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小學(xué)體育課教學(xué)反思篇一
體育引導(dǎo)課一般是指每學(xué)期開始的第一節(jié)室內(nèi)講授課.它的目的`和任務(wù)是通過(guò)有關(guān)情況介紹和說(shuō)理,去動(dòng)員與組織學(xué)生認(rèn)真上好體育課。教學(xué)實(shí)踐證明,認(rèn)真上好每學(xué)期的引導(dǎo)課,對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有兩點(diǎn)好處:
學(xué)生經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的假期休息后,思想容易分散,注意力一下子未能轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)。如果上好新學(xué)期的第一節(jié)引導(dǎo)課,就象部隊(duì)做好一次戰(zhàn)前動(dòng)員那樣,有利于提高學(xué)生對(duì)體育課和課外活動(dòng)的認(rèn)識(shí),調(diào)動(dòng)他們上好體育課、積極參加課外活動(dòng)的熱情,使課堂教學(xué)迅速進(jìn)入正常化。
學(xué)期開始安排體育引導(dǎo)課,向?qū)W生講明體育教學(xué)工作計(jì)劃,使學(xué)生做到心中有數(shù),明確學(xué)習(xí)任務(wù),根據(jù)新學(xué)期體育課考核的項(xiàng)目、標(biāo)準(zhǔn)、時(shí)間和自己的實(shí)際情況制定計(jì)劃和措施,按教師的要求抓緊時(shí)間訓(xùn)練,有利于更好的完成教學(xué)任務(wù)。
小學(xué)體育課教學(xué)反思篇二
轉(zhuǎn)眼間一個(gè)月過(guò)去了,過(guò)去的這一個(gè)月讓我感觸最深的是體育課上面低年級(jí)學(xué)生與高年級(jí)學(xué)生的表現(xiàn),我們都曾經(jīng)是小學(xué)生,現(xiàn)在學(xué)生的思想跟當(dāng)時(shí)的我們相差很大,在做老師的這段時(shí)間里面我一直在觀察、留意學(xué)生的變化,尤其是思想方面的,只有了解他們才能制定出合理的教學(xué)方法和策略。
通過(guò)我的了解和查閱有關(guān)資料,兒童的生理和心理特點(diǎn)主要表現(xiàn)為:有意注意時(shí)間短,興奮過(guò)程和無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì),好奇、好動(dòng)、好模仿、好競(jìng)爭(zhēng)等。同時(shí),一節(jié)課中,學(xué)生的注意力、意志和情緒等心理活動(dòng)的變化也是不同的。這種特性在中低年級(jí)表現(xiàn)比較明顯,高年級(jí)的學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出另外一種特性,尤其是女生,女生對(duì)一些比較難的、對(duì)抗性比較激烈的、較累的體育項(xiàng)目表現(xiàn)出畏縮的情趣。體育課上面他們只對(duì)感興趣的項(xiàng)目做出相應(yīng)的舉動(dòng),所以這個(gè)時(shí)候需要老師體育一定的要求,對(duì)他們多鼓勵(lì)。但是多數(shù)男孩子對(duì)體育項(xiàng)目表現(xiàn)出濃厚的興趣,尤其對(duì)一些球類項(xiàng)目和對(duì)抗性強(qiáng)的項(xiàng)目,所以在教學(xué)中就要充分考慮兩者的交叉點(diǎn)。
低年級(jí)的學(xué)生不管是男生還是女生,只要是讓他們下去上課就表現(xiàn)出濃厚的興趣,他們要解決的就是有意注意這點(diǎn),當(dāng)然根據(jù)他們的心里和生理特性主要安排一些技術(shù)含量較低,容易做,好玩的項(xiàng)目,吸引他們的注意力。
針對(duì)兒童生理和心理特點(diǎn),在教學(xué)中,教師的組織教學(xué)要盡量體現(xiàn)出“新、奇、活”的原則,采用多種多樣的、生動(dòng)活潑的,使學(xué)生能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣和新鮮感的組織形式,以增強(qiáng)教學(xué)的吸引力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。
另外學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成真的很重要,現(xiàn)在上課幾乎都在外面,比較空曠,學(xué)生很容易被外面的事物吸引。在教學(xué)中要充分發(fā)揮“手勢(shì)、眼神、語(yǔ)言”的作用,即用“手勢(shì)指揮,眼神暗示,語(yǔ)言激勵(lì)”組織方法?!笆謩?shì)、眼神”是無(wú)聲的語(yǔ)言,具有其它組織方法不可替代的作用。如學(xué)生在教學(xué)中注意力分散開小差時(shí),教師用眼神暗示,就會(huì)集中學(xué)生注意力等,教師的語(yǔ)言激勵(lì)要以表?yè)P(yáng)性、勉勵(lì)性的語(yǔ)言為主,不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣??傊處熢诮虒W(xué)中要根據(jù)具體情況,靈活運(yùn)用組織方法,保證教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。
在教學(xué)知識(shí)是一樣的,如何讓他進(jìn)入學(xué)生的腦海里面,所以在教學(xué)中因才施教是教學(xué)的本質(zhì)。
小學(xué)體育課教學(xué)反思篇三
本課教學(xué)內(nèi)容是助跑投擲輕物,是小學(xué)五年級(jí)體育課學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要想體現(xiàn)"讓學(xué)生在體育課中玩起來(lái)"的指導(dǎo)思想,讓學(xué)生在玩中學(xué),玩中創(chuàng)。下面就談?wù)劚救松贤暾n后的反思:
玩是小學(xué)生的天性,小學(xué)體育課中如果沒(méi)有"玩",那么這節(jié)體育課肯定不能吸引學(xué)生,不能體現(xiàn)"寓快樂(lè)于體育教學(xué)之中"的教學(xué)目標(biāo)。因此,我在教學(xué)中始終堅(jiān)持快樂(lè)教學(xué)。無(wú)論是學(xué)習(xí)投擲技能,還是知識(shí)延伸,或是放松身心,我都設(shè)計(jì)了各種各樣的游戲,讓學(xué)生始終在玩中開展技能的練習(xí),獲取更多的知識(shí),進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐,愉悅身心。整節(jié)課幾乎每個(gè)人都表現(xiàn)出一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,樂(lè)于參加各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),并敢于在活動(dòng)中表現(xiàn)自我。
本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是讓學(xué)生掌握助跑投擲的技術(shù)方法,即掌握投擲的交叉部為此我專門設(shè)計(jì)上不同部署的投擲步練習(xí)并能在實(shí)踐練習(xí)中運(yùn)用,達(dá)到了較好的效果,許多平時(shí)體育不是太好的學(xué)生也輕意的學(xué)會(huì)了這個(gè)技術(shù)動(dòng)作。這種教學(xué)方法要比教師直接講解示范的效果要好,而且在這種教學(xué)實(shí)踐中,學(xué)生接受技術(shù)不是通過(guò)教師的直接傳授獲取的,而是通過(guò)自己的親身體驗(yàn)獲得,較好的體現(xiàn)了新課標(biāo)的強(qiáng)調(diào)探究性學(xué)習(xí)的思想。我在課的結(jié)束部分設(shè)計(jì)了一個(gè)"合作創(chuàng)新,愉悅身心"的教學(xué)環(huán)節(jié),組織學(xué)生根據(jù)游戲的器材、場(chǎng)地該創(chuàng)編規(guī)則,調(diào)節(jié)游戲的競(jìng)爭(zhēng)程度,適應(yīng)不同學(xué)生練習(xí)的需要,取得了很好的效果。
以上是這節(jié)體育課上完后的一個(gè)教學(xué)心得,當(dāng)然還存在著許多不足之處,如課堂密度的掌控,學(xué)生掌握技術(shù)的反饋評(píng)價(jià)的'及時(shí)性等方面還有待進(jìn)一步完善。傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以教師、教材、課堂為中心,學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn),教師跟著教材轉(zhuǎn),教師教無(wú)興趣,學(xué)生學(xué)無(wú)樂(lè)趣。新課程以"一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展"為最高宗旨和核心理念,要求教師心中要裝著每位學(xué)生的喜怒哀樂(lè)和身心健康,把學(xué)生看成學(xué)生的主體,學(xué)習(xí)的主人,要以學(xué)生發(fā)展為中心,將學(xué)生的全面的發(fā)展放在首要地位。如,首先,根據(jù)學(xué)生的體能和體育基本技能的差異,確定教學(xué)目標(biāo)、安排教學(xué)內(nèi)容,讓全體學(xué)生都有平等參與體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)。其次,關(guān)注學(xué)生的需求,重視學(xué)生的情感體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣,讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,養(yǎng)成健全的人格。
小學(xué)體育課教學(xué)反思篇四
1、指導(dǎo)思想:按照中國(guó)教育改革發(fā)展綱要的精神和小學(xué)體育教學(xué)大綱要求,根據(jù)國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》,在新的形勢(shì)下開展課堂教學(xué)改革,確立以人為本、樹立教學(xué)為學(xué)生終身體育奠定基礎(chǔ)的教學(xué)思想,對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。如何根據(jù)小學(xué)體育教學(xué)的特點(diǎn)和實(shí)際,體現(xiàn)新的教學(xué)思想,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維,體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體作用,是本課教學(xué)實(shí)踐中力求的目標(biāo)。
2、課的構(gòu)思和設(shè)計(jì):
(1)本課、接力跑為教學(xué)內(nèi)容,以情景“我們?nèi)⒓觿趧?dòng)實(shí)踐幫助農(nóng)民伯伯收莊稼”為載體,讓學(xué)生在模擬的勞動(dòng)情景中,去體驗(yàn)勞動(dòng)生活,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。同時(shí)本課教學(xué)注重學(xué)生思想教學(xué),使學(xué)生在快快樂(lè)樂(lè)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)過(guò)程中,交流合作、師生互動(dòng),玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè),輕輕松松地完成教學(xué)目標(biāo),發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和智力,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維和身體的基本活動(dòng)能力。
(2)課的設(shè)計(jì)安排。導(dǎo)入:常規(guī)教學(xué)、隊(duì)列練習(xí);激發(fā)(創(chuàng)設(shè)情景):小游戲、勞動(dòng)模仿操;學(xué)習(xí):開展勞動(dòng)競(jìng)賽;發(fā)展:傳遞勞動(dòng)工具接力(迎面接力賽);調(diào)整放松:舞蹈(歡樂(lè)舞)、小結(jié)及保健教學(xué)。
3、本課的教學(xué)特色:
(1)教學(xué)的思想性。體育課教學(xué)的思想性體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行合理的滲透,通過(guò)知識(shí)的內(nèi)化,培養(yǎng)學(xué)生的各種思想感情。本課教學(xué)以學(xué)生的自我探索、情感體驗(yàn),小團(tuán)體間的相互合作、創(chuàng)新為手段,注重學(xué)生的思想教學(xué)。
(2)教學(xué)的新穎性。教學(xué)過(guò)程打破了課的舊有模式,根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)生理特點(diǎn),把學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程分為導(dǎo)入、激發(fā)、學(xué)習(xí)、發(fā)展和放松等過(guò)程;教案形式又設(shè)計(jì)為課序、課的內(nèi)容、指導(dǎo)與練習(xí)法、組織隊(duì)形、教育滲透等內(nèi)容,突出了教案的可操作性和新穎性;教學(xué)方法由原有的講解示范、練習(xí)比賽法等形式基礎(chǔ)上又增加了群體合作、自主探索、成功體驗(yàn)、創(chuàng)造解決法等形式。
(3)教學(xué)的積極主動(dòng)和延展性。由于課的創(chuàng)造性設(shè)計(jì),運(yùn)用了情境教學(xué)法,使學(xué)生沉浸于情節(jié)角色中,在課中盡情地玩、盡情地學(xué),充分地體驗(yàn)了體育的樂(lè)趣、成功的樂(lè)趣、運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,為終身體育打下基礎(chǔ)。
(4)教學(xué)的創(chuàng)造性。本課教學(xué)注重學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)的培養(yǎng),在教法和學(xué)法上,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究和創(chuàng)新,自創(chuàng)合理、可行的方法來(lái)增進(jìn)知識(shí),增長(zhǎng)技能,培養(yǎng)學(xué)生的求異思維和實(shí)踐能力。
1、運(yùn)動(dòng)參與方面:學(xué)生對(duì)體育課表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣,將樂(lè)于參加各種游戲活動(dòng),在活動(dòng)中增強(qiáng)自信。
2、運(yùn)動(dòng)技能方面:學(xué)生能夠在簡(jiǎn)單快樂(lè)的游戲后,學(xué)習(xí)迎面接力跑的方法。
3、身體健康方面:學(xué)生通過(guò)奔跑游戲的學(xué)習(xí),提高學(xué)生的快速奔跑能力和協(xié)調(diào)能力。
4、心理健康方面:學(xué)生能夠體驗(yàn)體育的快樂(lè)、感受進(jìn)步或成功或挫折的能力。
5、社會(huì)適應(yīng)方面:學(xué)生應(yīng)具有良好的團(tuán)結(jié)合作精神,在活動(dòng)中表現(xiàn)出對(duì)他人的尊重關(guān)心和自我探索能力。
小學(xué)體育課教學(xué)反思篇五
小墊子是小學(xué)體育教學(xué)的常用器材之一,巧妙地利用好小墊子,能有效地豐富我們的教學(xué)手段,提高教學(xué)效率。
一、利用小墊子提高滾翻的速度。在練習(xí)前、后滾翻時(shí),部分學(xué)生滾動(dòng)速度太慢,難以完成滾翻動(dòng)作。究其原因是因?yàn)?學(xué)生沒(méi)有掌握滾翻的技巧,如蹬地、推手的時(shí)機(jī)掌握不準(zhǔn)和用力程度不夠等。如何提高滾動(dòng)速度,是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。受斜坡的啟發(fā),我把兩塊小墊子部分重疊,使重疊部分與單層墊子之間形成一個(gè)小斜坡,讓學(xué)生在小斜坡上向前滾動(dòng),滾動(dòng)速度加快,學(xué)生就易于掌握滾翻技巧,完成滾翻動(dòng)作。
二、利用小墊子練習(xí)立定跳遠(yuǎn)。首先將小墊子折疊豎立成“人字”型,讓學(xué)生從墊子上跳過(guò)。這種練習(xí)方法對(duì)起跳蹬地角度小,向前沖勁過(guò)大的學(xué)生有較好效果。蹬地角度小,向前沖勁過(guò)大,是學(xué)生急于跳得遠(yuǎn)的一種心理表現(xiàn),由于他們只注重了跳得“遠(yuǎn)”,忽視了需要跳得“高”,結(jié)果人還沒(méi)有做出完整的動(dòng)作,身體已經(jīng)落地了,難以形成騰空后的收腹舉腿動(dòng)作。這時(shí)通過(guò)練習(xí)跳過(guò)“人字”型小墊子,讓學(xué)生在用力向前跳的同時(shí)、體會(huì)到了向上用力的感覺(jué),延長(zhǎng)了身體在空中的滯留時(shí)間,使騰空后的收腹舉腿有了空間。其次,將小墊子展開平放,讓學(xué)生從墊子的一邊跳到另一邊。這種練習(xí)方法學(xué)生對(duì)需要跳過(guò)的距離,有一種直觀的認(rèn)識(shí),因此會(huì)根據(jù)起跳的遠(yuǎn)度,確定自己起跳的高度,從而使蹬地角度適宜。在練習(xí)時(shí),學(xué)生為了跳得盡量遠(yuǎn),在騰空后雙腳還會(huì)用力前伸,這樣收腹舉腿動(dòng)作自然形成,讓學(xué)生跳得更遠(yuǎn)變成為現(xiàn)實(shí)。
三、利用小墊子糾正途中跑的姿勢(shì),增大步幅。提高短跑成績(jī)有兩個(gè)關(guān)鍵因素,即跑動(dòng)時(shí)的步頻和步幅。而步頻在一定的時(shí)間內(nèi)是相對(duì)穩(wěn)定的,因此提高短跑成績(jī)的關(guān)鍵是增大步幅。但練習(xí)時(shí),學(xué)生總是想通過(guò)上體的前傾達(dá)到加速的目的,這樣做的結(jié)果適得其反,造成邁不開腿,嚴(yán)重影響了自己的成績(jī)。針對(duì)這一現(xiàn)象,我每間隔1。5米橫著放一塊展開的小墊子,讓學(xué)生在途中跑時(shí)邁過(guò)。學(xué)生為了達(dá)到上述要求,總是盡量保證身體的正直,有意識(shí)地向前用力邁步,達(dá)到了糾正動(dòng)作和增大步幅的目的。
四、利用小墊子設(shè)置教學(xué)情景。利用小墊子小、靈活的特點(diǎn),巧妙地利用其寬度、遠(yuǎn)度和高度,創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境。如平放為小河,讓學(xué)生跨過(guò);折疊豎立成小樹林,讓學(xué)生在樹林中穿行;折疊隔一定距離平放成石橋,讓學(xué)生練習(xí)踏石過(guò)河等等。還可以讓學(xué)生自由擺放,創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)出房子、沙發(fā)、梅花等圖案,利用這些他們自己創(chuàng)造的場(chǎng)景進(jìn)行游戲,學(xué)生們往往激情四溢。從而激發(fā)出強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望,使他們?cè)笇W(xué)、樂(lè)學(xué)。
總之,在體育教學(xué)中,通過(guò)將小墊子的平放、折疊、人字形豎立,盡最大的限度發(fā)揮出其應(yīng)有的作用,使體育課生動(dòng)、活潑,從而全面提高了課堂的教學(xué)效率。
小學(xué)體育課教學(xué)反思篇六
昨日我們沈蕩片的部分體育教師,集中在我們百步小學(xué),展開了一場(chǎng)“評(píng)比課”大比武。今年不一樣往年,都是青年教師。他們所上的公開課都很成功、多方面體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。學(xué)生也都全身心的投入,教師也不外。這次五位青年教師開課都很成功。
精心設(shè)計(jì)“導(dǎo)入”,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣好的開頭是成功的一半。精彩的課堂導(dǎo)入不僅僅能很快地集中學(xué)生的注意力,并且還會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂(lè)趣,促使教學(xué)任務(wù)順利完成。所以教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn),精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)入,一開始就充滿趣味,讓學(xué)生興趣盎然,產(chǎn)生激烈的欲望,從而使學(xué)生在愉快的心境中跨進(jìn)知識(shí)大門。比如城西小學(xué)的教師朱玉偉設(shè)計(jì)的以半圓形“鉆城門”:橫港小學(xué)的教師陸偉峰設(shè)計(jì)的“小馬參加奧運(yùn)會(huì)”:齊家小學(xué)的教師楊杰設(shè)計(jì)的“我們都是解放軍”:沈蕩小學(xué)的教師設(shè)計(jì)的“模仿老人走;:百步小學(xué)馮敏雅教師設(shè)計(jì)的“小馬進(jìn)森林”等趣味的游戲,把學(xué)生的注意與興趣移到體育課上來(lái)。
在體育教學(xué)中,他們有目的、有預(yù)見地給學(xué)生"設(shè)置疑問(wèn)"親身體驗(yàn),解決問(wèn)題。這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又開拓學(xué)生的思路,起到了重要作用,對(duì)于更好地掌握技術(shù)動(dòng)作,有效地活躍課堂氣氛。課堂教學(xué)中"設(shè)疑"的方法較多,如"懸念式設(shè)疑",在課的一開始設(shè)置一些懸念,使學(xué)生帶著問(wèn)題上。并且自我經(jīng)過(guò)親身體驗(yàn)把問(wèn)題解決。如:“你能用鐵環(huán)玩幾種方法”,“解放軍叔叔你想當(dāng)嗎?”:“小馬有多少本領(lǐng)”:“用頭部能寫字嗎?”:“上山打獵高興嗎?”等等一系列教師有目的的提問(wèn),引發(fā)學(xué)生的思考,使學(xué)生在探索中一步一步進(jìn)行練習(xí),激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)資料的興趣。讓學(xué)生自我尋找解決問(wèn)題的鑰匙去解決問(wèn)題,從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)鍛煉的進(jìn)取性,比只單獨(dú)強(qiáng)調(diào)學(xué)生怎樣做效果更好得多。
在體育教學(xué)中,他們對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情景給予及時(shí)、公正、客觀的評(píng)價(jià),能進(jìn)取影響學(xué)生的心理活動(dòng)。對(duì)學(xué)生即使微小的提高,用進(jìn)取肯定的語(yǔ)言加以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),能使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅,從而加深對(duì)體育課的感情,提高學(xué)習(xí)進(jìn)取性。除用富有感情色彩的評(píng)價(jià)語(yǔ)言如:“很好”“有提高”“不錯(cuò)”繼續(xù)努力“等外,教師還要用體態(tài)語(yǔ)言來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生,如微笑、點(diǎn)頭、鼓掌等。及時(shí)評(píng)價(jià)要快準(zhǔn)確,異常注意對(duì)不一樣對(duì)象掌握不一樣分寸。對(duì)有驕傲情緒的學(xué)生,要促使他們虛心,看到自我的不足,自我有提高,也期望其他同學(xué)一齊提高。對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生應(yīng)注意觀察,只要有微小的提高即要肯定,沒(méi)有提高也應(yīng)鼓勵(lì)以激發(fā)信心,不能冷落、視而不見。即使對(duì)后進(jìn)的頑皮生若真情所至,也能金石為開。
總之,學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生興趣,讓他們主動(dòng)參與各項(xiàng)運(yùn)動(dòng),成功的機(jī)會(huì)就會(huì)更多,教師經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)化規(guī)則和動(dòng)作要求與組合等,增加學(xué)生完成動(dòng)作的可能性,參與運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣愛(ài)好,為終身體育奠定基礎(chǔ)。