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鞋子秋千教案(專業(yè)18篇)

時(shí)間:2025-06-10 作者:筆硯

教學(xué)工作計(jì)劃是指教師在一定時(shí)間內(nèi)對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)進(jìn)度等進(jìn)行全面規(guī)劃和安排的書面材料。小編為大家整理了一些經(jīng)典的教學(xué)工作計(jì)劃范文,供大家學(xué)習(xí)和借鑒。

鞋子秋千教案(專業(yè)18篇)篇一

故事《鞋子秋千》是一個(gè)充滿友愛的情感故事。孩子在聽聽說說中,一定能感受到擁有朋友是一件快樂的事情。同時(shí)故事中“森林”“威武”和“地動(dòng)山搖”等好聽的詞匯也非常便于孩子們學(xué)習(xí)和理解。其次,三個(gè)小動(dòng)物間的對(duì)話,簡(jiǎn)單也重復(fù),非常適合小班孩子學(xué)習(xí)和模仿。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí),結(jié)合小班孩子的年齡特點(diǎn),我將重點(diǎn)放在了引導(dǎo)幼兒用聲音和動(dòng)作來模仿小動(dòng)物的對(duì)話,感受說話的樂趣,讓孩子們體會(huì)到語言學(xué)習(xí)的快樂。

【活動(dòng)目標(biāo)】。

1、理解故事的主要內(nèi)容。

2、能積極地用動(dòng)作和聲音模仿小動(dòng)物間的對(duì)話。

3、感受擁有朋友的快樂情感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1、森林背景圖和一張裁成四份的故事背景圖。

2、五張圖片:大獅子、月牙形的嘴巴、烏龜、小猴子、一雙大皮鞋。

3、音樂(完整講故事時(shí)運(yùn)用)。

【活動(dòng)過程】。

一、導(dǎo)入故事,激發(fā)興趣。

1、出示森林背景圖。

師:孩子們,看,這是什么地方?(森林。)。

小結(jié):這里可是比樹林里的樹還要多哦。有很多很多樹的地方叫森林。

2、出示圖片獅子,感受獅子的大皮鞋。

師:那森林里住著誰呢?他來了。這是一只怎樣的大獅子?

幼:美麗、兇猛的獅子。

幼:特別大。

3、出示圖片一,理解詞語“地動(dòng)山搖”。

師:對(duì),這雙皮鞋特別大,走在草地上,草地就會(huì)怎么樣?(老師用震動(dòng)動(dòng)作輔助表達(dá)),遠(yuǎn)處的高山也開始怎么樣?(老師用搖晃動(dòng)作輔助表達(dá))。

幼:草地震動(dòng)起來,石頭搖起來了。

4、小結(jié):走在哪里,哪里就地動(dòng)山搖——這是一雙多么讓人可怕的鞋子,獅子就是穿了這樣一雙大皮鞋,出門去找朋友了。

(評(píng)析:活動(dòng)導(dǎo)入開門見山,用聊天的方式帶著孩子輕松走入故事,效果很好。)。

當(dāng)孩子說不出“威武”時(shí),我們要善于從孩子的回答中捕捉他們可能的理解詞匯,從而引領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)新詞語。這不失是一個(gè)好策略。

二、欣賞故事,理解故事的主要情節(jié)并學(xué)說對(duì)話。

(一)獅子找烏龜做朋友。

1、出示圖片:“草叢里的烏龜”。引導(dǎo)幼兒觀察烏龜殼的特征并猜測(cè)出烏龜。

師:走呀走,找到一個(gè)朋友。是誰呀?你從哪里看出來是烏龜?shù)模?/p>

幼:硬硬的殼。

師:我們來學(xué)學(xué)看。你的'殼在哪里?呀,真像一只小烏龜。

2、學(xué)說獅子問話。

師:仔細(xì)聽,獅子要對(duì)烏龜說話了。獅子問:“烏龜烏龜,你愿意做我的朋友嗎?”

師:烏龜沒有回答,可能沒聽見。那我們一起來問問烏龜。

幼兒學(xué)說獅子問話。

3、學(xué)說烏龜回答。

師:烏龜終于聽到了。他搖搖頭說:“我才不愿意呢!你的大皮鞋會(huì)把我背上的殼踩出血的。”

師:烏龜答應(yīng)了嗎?為什么?

師:哦,烏龜害怕獅子的大皮鞋。它是怎么回答的?誰來學(xué)一學(xué)?

幼兒學(xué)說烏龜回答。

(二)獅子找猴子做朋友。

出示圖片三:“森林里的猴子”,引導(dǎo)幼兒觀察小猴長(zhǎng)尾巴的特征并猜測(cè)出小猴。

師:烏龜害怕獅子的大皮鞋,拒絕了獅子。大獅子只好又繼續(xù)往前走,走呀走,找到一個(gè)朋友,你猜這回它找到了誰?你從哪里看出來的?我們來學(xué)一學(xué)小猴子的樣子。

(1)學(xué)說獅子問話。

師:大獅子很想和猴子做朋友,它可能會(huì)怎么問呢?

師幼:“小猴,小猴,你愿意做我的朋友嗎?”

(2)學(xué)說小猴回答。

師:小猴會(huì)答應(yīng)嗎?為什么?

幼兒自由猜測(cè)。

師:對(duì),小猴子站在樹上,低著頭,看著獅子,大聲說:“我才不愿意,你的大皮鞋會(huì)把我的尾巴踩斷的。”

師:獅子站在樹上沒聽到。我們一起用響亮的聲音幫猴子回答獅子吧!

(3)師幼交換角色練說。

(三)感受獅子由傷心到快樂的情感變化。

1、出示圖片獅子傷心的表情。

師:找了半天,大獅子沒有找到朋友,你猜他的心情怎樣?(將大獅子的嘴巴貼成傷心的樣子。)。

幼:不要穿這雙鞋了。

師:那可以用這雙大皮鞋做成什么呢?

幼1:可以做成小汽車,帶著小烏龜和小猴子去旅游。

幼2:可以做成花瓶,插上美麗的花。

幼3:可以做成小船,讓小猴和烏龜去劃船。

師:原來,獅子把鞋子做成了一個(gè)什么?

鞋子秋千教案(專業(yè)18篇)篇二

故事《鞋子秋千》是一個(gè)充滿友愛的情感故事。孩子在聽聽說說中,一定能感受到擁有朋友是一件快樂的事情。同時(shí)故事中“森林”“威武”和“地動(dòng)山搖”等好聽的詞匯也非常便于孩子們學(xué)習(xí)和理解。其次,三個(gè)小動(dòng)物間的對(duì)話,簡(jiǎn)單也重復(fù),非常適合小班孩子學(xué)習(xí)和模仿。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí),結(jié)合小班孩子的年齡特點(diǎn),我將重點(diǎn)放在了引導(dǎo)幼兒用聲音和動(dòng)作來模仿小動(dòng)物的對(duì)話,感受說話的樂趣,讓孩子們體會(huì)到語言學(xué)習(xí)的快樂。

【活動(dòng)目標(biāo)】。

1、理解故事的主要內(nèi)容。

2、能積極地用動(dòng)作和聲音模仿小動(dòng)物間的對(duì)話。

3、感受擁有朋友的快樂情感。

4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1、森林背景圖和一張裁成四份的故事背景圖。

2、五張圖片:大獅子、月牙形的嘴巴、烏龜、小猴子、一雙大皮鞋。

3、音樂(完整講故事時(shí)運(yùn)用)。

【活動(dòng)過程】。

一、導(dǎo)入故事,激發(fā)興趣。

1、出示森林背景圖。

師:孩子們,看,這是什么地方?(森林。)。

小結(jié):這里可是比樹林里的樹還要多哦。有很多很多樹的地方叫森林。

2、出示圖片獅子,感受獅子的大皮鞋。

師:那森林里住著誰呢?他來了。這是一只怎樣的大獅子?

幼:美麗、兇猛的獅子。

幼:特別大。

3、出示圖片一,理解詞語“地動(dòng)山搖”。

師:對(duì),這雙皮鞋特別大,走在草地上,草地就會(huì)怎么樣?(老師用震動(dòng)動(dòng)作輔助表達(dá)),遠(yuǎn)處的高山也開始怎么樣?(老師用搖晃動(dòng)作輔助表達(dá))。

幼:草地震動(dòng)起來,石頭搖起來了。

4、小結(jié):走在哪里,哪里就地動(dòng)山搖——這是一雙多么讓人可怕的鞋子,獅子就是穿了這樣一雙大皮鞋,出門去找朋友了。

(評(píng)析:活動(dòng)導(dǎo)入開門見山,用聊天的方式帶著孩子輕松走入故事,效果很好。)。

當(dāng)孩子說不出“威武”時(shí),我們要善于從孩子的回答中捕捉他們可能的理解詞匯,從而引領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)新詞語。這不失是一個(gè)好策略。

二、欣賞故事,理解故事的主要情節(jié)并學(xué)說對(duì)話。

(一)獅子找烏龜做朋友。

1、出示圖片:“草叢里的烏龜”。引導(dǎo)幼兒觀察烏龜殼的特征并猜測(cè)出烏龜。

師:走呀走,找到一個(gè)朋友。是誰呀?你從哪里看出來是烏龜?shù)模?/p>

幼:硬硬的殼。

師:我們來學(xué)學(xué)看。你的殼在哪里?呀,真像一只小烏龜。

2、學(xué)說獅子問話。

師:仔細(xì)聽,獅子要對(duì)烏龜說話了。獅子問:“烏龜烏龜,你愿意做我的朋友嗎?”

師:烏龜沒有回答,可能沒聽見。那我們一起來問問烏龜。

幼兒學(xué)說獅子問話。

3、學(xué)說烏龜回答。

師:烏龜終于聽到了。他搖搖頭說:“我才不愿意呢!你的大皮鞋會(huì)把我背上的殼踩出血的。”

師:烏龜答應(yīng)了嗎?為什么?

師:哦,烏龜害怕獅子的大皮鞋。它是怎么回答的?誰來學(xué)一學(xué)?

幼兒學(xué)說烏龜回答。

(二)獅子找猴子做朋友。

出示圖片三:“森林里的猴子”,引導(dǎo)幼兒觀察小猴長(zhǎng)尾巴的特征并猜測(cè)出小猴。

師:烏龜害怕獅子的大皮鞋,拒絕了獅子。大獅子只好又繼續(xù)往前走,走呀走,找到一個(gè)朋友,你猜這回它找到了誰?你從哪里看出來的?我們來學(xué)一學(xué)小猴子的樣子。

(1)學(xué)說獅子問話。

師:大獅子很想和猴子做朋友,它可能會(huì)怎么問呢?

師幼:“小猴,小猴,你愿意做我的朋友嗎?”

(2)學(xué)說小猴回答。

師:小猴會(huì)答應(yīng)嗎?為什么?

幼兒自由猜測(cè)。

師:對(duì),小猴子站在樹上,低著頭,看著獅子,大聲說:“我才不愿意,你的大皮鞋會(huì)把我的尾巴踩斷的。”

師:獅子站在樹上沒聽到。我們一起用響亮的聲音幫猴子回答獅子吧!

(3)師幼交換角色練說。

(三)感受獅子由傷心到快樂的情感變化。

1、出示圖片獅子傷心的表情。

師:找了半天,大獅子沒有找到朋友,你猜他的心情怎樣?(將大獅子的嘴巴貼成傷心的樣子。)。

幼:不要穿這雙鞋了。

師:那可以用這雙大皮鞋做成什么呢?

幼1:可以做成小汽車,帶著小烏龜和小猴子去旅游。

幼2:可以做成花瓶,插上美麗的花。

幼3:可以做成小船,讓小猴和烏龜去劃船。

師:原來,獅子把鞋子做成了一個(gè)什么?

幼:高興。(老師及時(shí)把獅子嘴巴貼成開心的樣子。)。

三、活動(dòng)延伸。

將烏龜、獅子、猴子等圖片制作成頭飾,組織孩子們表演故事《鞋子秋千》。

【活動(dòng)評(píng)析】。

小班孩子的學(xué)習(xí)是充滿游戲趣味的。老師很講究教具的設(shè)計(jì),把烏龜藏在一個(gè)草叢里,只露出一個(gè)烏龜殼,不僅巧妙地激起了孩子們幫助獅子找朋友的興趣,而且還幫助孩子們嘗試學(xué)習(xí)根據(jù)動(dòng)物的局部特征猜測(cè)動(dòng)物的方法。

老師的銜接語很自然地設(shè)計(jì)了一個(gè)獅子與烏龜對(duì)話的情境,讓幼兒積極地嘗試用粗粗的、輕輕的聲音、有禮貌的問話或者慢慢地說話四種不同的方式學(xué)說獅子和烏龜?shù)膶?duì)話。所以,學(xué)說對(duì)話的過程真是溢滿了樂趣與情趣。

老師把猴子圖片藏在了一棵大樹下,只露出一點(diǎn)卷起的尾巴,增加了猜測(cè)的難度和趣味,符合孩子由易到難的學(xué)習(xí)特點(diǎn),同時(shí)也避免了單調(diào)的重復(fù),讓故事處處充滿驚喜。

有了第一次的對(duì)話練習(xí)的.基礎(chǔ),孩子們已能主動(dòng)嘗試用故事中的對(duì)話句型模仿學(xué)說獅子與猴子間的對(duì)話。因此,為了讓第二次對(duì)話練習(xí)照樣“粉墨登場(chǎng)”,讓孩子在學(xué)說的過程中再次強(qiáng)烈地感受語言學(xué)習(xí)的樂趣。于是,教師巧妙地引導(dǎo)幼兒邊模仿猴子跳到樹上,翹著長(zhǎng)尾巴、低著頭看大獅子等動(dòng)作,邊學(xué)說對(duì)話。所以此環(huán)節(jié)的對(duì)話練習(xí)過程真是動(dòng)感十足,趣味濃濃。

活動(dòng)反思。

小班孩子的學(xué)習(xí)是充滿游戲趣味的。老師很講究教具的設(shè)計(jì),把烏龜藏在一個(gè)草叢里,只露出一個(gè)烏龜殼,不僅巧妙地激起了孩子們幫助獅子找朋友的興趣,而且還幫助孩子們嘗試學(xué)習(xí)根據(jù)動(dòng)物的局部特征猜測(cè)動(dòng)物的方法。

老師的銜接語很自然地設(shè)計(jì)了一個(gè)獅子與烏龜對(duì)話的情境,讓幼兒積極地嘗試用粗粗的、輕輕的聲音、有禮貌的問話或者慢慢地說話四種不同的方式學(xué)說獅子和烏龜?shù)膶?duì)話。所以,學(xué)說對(duì)話的過程真是溢滿了樂趣與情趣。

老師把猴子圖片藏在了一棵大樹下,只露出一點(diǎn)卷起的尾巴,增加了猜測(cè)的難度和趣味,符合孩子由易到難的學(xué)習(xí)特點(diǎn),同時(shí)也避免了單調(diào)的重復(fù),讓故事處處充滿驚喜。

有了第一次的對(duì)話練習(xí)的基礎(chǔ),孩子們已能主動(dòng)嘗試用故事中的對(duì)話句型模仿學(xué)說獅子與猴子間的對(duì)話。因此,為了讓第二次對(duì)話練習(xí)照樣“粉墨登場(chǎng)”,讓孩子在學(xué)說的過程中再次強(qiáng)烈地感受語言學(xué)習(xí)的樂趣。于是,教師巧妙地引導(dǎo)幼兒邊模仿猴子跳到樹上,翹著長(zhǎng)尾巴、低著頭看大獅子等動(dòng)作,邊學(xué)說對(duì)話。所以此環(huán)節(jié)的對(duì)話練習(xí)過程真是動(dòng)感十足,趣味濃濃。

鞋子秋千教案(專業(yè)18篇)篇三

一、導(dǎo)入故事,激發(fā)興趣。

1.出示森林背景圖。

師:孩子們,看,這是什么地方?

幼:森林。

小結(jié):這里可是比樹林里的樹還要多哦。有很多很多樹的地方叫森林。

2.出示圖片獅子,感受獅子的大皮鞋。

師:那森林里住著誰呢?他來了。這是一只怎樣的大獅子?

幼:美麗、兇猛的獅子。

幼:特別大。

3.出示圖片,理解詞語“地動(dòng)山搖”。

師:對(duì),這雙皮鞋特別大,走在草地上,草地就會(huì)怎么樣?(老師用震動(dòng)動(dòng)作輔助表達(dá)),遠(yuǎn)處的高山也開始怎么樣?(老師用搖晃動(dòng)作輔助表達(dá))。

幼:草地震動(dòng)起來,石頭搖起來了。

4.小結(jié):走在哪里,哪里就地動(dòng)山搖——這是一雙多么讓人可怕的鞋子,獅子就是穿了這樣一雙大皮鞋,出門去找朋友了。

二、欣賞故事,理解故事的主要情節(jié)并學(xué)說對(duì)話。

(一)獅子找烏龜做朋友。

1.出示圖片:"草叢里的烏龜"。引導(dǎo)幼兒觀察烏龜殼的特征并猜測(cè)出烏龜。

師:走呀走,找到一個(gè)朋友。是誰呀?你從哪里看出來是烏龜?shù)?

幼:硬硬的殼。

師:我們來學(xué)學(xué)看。你的殼在哪里?你真象一只小烏龜。

2.學(xué)說獅子問話。

師:仔細(xì)聽,獅子要對(duì)烏龜說話了。獅子問:“烏龜烏龜,你愿意做我的朋友嗎?”

師:烏龜沒有回答,可能沒聽見。那我們一起來問問烏龜。

幼兒學(xué)說獅子問話。

3.學(xué)說烏龜回答。

師:烏龜終于聽到了。他搖搖頭說:“我才不愿意呢!你的大皮鞋會(huì)把我背上的殼踩出血的。”

師:烏龜答應(yīng)了嗎?為什么?

師:哦,烏龜害怕獅子的大皮鞋。它是怎么回答的?誰來學(xué)一學(xué)?

幼兒學(xué)說烏龜回答。

(二)獅子找猴子做朋友。

1.出示圖片:“森林里的猴子”,引導(dǎo)幼兒觀察小猴長(zhǎng)尾巴的特征并猜測(cè)出小猴。

師:烏龜害怕獅子的大皮鞋,拒絕了獅子。大獅子只好又繼續(xù)往前走,走呀走,找到一個(gè)朋友,你猜這回它找到了誰?你從哪里看出來的?我們來學(xué)一學(xué)小猴子的樣子。

(1)學(xué)說獅子問話。

師:大獅子很想和猴子做朋友,它可能會(huì)怎么問呢?

師幼:“小猴,小猴,你愿意做我的朋友嗎?”

(2)學(xué)說小猴回答。

師:小猴會(huì)答應(yīng)嗎?為什么?幼兒自由猜測(cè)。

師:對(duì),小猴子站在樹上,低著頭,看著獅子,大聲說:“我才不愿意,你的大皮鞋會(huì)把我的尾巴踩斷的。”

師:獅子站在樹下沒聽到。我們一起用響亮的聲音幫猴子回答獅子吧!

(3)師幼交換角色練說。

(三)感受獅子由傷心到快樂的情感變化。

1.出示圖片,獅子傷心的表情。

師:找了半天,大獅子沒有找到朋友,你猜他的心情怎樣?(將大獅子的嘴巴貼成傷心的樣子。)。

幼:不要穿這雙鞋了。

師:那可以用這雙大皮鞋做成什么呢?

幼1:可以做成小汽車,帶著小烏龜和小猴子去旅游。

幼2:可以做成花瓶,插上美麗的花。

幼3:可以做成小船,讓小猴和烏龜去劃船。

師:原來,獅子把鞋子做成了一個(gè)什么?

師:烏龜和猴子看見了,都來蕩秋千,都愿意和獅子做好朋友了,現(xiàn)在獅子的心情又會(huì)怎樣呢?幼:高興。

小結(jié):原來有朋友真是一件快樂的事情。

三、結(jié)束活動(dòng)。

你有朋友嗎?能不能把你的朋友介紹給老師和其他小朋友,這樣我們擁有更多的好朋友!

鞋子秋千教案(專業(yè)18篇)篇四

1.能用單獨(dú)紋樣或連續(xù)紋樣對(duì)小動(dòng)物的鞋子進(jìn)行裝飾,知道對(duì)稱美和均衡美。

2.嘗試?yán)貌煌牟牧希柚笥覍?duì)稱的方法以及剪、畫、粘貼等技能裝飾鞋子,表現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)風(fēng)格。

3.鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試設(shè)計(jì)鞋子,發(fā)展幼兒的想象力,體驗(yàn)成功的樂趣。

能用單獨(dú)紋樣或連續(xù)紋樣對(duì)小動(dòng)物的鞋子進(jìn)行裝飾,知道對(duì)稱美和均衡美。

嘗試?yán)貌煌牟牧希柚笥覍?duì)稱的方法以及剪、畫、粘貼等技能裝飾鞋子。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:基本掌握左右對(duì)稱是鞋子的穿著特點(diǎn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備:自制課件、皺紋紙、橡皮泥、剪刀、雙面膠、彩筆彩紙、展示背景。

一、播放課件,教師講故事引入主題。

1.“小朋友,今天森林里小動(dòng)物們要去參觀一個(gè)特殊的展覽,出門的時(shí)候它們一不小心將鞋子混在了一起,我們趕快幫它們找一找。”

2.引導(dǎo)幼兒觀察、討論。

3.提問:小松鼠的鞋子在哪里,有什么記號(hào)?

哪只是小白兔的鞋子?誰能幫它找到?

為什么有胡蘿卜的圖案的就是小白兔的鞋?

小白兔愛吃蘿卜,還愛吃什么?

二、通過多媒體演示引導(dǎo)幼兒理解左右對(duì)稱。

1.出示小猴子的新鞋,請(qǐng)幼兒觀察鞋子,討論鞋子的紋樣。提問:小猴子另一雙鞋子也很漂亮,讓我們一起來看看吧。

你在這雙鞋子上發(fā)現(xiàn)了什么圖案?它們一樣嗎?哪里不一樣?引導(dǎo)幼兒通過觀察,發(fā)現(xiàn)鞋子的圖案左右對(duì)稱并嘗試自己表達(dá)出來。

引導(dǎo)幼兒說出紋樣的顏色、大小、形狀都是一樣的,但是方向不同。

3.教師小結(jié):紋樣的顏色一樣、形狀一樣、大小也一樣,但是它們方向不同,一個(gè)向左一個(gè)向右,這種叫左右對(duì)稱。

4.請(qǐng)幼兒觀察自己的鞋子,討論自己鞋子上面有什么花紋、圖案、圖形,是否是對(duì)稱的。

花紋、圖案、圖形,是否是對(duì)稱的。

1.幼兒分組討論,自己想設(shè)計(jì)的鞋子是什么樣子的。

提問:如果讓你來設(shè)計(jì)一雙對(duì)稱的鞋子,你想用什么樣的圖案圖形?

請(qǐng)你與旁邊的小朋友一起來討論一下吧。

引導(dǎo)幼兒能大膽的將自己的想法說出來和大家分享。

2.請(qǐng)個(gè)別幼兒和大家分享自己的想法。

3.創(chuàng)設(shè)情境“為小動(dòng)物設(shè)計(jì)鞋子”,請(qǐng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作。

小動(dòng)物的鞋架上空空的,它們想請(qǐng)小朋友幫幫忙,為它們?cè)O(shè)計(jì)鞋子,將它們的鞋架擺滿鞋子,請(qǐng)小朋友用桌子上的各種材料為小動(dòng)物設(shè)計(jì)一雙新鞋,看哪位設(shè)計(jì)師做的最漂亮。

幼兒自主選擇材料操作,設(shè)計(jì)制作鞋子,引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)作,教師指導(dǎo)需要幫助的幼兒。

四、展示作品,欣賞評(píng)價(jià)。

請(qǐng)幼兒將作品分組放到小動(dòng)物的鞋架上進(jìn)行展示。

1.引導(dǎo)幼兒自評(píng):你設(shè)計(jì)的鞋子滿意嗎?為什么?你是怎么來做的?

2.引導(dǎo)幼兒互評(píng):你喜歡誰設(shè)計(jì)的鞋子?為什么?

教師及時(shí)肯定色彩鮮艷、有創(chuàng)意的作品。

請(qǐng)幼兒回家為爸爸媽媽設(shè)計(jì)一雙漂亮的鞋子吧。

在組織大班美術(shù)教育活動(dòng)《我做的鞋子最漂亮》中,我首先讓幼兒產(chǎn)生制作的`欲望。只有有了興趣,幼兒才會(huì)積極主動(dòng)地去觀察。活動(dòng)開始,我通過創(chuàng)設(shè)“小動(dòng)物去參觀展覽”激發(fā)幼兒的興趣,引導(dǎo)幼兒觀察左右對(duì)稱,幾分鐘下來幼兒動(dòng)手制作的胃口已被吊得高高的了。趁著這股熱乎勁,我開始把幼兒引入主題,請(qǐng)幼兒先討論觀察小動(dòng)物的鞋子,觀察對(duì)稱圖片以及自己的鞋子,然后自己制作。如果有個(gè)別幼兒覺得無從下手,再對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo)。

《指南》中指出,教師要做幼兒的引導(dǎo)者,支持者,同時(shí)《綱要》中也強(qiáng)調(diào)要讓幼兒自主性創(chuàng)作。“克服過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”。在這次教學(xué)活動(dòng)中,我將制作的自主權(quán)教給孩子,在引導(dǎo)幼兒觀察感受鞋子左右對(duì)稱的基礎(chǔ)上,讓孩子自己選擇材料表現(xiàn)自己對(duì)鞋子左右對(duì)稱的認(rèn)知和情感。活動(dòng)中出現(xiàn)了一些比較富有創(chuàng)造的作品,設(shè)計(jì)雖然稚拙卻生動(dòng)富有想象。在教學(xué)活動(dòng)中,我關(guān)注到每一位幼兒,包括個(gè)別幼兒的左右手拿筆,使用剪刀的方法等,時(shí)刻提醒幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。整個(gè)活動(dòng)幼兒參與積極性高,自主制作,完成了目標(biāo)的要求,達(dá)到預(yù)想效果。

鞋子秋千教案(專業(yè)18篇)篇五

幼:高興。(老師及時(shí)把獅子嘴巴貼成開心的樣子。)。

三、活動(dòng)延伸。

將烏龜、獅子、猴子等圖片制作成頭飾,組織孩子們表演故事《鞋子秋千》。

【活動(dòng)評(píng)析】。

小班孩子的學(xué)習(xí)是充滿游戲趣味的。老師很講究教具的設(shè)計(jì),把烏龜藏在一個(gè)草叢里,只露出一個(gè)烏龜殼,不僅巧妙地激起了孩子們幫助獅子找朋友的興趣,而且還幫助孩子們嘗試學(xué)習(xí)根據(jù)動(dòng)物的局部特征猜測(cè)動(dòng)物的方法。

老師的銜接語很自然地設(shè)計(jì)了一個(gè)獅子與烏龜對(duì)話的情境,讓幼兒積極地嘗試用粗粗的、輕輕的聲音、有禮貌的問話或者慢慢地說話四種不同的方式學(xué)說獅子和烏龜?shù)膶?duì)話。所以,學(xué)說對(duì)話的過程真是溢滿了樂趣與情趣。

老師把猴子圖片藏在了一棵大樹下,只露出一點(diǎn)卷起的尾巴,增加了猜測(cè)的難度和趣味,符合孩子由易到難的學(xué)習(xí)特點(diǎn),同時(shí)也避免了單調(diào)的重復(fù),讓故事處處充滿驚喜。

有了第一次的對(duì)話練習(xí)的基礎(chǔ),孩子們已能主動(dòng)嘗試用故事中的對(duì)話句型模仿學(xué)說獅子與猴子間的對(duì)話。因此,為了讓第二次對(duì)話練習(xí)照樣“粉墨登場(chǎng)”,讓孩子在學(xué)說的過程中再次強(qiáng)烈地感受語言學(xué)習(xí)的樂趣。于是,教師巧妙地引導(dǎo)幼兒邊模仿猴子跳到樹上,翹著長(zhǎng)尾巴、低著頭看大獅子等動(dòng)作,邊學(xué)說對(duì)話。所以此環(huán)節(jié)的對(duì)話練習(xí)過程真是動(dòng)感十足,趣味濃濃。

鞋子秋千教案(專業(yè)18篇)篇六

鞋子是幼兒在日常生活中比較常見的,也是我們生活中不可缺少的生活用品。鞋子因其多樣的款式,不同的作用及不同的質(zhì)地為人們服務(wù)著。孩子經(jīng)常為鞋子而引發(fā)許多活動(dòng):如下雨天喜歡穿著鞋子在水里一走一踏,然后在旁邊的地上印上自己的小腳印;或是穿上大人的鞋子瀟灑走一回,做一回小大人。為了滿足孩子們的好奇心和欲望,特設(shè)計(jì)系列關(guān)于鞋子的活動(dòng)。

活動(dòng)名稱:設(shè)計(jì)一雙夏天的鞋子。

1、引導(dǎo)幼兒在平時(shí)生活中觀察自己和同伴的鞋子,也可帶幼兒逛鞋店,觀察各種各樣的鞋。(注意季節(jié)的變化)。

2、通過游戲,讓幼兒懂得穿鞋子要注意鞋子的季節(jié)、大小、正反以及個(gè)人鞋子的衛(wèi)生。幼兒能用語言、等不同的形式表達(dá)自己所獲得的不同感受,理解穿鞋子的重要性。

3、教育幼兒設(shè)計(jì)的構(gòu)想來自于生活,通過使用相應(yīng)的勞動(dòng)工具和材料制作夏天的鞋子,發(fā)展幼兒的想象力。引導(dǎo)幼兒通過嘗試設(shè)計(jì)夏天鞋子的活動(dòng)初步掌握簡(jiǎn)單的勞動(dòng)方法和技能。

1、夏天的鞋子展(受條件限制)。

2、教師布置場(chǎng)地:報(bào)紙、石子、積木…等。

3、橡皮泥、工具若干。

4、課件《設(shè)計(jì)一雙鞋子》。

重點(diǎn):能表達(dá)自己的感受。

難點(diǎn):設(shè)計(jì)制作夏天的鞋子。

一、活動(dòng)生成:

1、幼兒自由體驗(yàn)。

(1)赤腳走在撒有物品的地板上,體驗(yàn)的感受(教室地板上撒有積木、石頭——————等)。

師:赤腳走路有什么感受?(幼兒自由地說)。

(2)讓幼兒穿上鞋子再在撒有物品的地板上,體驗(yàn)的感受。

師:穿上鞋子后走路又有什么感受?(幼兒自由地說)。

師:小朋友知道了穿鞋子能夠保護(hù)我們的腳,那是不是所有的鞋子穿在腳上都舒服呢?

2、大鞋和小鞋。

老師這里有幾雙鞋子,請(qǐng)小朋友們來穿穿看(讓幼兒自主地挑選鞋子穿在腳上來回走動(dòng))。

(1)體驗(yàn)穿大鞋子的感受,知道穿大鞋子不合適,走路不穩(wěn),容易摔交。

(2)體驗(yàn)穿小鞋子的感受,知道穿小鞋子不合適,腳疼。

通過試穿鞋子,讓幼兒懂得穿鞋子要注意鞋子的季節(jié)、大小、正反以及個(gè)人。

子的衛(wèi)生,有利于我們的健康)。

3、觀看課件——欣賞各種個(gè)樣的鞋子。

師:剛才小朋友們都試穿了許多不同的鞋子,鞋子的種類可多啦,而且不同的鞋子在我們的生活當(dāng)中也有它不同的作用,老師今天帶來了許多鞋子,讓我們來看看吧!

觀看課件:圖片欣賞。

提問:你看到了哪些鞋子?它們有什么作用?(幼兒回答)。

觀看課件:鞋子的構(gòu)造。

鞋子是由兩部分組成的——鞋底、鞋面。

4、多媒體實(shí)際操作:

游戲——給鞋子按照四季分類(幼兒在電腦上操作)。

5、課件欣賞——夏天的鞋子。

讓幼兒說說夏天的鞋子有哪些特征?

6、課件欣賞——?jiǎng)?chuàng)意欣賞。

師:剛才我們欣賞的夏天的鞋子都是出自于設(shè)計(jì)師之手,鞋子上有蝴蝶、蜻蜓、花卉、水果——————等,他的設(shè)計(jì)創(chuàng)意都來自于我們的生活,所以,小朋友在平常的生活當(dāng)中要多注意觀察。接下來我們?cè)賮硇蕾p一下設(shè)計(jì)師們的創(chuàng)意,觀看課件——?jiǎng)?chuàng)意欣賞。

二、設(shè)計(jì)制作:

通過使用相應(yīng)的勞動(dòng)工具和材料制作夏天的鞋子,發(fā)展幼兒的想象力。引導(dǎo)幼兒通過嘗試設(shè)計(jì)夏天鞋子的活動(dòng)。

三、結(jié)束。

讓幼兒將自己的作品送到展臺(tái),讓幼兒一起欣賞。

四、活動(dòng)滲透:

“小船”靠岸了——日常生活中指導(dǎo)幼兒要整齊地?cái)[放自己的小鞋。

這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)新穎有趣,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的各種感官,滿足了幼兒探索、希望嘗試的欲望,適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。在老師創(chuàng)設(shè)的氛圍影響下,幼兒所制作的作品創(chuàng)意都很好,在他們講述自己的作品的時(shí)候,我非常注意傾聽,對(duì)于幼兒說的每一個(gè)發(fā)現(xiàn)都給予肯定和鼓勵(lì),尤其是幼兒有與眾不同的作品,我都及時(shí)給予表揚(yáng)和宣傳。整個(gè)活動(dòng)都處在一種積極的嘗試氛圍中。但在這個(gè)環(huán)節(jié)中,發(fā)現(xiàn)還有為數(shù)不少的幼兒的作品大多都是參考同伴的內(nèi)容及做法,可見在開發(fā)幼兒想象力這一塊領(lǐng)域還需努力開墾,在平時(shí)的活動(dòng)中應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作,發(fā)展其求異性。

鞋子秋千教案(專業(yè)18篇)篇七

1.了解蕩秋千的注意事項(xiàng)。

2.會(huì)正確蕩秋千,有一定的自我保護(hù)能力。

3.樂于參加體育活動(dòng)。

4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

5.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

圖片四張;幼兒用書。

一、談話活動(dòng)。

我喜歡玩的玩具,引出活動(dòng)內(nèi)容。

1.教師提問:你最喜歡玩什么玩具?

2.幼兒自由討論。

3.請(qǐng)幼兒說說自己喜歡玩的玩具。

4.提問:玩玩具時(shí)要注意什么呢?

5、小結(jié):玩玩具時(shí),要按照正確的方法去玩,不能做危險(xiǎn)的動(dòng)作。

二、教幼兒掌握蕩秋千的正確方法。

1.教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,并說說每幅圖的內(nèi)容。

2.提問:誰做的對(duì)?為什么?我們蕩秋千時(shí)應(yīng)該怎樣做呢?

3.小結(jié):蕩秋千時(shí)雙手抓牢繩子,雙腳不要向上踢,不能把秋千蕩得太高,后的小朋友應(yīng)該離秋千遠(yuǎn)一點(diǎn),保持一定的距離。

三、學(xué)說兒歌《蕩秋千》

1.幼兒看書中相應(yīng)內(nèi)容,教師朗誦兒歌。

2.通過提問幫助幼兒進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。

四、完成幼兒用書相應(yīng)內(nèi)容:誰做的對(duì)?送給他一朵紅花。

鞋子秋千教案(專業(yè)18篇)篇八

一、觀察各種各樣的鞋子,產(chǎn)生活動(dòng)興趣。

(1)師:小朋友,我們一起聽著音樂動(dòng)動(dòng)小腳吧。(律動(dòng):我們大家跺跺腳)。

(2)今天老師還帶來了很多鞋子,仔細(xì)看看,這些鞋子是怎樣的?

幼兒觀察(教師從名稱、材料、特點(diǎn)、用途等方面引導(dǎo))。

二、感知鞋子是各種各樣的。(選一雙自己喜歡的鞋子坐下來)。

(1)和自己的好朋友講講你喜歡的鞋子的名稱,是用什么材料做的?什么時(shí)候穿的?

(2)和自己的鞋子比一比,有什么不同?

(3)和別的小朋友選的鞋子比一比,有什么不同?

教師小結(jié):我們穿的鞋子種類很多,有涼鞋、棉鞋、布鞋、運(yùn)動(dòng)鞋……制作鞋子材料也很多,有布做的、有皮做的、有塑料做的、還有橡膠做的……鞋子有很多不同的地方……它們是各種各樣的。不同的鞋子有不同的用處。夏天穿上涼鞋很透氣,又涼快;冬天穿棉鞋很暖和,雨鞋能防水,穿上布鞋和運(yùn)動(dòng)鞋人們跑步、登山很舒服。

三、給鞋子分類。

(1)師:這么多不一樣的的鞋子,我們能不能幫他們分分類呢?我們可以怎么分?(大小、顏色、花紋……)那我們?cè)鯓影涯愕姆椒ㄓ涗浵聛恚浚?biāo)記記錄)老師出示涼鞋和布鞋,可以按照季節(jié)的不同來分。夏天用什么標(biāo)記記錄?(太陽、冰棍……只要記一個(gè)就可以了)冬天呢?(雪人……)。

老師知道小朋友還有很多不同的方法,請(qǐng)每個(gè)小朋友想一想,把你的方法記錄下來,你可以一邊看一邊記錄,比一比誰的方法多。

(1)幼兒記錄,教師引導(dǎo)。

(2)請(qǐng)幾個(gè)幼兒展示記錄,并講講你是怎樣記錄的?

四、對(duì)奇特的鞋子有興趣,產(chǎn)生設(shè)計(jì)愿望。

師:除了這些各種各樣的鞋子外,你還見過那些特殊的鞋子?(溜冰鞋、釘鞋、舞蹈鞋)。

你長(zhǎng)大后想不想發(fā)明一些特殊的鞋子?(想)發(fā)明怎樣特殊的鞋子?(幼兒討論,回答。)。

師:現(xiàn)在,一起到教室里把你的想法畫下來,或者找材料做一做,做個(gè)小小設(shè)計(jì)師吧。

鞋子秋千教案(專業(yè)18篇)篇九

1、樂意與同伴交談,感受鞋子的美和多樣性。

2、嘗試用“有……有……還有……”的句式進(jìn)行完整表達(dá)。

3、認(rèn)識(shí)生活中常見的鞋子,知道穿鞋要合腳。

難點(diǎn):嘗試用“有……有……還有……”的句式進(jìn)行完整表達(dá)。

重點(diǎn):認(rèn)識(shí)生活中常見的鞋子,知道穿鞋要合腳。

鞋架、各種各樣大小、顏色、形狀、用途不同的鞋子。

裝有鞋子的神秘箱。

(一)出示神秘箱,引起幼兒談話的興趣。

——今天老師帶來了一個(gè)神秘箱,請(qǐng)你們猜猜會(huì)是什么呢?(稀奇古怪兩只船,沒有漿來沒有帆,白天載人四處走,晚上躺在大床前。)。

(二)引導(dǎo)幼兒觀察鞋子并給鞋子配對(duì),把它們整齊地?cái)[在教師指定的地方。

——哇!這么多的鞋子,瞧瞧它們都沒有找到自己的伴兒,你們能幫助它們嗎?請(qǐng)你把找的一雙鞋子放到鞋架上。

(三)幼兒參觀鞋子展覽會(huì),通過看看、摸摸、比比、說說等方式,感受鞋子的美和多樣性。

——現(xiàn)在我們一起參觀我們的鞋架,我們一邊看,一邊說,你看到了什么顏色的鞋子?(引導(dǎo)幼兒用“有……有……還有……”的句式完整地說出來。)。

——鞋架上的鞋子有很多種,你能說出這些鞋子的名字嗎?(引導(dǎo)幼兒用“有……有……還有……”句式完整地說出來。)。

(三)鼓勵(lì)幼兒試穿鞋子,談?wù)劥┥喜煌拥母惺堋?/p>

教師小結(jié):穿鞋要合腳。小朋友穿上合腳的鞋,走一走、跳一跳、跑一跑才會(huì)舒服。

(四)欣賞課件《各種各樣的鞋子》,認(rèn)識(shí)生活中常見的鞋子。

鞋子秋千教案(專業(yè)18篇)篇十

觀看蕩秋千視頻,引出秋千。

00:46

提問:小朋友們坐過秋千嗎? 在哪里坐的?

你們坐過的的秋千長(zhǎng)什么樣子?

看一看毛毛老師今天帶來了什么樣的秋千呢?

二、搭建與反思

看給出的秋千圖片提問:

我們坐秋千時(shí)小屁股坐在哪里?小手手拉哪里呢?(結(jié)構(gòu)分析)

第一次搭建:搭建固定秋千的2根柱子

第二次搭建:懸掛秋千的支架

第三次搭建:秋千的座椅(用帶鉤子的滑輪進(jìn)行固定)

反思:把秋千掛在支架上會(huì)發(fā)現(xiàn)軸不夠長(zhǎng),那我們有什么辦法呢?(引導(dǎo)將兩根軸連接起來,認(rèn)識(shí)蝸桿)

在蕩秋千時(shí)有沒有同學(xué)的柱子會(huì)倒,如果有,引導(dǎo)利用互鎖結(jié)構(gòu)進(jìn)行加強(qiáng)穩(wěn)固。

三、延續(xù)

我們?cè)诠珗@里除了秋千,還有其他的東西嗎?小朋友們現(xiàn)在可以再搭建一些秋千旁的游玩設(shè)施。

四、點(diǎn)評(píng)總結(jié)

今天我們搭建的是什么?

搭建秋千時(shí)我們是不是還認(rèn)識(shí)了新朋友啊(滑輪和蝸桿)?

坐秋千時(shí)我們應(yīng)該小屁股坐哪兒?小手拉哪里呢 ?

搭建秋千時(shí)我們先搭建的哪兒?然后呢?最后搭建的什么?

鞋子秋千教案(專業(yè)18篇)篇十一

1、感受詩歌所表達(dá)的意境。

2、能富有感情地朗誦詩歌。

3、創(chuàng)編詩歌,體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂。

1、幼兒準(zhǔn)備。

小圖書人手一冊(cè),小字卡。

2、老師準(zhǔn)備

大圖書,錄音帶。大字卡。

一、導(dǎo)入

1、猜一猜:老師做蕩秋千的動(dòng)作,請(qǐng)幼兒猜一猜這是在干什么。

2、老師播放音樂,幼兒有序取書,圍坐在老師身邊。

3、老師有感情地朗誦詩歌一遍。

二、閱讀理解

1、幼兒自主閱讀。

幼兒翻閱圖書,與同伴輕聲交流自己的想法。老師個(gè)別指導(dǎo)。

2、大圖書閱讀。

a、幼兒用自己的理解說出詩歌內(nèi)容,詩歌中小姑娘蕩秋千摘下什么云?當(dāng)成什么了?

b、認(rèn)讀大字卡“摘”,“裙子”和“披肩”。

c、說說自己還看見過什么樣的云?可以用來做什么?

d、天上除了云,還有什么也可以用來打扮自己和朋友?

3、學(xué)習(xí)詩歌。幼兒跟老師念。

幼兒念詩歌,老師在黑板上畫出簡(jiǎn)筆畫。播放錄音,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有感情地朗誦。

三、仿編詩歌。

1、幼兒分小組創(chuàng)編詩歌。

老師引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活,大膽想像,創(chuàng)編詩歌。

如:小姑娘,蕩秋千,一蕩蕩到小溪邊。摘片小草當(dāng)帽子,摘根花藤當(dāng)項(xiàng)鏈,摘滴水珠做什么?做成珍珠美上天。

2、請(qǐng)幼兒將本組創(chuàng)編的詩歌與其他組的小伙伴分享。

3、每組幼兒輪流朗誦創(chuàng)編的詩歌。

四、結(jié)束活動(dòng)。

老師音樂,幼兒有序放書,整理物品。

1、園內(nèi)延伸

2、家庭延伸。

附詩歌:《蕩秋千》

小姑娘,蕩秋千。一蕩蕩到云里邊。摘朵白云當(dāng)裙子,摘朵紅云當(dāng)披肩,摘朵黑云做什么?做雙皮鞋翹上天。

鞋子秋千教案(專業(yè)18篇)篇十二

1、能用單獨(dú)紋樣或連續(xù)紋樣對(duì)小動(dòng)物的鞋子進(jìn)行裝飾,知道對(duì)稱美和均衡美。

2、借助左右對(duì)稱的方法裝飾鞋子,表現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)風(fēng)格。

3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂。

教師教學(xué)資源《我做的鞋子最漂亮》幼兒繪畫工具。

1、播放課件,教師自編故事引入主題。

(1)森林里的小動(dòng)物不小心將鞋子混在一起了,請(qǐng)小朋友幫忙尋找。

2、教師借助課件進(jìn)行示范講解。

重點(diǎn)介紹左右對(duì)稱:小猴子想讓自己的鞋子與眾不同、更漂亮,除了設(shè)計(jì)了桃子的圖案,還裝飾了許多花紋。這些花紋的圖案一樣、但是方向不同,一個(gè)圖案向左,一個(gè)圖案向右,這就叫左右對(duì)稱。

3、鼓勵(lì)幼兒在小猴子、小兔子、小貓、小刺猬中間,選擇一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物為她設(shè)計(jì)一雙新鞋,按他的生活習(xí)性在鞋上畫出不同的圖案,看哪位設(shè)計(jì)師做的最漂亮。

4、幼兒操作,設(shè)計(jì)制作鞋子,引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)作,教師指導(dǎo)需要幫助的幼兒。

5、展示作品,欣賞評(píng)價(jià)。

(1)引導(dǎo)幼兒自評(píng):有誰對(duì)自己設(shè)計(jì)的鞋子最滿意?為什么?

(2)引導(dǎo)幼兒互評(píng):你喜歡誰設(shè)計(jì)的鞋子?為什么?教師及時(shí)肯定色彩鮮艷、有創(chuàng)意的作品。

幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動(dòng)。

鞋子秋千教案(專業(yè)18篇)篇十三

一課時(shí)。

1、通過學(xué)唱歌曲《打秋千》,培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力,在合唱中學(xué)會(huì)與人合作。

2、正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。引導(dǎo)學(xué)生用自然、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲,體驗(yàn)和感受歌曲歡快的情緒和二聲部的和聲美。

3、通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生感受到童年生活的樂趣,培養(yǎng)他們積極向上的生活態(tài)度。

歌曲《打秋千》選自人教版小學(xué)音樂三年級(jí)下冊(cè)第一單元《童趣》。這是一個(gè)充滿童趣的單元,通過本單元的學(xué)習(xí),給學(xué)生的童年的生活留下一個(gè)美好的回憶。我也想通過本課歌曲的教學(xué)能夠使學(xué)生感受到童年的生活充滿了樂趣,并培養(yǎng)他們積極向上的生活態(tài)度。

《打秋千》是一首二聲部的合唱歌曲,歌曲的第二聲部具有伴唱性質(zhì)。為了降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度,也為了使學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握兩個(gè)聲部的旋律,更好的完成歌曲的合唱。我從讓學(xué)生用“l(fā)u”模唱第二聲部的旋律入手,讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)會(huì)唱第二聲部,并掌握其節(jié)奏。然后再進(jìn)入第一聲部的教學(xué)。在第一聲部的教學(xué)中,我先讓學(xué)生仔細(xì)聆聽,感受二聲部的和聲美,再引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲情緒及所表現(xiàn)的情景。在教唱歌曲第一聲部歌詞時(shí),通過“讓學(xué)生想像自己蕩著秋千從高處飛下來的感覺”來理解并唱好“下滑音”。讓學(xué)生能夠用歡快活潑的情緒準(zhǔn)確地演唱歌曲,并在教學(xué)中貫穿雙聲部合唱。

合唱,要想唱好,需要很好的音高概念,很好的聲音掌握能力,更需要同學(xué)之間的相互配合。音樂課程也要求不但培養(yǎng)學(xué)生的音樂能力,同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,促進(jìn)人的全面發(fā)展。所以最后進(jìn)行合唱時(shí),我要求學(xué)生不但要唱準(zhǔn)自己的聲部,不要喊唱、搶唱,還要注意傾聽別的聲部,在合唱中能相互配合。

引導(dǎo)學(xué)生在合唱中能相互配合,傾聽另一聲部,唱準(zhǔn)自己的聲部。

鋼琴、串鈴若干、多媒體課件、

一、律動(dòng):

同學(xué)們好,很高興和大家一起來上這節(jié)音樂課,讓我們隨著歡快的音樂跳起來吧!(放音樂,帶領(lǐng)學(xué)生跳起來)。

二、發(fā)聲練習(xí)。

(一)師:今天老師給大家?guī)硪欢畏浅:寐牭男桑胝?qǐng)同學(xué)們用“l(fā)u”來哼唱。我們先來找一下“l(fā)u”的聲音位置,聽老師來唱(范唱)。“l(fā)u”的聲音是不是從腦門上發(fā)出來的?跟著老師來唱一唱。

(二)師:聽老師配上旋律唱一唱,是什么感覺?(多媒體出示旋律,生:很有彈性,像跳起來一樣等)。你們?cè)诔獣r(shí)也要唱的像拍皮球一樣有彈性。(帶領(lǐng)學(xué)生用lu模唱旋律。)。

(三)師:同學(xué)們唱得真棒,老師特別高興,給大家?guī)砹艘患Y物,就在你們的板凳下面。(學(xué)生拿出串鈴)。串鈴發(fā)出什么聲音呀?(生:叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇簦N覀兙陀么彽摹岸.?dāng)”聲來表現(xiàn)這段旋律。先聽聽老師是怎樣唱的。(老師范唱,再讓學(xué)生拿起串鈴,邊唱邊伴奏。老師指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)八分休止符的時(shí)值,以表現(xiàn)鈴鐺的清脆。)。

三、學(xué)唱《打秋千》第一聲部。

(一)師:告訴你們一個(gè)小秘密,老師像你們這樣大的時(shí)候,經(jīng)常到公園玩兒,那時(shí)候,我最喜歡打秋千了,坐在上面上下晃動(dòng)特別高興,特別自在,感覺自己像飛起來一樣,美極了。同學(xué)們,你們打過秋千嗎?打秋千時(shí)是什么樣子的?(生:上下晃動(dòng),越蕩越高……)如果在秋千上或我們的衣服上系上串鈴,那么它就會(huì)隨著秋千的晃動(dòng)發(fā)出陣陣清脆悅耳的“叮當(dāng)”聲。今天老師給大家?guī)硪皇缀铣枨洞蚯锴А罚枨牡诙暡烤褪莿偛盼覀兂摹岸.?dāng)當(dāng)叮當(dāng)”的旋律。我們來聽一遍歌曲,豎起你的小耳朵,比比誰的耳朵最靈敏,能聽出歌曲的第二聲部來。

(二)播放歌曲范唱,聽完讓學(xué)生說說是否聽出第二聲部來。(由于第二聲部具有伴唱性質(zhì),所以音量較弱)。若一次學(xué)生聽不出來,可再放一遍范唱,老師可同時(shí)隨音樂唱第二聲部歌詞,幫助學(xué)生聽辨。

(三)再次播放歌曲,聽完讓學(xué)生說說歌曲的速度、情緒。(速度是中速稍快,情緒是高興的、快樂的等)。

(四)帶領(lǐng)學(xué)生用“l(fā)u”哼唱?dú)g快的旋律。

(五)師:我們?cè)賮砺犚槐楦枨⒁饪锤柙~,聽歌中的小朋友是如何打秋千的?(聽完學(xué)生答,如在秋千上晃來晃去,忽高忽低,像春燕飛上天……)。師小結(jié):歌曲共三段,最后一段唱完有個(gè)結(jié)束句。歌中把兄弟、姐妹和伙伴們都邀請(qǐng)來打秋千,旋律充滿了跳躍感,起伏也較大,咱們就來學(xué)唱這首好聽的'歌曲。

(六)老師教唱第一段歌詞,讓學(xué)生想像“自己蕩著秋千從高處飛下來的感覺”來理解并唱好“下滑音”。注意在“ˇ”換氣記號(hào)處馬上換口氣再唱下一拍。最后的“哎依呀”要輕聲唱,“呀”字不要占休止符的節(jié)拍,并指導(dǎo)學(xué)生唱出秋千上下晃動(dòng)的動(dòng)感和起伏感。

(七)讓學(xué)生看第一段最后一句歌詞:“來來去去響叮當(dāng)”唱出了打秋千時(shí)發(fā)出的“叮當(dāng)”聲,我們就把“叮當(dāng)”聲加到歌曲中來。(一組學(xué)生唱第一聲部最后一句歌詞,另一組配上第二聲部“叮當(dāng)當(dāng)叮當(dāng)”的旋律,先分組練唱,再合唱。)。

(八)老師大聲唱第二段歌詞,學(xué)生輕聲跟唱。

(九)讓學(xué)生自己跟琴唱第三段,唱錯(cuò)的地方老師及時(shí)糾正。

(十)有感情地演唱歌曲:讓學(xué)生想想自己打秋千時(shí)的心情是怎樣的?(快樂的、高興的、興奮的……),用活潑、歡快的情緒演唱歌曲,要求學(xué)生注意聽前奏,嘴巴上下張開,面帶微笑,聲音唱到腦門上。

(十一)播放一段小朋友打秋千的錄象,然后讓學(xué)生想象教室就是游樂場(chǎng),創(chuàng)編打秋千的動(dòng)作,然后邊唱歌曲邊隨音樂表演。

四、兩聲部合唱。

(一)師:《打秋千》是一首二聲部的合唱曲,我們?cè)賮砺犚槐楦枨屑?xì)聽歌曲兩個(gè)聲部是如何配合的。(再次播放歌曲范唱)。

(二)把學(xué)生分成兩組,分別練唱兩個(gè)聲部。

(三)指揮學(xué)生試著合唱歌曲第一段。讓高聲部的同學(xué)在演唱時(shí)聲音稍微收一點(diǎn),達(dá)到兩個(gè)聲部的和諧。

(三)放歌曲伴奏,老師指揮學(xué)生進(jìn)行二聲部合唱,要求學(xué)生不要喊唱、搶唱,注意傾聽別的聲部。

五、拓展。

我們?cè)賮砺犃硗庖皇缀铣枨步小洞蚯锴А罚蛣偛盼覀兂摹洞蚯锴А肥且粯拥男伞⒁粯拥母柙~,但是合唱的處理形式不同,會(huì)給我們帶來什么樣的感覺呢?我們來欣賞一下。(課件播放另一首合唱曲《打秋千》,聽完讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋熜〗Y(jié):相同的歌曲,不同的合唱形式,帶給我們不同的感覺,使我們感受到了合唱豐富的表現(xiàn)力和無窮的魅力)。

六、總結(jié)。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首合唱歌曲《打秋千》,聆聽著同學(xué)們的歌聲,使我也仿佛回到了童年,回憶起自己小時(shí)侯打秋千時(shí)的快樂情景。《打秋千》是一首仡佬族民歌,仡佬族是我國(guó)云貴高原中部一個(gè)古老的少數(shù)民族,大部分散居在貴州省的西北、西南和北部。仡佬族民間流傳著許多民歌,他們的生活也幾乎時(shí)時(shí)刻刻伴隨著音樂。如果大家對(duì)這個(gè)民族感興趣,想了解它更多的情況,可以從網(wǎng)上查一查有關(guān)這個(gè)少數(shù)民族的資料。下課!

《打秋千》是首訖佬族民歌,歌曲旋律歡快、活潑,是一首兩聲部的合唱曲。如何讓學(xué)生正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏,互相配合完成二聲部的合唱,并在合唱中學(xué)會(huì)與人合作是我這節(jié)課的主要目標(biāo)。由于第二聲部具有伴唱性質(zhì),所以音量較弱,學(xué)生不易聽出旋律來,也就不能感受兩聲部的和諧美。我就讓學(xué)生從模唱第二聲部旋律入手,使他們巧妙地在不知不覺中唱會(huì)了第二聲部。然后再進(jìn)入第一聲部的教學(xué)。課中我啟發(fā)學(xué)生自主探究式地學(xué)習(xí),并主動(dòng)參與到音樂活動(dòng)中來,使學(xué)生在生生合作、師生合作中,能力得到提高。學(xué)生在學(xué)唱第一聲部的過程中,幾乎沒有問題,只是在結(jié)束句的換氣記號(hào)處有些慢,經(jīng)過老師的示范、指揮,學(xué)生掌握的還不錯(cuò)。但在兩個(gè)聲部的配合中,遇到了一些問題。當(dāng)學(xué)生兩個(gè)聲部第一次配合時(shí),學(xué)生的節(jié)奏感完全沒有了。尤其是第二聲部越唱越快。同時(shí)我還發(fā)現(xiàn)為了能唱好,有些聲部的學(xué)生還使勁喊唱、搶拍唱。我糾正了他們這種不好的習(xí)慣,告訴他們合唱的要領(lǐng),給他們信心。學(xué)生的理解能力都很強(qiáng),經(jīng)我的示范與點(diǎn)撥,學(xué)生唱得越來越好。

總之,這節(jié)課既有成功之處,也有一些不足。如有些地方處理地不夠細(xì)致、鼓勵(lì)性語言有些少等。在今后的教學(xué)中,我要注重教學(xué)中的每一個(gè)細(xì)節(jié),多鼓勵(lì)學(xué)生,給他們學(xué)習(xí)的自信心,爭(zhēng)取把課上得更好。

鞋子秋千教案(專業(yè)18篇)篇十四

1.建立平面位置對(duì)應(yīng)的概念。

2.依照?qǐng)D上的線索提示找出下圖中相應(yīng)的空間位置。

3.培養(yǎng)探索和操作的興趣。

4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

1.紅、黃、綠三種不同卡紙各一張,四種小動(dòng)物卡片各一張。

2.形狀不相同的枳木四塊,教師和幼兒每人一份。

3.小兔、青蛙、小貓、小熊的頭飾,幼兒每人一個(gè)。

4.在教室的地上并排用彩色紙條圈出紅、黃、藍(lán)、綠四個(gè)圓圈。

5.幼兒用書。

一、手指游戲?qū)耄?/p>

1.各位小魔術(shù)師你們準(zhǔn)備好了嗎?伸出你的小手和老師一起來變一個(gè)魔術(shù)吧。

2.兒歌“一只手指變變變,變成一只毛毛蟲,上爬爬、下爬爬、左爬爬、右爬爬。兩個(gè)手指手變變變,變成一把大剪刀,上剪剪、下剪剪、左剪剪、右剪剪……”幼兒和教師一起邊說兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

二、集體練習(xí),幫助幼兒建立平面位置對(duì)應(yīng)的概念。

1.操作游戲:“分枳木”。

(1)在黑板上貼出上下兩張圖片,上邊的圖片上有三個(gè)相同的盤子,里邊分別放有紅色、黃色、綠色的枳木,下邊的圖片上也有三個(gè)相同的盤子,盤子里沒有枳木。

(2)小朋友們請(qǐng)你們仔細(xì)看一看上邊這幅圖,找一找我手中的這三個(gè)枳木應(yīng)該放在下邊哪一個(gè)盤子里?(出示紅、黃、綠三種顏色的枳木,引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言,并請(qǐng)三位幼兒分別上前將這三個(gè)枳木放在相應(yīng)的盤子里。)

2.拼圖游戲:“搭枳木”。

(1)看,老師擺出了企么造型?用了哪些形狀的圖形呢?

(2)想一想、擺一擺,讓你的枳木也變成這種造型吧。(引導(dǎo)幼兒在桌面上擺出相同的造型。)

3.動(dòng)作游戲:“跳圈”。

(1)在黑板上貼出一張圖片,圖片上有紅、黃、藍(lán)、綠,四個(gè)圓圈并排排列;老師估地上并排用彩色紙圈出紅、黃、藍(lán)、綠四個(gè)圓圈,但顏色的順序與圖片上不同;幼兒分別帶著頭飾,教師手中拿著這四種小動(dòng)物的卡片。

(2)小動(dòng)物們來玩跳圈游戲,(教師把四個(gè)小動(dòng)物的卡片分別貼入四個(gè)圓圈里),看一看你們應(yīng)該跳入哪個(gè)顏色的圈中呢?試一試,跳一跳吧!(引導(dǎo)幼兒根據(jù)小動(dòng)物中圓圈的顏色提示,跳進(jìn)相應(yīng)的圓圈內(nèi)。)

4.引導(dǎo)幼兒操作幼兒用書,完成上面的練習(xí)。

準(zhǔn)備這節(jié)課時(shí),就有很多想法。音樂唱歌教學(xué)課究竟該怎么上?怎樣上好?教學(xué)設(shè)計(jì)改了多次,變了多次。我一直在不斷嘗試中探究與反思。我就以《蕩秋千》為例,把我想法歸納如下:

本課內(nèi)容《蕩秋千》是小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)的一首演唱歌曲。因?yàn)樗哪昙?jí)涉及的音樂元素已很多,那么就決不應(yīng)該以游戲化的方式來組織教學(xué)了。我們音樂老師就有必要遵照《綱要》精神,讓學(xué)生從音樂的本體(基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能)的學(xué)習(xí)開始,通過音樂本體的積累,更理性的來感受音樂、鑒賞音樂、表現(xiàn)音樂。因此,我在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,非常注重對(duì)音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的落實(shí)與優(yōu)化。主要體現(xiàn)為在節(jié)奏的練習(xí)中鞏固了前后十六分音符和附點(diǎn)四分音符及休止符的拍法;在歌曲學(xué)唱的過程中,是以“字—樂句—樂段—歌曲”的方式循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生用漂亮的音色來有感情的演唱歌曲。我想一堂有效的音樂唱歌課應(yīng)是學(xué)生在學(xué)了這首歌曲后能以作品的形式呈現(xiàn)出來。這也正是我本堂課的xx終目標(biāo)。

讓學(xué)生在音樂唱歌課中“唱”起來,那是上好課的關(guān)鍵所在。在學(xué)唱曲子時(shí),要給學(xué)生創(chuàng)造一切“唱”的機(jī)會(huì)。在初次聆聽時(shí)的輕輕哼唱,在對(duì)難點(diǎn)樂句時(shí)的反復(fù)吟唱,在對(duì)整首歌曲時(shí)的有感情演唱,讓他們用自己的歌聲來表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解。在《蕩秋千》這堂課的歌曲教學(xué)環(huán)節(jié)中,我用“四唱”來解決唱的重難點(diǎn),以達(dá)到預(yù)期效果。首先,我讓學(xué)生從圓滑線中得到啟發(fā),單獨(dú)并重復(fù)演唱幾個(gè)一字多音的字,如“呀”、“響”、“歡”,唱得圓潤(rùn),唱得舒暢。從而引申到句子“秋千蕩得嘎嘎吱響哎呀”,把休止符在這個(gè)地方的作用唱出來,把句子唱得輕盈活潑。繼而到唱準(zhǔn)句子“上下來回蕩呀蕩呀”的七度跨音,同時(shí)要唱出蕩秋千的感覺來。接著從第一樂段的教師范唱入手,進(jìn)行歌曲的藝術(shù)處理,讓學(xué)生由此及彼地處理第二樂段的演唱,達(dá)到能用漂亮的音色來有感情地演唱。以歌聲為載體抒發(fā)自己內(nèi)心的喜悅情感。學(xué)生在完成了這三“唱”之后,對(duì)歌曲就有了更深層次的理解,在xx后一“唱”——“完整的唱”時(shí)也就有了水到渠成的效果。

音樂唱歌課不單單只是唱唱。在有了一定基礎(chǔ)之上要把“唱”的教學(xué)空間拓展到“創(chuàng)”的空間上。根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐,那就要?jiǎng)幽X想一想,動(dòng)手做一做。

《蕩秋千》這堂課從課堂教學(xué)情況來看,各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)都已達(dá)成,學(xué)生學(xué)習(xí)也頗有興趣。但是我們的教育永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù),不可能十全十美,在課堂中還存在著不少問題,還有一些令人不滿意的地方。以后教學(xué)中還需繼續(xù)努力。

鞋子秋千教案(專業(yè)18篇)篇十五

人教版三年級(jí)下冊(cè)語文園地六習(xí)作的訓(xùn)練點(diǎn)是通過想象續(xù)寫故事。為了走近學(xué)生童心世界,找尋學(xué)生興奮點(diǎn)的訓(xùn)練素材,本人就借繪本引路。讓學(xué)生在興致盎然的課堂氛圍中,放飛想象的翅膀走進(jìn)語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐地,從“讀故事”、“說故事”和“寫故事”中感悟?yàn)槿颂幨碌牡览怼?/p>

《鼠小弟蕩秋千》從兒童的小視角來描繪精彩的大世界,以簡(jiǎn)單重復(fù)的句子為孩子提供最佳語言學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),以出人意料的情節(jié)激發(fā)孩子無限的想象力,又以簡(jiǎn)潔明了的圖畫讓孩子獲得純粹的美感體驗(yàn)。不同年齡段的孩子讀都會(huì)有不同的感受。故事結(jié)局奇妙而且充滿濃濃的父母之愛,用來讓學(xué)生想象續(xù)寫故事的結(jié)局,從培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和思維能力,在語言能力發(fā)展的同時(shí)又得到人文教育,這篇繪本無疑就是較為理想的范本。

1、同讀繪本《鼠小弟蕩秋千》,引導(dǎo)學(xué)生從中懂得做人要禮貌謙讓,不要蠻橫霸道等待人處事道理。

2、指導(dǎo)學(xué)生把繪本中的故事情節(jié)寫清楚,并展開想象編寫故事的結(jié)局。

指導(dǎo)學(xué)生把繪本中的故事情節(jié)寫清楚,并展開想象編寫故事的結(jié)局。

教學(xué)課件、練筆方格紙

一、點(diǎn)擊想象,激趣導(dǎo)入

(一)出示圖片,引導(dǎo)觀察想象。

(二)牽入繪本,激趣引入新課。

二、點(diǎn)燃想象,擴(kuò)寫補(bǔ)白

(一)感悟“禮謙”,提煉情節(jié)。

讀繪本1-17頁。

爸爸媽媽給我做的秋千!

我也要蕩秋千!

大象先生,你太重了,蕩不了。

我也要蕩秋千!

馬先生,你太重了,蕩不了。

我也要蕩秋千!

獅子先生,你太重了,蕩不了。

我也要蕩秋千!

海獅先生,你太重了,蕩不了。

我也要蕩秋千!

豬先生,你太重了,蕩不了。

我也要蕩秋千!

鼠小弟,你很輕,也許能行。

哦,蕩起來了!蕩起來了!

1、讀后復(fù)述。

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大象等動(dòng)物的禮貌謙讓,為老貓的出現(xiàn)做鋪墊和對(duì)比。

2、概括提煉。

引導(dǎo)學(xué)生整理思路,把剛才的故事情節(jié)簡(jiǎn)練概括表述出來,并寫下來。

(二)觀察“霸道”,填寫留白。

讀繪本18-25頁。

喂!我也要蕩秋千!

呀!是霸道的老貓。

老貓,你太重了,蕩不了。

說什么呢?臭美的家伙!快下來!

咚!

誰說我蕩不了?

喂,讓開,讓開!

小鳥的爸爸會(huì)生氣的。

那又怎樣?沒事!

1、引導(dǎo)學(xué)生說說自己對(duì)老貓行為的看法。

2、指導(dǎo)學(xué)生觀察畫面,并結(jié)合書中這三句話寫一段話。

喂!我也要蕩秋千!

呀!是霸道的老貓。

老貓,你太重了,蕩不了。

(點(diǎn)撥:從動(dòng)作、表情、神態(tài)、心理描寫等方面引導(dǎo)逐漸寫具體。)

(三)想象“秋千”,暢寫結(jié)局。

1、想象故事的結(jié)局。

2、把想象的內(nèi)容寫下來。

3、交流、評(píng)議。

哎喲喲!

怎么大家都變小了呢?

救命!

讓我下去!我再也不欺負(fù)人了!

好吧,那就讓你下去吧。

我不是告訴過你嘛。

咚!

三、點(diǎn)贊想象,落實(shí)提升

(一)整理,修改。

(二)完整小練筆的展示、評(píng)議。

(三)回顧寫法,總結(jié)提升。

板書設(shè)計(jì):

想象

外貌

語言(言為心聲)心理

表情動(dòng)作

神態(tài)

鞋子秋千教案(專業(yè)18篇)篇十六

鞋子是幼兒身邊最熟悉的生活用品之一。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,各式各樣、多姿多彩的鞋子,不但給人們的生活帶來了方便,還給幼兒帶來了許多樂趣和探究的思索及創(chuàng)意的空間。我們選擇鞋子作科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的課題,讓幼兒通過觀察、比較,發(fā)現(xiàn)鞋子的基本特點(diǎn),初步了解鞋子從單一的保護(hù)功能到集保護(hù)、保健和美觀等多元化功能的發(fā)展過程。知道不同的鞋子有不同的特點(diǎn)、不同的用途。感知什么樣的鞋子最好看,最舒適,最方便。引發(fā)孩子對(duì)將來穿什么樣的鞋子最好的想象、好奇心和創(chuàng)新沖動(dòng)。

(一)認(rèn)識(shí)、探究鞋子的基本特點(diǎn)及作用。

(二)通過觀察、比較、操作,體驗(yàn)新產(chǎn)品“魔術(shù)貼”鞋子的優(yōu)點(diǎn)。

(三)講述、繪制自己喜歡的鞋子,感受創(chuàng)意所帶來的快樂。

(一)各種各樣的鞋子若干(皮鞋、布鞋、球鞋、綁帶鞋);“魔術(shù)貼”鞋子若干。

(二)“小鞋店”的環(huán)境布置(鞋柜、鞋架)。

(三)繪畫工具(畫紙、蠟筆、剪刀、漿糊等)。

活動(dòng)(一)。

認(rèn)識(shí)鞋子。

1.教師講述故事“會(huì)唱歌的鞋子”引出課題。

2.討論問題。

(1)你們穿的鞋子是什么樣的?

(2)鞋子為什么會(huì)唱歌?聲音從哪里發(fā)出來?

(3)你喜歡唱歌的鞋子嗎?為什么?

3.幼兒自由講述自己喜歡的鞋子,教師引導(dǎo)個(gè)別幼兒,并給不同層次水平的幼兒發(fā)言的機(jī)會(huì)。

4.教師小結(jié)鞋子的主要特點(diǎn)及作用。

活動(dòng)(二)。

“鞋子的一家”

1.出示各種各樣的鞋子讓幼兒辨認(rèn),并說出鞋子的.特點(diǎn)及用途。

2.讓幼兒講述不同的鞋子的不同特點(diǎn)及不同作用(布鞋、皮鞋、球鞋)。

3.討論問題:

(1)布鞋、皮鞋、球鞋的異同?

(2)球鞋在什么時(shí)候穿最合適?

(3)下雨天怎么辦?穿上布鞋會(huì)怎么樣?

4.“小鞋店”游戲,幼兒扮演角色,進(jìn)行鞋子歸類的游戲活動(dòng),鞏固對(duì)鞋子的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)(三)。

1.讓幼兒自己選擇最喜歡的鞋子,體驗(yàn)和享受穿不同鞋子的不同感受。

2.投放魔術(shù)貼鞋,讓幼兒感受鞋子的優(yōu)點(diǎn):方便、美觀、舒適。

3.討論問題“將來我們穿什么樣的鞋子”。

4.讓幼兒講述,繪畫。啟發(fā)幼兒的創(chuàng)意,設(shè)計(jì)一雙更好看、更有新意、更適用、更方便的鞋子。

鞋子秋千教案(專業(yè)18篇)篇十七

聽說大班的小朋友最喜歡猜謎了,今天老師給小朋友帶來了一個(gè)謎語。

猜猜是什么?(鞋子)。

二、幼兒觀察自己的鞋子,認(rèn)識(shí)童鞋。

今天你穿的是什么鞋子呢?誰來給大家介紹一下?認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)鞋、靴子、皮鞋、布鞋等。

(從鞋子的名稱、材料、款式等來介紹,幼兒認(rèn)識(shí)童鞋)。

小結(jié):我們小朋友穿的這種鞋叫童鞋。

三、參觀鞋展認(rèn)識(shí)男鞋和女鞋。

1、參觀鞋城。

小朋友的鞋子可真漂亮,今天正好是步步高鞋城開業(yè),我們一起去參觀一下,看看那里有些什么樣的鞋子。

(小朋友參觀鞋城,認(rèn)識(shí)更多的鞋子。)。

參觀后提問:你看到了那些鞋子?哪雙鞋子印象最深?

是什么材料做的?什么季節(jié)穿的?是誰穿的?

2、送鞋。

(幼兒把鞋子圖片放到相應(yīng)的人身邊)。

請(qǐng)幼兒說說自己給誰挑選了鞋,挑選了什么鞋,并說說為什么送給他?

我們一起來看看媽媽得到了哪些鞋、爸爸得到了什么鞋、明明和妹妹得到了什么鞋?

小結(jié):媽媽穿的這些鞋是女鞋,爸爸穿的這些鞋叫男鞋。

四、游戲穿爸爸、媽媽的鞋。

(幼兒換上大人的鞋子做老鷹捉小雞的游戲。體驗(yàn)穿大鞋的感覺。)。

你們剛才玩游戲的時(shí)候和平時(shí)有什么不同,穿大鞋是什么感覺?

小結(jié):我們穿大鞋會(huì)覺得不舒服,我們應(yīng)該穿自己的合適的舒服的童鞋。

五、認(rèn)識(shí)一些特殊的鞋子。

播放課件,你們見過里面的鞋子嗎?是在那里見過的,誰穿的?

認(rèn)識(shí)釘鞋、溜冰鞋、潛水鞋、芭蕾鞋等。

鞋子秋千教案(專業(yè)18篇)篇十八

抽象的數(shù)學(xué)知識(shí),讓幼兒學(xué)起來乏味無趣,為了培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,在思維游戲《珍珠變變變》活動(dòng)中,我試圖設(shè)計(jì)了“去小熊家做客”這一主題,讓幼兒通過“給小熊串糖葫蘆”和“穿項(xiàng)鏈打扮自己”等游戲,讓幼兒在動(dòng)手操作過程中,學(xué)會(huì)手口一致地點(diǎn)數(shù)物體數(shù)量,真正使幼兒感受到“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的樂趣。

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完善的個(gè)人簡(jiǎn)歷可以幫助我們?cè)鰪?qiáng)求職競(jìng)爭(zhēng)力,并展示我們的優(yōu)勢(shì)與能力。接下來是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的招聘專家分享的個(gè)人簡(jiǎn)歷建議,希望能幫助到你。簡(jiǎn)歷不宜太長(zhǎng),一般1頁即可;
在月工作總結(jié)中,我們需要客觀地對(duì)待自己的工作表現(xiàn),不僅要看到成績(jī),也要看到問題。希望這些月工作總結(jié)范文對(duì)你有所啟發(fā),幫助你更好地完成自己的總結(jié)任務(wù)。
優(yōu)秀作文給人以啟迪,讓讀者在文字的世界里體味到人生的酸甜苦辣,思考人生的意義和價(jià)值。接下來,我們將一起閱讀一些經(jīng)典的作文范文,相信它們能夠給大家提供一些寫作的思
寫心得體會(huì)也是對(duì)自己成長(zhǎng)過程中所經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)行回顧和總結(jié)的一種方式。下面是一些大家常用的心得體會(huì)模板和范文,供大家參考和借鑒。大學(xué)生假期打工心得要怎么寫,才
在實(shí)習(xí)過程中,我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),現(xiàn)在是時(shí)候?qū)⑺鼈冞M(jìn)行總結(jié)了。實(shí)習(xí)心得是在實(shí)習(xí)期間對(duì)所學(xué)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和歸納,它能夠幫助我們反思實(shí)習(xí)過程中的收獲
實(shí)習(xí)心得體會(huì)旨在提煉實(shí)習(xí)過程中的重要經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),為今后的發(fā)展積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。以下是小編為大家整理的實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文,以期能給大家在寫作時(shí)提供一些思路和參考
閱讀一本好書并寫讀后感,有助于拓寬我們的思維視野,增加知識(shí)儲(chǔ)備。附上幾篇讀后感供大家參考,希望能夠幫助大家更好地寫出自己的讀后感。一個(gè)十四歲的德國(guó)女孩獨(dú)自一人環(huán)
范文范本是對(duì)某一類文體或題材的典型作品進(jìn)行總結(jié)和概括的一種信息素材。范文范本是我們寫作中的參考和借鑒,可以幫助我們構(gòu)思和展開論述。學(xué)生進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的主要目的不僅
作文是語文學(xué)習(xí)中重要的一環(huán),通過寫作可以提升我們的思辨能力和溝通能力。小編為大家挑選了幾篇優(yōu)秀作文的范文,希望能夠給大家寫作提供一些幫助和啟示。我的女兒今年9歲
大班教案包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)資源等詳細(xì)內(nèi)容,方便教師準(zhǔn)備教學(xué)材料和課堂活動(dòng)。教師在編寫大班教案時(shí),需要注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和問題解決能力,以下范文給
月工作總結(jié)是一個(gè)自我檢視的機(jī)會(huì),讓我們更好地反思自己的工作方式和方法。以下是小編為大家收集的月工作總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。20xx年,區(qū)檔案局(館)在區(qū)委、
優(yōu)秀作文需要有生動(dòng)的語言和精準(zhǔn)的描述,讓讀者如臨其境,感受到文字的力量。以下是一些經(jīng)典優(yōu)秀作文的摘錄,希望能夠給大家提供一些寫作的啟示。目前,大部分高考生都在按
夢(mèng)想是人生的動(dòng)力,它讓我們勇敢地面對(duì)困難,堅(jiān)定地追求目標(biāo)。借鑒以下這些關(guān)于夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的真實(shí)案例和經(jīng)驗(yàn),我們或許能夠更好地規(guī)劃和追求自己的夢(mèng)想。記得四歲的時(shí)候,我的
寫優(yōu)秀作文,不僅能夠提升我們的語文能力,還能夠培養(yǎng)我們的文化素養(yǎng)和審美觀。閱讀下面的這些優(yōu)秀作文,可以讓我們更好地理解和欣賞優(yōu)秀的寫作之美。昨晚,夢(mèng)見上帝給我一
辭職申請(qǐng)書對(duì)于我而言是一個(gè)思考整個(gè)工作經(jīng)歷的機(jī)會(huì),同時(shí)也是為新的職業(yè)道路做準(zhǔn)備的必經(jīng)之路。閱讀下面的辭職申請(qǐng)書范文,可以幫助您了解一些辭職的常用句式和表達(dá)方式。
實(shí)習(xí)報(bào)告的寫作不僅需要詳細(xì)記錄實(shí)習(xí)過程中的工作內(nèi)容和成就,還需要提供合理的分析和評(píng)價(jià),展示個(gè)人的思考能力和專業(yè)素養(yǎng)。以下是小編為大家準(zhǔn)備的實(shí)習(xí)報(bào)告范文,供大家參
感恩是一種美德,它讓我們能夠看到生活中的溫暖與幸福,也讓我們心懷感恩,懂得感恩。推薦給大家的這些感恩范文,內(nèi)容豐富多樣,或許能夠給大家一些寫作上的啟發(fā)。
單位的長(zhǎng)期發(fā)展需要維護(hù)好與各方利益相關(guān)者的良好關(guān)系,實(shí)現(xiàn)共贏和可持續(xù)發(fā)展。以下是小編為大家整理的單位內(nèi)部危機(jī)處理與應(yīng)對(duì)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),供大家參考。尊敬的領(lǐng)導(dǎo):20x
撰寫心得體會(huì)可以幫助我們鞏固所學(xué)知識(shí),加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和應(yīng)用。接下來是一些關(guān)于心得體會(huì)的范文,希望對(duì)大家寫作有所幫助。支教的前七天里,真的是希望時(shí)間過的快一
教案模板有助于教師反思和總結(jié)教學(xué)過程,為今后的教學(xué)提供有益的經(jīng)驗(yàn)借鑒。下面是一些來自優(yōu)秀教師的教案模板范文,這些范文經(jīng)過反復(fù)實(shí)踐和改進(jìn),非常值得借鑒。
優(yōu)秀作文是作者用文字創(chuàng)作出來的藝術(shù)品,它能夠打動(dòng)讀者的心靈。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,希望能給大家提供一些寫作的啟發(fā)和參考。書,是智慧的源泉,一個(gè)人如
講話稿的撰寫需要結(jié)合具體情境和聽眾的需求,以確保信息的準(zhǔn)確性和交流的效果。以下是小編為大家收集的一些精彩講話稿范文,希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍﹩⑹竞蛥⒖肌?/div>
優(yōu)秀作文不僅僅是語言的堆砌,更重要的是思想的深度和內(nèi)涵。以下是一些優(yōu)秀作文的精選范例,希望能給大家提供一些寫作的靈感和指導(dǎo)。我是一個(gè)漫畫迷,每當(dāng)看到精彩的漫畫作
民主生活會(huì)是黨員干部履行“三會(huì)一課”職責(zé)的重要內(nèi)容,通過深入研討和交流,可以增強(qiáng)黨員干部的業(yè)務(wù)能力和工作水平。這是一篇黨支部開展民主生活會(huì)的范文,通過會(huì)議的形式
建筑設(shè)計(jì)不僅僅考慮到實(shí)用性,更注重美學(xué)和人文關(guān)懷,力求創(chuàng)造出令人心曠神怡的空間。整理了一些建筑設(shè)計(jì)的經(jīng)典書籍,供大家深入學(xué)習(xí)和研究。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),我們20
優(yōu)秀學(xué)生不止是單純地追求卓越的成績(jī),他們還注重培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)力、溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。接下來是一些來自優(yōu)秀學(xué)生的總結(jié),希望能對(duì)大家的學(xué)習(xí)有所幫助。
自我評(píng)價(jià)是個(gè)人對(duì)自身能力和表現(xiàn)的評(píng)估和反思,它是一種客觀而真實(shí)的自我認(rèn)知方式,有助于發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)和不足,從而做出進(jìn)一步的改進(jìn)和提升。在以下的自我評(píng)價(jià)范文中,你
心得體會(huì)是我們成長(zhǎng)的見證,它可以記錄下我們不斷前進(jìn)的腳步和逐漸積累的經(jīng)驗(yàn)。下面是一些關(guān)于心得體會(huì)寫作的范文,供大家參考和借鑒。我是二零零九年升入高中,自從踏入高
優(yōu)秀的作文不僅可以表達(dá)自己的思想和情感,還可以啟發(fā)讀者的思考和感悟。在這里,小編為大家推薦一些優(yōu)秀作文,希望能夠給大家?guī)韱⑹竞椭笇?dǎo)。白云渴望有藍(lán)天的依托,小溪
學(xué)期工作計(jì)劃的完成并不僅僅是一個(gè)目標(biāo)的達(dá)成,更是一個(gè)過程的持續(xù)迭代和優(yōu)化,需要我們不斷總結(jié)和改進(jìn)。小編挑選了一些實(shí)用的學(xué)期工作計(jì)劃范文,希望能夠給大家提供一些幫
個(gè)人簡(jiǎn)歷是對(duì)個(gè)體學(xué)習(xí)成果和工作經(jīng)驗(yàn)的概括和總結(jié),能夠體現(xiàn)個(gè)人的專業(yè)素養(yǎng)和能力。下面是一些成功求職者的個(gè)人簡(jiǎn)歷,值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。年齡:27歲。籍貫:江西人。學(xué)
工作計(jì)劃書還可以作為溝通工具,用于與領(lǐng)導(dǎo)、同事和合作伙伴共享工作進(jìn)展和計(jì)劃。小編整理了一些常見的工作計(jì)劃書寫作技巧和注意事項(xiàng),供大家參考和借鑒。意識(shí)形態(tài)工作是黨
心得體會(huì)是一種對(duì)自身成長(zhǎng)和進(jìn)步進(jìn)行總結(jié)和歸納的方式。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,供大家參考,希望能對(duì)大家的寫作提供幫助。《指南》將兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健
助學(xué)金申請(qǐng)書是向?qū)W校或機(jī)構(gòu)申請(qǐng)經(jīng)濟(jì)資助的一種書面材料,它可以展示你的個(gè)人情況和需求。助學(xué)金申請(qǐng)書是向相關(guān)機(jī)構(gòu)申請(qǐng)教育資助的一種書面材料,它可以幫助我們實(shí)現(xiàn)教育夢(mèng)
幼兒園教案的編寫應(yīng)注重整體性和系統(tǒng)性,同時(shí)也要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行靈活調(diào)整。為了幫助教師更好地編寫教案,整理了一些幼兒園教案模板,供大家參考。1、讓幼兒通過看看、講
競(jìng)聘是一種競(jìng)爭(zhēng),我們需要通過自身的努力和實(shí)力來爭(zhēng)取更好的職位和機(jī)會(huì)。以下是一份出色的競(jìng)聘范文,候選人通過生動(dòng)的描述和感人的故事吸引了評(píng)委的關(guān)注。在20xx年年末
通過發(fā)言稿可以更好地組織語言,使自己的觀點(diǎn)更加清晰明確。在這里,小編為大家準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀的發(fā)言稿范文,希望能給大家提供一些寫作的靈感。敬愛的老師,親愛的同學(xué):大
通過閱讀范文范本,我們可以學(xué)習(xí)到不同類型文章的寫作技巧和表達(dá)方法。這些范文范本不僅在結(jié)構(gòu)和語言上具備一定的參考價(jià)值,還能幫助讀者更好地理解作者的意圖和內(nèi)涵。
活動(dòng)方案的編寫過程需要綜合考慮各方面的因素,并且具有可操作性和可評(píng)估性。活動(dòng)方案范文的分享不僅可以幫助我們借鑒經(jīng)驗(yàn),還能促進(jìn)我們的創(chuàng)新和進(jìn)步。在端午節(jié)來臨之際,
優(yōu)秀作文應(yīng)該具有獨(dú)特的見解和深刻的思考,同時(shí)注意語言簡(jiǎn)練、具有令人信服的說服力。小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文的范文,請(qǐng)大家一起來欣賞和學(xué)習(xí)。我有一個(gè)漂亮的文具盒
元宵節(jié)是一個(gè)傳統(tǒng)的猜燈謎的節(jié)日,人們會(huì)在燈籠上貼上謎語,讓人們來猜解。以下是一些關(guān)于元宵節(jié)的總結(jié)范例,大家可以參考其中的寫作技巧和表達(dá)方式。元宵節(jié)晚上真熱鬧,這
優(yōu)秀的作文可以給讀者帶來快樂和啟示,因此,我們應(yīng)該努力提高自己的寫作水平。以下是一些優(yōu)秀作文的片段和句子,希望能夠給大家一些寫作的借鑒和思考。海洋公園,座落于香
優(yōu)秀作文是我們展示自己綜合語文素養(yǎng)的機(jī)會(huì),通過寫作可以展示我們的文學(xué)鑒賞能力和寫作技巧。小編精選了幾篇具有代表性的優(yōu)秀作文,希望可以給大家展示一下作文的風(fēng)采。
春節(jié)是人們祭祖和祈求祝福的時(shí)刻,人們會(huì)前往祖先的墳?zāi)辜腊莺推砬蠹彝サ男腋0部怠R韵率切【帪榇蠹彝扑]的春節(jié)旅游線路和景點(diǎn),一起來規(guī)劃一下假期吧。快到了、快到了,馬
調(diào)查報(bào)告必須注重客觀性和中立性,避免主觀偏見對(duì)結(jié)果產(chǎn)生影響。通過閱讀調(diào)查報(bào)告,我們能夠更全面地了解某個(gè)領(lǐng)域或問題的背景和現(xiàn)狀。我市民辦教育的發(fā)展,由于各縣經(jīng)濟(jì)發(fā)
優(yōu)秀作文不僅僅是一種文學(xué)創(chuàng)作,更是一種藝術(shù)的展示,我們應(yīng)該努力創(chuàng)作出更多精彩的作品。為了讓大家更好地了解優(yōu)秀作文的寫作特點(diǎn),下面為大家整理了一些優(yōu)秀作文范文,供
工作心得是對(duì)工作中的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)和總結(jié)的一種方式,可以幫助我們更好地規(guī)劃未來的工作方向。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些示范性工作心得,希望可以為大家的
大班教案的編寫需要根據(jù)幼兒的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。通過參考和學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀的大班教案,教師可以不斷完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略。通過活動(dòng)《愛心手語》的
在學(xué)習(xí)總結(jié)中,我們可以探索學(xué)習(xí)方法的有效性,并找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。下面是一些優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)總結(jié),他們通過總結(jié)不斷提高自己的學(xué)習(xí)效果。在這樣的信息時(shí)代,“終身
通過寫作,我們可以更好地了解自己,認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和不足,以便更好地提高和進(jìn)步。在這里,小編為大家整理了一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文,希望能夠給大家提供一些寫作的技巧和思路
調(diào)研報(bào)告的形式可以有多種,可以是書面報(bào)告、PPT演示,也可以是口頭陳述,視具體情況而定。如果您對(duì)調(diào)研報(bào)告范文感興趣,以下是一些值得一讀的文章,希望對(duì)您的寫作有所
優(yōu)秀作文需要我們注重細(xì)節(jié),運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法,讓文字更富有感染力。以下范文內(nèi)容豐富,結(jié)構(gòu)合理,語言優(yōu)美,是我們寫作的很好的參考。我的肚子好疼,猶如有一條小蟲正在
我們向往著美好的明天,所以一直為著心中的那個(gè)夢(mèng)而奮斗。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃,換個(gè)角度理解,就是對(duì)我們心中的那個(gè)藍(lán)圖的描繪。我們對(duì)自己進(jìn)行了職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì),就是
計(jì)劃書不僅有助于個(gè)人的工作和學(xué)習(xí)規(guī)劃,也能用于組織和團(tuán)隊(duì)的協(xié)作和協(xié)調(diào)。小編為您準(zhǔn)備了一些實(shí)用的計(jì)劃書范文,希望對(duì)您的工作和規(guī)劃有所啟發(fā)。推廣方案書當(dāng)中會(huì)總結(jié)很多
優(yōu)秀作文能夠展現(xiàn)出作者的思考能力和語言表達(dá)能力,對(duì)于提高語文水平有著積極的影響。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,僅供參考,大家一起來看看吧。這些優(yōu)秀作文從不
中班教案包括了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)等方面的規(guī)劃。接下來,我們一起來看看關(guān)于中班教案的一些實(shí)例,希望能給大家?guī)韱l(fā)。活動(dòng)目標(biāo):在活動(dòng)中讓幼兒體驗(yàn)扮
通過寫實(shí)習(xí)心得體會(huì),我們可以提煉出實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中的寶貴教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)。接下來,我們一起來看看一位實(shí)習(xí)生的心得體會(huì),或許能從中找到一些共鳴和啟發(fā)。作為一名合格的施工員,就
作文是我們展示自己獨(dú)特思維和感受的一面鏡子,也是我們成長(zhǎng)和成才的見證。在這里,小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文的案例,希望對(duì)大家有所幫助。一天,我一睜眼,發(fā)現(xiàn)自己站
寫心得體會(huì)是對(duì)自己思考、理解和成長(zhǎng)的一種自我反省和總結(jié)。下面是一些真實(shí)而深刻的心得體會(huì)范文,希望能夠給大家一些新的思路和見解。我市廉政教育基地把廉政教育貫穿于各
在現(xiàn)代社會(huì),活動(dòng)策劃已經(jīng)成為一項(xiàng)重要的職業(yè),許多企業(yè)和組織都需要專業(yè)的策劃人員來幫助他們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。接下來是一些活動(dòng)策劃中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),希望對(duì)大家的活動(dòng)策劃工作有
演講稿范文的寫作過程需要事先進(jìn)行充分的準(zhǔn)備和深入的思考。請(qǐng)繼續(xù)往下閱讀,你將會(huì)看到各個(gè)領(lǐng)域的專家們所撰寫的精彩演講稿范文,相信它們會(huì)給你帶來不少啟示。
教學(xué)工作計(jì)劃應(yīng)當(dāng)包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的內(nèi)容。希望大家在編寫教學(xué)工作計(jì)劃時(shí)能夠結(jié)合自身實(shí)際情況和學(xué)生需求,制定出更好的教學(xué)計(jì)劃。
策劃書的重點(diǎn)是明確目標(biāo)和實(shí)施計(jì)劃,包括時(shí)間進(jìn)度、資源分配、風(fēng)險(xiǎn)控制等方面的詳細(xì)規(guī)劃和安排。這些策劃書范文涵蓋了從市場(chǎng)調(diào)研到實(shí)施計(jì)劃的全過程,可以幫助大家系統(tǒng)學(xué)習(xí)
三分鐘是一種非常短暫的時(shí)間段,我們經(jīng)常在這個(gè)時(shí)間段內(nèi)完成一些簡(jiǎn)單而重要的任務(wù)。三分鐘內(nèi),我們可以做很多事情,也可以讓自己更加專注和高效。所以,要善于利用三分鐘,
優(yōu)秀作文是文字的藝術(shù),能夠感染讀者的情感,引發(fā)共鳴,展現(xiàn)獨(dú)特的觀點(diǎn)和思考。在這里,我整理了一些優(yōu)秀作文的亮點(diǎn)和特點(diǎn),希望能夠給大家?guī)硪恍﹩⑹尽N业男@有高大的
通過總結(jié)心得體會(huì),我們可以更好地反思自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。現(xiàn)在,請(qǐng)大家跟隨小編一起來讀一篇來自知名作家的心得體會(huì),體味其中的智慧和感悟。伴隨著時(shí)間的流逝,中國(guó)共產(chǎn)黨
大班教案的內(nèi)容應(yīng)該涵蓋語言、數(shù)學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域,以滿足學(xué)生的多元發(fā)展需求。在下面的范文中,我們可以看到一些獨(dú)特和創(chuàng)新的大班教案設(shè)計(jì),希望能夠給大家?guī)?/div>
教師演講稿的撰寫需要充分準(zhǔn)備,合理安排時(shí)間和內(nèi)容,以確保演講的流暢性和條理性。這些教師演講稿范文涵蓋了教育教學(xué)、人生感悟、學(xué)科知識(shí)等不同領(lǐng)域,希望能給你帶來一些
心得體會(huì)是一種對(duì)自己的思考和體驗(yàn)的深度總結(jié)和抽象概括。下面是一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,希望對(duì)大家撰寫心得體會(huì)有所幫助。10月30日,我們一行三人受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的委托,
思想是人類在認(rèn)識(shí)世界、理解人生和追求真理的過程中形成的綜合觀點(diǎn)和見解。以下是小編為大家精心挑選的思想啟示錄,希望能夠給您帶來一些新的思考和視角。敬愛的黨支部:。
讀后感是對(duì)所讀書籍的評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)的一種表達(dá)形式,它可以幫助我們更好地判斷一本書的價(jià)值和質(zhì)量。接下來,小編為大家推薦一些經(jīng)典的讀后感作品,希望能激發(fā)大家的靈感和創(chuàng)作
情況匯報(bào)可以幫助我們與他人進(jìn)行有效的溝通和協(xié)作,促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的合作和發(fā)展。接下來,我們將分享一些常見的情況匯報(bào)寫作技巧,希望能對(duì)大家有所幫助。區(qū)委:2018年,我局
優(yōu)秀作文具備獨(dú)特的觀點(diǎn)和深刻的見解,能夠給讀者帶來心靈的震撼和思緒的激蕩。以下是一些名人名言和格言,可以激發(fā)我們寫作優(yōu)秀作文的靈感和動(dòng)力。今天,爸爸媽媽決定帶我
工作鑒定可以幫助企業(yè)了解員工的優(yōu)點(diǎn)和不足,為今后的工作進(jìn)一步做好規(guī)劃。以下是一些工作鑒定的常見問題和解決方法,希望能為大家提供一些實(shí)用的參考和指導(dǎo)。
培訓(xùn)心得的寫作可以幫助我們更好地整理和理解所學(xué)的內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化和外化。在撰寫培訓(xùn)心得時(shí),我會(huì)結(jié)合自己的實(shí)際工作和生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考和總結(jié),并提出一些具體的應(yīng)
生產(chǎn)是一種經(jīng)濟(jì)活動(dòng),通過利用資源將原材料轉(zhuǎn)化為成品或提供服務(wù)。通過加強(qiáng)生產(chǎn)質(zhì)量控制,企業(yè)可以提高產(chǎn)品的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。山xx有限公司是xx省文化產(chǎn)業(yè)示范基地、xx省
優(yōu)秀作文能夠給讀者帶來啟發(fā)和思考,拓展他們的思維邊界。小編特意為大家準(zhǔn)備了幾篇優(yōu)秀作文,希望能夠給大家提供一些寫作的參考。為慶祝一年一度的“六一”國(guó)際兒童節(jié),活
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演講稿可以幫助演講者整理思路,提升演講的邏輯性和連貫性。演講稿范文是思想和觀點(diǎn)的集中體現(xiàn),通過閱讀可以開闊我們的思維和視野。親愛的同學(xué)們,老師們:大家好!在之前
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優(yōu)秀作文是一種藝術(shù),它能夠引起讀者的共鳴,打動(dòng)人心。隨后,小編為大家準(zhǔn)備了一些具有代表性的優(yōu)秀作文,讓我們一起來欣賞和學(xué)習(xí)吧。前不久的一場(chǎng)考試,附加題是前所未有
月工作總結(jié)是我們與領(lǐng)導(dǎo)、同事、團(tuán)隊(duì)成員之間交流和協(xié)作的重要方式之一。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些月工作總結(jié)參考文檔,希望對(duì)大家有所幫助。第一篇:電信營(yíng)業(yè)班新員個(gè)人
在進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)時(shí),需要注意客觀、全面地總結(jié),同時(shí)要盡量避免個(gè)人主觀色彩的介入。請(qǐng)大家一起閱讀以下的活動(dòng)總結(jié)范文,相信對(duì)于寫作一定會(huì)有所啟發(fā)和提升。20xx年5月
通過活動(dòng)總結(jié)的過程,我們可以加深對(duì)活動(dòng)中所學(xué)知識(shí)和技巧的理解和掌握。小編特地整理了一些成功的活動(dòng)總結(jié)范文,供大家學(xué)習(xí)和借鑒。為認(rèn)真做好“119”消防宣傳宣傳周”
運(yùn)動(dòng)會(huì)不僅僅是一場(chǎng)比賽,更是一次全校共同參與的體驗(yàn)和交流。最后,讓我們來看看一些運(yùn)動(dòng)會(huì)中的笑料和趣事,輕松一下,釋放壓力。1、青春在飛揚(yáng),個(gè)性在張揚(yáng),運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的
范本可以幫助我們拓寬思路,激發(fā)創(chuàng)造力,使我們的寫作更加生動(dòng)有趣,引起讀者的興趣和共鳴。以下是小編為大家整理收集的范文范本,供大家參考學(xué)習(xí)。撰寫文獻(xiàn)綜述通常出于某
優(yōu)秀作文具有思想深刻、論證充分、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、選詞精確、語言流暢等特點(diǎn),給人一種耐人尋味的感受。讓我們一起來看看以下這些優(yōu)秀作文的范文,它們或許能夠給大家?guī)硇碌母?/div>
教學(xué)工作計(jì)劃需要根據(jù)學(xué)校的教學(xué)大綱和教學(xué)安排進(jìn)行合理調(diào)整,確保教學(xué)的順利進(jìn)行。以下是一些教學(xué)工作計(jì)劃的經(jīng)驗(yàn)分享和教學(xué)案例,可以供教師們參考和學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知
優(yōu)秀作文避免敷衍了事的描述,而應(yīng)該注重細(xì)節(jié),突出亮點(diǎn)。小編給大家準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀作文的范文,希望能夠激發(fā)大家的寫作靈感,提高寫作水平。結(jié)局是最終設(shè)計(jì)公司被收購,賀
致辭是傳達(dá)情感和意義的重要工具之一,它可以拉近人與人之間的距離。這些致辭范文用簡(jiǎn)練而又生動(dòng)的語言給人以啟發(fā)和鼓舞,是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。各位領(lǐng)導(dǎo),各位來賓,大家好
情況匯報(bào)是一種重要的工作技能,能夠提高溝通和表達(dá)能力,也是展示個(gè)人工作成果的機(jī)會(huì)。這里列舉了一些情況匯報(bào)的經(jīng)典范文,供大家學(xué)習(xí)和借鑒。。20__年的換屆選舉,很
整改措施的成功與否取決于我們對(duì)問題的認(rèn)識(shí)和解決策略的合理性。在我們制定整改措施前,可以先了解一下其他行業(yè)或領(lǐng)域中的整改做法,以便能夠獲得一些新鮮的思路和想法。
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