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幼兒園音樂(lè)春曉教學(xué)反思篇一
1.根據(jù)自己對(duì)打擊樂(lè)作品的理解,嘗試運(yùn)用部分替換的方法為打擊樂(lè)作品配器,感受不同的音響效果。
2.看指揮按新的配器方案演奏。
1.選擇幼兒在集體活動(dòng)中學(xué)習(xí)過(guò)的打擊樂(lè)作品,如《只怕不抵抗》,制作成可以替換樂(lè)器圖標(biāo)的圖譜。
2.將該打擊樂(lè)作品配上提示語(yǔ)錄制成音頻資料保存于u盤(pán)中。
音樂(lè)開(kāi)始前的提示語(yǔ):小朋友們,你們想換一種方式來(lái)演奏《只怕不抵抗》嗎誰(shuí)愿意來(lái)試一試(停頓,等待幼兒調(diào)整出新的配器方案)調(diào)整好了嗎今天誰(shuí)是小指揮(停頓,給幼兒時(shí)間確定指揮人選)請(qǐng)其他小朋友看圖譜,在樂(lè)器架上選一件樂(lè)器,我們的演奏就要開(kāi)始了!
音樂(lè)結(jié)束時(shí)的提示語(yǔ):新的演奏方式好聽(tīng)嗎(停頓,給幼兒思考、回應(yīng)的時(shí)間)別忘了把小樂(lè)器送回樂(lè)器架上哦!
3.鈴鼓、小鈴、圓舞板等樂(lè)器,每種4~6個(gè)。相應(yīng)的做過(guò)塑封的樂(lè)器圖標(biāo)若干。
在提示語(yǔ)的引導(dǎo)下,嘗試將圖譜中的某一種樂(lè)器圖標(biāo)替換成其他樂(lè)器圖標(biāo),然后手持樂(lè)器,在小指揮的指揮下按照新的配器方案進(jìn)行演奏,感受不同的音響效果。
1.在前期的集體教學(xué)活動(dòng)中,教師可以在幼兒熟練地按原圖譜演奏的基礎(chǔ)上,適當(dāng)引導(dǎo)幼兒替換樂(lè)器圖標(biāo)進(jìn)行演奏,讓幼兒知道圖譜中的樂(lè)器是可以替換的。
2.活動(dòng)初期可引導(dǎo)幼兒只替換一種樂(lè)器嘗試演奏。
3.幼兒在運(yùn)用新的配器方案演奏時(shí),一開(kāi)始會(huì)有一定困難,教師不要操之過(guò)急,要鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真觀察圖譜,耐心練習(xí)。如果是配器方案不合理,則引導(dǎo)幼兒進(jìn)行調(diào)整,重新嘗試演奏。
4.此活動(dòng)在很多方面需要幼兒互相協(xié)調(diào),教師要引導(dǎo)幼兒提出問(wèn)題,共同協(xié)商、尋找解決的方案。集中交流可待班里多數(shù)幼兒參與過(guò)此活動(dòng)后進(jìn)行,可請(qǐng)幾組幼兒在全班面前演奏新的配器方案。
小貼士:
在制作圖譜時(shí),教師可在圖譜中擺放樂(lè)器圖標(biāo)的位置上設(shè)置透明插袋,這樣就可輕松實(shí)現(xiàn)圖標(biāo)的替換。
幼兒園音樂(lè)春曉教學(xué)反思篇二
樹(shù)
個(gè)中班家庭
1、練習(xí)向上跳躍的動(dòng)作。
2、通過(guò)練習(xí)發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
準(zhǔn)備:自制水果若干掛在樹(shù)枝上,略高于幼兒、家長(zhǎng)一手臂。籃子20只。
一、活動(dòng)身體:重點(diǎn)下肢運(yùn)動(dòng)
二、摘果子:
1、看一看樹(shù)上有什么果子?
2、按家長(zhǎng)的要求摘不同數(shù)量、不同的果子。
3、母(父子)子一起摘果子。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)比賽哪個(gè)家庭摘得最多。
三、數(shù)果子:數(shù)一數(shù)誰(shuí)摘得多,一共摘了多少只。
建議:教育幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木,不拉樹(shù)枝。
幼兒園音樂(lè)春曉教學(xué)反思篇三
龍?jiān)谥袊?guó)傳統(tǒng)文化中是權(quán)勢(shì)、高貴、尊榮的象征,又是幸運(yùn)和成功的標(biāo)志。龍之所以具有這種文化象征意義,是與傳說(shuō)及神話中龍?jiān)谔靹t騰云駕霧、下海則追波逐浪、在人間則呼風(fēng)喚雨的無(wú)比神通有很大的關(guān)系,但更重要的',是因?yàn)辇垘浊陙?lái)往往成為中國(guó)奴隸、封建社會(huì)最高統(tǒng)治者的“獨(dú)家專(zhuān)利”,是皇權(quán)的代名詞,因此,皇帝自比為“真龍?zhí)熳印保珎兊纳眢w叫“龍?bào)w”《穿的衣服叫“龍袍”》,坐的椅子叫“龍椅”,乘的車(chē)、船叫“龍輦”、“龍舟”……總之,凡是與他們生活起居相關(guān)的事物均冠以“龍”字以示高高在上的特權(quán)。為了讓孩子們更加了解龍?jiān)谥袊?guó)的傳統(tǒng)文化,結(jié)合本周音樂(lè)活動(dòng)我給孩子們上了一節(jié)音樂(lè)游戲《龍擺尾》。這是一首十分歡快活潑的歌曲,很適合幼兒玩游戲!
本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)為:
幼兒初步學(xué)唱歌曲,并學(xué)會(huì)玩龍擺尾的游戲,在游戲中遵守游戲規(guī)則!體驗(yàn)與同伴合作的樂(lè)趣!幼兒喜歡音樂(lè),讓他們?cè)谝魳?lè)聲中充分的欣賞美,感受美和表現(xiàn)美。并從中培養(yǎng)幼兒共同創(chuàng)作互相交往的能力。在游戲中不僅增強(qiáng)了孩子們的合作精神。還提高了孩子們的音樂(lè)游戲的常規(guī)!
歌曲旋律很好聽(tīng),充分體驗(yàn)幼兒那種愉快的心情,所有的幼兒都融入到整節(jié)課中,充分體現(xiàn)了音樂(lè)游戲帶給孩子們那種愉悅。但是由于班級(jí)幼兒較多,在游戲時(shí)顯得有點(diǎn)亂,如果當(dāng)時(shí)進(jìn)行分組教學(xué)效果肯定會(huì)更好。
幼兒園音樂(lè)春曉教學(xué)反思篇四
1、初步感受音樂(lè)《瑞典狂想曲》,能創(chuàng)編表現(xiàn)猴子特征的動(dòng)作。
2、借助圖譜支架,隨樂(lè)創(chuàng)編游戲動(dòng)作,表現(xiàn)故事情境。
3、激發(fā)關(guān)心助老人的情感,體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
4、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能膽的在集體面前演唱。
1、故事情景準(zhǔn)備。
2、音樂(lè)《瑞典狂想曲》剪輯,圖譜。
1、情景導(dǎo)入,初步感受音樂(lè)。
教師:我們猴子特別聰明能干,媽媽種的香蕉成熟了,你們?cè)敢鈰寢屨憬秵?
2、分段熟悉音樂(lè)。
(1)隨樂(lè)練習(xí)小猴走路、遠(yuǎn)眺的動(dòng)作。
教師:我的猴子寶寶們動(dòng)作可機(jī)靈了,誰(shuí)上來(lái)給家表演一下?
(2)創(chuàng)編上樹(shù)、摘香蕉、下樹(shù)動(dòng)作。
教師:香蕉樹(shù)好高呀,我們?cè)趺瓷先ツ?誰(shuí)來(lái)表演一下。
教師:你看到了什么?我們一起來(lái)摘吧。
教師:摘了好多的香蕉,拿也拿不下,聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)中的猴寶寶是怎么做的?
(3)創(chuàng)編擦汗回家動(dòng)作。
教師:好熱啊,擦擦汗,把香蕉背回家吧。
3、完整欣賞音樂(lè)。
(1)看圖譜隨樂(lè)梳理游戲情節(jié)。
(2)表演音樂(lè)游戲:小猴摘香蕉
4、趣味表現(xiàn)音樂(lè)。
(1)觀看猴奶奶摘香蕉。
教師:猴奶奶年紀(jì)了,香蕉也摘不動(dòng)了,怎么辦呢?
(2)完整表現(xiàn)音樂(lè)游戲。
教師:乘猴奶奶回家休息,我們她把香蕉摘下來(lái),送給她一個(gè)驚喜。
活動(dòng)延伸:
創(chuàng)設(shè)繼續(xù)助其他小動(dòng)物情節(jié),創(chuàng)編相應(yīng)動(dòng)作進(jìn)行游戲。
幼兒園音樂(lè)春曉教學(xué)反思篇五
1、初步學(xué)會(huì)律動(dòng),能按音樂(lè)節(jié)奏協(xié)調(diào)地做動(dòng)作。
2、加深對(duì)秋天的認(rèn)識(shí),體驗(yàn)水果豐收的喜悅。
秋天豐收的圖片、錄音機(jī)、磁帶。
一、出示圖片。
圖片上是什么季節(jié)?你從哪里看出來(lái)?
認(rèn)真的欣賞圖片,說(shuō)說(shuō)自己的理解。
引導(dǎo)幼兒感受圖片,并能將自己的觀察發(fā)現(xiàn)表達(dá)出來(lái)。
二、引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)。
1、教師:請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng),聽(tīng)到這段音樂(lè),你們有什么樣的感覺(jué)?
2、教師:那么你們聽(tīng)到這段音樂(lè)想做些什么事情呢?
認(rèn)真的傾聽(tīng)音樂(lè),說(shuō)說(shuō)自己的理解。
引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè),并能將自己的感受表達(dá)出來(lái)。
三、引導(dǎo)幼兒理解音樂(lè)。
教師:那么你們聽(tīng)了這段音樂(lè),你是怎么摘果子的呢?
引導(dǎo)幼兒介紹自己摘果子的動(dòng)作,和幼兒一起學(xué)習(xí)好的動(dòng)作
先猜測(cè)一下為什么老師聽(tīng)了這段音樂(lè)會(huì)很開(kāi)心。
通過(guò)猜測(cè)活動(dòng)以及老師講述自己的感受,引導(dǎo)孩子更好的理解音樂(lè)。
四、聽(tīng)音樂(lè)學(xué)習(xí)律動(dòng)。
1、教師示范、講解動(dòng)作要領(lǐng),如:手腕的轉(zhuǎn)動(dòng)、踵趾步等。
2、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,表現(xiàn)果園豐收景象。(幼兒隨音樂(lè)在座位旁邊練習(xí)踵趾小跑步,教師適時(shí)地給予語(yǔ)言提示。)
幼兒隨音樂(lè)練習(xí)摘果子的動(dòng)作。
能手腳協(xié)調(diào)地隨音樂(lè)做動(dòng)作。嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。
采用教師講解、示范的方法讓幼兒學(xué)習(xí)摘果子動(dòng)作,并鼓勵(lì)幼兒自己創(chuàng)編。
五、結(jié)束活動(dòng)。
在集體摘果子的情景中結(jié)束活動(dòng)。
跟著音樂(lè)集體摘果子。
在輕松愉快地集體摘果子氛圍中結(jié)束活動(dòng)
幼兒園音樂(lè)春曉教學(xué)反思篇六
角色游戲中,我發(fā)現(xiàn)我班的幼兒對(duì)“角色”這一概念并不是特別的清楚。經(jīng)常提醒他們要把角色的對(duì)話和動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),但是多番的教導(dǎo)并無(wú)效果,在游戲中,他們依然沒(méi)有體現(xiàn)出角色該有的一些言語(yǔ),對(duì)此,我非常苦惱,經(jīng)常都在思考如何才能提高我們班幼兒角色游戲水平。
在一次角色游戲中,我讓孩子帶著問(wèn)題去游戲,讓他們?cè)谟螒驎r(shí)注意觀察自己組的小朋友玩得好不好。在活動(dòng)評(píng)價(jià)時(shí),孩子們都能積極發(fā)言,有的說(shuō)誰(shuí)要綁頭發(fā)她幫她設(shè)計(jì)了一個(gè)漂亮的發(fā)型,有的說(shuō)來(lái)銀行取錢(qián)的沒(méi)說(shuō)要取多少錢(qián)就直接拿錢(qián)了,有的說(shuō)他們的菜市場(chǎng)圍滿了人,有的說(shuō)去菜市場(chǎng)買(mǎi)菜的小朋友沒(méi)問(wèn)菜多少錢(qián),對(duì)于這些現(xiàn)象,我和孩子們一起商量了解決了辦法。盡管孩子們提出的問(wèn)題是片面的,但是我相信,不斷地讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題,他們的游戲水*一定會(huì)慢慢提高的。
幼兒園音樂(lè)春曉教學(xué)反思篇七
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受三拍子的節(jié)奏,體會(huì)搖籃曲安靜、祥和、溫馨的意境禾口氛圍。
2、學(xué)習(xí)用輕柔的.聲音演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、腦以及自制的與歌曲內(nèi)容有關(guān)的ppt。
2、男孩和女孩結(jié)對(duì)盤(pán)腿坐在地毯上,面前放一張小床,小床上睡著一個(gè)布娃娃,教師面前也如此。
活動(dòng)過(guò)程:
一、在游戲情景中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望
1、情景導(dǎo)入。
師:我是媽媽?zhuān)ㄊ种该媲靶〈采系牟纪尥蓿┻@是我的寶寶。
師:(放嬰兒的啼哭聲錄音)我的寶寶怎么哭了?你們知道原因嗎?
師:(俯下頭貼近布娃娃)哦,媽媽知道你想睡覺(jué)了。不哭,媽媽給你唱歌,哄你睡覺(jué)。
2、清唱《小寶寶睡著了》。
師:你聽(tīng)過(guò)搖籃曲嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)你媽媽唱的搖籃曲?
二、學(xué)習(xí)歌曲,感受三拍子的節(jié)奏
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)拍哄寶寶的動(dòng)作,感受三拍子的節(jié)奏。
(幼兒回答后,教師邊唱邊拍,一開(kāi)始手抬得高,后面手抬得低;一開(kāi)始拍得重,后面拍得輕。)讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)怎么拍寶寶。(教師邊數(shù)三拍子節(jié)拍,邊帶幼兒一起學(xué)拍。)
2、引導(dǎo)幼兒觀看ppt并學(xué)習(xí)、記憶歌詞。
剛才你們說(shuō)自己媽媽唱的搖籃曲跟老師唱的不一樣。是的,搖籃曲有好多。剛才老師唱的這首搖籃曲名叫《小寶寶睡著了》。現(xiàn)在我們一起來(lái)看一看這首搖籃曲里唱了些什么。
(出示第一幅圖)這上面有誰(shuí)?它在干什么?
輕輕告訴你旁邊的小朋友“星星睡了”。
(教師引導(dǎo)幼兒依次觀察圖片并學(xué)習(xí)歌詞。)讓我們看著圖把歌詞從頭到尾說(shuō)一遍。
3、完整范唱,引導(dǎo)幼兒體會(huì)歌曲安靜、祥和的意境和氛圍。
4、幼兒唱歌曲。
(因?yàn)榕耰吵醒寶寶。/因?yàn)樾切恰⒃铝了耍荒艹承阉鼈儭#曇籼懀瑢殞殨?huì)睡不著,等等。)說(shuō)得真好。那就讓我們?cè)佥p輕地來(lái)唱一遍歌曲,特別要把最后一句唱得輕一點(diǎn)。
三、在游戲中進(jìn)一步體會(huì)搖籃曲寧?kù)o、祥和的意境和氛圍
1、請(qǐng)一部分幼兒當(dāng)寶寶,一部分幼兒當(dāng)媽媽?zhuān)ɑ虬职郑寢尡е鴮殞殻叧吪暮鍖殞毸X(jué)。可互換角色游戲。
你們想不想做爸爸做媽媽哄寶寶睡覺(jué)呢?
好,現(xiàn)在我們先讓女孩子做媽媽?zhuān)泻⒆幼鰧殞殻瑡寢尡е鴮殞氁黄鸪缎殞毸恕罚鍖殞毸X(jué)好嗎?(可交換角色再演唱一遍)
2、請(qǐng)幼兒做布娃娃的爸爸、媽媽?zhuān)宀纪尥匏X(jué)(爸爸輕拍寶寶,媽媽唱歌哄寶寶睡覺(jué))。
(輕輕地)你們的寶寶睡著了嗎?現(xiàn)在讓我們輕輕地離開(kāi),讓寶寶甜甜地睡一覺(jué)吧。
延伸活動(dòng):
1、搜集并引導(dǎo)幼兒了解不同民族、不同地方的搖籃曲。
2、選擇一些好聽(tīng)的搖籃曲在孩子午睡時(shí)播放,讓孩子們?cè)趽u籃曲的樂(lè)曲聲中、在充滿愛(ài)意的氛圍中進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
教學(xué)反思:
在小班上學(xué)期我想讓孩子接觸到比較典型的曲子,例如搖籃曲、進(jìn)行曲等,讓他們初步了解音樂(lè)有不同的類(lèi)型,在音樂(lè)的活動(dòng)中能夠有稍深一點(diǎn)的探索。
而在這節(jié)活動(dòng)中,我們發(fā)現(xiàn):孩子能夠分辨什么樣的曲子才是適合睡覺(jué)的曲子,而小班的幼兒也特別容易進(jìn)入情境,能用入境的語(yǔ)言、動(dòng)作帶娃娃睡覺(jué)。活動(dòng)的目標(biāo)很容易達(dá)成。