讀后感不僅僅是對書中內(nèi)容的簡單復(fù)述,更重要的是對其中的深意和啟示的思考和展開。以下是小編為大家整理的一些精心挑選的讀后感范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭?/p>
葉圣陶讀本讀后感(模板18篇)篇一
寫作文一直是小學(xué)生頭疼不已的事情,記憶中自己也曾為寫作而大傷腦筋。如今,看著生活越來越豐富的孩子面對寫作依舊一籌莫展,不覺有點(diǎn)奇怪,但是看了《葉圣陶叫你寫作文》一書,茅塞頓開!
一、指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀課外書籍,積累書本上的知識。在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí),我把博覽與精讀科學(xué)地結(jié)合起來,博覽就是讓學(xué)生廣泛涉獵一些精彩而有意義的故事、趣聞,先進(jìn)人物的事跡,古今佳話,名言警句等,并要求他們寫摘要或做成剪報(bào),把需要保存的資料分門別類地積累起來,以便作文時(shí)隨時(shí)查閱,精讀就是要求學(xué)生對一些優(yōu)秀的文章或名篇,要細(xì)讀,潛心揣摸,體會別人是怎樣圍繞中心合理地安排材料,布局謀篇的,對于其中好的章節(jié)、句段,特別是細(xì)節(jié)描寫,心理描寫等要重點(diǎn)讀,甚至熟記于心,我還要求學(xué)生在閱讀時(shí)要勤動(dòng)手,多寫讀書筆記,這樣,學(xué)生書讀多了,從中涉取了更多的知識,還開闊了眼界,豐富了語言,也學(xué)到了他人的一些寫作技巧,寫作時(shí),學(xué)生自然覺得思路開闊,得心應(yīng)手。
二、指導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活,培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力。我們知道,只有積累了豐富的寫作材料,才能為文章的內(nèi)容提供取之不竭的源泉,否則,"巧婦難為無米之炊"。學(xué)生要寫好作文,僅僅靠書本上的知識積累是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,更重要的還是生活的積累。新大綱對中年級就提出了這樣的寫作要求:"留心周圍的事物,養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣。"因此,作文教學(xué)中,我很注重引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活,如校園內(nèi)甘為人梯、嘔心瀝血的教師和那許許多多勤奮好學(xué)、勇于攀登、聰明活潑的學(xué)生;校園外,那些戰(zhàn)斗在各行各業(yè)不辭辛勞、樂于奉獻(xiàn)的叔叔阿姨,以及各種各樣紛繁復(fù)雜的事件,還有日月山川、花草樹木、飛禽走獸等,都可以從一定的角度,以一定的方式攝入我們的腦海,成為編織文章的素材。每次作文前,我都要根據(jù)本次作文的需要,要么讓學(xué)生先去生活中觀察,要么引導(dǎo)學(xué)生到實(shí)踐中去體會,要么打開他們記憶的閘門,去回憶,追尋過去的往事。作文時(shí),先引導(dǎo)他們說,再指導(dǎo)他們寫。這樣,就解決了學(xué)生作文空洞無物的問題。
三、開展形式多樣的活動(dòng),豐富學(xué)生的生活,培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。蘇霍姆林斯基說:"學(xué)習(xí)的興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿Α?為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,解決學(xué)生作文難的問題,結(jié)合作文教學(xué),我不僅組織學(xué)生開展了豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng),還借科技課、勞動(dòng)課,結(jié)合其它科的教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生做小制作,小實(shí)驗(yàn)或其它實(shí)踐活動(dòng)。每次活動(dòng)前要求學(xué)生留心觀察,活動(dòng)中,我還給學(xué)生作適當(dāng)?shù)挠^察指導(dǎo),活動(dòng)后,讓學(xué)生把印象最深,自己覺得最精彩,最有趣的寫下來。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力,還激發(fā)了學(xué)生寫作的興趣。
后寫出的'文章不僅有內(nèi)容,而且真實(shí)感人,生動(dòng)有趣,
葉圣陶讀本讀后感(模板18篇)篇二
我看過一本書,這本書的書名是《葉圣陶童話集》,這本書我感覺特別好看,雖然這本是一本童話集,里面都是童話,但是里面的童話如果你能細(xì)細(xì)品讀就知道里面蘊(yùn)含了許許多多的哲理,《葉圣陶童話集》讀后感。
在這本書里讓我印象最深的就是《玫瑰和金魚》這一文,這一文中玫瑰和金魚都以為自家主人對自己好就是愛自己,可從來沒想過自家主人為什么對自己那么好,在這一文其中桑樹勸玫瑰不要以為人類對自己好就是愛自己,人類是想利用自己來滿足他們的要求。桑樹對玫瑰說:“是個(gè)小孩子,沒有經(jīng)過什么事情,難怪你不信我的話。我經(jīng)歷了許多世事。從我的經(jīng)歷,老實(shí)告訴你,你說的全是癡話。讓我把我的故事講給你聽吧。我和你一樣,受人家栽培,受人家灌溉。我抽出挺長的枝條,發(fā)出又肥又綠的葉子,在園林里也算是極快樂極得意的一個(gè)。照你的意思,人家這樣愛護(hù)我,單只為了愛我。誰知道完全不對,人家并不曾愛我,只因?yàn)槲业娜~子有用,可以喂他們的蠶,所以他們肯那么費(fèi)力。現(xiàn)在我老了,我的葉子又薄又小,他們用不著了,他們就不來理我了。小孩子,我告訴你,世界上沒有不望報(bào)酬的賞賜,也沒有單只為了愛的愛護(hù)。”
在這棵桑樹說的話中我能體會到:如果一個(gè)人千般萬般的照顧你,你不要誤解成是愛你,有可能是利用你來滿足自己的需要需求,不過有可能一個(gè)人千般萬般的照顧你真的是愛你,可是這樣的`人寥寥無幾,甚至10個(gè)人里面有9個(gè)人都是利用你,剩下那一個(gè)有可能對你是真心的,可是也有可能是愛你可對你不真心,所以你不要吧千般萬般的愛護(hù)你誤以為是愛,這樣你有可能犯下很大的錯(cuò)誤。
文中還有一條魚,也是和上面的玫瑰一樣,把主人無微不至的關(guān)心當(dāng)成是愛,一只綿羊勸他說:“你還是個(gè)小東西,事情經(jīng)得太少了,難怪你不服氣。我經(jīng)歷了許多世事。從我的經(jīng)歷,老實(shí)告訴你,你說的全是癡話。讓我把我的故事講給你聽吧。我和你一樣,受人家飼養(yǎng),受人家愛護(hù)。我有過綠草平鋪的院子,也有過暖和的清潔的屋子,在牧場上也算是極舒服極滿意的一個(gè)。照你的意思,人家這樣愛護(hù)我,單只為了愛我。誰知道完全不對!人家并不曾愛我,只因?yàn)槲业娜橹杏茫梢晕顾麄兊暮⒆樱运麄兛夏敲促M(fèi)心。現(xiàn)在我老了,我沒有乳汁供給他們的孩子了,他們就不管我了。小東西,我告訴你,世界上沒有不望報(bào)酬的賞賜,也沒有單只為了愛的愛護(hù)。”
我讀完這篇之后我替玫瑰和金魚感到惋惜,雖然它們最后已經(jīng)知道自己錯(cuò)了,可是已經(jīng)晚了,因?yàn)橐呀?jīng)到了無法挽回的地步了。
葉圣陶讀本讀后感(模板18篇)篇三
“待人厚,律己嚴(yán)”是我讀《葉圣陶先生二三事》之后最大的感悟,從中也能感受到葉圣陶先生偉大的人格和品德的過人之處。
張中行先生在《葉圣陶先生二三事》一文中,主要從“待人厚,律己嚴(yán)”兩個(gè)方面表現(xiàn)葉圣陶先生偉大的人格,用一個(gè)過渡句“以上說待人厚,是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴(yán)的一面,是律己”把文章分為前后兩個(gè)方面。
文章先總說介紹葉圣陶先生品德過人之處,“葉老既是躬行君子,又能學(xué)而不厭,誨人不倦,所以確是人之師表。”
然后講述葉圣陶先生待人厚的方面,選擇生活小事,修潤文章,恭送客人,真誠復(fù)信等三件生活小事,表現(xiàn)了葉圣陶先生平易近人,和藹可親的性格特點(diǎn),從而表現(xiàn)了葉老待人厚的美好品德。
接著講述葉圣陶先生律己嚴(yán)的方面,從葉圣陶先生寫文章用寫話風(fēng)格,文風(fēng)方面重視簡潔,重視語文力求完美等三方面講述,表現(xiàn)了語文教育家葉圣陶先生嚴(yán)于律己,身體力行的作風(fēng)。
葉圣陶先生終身致力于出版及語文的教學(xué),有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。是中國現(xiàn)代著名作家、教育家、編輯家及出版人。他是五四運(yùn)動(dòng)首個(gè)文學(xué)研究會的創(chuàng)立人之一。他的座右銘“文學(xué)為人生”很有名。
葉圣陶先生的.偉大人格感染激勵(lì)著一代又一代的中國人。而他的“待人厚,律己嚴(yán)”又將影響著中國的下一代。
從本文中我深切的感受到“待人厚”的魅力,對別人無所求,尊重別人,平易近人的性格決定著葉圣陶先生為人處世,體現(xiàn)了一代教育家的精神風(fēng)貌。在葉圣陶先生病重期間,對別人仍然是畢恭畢敬的態(tài)度,深深地感動(dòng)著激勵(lì)著我。而在生活中,往往有很多人很難做到“待人厚”,卻習(xí)慣性的是“待己厚”。“待己厚”決定著一些人的處事方式,從而影響了對人對事的態(tài)度,使人際關(guān)系緊張,使自己捉襟見肘,從而形成了自私自利的性格,從而影響了自己的成就。
葉圣陶先生更可貴的品質(zhì)就是“律己嚴(yán)”,在寫作方面,在語文教學(xué)方面,在文風(fēng)方面都對自己嚴(yán)格要求,絕不追求朦朧的風(fēng)格,讓自己的文章讀起來就像寫話,讓人聽得懂,這也是對讀者的尊重。“平易自然,鮮明簡潔,細(xì)致懇切,念,順口,聽,悅耳”,這是葉圣陶先生寫話的風(fēng)格。也是對自己最高的要求。而生活中有很多人,寫文章拖拖沓沓,拖泥帶水,云里霧里的,讓人摸不著頭腦,反而是越讀不懂的文章水平越高。讀不懂則是對讀者的不負(fù)責(zé)任,讀不懂則是對自己要求不嚴(yán)。與葉圣陶先生的性格有點(diǎn)大相徑庭,南轅北轍了。
讀過本文,掩面深思,更讓我悟到了葉圣陶先生偉大的人格和品德的過人之處,就讓我以“躬行君子,又能學(xué)而不厭,誨人不倦,所以確是人之師表”來嚴(yán)格要求自己,爭取做一個(gè)“待人厚,律己嚴(yán)”的合格老師,在為師的路上慢慢求索。
葉圣陶讀本讀后感(模板18篇)篇四
我深深感動(dòng)了,好像聽見了稻草人急切的呼喚聲,緊接著是稻草人的哭泣聲,最后是稻草人的暈倒聲。我的心揪了起來陣陣疼痛,那時(shí)候人們社會多么黑暗多么可憐啊,吃不飽穿不暖,有的因?yàn)闆]有錢還被活活地逼死,太可怕了!那個(gè)男孩紅通通瘦巴巴的小臉到現(xiàn)在還浮現(xiàn)在我的眼前,“媽媽,給我一點(diǎn)水喝吧,我好難受埃”這句話深深地烙在了我的心里。
這時(shí)我想到了很多:我和他同樣都是男孩卻有著不同的生活,他生病了想喝一口水這小小的愿望都不能實(shí)現(xiàn),而我每天吃大魚大肉卻不滿足。他生活在水深火熱的'世界里痛苦著,而我生活在如花似錦的世界里幸福著。我多么希望把他們接過來呀,讓他們和我一樣得到溫暖得到愛,但是這是不可能的。我能做的就是應(yīng)該懷著一顆感恩的心,今天的幸福是多么來之不易呀,它是許許多多的烈士用生命換來的,我們要珍惜呀。我要向稻草人學(xué)習(xí)做一個(gè)富有同情心的人,懂得去關(guān)心別人愛護(hù)別人幫助別人,讓我們共同創(chuàng)造一個(gè)更加美好的明天而努力吧!
葉圣陶讀本讀后感(模板18篇)篇五
今天我和媽媽一起讀了葉圣陶的童話故事《富翁》,它講了有一處地方非常多富翁,在那里連石匠,裁縫,農(nóng)夫,人人都成了富翁不干活了,到最后所有人都沒有新衣服穿,沒有東西吃。
這個(gè)故事讓我懂得了我們需要有石匠,有裁縫,有農(nóng)夫和各種各樣的人,我們就是所有人都成為了富翁,也要?jiǎng)趧?dòng),工作,學(xué)習(xí),要不富翁也會餓死。
葉圣陶讀本讀后感(模板18篇)篇六
我是一個(gè)小書蟲,看過很多書。現(xiàn)在我給你們講一講我讀過的一本書:《葉圣陶童話集》。這本書最有特色的就是,一個(gè)小故事卻隱藏著一個(gè)大道理。現(xiàn)在,我就帶著你們走進(jìn)童話的世界里吧!
我最喜歡兩個(gè)故事,第一個(gè)故事是《火車頭的經(jīng)歷》。火車頭是一個(gè)大人的名字,作者發(fā)揮了豐富的想像力,讓火車頭把煤塊當(dāng)力量,火車頭還被別人控制著,人家叫他跑,他就得跑,人家叫他停,他必須停。作者把送學(xué)生去什么地方當(dāng)題材,使我很感興趣,途中不太順利,經(jīng)過了重重難關(guān),終于把學(xué)生送過去了。讓我感受到火車頭是那么善良,那么關(guān)心他人。
第二個(gè)故事是《稻草人》,講的是稻草人一夜看見了許多事件。它的主人是一個(gè)可憐的`老太太,一夜之間,好好的稻穗被毀了,稻草人好心提醒老太太,可老太太并沒理會,它很傷心。它又看到了病孩子,更傷心了。稻草人想救離開水的鯽魚,可它不會動(dòng),反而被鯽魚誤會它不愿意幫忙。它看見有人尋死,自己先昏了過去。一夜間,事情變得不可收拾,一塌糊涂!最后稻草人倒在了田地中間。我相信,稻草人的心是永遠(yuǎn)不會被摧毀的!
《葉圣陶童話集》給我留下了好印象,大家也去讀一讀吧。
葉圣陶讀本讀后感(模板18篇)篇七
這本書花了我四五天的空余時(shí)間才把它看完的,這本《小學(xué)生葉圣陶讀本》里有許多葉圣陶老爺爺?shù)耐挕⑸⑽摹⒃姼璧茸髌贰F渲形易钕矚g的是《稻草人》這篇文章。
這篇文章主要講了田野里立著一個(gè)稻草人,他的骨架子是竹園里的細(xì)竹枝,他的肌肉、皮膚是隔年的黃稻草。田野里的一切情形他都盡收眼底。他親眼看見老婦人的稻子被飛蛾吃的只剩下光桿,漁婦在寒冷的夜里捕魚而無暇照顧自己病重的孩子,不僅心如刀割,可又無能為力。
通過稻草人的心靈和眼睛,葉圣陶描寫出了上世紀(jì)二十年代中國農(nóng)村的飄搖之態(tài),同時(shí)也對勞動(dòng)人民給予了深深的同情。
這本《小學(xué)生葉圣陶讀本》中的《小白船》、《鯉魚的遇險(xiǎn)》等故事我也喜歡。希望你有機(jī)會去細(xì)細(xì)品讀這本書。
葉圣陶讀本讀后感(模板18篇)篇八
今天,我讀了葉圣陶老先生寫的《新的表》。主要說的是一個(gè)叫愚兒的男孩子和他的表的故事。愚兒有一個(gè)壞毛病,不懂得時(shí)間,不知道什么時(shí)間應(yīng)當(dāng)做什么事兒。為了幫助他,父母就買了一只表給他,指給他看表面上6、4、5、9這幾個(gè)數(shù)字,告訴他,什么時(shí)間上學(xué),什么時(shí)間回家,什么時(shí)間開始溫習(xí)功課,什么時(shí)間,應(yīng)該上床睡覺。第一次,愚兒看的`是長針,所以弄錯(cuò)了時(shí)間,做錯(cuò)了事。第二次,愚兒聽了爸爸的話,知道要看短針,可是他不知道短針一天要繞兩個(gè)圈子,所以又鬧了笑話。第三次,愚兒不知道表是有機(jī)關(guān)的,要上緊弦,才能轉(zhuǎn),一直躺在床上等短針走,結(jié)果又鬧了笑話。后來,愚兒全都明白了,他能自己上弦,自己校正快慢,對準(zhǔn)時(shí)間,他能夠按著表告訴他的時(shí)間,做完這件事兒又做那件事兒,什么都井井有條了。
我想對愚兒說:你很聰明,學(xué)的很認(rèn)真,記得也很牢固,比我好多了。雖然你鬧出了許多笑話,但是現(xiàn)在你已經(jīng)學(xué)會什么時(shí)間做什么事情了,就不會再耽誤時(shí)間了。
我覺得我就像這個(gè)愚兒,不知道什么時(shí)間應(yīng)該做什么事情。有的時(shí)候,說玩一會兒玩具,結(jié)果就玩了兩三個(gè)小時(shí),想不起來要做作業(yè)。媽媽跟我說了要做作業(yè),我還喜歡把時(shí)間往后拖。有時(shí)候還會忘記媽媽說讓我做的事情。媽媽告訴我應(yīng)該怎么做,我也不聽。我總是改不了這個(gè)壞習(xí)慣。
葉圣陶讀本讀后感(模板18篇)篇九
《葉圣陶小說散文訓(xùn)》是譯本中英對照的現(xiàn)代文學(xué)作品。葉圣陶是一位著名的現(xiàn)代作家。作品描寫了很多個(gè)短篇故事。大多數(shù)的故事都是發(fā)生在戰(zhàn)爭的年代。例如:《潘先生在難中》、《一個(gè)練習(xí)生》和《一篇宣言》。
這三個(gè)故事令我印象最深刻的是《一個(gè)練習(xí)生》。那個(gè)練習(xí)生的遭遇很像我們的生活。他是一個(gè)初中生。由于爸爸失業(yè)。就被迫停學(xué)了。在當(dāng)時(shí)的環(huán)境中,溫飽成問題,還談什么上學(xué)。當(dāng)我看到他被迫停學(xué),父親在家為他找工作而著急。我就想起了,我中國的朋友。我的朋友的遭遇就比他好多。畢竟,是生活的年代不同,所遇到都是有不同,但同樣的困難。由于金錢問題,他也是初中畢業(yè)就出來工作。找到工作,換擔(dān)心要交保證金之類的。我的.朋友的母親就把積儲交了保證金。而“他“的父親就把全家之寶給買掉,才夠錢給保證金。不同的年代,總是存在一些相同的問題。正所謂:“家家有本難念的經(jīng)。”一個(gè)初中生什么也不會,就離開家人到遠(yuǎn)方給人打工。相比之下,我覺得自己太幸運(yùn)了。有機(jī)會跟家人一起來到美國。在這里我們有的是機(jī)會,只要努力我們肯努力就有好的明天。我對修辭手法的理解是一知半解,好的作品中,一定會有什么修辭手法,才會令文章更精彩、生動(dòng)和形象。在閱讀過程中,我沒有專心的去注意作者運(yùn)用什么修辭手法。我只一心一意地運(yùn)用老師教我用的閱讀4種方法來閱讀。這是一本中英對照的作品,對想學(xué)習(xí)英文的我就更好的幫助我。
寫實(shí)是葉圣陶散文的特點(diǎn)。阿英稱贊他的“每一篇小品,真不啻是一首非常成功的,優(yōu)美的,人生之詩。”作為新文學(xué)史上的寫實(shí)派大家,葉圣陶力主文學(xué)反映人生,描寫平民百姓“血與淚”的生活。他特別擅長表現(xiàn)婦女、兒童、小市民的人生。《伊與他》是一幅惟妙惟肖的母子親情圖:皎潔的月光下,兒子在年輕母親懷中戲耍;不料孩子手中的玻璃球擊中了媽媽的臉頰。頓時(shí),疼痛、淚水、啼哭、微笑、親吻、愛撫,在母子間齊發(fā)并作。作品顯示了一種理想的人生境界——愛、美、光明。《寒曉的琴歌》對一群被迫賣唱的小歌女表示了深切的同情。
從今天開始看這本書,遂將每篇之讀后感記錄之。
這些記錄一概屬于對二手資料的再讀,因此很難說有什么高的價(jià)值,如果說有些什么意義的話,可能就是被多拍一些板磚。
稻草人多想幫助身邊的人們!為了驅(qū)趕破壞稻谷的灰蛾,他使勁拍著自己的身子想告訴老太太,為了挽救生病的小孩,他想變成被子給孩子溫暖,為了阻止婦女跳河,他流盡了眼淚。
最后,稻草人倒了!不是因?yàn)樗滦量啵且驗(yàn)樗男乃榱耍癫Aб粯铀榱恕S谑牵静萑说瓜铝耍?/p>
稻草人的精神是多么崇高!處處、時(shí)時(shí)為別人著想!如果生活中的每一個(gè)人都能這樣,為別人多著想一點(diǎn),多獻(xiàn)出自己的一點(diǎn)愛,那么我相信我們的生活一定會像那首歌唱的那樣:世界將變成美好的春天!
葉圣陶讀本讀后感(模板18篇)篇十
曾經(jīng)有人問過我《葉圣陶教育名篇》相關(guān)內(nèi)容,如葉圣陶先生的教育理念什么,都說過哪些教育名言,師從何人等,面對這些問題,先是大腦一片空白,接著有似曾相識之感,于是乎一些自己所知的教育名言便脫口而出,問者微笑搖頭,答者則羞愧無語。
對我而言,大家的作品,讀來甚是艱澀,一直不愿意去讀,更何況書中之乎者也甚多。但因有曾經(jīng)的尷尬,于是我再次捧起《葉圣陶教育名篇》,沉下心來,細(xì)細(xì)翻閱,不覺一顆稚嫩之心在文中慢慢得以滋養(yǎng)。
被譽(yù)為“一代宗師”的葉圣陶,在語文教育方面有著杰出的貢獻(xiàn),他的教育理念——“教是為了不教”給中文教育引入了一個(gè)全新的觀念。他博大精深的教育思想如甘露一般滴入而今教育的大河之中,繾綣洇開。
葉圣陶先生說“‘教育’這個(gè)詞兒,就粗淺方面說,‘養(yǎng)成好習(xí)慣’一句話也就說明了它的含義”。簡潔明了的一句話卻又包含著多么深刻的涵義。“無論怎樣有價(jià)值的知識,如果只掛在口頭說說,而不能徹底消化,舉一反三,那是語言的游戲。必須化為習(xí)慣,才可以一輩子受用”。而這“一輩子受用的習(xí)慣”的養(yǎng)成并非一朝一夕的事情,所以需要身為教師的我們做一名不忠誠于初中生這幫“大朋友”的人心的朋友,來伴同他們成長。
好的習(xí)慣不僅僅指學(xué)習(xí)習(xí)慣,還有生活中的各種文明行為的習(xí)慣。輕手關(guān)門窗,離開教室將凳子放在桌下,坐有坐姿站有站相等等,這些好的.習(xí)慣的背后又蘊(yùn)藏著更多的心思:不打擾別人,確保學(xué)習(xí)環(huán)境的整齊有序,有一副更好的精神面貌。
致力于習(xí)慣的培養(yǎng),艱巨卻也同時(shí)很具成就感的一項(xiàng)工程,我將努力,同時(shí)也將繼續(xù)潛心研讀葉老先生的教育思想,并積極應(yīng)用到自己的教育實(shí)踐中去。
葉圣陶讀本讀后感(模板18篇)篇十一
在永恒的歷史長河中,涌現(xiàn)出了無數(shù)追逐知識的身影,他們沉思、佇立,燃燒自己、傳遞真知,葉圣陶就是其中一抹高大的身影。
近日我拜讀了葉先生的《葉圣陶教你學(xué)語文》,這本書涉及的面很寬,有商討語文教育的理論原則的;有只談?wù)撘黄恼禄蛘咴u議一兩個(gè)詞語、某一句話的;有對教師談寫作和修改文章的,也有對學(xué)生談改正字風(fēng)和端正文風(fēng)的。一詞一句都讓人受益匪淺。
什么叫語文?我相信,每個(gè)語文教育工作者都有過這個(gè)疑問。我也無數(shù)次問過自己,簡簡單單的問題,似乎很難說明白。而葉圣陶甘為人梯,用他幾十年的經(jīng)驗(yàn),道出了語文的真諦,“平常說的話叫口頭語言,寫到紙面上叫書面語言,語就是口頭語言,文就是書面語言,把口頭語言和書面語言連在一起說,就叫語文。”簡潔明了的一句話,包含著多么深刻的涵義呀!我運(yùn)用葉先生的知識原理激發(fā)孩子們表達(dá)欲望,教給孩子們表達(dá)方法,真正從語文二字入手,讓孩子們“我手寫我心”,從而創(chuàng)造出更美的文字。
陶行知先生曾說:“教育不能創(chuàng)造什么,但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。”因此,在低年級看圖寫話教學(xué)過程中,我注重培養(yǎng)、發(fā)掘?qū)W生感受生活、發(fā)現(xiàn)生活中的美的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和表達(dá)能力。
如:在執(zhí)教《媽媽睡了》這篇課文時(shí),讓學(xué)生先從細(xì)節(jié)出發(fā),觀察媽媽的手、睡夢中的媽媽臉龐、呼吸、頭發(fā)等。從這一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)不尋常之處,再畫一畫,最后看著自己畫的圖用文字表達(dá)出對媽媽的愛。學(xué)生通過這一系列活動(dòng),關(guān)注生活中尋常卻又不尋常的細(xì)節(jié),運(yùn)用課文中的美妙的.詞語,鍛煉表達(dá),感受語言美妙的同時(shí)為寫作創(chuàng)作鋪墊。
在寫話評價(jià)環(huán)節(jié),我一直鼓勵(lì)贊許學(xué)生的表達(dá),幫助學(xué)生樹立寫作自信,培養(yǎng)學(xué)生對寫話的興趣,讓學(xué)生樂于表達(dá),樂于分享自己的作品。我也會讓學(xué)生同伴評價(jià),讀一讀,說一說,利用朗讀讀出同學(xué)寫話中的精彩之處,同時(shí)也能讀出一些寫話中出現(xiàn)的“小笑話”,利用這些“小笑話”幫助學(xué)生鍛煉寫話表達(dá)能力。
閱讀不限時(shí)間與地點(diǎn),校內(nèi)時(shí)間短暫,我就與家長溝通,設(shè)定了家庭親子閱讀時(shí)間。通過親子閱讀,讓孩子們從閱讀中獲取知識與快樂,更與父母進(jìn)行良好的閱讀交流,積累好的語言文字,擴(kuò)充語言知識。
德國哲學(xué)家雅斯貝爾斯說過一段廣為流傳的話:“教育的本質(zhì)意味著一棵樹搖動(dòng)另一棵樹,一朵云推動(dòng)另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”教育之路漫漫,靈魂喚醒亦是任重而道遠(yuǎn),我將不斷前行探索,為教育之路鋪滿鮮花。
葉圣陶讀本讀后感(模板18篇)篇十二
我國著名的教育家,但他的著作我還是第一次讀,實(shí)在是慚愧。但讀了之后收獲很多。的缺確,文章中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教育思想使作為教師的我有了更明確的方向,給了我們極大的幫助,它就象一盞指路明燈一樣。
在《葉圣陶教育文集》中,葉圣陶曾提到“凡為教,最終目的都在于達(dá)到不需要教。”當(dāng)前,“教是為了不教”,已成為我國教育界對教育教學(xué)最終目標(biāo)的共同認(rèn)識,也就是說,我們的教育要不光要教知識,而且要教方法,教能力,教終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣和理念。為了不教而教不僅是我們在教育工作中所追求的一種境界,更是現(xiàn)實(shí)社會發(fā)展的迫切需要,為了不教而教是我們必須高質(zhì)量完成的重要的教育任務(wù)。“不教而教”的觀點(diǎn)其實(shí)是強(qiáng)化了教師在教學(xué)過程中的角色轉(zhuǎn)換,簡言之,“不教而教”對教師的教學(xué)理念和教學(xué)方法提出了更高的要求。葉老先生講:“要特別注意引導(dǎo)他們知變、求變、善變,有所改革,有所創(chuàng)新:這就是引導(dǎo)他們自學(xué)。我以為惟有能這樣做的教師夠得上稱為名副其實(shí)的教育家”。
葉老先生還表達(dá)出了很多先進(jìn)的教育理念:知識是不能灌輸傳遞的,必須由學(xué)生領(lǐng)悟獲得。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師只是學(xué)習(xí)的組織者、幫助者、促進(jìn)者。這些觀點(diǎn),作為教學(xué)一線的老師,我感同身受,也很受啟發(fā)。只有在民主的氛圍中,師生的關(guān)系才能空前融洽,讓我們像葉圣陶一樣用審美的眼光去看,用寬容的心去引導(dǎo),對待學(xué)生“不要教訓(xùn),要?jiǎng)裾f;不要灌輸,要啟發(fā);不要以教育者自居”,使沉悶的課堂活起來了,使每朵思維的火花燃起來了,營造一種平等、民主、安全、愉悅的教育氛圍,讓課堂成為民主、寬松的港灣,成為師生煥發(fā)生命活力的地方。
《葉圣陶教育文集》給了我很多新的啟示,我將在自己平凡的崗位上盡職盡責(zé)、努力向上。最后,讓我用徐匡迪先生的一句話來結(jié)束此文吧!——教育是事業(yè),事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身;教育是科學(xué),科學(xué)的價(jià)值在于求真;教育是藝術(shù),藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
葉圣陶讀本讀后感(模板18篇)篇十三
這一天,一個(gè)叫青子的小姑娘正好放假,她來野外采花,看見了這只受傷的小燕子,只見它羽毛上有血,青子急忙放下花小心翼翼的抱起了小燕子,幫它洗去羽毛的上的血,并將它帶回家,這時(shí)的柳樹,池塘的水,蜜蜂全都放心了,因?yàn)樗鼈冎狼嘧邮且晃蝗蚀鹊男」媚铩G嘧踊丶覍⑿⊙嘧邮軅牡氖赂嬖V了她的好伙伴玉兒,她們一起細(xì)心的照料起小燕子,弄好吃的給它,陪它聊天,給它唱歌,知道小燕子想媽媽還幫它寫尋人廣告。在青子和玉兒的努力下,小燕子終于又回到了媽媽的懷抱里。之后的每年春天小燕子總會給青子和玉兒帶各種美麗的珊瑚和貝殼。
看了這個(gè)故事我有許多心里話要說,當(dāng)小燕子受傷的時(shí)候,有困難的時(shí)候,有那么多的人想幫助它,特別是得到青兒和玉兒細(xì)心的照料,當(dāng)任何一個(gè)人有困難的時(shí)候,我們也應(yīng)該像他們一樣去關(guān)心別人,幫助別人,給他們以溫暖。同時(shí)我們也應(yīng)該像小燕子一樣得到別人幫助后要學(xué)會報(bào)答和感恩,我想只有這樣我們的社會才會和諧。
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葉圣陶讀本讀后感(模板18篇)篇十四
今天,我一口氣讀完了葉圣陶先生寫的《富翁》一文。這篇具有諷刺性的童話進(jìn)述了在一個(gè)地方的人從小就被長輩們灌輸了要成主富翁才能尊貴,才能舒泰的意念,因此,這個(gè)地方的富翁非常多。有一天,所有的人因?yàn)橥诮鹛鸵幌伦佣汲闪烁晃獭5浅蔀楦晃痰娜藗儾辉傧駨那澳菢痈苫盍耍嵌枷胛页闪烁晃蹋乙迅挥辛耍詈笏麄兊淖訉O們因好逸惡勞都沒飯吃而餓死的事。
讀了這個(gè)故事,我不禁想:這個(gè)地方的人真是被金子沖昏了頭腦,以為有了金子,成了富翁就能享受清福了,真的很愚昧。金錢不是萬能的,也不是永遠(yuǎn)耗之不盡的,貪徒安逸的富翁后代之所以被餓死,是前輩留給他們的因果。在我們的現(xiàn)實(shí)中也不有這樣的事嗎?大家都認(rèn)為有了錢就能掌控一切,有些人甚至為了錢而不惜放棄自己的生命和地位。然而,他們卻不知道其實(shí)上天已經(jīng)給了他們財(cái)富,給了他們一雙手,就可以勞動(dòng),就可以靠這雙手創(chuàng)造財(cái)富,給了他們明亮的雙眼,聰明的.頭腦,就可以學(xué)文化,把知識轉(zhuǎn)化為財(cái)富。這些都是我們自身的財(cái)富并不一定要有了金子,現(xiàn)鈔才是富翁。其實(shí)只要我們勤勞地工作,踏實(shí)地做人,我們?nèi)巳硕际歉晃獭R驗(yàn)閯趧?dòng)就是財(cái)富。
因此,金錢不是萬能的,只有勤勞才是眾人富有的財(cái)富。
葉圣陶讀本讀后感(模板18篇)篇十五
26歲的我終究是想寫些什么?可是,又不知從何寫起。有時(shí)真的羨慕葉圣陶,他能那么從容自在、悠閑的寫著他各種各樣的書。為什么說起葉圣陶呢?那是因?yàn)樽孕∮凶x一些葉圣陶的選編輯,偶然讀起《朱自清散文集》的時(shí)候,其中就有一篇《我所見的葉圣陶》。
文中從“我”從朋友口中聽說的葉圣陶,和因?yàn)槿~圣陶的名氣而熟知葉圣陶的名字。對其人格沒有一點(diǎn)的了解。到初見葉圣陶,看出文章中“我”對于名氣鼎盛的葉圣陶心中有著一股尊敬或是崇拜,或許葉圣陶那樣的人本就十分值得人尊敬和崇拜。“我”與他為友后,感受到葉圣陶是一個(gè)寡言的'人,卻也是一個(gè)十分正直的人,尤其是“我”唯一一次看見他發(fā)怒,便是對風(fēng)潮妥協(xié)者的唾棄。再到“我”約葉圣陶到杭州去教書,與他相處的日子,深刻的感受著他對寫文章的執(zhí)著,以及他不喜歡形式主義的場面。
他最愛的就是寫小說,從沒有停歇過。后來,葉圣陶終是回去了。朱自清在文章中寫到“在杭州呆了兩個(gè)月,放寒假前他便匆匆的回去了,他實(shí)在離不開家,臨去時(shí)讓我告訴學(xué)校當(dāng)局,無論如何不回來了。”然后又?jǐn)⑹隽巳~圣陶近兩年的行程。后又說到。一次路過上海,朋友餞行,葉圣陶也在。這段文章中體現(xiàn)了葉圣陶的生活十分規(guī)律,卻為著朋友遲歸。體現(xiàn)了葉圣陶對友誼的重視。朱自清后來只寫到“一眨眼三年,沒有上南方去,信也很少,卻全是我懶。我只能從葉圣陶的小說里看出他心境的變遷。”文章就結(jié)束了。
對于葉圣陶我大約只能從各各文人的筆下而得知了,又或從葉圣陶自己寫的文章中去體會。不過我讀的這些書真的是葉圣陶當(dāng)初寫那些語句嗎?我從書中了解的葉圣陶、朱自清便是真實(shí)的他們嗎?想著這些問題我又疑惑了。
葉圣陶讀本讀后感(模板18篇)篇十六
《稻草人》是葉圣陶1922年6月7日完成的一篇童話,刊登在1923年5卷1期的《兒童世界》上,而后作者把1921年至1922年上半年創(chuàng)作的23篇童話結(jié)集出版,名為《稻草人》。葉圣陶說:“我之喜歡《稻草人》較《隔膜》為甚,所以我希望《稻草人》的出版,也較《隔膜》為切。”可見作者對這篇童話的珍愛。鄭振鐸在為《稻草人》作序時(shí)認(rèn)為:“在描寫一方面,全集中幾乎沒有一篇不是成功之作。”魯迅的《〈表〉譯者的話》中也說:“葉紹鈞先生的《稻草人》是給中國的童話開了一條自己創(chuàng)作的路的。”《稻草人》作為中國現(xiàn)代兒童文學(xué)史開山之作的位置得以確立,這是無可爭辯的事實(shí)。
事隔近百年,我們再來看童話《稻草人》講了怎樣的故事。童話開篇以抒情的筆調(diào)寫了田野里的一個(gè)稻草人,想著可憐的老婦人曾經(jīng)死了丈夫和兒子,幾乎哭瞎了眼睛,莊稼又連年受災(zāi)。今年的稻子卻長得非常茂盛,將要有一個(gè)好收成,于是替老婦人高興起來。突然,一只蛾子在稻葉上產(chǎn)卵,稻草人心如刀割,拼命地?fù)u著扇子,想趕走小蛾子,告訴老婦人,但是,他既沒有辦法趕走小蛾子,也沒有辦法讓老婦人知道。“他的身體本來很瘦弱,現(xiàn)在懷著愁悶,更顯得憔悴了,連站直的勁兒也不再有,只是斜著肩,彎著腰,好像害了病似的。”等到看見大量的蛾子咀嚼得稻子只剩下光桿時(shí),無能為力的稻草人在冷風(fēng)中哭泣。稻草人又在夜里發(fā)現(xiàn)一個(gè)漁婦在河邊用魚罾撈魚,她生病的孩子在船艙里不停地喊著渴,漁婦一次次把罾繩拽上都是空的,孩子大哭起來……過了好久好久,漁婦終于撈上一條鯽魚,把魚養(yǎng)在木桶里,盛魚的木桶恰好在稻草人腳下,鯽魚祈求稻草人救他,把他放回到河里,稻草人可憐鯽魚、可憐婦人、可憐那個(gè)生病的`孩子,稻草人心里悲痛極了,一面嘆氣一面哭泣。忽然,稻草人發(fā)現(xiàn)一個(gè)婦人因不想被賭博的丈夫賣掉,要投河自盡,稻草人想叫醒那個(gè)沉睡的漁婦去救那個(gè)婦女,但他無論如何都辦不到,稻草人感覺自己正在犯罪,“這真是比死還難受的痛苦哇!”稻草人期盼著天亮。第二天早上,農(nóng)民發(fā)現(xiàn)河里的死尸,人們都跑來看熱鬧,木桶里的鯽魚已經(jīng)死了,生病的孩子臉更清瘦了,咳嗽更厲害了。趕來看熱鬧的老農(nóng)婦看見自己的稻田都變成了光桿,捶胸頓足地大哭起來,這時(shí),稻草人也倒在了田地中間。
這篇童話寫了一個(gè)沒有愛、沒有互助、沒有希望的漆黑而寒冷的夜的故事,即使太陽出來了,人們來到河岸看熱鬧,對撈上來的死尸也沒有一點(diǎn)同情,人情冷漠,人心隔絕,社會的黑暗,統(tǒng)治者的剝削,天災(zāi)和人禍,都到了無以復(fù)加的地步。作者越是細(xì)膩地描寫稻草人痛苦致死的心路歷程,越讓人感覺到世間的悲哀和無望。
葉圣陶讀本讀后感(模板18篇)篇十七
“待人厚,律己嚴(yán)”是我讀《葉圣陶二三事》之后最大的感悟,從中也能感受到葉圣陶偉大的人格和品德的過人之處。
張中行先生在《葉圣陶二三事》一文中,主要從“待人厚,律己嚴(yán)”兩個(gè)方面表現(xiàn)葉圣陶偉大的人格,用一個(gè)過渡句“以上說待人厚,是葉圣陶為人的寬的一面。他還有嚴(yán)的一面,是律己”把文章分為前后兩個(gè)方面。
文章先總說介紹葉圣陶品德過人之處,“葉老既是躬行君子,又能學(xué)而不厭,誨人不倦,所以確是人之師表。”
然后講述葉圣陶待人厚的方面,選擇生活小事,修潤文章,恭送客人,真誠復(fù)信等三件生活小事,表現(xiàn)了葉圣陶平易近人,和藹可親的性格特點(diǎn),從而表現(xiàn)了葉老待人厚的美好品德。
接著講述葉圣陶律己嚴(yán)的方面,從葉圣陶寫文章用寫話風(fēng)格,文風(fēng)方面重視簡潔,重視語文力求完美等三方面講述,表現(xiàn)了語文教育家葉圣陶嚴(yán)于律己,身體力行的作風(fēng)。
葉圣陶終身致力于出版及語文的教學(xué),有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。是中國現(xiàn)代著名作家、教育家、編輯家及出版人。他是五四運(yùn)動(dòng)首個(gè)文學(xué)研究會的創(chuàng)立人之一。他的座右銘“文學(xué)為人生”很有名。
葉圣陶的偉大人格感染激勵(lì)著一代又一代的中國人。而他的“待人厚,律己嚴(yán)”又將影響著中國的.下一代。
從本文中我深切的感受到“待人厚”的魅力,對別人無所求,尊重別人,平易近人的性格決定著葉圣陶為人處世,體現(xiàn)了一代教育家的精神風(fēng)貌。在葉圣陶病重期間,對別人仍然是畢恭畢敬的態(tài)度,深深地感動(dòng)著激勵(lì)著我。而在生活中,往往有很多人很難做到“待人厚”,卻習(xí)慣性的是“待己厚”。“待己厚”決定著一些人的處事方式,從而影響了對人對事的態(tài)度,使人際關(guān)系緊張,使自己捉襟見肘,從而形成了自私自利的性格,從而影響了自己的成就。
葉圣陶更可貴的品質(zhì)就是“律己嚴(yán)”,在寫作方面,在語文教學(xué)方面,在文風(fēng)方面都對自己嚴(yán)格要求,絕不追求朦朧的風(fēng)格,讓自己的文章讀起來就像寫話,讓人聽得懂,這也是對讀者的尊重。“平易自然,鮮明簡潔,細(xì)致懇切,念,順口,聽,悅耳”,這是葉圣陶寫話的風(fēng)格。也是對自己最高的要求。而生活中有很多人,寫文章拖拖沓沓,拖泥帶水,云里霧里的,讓人摸不著頭腦,反而是越讀不懂的文章水平越高。讀不懂則是對讀者的不負(fù)責(zé)任,讀不懂則是對自己要求不嚴(yán)。與葉圣陶的性格有點(diǎn)大相徑庭,南轅北轍了。
讀過本文,掩面深思,更讓我悟到了葉圣陶偉大的人格和品德的過人之處,就讓我以“躬行君子,又能學(xué)而不厭,誨人不倦,所以確是人之師表”來嚴(yán)格要求自己,爭取做一個(gè)“待人厚,律己嚴(yán)”的合格老師,在為師的路上慢慢求索。
葉圣陶讀本讀后感(模板18篇)篇十八
秋天,帶來了新學(xué)期的腳步——我將重返知識的海洋。
在這個(gè)學(xué)期,我讀了許多書,都讓我深受啟發(fā),尤其是這本《葉圣陶專集》,因?yàn)樗屛易哌M(jìn)了葉圣陶爺爺?shù)男摹?/p>
這本書是由幾個(gè)故事“拼”起來的,每個(gè)故事都好像有另一層更深的涵義。但從每個(gè)故事看,我都十分佩服葉圣陶爺爺。不是因?yàn)槿~爺爺非凡的寫作能力,而是他透徹的`心靈。
不知為什么,我總是感覺葉圣陶爺爺還留有一顆童心,并且一直向往他童年時(shí)代的幼稚與樂趣。沒有原因,只是隱隱約約感覺到。他沒有瞧不起孩子的心理,而是把每個(gè)孩子都當(dāng)成自己的朋友,這是最令我敬佩的地方。書里的每個(gè)故事都那么美好、純真,那么令人向往。雖然故事里沒有迷人的公主與王子,也沒有驚天地、泣鬼神的感人故事,但是每個(gè)故事我都看到了作者的童心。
盡管我不是每個(gè)故事的內(nèi)涵都清楚,但直覺告訴我,至少,我看到了真正的葉圣陶爺爺!