大班教案的編寫要注重培養幼兒的社交能力和團隊合作精神，以促進幼兒的人際交往和互動。下面是一些值得推薦的大班教案范文，希望能對您的教學實踐有所幫助。

大班繪本故事親愛的小魚教案大全（20篇）篇一

1.閱讀繪本故事，了解故事的大致內容。

2.感受獅子哆哆和狗媽媽之間美好的情感。培養幼兒要有愛心。

1.課件。

2.背景音樂。

一、活動導入：

師：爸爸媽媽愛我們，我們也愛他們對嗎？你們的爸爸媽媽平時是怎么愛你們的，誰來告訴大家，請你來說一說。

師：小朋友們，小手輕輕放下來，我們有了爸爸媽媽的愛，我們多么幸福啊！

二、出示圖片，講故事。

1.師：可是在城外的一座動物園里有一只小獅子，他很小很小的時候就沒有了爸爸媽媽，冷的時候沒地方住，餓的時候沒東西吃，生病的時候也沒人照顧他，他整天渾身發抖，哆哆嗦嗦，人們都叫他"哆哆"。

師：你們說哆哆可憐不憐啊，

師：是啊，動物園里的人看哆哆這么可憐，就給他找了一個狗媽媽。

師：仔細看一看這只狗媽媽長的什么樣子呢？（長長的頭，耳朵又大又長鼻子，眼睛大大的，舌頭大大的尾巴長長的）。

師：出示圖片，這里面有四幅圖，請你仔細看一看，你看到了什么？請你說你能上來指指嗎？狗媽媽和哆哆會做什么游戲。（做手指游戲。）寶貝讓我和你一起來做手指游戲。小手拍拍，小手拍拍。好的，請坐下。我們繼續瞧一瞧，他們在干什么啊！（握握手。）。

師：哆哆聽著媽媽的搖藍曲，輕輕的閉上了眼睛，美美的睡著了。小朋友們讓我們也來學一學媽媽和哆哆睡覺的樣子。我們靠近的兩個小朋友，一個做媽媽，一個做哆哆，就像他們倆個人，媽媽把哆哆抱在懷里，準備好了。

師：是啊，哆哆長大了，長高了。長的比狗媽媽還高，你瞧他的眼睛又神氣，又威猛。

師：我們一起來學一學，我們輕輕的起立，來學一學哆哆神氣威。

猛的樣子，我來瞧一瞧，哪個小朋友最像哆哆，這里有一只強壯的哆哆，你的表情很像哆哆，真厲害。你們表演的都很棒，好的，輕輕的坐下來。

師：哆哆有了變化，那我們看看狗媽媽的變化？--狗媽媽變老了（耳朵上有皺紋身體變得瘦瘦的）。

師：讓我們一起來學學狗媽媽沒有力氣的樣子。這個狗媽媽腦袋都耷拉在一邊了，這個狗媽媽背都駝起來了，哆哆長大了，狗媽媽變老了，那哆哆會不會吃了狗媽媽呀！

師：你們瞧一瞧，我發現了一個很特別的地方，你們有沒有發現，

師：看一看他們的尾巴，仔細的看一看他們的尾巴怎么樣。

師：請你來說一說他們的尾巴怎么樣了，噢，繞在一起了！說明了什么？說明哆哆和媽媽怎么了，誰知道。他們的尾巴緊緊的繞在一起，說明哆哆會不會吃掉媽媽。

師：出示圖片（配上音樂）哆哆要被送到城里了的馬戲團里去了，從此以后哆哆和媽媽就再也不能見面了，狗媽媽一個人孤零零的站在山坡上，看著哆哆越走越遠，他傷心的留下了眼淚，哆哆到了城里參加了馬戲團的演出，人們都非常喜歡看他的表演，他成了馬戲團里走紅的大明星了，可是盡管白天哆哆很高興，每到晚上夜深人靜的時候啊，哆哆就會想念他的狗媽媽.

師：哆哆會想念狗媽媽什么呢？（會想念狗媽媽的搖籃曲，會想念狗媽媽的愛，會想念和狗媽媽在一起做游戲的快樂時光）。

師：他想念媽媽溫暖的懷抱，優美的搖藍曲，還想念媽媽和他在一起的幸福時光。

師：哆哆我的孩子，你在哪兒啊，此時此刻哆哆聽到媽媽的呼喚他會怎么做呢？

師：我們一起喊，哆哆加油，哆哆加油，哆哆加油。哆哆聽到了你們的加油聲，跑的更快了，他越過樓梯，跳過馬路，穿過大街小巷。城里的人們看到他都非常的害怕，有的人甚至覺得有一頭大獅子從墻里面竄了出來，就在這里候城里面一片混亂，帶著麻醉的警察在城里四處追趕著他，想把他重新帶回動物園，盡管哆哆遇到了許多的困難和危險但是不管怎樣都不能阻止去尋找媽媽。在一片白雪覆蓋的山坡上，哆哆終于找到了他的狗媽媽，可是這時候狗媽媽己經老的奄奄一息了，你們知道什么叫做奄奄一息嗎？看看狗媽媽的樣子，請你說說看。

師：是呀，狗媽媽就快要離開這個世界了，哆哆和媽媽分別了這么多年，才終于相見，這個時候如果你們就是哆哆，你們會對媽媽說些什么呢？（我喜歡你我愛你......）。

師：我們一起來聽聽看哆哆是怎么對媽媽說的。

師：媽媽這次我們再也不分開了，永遠在一起吧！

師：哆哆我的寶貝，孩子媽媽愛你。他表演的好不好啊！我們為他鼓鼓掌好不好，謝謝你。還有誰能夠更有感情的表演。

師：哆哆我也愛你。剛才兩位小朋友表演的真棒，我們大家都有點感動了對嗎？就在哆哆和媽媽相見的時候，警察到了，只聽見呯的一聲，警察的麻響了，哆哆把媽媽緊緊的抱在懷里，倒下了，可是你們看，他們的尾巴還是緊緊的繞在一起，不管在什么時候他們永遠是那么的相親相愛，一陣風輕輕的吹過，在小山坡的雪面上留下了哆哆的腳印，奇怪的腳印就在小山坡的中央，不見了，可能發生了什么事呢?（被雪蓋住了，雪融化了。太陽快要出來了，哆哆和媽媽走掉了。被雪埋到底下去了。）哆哆和媽媽到底去哪兒呢？有很多人說，就在這天晚上，他們看見一頭獅子背上駝著一只老狗飛走了，這一次哆哆和媽媽終于能夠幸福的生活在一起了，再也不分開了。孩子們這個故事好聽嗎？聽了這個故事你的心里有什么感覺呢？（感動，快要流眼淚了。）。

師：你來說一說，什么地方讓你感覺最要留眼淚。

幼兒：很好的獅子，喜歡保護他媽媽的獅子，沖出籠子的時候是一只兇猛的獅子，是呀，故事里的哆哆是一只溫情、善良、有情有意的獅子。

師：是一只溫情的獅子，這個故事的名字就叫《溫情的獅子》。

師：故事聽完了，你們覺得感動嗎？那請你們現在分享給更多的朋友，好嗎？

附：（故事內容）。

小獅子孤苦伶仃。

整天渾身發抖。

哆哆嗦嗦。

大家叫他“哆哆”

動物園給小獅子找了個狗媽媽。狗媽媽胖乎乎。

大家都叫她“胖墩兒”

狗媽媽唱搖籃曲給哆哆聽。

小哆哆，乖寶寶。

寶寶快睡覺。

好好睡覺睡好覺。

寶寶要喝奶。

好好喝奶喝好奶。

小哆哆乖寶寶。

寶寶睡覺啦。

狗媽媽為培養小哆哆。

付出了自己全部的愛。

在狗媽媽的精心撫養下。

小哆哆變得很溫順。

他一天天長大。

這個晚上哆哆又在籠子里睡著了這時，從遙遠的地方傳來了那首熟悉的搖籃曲是媽媽！

哆哆使出渾身的力量撞壞籠子沖了出去快跑！

哆哆就如同金色的風！快跑！

哆哆就像發光的箭！快跑！

端著來復槍的警察在追趕獅子在小城邊白雪覆蓋的小山坡上哆哆找到了狗媽媽狗媽媽已經老態龍鐘看上去奄奄一息“媽媽！

這次我們再也不分開了，永遠生活在一起吧！”就在這時警長下令“開槍！”不可以開槍的可是......哆哆是一直溫和善良有情有義的獅子可是.....

哆哆把狗媽媽緊緊地抱在懷里倒下了小山坡的雪面上留著哆哆的腳印奇怪的是。

腳印在小山坡的中央突然不見了有好多人說。

當天晚上他們看見一頭獅子背上馱著一只老狗飛走了。

大班繪本故事親愛的小魚教案大全（20篇）篇二

1、關注故事線索的發展，大膽想象、猜測故事情節，理解故事內容。

2、感受貓和小魚之間的濃濃友情，大膽用完整的語言，具體的動作表達。

3、體驗繪本閱讀的樂趣。

自制圖書《親愛的小魚》

一、親親熱熱和朋友打招呼導入活動：

師：小朋友好，今天老師帶來了兩位朋友，和它們打個招呼吧？

幼：小貓你好，小魚你好

二、分段分享繪本，感受理解故事內容。

1、出示繪本第一部分，討論：

師：小貓和小魚在一起會發生什么事情呢？

幼：（猜想）

師：是你們說那樣嗎？讓我們來看一看。

幼：喂小魚吃東西，親小魚，看著小魚

師：小貓在做這些事的時候心里是怎么想的呢？

幼：（回答）

師：你們的想法都不一樣，讓我們來聽聽：小貓對小魚說：親愛的小魚，我好愛你呀，為了讓你快點長大，我會喂你面包；每天我都會親吻你，而且我永遠不會忘記你，可是我親愛的小魚你是會長大的，大的再也無法呆在我小小的魚缸里。

2、出示繪本第二部分，進一步感受愛的含義。

師：小貓是怎么做的？

幼：回答

師：小貓那么愛小魚為什么還把它放入了大海？

幼：因為小貓想給小魚自由，讓它回到大海里。

幼：心里很傷心很難過。

師：你能將現在小貓的心情表現出來嗎？

3、出示繪本第三部分，討論：

師：我會在這里等你一整天，從白天等到夜晚，可是你怎么還沒有回來呢，我要把我唯一的帽子扔進大海，看你會不會把它帶回來。

師：小魚會不會回到小貓的身邊？為什么？

4、出示小魚游回的書頁，討論：

師：我們來看一看，小魚到底回來了沒有？

師：小魚為什么會回來呢？

幼：小魚也愛小貓呢。

師：小貓現在又是怎么樣的心情了呢？

幼：小貓很開心。

師：誰來做小貓？誰來做小魚？讓它們快樂的在一起。

5、出示最后一頁繪本

師：它們在一起做了什么呢？小魚對小貓說，我會成為你的小船，帶你遠航，穿過河流和大海，來到長著青青棕櫚的小島，我們就住在哪里，一直玩丟帽子的游戲。小魚和小貓成為了永遠的朋友。

師：來，孩子們請坐讓我們一起來完整的欣賞繪本故事《親愛的小魚》，感受小貓和小魚之間濃濃的友情吧。

三、延伸討論：

師：在我們的生活中，也有很多人愛著你們，你們會怎么做的呢？

幼：

師：當別人愛我們的時候，我們也要學會感謝別人，心里想著別人。讓我們把這個好聽的故事和你的好朋友分享吧！

大班繪本故事親愛的小魚教案大全（20篇）篇三

1.這本書的名字叫“親愛的小魚”，你看看是誰在叫小魚親愛的？{仔細觀察）。

2.“你認為小貓和小魚會發生什么事情？”（充分想象）。

二、分段欣賞，觀察畫面，大膽表達。

1.小貓愛不愛小魚？你從哪里聽出了小貓非常愛小魚？（自主表達）。

2.小貓為什么要把小魚放到大海里去？你聽到故事里面是怎么說的？（記憶再現）。

3.小貓坐在海邊干什么？它一整天坐在大海想干什么呢？（觀察理解）。

4.小貓為什么要把自己唯一的帽子扔進大海里？（引發思考和討論）。

5.小魚有沒有回來看望小貓呢？我們再來仔細聽一聽？

6.如果你是小魚，你會不會回來看望小貓？為什么？（換位思考）。

7.如果小魚真的回來了，你認為它們會在一起嗎？會干什么呢？

8.到底小魚有沒有回來，讓我們繼續看下去。

三、完整欣賞，升華情感。

1.你喜歡這個故事嗎？它讓你有什么感受？

2.你喜歡故事里的誰？為什么？我們一起完整聽一遍故事吧！

4.活動延伸：在美工區鼓勵幼兒大膽創作，并用圖畫的形式記錄下來，制成一本圖畫書。

這節課有很多不足，開始的時候，我怕時間不夠，讓孩子觀察圖片的時間短，有的孩子沒有完全看懂，沒有指導觀察的方法，對孩子們的語言表達也沒有具體指導。把愛的定義引導的窄了，只引導學生感受親人之間的愛了，沒有引導同學之間、和自然環境之間也是愛的，下節課的續寫中希望能補上。

大班繪本故事親愛的小魚教案大全（20篇）篇四

1.仔細觀察畫面，理解故事的主要內容，猜測故事的進展，并能用簡短的語句表述畫面的內容。

2.感受故事重的親情與關愛，有初步的性別意識。3.進一步感受故事中的情感。

幼兒人手一本繪本。

一、觀察繪本的封面，猜測故事中可能發生的事情。

1.老師出示繪本封面，介紹繪本故事的名稱和故事主人公的名字。

2.教師引導幼兒大膽猜測故事內容。

師：這本書里可能會講一個什么樣的故事？你怎么會有這樣的猜測呢？

二、閱讀繪本前半部分（第1~10頁）。

1.請幼兒自由閱讀。（幼兒遇到看不懂的地方可以詢問同伴和老師）。

2.師生共同閱讀繪本。老師用提問的方式來引導幼兒觀察畫面和積極思考）。

師：展示的是一只什么樣的馬桶？

師：埃爾莎是個女孩子，可她有一個什么樣的想法呢？

師：你有過這樣的想法嗎?

后來發生了什么事？

3.指導幼兒重點觀察畫面中人物的動作、表情。嘗試著揣測其內的想法.

師：一個人洗澡多沒有意思，你知道埃爾莎和哥哥會怎樣嗎？

三、猜測故事進展，然后讀繪本并在理解故事的進展中尋找答案。

1.老師提問引導幼兒猜測故事進展。

師：埃爾莎掉進了馬桶，會發生什么事呢？

2.老師提問引導幼兒，繼續閱讀繪本后半部分仔細觀察畫面，并在理解故事的進展中尋找答案。

師：媽媽發現埃爾莎掉進馬桶說了什么？又做了什么？

師：爸爸呢？想到了什么好辦法？

師：哥哥們又是怎樣關心埃爾莎的？他們用了哪些辦法幫助埃爾莎？

四、完整閱讀繪本，感受繪本的幽默及埃爾莎家人對她的關愛。

1.師幼共同完整閱讀繪本，理解感受內容。

2.引導幼兒討論并仔細觀察畫面，感受家人對埃爾莎的關愛。

師：你覺得埃爾莎快樂幸福嗎？你是從書中的什么地方感受到的？

3.鼓勵幼兒自由結伴，仔細有序地閱讀，講述故事，進一步體會故事中的幽默和溫馨的情感。

五、回到生活中，遷移生活經驗，

說說“家里人在你遇到麻煩時是怎么做的呢？”

附：（故事內容）。

就那么一次,埃爾莎想像自己的五個哥哥那樣站著小便,但是很可惜失敗了。

星期六的下午,媽媽把老式浴爐加熱,先讓埃爾莎最年長的兩個哥哥約克和烏利洗澡然后是中間的兩個哥哥法伊特和提恩加上最小的施特凡,最后是埃爾莎一個人洗。

一個人洗澡多沒意思啊！等媽媽一走開，六個小孩就一齊爬進了浴缸。浴缸容不下六個人，他們只好橫七豎八地躺著，腿也得放到外面去。水濺出來的聲音很大，沒多久，洗澡水差不多全都漫到了地板上——這真是太有趣了。

過了一會兒，媽媽敲門叫道：你們快點，要喝咖啡了！還有剛出爐的點心呢！

要從浴缸里出來，還真有點困難。等大家都出來了，埃爾莎就和哥哥們一起光著身子、排著隊向馬桶跑去。這幢房子里的一切都很古老了，馬桶當然也是。馬桶座看上去像一個漏斗，底部的一根管子穿過增壁通向屋外的糞坑。

大哥哥約克站在馬桶前痛快地小起便來，弟弟們也照著做了。埃爾莎大聲說：“我也想站著小便。”

“你是個女孩，不可以這樣。”提恩說。

“我可以。”埃爾莎堅定地說，然后就爬到了馬桶座上。

她又轉過身，說：“不許看，不然我就尿不出來了！”

大家都笑了。埃爾莎笑得最歷害，結果身子一晃，腳一晃，掉進了馬桶里。

約克個子高、力氣大，一把抓住埃爾莎，想把她拉出來。但埃爾莎卡得太緊，動也動不了，小個子施特凡大叫起來：埃爾莎掉進馬桶里啦！”

媽媽跑來了，揮舞著雙手大叫：“這怎么可能呢？”

媽媽想把埃爾莎拉出來，但沒有成功。

“埃爾莎以后要永遠呆在里面了嗎？”小個子施特凡擔心地問。“不要亂說話！”媽媽說，“你們都不要閑站著，穿好衣服，再幫我給埃爾莎拿些衣服來。”

這當兒，爸爸一直在等著大家來喝咖啡、吃點心。他等得實在是太無聊了，就走到走廊上喊起來：“喂，你們都躲到哪里去了？”

小個子施特凡正好跑過爸爸身邊，告訴他說：“埃爾莎掉進馬桶里啦！”

爸爸連忙跑進廁所。

這時，媽媽已經給埃爾莎穿上了一件毛衣，還在她的脖子上系了一條圍巾。盡管如此，埃爾莎還是嗚嗚咽咽地說：“我好冷啊！”

“那最好是趕快出來。”爸爸說。

“她出不來呀！”媽媽著急地說。

“來，你吸一口氣。”爸爸囑咐埃爾莎，然后抓住她，想把她拽出來，但是也沒有成功。

現在，大家全沒了主意，也很為埃爾莎難過，因為她一個勁地在抱怨：“我要出來！我好冷啊！我的腿都結冰了！”

媽媽這才想起，連接馬桶的.管子下端是敞開的——當時正是寒冬，外面結著厚厚的冰呢！她絞著雙手對爸爸說：“快做點什么呀！”

爸爸爸跑去打電話。他先打鐵工的電話，然后打汽車鉗工的電話，然后打汽車鉗工的電話，但是都沒有打通——星期六下午，兩人早就下班了。所以，爸爸派約克和烏利到他們家里把他們找來。

然后，爸爸到工具鵬找扳手，想把馬桶座和管子之間的螺絲都擰下來。

小個子施特凡在一旁安慰埃爾莎說：“等爸爸把你擰下來，我們就帶你去房間，那里有咖啡和點心等著你。”

對埃爾莎來說，這種安慰沒什么用。她開始變得異常煩燥，大叫道：“哎喲，下面好燙呀！我的腿都燒焦啦！”媽媽害怕地說：“可憐的孩子，她現在有點神志不清了。”

埃爾莎并沒有神志不清。她的另外兩個哥哥提恩和法伊特因為想幫她，跑到花園里，放了一聲白鐵皮在糞坑上，又把樹枝堆在鐵皮上點燃。火熊熊地燃燒起來，滾熱的濃煙一直升到埃爾莎的腳那里。

他把火踩滅，把白鐵皮拽出來，可一不小心卻把扳手掉進了糞坑里。

爸爸又趕緊跑回工具棚，拿來了最大的錘子，打算干脆把馬桶砸了。

“讓開！他大聲叫道。媽媽很擔心埃爾莎的安全，因為爸爸笨手笨腳的。當爸爸掄起大錘子的時候，媽媽趕緊抱住他的手臂。爸爸砸偏了，氣得亂吼亂叫：“該死！專業人員在哪里？！”

這時，烏利和汽車鉗工正在趕來的路上。鉗工用客貨兩用車拖來一部起重機，他說：“我們可以用它把管子折下來，這樣就能從下面救出埃爾莎了。”

與此同時，約克和白鐵工也趕來了。他們拖來了壓縮空氣瓶、橡皮管和壓力錘。白鐵工氣喘吁吁地說：“我要把地板撬開，然后我們就可以從上面救出埃爾莎了。”

“你們這樣會毀了整幢房子的！”媽媽抱怨道。

“就沒有其它辦法了嗎？”爸爸吸著氣問。

小個子施特凡一直留在埃爾莎身邊，他舉起大錘，問：“我來試試怎么樣？”

埃爾莎點了點頭。

施特凡雖然個子最小，但力氣很大。他把大錘高高舉起，瞄準，

準確無誤地命中。

馬桶座頓時裂開了，埃爾莎爬了出來，就像一只小雞爬出蛋殼。浴缸里的水還是熱的，為了暖暖身子，埃爾莎又爬進浴缸泡了泡。終于，大家可以坐下來享用咖啡和點心了，當然也包括汽車鉗工和白鐵工。

臨走前，白鐵工許諾：“星期一，我就過來給你們裝一個現代化的新馬桶。”

埃爾莎則自豪地說：“我現在可以站著尿尿了！

大班繪本故事親愛的小魚教案大全（20篇）篇五

大班繪本故事親愛的小魚教案大全（20篇）篇六

1.積極閱讀、仔細觀察，感受畫面和音樂所呈現的優美意境。

2.能從畫面前后的關聯、變化中合理想象畫面內容，大膽講述自己的理解和感受。

教學準備。

ppt課件，幼兒人手一冊繪本，音樂《黃雨傘和雨滴》《朋友》，小黃傘、小藍傘各一。

教學過程。

一、導入。

1.出示繪本，請小朋友一起看封面，說說從封面上看到了什么？感覺這本書會講關于誰的故事。

2.介紹繪本——《黃雨傘》。

（繪本的封面給閱讀者提供了豐富的信息，灰蒙蒙的天空、灰蒙蒙的背景，在灰色的背景中有一把鮮艷的黃雨傘顯得十分醒目，簡潔的封面奠定了整本書畫面的'風格和基調。畫面中間淡淡的灰色，很容易讓人聯想到那是一條雨中的小路。一幅簡簡單單的畫面，足以讓孩子馳騁想象，感受繪本的風格與特色。）。

二、集體閱讀扉頁及前兩頁。

1.閱讀扉頁：說說看到了什么？猜一猜這個打黃雨傘的是誰？

2.播放音樂《黃雨傘和雨滴》，閱讀第一頁：聽著音樂，你在畫面中仿佛看到了什么？

3.播放音樂《朋友》，閱讀第二頁：畫面有什么變化？提供小傘道具，請小朋友想象并嘗試表演兩個朋友見面的情景。

（對這兩個畫面的閱讀，我采用的是讓幼兒靜靜聆聽與畫面極其相配的音樂，在音樂中想象畫面，讓音樂幫助延展畫面的內容。這樣，相對于整本書來說最為簡單的兩幅畫面，沒有讓幼兒在閱讀時匆匆而過。我覺得，這種停留對于孩子是非常有必要的，因為舒緩的音樂放慢了閱讀的節奏，也讓孩子的心靈隨著音樂安靜下來，進入了邊看邊想的境界，進入了與《黃雨傘》契合的閱讀狀態，更為幼兒閱讀后續畫面做好了心理上和閱讀技巧上的鋪墊。）。

三、幼兒自由閱讀圖書。

1.幼兒自由翻看書本，鼓勵幼兒如果看懂了，可以小聲地說一說看到的內容。

2.分享交流：發現小朋友撐著小雨傘經過了哪些地方，有什么發現。

3.提問：那你最喜歡小雨傘經過什么地方呢？（幫助孩子大膽表達自己對畫面的感覺，嘗試用藝術的語言表達閱讀到的感受。）。

（行走是有節奏的，閱讀也是有節律的。孩子們閱讀了前兩幅畫面后，急切地想要了解后面的內容，我及時滿足孩子們的好奇心，讓他們自由地翻閱圖書，有效地運用前閱讀的經驗，去捕捉前后畫面之間的關系，嘗試完整欣賞圖書。以“你發現小朋友撐著小雨傘經過了哪些地方”，幫助幼兒融會貫通所有的畫面，并把在自由閱讀中獲得的零散的、片段的信息有機地整合起來，融合成孩子們自己的故事。在基本熟悉整本書畫面的基礎上，借助“那你最喜歡小雨傘經過什么地方呢”，引導孩子們交流、分享對畫面細節的把握、對美的感受……）。

四、感受繪本《黃雨傘》的特別之處。

1.提問：你覺得這本書有什么特別的地方？

2.小結：這本書只有畫面沒有文字，這樣的書叫無字書。畫家把所有的故事都藏在畫里面，讓每個看書的人自己來編故事，有的地方和別人差不多，有的地方可以有自己特別的理解。

（在孩子們閱讀了《黃雨傘》后，我想他們所得到的應該是心靈的自由。一本可以由自己來編故事的書，一本可以按自己的方式來連接的書，構成了孩子心中自己的書。面對這樣的書，孩子會有很多快樂的表達。）。

五、整體閱讀圖書。

1.播放課件，整體閱讀。

2.請幼兒說說自己喜歡這本書的理由。

3.給幼兒介紹書的作者和音樂家，鼓勵幼兒以后再來欣賞這本書和書中的音樂。

（我們把圖書制作成了自動播放的圖畫書，在閱讀的最后呈現給孩子。伴隨著輕快的主題曲，孩子們再次完整地欣賞畫面、自由地串接一幅幅場景，合成美麗的故事。對孩子來說，這樣的閱讀是來自心靈需求的閱讀，是有利于其身心成長的快樂閱讀。）。

文檔為doc格式。

大班繪本故事親愛的小魚教案大全（20篇）篇七

活動目標：

1、能關注故事發展線索，大膽想象，并嘗試用連貫的語言表達。

2、通過閱讀繪本故事，感受貓和小魚間的愛。

活動過程：

一、ppt導入畫面，引出課題。

小貓咪看著小魚，想干什么?這就是我們今天要學的故事《親愛的小魚》。點擊出現文字。

二、分析繪本，進入情境。

(一)師幼互扮演角色進行互動。

(二)分析圖片15，感受小魚與小貓之間的愛。

(三)白天夜晚小貓的心情與期盼。

如果你是貓咪，如果你是貓咪現在最最希望什么?

討論：小貓會用什么辦法讓小魚回來呢?

小結：小貓愛小魚，給了小魚自由讓他回到大海里。小魚也很愛小貓，在回到了大海后還是留在了小貓身邊，正是他們中間這份濃濃的愛，讓他們彼此誰也離不開對方。

2、你聽了這個故事心里有什么感覺?(很開心、很感動)三、幼兒人手一本書，再完整講故事。

師：我非常喜歡這個故事。老師非常愛你們，那么小朋友，你愛誰呢?

回家對爸爸媽媽也大聲地說一聲：親愛的爸爸媽媽我愛你!

大班繪本故事親愛的小魚教案大全（20篇）篇八

1、依次出示故事前半部分圖片ppt1—3：理解感受貓咪對小魚的愛。

(1)貓咪是如何對待魚缸里的小魚的?

(2)為什么貓咪想把小魚放回大海呢?(討論后聽故事配音1)。

(3)如果你是貓咪，你會對小魚說些什么?(想象后聽故事配音2)。

(4)小魚遠遠地游走了，貓咪在干什么?猜猜貓它的心里會想些什么?(猜測后聽故事配音3)。

(5)重點討論：貓咪愛小魚嗎?它是怎么愛的?

(6)小結：原來喂面包是愛;甜蜜的吻是愛;為小魚著想、放手給予自由是愛;默默地等待與牽掛也是愛!貓咪對小魚的愛可真多、真深呀!

2、整體出示故事后半部分圖片ppt4：理解感受小魚對貓咪的愛。

(1)你們能幫貓咪想個好辦法讓小魚游回來嗎?

(2)如果你是小魚，你會回來嗎?為什么?

(3)自主討論并分享：接下來發生了什么事情?(引導幼兒用完整的一段話進行講述)。

(4)重點討論：小魚愛貓咪嗎?它是怎么愛的?

(5)小結：原來這種愛是回來;這種愛是一起玩游戲;這種愛是陪伴。

三、完整欣賞故事，理解愛是相互的。

大班繪本故事親愛的小魚教案大全（20篇）篇九

《親愛的小魚》是法國作家安德魯·德翰的作品。貓愛上了魚？魚愛上了貓？看到封面我們也許會生出這樣的感覺：這怎么可能。可是孩子們不會，孩子們感覺到了有趣，岸上的貓愛上了水里的魚。于是一個關于愛的故事展開了。孩子們一下子就進入了故事，在他們的小腦袋里，貓和老鼠就是可以做朋友，貓也完全可以愛上一條魚！故事在孩子的想象中展開了，貓愛上了魚，并把魚養在小魚缸里，每天都以面色和吻來陪伴小魚，漸漸地小魚長大了，因為愛，貓不得不把小魚送到大海里，小魚游走了，因為思念貓依然來到分別的地方等候著，最后小魚在貓的期盼中來到貓的身邊，并帶著貓去遠游。這也許就是愛的最好的回報。

《親愛的小魚》借著一只貓咪與一條小魚的情誼，溫暖地道出愛與包容的真義。作品中表現的是貓和魚之間的情誼，非常溫馨和諧。在幼兒的生活經驗中，貓和魚并不是好朋友，貓是會吃魚的。但是貓卻和小魚成為了好朋友，非常感人的情節，讓幼兒感動深深。于是，我就設計了兩個情感環節：一、幼兒自主閱讀，初步理解故事情節的發展，感受他們之間的情誼，二、師幼共同閱讀，了解故事的內容，進一步感受貓與小魚之間融融的情意。通過看看、想想、說說，提高幼兒的閱讀能力及語言表達能力。同時穿插了游戲和幼兒互動，讓幼兒感受到了繪本閱讀的快樂。

1、激發幼兒的閱讀興趣，仔細觀察畫面，樂意用語言大膽表達閱讀結果。

2、根據故事情節發展，大膽想象，猜測情節，感受小貓與小魚之間濃濃的愛。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

ppt課件、輕音樂、大圖片4張小圖片3組、繪本每人一本。

活動重點：根據故事情節發展，大膽想象，猜測情節，并用連貫的語言表達想法。

活動難點：感受小貓和小魚之間的愛，并用語言、動作表達情感。

一、觀察圖片，猜測角色間的關系，激發閱讀興趣。

1、貓看著小魚會怎么樣？

2、小貓和小魚在干什么？（親吻）你們會親吻嗎？有誰親吻過你呢？（爸爸媽媽愛你所以要吻你）。

你們會親吻嗎？（幼兒互相親吻）。

你親吻別人時的心情是怎樣的呢？那小貓呢？

3、出示題目《親愛的小魚》師幼進行互動稱呼。

二、逐步閱讀繪本，理解故事內容，感受角色之間的情意。

引導幼兒閱讀繪本前兩頁。感受貓咪對小魚的愛。

1．點擊ppt1。

（1）貓咪在干什么？

（2）貓咪為什么拿面包來喂它呢？

（3）猜一猜貓咪會對小魚說什么？

2．點擊ppt2：

（1）甜蜜的日子就這樣一天天過去了，瞧，小魚發生了什么變化？你是從哪里看出來的？

（2）如果你是小貓，你會怎么做？

幼兒大膽想象，自由討論并講述自己的猜想。

讓我們一起來看看圖書是上小貓是怎樣做的！

幼兒自主閱讀大圖片p5—8，體驗角色之間的心理變化。

幼兒分組進行閱讀，教師適時觀察。

1、小魚長大了，小貓是怎樣做的呢？

2、小魚回到大海后，心情是怎樣的呢？為什么？

3、小貓的心情又是怎樣的呢？為什么？

4、如果你是小貓，你心里最希望的是什么呢？

師幼共同閱讀繪本后半部分，感受故事所傳遞的濃濃愛意。

小魚究竟有沒有回來呢？小貓和小魚后來又發生了什么事呢？讓我們接下來一起看看。

ppt9—10。

1、小貓在做什么？小貓為什么要把唯一的.帽子扔掉呢？

2、如果你是小魚，你看見帽子會會怎么想？

3、小魚回來了，他們接下去發生了什么事情呢？

ppt11—13，

1、小魚回來了他們在一起的在做什么呢？

2、她在做什么有趣的游戲呢？

三、師幼共讀，提煉故事內涵分發小圖書，師幼完整欣賞故事。

（1）聽了這個故事，你的心情是怎樣的？

（2）你覺得書中哪幅圖你感到最感動，最溫暖？（為什么）。

（3）在現實生活中，誰像小貓一樣的照顧你呢？（幼兒自由討論）。

四、延伸活動帶著你的小圖書，和更多的小朋友分享這個愛的故事。

以“貓看著魚會怎么樣？”一個常理性的問題進行導入，激發幼兒的閱讀興趣。

和孩子進行情感的互動，拉近了彼此的距離，創設了寬松的閱讀氛圍。分頁觀察圖片，和孩子一起閱讀，從圖片中感受貓咪的愛。讓幼兒自主閱讀，給了幼兒猜想的空間和時間，同時讓孩子自己學著去看圖書，思維會更開闊一點，使幼兒閱讀更個性化一點師幼共同閱讀繪本，了解故事發展情節，體驗閱讀繪本的快樂。同時在看看、想想、說說提高了幼兒的閱讀能力，發展了幼兒的語言表達能力，同時也進一步感受小貓與小魚之間的情意。從故事中貓和魚的情誼遷移到幼兒生活中的情誼，感受友情和親情的美好。

大班繪本故事親愛的小魚教案大全（20篇）篇十

1、能關注故事發展線索，大膽想象，并嘗試用連貫的語言表達。

2、通過閱讀繪本故事，感受貓和小魚間的愛。

一、ppt導入畫面，引出課題。

小貓咪看著小魚，想干什么?這就是我們今天要學的故事《親愛的小魚》。點擊出現文字。

二、分析繪本，進入情境。

(一)師幼互扮演角色進行互動。

(二)分析圖片15，感受小魚與小貓之間的愛。

(三)白天夜晚小貓的心情與期盼。

如果你是貓咪，如果你是貓咪現在最最希望什么?

討論：小貓會用什么辦法讓小魚回來呢?

小結：小貓愛小魚，給了小魚自由讓他回到大海里。小魚也很愛小貓，在回到了大海后還是留在了小貓身邊，正是他們中間這份濃濃的愛，讓他們彼此誰也離不開對方。

2、你聽了這個故事心里有什么感覺?(很開心、很感動)三、幼兒人手一本書，再完整講故事。

師：我非常喜歡這個故事。老師非常愛你們，那么小朋友，你愛誰呢?

大班繪本故事親愛的小魚教案大全（20篇）篇十一

1．感受繪本中有趣的故事情節，在聽聽看看講講中學習多種數數的方法。

2．體驗多種數數方法的樂趣。

ppt、繪本、幼兒操作圖片。

1．引發興趣。

今天夏老師要考考你們，你覺得什么叫“帥”？你覺得誰是你見過的最帥的人？出示幻燈片圖一——數數先生。告訴幼兒它是世界上最帥的豬。

2．基本部分。

（1）今天老師帶來了一本書，這本書的名字就叫《世界上最帥的豬》。數數先生怎么會成為世界上最帥的豬呢？我們一起來看一看聽聽他的故事。

（2）逐步引導幼兒觀看畫面，講述故事內容。

a：選婿。

“誰會成為世界上最帥的豬呢？”

國王的問話一出，全場的豬都異口同聲的回答：“吃得最多的豬就是世界上最帥的豬！”既然大家都這么說了，那好就選吃得最多的`豬作為公主的新郎。

b：競爭。

國王的號令一發出，于是，豬們就開始角逐誰吃得最多。

重點帶領幼兒數一數豬豬們吃了多少蘋果。

c：營救。

（1）接下來發生什么事情呢？

看幻燈，你看到什么了？

（2）了解公主如何被抓。

（3）在提問中了解數數先生如何智救公主和豬豬。

（4）帶領幼兒以集體和個別重點練習不同數數方法。

d：結局。

接下來發生什么事了呢？——。

幼兒個別回答。

3．結束部分。

（1）為什么數數先生被豬豬們稱為世界上最帥的豬？

（2）你覺得什么叫“帥”？出示幻燈片，了解一些“帥氣”的人，了解不同優秀的品質同樣都是“帥氣”的人。

（3）幼兒用不同的方法數數圖片上的物體數量。

大班繪本故事親愛的小魚教案大全（20篇）篇十二

1、關注故事線索的發展，大膽想象、猜測故事情節，理解故事內容。

2、感受貓和小魚之間的濃濃友情，大膽用完整的語言，具體的動作表達。

3、體驗繪本閱讀的樂趣。

一、親親熱熱和朋友打招呼導入活動：

師：小朋友好，今天老師帶來了兩位朋友，和它們打個招呼吧？

幼：小貓你好，小魚你好。

二、分段分享繪本，感受理解故事內容。

1、出示繪本第一部分，討論：

師：小貓和小魚在一起會發生什么事情呢？

幼：（猜想）。

師：是你們說那樣嗎？讓我們來看一看。

幼：喂小魚吃東西，親小魚，看著小魚。

師：小貓在做這些事的時候心里是怎么想的呢？

幼：（回答）。

師：你們的想法都不一樣，讓我們來聽聽：小貓對小魚說：親愛的小魚，我好愛你呀，為了讓你快點長大，我會喂你面包；每天我都會親吻你，而且我永遠不會忘記你，可是我親愛的小魚你是會長大的，大的再也無法呆在我小小的魚缸里。

2、出示繪本第二部分，進一步感受愛的含義。

師：小貓是怎么做的？

幼：回答。

師：小貓那么愛小魚為什么還把它放入了大海？

幼：因為小貓想給小魚自由，讓它回到大海里。

幼：心里很傷心很難過。

師：你能將現在小貓的心情表現出來嗎？

3、出示繪本第三部分，討論：

師：我會在這里等你一整天，從白天等到夜晚，可是你怎么還沒有回來呢，我要把我唯一的帽子扔進大海，看你會不會把它帶回來。

師：小魚會不會回到小貓的身邊？為什么？

4、出示小魚游回的書頁，討論：

師：我們來看一看，小魚到底回來了沒有？

師：小魚為什么會回來呢？

幼：小魚也愛小貓呢。

師：小貓現在又是怎么樣的心情了呢？

幼：小貓很開心。

師：誰來做小貓？誰來做小魚？讓它們快樂的在一起。

5、出示最后一頁繪本。

師：它們在一起做了什么呢？小魚對小貓說，我會成為你的小船，帶你遠航，穿過河流和大海，來到長著青青棕櫚的小島，我們就住在哪里，一直玩丟帽子的游戲。小魚和小貓成為了永遠的朋友。

師：來，孩子們請坐讓我們一起來完整的欣賞繪本故事《親愛的小魚》，感受小貓和小魚之間濃濃的友情吧。

三、延伸討論：

師：在我們的生活中，也有很多人愛著你們，你們會怎么做的呢？

幼：

師：當別人愛我們的時候，我們也要學會感謝別人，心里想著別人。讓我們把這個好聽的故事和你的好朋友分享吧！

大班繪本故事親愛的小魚教案大全（20篇）篇十三

在一次“我是冠軍”的比賽中，幼兒們興趣很濃，人人都想爭當小冠軍，普遍存在好勝心理，我覺得有必要讓幼兒意識到友誼重于比賽，朋友可貴的重要性。一次整理圖書時，剛好看到了繪本《一根羽毛也不能動》，該故事是讓幼兒理解友誼第一比賽第二的道理，遇到同伴有危險時要及時幫忙，該主題符合幼兒的階段發展特點，這個活動對幼兒來說有直接，典型的教育作用，培養幼兒大膽表述的能力。本次活動就由此而產生了。

1、在活動中，幼兒能豐富詞匯和短句：“唯一的，真正的，永遠的冠軍，堅持不懈”，了解冠軍的真正含義。

2、閱讀繪本畫面，猜測并理解故事情節，并能用連貫，完整的語言，大膽地表述。

3、感受角色，天鵝和鴨子的心理變化；理解在比賽中，友誼重于冠軍的道理，知道朋友的可貴。

1、繪本《一根羽毛也不能動》。

2、ppt。

3、背景音樂。

4、幼兒的階段發展和生活經驗。

一、通過談話，激起幼兒表達情感的興趣。

1、教師：生活中有沒有自己的好朋友？和自己的朋友做什么？有什么感覺？

2、教師開始講故事的開頭，引出課題。

二、分段講述故事。

（一）看ppt繪本，講述故事的第一部分。

（天鵝和鴨子是好朋友，可是有一天，他們倆吵架了）。

教師：圖片中是誰呀？你們怎么區別他們呢？天鵝和鴨子為什么吵架呀？

（二）看ppt繪本，講述故事第二部分。

1、（第一次天鵝和鴨子比賽游泳，結果鴨子贏了）。

教師：兩個好朋友比賽了什么？誰贏了？天鵝，鴨子他們心里會怎么想？

（第二次天鵝和鴨子比賽飛高，結果天鵝贏了）。

教師：誰飛得高？誰贏了？

2、引導幼兒思考：兩次比賽是否公平？你能想出什么辦法讓天鵝和鴨子分出勝負？

（三）看ppt繪本，講述故事第三部分。

（天鵝和鴨子想通過木頭人的游戲分出勝負，比賽中，有許多的小動物前來搗亂，可是為了得到冠軍天鵝和鴨子都沒有動）。

（四）組織幼兒玩木頭人的游戲。

1、讓幼兒演故事，選擇自己喜歡的角色。

2、介紹游戲規則。

引導幼兒換位思考，體驗當木頭人的感受，堅持不懈。

（五）看ppt繪本，講述故事第四部分。

1、（狐貍來了，把天鵝和鴨子抓回洞里準備煮了吃，狐貍先煮天鵝，天鵝想當冠軍還是一動不動，鴨子看到天鵝有危險就跑過去救了天鵝，狐貍最后逃走了）。

2、相互討論使幼兒情感提升，學會交流分享。讓幼兒為故事取名字提高幼兒歸納總結能力。

（六）教師小結：論比賽天鵝是冠軍，遇到那么危險的時候一動也不動，堅持到底；論勇敢鴨子是冠軍，所以天鵝贏得了比賽的冠軍，鴨子贏得了朋友的冠軍，這個故事還沒有名字呢，小朋友們為這個故事取個名字吧。其實名字就在封面，名字叫《一根羽毛也不能去動》，如果喜歡可以和小朋友一起在圖書角分享這本書。

《一根羽毛也不能動》這個繪本故事，展現這時候的孩子爭強好勝的心理，以自我為中心，如果達不到自己渴望的目標很容易陷入失落，通過故事我們要讓孩子明白，什么樣的成功猜算的上是真正的冠軍，在生命中什么才是最重要的——是友誼。

大班繪本故事親愛的小魚教案大全（20篇）篇十四

幼兒詩歌是以幼兒為欣賞對象的詩歌。幼兒詩歌不僅可以豐富幼兒的知識，發展語言，啟迪智力，而且可以使幼兒的心靈和情感受到良好地熏陶。幼兒期是智力發展最迅速的時期，我們必須抓住這一時期的詩歌教學，采取適當的方法，實施教育，以發展幼兒各方面能力。于是設計了此次活動《親愛的小魚》。通過看看、想想、說說，提高幼兒的閱讀能力及語言表達能力。讓幼兒感受詩歌中的快樂。

1.感受詩歌中的語言所呈現的意境，學習詞語“視線、驚喜、愛的小船”。

2.理解詩歌中小朋友和小魚之間的關系，以及它們之間深厚的情感。

3.注意傾聽同伴發言，并清楚的說出自己對詩歌的理解。

1.幼兒在自然角中觀察過魚缸里的小金魚。

2.背景音樂和配樂詩歌磁帶、錄音機。

這是誰呀?你喜歡小金魚嗎?

幼兒自由說一說。

(二)集體欣賞教師富有表情的配樂詩朗誦。

1.教師朗誦詩歌。

小朋友都很喜歡小金魚，我們一起來欣賞一首關于小魚和它的好朋友的詩歌吧。

2.幼兒傾聽詩歌，教師提問。

詩歌的名字是什么?小雨和誰是好朋友?

(三)教師引導幼兒逐幅閱讀幼兒用書畫面，同事播放詩歌錄音。

1.集體欣賞配樂詩歌，進一步理解詩歌所表達的情感。

聽了詩歌后，你覺得小朋友喜歡小魚嗎?

2.引導幼兒用詩歌里的'話說一說。

為什么小朋友喜歡小魚?詩歌里是怎么說的?。

(四)師幼針對畫面細節展開討論，進一步理解詩歌的意境。

1.教師提問，幼兒思考。

一開始小金魚住在哪里?小朋友是怎么對待它的?小金魚長大后，小朋友是怎么做的?

2.幼兒自由的討論。

既然小朋友那么喜歡小金魚，為什么還要把它放回大海里?

(五)師幼共同看圖朗誦詩歌，學習新詞語。

1.師幼借助幼兒用書共同朗誦詩歌。

什么叫視線?(眼睛能看到的地方)什么事驚喜?誰能用自己的話說一說。

2.鼓勵幼兒大膽的想像并清楚的講述。

誰是小船?為什么?還可以把小魚比作什么呢?

3.在音樂的伴奏下，引導幼兒有感情的看圖朗誦詩歌。

家園共育：請家長引導幼兒與小伙伴友好的相處。

大班繪本故事親愛的小魚教案大全（20篇）篇十五

1.理解繪本內容，感受故事中溫馨、充滿愛意的情感。

2.根據故事情節的發展，大膽想象、猜測，并運用完整的語言進行講述和表達。

ppt。

一、呈現封面和主題，引發思考。

親愛的是什么意思？誰是你的親愛的？

2.呈現繪本封面，引出主角，引發幼兒的猜測與聯想：貓為什么會叫魚親愛的？

二、師幼共讀繪本的前半部分，體驗角色間的真摯情感。

1.呈現第三張圖片：為了讓小魚快點長大貓是怎么照顧小魚的？

三、完整傾聽繪本內容，了解情節的發展，引發思考和講述。

1.教師完整講故事一遍，引導幼兒仔細傾聽。提問：小貓是怎么做的？

2.呈現第六組圖片：小貓是怎么想念小魚的？

3.呈現第七組圖片：小魚是怎么做的？引導幼兒用較為完整的語言來講述。

四、完整欣賞繪本，感受濃濃的溫情與愛意。

1.教師運用ppt完整講述繪本內容一遍。

五、遷移經驗，體驗情感。

1.看完這本書后你的感覺是怎么樣的？

2.結合幼兒入小學的事件，引發幼兒的討論，達到情感的共鳴，然后請幼兒選擇一種自己喜歡的方式與老師告別。

大班繪本故事親愛的小魚教案大全（20篇）篇十六

活動意圖：

《綱要》中指出“幼兒社會態度和社會情感的培養應滲透在多種活動和一日生活的各個環節之中，要創設一個能使幼兒感受到接納、關愛和支持的良好環境，避免單一呆板的言語說教”。《親愛的小魚》是一本很令人感動的繪本故事，在這個故事里在讓孩子感受愛與被愛的同時，不僅感動于貓和魚本來是兩個對立的動物如今是那么的相親相愛，也感動于故事中小貓為了愛在小魚長大時毅然選擇把小魚放進大海，給它自由，而小魚為了愛卻又回到了小貓的身邊。通過讓孩子讀圖感受故事中小貓對小魚的愛，遷移到父母對孩子的愛，讓孩子體驗愛感受溫馨，知道自己應該用愛去回報。所以，一定要和孩子分享這個感人的故事哦！

活動目的：

1、感受故事中貓和魚之間深深的依戀之情。

2、感受、分享生活中濃濃的親情。

3、能勇敢的對同伴說聲“親愛的'”。

活動大綱：

1、導入活動：

請幼兒分別欣賞兩段音樂：高興的和悲傷的。并請幼兒表達自己聽到音樂后的感受。

2、根據故事內容中1—13幅畫面，讓孩子感受小貓和小魚之間相互依戀的感情。

—愛。但是在小魚長大時，小貓卻忍痛選擇把小魚放回到寬廣的大海里，給。

它自由，終于獲得自由的小魚卻在小貓的期盼中游回到它的身邊，最終小魚。

和小貓在一起幸福的生活著——。

3、分享活動：

（1）分享生活中濃濃的親情，請幼兒講一講在生活中誰是小貓誰是小魚，為什么？

（2）請幼兒說一說生活中爸爸、媽媽是如何照顧自己的，自己應該怎樣回報爸爸、媽媽對自己的愛。

4、體驗活動：

（1）請幼兒走到同伴面前勇敢說一聲“親愛的”并相互擁抱。

（2）手語表演《讓愛傳出去》，體驗身邊處處有愛。

延伸活動：

讓孩子回家后勇敢表達自己的愛，對爸爸媽媽說一句“親愛的，我愛您”

效果分析：

大班繪本故事親愛的小魚教案大全（20篇）篇十七

1、理解繪本內容，感受故事中溫馨、充滿愛意的情感。

2、根據故事情節的發展，大膽想象、猜測，并運用完整的語言進行講述和表達。

3、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

ppt和背景音樂。

一、呈現封面和主題，引發思考。

1、告之幼兒繪本題目："親愛的小魚"。親愛的是什么意思?誰是你的親愛的?

2、呈現繪本封面，引出主角，引發幼兒的猜測與聯想：貓為什么會叫魚親愛的?

二、師幼共讀繪本的前半部分，體驗角色間的真摯情感。

1、呈現第三張圖片：為了讓小魚快點長大貓是怎么照顧小魚的?

三、完整傾聽繪本內容，了解情節的發展，引發思考和講述。

2、呈現第六組圖片：小貓是怎么想念小魚的?

3、呈現第七組圖片：小魚是怎么做的?引導幼兒用較為完整的語言來講述。

四、完整欣賞繪本，感受濃濃的溫情與愛意。

教師運用ppt完整講述繪本內容一遍。

五、遷移經驗，體驗情感。

1、看完這本書后你的感覺是怎么樣的?

2、結合幼兒入小學的事件，引發幼兒的討論，達到情感的共鳴，然后請幼兒選擇一種自己喜歡的方式與老師告別。

和孩子進行情感的互動，拉近了彼此的距離，創設了寬松的閱讀氛圍。分頁觀察圖片，和孩子一起閱讀，從圖片中感受貓咪的愛。讓幼兒自主閱讀，給了幼兒猜想的空間和時間，同時讓孩子自己學著去看圖書，思維會更開闊一點，使幼兒閱讀更個性化一點師幼共同閱讀繪本，了解故事發展情節，體驗閱讀繪本的快樂。同時在看看、想想、說說提高了幼兒的閱讀能力，發展了幼兒的語言表達能力，同時也進一步感受小貓與小魚之間的情意。從故事中貓和魚的情誼遷移到幼兒生活中的情誼，感受友情和親情的美好。

大班繪本故事親愛的小魚教案大全（20篇）篇十八

1．理解繪本內容，感受故事中溫馨、充滿愛意的情感。

2．根據故事情節的發展，大膽想象、猜測，并運用完整的語言進行講述和表達。

ppt。

一、呈現封面和主題，引發思考。

親愛的是什么意思？誰是你的親愛的？

2．呈現繪本封面，引出主角，引發幼兒的猜測與聯想：貓為什么會叫魚親愛的？

二、師幼共讀繪本的前半部分，體驗角色間的真摯情感。

1．呈現第三張圖片：為了讓小魚快點長大貓是怎么照顧小魚的？

三、完整傾聽繪本內容，了解情節的發展，引發思考和講述。

1．教師完整講故事一遍，引導幼兒仔細傾聽。提問：小貓是怎么做的？

2．呈現第六組圖片：小貓是怎么想念小魚的？

3．呈現第七組圖片：小魚是怎么做的？引導幼兒用較為完整的語言來講述。

四、完整欣賞繪本，感受濃濃的溫情與愛意。

1．教師運用ppt完整講述繪本內容一遍。

五、遷移經驗，體驗情感。

1．看完這本書后你的感覺是怎么樣的？

2．結合幼兒入小學的事件，引發幼兒的討論，達到情感的共鳴，然后請幼兒選擇一種自己喜歡的方式與老師告別。

大班繪本故事親愛的小魚教案大全（20篇）篇十九

《綱要》中指出“幼兒社會態度和社會情感的培養應滲透在多種活動和一日生活的各個環節之中，要創設一個能使幼兒感受到接納、關愛和支持的良好環境，避免單一呆板的言語說教”。《親愛的小魚》是一本很令人感動的繪本故事，在這個故事里在讓孩子感受愛與被愛的同時，不僅感動于貓和魚本來是兩個對立的動物如今是那么的相親相愛，也感動于故事中小貓為了愛在小魚長大時毅然選擇把小魚放進大海，給它自由，而小魚為了愛卻又回到了小貓的身邊。通過讓孩子讀圖感受故事中小貓對小魚的愛，遷移到父母對孩子的愛，讓孩子體驗愛感受溫馨，知道自己應該用愛去回報。所以，一定要和孩子分享這個感人的故事哦！

1、感受故事中貓和魚之間深深的依戀之情。

2、感受、分享生活中濃濃的親情。

3、能勇敢的對同伴說聲“親愛的”。

1、導入活動：請幼兒分別欣賞兩段音樂：高興的和悲傷的。并請幼兒表達自己聽到音樂后的感受。

2、根據故事內容中1—13幅畫面，讓孩子感受小貓和小魚之間相互依戀的感情—愛。但是在小魚長大時，小貓卻忍痛選擇把小魚放回到寬廣的大海里，給它自由，終于獲得自由的小魚卻在小貓的'期盼中游回到它的身邊，最終小魚和小貓在一起幸福的生活著。

3、分享活動：

（1）分享生活中濃濃的親情，請幼兒講一講在生活中誰是小貓誰是小魚，為什么？

（2）請幼兒說一說生活中爸爸、媽媽是如何照顧自己的，自己應該怎樣回報爸爸、媽媽對自己的愛。

4、體驗活動：

（1）請幼兒走到同伴面前勇敢說一聲“親愛的”并相互擁抱。

（2）手語表演《讓愛傳出去》，體驗身邊處處有愛。

延伸活動：讓孩子回家后勇敢表達自己的愛，對爸爸媽媽說一句“親愛的，我愛您”

大班繪本故事親愛的小魚教案大全（20篇）篇二十

《綱要》中指出“幼兒社會態度和社會情感的培養應滲透在多種活動和一日生活的各個環節之中，要創設一個能使幼兒感受到接納、關愛和支持的良好環境，避免單一呆板的言語說教”。《親愛的小魚》是一本很令人感動的繪本故事，在這個故事里在讓孩子感受愛與被愛的同時，不僅感動于貓和魚本來是兩個對立的動物如今是那么的相親相愛，也感動于故事中小貓為了愛在小魚長大時毅然選擇把小魚放進大海，給它自由，而小魚為了愛卻又回到了小貓的身邊。通過讓孩子讀圖感受故事中小貓對小魚的愛，遷移到父母對孩子的愛，讓孩子體驗愛感受溫馨，知道自己應該用愛去回報。所以，一定要和孩子分享這個感人的故事哦！

1、感受故事中貓和魚之間深深的依戀之情。

2、感受、分享生活中濃濃的親情。

3、能勇敢的對同伴說聲“親愛的”。

1、導入活動：請幼兒分別欣賞兩段音樂：高興的和悲傷的。并請幼兒表達自己聽到音樂后的感受。

2、根據故事內容中1—13幅畫面，讓孩子感受小貓和小魚之間相互依戀的感情—愛。但是在小魚長大時，小貓卻忍痛選擇把小魚放回到寬廣的大海里，給它自由，終于獲得自由的小魚卻在小貓的期盼中游回到它的身邊，最終小魚和小貓在一起幸福的生活著------。

3、分享活動：

（1）分享生活中濃濃的親情，請幼兒講一講在生活中誰是小貓誰是小魚，為什么？

（2）請幼兒說一說生活中爸爸、媽媽是如何照顧自己的，自己應該怎樣回報爸爸、媽媽對自己的愛。

4、體驗活動：

（1）請幼兒走到同伴面前勇敢說一聲“親愛的”并相互擁抱。

（2）手語表演《讓愛傳出去》，體驗身邊處處有愛。

延伸活動：讓孩子回家后勇敢表達自己的愛，對爸爸媽媽說一句“親愛的，我愛您”

效果分析：《親愛的小魚》教學活動結束了，我的思緒還久久不能平靜下來，面對孩子們我才發現有時自己的引導語是那么的貧乏，孩子們的潛力是無限的，他們所回答的問題的完整性和理解能力已超出我的估計。在故事中讓孩子感受愛與被愛，并且能把自己心中的愛勇敢的告訴身邊的同伴使活動達到高潮。通過《親愛的小魚》的故事問題一點點的深入，使識字不多的孩子們通過讀圖獲得更多的感知，并從中給孩子們帶來一些觸動—愛的觸動，這是我所想給予孩子們的，我想我做到了。