教學計劃是學生學習的規劃，它可以幫助學生合理安排學習時間和提高學習效果。看一看別人是如何制定教學計劃的，對我們的教學設計也會有一定的啟示。

五年級數學教學計劃蘇教版范文（20篇）篇一

在新的一學期，我將以新課程提供的全新理念為指導，依據教研組工作計劃，按照教導處的安排，圍繞課堂教學和教學科研這一中心任務，把培養學生的創新精神和實踐能力的探索貫穿于教育教學全過程，把培養學生自主學習的實踐貫穿于教育教學全過程。開展合作學習，全面提高學生綜合能力。

二、學生基本情況分析。

本學期五年級有兩個班，共80人，其中五(1)班44人，五(2)班36人。經過四年系統的數學學習，大部分學生對數學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經驗出發獲取知識，抽象思維水平有了一定的發展，基礎知識掌握牢固，具備了一定的學習數學的能力。在課堂上能積極主動地參與學習過程,具有觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學之間會交流合作，自主探討。

優勢：知識面廣，合作意識強，思維速度快。

不足：求知欲不強，計算能力弱，思維的精度不高，作業速度不快且個別學生基礎知識差，上課不認真聽講，不能自覺的完成學習任務，需要老師督促并輔導。

本學期重點抓好學習上有困難的學生教學，在教學中，面向全體學生，創設愉快情境教學，激發他們的學習動機，進入最佳學習的動態。

三、教材內容簡析。

教材改動說明：五年級上冊增補了“用數對確定位置”和綜合與實踐“數字與信息”，共8頁。這兩個內容原來都安排在實驗教科書五年級下冊。在新教材修訂中，考慮到它們的內容難度，以及它們與其他內容的相互關聯，這兩個內容都調整至義務教育教科書四年級下冊，而將有關因數和倍數的知識從四年級下冊調至五年級下冊。這樣一來，20xx年秋學期升入五年級的學生在四年級沒有學過上述內容，而升入五年級后也沒有機會學習。于是，在五年級上冊增補了“用數對確定位置”以及綜合與實踐活動“數字與信息”。

(一)數與代數領域——數與代數領域的內容，無論從課時還是從內容份量上看，都仍然是小學數學教學的重要內容，這方面內容也是本冊教材的主要內容之一，教材共安排6個單元，分為三個部分。

1.數的認識：教學了負數的初步認識、小數的意義和性質。

2.數的運算：數的運算教學了小數的四則運算和混合運算，以及利用小數計算解決實際問題，另外還有解決問題的枚舉策略。

3.式與方程：式與方程主要是用字母表示數。

(二)圖形與幾何領域——本冊教材在圖形與幾何方面主要教學平行四邊形、三角形和梯形的面積計算，以及計量土地面積的單位公頃和平方千米。共安排1個單元，分三個部分。新課程要求多邊形面積的教學，不僅讓學生掌握求平面圖形面積的知識與技能，還要通過面積公式的推導，體會“轉化”是學習數學和解決問題的常用策略。

3.長方形、正方形、三角形、平行四邊形、梯形五個圖形的面積計算公式。

(三)統計與概率領域——這部分內容安排了1個單元，即第6單元,復式統計表和復式條形統計圖。

的特點。

(四)綜合與實踐領域——本冊教材共安排3次實踐與綜合應用活動：1.“校園的綠地面積”：這是一次操作型實踐活動，主要活動是測量土地的長度、計算其面積。認識土地的形狀、設計并實施測量方案是活動的重點。

2.“班級聯歡會”：組織一次班級聯歡會有許多準備工作需要做，購買物品也是準備工作的一部分。這次實踐活動為舉行班級聯歡會購買物品，聯系實際應用小數四則運算的知識。學生剛學習了小數的計算，安排這樣的實踐活動很及時。實踐活動的教學目的不僅是開展活動，更要通過活動促進學生發展。因此，活動即將結束時，教材安排“回顧反思”欄目，交流活動中的收獲和體會。

3、“釘子板上的多邊形”：這是一次研究平面圖形面積的活動，安排在形成了面積概念，掌握了常用面積單位，能計算簡單圖形面積的基礎上進行。通過學生在釘子板上圍圖形、數釘子的枚數、算圖形的面積，探索圍成的圖形面積與圖形邊上的釘子枚數之間的關系，還要用含有字母的式子表達這種關系，培養學生探索精神和數學思維能力。

重點：多邊形面積的計算、小數加減法、小數的乘法和除法的意義和計算法則。

難點：用字母表示數、理解小數的乘法和除法的意義和計算方法的道理,準確計算，引導梳理適合學生自主解決的實際問題。

四、教學目標(一)知識與技能。

1.使學生聯系已有的知識經驗，經歷從具體問題中抽象數量關系并探索計算的過程，掌握有關的計算方法;初步認識負數的一些特征;初步理解用字母表示數的意義和基本方法。

2.讓學生經歷動手操作，通過圖形的等積變形，探索常見平面圖形的面積計算方法，經歷推導面積公式的過程，加強“轉化”思想的教學。

3.聯系具體問題初步認識復式統計表和復式條形統計圖，初步掌握用復式統計表和復式條形統計圖表示數據的方法，能按照數據變化特點進行簡單的分析、交流;初步學會根據數據特點和實際需要選擇統計方法。

(二)數學思考方面。

1.在探索計算方法的過程中，發展合理推理能力。

2.在探索負數的特征，學習用字母表示數的過程中，進行觀察、比較、分析、綜合，進一步發展抽象思維，增強符號感。

3.在探索多邊形的面積計算過程、對圖形進行轉化中，進一步發展形象思維和空間觀念。

4.在收集和整理數據、選擇相應的形式描述數據，以及對統計結果進行分析和解釋的過程中，進一步增強統計觀念。

(三)解決問題方面。

1.能從現實情境中發現并提出一些簡單的數學問題，并能運用所學的測量、估計、作圖、計算、統計等數學知識和方法解決問題，進一步發展應用意識。

2、能在解決問題的過程中，初步學會用枚舉的策略解決問題。

3.在解決問題的過程中，進一步積累解決問題的策略，體會解決問題策略的多樣性，逐漸增強對解決問題過程的反思意識。

(四)情感與態度方面。

1.在探索和發現數學知識、規律的過程中，進一步獲得成功的體驗，產生對數學事實和數學內在聯系的好奇心，樹立學好數學的自信心。

2.在理解數學內容以及運用數學知識、方法解決簡單實際問題的過程中，進一步體驗數學與生活的密切聯系，感受數學的價值與作用。

3.能努力克服數學學習中遇到的困難;熱心參與數學問題的討論;發現錯誤能主動改。

正。

4.能主動、認真地閱讀一些數學背景資料，感受數學在社會法發展中的作用，進一步形成對數學的積極情感。

五、實施措施。

1.以開放式教學理念為核心，創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣。

2.教材的例題、練習題的選材，力求貼近學生的生活實際。對練習題做適當的改編與創新，同時對不同層次的學生布置不同的練習。

3.利用課余時間，培養學生的數學閱讀能力。對于學習能力較好的學生，鼓勵他們閱讀《小學生數學報》等，拓寬知識面，激發學生的數學學習熱情。

4.認真鉆研教材，結合高年級學生的年齡特點，教給學生科學的學習方法，使學生學會學習，逐步培養學生的自學能力。

5.加強小組合作學習的指導，提高小組合作學習的效率，是每個組員都能學有所得。6.堅持學生的學習習慣養成教育，使學生養成一絲不茍、認真作業，細心檢驗的學習習慣，養成整理錯題集，在班級中成立“一幫一”的學習小組，每天進行“錯題一掃清”的活動，幫助后進生每天都在進步，全面提高教學質量。

7.在教學中，注意與生活實踐相結合，讓學生感覺學習不再枯燥無味，培養學生靈活運用數學知識解決生活中的簡單問題的能力，優化作業設計，不搞題海戰術，不加重學生的課業負擔。

8.借助家校通這個平臺，積極主動地與家長多聯系，全方位地了解學生，同時也讓家長了解自己的孩子。

五年級數學教學計劃蘇教版范文（20篇）篇二

1、掌握一個乘數是一位數乘法的筆算法則，能比較熟練地計算并會驗算。

2、認識數量關系式：單價＊數量=總價。

3、會計算一個乘數中間、未尾有0的筆算乘法。

4、知道用交換兩個乘數的位置，可使一位數乘兩位數計算簡便。

5、比較熟練地口算整十、整百、整千數乘一位數，口算一位數乘兩位數。

1、掌握進位的方法。

2、認識數量關系式：單價＊數量=總價。

3、用乘數乘一個乘數中間的“0”時，積的寫法。

1、連續進位時容易漏加或加錯進位的數。

2、準確、熟練地進行連續進位的筆算。

3、當一個乘數中間有0時，計算容易出錯。

二除數是一位數的除法5~9周。

1、掌握除數是一位數除法的計算方法，能比較熟練地計算并會用乘法驗算除法。

4、會解答“已知一個數的幾倍是多少，求這個數”的應用題。

1、理解笑算除法的算理，掌握計算順序商的定位筆算書寫格式。

2、掌握驗算方法。

3、掌握乘除兩步計算的運算順序會用遞等式進行計算。

1、理解商的定位。

2、理解驗算方法的數理，養成驗算的習慣。

3、區分與倍數有關的乘、除應用題。

三千米、毫米和噸的認識10~11周。

2、能進行千米與米，米與毫米，厘米與毫米，噸與千克之間的簡單化和計算。

1、建立“千米”的實際長度的表象。由米化千米有時容易出錯。

2、進行厘米與毫米、米與毫米的化聚。

3、對噸的實際重量的認識。

四混合運算和應用題12~15周。

1、掌握四則混合運算的順序、比較熟練地計算沒有小括號的和有小括號的兩級兩三步式題。

2、學會列分步算式解答兩步計算的應用題，能根據題意說出解題思路和解題計劃，正確列式解答。

3、能完整地口述解題思路。

4、培養學生按審題、分析、列式計算、驗算、寫答句幾個步驟解答應用題的習慣。

1、掌握在一個沒有括號的算式里，有加、減法，又有乘除法的運算順序。

2、掌握含小括號的四則混合運算式題的運算順序并正確和較熟練地計算。

1、正確讀算式，培養正確計算的意識。

2、口述解題思路。

3、分析數量關系。

五長方形和正方形的認識16~17周。

1、初步掌握長方形、正方形的特征。會用在方格紙上畫長方形和正方形。知道周長的含義，會計算長方形和正方形的周長通過復習，進一步鞏固所學的數學知識，提高計算能力和解答應用題的能力1、初步掌握長方形和正方形的特征。

2、直觀認識平行四邊形。

3、會用公式計算長方形、正方形的周長。

1、初步掌握長方形和正方形的特征。

2、會用公式計算長方形、正方形的周長。

總復習18~20周。

通過復習，進一步鞏固所學的數學知識，提高計算能力和解答應用題的能力。

南和縣大郝小學劉社民。

五年級數學教學計劃蘇教版范文（20篇）篇三

1.認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”,認識自然數,掌握十進制計數法,會根據數級讀、寫億以內和億以上的數,會根據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數.體會和感受大數在日常生活中的應用,進一步培養數感.

2.會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法,會進行相應的乘、除法估算和驗算.

3.會口算兩位數乘一位數(積在100以內)和幾百幾十乘一位數,整十數除整十數、整十數除幾百幾十數.

4.認識直線、射線和線段,知道它們的區別;認識常見的幾種角,會比較角的大小,會用量角器量出角的度數,能按指定度數畫角.

5.認識垂線、平行線,會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征.

6.結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識,發展空間觀念.

7.了解不同形式的條形統計圖,學會簡單的數據分析,進一步體會統計在現實生活中的作用.

二、學生基本情況分析和提高教學質量的具體措施。

(一)學生基本情況分析。

1、認知情況。

經過三年級下學期的學習,學生的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維,對周圍事物的認識較以前上升了一個層次,已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題,三(2)學生已經具備了初步的數學知識(兩位數乘兩位數、除數是一位數的除法、長方形和正方形的面積計算、認識小數、年月日、不同形式的條形統計圖),為學好本冊教材打下了良好的基礎.

個別學生知識基礎比較薄弱,表現在計算技能較差,對數學信息進行處理的能力弱.

上學期三(5)、三(6)班優秀生比較突出.班級后進生與年段班級相比也偏多,在做好課堂教學工作的同時,要通過輔導能使這部分學生得以進步.

2、情感、態度。

學生課堂紀律較好,學習能力較強,學習習慣較好,但也存在不平衡性,有些學生學習不用心,懶惰,有不做作業壞習慣,所以在教學中要注重發揮本班的優勢,充分發揮學生的積極性、主動性,引導學生自覺地有效地探索知識,尋求規律,不斷培養學生的能力,發展智力.適當開展數學課外活動,以拓寬知識面,提高思維能力,不斷增強學生素質.

(二)本學期提高教學質量的具體措施。

1、大數認識的教學突出數學味,聯系生活素材,培養學生的數感;計算教學注重培養學生靈活的計算能力,發展學生的數感.

3、教師向學生提供更為豐富的學習資源,把現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的強有力工具,使學生樂意并有更多的精力投入到數學活動中去.

4、情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中,用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機.

(1)提供豐富的培養情感、態度、價值觀的素材.

(2)注意反映數學與人類生活的密切聯系以及數學的文化價值.

(3)通過自主探索的活動,讓學生獲得學習成功的體驗,增進學好數學的信心.

5、創新評價,激勵促進學生全面發展.

既關注學生數學學習的結果,更關注他們在學習過程中的變化和發展,更多地關注學生已經掌握了什么,獲得了那些進步,具備了什么能力.

6、注意學生差異,因材施教,加強個別輔導.

7、認真鉆研教材,把握教材的重點、難點,靈活地處理教材.

8、抓實常規,保證教育教學任務全面完成.

堅持以教學為中心,強化管理,進一步規范教學行為,并力求常規與創新的有機結合,促進學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成.

9、注重培養學生各方面的良好習慣,強調“認真刻苦學習”,不允許一個人掉隊.重視培養學生的創新意識和實際能力.

10、立足“數學家搖籃工程”,開展豐富多彩的數學活動,努力使數學知識的學習情境化、生活化、趣味化,使學生愛學、樂學,學有所得.

教學進度安排。

億以內數的認識(認識、讀法)2課時。

億以內數的寫法、數的產生、十進制計數法6課時。

億以上的數的認識5課時。

計算工具的認識、用計算器計算、單元檢測、評析6課時。

角的度量4課時。

單元檢測、評析、口算乘法4課時。

三位數乘兩位數筆算5課時。

行程問題、積的變化規律、3課時。

三位數乘兩位數估算、單元檢測、評析、4課時。

垂直與平行4課時。

平行四邊形與梯形3課時。

單元檢測、評析、4課時。

口算除法4課時。

商一位數(用整十數除、除數接近整十數)6課時。

除數不接近整十數、商是兩位數6課時。

商的變化規律、4課時。

整理和復習、單元檢測、評析6課時。

統計6課時。

數學廣角5課時。

總復習6課時。

總復習6課時。

五年級數學教學計劃蘇教版范文（20篇）篇四

一、學生情況分析：

四（1）班，共有學生58人，從上學期考試成績分析，學生的基礎的知識、概念、定義掌握比較牢固，口算、筆算驗算及脫式計算較好。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應用能力不夠強。但總的來說大部分學生對數學比較感興趣，接受能力較強，學習態度較端正；也有部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業等，對于學習數學有一定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態度的同時，應加強培養他們的各種學習數學的能力，以提高成績。

本班學困生較多。這些同學自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業或者抄別人的作業。今后首先還是加強學習習慣培養，如學前的自習、課后的復習等。在書寫上還要繼續提高要求，只有讓學生在認真書寫的基礎上才有可能認真思考。

二、教材分析（教材的地位、作用及重點、難點）。

四年級第一學期是第二學段的開端，是承前啟后的關鍵學期。四年級上冊教材在第一學段教學的基礎上，既注意了知識間的邏輯關系，更關注學生認知發展的階段性特點，女里實現這兩者之間的有機結合，把便教利學落實到實處。教材仍分為：數與代數、空間與圖形、統計與概率、實踐和綜合應用四個領域，還有十多篇“你知道嗎”和一些思考題，主要讓學生接觸數學發展與人類進步聯系的一些簡單知識，體會數學在人類歷史發展中的作用和價值。同時，教材有計劃地在每一冊中安排了“找規律”和“解決問題的策略”的單元，主要引領學生通過觀察、分析相互間隔出現的兩類事物數量之間的聯系，總結、歸納出其中的規律，從而發展推理、判斷能力，獲得學習數學的樂趣。

教學重點：三位數除以兩位數筆算除法和兩步計算四則混合運算，億以內數的認識、認識角，兩條直線的平行和垂直，列綜合算式和用表格整理信息策略解決實際問題。

教學難點：三位數除以兩位數試商及調商的方法，四則混合運算的運算順序，利用運算律進行簡便運算，間隔現象規律的體會，角的度量，點到直線知識的實際運用，根據三視圖想象和擺放物體，根據條形統計圖進行比較、分析、判斷，數的改寫和取近似值，用計算器計算探索規律。

三、教學目標（包括知識、智能、情意）。

知識與技能方面：

1、經歷從現實問題中抽象出數和數量關系的過程，認識較大的數，掌握必要的運算技能，探索并發現簡單的規律。

2、經歷研究有關物體和平面圖形的形狀，大小及位置關系的過程，了解有關幾何體和平面圖形的基本特征，發展空間觀念。

3、經歷收集、整理、描述和分析數據的過程，掌握一些數據處理的技能。

數學思考方面：

1、在理解大數目的意義，利用大數目進行表達和交流，把大數目改寫程用“萬”或“億”作單位的數，發展初步的數感。

2、經歷從具體情境中抽象出數量關系，運算順序、運算律、以及用字母表達運算律的活動過程，發展初步的符號感。

3、進一步發展數感、演繹推理能力、抽象概括能力、空間觀念、統計觀念。

解決問題方面：

1、能在現實情景中提出與數學有關的問題，運用掌握的知識或規律解決問題。

2、能發現并提出簡單的數學問題，能探索出解決問題的有效方法，能有效地與同伴合作，在教師的指導下，進一步提高數學表達水平，進一步學習反思評價。

情感態度方面：

1、有學好數學的興趣與愿望，能積極克服困難，初步體驗數學與日常生活密切相關，體驗數學問題的探索性和挑戰性，初步培養實事求是的科學態度。

2、在學習過程中初步具有質疑問難的意識，逐步形成積極參與對數學問題的討論以及發現錯誤及時改正的態度，逐步學會客觀的評價自己和評價他人。

四、教學措施。

1、以學生的發展為本，用活新教材，深入開發例題資源，充分挖掘問題資源，合理利用習題資源。

2、緊密結合現實環境，努力創設現實情境，認真組織數學活動，使學生體驗和理解數學。

3、讓學生在具體的操作活動中開展觀察、猜想、推理、交流等活動，鼓勵學生發表自己自己的意見，并與同伴進行交流，愿意并學會合作。

4、優化教學策略，采取各種生動活潑的形式激發學生的興趣，讓學生在輕松愉快的氣氛中學好數學。

5、充分利用學生已有的生活經驗，引導學生把所學知識應用到生活中去，解決身邊的數學問題，了解數學在現實生活中的作用，體會學習數學的重要性，提高學習積極性。

6、正確認識學生個體差異，因材施教，使每個學生都在原有基礎上得到發展，讓學生獲得成功的經驗，樹立學好數學的信心。

7、尊重學生，留給他們充分的思考空間。建立探索性學習方式，培養學生的創新意識。

8、介紹課外數學知識與方法，開拓學生的視野，增強學生學習興趣。

9、利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發,自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。

五年級數學教學計劃蘇教版范文（20篇）篇五

1、掌握一個乘數是一位數乘法的筆算法則，能比較熟練地計算并會驗算。

2、認識數量關系式：單價＊數量=總價。

3、會計算一個乘數中間、未尾有0的筆算乘法。

4、知道用交換兩個乘數的位置，可使一位數乘兩位數計算簡便。

5、比較熟練地口算整十、整百、整千數乘一位數，口算一位數乘兩位數。

1、掌握進位的方法。

2、認識數量關系式：單價＊數量=總價。

3、用乘數乘一個乘數中間的“0”時，積的寫法。

1、連續進位時容易漏加或加錯進位的數。

2、準確、熟練地進行連續進位的筆算。

3、當一個乘數中間有0時，計算容易出錯。

二?除數是一位數的除法?5~9周。

1、掌握除數是一位數除法的計算方法，能比較熟練地計算并會用乘法驗算除法。

4、會解答“已知一個數的幾倍是多少，求這個數”的應用題。

1、理解笑算除法的算理，掌握計算順序商的定位筆算書寫格式。

2、掌握驗算方法。

3、掌握乘除兩步計算的運算順序會用遞等式進行計算。

1、理解商的定位。

2、理解驗算方法的數理，養成驗算的習慣。

3、區分與倍數有關的乘、除應用題。

三?千米、毫米和噸的認識?10~11周。

2、能進行千米與米，米與毫米，厘米與毫米，噸與千克之間的簡單化和計算。

1、建立“千米”的實際長度的表象。由米化千米有時容易出錯。

2、進行厘米與毫米、米與毫米的化聚。

3、對噸的實際重量的認識。

四?混合運算和應用題?12~15周。

2、?學會列分步算式解答兩步計算的應用題，能根據題意說出解題思路和解題計劃，正確列式解答。

3、能完整地口述解題思路。

4、培養學生按審題、分析、列式計算、驗算、寫答句幾個步驟解答應用題的習慣。

1、掌握在一個沒有括號的算式里，有加、減法，又有乘除法的運算順序。

2、掌握含小括號的四則混合運算式題的運算順序并正確和較熟練地計算。

1、正確讀算式，培養正確計算的意識。

2、口述解題思路。

3、分析數量關系。

五?長方形和正方形的認識?16~17周。

1、初步掌握長方形、正方形的特征。會用在方格紙上畫長方形和正方形。知道周長的含義，會計算長方形和正方形的周長通過復習，進一步鞏固所學的數學知識，提高計算能力和解答應用題的能力?1、初步掌握長方形和正方形的特征。

2、直觀認識平行四邊形。

3、會用公式計算長方形、正方形的周長。

1、初步掌握長方形和正方形的特征。

2、會用公式計算長方形、正方形的周長。

總復習?18~20周。

通過復習，進一步鞏固所學的數學知識，提高計算能力和解答應用題的能力?。

南和縣大郝小學劉社民。

五年級數學教學計劃蘇教版范文（20篇）篇六

我們三年級（3）班學生一共有39人，其中男生19人，女生20人。通過兩年的學習，學生的數學基礎知識掌握得比較扎實，多數學生思維比較靈活，學生學習數學的興趣也較濃，但也有個別學生懶散，接受力不強，成績不太理想，本學期將在進一步培優的基礎上，重點抓好后進生的培養。

二，教學措施。

1、尊重學生，注重學法滲透，學生自己能學懂的知識，盡可能讓他們自己學，把課堂中更多的時間留給學生自己去探索、交流和練習。

2、重視學生獲取知識的思維過程，培養學生初步的概括能力和邏輯思維能力。

3、結合教學內容，適當滲透一些函數、集合、統計等數學思想方法。

4、重視創新意識和實踐能力的培養。教學中盡量引導學生暴露思維過程，鼓勵學生多角度思考問題。

5、教學中要聯系學生的生活實際，從生活背景出發，讓學生主動探究解題方法。

6、結合教學內容，對學生進行思想品德教育和良好學習習慣的培養。如安排有一定教育意義的例題和形式多種多樣的練習題及數學游戲。

本班學生，兩年來養成了良好的學習習慣，上課時能積極思考，積極發言，作業認真按時完成.大部分同學能夠熟練地口算表內乘法，能提出并解決生活中一些簡單的數學問題，對位置、圖形、統計等方面的知識也能較好地掌握。但個別學生還沒達到計算正確、迅速，今后要加強輔導。

1、深鉆教材，領會教材編寫意圖，備好課，好課，向課堂四十分鐘要質量.

2.、改進課堂教學，加大課堂密度.運用激活練習，提高學生的學習興趣.

3、了解學生，因材施教，及時反饋，掌握學生的學習狀況，不斷提高學生的學習成績。

4、注意落后生的輔導工作,力爭使他們逐步趕上來.

5、加強學生的計算能力的訓練，并注意他們初步的邏輯思維能力，培養學生思維的靈活性.

6、虛心向其他教師學習，取長補短，積極參加教研教改活動。

7、廣泛閱讀各類書籍，不斷充實自己，開拓思路。

8、加強集體教研，掌握上下兩個年級的知識銜接，深鉆教材，了解教材的編寫意圖。按照教學大綱的具體要求教學。

9、用好教材，改革課堂教學結構，加強引導。

五年級數學教學計劃蘇教版范文（20篇）篇七

(一)班級情況分析：

本學期將在紅衛小學任教兩個班的數學。這兩個班的特點在于，學生都是民工子弟的孩子。這樣的情況優勢在于，孩子們性情淳樸，只要用心教導都會是能干、懂事、好學的孩子;而劣勢就是生活和學習上難免缺少家長的關心，要靠孩子的自覺性了。知識掌握方面，這些孩子相對城區的學生基礎比較差，計算能力、思維能力還需要進一步提高，一些數學學習中的良好習慣還有待于加強，因此要在本學期的教育教學中培養孩子的良好學習習慣，增強孩子的自信心，探尋良好的學習方法，采用各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。

(二)教材分析。

本學期教材內容包括下面一些內容：萬以內的加法和減法筆算，有余數的除法，多位數乘一位數，分數的初步認識，四邊形，千米和噸的認識，時、分、秒，可能性，數學廣角和數學實踐活動等。

二、本學期教學的指導思想。

1、改進筆算教學的編排，體現計算教學改革的理念，重視培養學生的數感。

2、量與計量的教學聯系生活實際，重視學生的感受和體驗。

3、空間與圖形的教學，強調實際操作與自主探索，加強估測意識和能力的培養。

4、提供豐富的現實學習素材，體現知識的形成過程。

5、逐步發展學生綜合運用知識的能力，注重情感、態度、價值觀的培養。

三、本學期教學的主要目的要求。

(一)知識和技能方面。

1、會筆算三位數的加、減法，會進行相應的估算和驗算。

2、會口算一位數乘整十、整百數;會筆算一位數乘二、三位數，并會進行估算;能熟練地計算除數和商是一位數的有余數的除法。

3、初步認識簡單的分數(分母小于10)，會讀、寫分數并知道各部分的名稱，初步認識分數的大小，會計算簡單的同分母分數的加減法。

4、初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形;知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長;能估計一些物體的長度，并會進行測量。

5、認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米;認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克;認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。

6、初步體驗有些事件的發生是確定的，有些則是不確定的;能夠列出簡單實驗所有可能發生的結果，知道事件發生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發生的可能性做出描述。7.能找出事物簡單的排列數和組合數，形成發現生活中的數學的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

(二)數學思考方面。

1、能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋，并初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。

2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系、運動的探索過程中，發展空間觀念。

3、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。

(三)解決問題方面。

1、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

3、有與同學合作解決問題的經驗。

4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

五年級數學教學計劃蘇教版范文（20篇）篇八

數學是一門基礎學科。怎樣才能提高同學們的學習成績,讓他們對數學學習產生興趣呢?精品學習網編輯了蘇教版四年級上冊數學教學計劃，歡迎閱讀!

一、學生情況分析：

四年級有40人，學生較為活潑、好動，字體書寫較工整;大部分學生基礎知識不扎實，在以前的學習中知識點沒有掌握牢固，學習能力強的同學有十來個，基本掌握所要求的內容，而中下層生比較貪玩，基礎差，計算能力不強，尤其是對應用題難于理解，還有待進一步提高。這需要在平時的教學中補缺，通過個別輔導，爭取把成績趕上來，努力提高班科全體成績。

二、教學內容：

這一冊教材包括下面一些內容：(一)除法;(二)角;(三)混合運算;(四)平行和相交;(五)找規律;(六)觀察物體;(七)運算律;(八)解決問題的策略;(九)統計與可能性;;(十)認數;(十一)使用計算器;(十二)整理與復習。

三、教學目標：

1、學習目標：

(1)經歷從現實生活中抽象出數和數量關系的過程，認識較大的數，在理解大數目的意義、利用大數目進行表達和交流、把大數目改寫成以“萬”或“億”作單位的數，估算和估計實際問題的結果等活動中，發展初步的數感。

(2)經歷在具體情境中抽象出數量關系、運算順序、運算律，以及用圖形、字母表示運算律的活動過程，發展初步的符號感，掌握必要的運算技能。

(3)在認識射線和直線，進行幾何體與視圖相互轉換，研究銳角、直角、鈍角、平角以及周角間的大小關系，體會直線間的位置關系等學習活動中，發展初步的空間觀念。

(4)經歷收集、整理、描述和分析數據的過程，掌握一些數據處理的技能。體會事件發生的等可能性，會根據游戲規則的公平性設計簡單的游戲。

2、能力目標：

(2)能通過兩步計算或綜合算式解決一些實際問題，逐步養成計算后回答問題的習慣;。

(4)知道可以從報刊雜志、廣播電視等媒體中獲得有用的數據信息，能讀懂媒體呈現的簡單的統計表和條形統計圖。

(5)能通過修改和重新設計游戲規則，實現游戲的公平;。

(6)能主動與同學合作開展學習活動，積極與同學交流學習的思考，增強與他人合作交流的體驗。

(7)在教師的組織下反思自己的學習，逐步形成解決問題的基本策略，體會策略的多樣性。

3、情感目標：

(2)在學習過程中能質疑問難，逐步形成積極參與對數學問題的討論以及發現錯誤及時改正的態度，逐步學會客觀地評價自己和評價他人。

(3)經過自己的努力，主動探索并獲得數學知識，建立學好數學的自信心，鍛煉克服困難的意志，不斷獲得成功的體驗。

(4)從教科書中的“你知道嗎”欄目和其他渠道了解更多的數學知識，受到數學文化的熏陶，感受數學對人類歷史發展的促進作用，體會數學是人類文明的組成部分，從而進一步產生對數學學習的積極情感。

四、本冊教材重、難點：

教材重點：

除法、角、混合運算、平行和相交、運算律、解決問題的策略、統計和可能性、認數。

教材難點：混合運算和解決問題的策略。

五、教學措施：

1、適當加強口算的教學。

2、合理安排，提高應用題教學的質量。

3、加強幾何初步知識的教學。

4、通過直觀和操作教學概念和法則。

5、加強對學生能力和良好學習習慣的培養。

六、教學進度：

按教研室下發的進度授課。

七、數學活動安排。

1、計算能力競賽。

2、解決生活中的實際問題。

3、開展數學實踐活動，達到學以致用。

五年級數學教學計劃蘇教版范文（20篇）篇九

1.使學生聯系已有的知識經驗，經歷從具體問題中抽象數量關系并探索計算的過程，掌握有關的計算方法;初步認識負數的一些特征;初步理解用字母表示數的意義和基本方法。

2.讓學生經歷動手操作，通過圖形的等積變形，探索常見平面圖形的面積計算方法，經歷推導面積公式的過程，加強“轉化”思想的教學。

3.聯系具體問題初步認識復式統計表和復式條形統計圖，初步掌握用復式統計表和復式條形統計圖表示數據的方法，能按照數據變化特點進行簡單的分析、交流;初步學會根據數據特點和實際需要選擇統計方法。

(二)數學思考方面。

1.在探索計算方法的過程中，發展合理推理能力。

2.在探索負數的特征，學習用字母表示數的過程中，進行觀察、比較、分析、綜合，進一步發展抽象思維，增強符號感。

3.在探索多邊形的面積計算過程、對圖形進行轉化中，進一步發展形象思維和空間觀念。

4.在收集和整理數據、選擇相應的形式描述數據，以及對統計結果進行分析和解釋的過程中，進一步增強統計觀念。

(三)解決問題方面。

1.能從現實情境中發現并提出一些簡單的數學問題，并能運用所學的測量、估計、作圖、計算、統計等數學知識和方法解決問題，進一步發展應用意識。

2、能在解決問題的過程中，初步學會用枚舉的策略解決問題。

3.在解決問題的過程中，進一步積累解決問題的策略，體會解決問題策略的多樣性，逐漸增強對解決問題過程的反思意識。

(四)情感與態度方面。

1.在探索和發現數學知識、規律的過程中，進一步獲得成功的體驗，產生對數學事實和數學內在聯系的好奇心，樹立學好數學的自信心。

2.在理解數學內容以及運用數學知識、方法解決簡單實際問題的過程中，進一步體驗數學與生活的密切聯系，感受數學的價值與作用。

3.能努力克服數學學習中遇到的困難;熱心參與數學問題的討論;發現錯誤能主動改。

正。

4.能主動、認真地閱讀一些數學背景資料，感受數學在社會法發展中的作用，進一步形成對數學的積極情感。

二、實施措施。

1.以開放式教學理念為核心，創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣。

2.教材的例題、練習題的選材，力求貼近學生的生活實際。對練習題做適當的改編與創新，同時對不同層次的學生布置不同的練習。

3.利用課余時間，培養學生的數學閱讀能力。對于學習能力較好的學生，鼓勵他們閱讀《小學生數學報》等，拓寬知識面，激發學生的數學學習熱情。

4.認真鉆研教材，結合高年級學生的年齡特點，教給學生科學的學習方法，使學生學會學習，逐步培養學生的自學能力。

5.加強小組合作學習的指導，提高小組合作學習的效率，是每個組員都能學有所得。6.堅持學生的學習習慣養成教育，使學生養成一絲不茍、認真作業，細心檢驗的學習習慣，養成整理錯題集，在班級中成立“一幫一”的學習小組，每天進行“錯題一掃清”的活動，幫助后進生每天都在進步，全面提高教學質量。

7.在教學中，注意與生活實踐相結合，讓學生感覺學習不再枯燥無味，培養學生靈活運用數學知識解決生活中的簡單問題的能力，優化作業設計，不搞題海戰術，不加重學生的課業負擔。

8.借助家校通這個平臺，積極主動地與家長多聯系，全方位地了解學生，同時也讓家長了解自己的孩子。

五年級數學教學計劃蘇教版范文（20篇）篇十

xx班這學期共有學生xx人，其中女生xx人，男生xx人。我已經任教這個班級語文課兼班主任工作三年了，我非常喜歡這個班級的孩子。這個班班風正，學風盛。他們熱愛閱讀，書寫漂亮，興趣廣泛、思維活躍，學習努力。應該說，班級里也有一大批各方面素質很不錯的學生，像xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx等同學，無論是語文、數學、還是英語方面都是老師的得力助手。不過也有智商暫時落后的孩子，以及由于自控能力較差，沒有養成良好學習習慣的孩子。他們基礎較差，家長又疏于督促，還需老師加強輔導。這些學生學習自覺性也差，不能按時完成作業，還需要老師好好引導教育。像這些孩子都需要老師給予特別的指導、監督，都需要給予特別的愛與關注。

從上個學期期末測試結果來看，學生能較好地完成學習任務。學生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運用能力，也掌握了一定的學習方法。通過語言文字的訓練，本班學生的思想品德也不同層度地受到了教育，有了一定的進步。本班中還有五、六個學生由于智力因素和非智力因素的影響，學習上存在著一定的困難。本學期我打算從學生行為習慣、學習習慣抓起，注意培養后進生良好的學習習慣，調動其積極性，形成活潑、生動的學習氛圍。另外，充分發揮小組學習的優勢，調動學習積極性。

本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排。教材編寫時，把《義務教育全日制小學語文教學指導綱要》規定的六年制第五學年的教學目標分解成若干個訓練點。這些訓練點根據兒童身心發展水平和語文知識、能力的內在聯系，循序漸進地安排在第九、第十兩冊教材中。本冊教材有閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索。從縱向看，第一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓練點;從橫向看，按橫向聯系、協調發展的原則，把閱讀、聽說、習作訓練組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫訓練的目標明確。在確定了各單元的訓練目標以后，根據單元目標編選課文和練習。

本冊教材繼續按專題組織單元，共設計了八個專題。依次是：走進西部，永遠的童年，語言的藝術，他們讓我感動，中國古典名著之旅，走進信息世界，作家筆下的人，異域風情。本冊教材還編排了兩個綜合性學習。第一次在“語言的藝術”這一組，以課文學習為主，同時安排了一些語文實踐活動。第二次是在“走進信息世界”第六組，編者突破了以課文為主題的教材結構，改為圍繞專題，任務驅動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”。每個單元包括導語、課例、口語交際習作和回顧拓展四大部分，各部分相互聯系，構成一個有機的整體。

本冊要求認識200個字，會寫150個字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復習檢測，每組課文后安排有“詞語盤點”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄。“讀讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成，只記不寫。另外，教材后附有兩個生字表。生字表(一)是要求認識的字，200個;生字表(二)是要求會寫的字，150個，以供復習、檢測之用。

知識目標：

1、認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。

2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。

4、能聯系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

能力目標：

5、在閱讀中把握課文的主要內容，揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。學習詩歌以及敘事性，說明性等不同的文章的閱讀。

6、學習瀏覽，根據需要搜集信息，初步具備搜集和處理信息的能力。

7、養成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

8、樂于參加討論，敢于發表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。

9、在習作方面，內容要具體，感情要真實，能寫簡單的記實作文和想象作文，能寫常見的應用文。

10、學寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概。

11、在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。

情感目標

(1)熱愛祖國大好河山，了解我國優秀傳統文化，立志報效祖國。(2)憎恨剝削制度，了解今天的幸福生活來之不易，繼承和發揚革命傳統。

(3)熱愛人民群眾全心全意為人民服務。

(4)教育學生愛惜時間、艱苦奮斗。

(5)教育學生學科學、愛科學、用科學。

(一)讀寫重點

1、把握主要內容，體會優美的語言和含義深刻的句子

2、體會詞句表達的感情,留心觀察生活,真實表達自己的感受

3、感受語言表達的藝術,搜集積累精妙的語言,學習用得體的語言表達.

4、體會作者表達的思想感情,領悟文章的表達方法

5、理解主要內容,感受人物形象,體驗閱讀名著的樂趣

6、學習搜集和處理信息,寫簡單的研究報告

7、體會作家描寫人物的方法,并在習作中學習運用

8、抓住主要內容,揣摩狀物類文章的寫作方法.

(二)習作教學

1、能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。

2、學寫簡單的書信、發言稿、研究報告等應用文。

3、能修改自己的習作，做到語句通順，書寫規范、整潔。

(三)口語交際

1、樂于參加討論，敢于發表自己的意見。在稍作準備后能當眾作簡單的發言。

2、學會通過討論策劃活動、學習介紹自己、交流趣事和學習勸說、講故事、表演課本劇、聊熱門話題等。

(四)綜合性學習

1、搜集積累精妙的語言，學習運用有藝術性、有魅力的語言。

2、初步學會搜集資料，整理資料，寫簡單的調查報告。

1、開展各種語文綜合實踐活動，提高學生的綜合實踐能力。

2、重視重點訓練項目的訓練。精心設計課堂作業和課外作業，減輕學生的學習負擔，大面積提高語文教學質量。

3、加強提高學習自覺性，端正學習目的，注意良好的學習習慣的培養，提高同學的自信心和上進心，讓每一位學生都體會到成功的樂趣，配合學校完成素質教育的多項教育措施。

4、課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

五年級數學教學計劃蘇教版范文（20篇）篇十一

一、班級情況分析：

五(6)班學生對數學基本知識和基本概念掌握都比較好，學生計算能力也較強，有一定的分析問題和解決問題能力，但是學生動手操作能力較弱。解決問題的思路還不夠開闊和靈活。全班學生總體智力水平較好，但是一個班級里學生智力差異明顯，班級學困生有幾個。學生總體學習習慣較好，但是，有少部分學生習慣較差，常常不完成家庭作業，課堂作業也很是馬虎潦草，課堂經常不專心聽講，除此之外，個別學生還要做小動作，自由講話。種種現象，影響了其他同學的學習。所以，提高五年級數學的教學質量任重道遠。

二、教材分析：(教材的地位、作用及重點、難點)。

“數與代數”領域的內容是本冊教材的主要內容，共安排7個單元，分成五部分。第一部分數的認識，有三個單元：第三單元“公倍數和公因數”，第四單元“認識分數”和第六單元“分數的基本性質”。第二部分數的運算，是第八單元“分數加法和減法”。第三部分式與方程，是第一單元的“方程”;第四部分探索規律，是第五單元的“找規律”。第五部分是第九單元“解決問題的策略”。“公倍數和公因數”這一單元的要求大綱的要求比做了調整。第四單元和第六單元是有關分數的意義和基本性質的教學，這兩個單元將揭示分數的意義，研究分數的基本性質。公倍數和公因數的知識是對分數進行通分和約分的基礎，因此教材在第三單元先教學“公倍數和公因數”。數的運算中，學生已經學習了計算分母小于10的同分母分數加減法，本冊教材在揭示分數的意義后教學異分母分數加減法、分數加減混合運算以及應用運算律進行簡便計算。學生在探索異分母分數加減計算的過程中，能加深對分數意義的理解，計算的過程又是分數基本性質的運用。分數加減混合運算以及應用運算律進行簡便計算的教學，能及時引導學生將整數加法的運算順序和運算律推廣到分數加法中，發展遷移能力。“找規律”教學簡單圖形平移后覆蓋次數的規律。

由于學生對圖形平移已有初步體驗，也具有一定的探索規律的能力，因此安排這一內容是恰當的，能逐步提高學生探索數學規律的能力。“解決問題的策略”是在用列表和畫圖的策略解決問題的基礎上，教學用倒推(還原)的策略分析數量關系，解決問題。這對發展學生的逆向思維是有價值的。同時，能進一步增強學生運用策略分析問題的意識，提高解決問題的能力。空間與圖形”領域安排2個單元，一個單元是圖形的認識，即第十單元的“圓”;”;一個單元是圖形與位置。對平面上常見的直線圖形的認識經驗將有助于學生對曲線圖形的認識，這也是學生對平面圖形認知結構的一次重要拓展。本單元的教學將進一步提升學生的已有經驗，為第三學段學習“圖形與坐標”的內容打下基礎。“統計與概率”領域安排1個單元，是第七單元的“統計”。教學復式折線統計圖，進一步豐富學生對表示數據方式的認識，逐步培養學生根據需要，有效地表示數據的能力。實踐與綜合應用”領域的內容在本冊教材中同樣作了富有創意的嘗試，共安排四次。這些實踐與綜合應用有助于學生進一步了解數學與生活的廣泛聯系，加深學生對所學知識的理解，培養綜合運用知識解決問題的能力，獲得積極的情感體驗。

三、教學目標：(包括知識、智能、情意)。

知識與技能：1、讓學生聯系已有的知識經驗，經歷將實際問題抽象成式與方程的過程;經歷探索理解分數的意義、性質和分數加、減法計算方法的過程，形成必要的計算技能。

2、讓學生在用數對確定位置，認識圓的特征以及探索和掌握圓的周長、面積公式的過程中，獲得有關的基礎知識和相應的基本技能。

3、經歷用復式折線統計圖表示相關數據的過程，能進行簡單的分析和交流;能按要求完成相關的折線統計圖。

數學思考：

1、在認識等式、方程過程中，發展抽象思維，增強符號感。

2、在認識公倍數、公因數等過程中培養良好的思維品質。

3、在認識分數的意義等過程中，發展合情推理與初步的演繹推理能力，不斷增強數感。

4、在學習用數確定位置，認識圓等過程中，鍛煉形象思維，發展空間觀念。

5、在學習統計過程中，進一步增強統計觀念，培養統計能力。

解決問題：

1、能從現實情境中發現。

并提出一些數學問題，并能用所學的方程、分數、數對等數學知識和方法解決問題。

2、在列方程解決實際問題的過程中，初步掌握其基本思路和方法，體會其特點和價值。

3、在用數對描述簡單行走路線和簡單的圖形變換等活動中，提高合作交流的能力。

4、能應用“倒過來推想”的策略解決一些簡單的實際問題。

情感與態度：

1、能積極參與各項數學活動，感受自己在數學知識和方法等方面的收獲與進步，提高學習數學的興趣。

2、在探索數學知識、發現數學規律的過程中，進一步感受數學思考的條理性、嚴謹性，不斷增強自主探索的意識。

3、在運用數學知識和方法解決簡單實際問題的過程中，進一步感受數學的。

價值，感受數學與生活的密切聯系。

教學措施：

1、創設民主和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主人，激發學生學習數學的興趣。培養學生的合作精神，使每個學生在各自不同的基礎上都能得到提高。

五年級數學教學計劃蘇教版范文（20篇）篇十二

本班現有學生人，其中男生人，女生人，他們年齡大多在10-12周歲，大部分學生學習積極性高，在經過一個學期的數學學習后學生有了很大的進步基本知識、基本技能方面已經達成了學習目標，他們對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動。大部分學生上進心、進取性增強了，上課認真聽講，積極思考、發言，作業認真完成。特別是對一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他們學習數學的所有情況，只有課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。，有一小部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業，對于學習數學有一定困難。因此在新學期里，我要求學生明確學習目的、端正學習態度的同時，加強良好學習習慣的培養，以利于提高學習成績。

二、本冊教材分析。

本冊教材共編排了十一個單元。數與代數領域的內容是本冊教材的主要內容，共安排7個單元，分成四部分。第一部分數的認識，有三個單元：“公倍數和公因數”、“認識分數”和“分數的基本性質”。第二部分數的運算，是“分數加法和減法”。第三部分是“方程”;第四部分是“找規律”。空間與圖形領域安排2個單元，一個單元是圖形的認識，即“圓”。對平面上常見的直線圖形的認識經驗將有助于學生對曲線圖形的認識，這也是學生對平面圖形認知結構的一次重要拓展。本冊教材的確定位置主要教學在具體情境中用數對表示位置或在方格紙上用數對確定位置。統計與概率領域安排一個單元，是“統計”。教學復式折線統計圖，進一步豐富學生對表示數據方式的認識，逐步培養學生根據需要，有效地表示數據的能力。

實踐與綜合應用領域的內容在本冊教材中共安排四次。“數字與信息”進一步讓學生體會數在日常生活中的作用，并會運用數表示事物;“球的反彈高度”結合分數的學習，讓學生通過實驗記錄數據，研究球的反彈高度。“奇妙的圖形密鋪”讓學生經歷觀察、操作、欣賞與設計的活動，初步認識圖形能否密鋪、怎樣密鋪。“畫出美麗的圖案”則結合圓的認識，讓學生用圓規畫圓的方法畫出美麗的圖案。這些實踐與綜合應用有助于學生進一步了解數學與生活的廣泛聯系，加深學生對所學知識的理解，培養綜合運用知識解決問題的能力，獲得積極的情感體驗。

三、本學期教學目標。

1、知識與技能。

(1)讓學生聯系已有的知識經驗，經歷將實際問題抽象成式與方程的過程，初步體會方程的意義和思想。

(3)經歷用復式折線統計圖表示相關數據的過程，能看懂常見的復式折線統計圖，并能進行簡單的分析和交流。

2、數學思考。

(1)在認識等式、方程，探索等式的性質、解方程以及列方程解決簡單實際問題的過程中，感受方程的思想方法及其價值，進一步發展抽象思維，增強符號感。(2)在認識公倍數、公因數，以及求兩個數的最小公倍數和最大公因數的過程中，能夠有條理地進行思考。

(3)在認識分數的意義，探索分數的基本性質和加、減計算方法的過程中，能夠主動進行觀察和操作、比較和分析、抽象和概括、猜想和驗證等活動，進一步發展合情推理與初步的演繹推理能力。

(4)在學習用數對確定位置，認識圓的特征以及探索圓的周長、面積公式的過程中，進一步鍛煉形象思維，發展空間觀念。

(5)在學習用復式折線統計圖描述數據，以及對統計結果進行分析和解釋的過程中，進一步增強統計觀念，培養統計能力。

3、解決問題。

(1)能從現實情境中發現并提出一些數學問題，并能用所學的方程、分數、數對、計算公式、統計等數學知識和方法解決問題。

(2)在列方程解決一步計算的實際問題的過程中，初步掌握列方程解決問題的基本思路和方法，體會其特點和價值。

(3)在用公式解決有關圓周長和面積計算的實際問題，以及用調查統計的方法解決實際問題等活動中，進一步體會與他人合作交流的重要性，提高合作交流的能力。

(4)能應用“倒過來推想”的策略解決一些簡單的實際問題，體會解決問題策略的多樣性。

4、情感與態度：

(1)能積極參與各項數學活動，感受自己在數學知識和方法等方面的收獲與進步，提高學習數學的興趣，樹立學好數學的自信心。

(2)進一步感受數學思考的條理性、嚴謹性以及數學結論的確定性，不斷增強自主探索的意識。

(3)在運用數學知識和方法解決簡單實際問題的過程中，進一步感受數學的價值，感受數學與生活的密切聯系。

(4)在與他人合作交流的過程中，能大膽表達自己的見解，認真傾聽他人的意見;發現錯誤能及時改正，逐步養成實事求是的態度和認真、嚴謹的學習習慣。

四、教學重難點。

1、重點：理解方程、數對的含義，掌握求兩個數的最小公倍數的方法，掌握圓的特征及分數的加減法的計算方法。

2、難點：將問題抽象成方程，會用數對表示位置，掌握分數、小數的互化方法，理解分數的基本性質。

五、教學措施。

(一)教學方法：

(1)創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣。

(2)提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

(3)課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。

(4)加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。為學生的持續發展提供豐富的教學資源和空間。要充分發揮教材的優勢，在教學過程中，密切數學與生活的聯系，確立學生在學習中的主體地位，培養學生創新意識和實踐能力的目的。

(二)學習方法：

(1)預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。(2)通過查閱資料找出解決問題的方法。

(3)教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張探究式、體驗式的學習方法，培養學生的動手操作能力和發散思維能力。

(4)利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發,自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。

六、教具準備。

掛圖多媒體課件方格紙圓規天平球正方形紙圓形紙。

七、各單元課時安排。

全冊教科書安排了61課時的教學內容，另外有全冊內容的整理與復習5課時。全學期約有25﹪的教學時間留作機動。

五年級數學教學計劃蘇教版范文（20篇）篇十三

一、指導思想：

1、以馬克思主義、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以黨和國家的教育方針為指針，堅持面向現代化、面向世界、面向未來，準確把握語文教育的總目標和階段目標，致力于學生語文綜合素養的提高，為學生的終身學習與和諧發展奠定基礎。

2、正確把握當代語文教育的特點，做到工具性和人文性的統一、民族性與現代性的統一。

3、樹立學生是學習和發展的主體的教育理念。教材具有開放性和啟發性，在合理安排基本課程內容的基礎上，為學生留下選擇和拓展的空間，以滿足不同學生學習和發展的需要。

4、教材選文重視典范性、文質簡美和體裁、題材、風格多樣，注意體現時代精神和現代意識，貼近學生生活。

5、教學內容的編排注意簡化頭緒，梯次展開，分段落實義務教育語文課程標準的階段目標，并加強知識與能力，過程與方法，情感態度與價值觀的整合。

二、教材分析。

本冊教材繼續以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永遠的童年”，第三組“語言的藝術”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。

本冊教材還編排了兩次綜合性學習。第一次是在“語言的藝術”這一組，以課文學習為主，同時安排了一些語文實踐活動，稱之為“小綜合”。第二次是在“走進信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結構，改為圍繞專題、任務驅動、活動貫穿始終的編排形式，稱之為“大綜合”。

三、教材內容。

全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語，只要求認記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。

全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表(一)是要求認識的200個字。至此，完成小學階段認識3000個常用字的識字任務。生字表(二)是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。

四、教學目標要求。

1、繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣。

2、繼續培養積極發言專心傾聽的習慣。

3、繼續培養勤于朗讀、樂于課外閱讀的習慣。

4、繼續培養勤查字典、主動識字的習慣。

5、繼續培養自主預習復習、認真完成作業的習慣。

6、培養自主修改習作和通過多種渠道學語文的習慣。

7、繼續鞏固漢語拼音，掌握150個生字。

8、能認真聽別人講話，能講述課文所寫的故事，能當眾說話，愿意于別人進行口語交際等。

9、繼續學習正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦指定的課文。

10、繼續學習默讀課文。

11、能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。

12、學習有順序的比較細致的觀察圖畫和事物，寫簡短的記敘文和想象性作文，能修改自己的作文。

五年級數學教學計劃蘇教版范文（20篇）篇十四

數學是一門基礎學科，我們從幼兒園開始，一直到大學都需要學習。作為數學老師，在平時數學教學時不能只單純地傳播數學知識，而應該更加重視數學的內在功能，重視數學文化素質的培養。下面是本站小編整理的蘇教版五年級數學教學計劃，希望對大家有所幫助!

一、班級概況。

本班現有學生40人，其中男生23人，女生17人，他們年齡大多在10-12周歲，大部分學生學習積極性高，在經過一個學期的數學學習后學生有了很大的進步基本知識、基本技能方面已經達成了學習目標，他們對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動。大部分學生上進心、進取性增強了，上課認真聽講，積極思考、發言，作業認真完成。特別是對一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他們學習數學的所有情況，只有課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。，有一小部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業，對于學習數學有一定困難。因此在新學期里，我要求學生明確學習目的、端正學習態度的同時，加強良好學習習慣的培養，以利于提高學習成績。

二、本冊教材分析。

本冊教材共編排了十一個單元。數與代數領域的內容是本冊教材的主要內容，共安排7個單元，分成四部分。第一部分數的認識，有三個單元：“公倍數和公因數”、“認識分數”和“分數的基本性質”。第二部分數的運算，是“分數加法和減法”。第三部分是“方程”;第四部分是“找規律”。空間與圖形領域安排2個單元，一個單元是圖形的認識，即“圓”。對平面上常見的直線圖形的認識經驗將有助于學生對曲線圖形的認識，這也是學生對平面圖形認知結構的一次重要拓展。本冊教材的確定位置主要教學在具體情境中用數對表示位置或在方格紙上用數對確定位置。統計與概率領域安排一個單元，是“統計”。教學復式折線統計圖，進一步豐富學生對表示數據方式的認識，逐步培養學生根據需要，有效地表示數據的能力。

實踐與綜合應用領域的內容在本冊教材中共安排四次。“數字與信息”進一步讓學生體會數在日常生活中的作用，并會運用數表示事物;“球的反彈高度”結合分數的學習，讓學生通過實驗記錄數據，研究球的反彈高度。“奇妙的圖形密鋪”讓學生經歷觀察、操作、欣賞與設計的活動，初步認識圖形能否密鋪、怎樣密鋪。“畫出美麗的圖案”則結合圓的認識，讓學生用圓規畫圓的方法畫出美麗的圖案。這些實踐與綜合應用有助于學生進一步了解數學與生活的廣泛聯系，加深學生對所學知識的理解，培養綜合運用知識解決問題的能力，獲得積極的情感體驗。

三、本學期教學目標。

1、知識與技能。

(1)讓學生聯系已有的知識經驗，經歷將實際問題抽象成式與方程的過程，初步體會方程的意義和思想。

(3)經歷用復式折線統計圖表示相關數據的過程，能看懂常見的復式折線統計圖，并能進行簡單的分析和交流。

2、數學思考。

(1)在認識等式、方程，探索等式的性質、解方程以及列方程解決簡單實際問題的過程中，感受方程的思想方法及其價值，進一步發展抽象思維，增強符號感。

(2)在認識公倍數、公因數，以及求兩個數的最小公倍數和最大公因數的過程中，能夠有條理地進行思考。

(3)在認識分數的意義，探索分數的基本性質和加、減計算方法的過程中，能夠主動進行觀察和操作、比較和分析、抽象和概括、猜想和驗證等活動，進一步發展合情推理與初步的演繹推理能力。

(4)在學習用數對確定位置，認識圓的特征以及探索圓的周長、面積公式的過程中，進一步鍛煉形象思維，發展空間觀念。

(5)在學習用復式折線統計圖描述數據，以及對統計結果進行分析和解釋的過程中，進一步增強統計觀念，培養統計能力。

3、解決問題。

(1)能從現實情境中發現并提出一些數學問題，并能用所學的方程、分數、數對、計算公式、統計等數學知識和方法解決問題。

(2)在列方程解決一步計算的實際問題的過程中，初步掌握列方程解決問題的基本思路和方法，體會其特點和價值。

(3)在用公式解決有關圓周長和面積計算的實際問題，以及用調查統計的方法解決實際問題等活動中，進一步體會與他人合作交流的重要性，提高合作交流的能力。

(4)能應用“倒過來推想”的策略解決一些簡單的實際問題，體會解決問題策略的多樣性。

4、情感與態度：

(1)能積極參與各項數學活動，感受自己在數學知識和方法等方面的收獲與進步，提高學習數學的興趣，樹立學好數學的自信心。

(2)進一步感受數學思考的條理性、嚴謹性以及數學結論的確定性，不斷增強自主探索的意識。

(3)在運用數學知識和方法解決簡單實際問題的過程中，進一步感受數學的價值，感受數學與生活的密切聯系。

(4)在與他人合作交流的過程中，能大膽表達自己的見解，認真傾聽他人的意見;發現錯誤能及時改正，逐步養成實事求是的態度和認真、嚴謹的學習習慣。

四、教學重難點。

1、重點：理解方程、數對的含義，掌握求兩個數的最小公倍數的方法，掌握圓的特征及分數的加減法的計算方法。

2、難點：將問題抽象成方程，會用數對表示位置，掌握分數、小數的互化方法，理解分數的基本性質。

五、教學措施。

(一)教學方法：

(1)創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣。

(2)提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

(3)課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。

(4)加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。為學生的持續發展提供豐富的教學資源和空間。要充分發揮教材的優勢，在教學過程中，密切數學與生活的聯系，確立學生在學習中的主體地位，培養學生創新意識和實踐能力的目的。

(二)學習方法：

(1)預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。(2)通過查閱資料找出解決問題的方法。

(3)教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張探究式、體驗式的學習方法，培養學生的動手操作能力和發散思維能力。

(4)利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發,自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。

六、教具準備。

七、各單元課時安排。

全冊教科書安排了61課時的教學內容，另外有全冊內容的整理與復習5課時。全學期約有25﹪的教學時間留作機動。

一、本學期本學科教學目標。

1、知識與技能。

(1)讓學生聯系已有的知識經驗，經歷將實際問題抽象成式與方程的過程，初步體會方程的意義和思想;經歷探索和理解分數的意義、性質和分數加、減法計算方法的過程，進一步體會數概念的擴展，理解運算的意義，形成必要的計算技能;經歷探索兩個數(指非0自然數，下同)的最小公倍數和最大公因數及其求法的過程，進一步引發認識自然數特征及其相互關系的愿望。

(2)讓學生在用數對確定位置，認識圓的特征以及探索和掌握圓的周長、面積公式的過程中，進一步積累學習“空間與圖形”的經驗，并獲得有關的基礎知識和相應的基本技能。

(3)經歷用復式折線統計圖表示相關數據的過程，能看懂常見的復式折線統計圖，并能進行簡單的分析和交流;初步掌握用復式折線統計圖描述數據的方法，能按要求完成相關的折線統計圖。

2、數學思考。

(1)在認識等式、方程，探索等式的性質、解方程以及列方程解決簡單實際問題的過程中，感受方程的思想方法及其價值，進一步發展抽象思維，增強符號感。

(2)在認識公倍數、公因數，以及求兩個數的最小公倍數和最大公因數的過程中，能夠有條理地進行思考，并合乎邏輯地表達自己的思考過程，進一步培養良好的思維品質。

(3)在認識分數的意義，探索分數的基本性質和加、減計算方法的過程中，能夠主動進行觀察和操作、比較和分析、抽象和概括、猜想和驗證等活動，進一步發展合情推理與初步的演繹推理能力，不斷增強數感。

(4)在學習用數對確定位置，認識圓的特征以及探索圓的周長、面積公式的過程中，進一步鍛煉形象思維，發展空間觀念。

(5)在學習用復式折線統計圖描述數據，以及對統計結果進行分析和解釋的過程中，進一步增強統計觀念，培養統計能力。

3、解決問題。

(1)能從現實情境中發現并提出一些數學問題，并能用所學的方程、分數、數對、計算公式、統計等數學知識和方法解決問題，進一步發展應用意識。

(2)在列方程解決一步計算的實際問題的過程中，初步掌握列方程解決問題的基本思路和方法，體會其特點和價值。

(3)在用數對描述簡單行走路線和簡單的圖形變換過程、用公式解決有關圓周長和面積計算的實際問題，以及用調查統計的方法解決實際問題等活動中，進一步體會與他人合作交流的重要性，提高合作交流的能力。

(4)能應用“倒過來推想”的策略解決一些簡單的實際問題，進一步增強解決問題的策略意識，體會解決問題策略的多樣性，培養根據實際問題的特點選擇相應策略的能力。

4、情感與態度：

(1)能積極參與各項數學活動，感受自己在數學知識和方法等方面的收獲與進步，提高學習數學的興趣，樹立學好數學的自信心。

(2)在探索數學知識、發現數學規律的過程中，進一步感受數學思考的條理性、嚴謹性以及數學結論的確定性，不斷增強自主探索的意識。

(3)在運用數學知識和方法解決簡單實際問題的過程中，進一步感受數學的價值，感受數學與生活的密切聯系，不斷增強學數學，用數學的自覺性。

(4)在與他人合作交流的過程中，能大膽表達自己的見解，認真傾聽他人的意見;發現錯誤能及時改正，遇到困難不輕易放棄;逐步學會客觀地評價自己和他人，逐步養成實事求是的態度和認真、嚴謹的學習習慣。

二、本冊教材重點、難點。

本冊教材共編排了十一個單元。本冊教材的確定位置主要教學在具體情境中用數對表示位置或在方格紙上用數對確定位置。在二年級已經教學了用類似“第幾排第幾個”的方式確定具體情境中的位置，這是學生學習本單元內容的基礎。本單元的教學將進一步提升學生的已有經驗，為第三學段學習“圖形與坐標”的內容打下基礎。統計與概率領域安排一個單元，是“統計”。教學復式折線統計圖，進一步豐富學生對表示數據方式的認識，逐步培養學生根據需要，有效地表示數據的能力。

實踐與綜合應用領域的內容在本冊教材中共安排四次。“數字與信息”進一步讓學生體會數在日常生活中的作用，并會運用數表示事物;“球的反彈高度”結合分數的學習，讓學生通過實驗記錄數據，研究球的反彈高度。“奇妙的圖形密鋪”讓學生經歷觀察、操作、欣賞與設計的活動，初步認識圖形能否密鋪、怎樣密鋪。“畫出美麗的圖案”則結合圓的認識，讓學生用圓規畫圓的方法畫出美麗的圖案。這些實踐與綜合應用有助于學生進一步了解數學與生活的廣泛聯系，加深學生對所學知識的理解，培養綜合運用知識解決問題的能力，獲得積極的情感體驗。

一、班級情況分析：

五(6)班學生對數學基本知識和基本概念掌握都比較好，學生計算能力也較強，有一定的分析問題和解決問題能力，但是學生動手操作能力較弱。解決問題的思路還不夠開闊和靈活。全班學生總體智力水平較好，但是一個班級里學生智力差異明顯，班級學困生有幾個。學生總體學習習慣較好，但是，有少部分學生習慣較差，常常不完成家庭作業，課堂作業也很是馬虎潦草，課堂經常不專心聽講，除此之外，個別學生還要做小動作，自由講話。種種現象，影響了其他同學的學習。所以，提高五年級數學的教學質量任重道遠。

二、教材分析：(教材的地位、作用及重點、難點)。

“數與代數”領域的內容是本冊教材的主要內容，共安排7個單元，分成五部分。第一部分數的認識，有三個單元：第三單元“公倍數和公因數”，第四單元“認識分數”和第六單元“分數的基本性質”。第二部分數的運算，是第八單元“分數加法和減法”。第三部分式與方程，是第一單元的“方程”;第四部分探索規律，是第五單元的“找規律”。第五部分是第九單元“解決問題的策略”。“公倍數和公因數”這一單元的要求大綱的要求比做了調整。第四單元和第六單元是有關分數的意義和基本性質的教學，這兩個單元將揭示分數的意義，研究分數的基本性質。公倍數和公因數的知識是對分數進行通分和約分的基礎，因此教材在第三單元先教學“公倍數和公因數”。數的運算中，學生已經學習了計算分母小于10的同分母分數加減法，本冊教材在揭示分數的意義后教學異分母分數加減法、分數加減混合運算以及應用運算律進行簡便計算。學生在探索異分母分數加減計算的過程中，能加深對分數意義的理解，計算的過程又是分數基本性質的運用。分數加減混合運算以及應用運算律進行簡便計算的教學，能及時引導學生將整數加法的運算順序和運算律推廣到分數加法中，發展遷移能力。“找規律”教學簡單圖形平移后覆蓋次數的規律。

由于學生對圖形平移已有初步體驗，也具有一定的探索規律的能力，因此安排這一內容是恰當的，能逐步提高學生探索數學規律的能力。“解決問題的策略”是在用列表和畫圖的策略解決問題的基礎上，教學用倒推(還原)的策略分析數量關系，解決問題。這對發展學生的逆向思維是有價值的。同時，能進一步增強學生運用策略分析問題的意識，提高解決問題的能力。空間與圖形”領域安排2個單元，一個單元是圖形的認識，即第十單元的“圓”;”;一個單元是圖形與位置。對平面上常見的直線圖形的認識經驗將有助于學生對曲線圖形的認識，這也是學生對平面圖形認知結構的一次重要拓展。本單元的教學將進一步提升學生的已有經驗，為第三學段學習“圖形與坐標”的內容打下基礎。“統計與概率”領域安排1個單元，是第七單元的“統計”。教學復式折線統計圖，進一步豐富學生對表示數據方式的認識，逐步培養學生根據需要，有效地表示數據的能力。實踐與綜合應用”領域的內容在本冊教材中同樣作了富有創意的嘗試，共安排四次。這些實踐與綜合應用有助于學生進一步了解數學與生活的廣泛聯系，加深學生對所學知識的理解，培養綜合運用知識解決問題的能力，獲得積極的情感體驗。

三、教學目標：(包括知識、智能、情意)。

知識與技能：1、讓學生聯系已有的知識經驗，經歷將實際問題抽象成式與方程的過程;經歷探索理解分數的意義、性質和分數加、減法計算方法的過程，形成必要的計算技能。

2、讓學生在用數對確定位置，認識圓的特征以及探索和掌握圓的周長、面積公式的過程中，獲得有關的基礎知識和相應的基本技能。

3、經歷用復式折線統計圖表示相關數據的過程，能進行簡單的分析和交流;能按要求完成相關的折線統計圖。

數學思考：

1、在認識等式、方程過程中，發展抽象思維，增強符號感。

2、在認識公倍數、公因數等過程中培養良好的思維品質。

3、在認識分數的意義等過程中，發展合情推理與初步的演繹推理能力，不斷增強數感。

4、在學習用數確定位置，認識圓等過程中，鍛煉形象思維，發展空間觀念。

5、在學習統計過程中，進一步增強統計觀念，培養統計能力。

解決問題：

1、能從現實情境中發現。

并提出一些數學問題，并能用所學的方程、分數、數對等數學知識和方法解決問題。

2、在列方程解決實際問題的過程中，初步掌握其基本思路和方法，體會其特點和價值。

3、在用數對描述簡單行走路線和簡單的圖形變換等活動中，提高合作交流的能力。

4、能應用“倒過來推想”的策略解決一些簡單的實際問題。

情感與態度：

1、能積極參與各項數學活動，感受自己在數學知識和方法等方面的收獲與進步，提高學習數學的興趣。

2、在探索數學知識、發現數學規律的過程中，進一步感受數學思考的條理性、嚴謹性，不斷增強自主探索的意識。

3、在運用數學知識和方法解決簡單實際問題的過程中，進一步感受數學的。

價值，感受數學與生活的密切聯系。

教學措施：

1、創設民主和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主人，激發學生學習數學的興趣。培養學生的合作精神，使每個學生在各自不同的基礎上都能得到提高。

五年級數學教學計劃蘇教版范文（20篇）篇十五

指導思想：

義務教育階段的數學課程，其基本出發點是促進學生全面、持續、和諧的發展。它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。

情況分析：

兩個班共有學生110人，大部分學生對數學有上進心，基礎知識牢靠;也存在少數人接受能力差，學習態度不端正，自覺性不強等問題。面向全體學生，幫助全體學生共同進步是本學期的工作重點。

教材分析：

因數和倍數——本單元教材是在學生學過整數的四則運算的基礎上進行教學的。包含了自然數的認識，倍數與因數，2、3、5倍數的特征，質數與合數，奇數與偶數等。它是以后學習約分、通分、分數四則運算的基礎。通過這部分內容的教學，使學生獲得一些有關整數的知識，即數論中最初步的知識，還為學生到中學學習因式分解做些準備，使學生加深對整數的認識，還有助于發展他們的抽象思維。

分數的再認識——要求進一步理解分數的意義，學習分數與除法的關系，真分數、假分數、帶分數，分數的基本性質，公因數、約分，公倍數、通分，分數的大小比較等。是學習分數四則運算和用分數解決問題的基礎。

分數加減法——包含了異分母分數的加減法以及實際應用，分數的混合運算，分小互化等。

圖形的面積——兩個單元包含了平面圖形面積大小的比較，平行四邊形、三角形、梯形的底與高的認識和面積計算;組合圖形的面積計算及一些有趣的簡單不規則圖形計算。

可能性的大小——要求學生學會用分數表示可能性的大小，運用所學知識設計方案。

教學進度：

第一單元15課時。

第二單元12課時。

第三單元15課時。

第四單元10課時。

第五單元10課時。

第六單元5課時。

總復習10課時。

教研課：

找因數。

科研課題：

特色作業設計與批改。

五年級數學教學計劃蘇教版范文（20篇）篇十六

一、教學目標:。

1、理解百分數的意義和基本性質,會比較百分數的大小,會把假百分數化成分數或小數,會進行分數、小數的互化,能夠比較熟練地進行約分和通分。

2、掌握比例和比例尺的意義和性質,利用比例的特點以及正反比例來解決實際問題等。

3、知道圓的有關知識,利用所學的知識來認識圓的相關計算。

4、結合具體情境,探索并掌握圓柱與圓錐的體積和表面積的計算方法,探索某些實物體積的測量方法。

5、通過豐富的實例,理解眾數的意義,會求一組數據的眾數,并解釋結果的實際意義;根據具體的問題,能選擇適當的統計量表示數據的不同特征。

6、認識扇形統計圖,能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

7、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

8、體會解決問題策略的多樣性及運用優化的數學思想方法解決問題的有效性,感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

9、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

二、教學措施:。

1、合理利用教材,突出基本概念教學,體現數學教學改革的新理念,增加直觀和聯系實際,增加探索性和開放性,加強拓展性和知識性,培養學生的數學素養。

2、注重溝通知識間的相互聯系,加強學生對分數意義的理解。

(1)加強直觀,加深學生對分數意義的理解。

(2)對部分教學內容作適當的調整或精簡。

(3)加強開放性,培養學生靈活的思維和解決問題的能力。

(4)加強聯系實際,從現實問題情境引出數學問題,得出數學知識。

3、提供豐富的空間與圖形的教學內容,注重動手實踐與自主探索,促進學生空間觀念的發展。

4、加強統計知識的教學,發展學生的統計觀念,逐步形成從數學的角度進行思考問題的思維習慣。

5、有步驟地滲透數學思想方法,培養學生數學思維能力和解決問題的能力。數學學習不僅可以使學生獲得參與社會生活必不可少的知識和能力,而且還能有效地提高學生的邏輯推理能力,進而奠定發展更高素質的基礎。

6、情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中,用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。

(1)提供豐富的培養學習數學興趣愛好的素材。

(2)注意反映數學與人類生活的密切聯系以及數學的文化價值。

(3)通過自主探索的活動,讓學生獲得學習成功的體驗,增進學好數學的信心。

五年級數學教學計劃蘇教版范文（20篇）篇十七

(1)讓學生聯系已有的知識經驗，經歷將實際問題抽象成式與方程的過程，初步體會方程的意義和思想;經歷探索和理解分數的意義、性質和分數加、減法計算方法的過程，進一步體會數概念的擴展，理解運算的意義，形成必要的計算技能;經歷探索兩個數(指非0自然數，下同)的最小公倍數和最大公因數及其求法的過程，進一步引發認識自然數特征及其相互關系的愿望。

(2)讓學生在用數對確定位置，認識圓的特征以及探索和掌握圓的周長、面積公式的過程中，進一步積累學習“空間與圖形”的經驗，并獲得有關的基礎知識和相應的基本技能。

(3)經歷用復式折線統計圖表示相關數據的過程，能看懂常見的復式折線統計圖，并能進行簡單的分析和交流;初步掌握用復式折線統計圖描述數據的方法，能按要求完成相關的折線統計圖。

2、數學思考。

(1)在認識等式、方程，探索等式的性質、解方程以及列方程解決簡單實際問題的過程中，感受方程的思想方法及其價值，進一步發展抽象思維，增強符號感。

(2)在認識公倍數、公因數，以及求兩個數的最小公倍數和最大公因數的過程中，能夠有條理地進行思考，并合乎邏輯地表達自己的思考過程，進一步培養良好的思維品質。

(3)在認識分數的意義，探索分數的基本性質和加、減計算方法的過程中，能夠主動進行觀察和操作、比較和分析、抽象和概括、猜想和驗證等活動，進一步發展合情推理與初步的演繹推理能力，不斷增強數感。

(4)在學習用數對確定位置，認識圓的特征以及探索圓的周長、面積公式的過程中，進一步鍛煉形象思維，發展空間觀念。

(5)在學習用復式折線統計圖描述數據，以及對統計結果進行分析和解釋的過程中，進一步增強統計觀念，培養統計能力。

3、解決問題。

(1)能從現實情境中發現并提出一些數學問題，并能用所學的方程、分數、數對、計算公式、統計等數學知識和方法解決問題，進一步發展應用意識。

(2)在列方程解決一步計算的實際問題的過程中，初步掌握列方程解決問題的基本思路和方法，體會其特點和價值。

(3)在用數對描述簡單行走路線和簡單的圖形變換過程、用公式解決有關圓周長和面積計算的實際問題，以及用調查統計的方法解決實際問題等活動中，進一步體會與他人合作交流的重要性，提高合作交流的能力。

(4)能應用“倒過來推想”的策略解決一些簡單的實際問題，進一步增強解決問題的策略意識，體會解決問題策略的多樣性，培養根據實際問題的特點選擇相應策略的能力。

4、情感與態度：

(1)能積極參與各項數學活動，感受自己在數學知識和方法等方面的收獲與進步，提高學習數學的興趣，樹立學好數學的自信心。

(2)在探索數學知識、發現數學規律的過程中，進一步感受數學思考的條理性、嚴謹性以及數學結論的確定性，不斷增強自主探索的意識。

(3)在運用數學知識和方法解決簡單實際問題的過程中，進一步感受數學的價值，感受數學與生活的密切聯系，不斷增強學數學，用數學的自覺性。

(4)在與他人合作交流的過程中，能大膽表達自己的見解，認真傾聽他人的意見;發現錯誤能及時改正，遇到困難不輕易放棄;逐步學會客觀地評價自己和他人，逐步養成實事求是的態度和認真、嚴謹的學習習慣。

二、本冊教材重點、難點。

本冊教材共編排了十一個單元。本冊教材的確定位置主要教學在具體情境中用數對表示位置或在方格紙上用數對確定位置。在二年級已經教學了用類似“第幾排第幾個”的方式確定具體情境中的位置，這是學生學習本單元內容的基礎。本單元的教學將進一步提升學生的已有經驗，為第三學段學習“圖形與坐標”的內容打下基礎。統計與概率領域安排一個單元，是“統計”。教學復式折線統計圖，進一步豐富學生對表示數據方式的認識，逐步培養學生根據需要，有效地表示數據的能力。

實踐與綜合應用領域的內容在本冊教材中共安排四次。“數字與信息”進一步讓學生體會數在日常生活中的作用，并會運用數表示事物;“球的反彈高度”結合分數的學習，讓學生通過實驗記錄數據，研究球的反彈高度。“奇妙的圖形密鋪”讓學生經歷觀察、操作、欣賞與設計的活動，初步認識圖形能否密鋪、怎樣密鋪。“畫出美麗的圖案”則結合圓的認識，讓學生用圓規畫圓的方法畫出美麗的圖案。這些實踐與綜合應用有助于學生進一步了解數學與生活的廣泛聯系，加深學生對所學知識的理解，培養綜合運用知識解決問題的能力，獲得積極的情感體驗。

五年級數學教學計劃蘇教版范文（20篇）篇十八

一、學生情況分析：

經過上學期的學習生活，多數學生在基本知識、基本技能方面都達到了學習目標，多數學生樂于參加到學習活動中來。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容。他們都比較感興趣。但隨著年級的增高一些學生學習數學的為難情緒也顯現出來了，也有厭學情緒。雖然在上學期抽測考試中孩子們的成績都不錯。平均成績在85分以上，這只是平均成績，有些孩子的學習能力不是那么盡如人意。每個班學生都有沒達到60分的。因此平均成績不能代表所有學生學習數學的個體情況，只有在課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現每一個孩子學習數學的真實狀況。因此對學生，我還應該關注更多的是學習興趣和自學能力。對能力比較強的孩子要再接再勵使他們的成績進一步提高，并繼續引導學生學會用數學思維思考問題和解決問題。使學習有困難的學生也能在原來基礎上成績和興趣都有所提高。

二、教學目標。

1.理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，會進行整數、小數的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。

2.掌握因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征;會求100以內的兩個數的最大公因數和最小公倍數。

3.理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數加、減法，會解決有關分數加、減法的簡單實際問題。

4.知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。

5.結合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。

6.能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉90°;欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

7.通過豐富的實例，理解眾數的意義，會求一組數據的眾數，并解釋結果的實際意義;根據具體的問題，能選擇適當的統計量表示數據的不同特征。

8.認識復式折線統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

9.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

10.體會解決問題策略的多樣性及運用優化的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

五年級數學教學計劃蘇教版范文（20篇）篇十九

為了更好的完成本學期的教學任務及各項教學工作現制定本學期個人工作計劃，以提高工作的計劃性、科學性。

一、在課堂教學中，加強對學生綜合能力的培養。

本學期，我授課的學生主要為全辦事處集中到中心小學的六年級學生，由于各種原因他們與中心小學原有學生之間在綜合能力方面存在一些差異。我決定將綜合能力的培養作為課堂教學的重中之重。在平常課堂教學中培養分析、比較和綜合能力，引導學生多觀察、分析，在觀察中發現問題、解決問題，進一步培養學生抽象、概括能力，在教學中引導學生進行歸類練習，從而進行抽象能力的培養。同時，將各種能力的培養從課堂教學延伸到各種實踐活動中，以解決問題的能力培養促進課堂教學的更好開展。在教學法中多設計一些實踐活動，讓學生認識到數學與實際生活的關系，為學生提供更多實際背景，讓學生在活動中解決數學問題，感受、體驗、理解數學。

二、加強學生的思想品德教育。

思想品德教育是學生在校接受教育的重要部分，在平日的教學中要加強此方面的教育，結合所授教育內容對學生進行有關思想品德的滲透教育。一是寓唯物主義思想于數學教學之中。要緊密結合數學教學內容和學生的實際，對學生進行思想品德教育，逐步樹立實事求是，一絲不茍的科學精神，要用辨證唯物主義的觀點闡述教學內容，使學生領悟到數學來源于實踐，又反過來作用于實踐，從中體會反映在數學中的辯證關系，從而受到辯證唯物主義的觀點的教育。二是寓民族精神于數學教學之中。要注意闡明數學的產生和發展的歷史，使學生學習了解古今中外的數學成就，以及數學在現代科學技術、社會生產和日常生活中的廣泛應用，從而激發學生的民族自尊心和凝聚力，努力使學生形成為國家和民族振興而努力學習的志向。三是寓良好的個性品質于數學教學之中。要重新審視基礎知識、基本技能和能力的內涵，注意展示知識的形成過程，使學生在獲得知識和運用知識的過程中，發展思維能力，提高思想品質，加深對所學知識的理解。要加強數學與其他學科和日常生活的關系，提高學生對數學科學的學習興趣和信心，幫助學生通過學習數學養成良好的學習習慣，認識數學的科學意義，文化內涵，理解和欣賞數學的美學價值，形成正確的價值觀。四是寓美學于數學教學中。在數學教學中，要讓學生認識到數學并非苦燥無味，它里面滲透了許多美妙的自然音符與線條，它與自然界是和諧的，只有漫步在數學王國時，才會深深地感覺到其中的樂趣，品嘗到常人無法領略的美，從而激發學生學習數學的興趣。

作為教師自身更要以身作則，處處為學生做出表率，用自己的一言一行來感染學生，使對學生的思想教育融入到教學活動的各個方面。

三、積極參加學校組織的各類業務學習練兵活動。

作為年青教師我要積極參加學校組織的各類業務學習活動，在活動中磨練自己，使自己的教學水平、育人經驗盡快得到提高。特別是有關新課程的學習和體驗不斷在教學中摸索的同時還要向其它老師學習請教，在本學期爭取再上一個新臺階。

總之，本學期我會結合新課改的精神，努力學習完善自己，用自己不懈的努力出色地完成教學任務。

五年級數學教學計劃蘇教版范文（20篇）篇二十

一、教學目標:。

(一)識字與寫字教學。

本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。在強調寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養成良好的寫字習慣。

(二)閱讀教學。

1、繼續加強閱讀基本功的訓練。

2、發現語言規律，學習表達方法。

3、把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態度、價值觀的目標落到實處。

(三)口語交際教學。

1、激發興趣，引起學生交流的欲望，體現雙向互動。

2、不斷提高學生的口語水平，培養良好的語言習慣。

(四)習作教學。

1、進一步明確小學生作文的性質。小學生作文的性質是練筆，是習作，不是創作。

2、培養觀察、思維、表達三種能力。

(五)綜合性學習。

綜合性學習，要提高學生策劃、規劃自己學習的能力，用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。

二、教學措施：

(一)識字與寫字教學。

1、對于生字新詞，要及時聽寫檢測。

2、鼓勵快速瀏覽，聯系上下文理解字詞的意思，

3、在強調寫字質量的同時，還應適當提高寫字的速度，并養成良好寫字習慣。

(二)閱讀。

1、在以前的基礎上，繼續加強閱讀基本功訓練。

2、閱讀教學中，要注意表達方法的學習和積累。

3、教師根據課文的不同特點，設計靈活多樣的教學策略。

(三)口語交際。

1、首先要激發學生興趣，

2、要創設特定的情境。創設情境要把握好以下幾點：一是情境的創設要真實、有意義，體現學生實際交際的需要，讓學生了解在不同的場合、針對不同的對象，圍繞不同的目的，采用不同的表達方式。二是考慮到兒童的年齡特點，情境的創設還要注意趣味性，要用學生喜聞樂見的方式來激發學生。

3、要體現雙向互動。交際的過程并不是要學生一個一個挨著說的過程，而是一個互動的過程，要在互動中使交流逐步深入。

4、要不斷提高學生的口語水平，培養良好的語言習慣。如，認真傾聽別人的發言;說話要使用禮貌用語;要針對不同對象，文明地進行交際。

(四)習作。

1、進一步明確小學生作文的性質。小學生作文性質是練筆，是習作，不是創作。

2、作文指導從內容入手，作文講評重在激勵。作文指導，要從內容入手，首先解決寫什么的問題，使學生都找到想寫、要寫的內容。“放”開了，學生就有東西寫。再就是講評的時候，要概括全班此次作文的優點與成績，肯定大多數同學的努力和進步。使每個學生通過講評看到成績與進步，享受習作成功的快樂，更真切地懂得應當怎樣寫。

3、觀察、思維、表達三種能力結合起來培養。

4、加強平時練筆的指導。

(五)綜合性學習。

1、閱讀單元導語，激發學習興趣。

2、閱讀前四篇閱讀材料，了解信息改變著我們的生活。

3、根據主題，搜集有關信息，并寫報告。