每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

我愛我的幼兒園活動反思篇一

活動目標

(1)通過活動，幼兒更熱愛自己的家庭，關(guān)心、尊敬長輩。

(2)重現(xiàn)家長、幼兒中的真人真事，幼兒懂得要遵守家庭生活規(guī)則，增強家長對幼兒教育的意識。

(3)幼兒有初步的表演能力。

活動準備

(1)事先請家長從幼兒在家中有進步表現(xiàn)的具體事例中選出代表性在家進行排練、準備材料，做好來園表演的.準備工作。

(2)邀請全體家長共同參加總結(jié)。

活動過程

1．簡單扼要地回憶《我愛我家》主題活動開展以來的情況

你們每個人都愛自己的家，知道自己家中有爸爸、媽媽，爸爸、媽媽很愛你們，你們也

愛爸爸、媽媽，在家會關(guān)心爸爸、媽媽，有的還會關(guān)心爺爺、奶奶，自己的事會自己做。今

天，你們的爸爸、媽媽都來了，現(xiàn)在就請爸爸、媽媽看小朋友在家是怎么做的。

2．家長和幼兒情境表演

內(nèi)容有：

(1)幫爸爸、媽媽揀萊，拿畚箕，分發(fā)筷子，端飯。

(2)幫媽媽折衣服，媽媽腰疼幫媽媽捶背、捶腰。

(3)爸爸、媽媽下班回家時幫助拿拖鞋，把換下來的鞋放整齊。

(4)不挑食，與父母分享食品。

(5)大人忙的時候不纏著大人，自己安靜地玩。

(6)奶奶病了，主動地去關(guān)心，剝香蕉、橘子給奶奶吃，還扶著奶奶散步等。

3．給每個有進步的幼兒發(fā)獎品

4．孩子進步了，家長很高興，小朋友也高興，全家合留“快樂影”(拍照)

我愛我的幼兒園活動反思篇二

1、讓學生從愛自己的家、愛父母，體驗家庭生活的歡樂開始。逐步發(fā)展對他人、對集體的積極情感和態(tài)度。

2、通過活動體驗到家庭的歡樂和幸福。

3、培養(yǎng)學生的動手能力。

活動準備：

1、教師準備大的房屋圖片

2、學生每人準備依仗全家福的照片，了解并記住父母的生日。

3、教師準備投影儀，磁帶、彩色紙板、氣球。

4、邀請即將過生日的學生家長參加活動。

活動過程：

1、出示一個大的房屋圖，以我們半是一個大家庭，而每一個小朋友都有自己的小家庭，引入活動。

2、介紹我的家（活動一）

（1）、讓學生上臺自主介紹，教師在介紹中給予肯定與指導。

（2）、由組長負責，輪流介紹自己的家人。

（3）、對于表現(xiàn)好的學生及時表揚并發(fā)給一枚小星星。

（4）、小組合作將照片貼在大房屋的小方框中。

（5）、欣賞與評價。

3、伏案休息欣賞音樂《可愛的家》。

4、我為父母過生日（活動二）

（1）、說說父母的生日。對能記住家人生日的孩子給予肯定，鼓勵關(guān)心了解自己的父母，記住他們的生日。

（2）、放課件：小記者采訪家長“當你的孩子過生日時你們是怎樣做的？”讓孩子感受到父母對他們的愛是無私的。

（3）、我為媽媽過生日：把家長請上臺，孩子獻上親手制作的禮物，對媽媽說：“媽媽，祝你生日快樂”全班唱生日歌。家長和孩子玩踩氣球的游戲。

（4）、請家長發(fā)言。

（5）、你的爸爸媽媽過生日時你打算怎么做呢？

教師給予評價

小結(jié)：

課后反思：這堂研討課總體來說比較順利，教學設(shè)計得到了聽課者的一致好評。

成功之處有：

一、人人參與，在教學中我盡量調(diào)動全體學生的積極性，讓每個孩子都有機會參與。首先，我利用“全家福”照片介紹自己的家人，采取全班介紹小組合作相結(jié)合的形式。然后大家齊動手將一個個照片貼在“小房子”里，再把“小房子”貼在黑板上的大房子里，看著自己的創(chuàng)作，孩子們的臉上洋溢著喜悅。

二、從兒童現(xiàn)實生活出發(fā)，通過照片來介紹家人，親切、直接，讓學生感受家的溫馨。

三、請家長參加，體現(xiàn)了新課程的新理念，課堂效果好。在我為媽媽過生日這一環(huán)節(jié)中把家長請上臺，孩子獻上親手準備的禮物，全班唱起了《生日歌》時，家長激動的哭了。在這樣的氣氛中，孩子們親身體驗到了自己的一點孝心給父母帶來了莫大的欣慰，從而在幼小的心靈中種下一顆孝敬的種子；當父母生日時，我也要表表心意！

四、照顧個別，在介紹我的家時，我發(fā)現(xiàn)有四張是兩個人的是父母離異，為了不傷害孩子的心，我特意為他們準備了幾枚獎?wù)拢⒈頁P他們體諒父母，學習認真。

不足之處有；

一、照片貼好后，學生很興奮，我卻沒有意識到應(yīng)該組織大家欣賞與評價，也沒有進一步進行挖掘教育，引導孩子愛父母就是愛家的表現(xiàn)。

二、評價語言缺乏激勵性，評價語言單調(diào)、過于重復，在以后的教學中不斷提升自己。

三、由于教學常規(guī)好，學生守紀律，一切進行的很順利，最后多了三分鐘，提前下課了，缺乏課堂機智，如果唱首歌或游戲時間再多一些就完美了。關(guān)鍵在于自己要調(diào)整心態(tài)，具備良好的心理素質(zhì)。我的思考：這節(jié)課表面看來很順利，其實設(shè)想與實際之間有較大的距離，有幾處地方學生可以答的豐富多彩，實際上卻很單一，尋找原因，評價語言缺乏激勵性，沒有很好的激發(fā)學生。再有，教研員一再告訴我們在課堂上別牽著孩子的鼻子走，可實際教學中卻很難做到，總怕孩子說不到位。所以我想，一節(jié)好課，應(yīng)該在準備充分的情況下游刃有余地進行，這就需要教師有更高的教學水平，靈活多變的機智。在以后的教學中我要繼續(xù)努力，不斷探索，不斷反思，讓自己在課改的征途中不斷進步，不斷成長。

我愛我的幼兒園活動反思篇三

“綜合性學習”為學生在“課堂”與“生活”之間架起了一個平臺，讓學生在活動過程中，嘗試“自主、合作、探究”，體驗勝利的喜悅。

本次綜合性學習采用采訪家人這種形式，給學生與家人創(chuàng)設(shè)心靈溝通的機會，為學生與學習提供合作的機會，不時探究如何完善采訪，最終深入了解家人，達到情感共鳴。

通過此次活動，主要培養(yǎng)學生自主、合作、探究的能力，發(fā)展學生的口語交際能力，喚起學生對家人的愛，對社會的關(guān)注。

【教學目標】

1、學生通過對家人的采訪，與家人的溝通，深入了解家人，激發(fā)起對家的愛。

2、學生通過“設(shè)計采訪方案、對采訪的結(jié)果進行整理編輯”這一活動過程，初步體驗完整的采訪過程，發(fā)展口語交際能力。

3、在整個活動中，培養(yǎng)自主探究、合作交流和解決問題的能力。

（綜合性學習以活動為主要陣地，在活動中達到知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀這三維目標的有機整合）

【活動過程】

一、活動準備（一周）

1、提出活動主題，確實活動形式：書信采訪、錄音采訪、攝影采訪、攝像采訪。

2、學生根據(jù)家庭、個人等的具體情況，選擇合適的活動形式，全班學生自由組合為四個小組，選出組長。

3、學生分組討論確定各自的采訪中心，教師指導學生設(shè)計采訪方案，完善采訪方案，準備好所需器材，指導學生使用各類器材。

二、采訪活動的實施（一周）

1、書信采訪組：寫信給自身的家長，將自身和小組成員最關(guān)心的問題寫入信中，等待家長的回信。

2、錄音采訪組：預先設(shè)計一組問題，“記者”根據(jù)采訪的實際情況調(diào)整問題的結(jié)構(gòu)，由“錄音師”用錄音機錄下整個采訪過程。

3、影采訪組：預先設(shè)計一組問題，“記者”采訪過程中由“攝影師”拍下最有意義的幾個瞬間。照片沖出來后，給每張照片配上一段文字說明。

4、攝像采訪組：預先設(shè)計一組問題，“記者”與被采訪人事先溝通，由“攝像師”用攝像機記錄下采訪過程。邀請攝影老師、電腦老師協(xié)商完成影象資料的處置。

（學生在組內(nèi)明確分工，懂得自主與合作，了解并實踐整個采訪過程）

三、采訪效果的交流與匯報（一課時）

1、教師介紹本次活動的目的。

2、小組組長交流各自小組活動的情況（包括活動的開展、問題的發(fā)現(xiàn)和解決方法、收獲與體會等），小組內(nèi)“記者”展示采訪效果（包括信件、照片、磁帶、光盤，通過實物影像、錄音機、電視機、vcd機等展示），組內(nèi)其他成員談自身的發(fā)現(xiàn)。

3、組成員對采訪過程、效果做自評，其他小組成員也可做點評，教師適時點評。

4、教師對學生在活動中表示出來的自主意識、團結(jié)合作意識、交流意識給予充沛肯定，對本次活動在培養(yǎng)學生能力方面，完善學生情感方面的意義作總結(jié)，鼓勵學生將這一活動繼續(xù)下去，關(guān)注更廣泛的人群、團體。

（這一階段主要利用課堂教學時間，是一次“過程的在現(xiàn)、效果的展示”活動，每一個參與活動的學生都會獲得勝利的體驗、認識轉(zhuǎn)變，有效促進學生的發(fā)展。）

我愛我的幼兒園活動反思篇四

于是，我把歌曲暫時先放在了一邊，開始和孩子們“閑聊”起了家常。我問孩子們：“同學們，你們喜歡爸爸媽媽嗎？你們關(guān)心他們嗎？你會如何向爸爸媽媽表達你們喜歡他們的情感呢？”孩子們聽后，爭先恐后地高高舉起小手。有的說幫媽媽捶背，有的說幫爸爸擦車，有的說幫媽媽掃地。同學們的精彩發(fā)言一浪高過一浪。

這時，二（2）班的胡琳站起來小聲地說：“我?guī)蛬寢屜茨_。”她的話音剛落，全班學生哄堂大笑。胡琳立刻被笑得滿臉通紅，好像做錯了什么事，神態(tài)很不自然。我立刻抓住這轉(zhuǎn)瞬即逝的機會，讓學生們說說：“你們的父母又是如何關(guān)愛你們的？”一位學生立刻舉手說：“我媽媽休息天從沒閑過，早上起來洗被子，然后擦桌子拖地，中午還讓我吃上香噴噴的飯菜。她真是個閑不住的媽媽。”又一學生說：“我媽媽是世上最好的媽媽。她不僅在生活上無微不至地關(guān)心我，還教我怎樣做人。”每個人都能說出很多很多爸爸媽媽常常幫他們做的事，幫他們收拾書包啦，整理文具啦，做早飯啦，洗衣服啦……等等等等。總之，潛臺詞就是：爸爸媽媽可喜歡我啦，可疼我啦。

于是接著孩子們的回答，我和顏悅聲地說：“你們真棒，你們能感受到父母對你們的愛。你們真是懂事的孩子。小時候，媽媽為你們洗腳，現(xiàn)在……”這時，又一位同學舉手說：“我在電視還看到一則廣告，一位眼睛長得大大的，個子不高的.小男孩看到她媽媽為外婆洗腳，立即從衛(wèi)生間端來一盆快要溢出來的水，大聲喊道‘媽媽快來洗腳……’”我聽后立即稱贊道：“對，胡琳就是和廣告上的孩子一樣，用自己獨特的方式向他的母親表達愛。所以我要表揚胡琳，因為媽媽腿腳不方便，她主動承擔起照顧***任務(wù)，而且做得很好，讓我們給她鼓掌……”說完，我?guī)ь^為這位學生鼓掌。學生們在我的正確引導下，也使勁地鼓起掌。這掌聲從教室里傳出，傳得很遠，很遠。胡琳的頭隨著同學們的掌聲也昂了起來，而且昂得很高，很高，臉上的笑容也很甜很甜！

我愛我的幼兒園活動反思篇五

今天的美術(shù)活動是繪畫《我愛我家》，要求用線條畫出家的溫馨場面，在設(shè)計活動時，我認為這次活動很簡單，小朋友都能畫出來（家里面得人事物）。活動開始也正如我估計得那樣，幼兒的興趣很高！可當幼兒握著畫筆時，我的笑容凝固了：小朋友們都在畫我家里的人沒有把家的'溫馨場面給突出出來，讓我很失望。還有小朋友對著我皺著眉頭說：“老師！我不會畫！”盡管我很耐心地輔導每一位幼兒畫，但幼兒的興趣全沒了。

活動后，我坐下來仔細地回憶每個環(huán)節(jié)，尋找活動失敗的原因：中班幼兒的繪畫能力遠遠還沒有趕上他們的智力發(fā)展水平，許多他們能想、能說的不一定就能畫下來，這就是幼兒畫與成人畫的區(qū)別，盡管預先我也估計到了幼兒畫出家里的人事物有些不具體，通過老師的講解應(yīng)該可以完成！最后幼兒畫出來的畫面都是經(jīng)過我協(xié)助才能完成的。

有時候很多美術(shù)活動中要好好把握情感這條主線。每個孩子都渴望有一個溫馨的家庭。因為心中充滿愛的孩子，才能畫出那樣的情感故事，才能完成一幅完整的畫。