范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

鍵盤的舞蹈教學反思篇一

《數學課程標準》對數學活動提出的基本理念是“數學教學活動應激發學生的學習興趣，向學生提供從事數學活動的機會，幫助他們在自主探究和合作交流的過程中獲得廣泛的數學活動經驗”。基于以上理念，我利用學生的生活經驗，作為教學資源，激發學生的學習積極性。

數字編碼中我主要是讓學生了解身份證號碼的編排方式，體會編碼的特點，初步學會編碼，培養學生的實踐能力。難點是怎樣科學合理地編碼。教學中，第一環節我以談話交流：參加比賽的有110人，這里的數表示數量；小紅是第110位比賽的選手，這里的第110位表示順序，從而引出課題：數字編碼。第二環節，尋找嫌疑犯，引發學生探究身份證號碼中的秘密的興趣，了解身份證的每一位數字代表的含義，尤其是會快速找到出生日期和性別，以及感受數字編碼的作用和體會生活中的數字編碼。第三環節，自主練習，通過運動會編碼和學籍號編寫，初步學會編碼的方法。第四環節，回顧反思，總結本節課的收獲。

在課堂上我做到：

讓學生了解生活中很多地方都用到了編碼，例如：圖書編碼、商品編碼、運動員號碼牌、門牌號碼、銀聯卡、積分卡、電話、車牌號等等。了解到不同的編碼表示的含義。讓學生感受數學來源于生活，生活中處處有數學。

在學生了解、掌握了生活身份證號碼的知識之后，讓學生親身感受運用所學知識解決實際問題：幫助警察尋找嫌疑人的過程，培養了學生的探索精神，也讓不同層次的學生在協作中互補，感受到合作交流學習的重要，使學生用積極的情感來學習數學。

上完這節課，我進一步反思自己的教學，發現在以下方面需要改進：不要簡單地充當知識的傳話筒，也不要把學生當作知識的接收器。而是把自己放在組織者、引導者、合作者的位置上，充分調動學生們的學習積極性和主動性，培養他們自主學習的能力和探索問題的精神。如果能放手讓他們課前通過做社會調查，上網搜集資料，向家長咨詢等活動，逐漸走“近”數學。

其次是學生對身份證號碼中出生日期“0”占位問題理解的不透徹，導致學生練習時出現錯誤，以及在編碼的簡潔性上沒有很好的體現。課后我與辦公室老師做了交流，我的收獲很大，在這里很感謝她們，在以后的教學中我會繼續努力，讓自己在教學上很快的成長！

鍵盤的舞蹈教學反思篇二

在數與計算方面，本冊教材安排了萬以內的加法和減法、多位數乘一位數、分數的初步認識。萬以內的加法和減法口算和筆算是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能，也是進一步學習多位數筆算乘、除法的基礎。例如，兩位數的乘法中要把兩個部分積加起來，實際是計算三、四位數的加法，兩位數除法中每次試商后通常要做三位數減法。同樣，多位數乘一位數也是學習兩、三位數乘法的基礎，因為不論因數是幾位數，在計算過程中都要分解成用幾個多位數乘一位數。

引入分數是數的概念的一次擴展。分數概念比較抽象，小學生理解掌握會有一定的難度，所以有必要分段進行教學。本冊出現的分數內容是最初步的，結合學生的生活實際和具體實例詮釋一些簡單分數的具體含義，使學生建立起分數的初步概念，初步學會用簡單的分數進行表達和交流，進一步發展數感，還學習用分數的含__決一些簡單的實際問題等;為學習小數和進一步學習分數做好鋪墊。

本冊教材安排了“倍的認識”教學單元，將以往分散編排在表內乘除法中的有關“倍”的知識集中編排，讓學生在掌握了表內乘除法之后來學習。這樣既有利于建立“倍”的概念，也便于學習根據“倍”的含義用乘除法解決簡單的實際問題。

在圖形與幾何方面，本冊教材安排了“長方形和正方形”單元，這是教材的另一個重點內容。通過這部分內容的學習，讓學生認識四邊形，掌握認識長方形和正方形的特征，了解周長的含義，學會計算長方形和正方形的周長等。同時使學生通過直觀、操作，進一步感知平面圖形之間的關系，促進空間觀念的發展。

在量的計量方面，本冊安排的是認識長度單位毫米、分米和千米，認識質量單位噸以及時間單位分、秒。這些內容的教學可以進一步發展學生的長度、質量和時間觀念，并通過實際操作與具體體驗，培養學生估量物體質量和時間的意識。

“數學廣角”安排的是關于集合的內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動學習簡單的集合思想，并能應用集合的思想方法解決一些簡單的問題，培養學生觀察、分析及推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了一個綜合與實踐主題活動“數字編碼”，讓學生通過小組合作的探究活動，綜合運用所掌握的數學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，培養學生的應用意識和解決問題能力。

三、教學目標：

1、能口算兩位數加、減兩位數，會筆算三位數的加、減法，會進行相應的估算和驗算。

2.會口算一位數乘整十、整百數;會筆算一位數乘二、三位數，并會進行估算。

3.初步認識簡單的分數(分母小于10)，會讀、寫分數并知道各部分的名稱，初步認識分數的大小，會計算簡單的同分母分數的加、減法。

4.初步建立倍的概念，理解倍的含義，并能應用其含__決問題。

5.掌握長方形、正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形;知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長。

6.認識長度單位毫米、分米、千米;初步建立1毫米、1分米、1千米的長度觀念，知道1千米=1000米;認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克;認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行有關長度、質量和時間的簡單計算。

7.初步了解集合的思想，形成發現生活中的數學的意識和全面思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

8.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

9.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

10.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

四、教學措施

1、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。爭取課堂作業課內完成。

3、要注意培養學生的數學概括能力和邏輯思維能力。要重視學生獲取知識的思維過程。

4、要注重培養學生的計算能力和解答應用題的能力，鼓勵學生動用所學的知識解答日常生活和學習中的簡單實際問題。激發學生的興趣，培養學以致用的意識。

5、要注意適當滲透一些數學思想和方法，有利于學生對某些數學內容的理解。

6、盡量布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習;另外，對于不同層次的學生，布置難易程度不同的作業。

7、要精心設計教案，注重多媒體的應用，使學生學得愉快，學得輕松，覺得扎實。

8、要滲透德育，注重培養學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。

9、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法

鍵盤的舞蹈教學反思篇三

《數字編碼》是人教版三年級數學上冊拓展性知識，教材要求在這里只是讓學生通過日常生活中的一些實例，初步體會數字編碼在解決實際問題中的應用，并通過觀察、比較、猜測來探索數字編碼的簡單方法，學會運用數字進行編碼，初步培養學生的抽象、概括能力。要求學生能從身份證碼等的具體實例中初步了解蘊含其中的一些簡單信息和編碼的含義，探索出數字編碼的簡單方法，并能在實踐活動中加以應用。重點是要了解數字編碼的意義，難點是試著學習用數進行編碼，初步朝著學生的抽象、概括能力。

本課我通過四個環節進行授課。

一、開門見山，引出課題。

由兩個圖例進入到身份證應用，進入到數字編碼的課題。讓學生感受到身份號碼在生活中的廣泛應用，體會數字化、信息化與我們生活的密切聯系，了解學習身份編碼的必要性，激發學習興趣！

二、合作交流，探求新知

課前預習，我讓學生收集了家庭成員的身份證號碼，在課堂上小組交流各自的發現并匯總到組長，進行全班交流。由孩子們發現，身份證號碼是由地區區域碼、出生年月日、順序碼和校驗碼組成。

在感悟中，在學生的預習中，孩子們發現了問題，諸如，為什么我們所有的號碼都是43開頭，為什么順序碼要放在倒數第二位，這些數字編碼有什么用？孩子們是真心有疑問，渴望得到解決的，他們開始學會提有價值的問題了。這讓我很欣慰。

通過學習數字編碼，讓孩子們小組合作通過重要的信息學會編碼，這是個難點，孩子們積極性很高，積極主動地思考，并展開合作，合作氛圍是很濃烈的。但這次小組合作在內容方面還是需要改進。

三、實踐應用、深化新知

安排了三個有意思的練習，形式多樣，緊貼生活的練習設計讓學生興趣濃厚，積極思考。

四、總結收獲、體驗成功

從學習的過程中收獲快樂。這不僅僅是符合小學生年齡特點與認知規律，而且是我們每個人都在努力追求的。

以上是我這節課設計的初衷。在執行的同時還是遇到了很多問題。課后我進行了反思，還有許多地方做的不足。

1、一堂四十分鐘，設計的內容稍多了些，以致后面三個有趣的練習沒有做，這少了五分鐘。

3、ppt順序設計有誤，應該先讓學生猜一猜數字編碼，再進行學前匯報進而進入身份證號碼的學習，而不是將猜一猜放在學前匯報和身份證號碼學習的中間。

《數字編碼》是我這學期的研究課。問題導學是課堂教學的最高層次，主要關鍵是“是什么？”“為什么？”“怎么做”。在我的三年規劃中，這半年主要是用來抓學生的課堂常規，在常規順利的基礎上進行小組合作的探究，學生能慢慢學會提問，并嘗試在課堂中進行“是什么？”“為什么？”“怎么做”。今天這節課感到欣慰的地方是，有些孩子能夠提出有價值的問題了，不再全由我來提問。雖然距離真正的問題導學模式還是有很大的差距，任重而道遠，只要我們用心研究，路是可以走下去的。

老師們提了很多寶貴的建議，諸如，課題要板書，評價語言要豐富；要有邏輯、重點和特色；教師的問要問的清楚，導要導的明白；課前預習做好是課堂教學的保障。有些問題是從教這么多年來，還沒有改掉的壞習，可見，一個人，若不在磨煉中成長和反思，便是荒廢了時間，浪費了磨礪機會。

鍵盤的舞蹈教學反思篇四

這節課的重點的是激發幼兒對數字的興趣，通過猜一猜藏起來的.數字，數字在生活中的應用及數字畫等這些環節來完成目標。

在第一個猜數字的環節，孩子們的興趣都非常濃厚，幾乎所有的小朋友都能猜一些特別顯眼的數字如0、8、7、4、1等，但數字5小朋友都把它猜成了是數字6，因為上面一部分是遮住沒有出現的，所以這兩個數字小朋友難免會猜錯，但在小朋友說出原因后我沒有及時地給予糾正，也沒有將數字5和數字6進行比較，而是直接出示了答案，相信小朋友們也沒有真正的弄清楚。

第二個環節給數字寶寶排隊，從大到小從小到大小朋友都排的很好，給這些數字排成不同的形狀，可以請小朋友到了黑板面前來操作可能會更好一些。

第三個環節請小朋友說一說生活中有沒有見過哪些數字寶寶，小朋友說得很出乎我的意料，小朋友都能積極開動腦筋，說得也很好，門牌、車牌、公交汽車、電話、手表、鬧鐘等。但是老師的回應還不夠，沒有及時地給予鼓勵和認同。

最后一個環節讓幼兒欣賞數字畫并找一找這幅畫中有哪些數字，小朋友的操作速度不是很快，效果也并不是很好，可能是因為這幅圖畫超出了小朋友現在的認知水平。

鍵盤的舞蹈教學反思篇五

李老師執教的'《數字編碼》一課是五年級上冊第七單元數學廣角的第二課時，從校本課程的角度上來說是一節思維實踐課。數字編碼的知識和我們的生活緊密相關，如郵政編碼、身份證號碼、電話號碼等，在這些號碼中都蘊含著數字編碼的思想，同時也為我們的生活提供了很多便利。本節課主要通過學習身份證號碼中蘊含的一些簡單信息和編碼的含義，探索數字編碼的簡單方法，向學生滲透數字編碼的數學思想。縱觀小學數學教材，本次學習數字編碼的知識，是學生第二階段的學習。第一階段是在一年級上冊教材中編排的《生活中的數》，編排了相關的知識，比如班級號、房號、郵編、電話號碼、車牌號等。學生通過第一階段的學習，知道了數不僅可以用來表示數量和順序，還可以用來編碼。聽了這節課，組內老師進行了深入的探討，一致認為這是一節成功的課，值的大家學習的地方很多，特別是為我們思維實踐課的開展奠定了基礎，指明了方向。關于這節課，我們組的老師說了這樣兩句話，第一句是一位青年教師說的，什么時候我才能上的這么好？第二句是每節數學課要是都能上的這么好，每個學生肯定都會喜歡上數學課。

現在代表一年級組談談在這次活動中的收獲。

一、課堂上架起了數學知識與生活的橋梁

首先，教師布置學生收集家長和自已的身份證號碼。這就讓學生把生活中的數學問題帶入課堂，這是實實在在存在的東西，比我們在課堂中虛擬出來的情景好的多，學生也踏實的多，直觀的多。

然后，課堂中圍饒學生帶來的身份證號碼開展教學，讓學生手頭上的東西發揮作用。學習自已身邊的知識，學生自然十分樂意。在學習中，老師先以自已的身份證號碼為例進行教學，學生頓時精神抖擻。學習了身份證號碼各個數字所表示的含義后，教師請學生說說生活中的數字編碼老師也準備了大量的圖片素材，讓學生大開眼界，更是覺得數學知識無處不在。

最后在應用知識解決問題的這一環節中，教師設計了幾個精典問題，例如尋找失主，制做假身份證，這些問題既是現實生活中存在的現象，又是學生十分感興趣的問題。

可以這樣說，這節課是把生活中的數學問題帶進教室，在教室里解決生活中的數學問題，用解決數學問題學到的知識解決生活中其它的數學問題。

二、教學方法靈活多樣

課前，老師請學生搜集自己和家長的身份證號碼，豐富了本節課的教學素材，教師這種不滿足教材現狀，對教材進行擴展延伸的做法，看似很平常，但為這節課的成功奠定了堅實的基礎，為學生的課堂學習添加了新的動力。課堂中多次讓學生猜一猜，猜一猜身份證中這幾個數字表示的含義，猜一猜在未來的世界里身份證號碼還會有什么變化。說說你對下一代身份證號碼的設想，自已為自已編排一個學號。通過猜一猜和設想的方法不僅引出了下一個教學環節，特別是在這種寬松的環境中激發了學生的思維，使學生的想象力和創造性都得以發展。另外這節課中教師還通過小組合作、比一比等方法開展教學。總體感覺就是不同的知識運用了不同的方法，不同的方法在這節課中都得到了很好的運用。

三、個人意見

在此，也談談個人的一點粗淺的看法，談得不對的，敬請見諒。在前面的學習中，教師已經向學生滲透了數字編碼的科學性和合理性，例如在介紹身份證號碼的位數為什么從15位變成了18位，為什么身份證號碼里面不加入身高等。如果學生上臺介紹自已設計的學號，教師能在設計學號的科學性和合理性方面加以指導，一則更好地運用了本節課的知識，二則讓學生更進一步體會到數字編碼雖然用起來很方便，但也要講究科學性和合理性。

鍵盤的舞蹈教學反思篇六

本課通過引導數字王國，讓學生感受生活中的數字，體驗數字的多種含義，通過創設問題情景來激發學生思考歸納數字的裝飾方法。以數字為載體，通過數字造型游戲，激發學生想象與創造，發展學生的形象思維。本課通過創設情境、探究、創新、共享等教學策略來引導學生認識裝飾數字的三種方法。

對于本課我反思如下：

本課的優點有：

1、我認為本課最大的閃光點是能將數字融入到故事中，設置情景從而提高學生學習的積極性，提高了學生的參與度。

2、在教學內容上能由大到小，先由如何畫好數字的外形到數字的裝飾，能較好地引導學生從大構圖到小裝飾的把握。

3、在美術知識點的學習上，我著重講解了美術元素中的線的運用，通過不同線的組合對比，讓學生在對比中學會線條的排列要有規律，粗細的對比。

4、本節課，本人從教態、表情、語態等相對于剛開學還是有很大進步的。

本課的教學目標基本達到，課堂解構也相對比較完整，但是本課還是有很多方面需要改進的：

雖然本課能基本完成教學目標，課堂結構相對完整，但是本課也出現了不少需要改正的地方：

1、從教學內容看，本節課著重從數字的外形裝飾，只是關注數字的表面，而沒能從數字的故事和文化內涵這方面拓展，沒能更深層次地介紹數字。

2、在教學環節上，在學生學習完三種裝飾手法后我設置了一個讓學生上齤臺動手裝飾的環節，這一環節雖然能讓學生更進一步掌握新學的三種裝飾方法，但是由于學生上齤臺裝飾數字的時間太短而導致學生在臺上裝飾數字的效果并不是很好，沒能較好地起示范作用。讓學生上齤臺裝飾既沒能較好地達到示范作用，同時也浪費了一定的課堂時間，所以這一環節可以省略，我覺得在以后讓學生上齤臺動手的時候作為老師要考慮好如何更好地引導，使這一環節能較好地為課堂服務。

3、在課堂總結評價方面，是我接下來要好好注意的一個環節，我認為我的課堂要留多些時間總結，好的總結能讓學生更好地意識到自己的問題和別人的長處，在取長補短中不斷進步。在評價中我還需注意要在尊重學生自尊心的基礎上進行多形式的評價，而不是只做到他評和師評，要多些傾聽學生的心聲。

4、在時間安排上是本節課最重要的問題，本課由于老師講的時間過多，學生創作的時間過少，最后評價環節的時間比較倉促，導致拖堂。我覺得我以后還需在聽課和實踐中多積累一些靈活處理課堂時間的機智。

鍵盤的舞蹈教學反思篇七

教科書第32～35頁。數字與信息。

1、讓學生通過調查身邊的數字編碼，知道數碼不但表示數量的多少，還可以表達一定的信息。初步了解一些簡單的數字編碼的方法，感受數字編碼的思想及其應用價值。

2、讓學生在具體情境中，嘗試應用數字對信息進行處理，培養收集信息、選取信息的能力，提高應用意識。

3、讓學生在活動過程中，學會與他人合作交流。

教學準備：

1、調查了解一些特殊號碼及其作用。

2、了解學校和家庭居住地郵政編碼及其含義，以及了解寄信時為什么要填寫郵政編碼。

3、家庭成員的出生日期和身份證號碼。

4、自己學籍卡上的學籍號的編排。

1、說一說。

（1）說說下面各是什么電話號碼？小組中說一說。

110……報警112……故障申告

114……電話號碼查詢117……報時

119……火警120……急救

121……天氣預報122……交通事故報警

12315……消費者投訴熱線

你還知道哪些特殊的電話號碼？

這些用數字組成的電話號碼給我們帶來了哪些方便？

（2）你能說說自己和同學在班級里的編號嗎？

知道編號有什么作用嗎？（便于管理、登記）

（3）小結：在生活中，我們常常能見到一些用數字編成的號碼，這些號碼都表達一定的信息。

2、看一看。

（1）分析郵政編碼214206表達了哪些信息。

能說說信封上有哪些內容嗎？

你知道郵政編碼的含義嗎？

（2）閱讀并說說郵政編碼的結構和每一部分數字所表達的信息。

（3）試著寫寫學校及居住地的郵政編碼。

說一說各部分表示的含義。

（4）討論交流。

寄郵件時為什么要寫郵政編碼？

應該怎樣寫？寫在哪里？

3、比一比。

（1）小組交流家庭成員的出生日期和身份證號碼？

（2）討論。

你能從身份證號碼中看出一個人的出生日期嗎？

不同的身份證號碼里有相同的部分嗎？

你知道這一部分所包含的信息嗎？

你還有什么發現？

討論后匯報交流情況，集體評價。

你知道身份證上的數字編碼有哪些用處嗎？

（3）你還見過哪些用數字表達信息的例子？（圖書編號、門牌號、電話的區號、超市條形碼……）

用數字編碼表達信息有什么好處？（生活便利，查找容易等）

4、做一做。

（1）活動1：

說說房間的編號中必須包含哪

些信息，分別需要用幾個數字表達？

在小組中說說自己準備怎樣為房間編號。

交流匯報。

（2）活動2：

說說自己的學籍號。

比較、明確學籍號所包含的信息及編碼規則。

試著為200名新生編號。

交流匯報，集體評價。

（3）活動3：

理解題意。根據左邊的圖說說每個字母表示的意思。

以學校為中心，用編碼表示出自己家在學校的什么位置。

解讀小組內成員的編碼含義。

通過今天的活動，你有哪些收獲？能說說數字信息對生活的幫助嗎？

本堂課為活動課，為此在課前我們讓學生做了大量的調查工作，尋找特號的意義，了解自己的學籍號，了解郵政信息，了解家人及自己的身份編號。

在課堂上，學生通過熱烈的討論，探詢特號的特點，身份編號的特殊含義及其中所包含的信息，學生也能自己大量的舉證一些特號的編排特點和其中的含義。

鍵盤的舞蹈教學反思篇八

關于圖書館，我們都不陌生，在生活中常常到這樣的地方，也從中得到過許多好處。但是，隨著科學技術的發展和電子時代的到來，現在的圖書館已經悄然進行著一場革命，那就是電子化。經過電子化處理的圖書就是電子圖書，通過計算機技術儲存和網絡通信設備傳播接收電子化圖書的圖書館就是數字化圖書館。這已經不是傳統意義上的圖書館了。因此，這樣的.事物對教師和學生來說，都是很新鮮很陌生的。

同樣，介紹這些內容的課文對于師生來說，都是很新鮮很陌生的，這就給我們的教學帶來一定的難度。學習這樣的課文，我們沒有必要在關于電子知識或計算機、網絡通信等方面的資料上下太大的功夫，但是，對于數字化圖書館是怎么回事，也就是它的實質是什么，一定要弄明白。

正因為這些內容是十分先進而復雜的，所以，這篇說明文作者采用的是擬人化手法，用第一人稱來敘述，用生動活潑、簡明易懂的文字來介紹這些最新的科學技術。

學習這篇課文，我們一方面要知道文章告訴我們的關于數字圖書館的常識，另一方面也要學習用淺顯易懂的文字來說明比較復雜的知識的說明方法。文章中使用的詞語也比較豐富，可以適當地積累與應用。同時，也讓我們領略科技發展的巨大力量，保持對科普讀物以及對于利用現代科技獲取信息的濃厚興趣。

鍵盤的舞蹈教學反思篇九

活動目標：

1、認識數字8，理解數字8的實際意義。

2、能細致地觀察畫面，發現其中的數學現象。

3、對數學活動感興趣。

活動準備：

白板課件、幼兒操作材料

活動過程：

1、情境導入

播放課件，激發幼兒興趣。

師：看看誰來了？（巧虎）

小朋友們好，今天我們要到數字城堡去探險，探險需要通關密碼，密碼就在下面這張圖里，我們一起來看看吧。

2、播放課件，認識數字8，

師：數數這張圖上有幾只小動物？8只小狗可以用數字8表示？

3、理解8的實際意義

師：8除了可以表示8只小狗，還可以表示什么？

4、闖關游戲

師：播放課件，下面我們就去數字城堡探險吧。

《認識數字8》

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印

推薦度：

點擊下載文檔

搜索文檔