優(yōu)秀作文需要有嚴謹?shù)倪壿嫼瓦B貫的思路，使得文章具備自洽性和說服力。下面是一些優(yōu)秀作文的范例，大家可以參考一下，豐富自己的寫作技巧。

我最喜歡的一堂課小學（實用19篇）篇一

“當當！當當！當當當當！……”一聽到上課鐘響，我馬上用十萬火力的速度沖回教室端坐在教室等著老師上課。忽然聽見不遠處傳來溫和柔軟的聲音，張開眼睛一看，原來是我們開朗、大方的老師要來上課了。

各位同學，知道我最喜歡的一堂課了嗎？沒有錯，正是語文課。至于，為什么在那么多的課程中，我最喜歡語文課呢？可能是因為一直以來那是我最拿手的科目吧！再加上我們老師人不但很好，又幽默風趣，更重要的一點，就是，她每次在上課時，常會使我有如沐春風的感覺。

在我們班，每節(jié)語文課，從來都不沉默呆板的，老師講解不但活潑生動精采萬分，偶爾還會穿插一些令人捧腹大笑的笑話，因此我們的語文課上來總是發(fā)言踴躍笑聲不斷。不過啊！當我們成績退步時，老師變臉可是比翻書還要快，馬上板起臉孔訓斥我們，還苦口婆心語重心長不厭其煩的告訴我們一些人生的大道理，就像cd一樣每天不斷重覆播送，雖然有點煩，可是念在老師一片丹心為我們好，所以我們也很知趣的在考差后努力用功補救，直到老師再展露她那陽光般燦爛的笑容，我們的耳朵才得以清靜。

我知道對我們來說每一堂課都是很重要的，可是令我印象最深刻，讓我回味再三，每天期待的就只有語文課了，所以我能很確定的說：我最喜歡的一堂課是語文課。

我最喜歡的一堂課小學（實用19篇）篇二

鐘聲響了，這是我最愛上的一堂課――音樂課！這是我盼望已久的音樂課，我的精神不禁一振，伸長頸項，等候音樂老師的到來。

臉帶笑容的李老師終于踏著輕快的腳步走進音樂室。她的腳步仿佛也充滿了音樂的節(jié)奏在跳舞似的。她親切地掃視了全班同學，銀鈴常州鐵道高等職業(yè)技術學校般地說：“同學們，開始上課了！”于是，她步到鋼琴前坐下，雙手輕輕抬起，又緩緩地落在琴鍵上。鋼琴發(fā)出了悅耳的音樂聲。我們隨常州鐵道高等職業(yè)技術學校著旋律優(yōu)美的琴聲，手舞足蹈地唱起歌來。一首緊接著一首，同學們忘情地唱著，暫時將繁重的功課拋在腦后，將一切的不快拋到九霄云外去了。

快樂的時光總是過得特別快，討厭的鐘聲在這時響起，我們只好從音樂的快樂世界走回現(xiàn)實生活里，我真希望時光能停留在這堂課。

我最喜歡的一堂課小學（實用19篇）篇三

在一次作文課上，我們大家手中握著信紙，緊皺眉頭，在思考這節(jié)課的題目，并冥思苦想作文的內容要怎樣寫才好。

優(yōu)美的上課鈴打響了，我挺起身子，懶洋洋地掃視了一下四周，非常安靜。本該早來上課的老師也不知去了何處，，漸漸地，大家也意識到了這一點，為了試探虛實，安靜了五分鐘，在確認老師暫時不會來之后，教師轟的炸開了鍋：有的同學從桌洞中掏出小零食，分發(fā)給周圍同學，吃得不亦樂乎；女同學拿出珍愛的書，不時從口袋中掏出一顆糖，看起來好愜意；我將鉛筆盒中的膠棒取出來，胡亂涂抹在墊本上，待它形成一層薄薄的黏膜，再慢慢撕下來，一邊與同學侃大山，早將作文的`煩惱拋到了腦后。一時間，教室里真是其樂融融。

這時已經上課十五分鐘了，大家看老師還沒來，更加肆無忌憚，有下位去找別人玩的，也有大聲唱歌的，真是干什么的都有。這時，一個跑出去上廁所的同學回來了，他像救火似的：安靜！老師來了！快回位坐好！說完，便飛速的跑回了座位。霎時，教室鴉雀無聲，只是從大家含笑與隱藏著懊惱的眼睛中依稀可以看到剛才的熱鬧。

我最喜歡的一堂課小學（實用19篇）篇四

時光如水，歲月如梭，轉眼，六年過去了。在這六年的小學生活中，我們上過無數(shù)堂語文課，學習了許許多多的語文知識。其中，我最喜歡的一堂課就是：在小學六年最后一學期時學習的一堂課——《三亞落日》。

上課鈴響了，同學們都陸續(xù)回到了座位上坐好，只見，周老師哼著歡快的小曲兒走進教室，當我們向老師問完好后，這堂課便正式開始了。老實說：“同學們，這次我們將要學習有關于‘熱帶風情’的一篇課文，名叫《三亞落日》。”說著，大屏幕上便顯現(xiàn)出了一幅很美，也十分令人陶醉的海邊落日圖，頓時，在做的同學們都產生了一種身臨其境的感覺。緊之后，周老師又用那好聽的聲音津津有味地朗讀起了課文，而且，老師再讀課文是，那聲音是時高時低的變化著，抑揚頓挫，她把自己對大自然的愛都給讀了進去，從而使得每一位同學都聽得十分認真。老師講課的聲音，仿佛那山間的清泉緩緩流進我的心田，此刻，我仿佛感覺自己真的到了三亞的海邊，暖暖的海風“呼呼呼——”的向我吹來，沙灘上銀光閃閃，椰樹，樹影婆娑。藍藍的天空中，潔白的海鷗在藍藍的大海上展翅飛翔，一輪落日猶如一個快樂的孩童把點點金光點染在浪花上，又像動作優(yōu)美的跳水運動員，悄然無聲，水波不驚的落入水中，留下一道瑰麗的紅。三亞落日，美輪美奐，令人心曠神怡。正當我幻想到高潮的時候，下課鈴，無情的敲響了。我只好從完美的幻想中，回到現(xiàn)實里，那是，我是多么地想插上翅膀，立刻飛往三亞，去親眼看一看這美妙絕倫的三亞落日啊！

因為《三亞落日》這一課使我不僅僅學習到了知識，更使我感受到了那濃濃的熱帶風情，所以我最喜歡這堂課了。

我最喜歡的一堂課小學（實用19篇）篇五

課堂生活豐富多姿，每一節(jié)課都令人難忘。可是，最令我喜歡和記憶猶新的還是一年級時上的那數(shù)學課。

“叮鈴鈴，叮鈴鈴”，清脆悅耳的上課鈴聲響了起來，同學們疾步如飛地跑向教室。頓時，教室里鴉雀無聲。

那節(jié)數(shù)學課，是我最喜愛的一堂課，而教師那番話，讓我牢記在心中，從此以后，我變得更愛學數(shù)學了。

我最喜歡的一堂課小學（實用19篇）篇六

在我小學六年級的時候，語文老師肖老師上了一堂令人難以忘懷的課，這節(jié)課讓我懂得了什么叫做“珍惜”。

“同學們，這天我們來上一堂人生哲理課。請大家拿出一張信紙。”剛開始，我們都不明白發(fā)生了什么事。聽到老師要上一堂人生哲理課時，都覺得蠻新鮮的，大家異常興奮，但一看老師的眼色，一臉的嚴肅，我們又覺得氣氛有點不對，也就乖乖地坐好，聽從老師的安排。

“此刻，我們再劃去兩個名字。”啊？大家不由得發(fā)出這樣的感慨。有同學還向老師說：“老師，剛才讓我們劃去兩個名字，我們已經是十分痛苦了，此刻又叫我們劃兩個名字，那不是讓我們?yōu)殡y嗎？”更有的同學向老師暗暗地提出，停止這個“游戲”吧。但老師卻對我們說：“聽我的安排，劃吧！”

也許是我們痛苦的情緒感染了老師吧，老師的眼圈也開始有點紅了，她紅著眼睛問：假如我讓你們劃去最后一個人，你的情緒會怎樣樣？有一位同學支支吾吾地說：“我會活得很痛苦，十分孤獨。”“是的，也許你失去所有的一切時，你可能會感到寂寞、孤獨，那么，我們?yōu)槭裁床荒芎煤玫卣湎а矍暗囊磺心兀空湎вH情、友情……吧！這就是我給你們上這一堂課的原因。”

“父母給你的愛，要珍惜；生命所給你的時間，要珍惜……總之，珍惜自己的眼前的事物，也是為你的未來鋪路……”這是我在老師布置的作文《珍惜此刻，把握未來》里的一段話。

我永遠也不會忘記這富有人生哲理的一堂課，也不會忘記傳授給我這個人生哲理的老師，這是我最喜歡的一堂課，肖老師也是我最喜歡的老師。

讓我們珍惜此刻，把握未來吧！

我最喜歡的一堂課小學（實用19篇）篇七

我最喜歡的一堂課就是這天安老師給我們上的一節(jié)作文。

這天，我像往常一樣興高采烈地和同學一齊去上作文課，奇怪的是，老師在講臺上擺了鹽、筷子、水杯、水。同學們都很好奇，用迷惑不解的眼神望著講臺。

最后等到了上課，老師仿佛明白我們的心思似的，一進來就直奔主題：“同學們，這天安老師就要讓你們開開眼界，看看我的魔術師如何讓雞蛋游泳的。”同學們異口同聲的回答道：“不可能。”

只見老師留意翼翼得往杯子里倒水，然后把雞蛋放入水中。同學們目不轉睛地盯著水杯。看到雞蛋在水里晃晃悠悠的向下降落，好像喝醉的醉漢，不一會兒就杯底紋絲不動地睡大覺。教室里頓時熱鬧起來，懷疑老師不會魔術。安老師又不慌不忙地往水里加鹽，只見老師用筷子攪拌了一下，懶洋洋的雞蛋好像快浮起來了，當老師停下攪拌，雞蛋忽上忽下，但最后還是沉了下去，這讓同學們失望，老師卻鎮(zhèn)定自若地繼續(xù)加鹽，雞蛋往上升了一點，突然雞蛋好像抓住了幾個氣球似的“嗖”地浮出了水面，就是老師把雞蛋摁到底，它也能迅速地浮起來。頓時同學們又驚訝又高興。

這時，安老師說：“讓雞蛋游泳的原因是鹽水比清水的浮力大，而且大于雞蛋的重力。”由此我們才恍然大悟。

原先學生作文不僅僅能提高作文水平，還能學到其他的知識，真好！

我最喜歡的一堂課小學（實用19篇）篇八

前幾天，我們上了一節(jié)生動趣味的美術課。我們每個人都做了一個既可愛又漂亮的紙筒小娃娃。

上課了，教師走進教室，開始教大家做紙娃娃的方法。之后同學們便興致勃勃地做了起來。我先拿出一張彩色紙卷成一個紙筒，在上頭畫出了小姑娘那雙烏黑的大眼睛，一個小歪鼻子下頭是一張咧著嘴笑呢！她頭上戴一頂大檐的紅色帽子，帽子上有用皺紋紙做成的五彩繽紛的小花兒，有粉紅的、淡藍的、草綠的。十分好看。我越看越高興，做得更起勁兒了。之后，我給小姑娘穿了一件藍色外衣和一條金色的裙子。這樣看起來就更漂亮，更美麗了！同學們都做完了，教師把大家的“杰作”拿到講臺上“展覽”。嘿！可真多，擺了滿滿一大行。這些紙筒娃娃里，有手拿寶劍主持正義的“佐羅”，身著蓑衣頭戴斗笠，手里拿著釣竿的“老漁翁”，他那又圓又大的鼻子被凍得通紅，又長又白的胡子垂到地面，看樣貌好像有兩百多歲了。瞧！那位“佐羅先生”，里面穿著一件黑色衣裳，外披綠袍子，頭戴一頂烏黑的帽子，臉上戴個黑面罩，只留出兩只眼睛。“佐羅”手持一把又長又細的黑色閃著白光的寶劍，好像在跟誰做戰(zhàn)。忽然，“佐羅”從講臺上掉下來，教師幽默地說“哈，瞧這位“佐羅”生氣了，他要跳樓了！”“哈哈！”教師的一句話引起我們一陣大笑。

鈴鈴鈴…下課鈴聲已經響了。這節(jié)課過得真快，我認為這節(jié)美術課真趣味。我們在歡樂的氣氛里學到動手實踐的本領，我真期望時間能停止，期望我們永遠沉浸在幸福、甜美的歡笑中。

我最喜歡的一堂課小學（實用19篇）篇九

“高效課堂伴我行，我的課堂我做主。”一陣響亮的口號從我們班傳出，大家請注意，我們班的精彩展示即將閃亮登場。

這堂課，我們學的是詩圣杜甫的《春夜喜雨》。我們采用高效課堂的教學模式上課。在上一節(jié)課，老師讓我們自學這首詩，并在小組內進行了展示，還分配了這節(jié)課在班里進行的展示任務。作為組長的我開始立即思考怎樣完成這個任務。不一會兒，我便胸有成竹。于是，我把組員們叫過來，給他們做了具體的安排。課下，組員們都進行了充分的準備，萬事俱備，就等著今天的展示。

上課一開始，各組的組員就紛紛上臺板書，快速書寫著自己組里要展示的主要內容，有寫生字詞的;有寫含義深刻得句子的;有寫文章中心思想的;有寫……他們的板書都是那么美觀大方。展示開始了，同學們爭先恐后地各抒己見，發(fā)表著自己的觀點，每個同學都積極參與，就連我們班平時上課愛發(fā)愣、愛做小動作的同學也都在專心致志地傾聽。終于輪到我們小組展示了，我迅速喊出口號：“聚焦!”全班同學聲音響亮地齊聲回答：“迅速!”我接著喊：“傾聽!”全班同學齊答：“認真!”同學們響亮的應答給了我們極大地鼓勵，我對組員們說：“前面的小組展示的都很精彩，我們有沒有信心超過他們?”“有!”組員們齊聲回答。展示開始了，我不慌不忙地說：“我們組探究的問題是：文章的標題《春夜喜雨》中，為什么說‘喜雨’?”我的問題剛一拋出，就得到了大家的積極響應。呂之璠行動最快：“我對這個問題的看法是：‘喜雨’中的‘喜’字說明這場雨下得很及時，作者心里很高興。”他的話音未落，另一個同學馬上接著說：“我還有補充……”。我們組展示完畢，教室里立刻響起了熱烈的掌聲。學習還在繼續(xù)，大家情緒高昂，課堂活力四射，充滿了快樂!

我的課堂我做主，我們在這樣的課堂上收獲的我最喜歡的一節(jié)課。

對于我來說，最喜歡的一節(jié)課，無非就是既不用寫數(shù)學題和考試還能“玩”的課，由于電腦課一上初三就沒有了，現(xiàn)在我最喜歡的一節(jié)課是那節(jié)做印章的美術課。對于那些愛學習的學生們來說，他們肯定不這么認為。

上課時，美術老師走進門的一刻，我就看奧了一盒稀奇古怪的東西——印泥，這便激起了我的好奇心。

上節(jié)課，老師給我們講了刻章的方法，有陽刻法和陰刻法，陽刻法印出來的字是白的，而陰刻法印出來的字是紅的，其余的實在是無味，沒記住啊!

老師讓我們拿出了讓帶的橡皮和小刀，自己想刻什么刻什么。刻好了去他那用印泥印到一張大紙上，我對著萌生了一種突然而來的興趣，但由于我的疏忽，幻想破滅了——沒帶小刀，只好等別人用完了再用了，我用乞求的眼神看著我正在睡覺的同桌，她似乎感覺到了我那可憐的眼神說：“我沒帶小刀”。哦，好吧我的幻想再次破滅。

我想刻什么字呢?左思右想，想到了刻自己的姐，我現(xiàn)在一張白紙上用鉛筆認真的寫了一個楷體郭，經過了我五分鐘的努力，這個“完美”的郭終于“問世”了，我用橡皮一按，“郭”與我i的橡皮來了一個親密接觸，還留下了它的唇印。看看周圍的人都在用小刀仔細的雕刻著，無聊的我苦苦的等待著，好像等了二十分鐘，終于我后面的一個人刻完了，我迅速把小刀拿了過來。我采用了陽刻法，……約十分鐘后，還差一豎就刻好了，眼看勝利在望，突然耳邊一陣下課鈴聲，啊!下課了。手忙腳亂的我把那一豎刻完后，美術老師早已“駛”向遠方。

哎，“辛苦”了一節(jié)課的成果還沒印上，這節(jié)美術課雖然成果沒有交給老師，但我感到很快樂。我最喜歡的一節(jié)課——美術課。

我最喜歡的一堂課小學（實用19篇）篇十

是一節(jié)作文課。

在一次作文課上，我們大家手中握著信紙，緊皺眉頭，在思考這節(jié)課的題目，并冥思苦想作文的資料要怎樣寫才好。

優(yōu)美的上課鈴打響了，我挺起身子，懶洋洋地掃視了一下四周，十分安靜。本該早來上課的教師也不知去了何處，，漸漸地，大家也意識到了這一點，為了試探虛實，安靜了五分鐘，在確認教師暫時不會來之后，教師“轟”的炸開了鍋：有的同學從桌洞中掏出小零食，分發(fā)給周圍同學，吃得不亦樂乎；女同學拿出珍愛的書，不時從口袋中掏出一顆糖，看起來好愜意；我將鉛筆盒中的膠棒取出來，胡亂涂抹在墊本上，待它構成一層薄薄的黏膜，再慢慢撕下來，一邊與同學侃大山，早將作文的煩惱拋到了腦后。一時間，教室里真是其樂融融。

這時已經上課十五分鐘了，大家看教師還沒來，更加肆無忌憚，有下位去找別人玩的，也有大聲唱歌的，真是干什么的都有。這時，一個跑出去上廁所的同學回來了，他像救火似的：“安靜！教師來了！快回位坐好！”說完，便飛速的跑回了座位。霎時，教室鴉雀無聲，只是從大家含笑與隱藏著懊惱的眼睛中依稀能夠看到剛才的熱鬧。

噔噔噔，教師走進來了，掃了大家一眼，走上講臺，在黑板上寫下幾個字：同學們有些陰郁的心境一下子好起來了----教師不在的時候。這個題目，讓大家緊皺的眉頭一下子舒展開了，不必教師開口，大家下筆如有神般的在信紙上“唰唰”的寫起來了，教師看著大家，眼里也有一絲頑皮的笑意。

那堂課，讓我懼怕的作文一下子變得可愛，把我們大家視為死敵的作文變成了朋友，令我記憶猶新，一想起它還是會笑出來。

那真是，好期望還會遇到它。那堂課，也是我印象最深刻的作文課。

我最喜歡的一堂課小學（實用19篇）篇十一

在一次作文課上，我們大家手中握著信紙，緊皺眉頭，在思考這節(jié)課的題目，并冥思苦想作文的資料要怎樣寫才好。

優(yōu)美的上課鈴打響了，我挺起身子，懶洋洋地掃視了一下四周，十分安靜。本該早來上課的老師也不知去了何處，，漸漸地，大家也意識到了這一點，為了試探虛實，安靜了五分鐘，在確認老師暫時不會來之后，教師轟的炸開了鍋：有的同學從桌洞中掏出小零食，分發(fā)給周圍同學，吃得不亦樂乎；女同學拿出珍愛的書，不時從口袋中掏出一顆糖，看起來好愜意；我將鉛筆盒中的膠棒取出來，胡亂涂抹在墊本上，待它構成一層薄薄的黏膜，再慢慢撕下來，一邊與同學侃大山，早將作文的煩惱拋到了腦后。一時間，教室里真是其樂融融。

這時已經上課十五分鐘了，大家看老師還沒來，更加肆無忌憚，有下位去找別人玩的，也有大聲唱歌的，真是干什么的都有。這時，一個跑出去上廁所的同學回來了，他像救火似的：安靜！老師來了！快回位坐好！說完，便飛速的跑回了座位。霎時，教室鴉雀無聲，只是從大家含笑與隱藏著懊惱的眼睛中依稀能夠看到剛才的熱鬧。

噔噔噔，老師走進來了，掃了大家一眼，走上講臺，在黑板上寫下幾個字：同學們有些陰郁的情緒一下子好起來了----老師不在的時候。這個題目，讓大家緊皺的眉頭一下子舒展開了，不必老師開口，大家下筆如有神般的在信紙上唰唰的寫起來了，老師看著大家，眼里也有一絲頑皮的`笑意。

那堂課，讓我懼怕的作文一下子變得可愛，把我們大家視為死敵的作文變成了朋友，令我記憶猶新，一想起它還是會笑出來。

我最喜歡的一堂課小學（實用19篇）篇十二

有人喜歡充滿知識的語文課，有人喜歡快樂又有趣的音樂課，有人喜歡能畫出一幅幅圖畫的美術課、、、、、、可是我最喜歡那一堂科學課。

還記得那次科學課，科學伍老師微笑著走進教室，手里拿著兩本書，老師對我們說：“這書可神奇了，是連在一起的，你們不可能把它分開。”這時，我們班的大力士可不服了，大聲喊到：“我就不信分不開它。”伍老師請他上來拉，他這角度拉不開，又換一個角度拉，拉了半天可是，書還是紋絲不動。下面的同學紛紛議論開了。有的同學說：“這本書是不是特制的？”有的同學說：“這書一定貼了雙面膠。”有的同學說：“這書是壞的。”一個個問題從我腦海中冒出來。

有人建議：人多力量大，再多找?guī)讉€人一起來拉，一定拉的.開。伍老師請了幾個人高馬大的同學，你這一邊我這一邊，同學們咬緊牙關，身子往后傾斜，成了“一”字形，用力的拉著，面紅耳赤。突然聽見‘‘啪’’的一聲書殼面被他們給拉破了，大力士一下子都摔倒了。這下可摔得不輕啊。有的摔個嘴啃地板、有的整個身子都倒在地上、還有的摔在別人身上。同學們哈哈大笑，可是書還沒有來開，這下同學們灰心喪氣。

這一堂課,深深地印在我的腦海中,我太喜歡了,從此愛上了這門課.

我最喜歡的一堂課小學（實用19篇）篇十三

今天，大家是不是想知道這節(jié)有趣的課堂為什么有趣？讓我來給你們說說這節(jié)有趣的課堂為什么有趣吧！

第一，是因為老師說：“你們明天帶一個棒棒糖。”

第二，是因為老師讓我們買了第二天沒有老師說打開也不能打開。

第三，老師讓吃我們我們才要吃。

聽到這些，我們就開始看自己的棒棒糖了，我發(fā)現(xiàn)我的棒棒糖的形狀很像一個葫蘆，我的棒棒糖上面是葡萄味的，下面是芒果味的，我還發(fā)現(xiàn)這個棒棒糖包裝紙上還有營養(yǎng)成分表。正當我要舉手告訴老師的時候，我的同桌站起來說時和我要說的一樣。這時，我火冒三丈。為了不影響上課，我沒說他。這時老師說：”有誰愿以上來？“一個女同學上去了老師問：”你的棒棒糖是什么形狀的？“這個女生沒說。老師說：”你們說是什么形狀的？“這時班里很靜，沒有一人說話，仿佛每個人的心跳聲都能聽見。老師說：”是圓柱形。“老師說：”把你們的棒棒糖打開，嘗一下是什么味的，只能嘗一下，“我偷著嘗了幾下，也沒嘗出味兒來，老師說：”你們再嘗一下“我嘗出來了。是葡萄和芒果味，我高興起來。我舉起手站起來說：”我的棒棒糖是葡萄芒味的。“老師：”你坐下吧！“正當老師讓我們吃的時候，下課了。

這件事是不是很有趣，如過還有有趣的事情，我還會給你們講的。

我最喜歡的一堂課小學（實用19篇）篇十四

在我小學六年級的時候，語文教師肖教師上了一堂令人難以忘懷的課，這節(jié)課讓我懂得了什么叫做“珍惜”。

“同學們，今日我們來上一堂人生哲理課。請大家拿出一張信紙。”剛開始，我們都不明白發(fā)生了什么事。聽到教師要上一堂人生哲理課時，都覺得蠻新鮮的，大家異常興奮，但一看教師的眼色，一臉的嚴肅，我們又覺得氣氛有點不對，也就乖乖地坐好，聽從教師的安排。

“好，進行下一個環(huán)節(jié)。此刻劃去你們剛才寫5個名字中的其中兩個。”劃去兩個？不會吧？我十分難以抉擇，因為那其中包含著親情、友情、師愛。怎樣辦？該舍棄哪一個呢？想來想去，也只能舍棄友情了。我“狠心”地劃去兩個朋友，心里有了一絲的痛苦。

“此刻，我們再劃去兩個名字。”啊？大家不由得發(fā)出這樣的感慨。有同學還向教師說：“教師，剛才讓我們劃去兩個名字，我們已經是十分痛苦了，此刻又叫我們劃兩個名字，那不是讓我們?yōu)殡y嗎？”更有的同學向教師暗暗地提出，停止這個“游戲”吧。但教師卻對我們說：“聽我的安排，劃吧！”

這一次更讓我們難以選擇，是留下誰好呢？我手中的筆不由得顫抖，腦子里也不斷涌現(xiàn)著父母對我的愛護的情景；肖教師對我的關懷……。時間一分一秒地過去，忽然，遠處響起了葉藹琦和小丹的哭聲，他們都為自我劃去難以割舍的人而感到痛苦，因而哭泣。聽到有人哭了，我的心也在痛苦著，但我還是忍著眼淚沒有哭，最終，我劃去了爸爸和肖教師，只留下了媽媽。

也許是我們痛苦的心境感染了教師吧，教師的眼圈也開始有點紅了，她紅著眼睛問：假如我讓你們劃去最終一個人，你的心境會怎樣樣？有一位同學支支吾吾地說：“我會活得很痛苦，十分孤獨。”“是的，也許你失去所有的一切時，你可能會感到寂寞、孤獨，那么，我們?yōu)槭裁床荒芎煤玫卣湎а矍暗囊磺心兀空湎вH情、友情……吧！這就是我給你們上這一堂課的原因。”

“父母給你的愛，要珍惜；生命所給你的時間，要珍惜……總之，珍惜自我的眼前的事物，也是為你的未來鋪路……”這是我在教師布置的作文《珍惜此刻，把握未來》里的一段話。

我永遠也不會忘記這富有人生哲理的一堂課，也不會忘記傳授給我這個人生哲理的教師，這是我最喜歡的一堂課，肖教師也是我最喜歡的教師。

我最喜歡的一堂課小學（實用19篇）篇十五

星期一的第一節(jié)課，就是我最喜歡的語文課。我們的語文老師姓陳，大腹便便，非常幽默搞笑。

這一堂課學習《天鵝的故事》。陳老師問：“課文讀完了，讀懂了，還有問題嗎？”我們都說“沒有”。老師說：“但是我有個問題百思不得其解，要請教大家。”我們一聽就來精神了，躍躍欲試。

老師悠悠地說：“這一篇課文的引號用法是不是有問題？”課堂一下子就靜默了，開始聽得見大家心跳的“怦怦”聲，接著就聽見翻書的“嘩嘩”聲……我們發(fā)現(xiàn)引號真的有問題，第四自然段到第六自然段，每段的末尾都沒有用后引號。我們百思不得其解，都贊同老師的看法：“引號有問題。”

可是，此時老師還是說：“我想啊，語文書應該不會這么粗心，把引號用錯，那到底什么原因呢？”我們又陷入思考。我又仔細讀了一遍課文，突然有了一個猜想：會不會是因為這里是一個人講了好多話，末尾不帶后引號表示下面還是這個人的話？老師說過雙引號的前引號表示開始說話，后引號表示說話結束。對！我連忙舉手發(fā)表我的猜想。

老師點點頭：“徐超群，真是超群！你這樣一說我明白了，原來這是‘連續(xù)分段語言的引號標注方法。”

老師又說：“這是徐超群發(fā)現(xiàn)的，我建議大家把這個發(fā)現(xiàn)叫做‘超群引號用法！”全班一陣叫好聲，我滿臉發(fā)燙，不過還是用紅筆重重地寫下“超群引號用法”六個大字。

第一堂課，開心的一課！開心的一天，璀璨的一天！回想起這一天，我就充滿喜悅，充滿力量！

我最喜歡的一堂課小學（實用19篇）篇十六

在一次作文課上，我們大家手中握著信紙，緊皺眉頭，在思考這節(jié)課的題目，并冥思苦想作文的資料要怎樣寫才好。

優(yōu)美的上課鈴打響了，我挺起身子，懶洋洋地掃視了一下四周，十分安靜。本該早來上課的教師也不知去了何處，，漸漸地，大家也意識到了這一點，為了試探虛實，安靜了五分鐘，在確認教師暫時不會來之后，教師“轟”的炸開了鍋：有的同學從桌洞中掏出小零食，分發(fā)給周圍同學，吃得不亦樂乎；女同學拿出珍愛的書，不時從口袋中掏出一顆糖，看起來好愜意；我將鉛筆盒中的膠棒取出來，胡亂涂抹在墊本上，待它構成一層薄薄的黏膜，再慢慢撕下來，一邊與同學侃大山，早將作文的煩惱拋到了腦后。一時間，教室里真是其樂融融。

這時已經上課十五分鐘了，大家看教師還沒來，更加肆無忌憚，有下位去找別人玩的，也有大聲唱歌的，真是干什么的都有。這時，一個跑出去上廁所的同學回來了，他像救火似的：“安靜！教師來了！快回位坐好！”說完，便飛速的跑回了座位。霎時，教室鴉雀無聲，只是從大家含笑與隱藏著懊惱的眼睛中依稀能夠看到剛才的熱鬧。

噔噔噔，教師走進來了，掃了大家一眼，走上講臺，在黑板上寫下幾個字：同學們有些陰郁的心境一下子好起來了----教師不在的時候。這個題目，讓大家緊皺的眉頭一下子舒展開了，不必教師開口，大家下筆如有神般的在信紙上“唰唰”的寫起來了，教師看著大家，眼里也有一絲頑皮的笑意。

那堂課，讓我懼怕的作文一下子變得可愛，把我們大家視為死敵的作文變成了朋友，令我記憶猶新，一想起它還是會笑出來。

那真是，好期望還會遇到它。那堂課，也是我印象最深刻的作文課。

我最喜歡的一堂課小學（實用19篇）篇十七

從上了初中以后，不知不覺中,功課變多了，作業(yè)也隨著功課變多，每天一放學就開始寫作業(yè)，一直寫到八點多，才能看一會書，休息一會。不過，在這樣多的作業(yè)面前，我在學習方面還是有一些樂趣的。

小學的時候學加，減，乘，除和一些數(shù)字，初中又學習了圖形，方程，代數(shù)式，這些符號對于別的同學來說，也許十分的枯燥無味，而對我來說，這些符號卻具有許多樂趣，有時，數(shù)學是一個無底的深谷，需要我們去不斷地去探索，去發(fā)現(xiàn)，在初中，我認為最令我印象深刻的就是這一堂課了。

那天是星期三，第一節(jié)課就是數(shù)學課，上課了，老師在黑板上出示了幾個題目，讓我們做在練習本上，前幾道還得心應手，后來幾道變得很難，當時我都想放棄了，可是我下決心要把它做出來，后來做出來了，可是錯了，聽老師講后就會了，當時我真是高興極了。

在近期，又舉行了一次數(shù)學競賽，我的了三十三分，總分四十分，這一次還行，期待著下次。

在這一堂課中，雖然很累，但是收獲的更多的是知識。

我最喜歡的一堂課小學（實用19篇）篇十八

學校像個寶山，藏著各式各樣的寶藏，等著我挖掘到各式各樣的知識。我時常覺得“挖寶”的過程讓我像個海盜，乘風破浪努力尋找金銀財寶及珍珠瑪瑙，上音樂課時，在優(yōu)美的音樂中，跟著“搖頭晃腦”，我彷煩起的是雄壯威武的海盜之歌；上美勞課時，我大顯身手，以緩慢的速度，獨具的巧思，完成一幅曠世巨作；而上太極拳課時，我在課程當中伸展肢體，做海盜體操，隨時準備“奪寶”。

我最喜歡的一堂課是太極拳課。教練是一個幽默、風趣的“笑話專家”，總用逗趣的方法，跟我們講解一些動作的訣竅，讓我們每一個出招，既輕松又優(yōu)雅，在教練教導的過程中，我把每一次的練習都當作是比賽，且一次要比一次更好，每天得早早起床練習，有時沒睡飽就得趕著“上工”，眼睛和身體都大聲的和大腦抗議，但我還是得打起精神，努力的從被窩里爬起，迎著微微晨曦，到學校練拳，全為了更上一層樓，為了自我超越。

自從上太極拳課后，我的身段越來越柔軟，重要的是，在這個團體里我交到了許多朋友，在一起練拳的過程，培養(yǎng)了彼此深厚的情感，教練不止教拳，還鼓勵我們去參加比賽、巡回表演，讓我們在一次次的比賽及表演中，獲得寶貴的經驗，更讓我們知道可以在自己的舞臺上發(fā)光、發(fā)亮。平日練習后，在休息片刻中，教練總會教我們一些品格小語，要我們做到“大的要照顧小的，小的要尊敬大的。”，讓我在生活中，成為人見人愛的好孩子。跟教練練拳，是修身也是修心啊！

今天是個小周末，回想起這個星期七天中，我一共上了五堂太極拳課，幾乎每天都要打上“幾拳”，踢出“幾腳”，揮舞“幾劍”，乍聽之下好像很辛苦，但是你們誰都不知道，我在這堂課當中是多么快樂，多么喜悅，多么的樂在其中啊！

我最喜歡的一堂課小學（實用19篇）篇十九

每個人都有他最喜歡的一些課，有的人喜歡語文、體育、社會等……因升了中年級，所以課程也比低年級多，使最喜歡的課也比低年級選擇更多了。

我最喜歡上的是體育課，我在猜很多人喜歡體育課是因為他們當成是一種放松心情的課，我因體育課有時是團體、有時分組，所以在團體可以凝聚全班的向心力，有分組組時知道自己人緣好不好。除此之外還可以鍛煉身體，就可以在寒冷的冬天不怕冷，所以我很喜歡體育課。

我最喜歡的課還有社會，因為在上課開始的時候，會有一場刺激的接龍游戲，這樣就可以幫我們大概了解課文。接著寫社會筆記，考小考之前讀熟社會筆記，就會考的比較好。有一次，在我們寫社會筆記時老師說：“老師之前教過的學生，都紛紛請老師回去教他們，但老師說：“我教你們方法，你們必須自己運用。”。”因為老師的教學方式生動又活潑，所以都讓我們印象深刻呢！

每當?shù)搅松险n之前，每個人都很興奮，上完課之后又非常的期待下次上課的到來。每堂課都很重要，不能因為不是自己喜歡的課找借口，或拖拖拉拉的不想上課，每堂課我都喜歡，所以我最愛到學校上課了。