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外研社六年級(jí)英語課后反思篇一
新標(biāo)準(zhǔn)英語這套教材是為學(xué)生提供了大量的生活場(chǎng)景,語言豐富、生動(dòng),其中也為我們提供了許多英美的生活方式及傳統(tǒng)文化,其目的是有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使用英語的能力教材,尤其重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語境的理解能力和運(yùn)用英語交際的能力,小學(xué)英語教學(xué)的主要目的是激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,通過質(zhì)量檢測(cè)的'形式來檢測(cè)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)習(xí)慣和對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握。現(xiàn)將本次試卷分析如下:
本卷為青龍20xx-20xx學(xué)年度第一學(xué)期期末六年級(jí)英語試卷,應(yīng)考53人,實(shí)際參考53人,及格27人,優(yōu)秀4人。
此次質(zhì)量檢測(cè),共分四個(gè)部分,九道大題,總分100分.
下面逐題進(jìn)行分析:
第一部分為溫馨引領(lǐng),是第一、二、三、四題。
第一大題相對(duì)來說學(xué)生答得較為理想,大部分學(xué)生能夠正確看圖片寫單詞,掌握的比較不錯(cuò)。
第二、三大題學(xué)生平均得分在一半以上,但有一部分學(xué)生不能正確做,主要是因?yàn)閷?duì)以前學(xué)過的知識(shí)掌握不牢所造成的。
第四大題選擇填空。對(duì)題率為70%錯(cuò)誤的原因是多方面的。如冠詞的運(yùn)用、不定代詞的運(yùn)用,句意不理解,部分動(dòng)詞的使用,第三人稱單數(shù)的運(yùn)用等。
第二部分為基礎(chǔ)掃描,是第五題和第六題。
第五大題考察學(xué)生對(duì)英語單詞的掌握能力,讓學(xué)生根據(jù)句子填出正確的單詞,得分較為理想。
第六大題重點(diǎn)考察對(duì)課本記憶能力,進(jìn)行排序連線由于學(xué)生單詞掌握較熟,得分在一半以上,比較理想,只有少數(shù)學(xué)生不能正確連線,主要是因?yàn)閷?duì)課文掌握不熟所至。
第三部分為思維體操,是第七題和第八題。
第七大題學(xué)生做起來比較容易,這道題主要考察學(xué)生連詞成句的能力,學(xué)生答題非常理想,只有極少數(shù)學(xué)生由于沒能理解題意而造成失分。
第八大題根據(jù)描述填詞,本題主要考學(xué)生的句式結(jié)構(gòu)以及應(yīng)答能力,對(duì)題率為70%。錯(cuò)誤的原因是句意不理解,句式結(jié)構(gòu)不懂,答句中有的是用簡(jiǎn)略形式,成績(jī)較差的學(xué)生不能正確選擇答句。學(xué)生答題情況較差,主要是因?yàn)閷?duì)短文理解不透,以至不能正確選擇答案,今后要加強(qiáng)學(xué)生的`閱讀理解能力方面的訓(xùn)練。
第四部分為快樂探究,是第九、十大題。
第九題按照適當(dāng)?shù)男问教羁眨x擇括號(hào)中的正確的單詞填空。對(duì)題率為65%,錯(cuò)誤的原因是不理解句意,不能正確判斷句子的時(shí)態(tài),所以也就無法選擇學(xué)生答題情況一般,中上等生基本能夠正確選擇,學(xué)困生有一定困難,不能正確選擇,主要是因?yàn)閷?duì)句型掌握不牢所至,今后要加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)句型的訓(xùn)練。
第十大題,本題為閱讀理解,對(duì)題率為75%,錯(cuò)誤的原因大多是看不懂短文,或是一知半解,或是人物之間的關(guān)系搞不清楚造成的。
優(yōu)點(diǎn):
1、比較貼近教材。
2、測(cè)試有梯度,難易結(jié)合。
3、能夠插入一些圖畫,學(xué)生容易理解,樂于接受。
4、題量適中,學(xué)生能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做完。
不足:
1、試卷題量相對(duì)較小,分值相對(duì)較大。如第二、三、五、七、九題。
2、學(xué)生對(duì)閱讀理解題型做起來相對(duì)困難。
3、圖片部分較多但是不是很清晰。
通過本次測(cè)試,我認(rèn)為今后教學(xué)應(yīng)從以下幾個(gè)方面改進(jìn):
1、繼續(xù)加大基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練力度,使學(xué)生牢固掌握。特別是學(xué)生背寫單詞、詞組及句型的能力應(yīng)加大訓(xùn)練力度,使學(xué)生牢固掌握,能夠背寫單詞、詞組和句型及能夠正確運(yùn)用。
2、加強(qiáng)題型練習(xí),訓(xùn)練學(xué)生解題技巧。
3、加強(qiáng)學(xué)生的英語閱讀能力,能準(zhǔn)確閱讀相關(guān)知識(shí)。
外研社六年級(jí)英語課后反思篇二
在這部分我將書本中的對(duì)話的內(nèi)容和磁帶錄音都制作成了課件,先讓學(xué)生聽錄音然后又以小組的形式進(jìn)行替換句型練習(xí),當(dāng)小組練習(xí)了一會(huì)兒后我請(qǐng)學(xué)生按小組的形式進(jìn)行分角色對(duì)話練習(xí)。后來我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生并不能夠完成替換練習(xí)。因此我便臨時(shí)調(diào)整,帶領(lǐng)學(xué)生做了一遍替換練習(xí)。這一次,會(huì)替換的學(xué)生多了起來。原先在預(yù)設(shè)當(dāng)中,我還打算帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行第三人稱單數(shù)和復(fù)數(shù)形式的替換練習(xí),由于學(xué)生前面的環(huán)節(jié)做不到位,因此這個(gè)環(huán)節(jié)的師生互動(dòng)和生生互動(dòng)便沒有進(jìn)行,當(dāng)然這也是我在預(yù)設(shè)中安排順序上的一個(gè)失誤,如果我將后一個(gè)練習(xí)提前,先進(jìn)行互動(dòng)和練習(xí)的話,那么學(xué)生后來的句型替換練習(xí)會(huì)做得更好些,同時(shí)也增加了這節(jié)課的容量。在今后備課時(shí)我將更加注意這一點(diǎn)。
該環(huán)節(jié)主要是幫助學(xué)生更清楚的理解過去時(shí)態(tài)中,動(dòng)詞的變化和用法,以及會(huì)議和介紹一些和過去相關(guān)的時(shí)間詞匯。在這個(gè)環(huán)節(jié)我主要還是采用課件伴隨中文的講解,同時(shí)讓學(xué)生一起思考的辦法進(jìn)行。經(jīng)過該環(huán)節(jié)后學(xué)生基本能夠完成對(duì)該時(shí)態(tài)的理解,而且也能夠進(jìn)行句型的替換練習(xí)。針對(duì)學(xué)生的小初銜接的部分,我應(yīng)該就此內(nèi)容介紹一些解題的技巧。在教學(xué)中我感覺學(xué)生們應(yīng)該都明白了,于是便進(jìn)入了練習(xí)環(huán)節(jié),事實(shí)上學(xué)生對(duì)解題方法并不了解。這點(diǎn)是我在預(yù)設(shè)中應(yīng)該注意的。
在對(duì)話教學(xué)中,多進(jìn)行pairwork是非常重要的,但是進(jìn)行小組間的合作對(duì)話又是必不可少的,為此我摸索著進(jìn)行兩套思路的教學(xué):
一、“以本為本”讀對(duì)話;
二、“合作創(chuàng)造”編對(duì)話。
外研社六年級(jí)英語課后反思篇三
六年級(jí)是學(xué)生英語學(xué)習(xí)生涯中重要的階段,它有著承上啟下的作用。六年級(jí)的英語教學(xué),總結(jié)涵蓋了小學(xué)的所有英語知識(shí),開啟了初中英語知識(shí)的篇章。因此六年級(jí)的英語教學(xué)不僅要注重英語學(xué)習(xí)的趣味性,因?yàn)槊鎸?duì)的仍然是小學(xué)生,要注重引導(dǎo)強(qiáng)化其學(xué)習(xí)英語的興趣;同時(shí)也要注重傳授英語知識(shí)的系統(tǒng)性,不能讓學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)沒有一個(gè)完整的概念。但作為一個(gè)新教師,對(duì)英語教學(xué)仍然缺少一個(gè)度,現(xiàn)對(duì)于六年級(jí)英語教學(xué)反思如下:
在課堂教學(xué)上,我有時(shí)會(huì)開展一些趣味性的活動(dòng),這些活動(dòng)大大激發(fā)了學(xué)生的積極性。但是課堂活動(dòng)的時(shí)間只有短暫的45分鐘,不能讓每一個(gè)學(xué)生都充分表現(xiàn)自己。那些沒有機(jī)會(huì)表演的學(xué)生將會(huì)感到很失落,作為一個(gè)老師,應(yīng)該注重每一個(gè)學(xué)生的感受。不僅要做到表揚(yáng)每一個(gè)表現(xiàn)出色的學(xué)生,而且要做到安撫那些沒有機(jī)會(huì)展示自己的孩子。并且盡可能地找機(jī)會(huì)彌補(bǔ)他們不能展示自己才能的遺憾。要相信,學(xué)生的每一次舉手對(duì)老師而言都是意義巨大的,那一雙雙小手代表著學(xué)生的上進(jìn)心,積極性還有對(duì)知識(shí)的渴望。
讓學(xué)生在習(xí)慣用hello、good morning、 thank you、you are welcome、 see you、 goodbye…這些簡(jiǎn)單句型的基礎(chǔ)上,運(yùn)用一些較難的句型,這樣的英語學(xué)習(xí),將學(xué)習(xí)融入了日常情景之中,有利于學(xué)生更好的運(yùn)用英語,學(xué)以致用,這才是我們教授英語的最終目的。
關(guān)注學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生,根據(jù)他們的學(xué)習(xí)能力為他們?cè)O(shè)定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。并且留心他們的學(xué)習(xí)情況,一旦發(fā)現(xiàn)進(jìn)步就要對(duì)其加以表揚(yáng)。培養(yǎng)他們的課堂參與意識(shí),很多差生都覺得自己學(xué)不好而從來不在課堂上舉手發(fā)言,其實(shí)好,教師提的很多基礎(chǔ)性問題他們是能解答的。對(duì)次,教師要注意給他們一個(gè)展示的機(jī)會(huì),表現(xiàn)的舞臺(tái)。長(zhǎng)此以往,會(huì)讓差生養(yǎng)成在課堂上發(fā)言的習(xí)慣。對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大的裨益。
在成為教師短短的5個(gè)月時(shí)間里,我發(fā)現(xiàn),當(dāng)一個(gè)稱職的老師不僅需要基本的專業(yè)知識(shí),還需要對(duì)教學(xué)藝術(shù)的掌握,更重要的是,教師要懷抱一個(gè)對(duì)學(xué)生的愛心耐心。教師不僅僅是知識(shí)的傳授者,更是學(xué)生人生道路上的引導(dǎo)者。教師們,任重道遠(yuǎn),我們年輕教師要學(xué)的還有很多很多。
外研社六年級(jí)英語課后反思篇四
本單元的主題是談?wù)撌挛锖腿宋锏慕裎糇兓1菊n時(shí)的知識(shí)內(nèi)容與我們的生活聯(lián)系非常緊密。根據(jù)小學(xué)生活潑好動(dòng)、模仿性強(qiáng)的特點(diǎn),在教學(xué)中,我采用的直觀的圖片進(jìn)行描述、提問,并以動(dòng)作演示幫助學(xué)生回答問題,使學(xué)生加深了對(duì)所學(xué)單詞和詞組的印象,這樣學(xué)生學(xué)起來比較輕松、自然。
在鞏固操練階段,通過小組合作練習(xí),歌曲等充分調(diào)動(dòng)了每一位學(xué)生的積極性,讓他們以小組的形式來討論,一方面鍛煉了學(xué)生的口語,另一方面增進(jìn)了同學(xué)之間的情誼。同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
這節(jié)課,我認(rèn)為最成功的.地方就是學(xué)生能夠很好的認(rèn)讀單詞,單詞發(fā)音準(zhǔn)確。利用歌曲學(xué)單詞的效果很好,同時(shí)又提高的課堂學(xué)習(xí)氣氛。用學(xué)校的現(xiàn)貌和過去對(duì)比學(xué)習(xí)句型時(shí),學(xué)生掌握的很好,都能準(zhǔn)確地表達(dá)出來。
不足之處是:1、學(xué)完單詞后,應(yīng)該及時(shí)讓學(xué)生聽音、跟讀。
2、練讀的形式較單一。
3、學(xué)生匯報(bào)時(shí),沒有按照要求說出學(xué)校的變化。
4、學(xué)生在說句子時(shí),如果有地點(diǎn)和時(shí)間,應(yīng)該先說地點(diǎn),在說時(shí)間,學(xué)生在回答時(shí)先說時(shí)間后說的地點(diǎn),我只給糾正了,沒有讓學(xué)生更多的練習(xí),從而使學(xué)生自己感受,效果會(huì)更好。
今后,我打算多讓學(xué)生開口說句型,營(yíng)造良好的語言環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。
外研社六年級(jí)英語課后反思篇五
近一段時(shí)間在六年級(jí)上課,總感覺學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)不好,我也很迷惑,于是就查閱一些教育學(xué)理論的書,從教育心理學(xué)的角度看,學(xué)習(xí)過程中影響學(xué)習(xí)效果的最大因素之一是學(xué)習(xí)者的情感控制。
英語學(xué)習(xí)成功的因素中,除了智力因素外,更重要的是那些非智力因素的作用。其具體表現(xiàn)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志和行為習(xí)慣等方面存在較為嚴(yán)重的缺陷。這從一個(gè)側(cè)面說明了動(dòng)機(jī)和態(tài)度在英語學(xué)習(xí)過程中的重要作用。
英語教師的教學(xué)重點(diǎn)是放在教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)大綱和考試形式上呢,還是將教學(xué)注重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制?事實(shí)證明,認(rèn)為自己“民主、開放、平靜、友好、體貼、樂于助人、聰明、富于邏輯性和快樂”的人,一般來說,其學(xué)習(xí)英語成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者。
另外,在外語學(xué)習(xí)過程中,由于外界因素的影響,學(xué)習(xí)者會(huì)出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況,英語教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者,應(yīng)注意對(duì)外語學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制。尤其是在小學(xué)階段,英語教師要培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的親近感。于是我決定近段時(shí)間在教學(xué)過程中要充分尊重學(xué)生,注意激勵(lì)學(xué)生,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程。
在教學(xué)過程中還是把體察學(xué)生在課堂上的心理感受,使學(xué)生喜愛英語課當(dāng)重點(diǎn),把教學(xué)的形式和學(xué)生當(dāng)成備課的重點(diǎn)。盡量讓教學(xué)形式多樣,生動(dòng)形象,激發(fā)個(gè)體的參與欲望,課堂的氣氛要盡量輕松、愉快,重個(gè)體、重基礎(chǔ),讓每個(gè)學(xué)生都能先把重點(diǎn)詞句掌握牢固。以上就是我困惑過后的反思。
外研社六年級(jí)英語課后反思篇六
我們六年三班的學(xué)生整體來說英語基礎(chǔ)不是很好,對(duì)以前的知識(shí)更是印象不深刻。尤其是部分男同學(xué)對(duì)英語學(xué)習(xí)感覺乏味。所以,一般過去時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)對(duì)于他們來說是很難的,特別是動(dòng)詞過去式的變化更是難點(diǎn)中的難點(diǎn)。但是我們班的學(xué)生性格活潑好動(dòng),和所有這個(gè)年齡段的孩子一樣,有著強(qiáng)烈的好奇心。愿意參加活動(dòng)。在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中我需要穿插游戲活動(dòng),讓學(xué)生以游戲的方式練習(xí)對(duì)話。
本課為一節(jié)新課,結(jié)合本單元教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的年齡特征和心理特征等特點(diǎn)采用以下教學(xué)方法:
1、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景
根據(jù)本課的特點(diǎn),結(jié)合本單元內(nèi)容我設(shè)計(jì)了旅游這條主線,通過讓學(xué)生欣賞我們國(guó)家大好河山的圖片,少數(shù)民族特色圖片,吸引學(xué)生注意力。
2、小組活動(dòng)練習(xí)法
用比賽的形式學(xué)生自動(dòng)分為小組,學(xué)生間相互交流、切磋,聯(lián)系本課重點(diǎn)句型共同完成教學(xué)任務(wù),使學(xué)生合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的意義,也通過小組成員間的榮辱與共的關(guān)系形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。說的好的給加分。在本課時(shí)中學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)的方式,提高和發(fā)展綜合運(yùn)用語言的.能力,形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,從而成為課堂的主人并獲得學(xué)習(xí)的成功感。另外,本課的重難點(diǎn)是動(dòng)詞短語及過去式形式,為了讓學(xué)生掌握發(fā)音我指導(dǎo)學(xué)生通過聽說練習(xí),語言交際練習(xí),師生互動(dòng)交流給學(xué)生一個(gè)自由的空間,創(chuàng)設(shè)鍛煉的機(jī)會(huì),發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用于學(xué)生的`主體作用相結(jié)合。
拓展環(huán)節(jié)讓學(xué)生欣賞圖片由暑假即將到來引出句將來時(shí)句子“i wii / i am going to …… .on holiday , because i like ……”談?wù)撟约旱母惺埽瑫r(shí)鼓勵(lì)學(xué)生走出去,欣賞祖國(guó)的錦繡河山.同時(shí)讓他們感受到為祖國(guó)的名勝古跡而感到自豪.鼓勵(lì)學(xué)生把握住現(xiàn)在的機(jī)會(huì)好好學(xué)習(xí)將來有機(jī)會(huì)走出去。
外研社六年級(jí)英語課后反思篇七
我擔(dān)任小學(xué)六年級(jí)的英語教學(xué)工作。在工作中,我盡力從各個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣,在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上,提高教學(xué)質(zhì)量、不斷開拓視野拓展學(xué)生的知識(shí)面,深刻把握新課改精神,倡導(dǎo)全人教育,強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生良好的'品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力,新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí),注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí),關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí),提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師,下面簡(jiǎn)單地回顧一下這段時(shí)間所做的一些英語教學(xué)工作。
1、創(chuàng)設(shè)各種情景,鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語,對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。
2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì),以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。
3、鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式,發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。
4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題,并自主解決問題。
學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語及其文化有積極的情態(tài),才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī),刻板的情態(tài),不僅會(huì)影響英語學(xué)習(xí)的效果,還會(huì)影響其它發(fā)展,情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素,因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間,做到:
1、尊重每個(gè)學(xué)生,積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試,保護(hù)他們的自尊心和積極性。
外研社六年級(jí)英語課后反思篇八
近一段時(shí)間在六年級(jí)上課,總感覺學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)不好,我也很迷惑,于是就查閱一些教育學(xué)理論的書,從教育心理學(xué)的角度看,學(xué)習(xí)過程中影響學(xué)習(xí)效果的因素之一是學(xué)習(xí)者的情感控制。
英語學(xué)習(xí)成功的因素中,除了智力因素外,更重要的是那些非智力因素的作用。其具體表現(xiàn)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志和行為習(xí)慣等方面存在較為嚴(yán)重的缺陷。這從一個(gè)側(cè)面說明了動(dòng)機(jī)和態(tài)度在英語學(xué)習(xí)過程中的重要作用。
英語教師的教學(xué)重點(diǎn)是放在教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)大綱和考試形式上呢,還是將教學(xué)注重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制?事實(shí)證明,認(rèn)為自己“民主、開放、平靜、友好、體貼、樂于助人、聰明、富于邏輯性和快樂”的人,一般來說,其學(xué)習(xí)英語成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者。
另外,在外語學(xué)習(xí)過程中,由于外界因素的影響,學(xué)習(xí)者會(huì)出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況,英語教師作為教學(xué)活動(dòng)的`組織者,應(yīng)注意對(duì)外語學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制。尤其是在小學(xué)階段,英語教師要培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的親近感。于是我決定近段時(shí)間在教學(xué)過程中要充分尊重學(xué)生,注意激勵(lì)學(xué)生,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程。
在教學(xué)過程中還是把體察學(xué)生在課堂上的心理感受,使學(xué)生喜愛英語課當(dāng)重點(diǎn),把教學(xué)的形式和學(xué)生當(dāng)成備課的重點(diǎn)。盡量讓教學(xué)形式多樣,生動(dòng)形象,激發(fā)個(gè)體的參與欲 望,課堂的氣氛要盡量輕松、愉快,重個(gè)體、重基礎(chǔ),讓每個(gè)學(xué)生都能先把重點(diǎn)詞句掌握牢固。