡的道具和材料,選擇一些孩子們熟悉的、貼近日常生活的玩具進(jìn)行游戲。很多游戲的內(nèi)容反映的是貼近幼兒自己的生活,富有濃厚幼兒情趣易被幼兒理解接受的。游戲又是培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣的一把鑰匙,反復(fù)游戲是鍛煉幼兒養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)能力的絕好途徑。教師要引導(dǎo)孩子玩和聽(tīng),教學(xué)實(shí)踐中,運(yùn)用游戲法是十分奏效的。游戲的形式極為豐富,抓住游戲中的特點(diǎn),把“玩”與“聽(tīng)”結(jié)合起來(lái)進(jìn)行游戲,具體而形象地再現(xiàn)游戲中的意義,能喚起幼兒豐富的聯(lián)想,從而引導(dǎo)幼兒深入體會(huì)游戲的快樂(lè),從而養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
幼兒園中班芽?jī)航虒W(xué)反思總結(jié)篇二
蘑菇是幼兒經(jīng)常在很多的故事活動(dòng)中能接觸到,易被幼兒所接受。《蘑菇房子》是一個(gè)生動(dòng)活潑的童話故事,故事內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂,把蘑菇和蘋(píng)果、椅子、桌子等比較,更主觀易記。本課內(nèi)容引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,能清楚地說(shuō)出蘑菇的成長(zhǎng)過(guò)程。鼓勵(lì)幼兒按照故事提供的線索大膽想象,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維。
在教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始環(huán)節(jié),我以提問(wèn)的形式展開(kāi)活動(dòng),以孩子自己住的房子為線索,自由描述自己家的房子,然后喜歡什么樣的房子展開(kāi)聯(lián)想,然后引出故事主角。分段理解故事內(nèi)容。以書(shū)本形式帶幼兒閱讀故事,出示圖片,幼兒觀察、想象故事內(nèi)容,并講述自己的觀點(diǎn)。然后再揭示故事內(nèi)容,這樣更有益于幼兒記憶。另外,在故事講完后,重點(diǎn)講解一、二、三、四的認(rèn)讀。結(jié)合故事,幼兒能很快的理解和認(rèn)識(shí)。
在學(xué)習(xí)童話故事過(guò)程中,我采用多種形式來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、開(kāi)口說(shuō)、操練。一開(kāi)始讓幼兒觀察提起興趣,然后是集體閱讀,大概理解故事內(nèi)容,抓出重點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)記憶,之后再進(jìn)行自由閱讀嘗試講述故事,幼兒自由講述時(shí),教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題給予幫助和提示,然后再集體講述。在很好的理解了故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行角色扮演,幼兒興趣很濃。最后,再讓幼兒進(jìn)行自由創(chuàng)編,幼兒思維活躍。
但在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)有部分幼兒不愿意開(kāi)口說(shuō),不管是在自由想象還是集體講述時(shí)都是甚少開(kāi)口,不管是鼓勵(lì)還是提問(wèn)的方式都不愿開(kāi)口說(shuō),這是我們班一個(gè)一直存在卻無(wú)法解決的問(wèn)題。
幼兒園中班芽?jī)航虒W(xué)反思總結(jié)篇三
對(duì)于梯形,大多數(shù)孩子都對(duì)它有著感性的認(rèn)識(shí)。這節(jié)課我結(jié)合幼兒的這種感性認(rèn)識(shí),設(shè)計(jì)了找圖形、剪圖形和畫(huà)圖形等環(huán)節(jié)。讓學(xué)生在這些活動(dòng)中,強(qiáng)化這種感性認(rèn)識(shí),同時(shí),透過(guò)比較,透過(guò)老師的點(diǎn)撥,把這種認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。
整節(jié)課由“找圖形”導(dǎo)入,學(xué)生在找的過(guò)程中,能體驗(yàn)到一種親身參與,獲得成功的體驗(yàn)。在找圖形的過(guò)程中,讓幼兒把梯形和其他圖形分開(kāi)來(lái),這樣很大程度上結(jié)合了幼兒對(duì)梯形的感性認(rèn)識(shí)。在找圖形之后,我沒(méi)有讓幼兒直接拿材料出來(lái)剪,而是讓他們把梯形和長(zhǎng)方形重疊起來(lái)比較,在比較的過(guò)程中認(rèn)識(shí)梯形的一些特征,這樣更強(qiáng)化了幼兒的感性認(rèn)識(shí)。
在剪梯形環(huán)節(jié)中,讓幼兒拿一張圖形紙把它剪剪,讓它變成梯形。這個(gè)過(guò)程充分激發(fā)了幼兒的動(dòng)手潛力和對(duì)梯形基本特征的認(rèn)識(shí)潛力。幼兒剪梯形雖然有的剪的不是很到位,浪費(fèi)了些時(shí)間,但我認(rèn)為這很真實(shí),這是他們很寶貴的一個(gè)自主探索過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中,他們自我就獲得了對(duì)梯形特征的直接經(jīng)驗(yàn)。
在畫(huà)圖形的環(huán)節(jié)中,讓幼兒在很多圖形中選出是梯形的給予涂色,進(jìn)一步加深對(duì)梯形的決定和認(rèn)識(shí)。
當(dāng)然,在設(shè)計(jì)問(wèn)題這塊上,我做的還很不夠,很多問(wèn)題問(wèn)的比較隨意,并且沒(méi)有什么明確的`目的性與引導(dǎo)性,這點(diǎn)還需在今后的教學(xué)中,認(rèn)真鉆研教材,精心設(shè)計(jì)。在這個(gè)活動(dòng)中我可能太吝嗇對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)了。幼兒有些地方做得很好,我只是“恩”或者“好”簡(jiǎn)單帶過(guò),這樣無(wú)形中扼殺了孩子的一些很有創(chuàng)造性的想法,也降低了孩子們思考的用心性。我注意到了這點(diǎn),但是自我也感覺(jué)到自我的評(píng)價(jià)缺乏感染力,這點(diǎn)是需要在以后教學(xué)中多注意的,需要向有經(jīng)驗(yàn)的老師多請(qǐng)教。
幼兒園中班芽?jī)航虒W(xué)反思總結(jié)篇四
經(jīng)典童話故事《白雪公主》是幼兒園中班主題課教材《我喜歡》中的教學(xué)內(nèi)容。由于幼兒對(duì)動(dòng)畫(huà)非常感興趣,所以本節(jié)課的課件制作插入了flash動(dòng)畫(huà)展示故事內(nèi)容,更能吸引幼兒的注意力。
1.通過(guò)情景導(dǎo)入法、直觀演示法、觀察法、比較法,展示故事內(nèi)容,讓幼兒了解故事內(nèi)容,感悟繼母的狠毒、七個(gè)小矮人的善良,白雪公主的美麗。
2.激發(fā)幼兒同情善良的道德情感。
1.情景導(dǎo)入,引出故事《白雪公主》
1.播放動(dòng)畫(huà),欣賞故事。
2.圍繞問(wèn)題,解決重難點(diǎn)。
3.利用游戲,加深對(duì)故事的理解。
1.教師總結(jié)故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒同情善良的道德情感。
2、活動(dòng)延伸:把故事講給身邊的人聽(tīng)。
教學(xué)反思: 經(jīng)典故事《白雪公主》一課,我采用了幼兒喜愛(ài)的運(yùn)用動(dòng)畫(huà)的教學(xué)手段,通過(guò)生動(dòng)、形象的動(dòng)畫(huà)人物,觀察、了解故事內(nèi)容。由于幼兒感興趣,而且是帶著問(wèn)題去聽(tīng)故事的,所以聽(tīng)故事認(rèn)真,對(duì)故事了解得透徹,也能輕松地回答問(wèn)題,幼兒能感悟繼母的狠毒、七個(gè)小矮人的善良,白雪公主的美麗,幼兒的道德情感得到發(fā)展本節(jié)課重難點(diǎn)掌握的非常好,達(dá)到了教學(xué)目的。
幼兒園中班芽?jī)航虒W(xué)反思總結(jié)篇五
音樂(lè)是聲音,聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)。幼兒園藝術(shù)活動(dòng)目的是培養(yǎng)幼兒對(duì)美的感受力,體驗(yàn)自由表達(dá)及創(chuàng)造的快樂(lè)。孩子聽(tīng)到美妙的聲音。他們并從內(nèi)心感受了藝術(shù)的美;當(dāng)孩子用心去歌唱。他們的情感得到了徹底的抒發(fā)。因此,我選擇了這首歌曲《螢火蟲(chóng)》黑夜對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是充滿了浪漫、神秘的色彩,而黑夜里閃閃發(fā)光的螢火蟲(chóng)更是惹人喜愛(ài)。本次活動(dòng)用意在于讓幼兒感受螢火蟲(chóng)在黑夜里飛舞的美麗。體會(huì)黑夜帶來(lái)的美。我把目的設(shè)為讓幼兒理解歌曲內(nèi)容,學(xué)會(huì)有節(jié)奏的演唱歌曲,讓幼兒感受多種演唱的藝術(shù)效果,更增加對(duì)歌曲的興趣。第一個(gè)環(huán)節(jié)我選用的猜謎語(yǔ)的形式激發(fā)幼兒的興趣。第二個(gè)環(huán)節(jié)是讓有幼兒觀看有關(guān)螢火蟲(chóng)的圖片,并學(xué)習(xí)跟讀歌曲。第三個(gè)環(huán)節(jié)組織幼兒運(yùn)用多種方式演唱。
在幼兒學(xué)唱歌曲的過(guò)程中,范唱時(shí),為了讓幼兒聽(tīng)清歌詞,我進(jìn)行了情景示范,把唱歌的技巧和歌曲表達(dá)的情感充分表現(xiàn)出來(lái),營(yíng)造一種靜謐、親切的氛圍。引起幼兒的情感共鳴,激發(fā)幼兒想表達(dá)自已的感情的欲望。為了讓幼兒增加對(duì)歌曲活動(dòng)的興趣,最后一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為讓幼兒大膽表演歌曲,更好地感受螢火蟲(chóng)帶來(lái)的美麗。整節(jié)課下來(lái)了,還存在很多的不足之處,以下是我的活動(dòng)反思小結(jié):
一、上課的速度有點(diǎn)緩慢,不緊湊。還是有點(diǎn)小緊張,導(dǎo)致歌曲有點(diǎn)小走調(diào),忘詞。在教小朋友用拍手打節(jié)奏時(shí),幼兒一直跟不上節(jié)奏。我雖然有教他們很多次,但是他們一直跟不上,所以這也是我考慮不周到的問(wèn)題,沒(méi)有想到比較好,讓他們記得更準(zhǔn)確的打節(jié)奏的方法。
二、在第二個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候,讓幼兒觀看螢火蟲(chóng)的圖片。如果有下載關(guān)于螢火蟲(chóng)的視頻,讓幼兒感受螢火蟲(chóng)在黑夜里自由地飛舞。幼兒就能更加體會(huì)到黑夜是更加的迷人,更加的浪漫的一種色彩。這也是我考慮不周到的問(wèn)題。幼兒就會(huì)對(duì)螢火蟲(chóng)這首歌曲更加感興趣。更加理解歌詞,這首歌曲印象深刻。
總之:我要增強(qiáng)我的心理素質(zhì),我比較膽小,不敢表現(xiàn)自已。希望接下來(lái)的不管是公開(kāi)課還是平時(shí)的課,我都能表現(xiàn)越來(lái)越好。我也會(huì)經(jīng)常跟自已說(shuō)我可以的,一定可以的。鼓勵(lì)自已,讓自已越來(lái)越勇敢。
幼兒園中班芽?jī)航虒W(xué)反思總結(jié)篇六
但在本次操作活動(dòng)中,我也發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)問(wèn)題:
一是在進(jìn)行兩聲部節(jié)奏練習(xí)時(shí),兩組容易混淆,不能獨(dú)立進(jìn)行。試分析原因:
(1)教師在平時(shí)教學(xué)中,這方面涉及的太少。
(2)中班幼兒的排異性思維發(fā)展水平不是很高,在兩聲部節(jié)奏練習(xí)時(shí)容易受節(jié)拍、節(jié)奏的干擾。
二是本次活動(dòng)的重點(diǎn)是打節(jié)奏,用一種節(jié)奏貫穿于兒歌中朗誦的很好,可是用兩種或兩種以上的節(jié)奏來(lái)說(shuō)就有了難度。試分析原因:從幼兒角度來(lái)看,打一種節(jié)奏說(shuō)兒歌很容易。可用兩種以上的節(jié)奏就要求幼兒進(jìn)行分析,有一個(gè)內(nèi)部的思維過(guò)程。特別是邊打節(jié)奏邊說(shuō)兒歌時(shí),要求幼兒進(jìn)行分析、概括和綜合,這是一個(gè)逆向的思維過(guò)程。
自我建議:
(1)在平時(shí)設(shè)計(jì)各種活動(dòng)時(shí),注重多元化、開(kāi)發(fā)性,以提高幼兒思維的排異性。
(2)經(jīng)常開(kāi)展適合中班幼兒的逆向思維訓(xùn)練活動(dòng),提高幼兒的分析、概括和綜合的能力。
幼兒園中班芽?jī)航虒W(xué)反思總結(jié)篇七
1。重點(diǎn)掌握節(jié)奏型:xxxxx。
2。學(xué)習(xí)用自然的聲音來(lái)演唱歌曲。
3。培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
4。培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
錄音機(jī)。音樂(lè)磁帶。小豬頭飾。禮物盒。節(jié)奏卡。
1。進(jìn)場(chǎng):幼兒自由做小豬動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。
2。學(xué)習(xí)節(jié)奏型
(1)發(fā)現(xiàn)寶盒,讓幼兒猜猜里面有什么?
(2)出示節(jié)奏卡,教師范唱。
(3)幼兒用不同的唱法創(chuàng)編節(jié)奏。
3。學(xué)兒歌
(1)欣賞兒歌(教師播放兒歌)。
(2)提問(wèn):
兒歌里面出現(xiàn)了什么?有沒(méi)有剛才我們說(shuō)的節(jié)奏型?(請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō))
(3)幼兒跟說(shuō)兒歌(播放錄音機(jī))。
4。學(xué)唱歌曲
(1)教師清唱歌曲,幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。
(2)幼兒跟唱歌曲,教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲做動(dòng)作。
(3)請(qǐng)單個(gè)幼兒表演唱歌曲。
(4)分組唱演唱歌曲,教師給予點(diǎn)評(píng)。
5。活動(dòng)結(jié)束幼兒聽(tīng)音樂(lè)退場(chǎng)。
要讓幼兒真正喜歡音樂(lè),就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度,相互交流、相互溝通,讓他們真正走進(jìn)音樂(lè)的實(shí)踐中去,發(fā)揮他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)作能力,親身體驗(yàn)音樂(lè)給他們帶來(lái)的歡樂(lè)。這樣,音樂(lè)活動(dòng)才會(huì)受到幼兒的歡迎和喜愛(ài)。
中班音樂(lè)優(yōu)秀教案《戲小豬睡覺(jué)》含反思這篇文章共1258字。
幼兒園中班芽?jī)航虒W(xué)反思總結(jié)篇八
春天是百花齊放的季節(jié),而在平時(shí)的戶外活動(dòng)中,就不難看出孩子們對(duì)于花花草草都有著特殊的好奇心。郁金香又是孩子們?cè)谌粘I钪斜容^少見(jiàn)到的,為了豐富孩子們的知識(shí)面,也為了提高孩子們的動(dòng)手能力,我便在今天(4月1日)下午開(kāi)展了手工折紙《郁金香》的教學(xué)。
本次活動(dòng)中我預(yù)設(shè)了三個(gè)活動(dòng)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)看圖示用正方形疊花。2、通過(guò)觀察折紙示意圖和教師的示范講解,借助圖示和相互學(xué)習(xí)從而掌握雙正方形的折法。3、喜歡折紙活動(dòng)體驗(yàn)折紙活動(dòng)的興趣。從活動(dòng)的效果上來(lái)看,目標(biāo)基本達(dá)成,孩子們都能參與到活動(dòng)中去,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè),但是個(gè)別孩子們?cè)陔p正方形折法上的還不能獨(dú)立的完成。
活動(dòng)一開(kāi)始,教師出示了真實(shí)的郁金香讓幼兒觀察,并簡(jiǎn)單的介紹郁金香的生長(zhǎng)環(huán)境等知識(shí)。然后再出示折好的一些郁金香引入,引導(dǎo)幼兒觀看郁金香的結(jié)構(gòu)有花蕊和葉子。接著再分兩個(gè)步驟進(jìn)行講解花朵和葉子的折法。孩子們都能十分認(rèn)真的觀看,隨后教師出示折紙示意圖,便讓孩子們開(kāi)始折紙。
活動(dòng)結(jié)束后我對(duì)自己本次活動(dòng)進(jìn)行了一次反思,總結(jié)起來(lái)有以下幾點(diǎn):1、教師的課前準(zhǔn)備充分,示意圖能按照步驟進(jìn)行,便于幼兒觀看。2、教師能引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒幫助能力差的幼兒,促進(jìn)了幼兒之間的互幫互助。3、在講解示范時(shí),教師沒(méi)有很好的把掌握雙正方形的折法重點(diǎn)講解,導(dǎo)致個(gè)別幼兒在這個(gè)步驟時(shí)沒(méi)有很獨(dú)立的完成。4、教師在指導(dǎo)時(shí),沒(méi)有能顧及到每一位幼兒,對(duì)于能力差的幼兒不能很好的關(guān)注到。
雖然在活動(dòng)中還是有很多的不足,但是孩子們都在活動(dòng)中體驗(yàn)到了成功的喜悅,特別是在最后的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中,孩子們拿著自己親手折的郁金香如珍如寶。
幼兒園中班教學(xué)反思:清明節(jié)知多少
“清明時(shí)節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有,牧童遙指杏花村。”隨著古詩(shī)朗誦的聲音,常識(shí)活動(dòng)《清明節(jié)知多少》開(kāi)始了。
再過(guò)幾天就是清明節(jié)了,為了讓孩子們?cè)黾訉?duì)清明節(jié)的了解,更加對(duì)我們閩南民俗文化活動(dòng)的體驗(yàn),今天早上,我開(kāi)展了常識(shí)活動(dòng)《清明節(jié)知多少》的教學(xué)。
活動(dòng)一開(kāi)始,我就以古詩(shī)《清明》引入活動(dòng)中,孩子們對(duì)于這首古詩(shī)已經(jīng)十分的熟悉,不僅激發(fā)孩子們參與活動(dòng)的興趣,還鞏固了孩子們對(duì)古詩(shī)的記憶。
活動(dòng)的最后,我對(duì)孩子們進(jìn)行感恩教育,告訴孩子們清明節(jié)也是我們紀(jì)念逝去的先人的日子,在這一天里我們還應(yīng)該紀(jì)念那些為我們祖國(guó)英勇戰(zhàn)斗犧牲的解放軍戰(zhàn)士們,有了他們,才有我們現(xiàn)在美好的生活。
幼兒園中班芽?jī)航虒W(xué)反思總結(jié)篇九
手是人類(lèi)日常行為活動(dòng)中不可或缺的肢體,可是在幼兒園中總是能看到有個(gè)別的孩子老把手放在嘴巴里面咬,有些甚至不愛(ài)剪指甲,總是讓自己的小手處于臟兮兮的狀態(tài)。為了培養(yǎng)孩子認(rèn)識(shí)手的重要性,能夠愛(ài)護(hù)自己的小手,今天(9月14日)上午我在我們班開(kāi)展了常識(shí)《小手的秘密》的教學(xué),以下是我通過(guò)這次活動(dòng)的幾點(diǎn)反思:
首先在活動(dòng)目標(biāo)上,我制定了兩點(diǎn):1、觀察感知手的外形特征和主要功能。2、產(chǎn)生初步的探索興趣。在活動(dòng)中這兩點(diǎn)目標(biāo)均有達(dá)到,由于是與孩子自身息息相關(guān)的,因此孩子們的興趣就更大了,活動(dòng)氣氛比較熱烈,導(dǎo)致活動(dòng)聲音比較大。
其次在活動(dòng)準(zhǔn)備上,我準(zhǔn)備了一些手部圖片、一盆熱水,一盆冷水,以及學(xué)習(xí)包中的各種指紋。在活動(dòng)準(zhǔn)備上,我發(fā)現(xiàn)手部圖片的準(zhǔn)備有點(diǎn)多余,因?yàn)槭质敲總€(gè)健全孩子都有的,因此只要讓每個(gè)孩子都伸出自己的小手來(lái)觀察,這樣不僅更形象直觀,而且不用浪費(fèi)過(guò)多的時(shí)間來(lái)觀察圖片。
最后在活動(dòng)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)了幾點(diǎn)優(yōu)缺點(diǎn):
1、首先我用猜謎的形式來(lái)引入,孩子們一下子就能猜到答案,很快的就能進(jìn)入到學(xué)習(xí)的氛圍中來(lái)。
2、我在引入后通過(guò)觀看圖片的方法讓孩子們?nèi)ヌ剿餍∈值拿孛埽野l(fā)現(xiàn)孩子們的認(rèn)識(shí)都很片面,大部分孩子都只停留在手心、手背、指甲等。而且在圖片的選擇上也有不恰當(dāng)?shù)牡胤剑敬位顒?dòng)所選擇的圖片都比較籠統(tǒng),不夠細(xì)致。
3、結(jié)束的比較倉(cāng)促,對(duì)于如何保護(hù)自己的小手這方面比較簡(jiǎn)單的帶過(guò)。其實(shí)可以做一個(gè)活動(dòng)延伸,讓孩子在課后與同伴交流。
今天的這個(gè)活動(dòng)孩子們還是非常感興趣的,積極性也比較高,但是活動(dòng)的聲音比較大,有些孩子會(huì)魚(yú)目混珠的趁機(jī)搗蛋。因此班級(jí)的活動(dòng)常規(guī)還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
幼兒園中班芽?jī)航虒W(xué)反思總結(jié)篇十
在培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我的教育觀念發(fā)生了變化,對(duì)教師在一日生活中過(guò)多地組織群眾活動(dòng)有了一些思考,并嘗試著減少對(duì)孩子的一些不必要的要求。
這天,我沒(méi)有按照往常的做法讓孩子們?nèi)罕娦袆?dòng)。有的三五成群地在自然角觀察,談?wù)撝裁矗挥械恼驹谛沦N出的活動(dòng)區(qū)記錄表前,尋找著自我的名字,議論著誰(shuí)的紅花最多;有的干脆走到桌前,翻閱起老師中午備課時(shí)留在那兒的書(shū)。我沒(méi)有打擾他們,因?yàn)楹⒆觽兌荚谧鲋泻锰幍氖虑椋f(shuō)著感興趣的話題。幼兒園生活要有紀(jì)律,同時(shí)要讓孩子生活得簡(jiǎn)單,給他們支配自我的權(quán)利和機(jī)會(huì),讓他們自我決定先干什么,后干什么,這對(duì)他們今后主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)生活,主動(dòng)約束自我的行為,構(gòu)成必須的時(shí)間觀念,有著更深遠(yuǎn)的好處。我決定在以后的日子里,要讓孩子們擁有更多的自由時(shí)間,讓他們生活得更簡(jiǎn)單些。
幼兒園的孩子什么時(shí)間做什么事,歷來(lái)由老師安排,好像是天經(jīng)地義。為了照顧好孩子,我們要求他們一切行動(dòng)聽(tīng)指揮,很多活動(dòng)都得群眾進(jìn)行。當(dāng)然,班級(jí)里孩子多,排隊(duì)、等待就難免。孩子們消極、無(wú)奈地等待著,他們的時(shí)間被白白浪費(fèi),他們的主動(dòng)精神被逐漸磨蝕。為了不“亂”,老師必然要規(guī)定“排好隊(duì)’,“不要隨便講話”……一些控制潛力差的孩子,活躍的孩子,主動(dòng)性、自主性強(qiáng)的孩子耐不住這無(wú)聊的等待,會(huì)經(jīng)常不斷地影響紀(jì)律。從而招致老師的批評(píng)。過(guò)多的.批評(píng),造成幼兒與老師的關(guān)系緊張;過(guò)多的指責(zé),又使得他們的自尊心受挫,失去上進(jìn)心。可見(jiàn),過(guò)多的群眾約束會(huì)影響幼兒的主動(dòng)發(fā)展,就應(yīng)盡早改革。
老師率先行動(dòng),嘗試把自主權(quán)還給孩子。給孩子們自我支配自我的權(quán)利和機(jī)會(huì),讓他們根據(jù)狀況決定先做什么再做什么,學(xué)習(xí)合理地使用時(shí)間,安排自我的活動(dòng),做一個(gè)有頭腦的、主動(dòng)的人。這種鍛煉,能夠使孩子構(gòu)成自主、主動(dòng)的個(gè)性品質(zhì)。它不但為幼兒這天的生活變得更加豐富、搞笑創(chuàng)造了條件,而且為他們今后從容地應(yīng)對(duì)社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。