作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。
保護(hù)海洋動物教案反思篇一
近日我執(zhí)教了一堂《海洋——21世紀(jì)的希望》，雖然這堂課上的并不算成功，但是作為課題研討課，我從中還是獲益匪淺的。
首先，在課前第一次備課之后，聽到了我校許多語文老師的修改意見，從這些意見和建議中，我獲取了許多有用的信息，例如教學(xué)設(shè)計(jì)中有些過程性的東西不能大而化之，應(yīng)該進(jìn)一步細(xì)化；如何運(yùn)用生動形象的課件激發(fā)學(xué)生的感性認(rèn)識；教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)如何才能行之有效等等。從老師們中肯的建議中，我自覺自己對于如何設(shè)計(jì)好一堂課在認(rèn)識上有了質(zhì)的變化。
其次，在課后的與專家面對面中，又使我收獲良多。主要有以下幾個方面：第一，教師在進(jìn)行教學(xué)資源整合時，不光要指導(dǎo)學(xué)生一些整合的方法，同時自己也要合理整合材料，使材料能更好地為文本服務(wù)。第二，整合是為了學(xué)生更好地理解語言文字服務(wù)的，所以整合的材料要更多地體現(xiàn)語文的東西，體現(xiàn)文本，返回文本，為學(xué)生的理解鋪路。第三，`語文教學(xué)應(yīng)該明確幾個教學(xué)重點(diǎn)，既要讓學(xué)生了解書中所透露出的信息，如海洋這一課所涉及到的一些海洋的礦產(chǎn)資源、高蛋白食品資源、水力發(fā)電資源、水資源以及空間資源等等就是學(xué)生需要獲取的信息；又要讓學(xué)生去品味文中的語言文字，如海洋一課中對海洋帶來的災(zāi)難的描寫、海洋的“喜怒無常”、海洋是個“聚寶盆”等等，都應(yīng)該通過體悟文章遣詞造句的精妙來提高學(xué)生的.理解和欣賞、品味能力；再就是要對文體進(jìn)行研究，對于文章所運(yùn)用的寫作方法的要進(jìn)行滲透，為學(xué)生自己運(yùn)用語言文字打基礎(chǔ)。
通過這次教學(xué)，使我對語文這門學(xué)科有了更深的認(rèn)識，對如何更好地把握教材重點(diǎn)、難點(diǎn)也有了全新的體悟，也對如何整合課內(nèi)外教學(xué)資源，豐富學(xué)生的內(nèi)涵，提高學(xué)生的表達(dá)能力有了自己的認(rèn)識。總的說來，經(jīng)過這次鍛煉，我從中收獲了很多，它使我能更自信地面對今后的工作。
保護(hù)海洋動物教案反思篇二
《海洋—21世紀(jì)的希望》是一篇關(guān)于海的說明文，課文從人們熱愛海洋、敬畏海洋、海洋是人類21世紀(jì)的希望三個方面告訴我們：海洋與人類有著密切的關(guān)系，隨著科技的發(fā)展，人類正迎著開發(fā)海洋、利用海洋的.新時代，海洋將成為人類21世紀(jì)的希望。
文章采取“總—分”的方式，綱舉目張，條理清晰。先從總體上說明海洋與人類關(guān)系密切，然后從正反兩方面具體說明海洋與人類的密切關(guān)系，最后號召人們保護(hù)海洋，珍惜海洋資源。
學(xué)生心中對神秘莫測絢麗多姿的海洋充滿了好奇。課外能搜集大量的資料，根據(jù)這些資料，學(xué)生對海洋與人類的密切關(guān)系會很容易理解，一些讀過有關(guān)海洋書籍的學(xué)生更是對海洋遐想連翩，有探索的欲望，但本課中有些句子學(xué)生不易理解，例如：“千百年來，人們熱愛海洋，又敬畏海洋。在喜怒無常的海洋面前，人們只能‘望洋興嘆’。”要引導(dǎo)學(xué)生從讀中感悟，從而更好地理解“海洋—21世紀(jì)的希望”這一課題。
密切相關(guān)的具體資料，學(xué)生不僅能更好地領(lǐng)悟課文內(nèi)容，而且能把語文跟生活的實(shí)際聯(lián)系起來，在生活中學(xué)語文。
保護(hù)海洋動物教案反思篇三
《海洋——21世紀(jì)的希望》是一篇說明文，介紹了海洋與人類有著密切的關(guān)系，21世紀(jì)人類迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代，海洋成了人類在21世紀(jì)的希望。對于海洋，學(xué)生都很好奇，因此，在預(yù)習(xí)中，讓學(xué)生搜集有關(guān)海洋的有關(guān)資料在課堂上交流。在上第一課時時，學(xué)生已表現(xiàn)出了極大的興趣，爭相交流手重的資料。我沒有想到學(xué)生對大海了解得還真多。什么是“藍(lán)色寶庫”，可在還水中提取大量的`礦物質(zhì)，及稀有物質(zhì)；什么海洋是生物的起源；海洋分“海”與“洋”兩部分……交流時一改以往看著資料進(jìn)行讀資料，這次都脫稿“演講”。有些沒論到交流的還不開新呢。看來，在教學(xué)中，遇到學(xué)生趕興趣的，還要利用各種活動課進(jìn)行拓展延伸，讓學(xué)生在活動與互相交流中學(xué)到更多的知識。
在課文的教學(xué)上，抓住“千百年來，人們熱愛海洋，又敬畏海洋。”理解了海洋與人類的密切關(guān)系。再請學(xué)生用朗讀，把海洋與人類的關(guān)系表達(dá)出來。課后讓學(xué)生根據(jù)自己搜集的資料，以及課文的有關(guān)知識整理成一篇介紹海洋的周記。
保護(hù)海洋動物教案反思篇四
今天上《9、海洋——21世紀(jì)的希望》第二課時，課是在階梯教室上，準(zhǔn)備了一個專題站，還搜集了許多精美的圖片。但是上課的效果很不理想。
第一，昨天睡得太晚了，2點(diǎn)多才睡。課準(zhǔn)備得不是很充分，就大致地備了一下課。早上，我們班的龐曼曼舅舅來找我說要請假直到國慶放假后才來，我腦中簡直不敢相信，六年級了，家長還把子女的學(xué)習(xí)當(dāng)兒戲。跟家長理論幾句，才去拿鑰匙開階梯教室的門，結(jié)果晚了。讓孩子帶著興趣、帶著問題進(jìn)入課堂這一步就沒有走好。
第二，雖然在20分鐘時班級中學(xué)生和老師達(dá)到過和諧氣氛，但是我沒有能夠把握好。課件的利用也沒有發(fā)揮它應(yīng)該有的作用。在上完了“開采利用礦產(chǎn)”和“索取高蛋白食物”后才回過頭來欣賞，此時作用以有限。在下班堂課中，無論我如何調(diào)動學(xué)生的積極性還是如斯瓦涅河上的霧氣一樣霧靄陣陣。
第三，沒有充分考慮“星期一綜合癥”
在以后的教學(xué)中一定要屏棄花大量時間尋找資料而不花一點(diǎn)時間分析資料的壞習(xí)慣。
保護(hù)海洋動物教案反思篇五
《海洋——21世紀(jì)的希望》是一篇說明文，介紹了海洋與人類有著密切的關(guān)系，21世紀(jì)人類迎來開發(fā)海洋、利用海洋的'新時代，海洋成了人類在21世紀(jì)的希望。學(xué)生們都不生活在海邊，對海的認(rèn)識比較缺乏，僅靠資料的搜集也無法滿足理解的需求，所以，教學(xué)這篇課文，總體感覺效果沒有其它課文來的理想。
當(dāng)然，很多詞匯學(xué)生是很難理解的，比如“能源危機(jī)”、“潮汐發(fā)電站”、“海水溫差發(fā)電站”、“海洋污染”等，雖然，我作了較詳細(xì)的闡述，但是學(xué)生還是有點(diǎn)似懂非懂。我決定課余利用視頻，讓學(xué)生有更深刻的認(rèn)識。