自我評(píng)價(jià)是一個(gè)持續(xù)的過程,需要我們不斷反思和檢視自己的行動(dòng)和思維方式。在這里,小編為大家整理了一些自我評(píng)價(jià)模板,供大家參考和借鑒。
2023年教師常規(guī)教學(xué)自我評(píng)價(jià)(熱門14篇)篇一
這學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作,工作上兢兢業(yè)業(yè),不敢有絲毫馬虎,備好每一節(jié)課,上好每一堂課,批好每一份作業(yè),教育好每一個(gè)學(xué)生,努力去做一個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴的老師。
一、做一個(gè)富有愛心的教師。
愛學(xué)生,就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,就必須把學(xué)生當(dāng)作朋友,去感受他們的喜怒哀樂。愛學(xué)生,要以尊重和依賴為前提,要做到嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。我經(jīng)常從小處著手,從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時(shí)機(jī),給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。其次,我和家長(zhǎng)也積極共同探討教育孩子的方法,使家長(zhǎng)的教育更具理性。
二、做一個(gè)理念新的教師。
目前,新一輪的基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)全面推開,在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)的基礎(chǔ)上,結(jié)合自己所教的學(xué)科,積極探索有效的教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)課上,我把數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活相結(jié)合,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境,同時(shí)注重學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流,提高學(xué)習(xí)能力。課上,我一改以往教師演示、學(xué)生模仿的傳統(tǒng)教學(xué)方式,在學(xué)生中開展探究式學(xué)習(xí),使學(xué)生的知識(shí)來源不只是老師,更多的是來自對(duì)書本的理解和與同伴的交流,促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。我在實(shí)踐的同時(shí),也不忘時(shí)刻反思自己的教學(xué)行為,并時(shí)常有針對(duì)性的對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)。
三、做一個(gè)信息時(shí)代的教師。
目前,以計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù),正以驚人的'速度改變著人們的生存方式和學(xué)習(xí)方式。信息社會(huì)的高度發(fā)展要求教育必須改革以滿足培養(yǎng)面向信息化社會(huì)創(chuàng)新人才的要求,因此,我們教師再也不能滿足于用粉筆來教學(xué)了,而要把計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作新的教學(xué)工具,進(jìn)一步把我們的課堂進(jìn)行延伸!在平時(shí)的工作中,我能和同事友好相處,小事講風(fēng)格,大事講原則。“三人行必有我?guī)煛保e極向每一位老師學(xué)習(xí),努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。還利用自身的技術(shù)優(yōu)勢(shì),幫助同事制作多媒體課件,在制作過程中吸收他們好的教學(xué)理念,力求做到技術(shù)與思想的完美結(jié)合。在學(xué)校教研活動(dòng)中,能夠積極與本組教師研究課程,充分發(fā)揮黨員教師的作用。我始終相信,在課堂教學(xué)中,沒有什么論資排輩,唯有不斷創(chuàng)新,才能讓我們的課堂充滿活力。
二〇xx年七月。
2023年教師常規(guī)教學(xué)自我評(píng)價(jià)(熱門14篇)篇二
一、教育教學(xué)方面:
要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:
1、課前準(zhǔn)備:備好課。
2、認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。
3、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
4、考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
5、課堂上的情況。
組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
6、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作。在這方面也付出了很大的努力,比如課后給學(xué)生輔導(dǎo),晚自習(xí)下班查看,同時(shí)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
7、積極參與聽課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。
8、熱愛學(xué)生,平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,讓他們都感受到老師的關(guān)心,良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。
二、工作考勤方面:
我熱愛自己的事業(yè),從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。在工作上,我嚴(yán)格要求自己,工作實(shí)干,不遲到不早退不曠工,并能完成學(xué)校給予的各項(xiàng)任務(wù),為提高自身的素質(zhì),我不但積極參加各項(xiàng)培訓(xùn),到各地聽課學(xué)習(xí),平時(shí),經(jīng)常查閱有關(guān)教學(xué)資料。同時(shí)經(jīng)常在課外與學(xué)生聯(lián)系,時(shí)時(shí)關(guān)心他們,當(dāng)然在教學(xué)工作中存在著一些不足的地方,須在以后進(jìn)一步的努力。
2023年教師常規(guī)教學(xué)自我評(píng)價(jià)(熱門14篇)篇三
新課程標(biāo)準(zhǔn)下教學(xué)模式與理念與以往有很大不同,因此教學(xué)評(píng)價(jià)也發(fā)生了轉(zhuǎn)變。教師必須改進(jìn)以往的教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),提高教學(xué)評(píng)價(jià)能力才能促進(jìn)和發(fā)展自身的教學(xué),以下從四個(gè)方面談?wù)劷處熃虒W(xué)的自我評(píng)價(jià)。
一、開發(fā)和利用學(xué)習(xí)資源 積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)
傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)總是以教學(xué)目標(biāo)、方式、手段、效果等作為側(cè)重點(diǎn),而新課程改革中將為學(xué)生提供必要的學(xué)習(xí)資源以及引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)作為教學(xué)自我評(píng)價(jià)第一位要考慮的因素。所謂學(xué)習(xí)資源就是指在教學(xué)系統(tǒng)和學(xué)習(xí)系統(tǒng)所創(chuàng)建得到的學(xué)習(xí)環(huán)境中,學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中,可以利用的一切顯現(xiàn)的或潛隱的條件。以往的教學(xué)過程中主要的學(xué)習(xí)資源就是教科書和習(xí)題冊(cè)。評(píng)價(jià)教師的主要標(biāo)準(zhǔn)是看他是否將教科書中的某一章節(jié)或者習(xí)題冊(cè)中的某一套題講清楚。而新課程改革中,教師必須屏棄以往那種局限于書本的教學(xué)思想,更深更遠(yuǎn)地去挖掘教學(xué)資源,同時(shí),一定要做到與學(xué)生一起探索,共同學(xué)習(xí)。當(dāng)今的信息社會(huì)給我們提供了豐富的教學(xué)資源,有視覺的、有聽覺的、有紙化的,有無(wú)紙化的,這些資源不是教師獨(dú)家擁有,教師擁有的學(xué)生也會(huì)擁有,教師沒占有的,學(xué)生也可能占有。這就促使我們教師不僅要會(huì)開發(fā)而且要善于指導(dǎo)學(xué)生自主開發(fā)學(xué)習(xí)資源,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,學(xué)生才能自主學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)不應(yīng)成為教師一個(gè)人的獨(dú)角戲,教師應(yīng)該想辦法,利用一切可能利用的手段使每個(gè)學(xué)生都參與學(xué)習(xí),讓每個(gè)學(xué)生都成為這場(chǎng)戲的主角,同時(shí)教師也不應(yīng)當(dāng)只作為一個(gè)游離于戲外的導(dǎo)演,而要充分地融入戲中,教師只有真正參與學(xué)習(xí)了,既與學(xué)生一起說,一起做,才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題,從而更好地解決問題。
二、明確學(xué)習(xí)責(zé)任 促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)
以往的教學(xué)評(píng)價(jià)中,我們總是過于注重結(jié)果地評(píng)價(jià)而忽視了過程中的某些東西。比如在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下,我們應(yīng)該設(shè)法使學(xué)生意識(shí)到并擔(dān)負(fù)起他們?cè)趯W(xué)習(xí)中應(yīng)擔(dān)負(fù)起的那部分責(zé)任,這樣才能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。有時(shí)在課堂上我們會(huì)看到一些學(xué)生發(fā)呆,不說、不寫、不做,好象課堂學(xué)習(xí)與他們無(wú)關(guān)。我們也常常會(huì)發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)老師留的作業(yè)布置的學(xué)習(xí)任務(wù)一概置之不理,究其原因是這類學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)責(zé)任意識(shí),而責(zé)任意識(shí)是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)必不可少的重要內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。那么,怎樣才能使學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)責(zé)任呢?首先,在組織課堂時(shí),教師要樹立全體意識(shí),即必須著眼于每一位學(xué)生的發(fā)展。其次,應(yīng)加強(qiáng)課堂上的交流與合作。再次,教師要注意活話知識(shí),做好知識(shí)的載體。最后,要建立民主、平等、互相影響、共同提高的'師生關(guān)系。學(xué)生只有明確了責(zé)任才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,從而有效地促進(jìn)學(xué)習(xí),因?yàn)樨?zé)任與效率,結(jié)果息息相關(guān)。
三、營(yíng)造學(xué)習(xí)環(huán)境 科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)
以往我們總是強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,可是怎樣才能把興趣培養(yǎng)起來呢?這就需要教師在課堂上給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,使課堂氣氛輕松愉快,只要在興奮的條件下學(xué)生才能迸發(fā)出學(xué)習(xí)激情。因此,教師上課時(shí)不能非學(xué)生太大壓力,這就要求教師要做到以下幾點(diǎn):
1、備課要認(rèn)真仔細(xì)。把知識(shí)講解透徹讓學(xué)生聽會(huì)聽懂是引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提條件。
2、教學(xué)過程中問題要設(shè)置合理。一個(gè)精心設(shè)置的問題會(huì)吸引學(xué)生思考,激起學(xué)生求知欲。問題太難了會(huì)使一部分學(xué)生失去信心,從而放棄學(xué)習(xí),而太淺了又會(huì)使課堂索然無(wú)味。同時(shí),不同的問題要找不同的學(xué)生來回答,較難的問題如果找學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生來回答勢(shì)必會(huì)挫傷他的自尊心,而找一個(gè)基礎(chǔ)較好的學(xué)生回答,答對(duì)了,他會(huì)產(chǎn)生更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。
3、科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)是激發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛能的重要手段,也是形成學(xué)生持續(xù)性、發(fā)展性能力的重要途徑,教師要善于對(duì)學(xué)生進(jìn)行贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。教師的鼓勵(lì)對(duì)不自信的學(xué)生更有推動(dòng)作用。在教學(xué)中可以用語(yǔ)言和體態(tài)進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。
4、要善于使用多種教學(xué)方法和手段。靈活的教學(xué)方法與手段會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生好奇和興奮,能夠吸引他們的注意力,從而減少他們?cè)谡n堂上的緊張感,也能夠在很大程度上使知識(shí)才傳授更直接,更方便。
四、指定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃方案 把握教學(xué)目標(biāo)
評(píng)價(jià)一節(jié)課的好壞當(dāng)然要看教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn),而教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的保證和前提就是要制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃方案。一般的情況下,教師在備課過程中會(huì)根據(jù)大綱的要求制定出本節(jié)刻的教學(xué)計(jì)劃及目標(biāo)。但以往這種計(jì)劃與目標(biāo)多是知識(shí)范圍方面的,而新課程標(biāo)準(zhǔn)下,我們?cè)u(píng)價(jià)一堂課更要看通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生達(dá)到了哪些能力目標(biāo),以及學(xué)生在課堂上是否實(shí)現(xiàn)了自主學(xué)習(xí),這就需要教師在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)一定要考慮到學(xué)生水平與教材要求之間的差異,學(xué)生個(gè)體之間的差異。除此之外,還要將學(xué)生的技能、思想方法、行為方式和價(jià)值觀念作為重點(diǎn),加以培養(yǎng)。因此,就需要針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容修改與設(shè)計(jì)過程,使計(jì)劃與目標(biāo)適合于學(xué)生的經(jīng)歷、興趣、知識(shí)水平、理解力和其他能力,同時(shí)在安排教學(xué)時(shí)間時(shí)還要留出一部分時(shí)間,使學(xué)生們有機(jī)會(huì)參加擴(kuò)展性研究。
課堂教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)教師有導(dǎo)向、激勵(lì)和反思的作用,所以它是教師教學(xué)能力發(fā)展中一個(gè)重要的影響因素。教師教學(xué)自我評(píng)價(jià)能力與教學(xué)能力是相長(zhǎng)的,一方面地提高也會(huì)促進(jìn)另一方面的進(jìn)步,這就需要教師對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)要把握其靈魂,既要看到成功之處,同時(shí)也要反思不足之處,然后有針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn),從而不斷提高教學(xué)水平。
2023年教師常規(guī)教學(xué)自我評(píng)價(jià)(熱門14篇)篇四
從去年九月初開始,我成為了一名教師已經(jīng)有半年時(shí)間了,在這半年時(shí)間當(dāng)中,通過自己的實(shí)踐,我對(duì)教師這一行業(yè)有了全新的認(rèn)識(shí),如果說教師是陽(yáng)光下最偉大的職業(yè),那么,作為一名教師,除了要教給學(xué)生課業(yè)知識(shí)外,對(duì)學(xué)生人生觀、道德觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)也是起著至關(guān)重要的作用,這就要求我們教師特別要注意師德修養(yǎng),能否擁有一顆愛心,將自己的全部熱情奉獻(xiàn)給教育事業(yè),是評(píng)價(jià)一名教師合格與否的基本準(zhǔn)則,每一名教師都希望培養(yǎng)出德、智、體全面發(fā)展的人才,德育是其核心,古人云:其身正,不令而行;其身不正,雖令不行,對(duì)學(xué)生施以德育,教師必須具備師德,所謂師德,是教師進(jìn)行教育教學(xué)工作,處理各種關(guān)系應(yīng)遵守的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范,包括教師的道德品質(zhì)、理想信念,對(duì)事業(yè)的態(tài)度和感情以及有關(guān)的行為習(xí)慣等,教師是學(xué)生的榜樣,一言一行都會(huì)影響學(xué)生的成長(zhǎng),必須言傳身教相結(jié)合。在具體的教學(xué)實(shí)踐中,我始終把師德放在第一位,對(duì)學(xué)生熱心、耐心、貼心,不歧視學(xué)生,對(duì)學(xué)生一視同仁,發(fā)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)步之后,及時(shí)表?yè)P(yáng),激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感,并且嚴(yán)格約束自己的言行,因?yàn)槲疑钪吧斫讨赜谘越獭保盀槿藥煴怼笔嵌嗝粗匾?/p>
做為班主任,我對(duì)班里的每一名學(xué)生特點(diǎn)都掌握得十分清楚,對(duì)于他們不同特點(diǎn),制訂個(gè)別教育計(jì)劃,使他們得到不同程度的改善和提高,在教學(xué)工作中將原來的灌輸式教育轉(zhuǎn)化為針對(duì)不同學(xué)生的引導(dǎo)式教育,使學(xué)生更樂于接受,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,使他們不再對(duì)相對(duì)枯燥的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生厭煩心理。
以往的教學(xué)工作中,我們一直沿用的是全國(guó)弱智教育教材,由于教育教學(xué)的發(fā)展,這套教材針對(duì)性不強(qiáng)的弱點(diǎn)越來越明顯,已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要,為此,教改實(shí)踐勢(shì)在必行,從新生入學(xué)開始,我們班就被列為教改實(shí)驗(yàn)班,為了做好教學(xué)改革,必須早充分了解學(xué)生特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,編寫出有針對(duì)性的教材,我利用工作和業(yè)余時(shí)間充分接觸和了解學(xué)生,為教學(xué)改革提供了第一手材料,作為教改實(shí)驗(yàn)的實(shí)施者,在實(shí)施過程中,遇到特殊情況,及時(shí)總結(jié),尋找解決的辦法,在以后的教學(xué)工作中推陳出新。
特殊教師由于教訓(xùn)面相對(duì)較窄,加上社會(huì)上的一些不客觀的評(píng)價(jià),會(huì)導(dǎo)致教師產(chǎn)生一種心理上的壓力,為了這份事業(yè),我忠愛的教育事業(yè),我會(huì)摒除雜念,把所有的熱情,所有的愛傾注于學(xué)生身上,依法從教,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),廉潔從教,尊重家長(zhǎng),不愧于“人民教師”這個(gè)光榮的稱號(hào)!
工作中我克服了重重困難,大膽改革,重選班級(jí)干部,帶領(lǐng)學(xué)生積極與科任老師密切配合,團(tuán)結(jié)協(xié)作,同時(shí)也得到校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持與幫助,班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)各紀(jì)律都得到一定的提高。
我在工作中思想積極,要求進(jìn)步,擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo),愛崗敬業(yè),無(wú)私奉獻(xiàn)。12年任教以來,一直以愛國(guó)心,事業(yè)心,責(zé)任心“三心”為動(dòng)力,全身心投入教育教學(xué)工作,以良好的師德形象,獨(dú)具特色的教育教學(xué)方法,在廣大師生中贏得了良好的聲譽(yù)。工作中我不斷鉆研科學(xué)育人的方法,探索教育規(guī)律,以不怕苦累的實(shí)際行動(dòng)感召學(xué)生,以樸實(shí)端莊的人民教師形象教育學(xué)生,做到了為人師表,修德修才。
2023年教師常規(guī)教學(xué)自我評(píng)價(jià)(熱門14篇)篇五
一、學(xué)生對(duì)應(yīng)用題的學(xué)習(xí)感到困難。小學(xué)二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué),感到困難的是應(yīng)用題的教學(xué)。應(yīng)用題是將學(xué)的計(jì)算知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。學(xué)生感到困難的原因是這階段年齡還小,對(duì)文字的理解力不足,對(duì)應(yīng)用題所表達(dá)的實(shí)際情景沒有現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)。
二、學(xué)生家庭作業(yè)質(zhì)量不夠好。我所在的學(xué)校是農(nóng)村小學(xué),學(xué)生大部是留守兒童,他們父母不在身邊,祖父母普通對(duì)小孩溺愛,不讓小孩受苦。當(dāng)小孩遇到實(shí)際問題需要輔導(dǎo)時(shí),祖父母由于知識(shí)水平低無(wú)法及時(shí)輔導(dǎo),一些學(xué)生的作業(yè)常常應(yīng)付了事。極少數(shù)學(xué)生不交作業(yè)。
三、學(xué)困生較多:數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生,人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),不一樣的人在數(shù)學(xué)上得到不一樣的發(fā)展。這是新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)要求,我所任教的三年級(jí)學(xué)生,學(xué)習(xí)上困難比較大的學(xué)生異常多,我接過三年級(jí)一班以后就針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象做了很多的工作,然后就具體問題具體解決。
學(xué)生就用豎式計(jì)算,可是對(duì)于教師沒有要求的計(jì)算題學(xué)生不習(xí)慣在演算紙上計(jì)算,而喜歡口算,即使演算也是隨手在手邊的書本上甚至是桌面上,這樣很容易出錯(cuò),想了許多的辦法都不能很好的糾正這個(gè)問題,沒辦法只好采取了每節(jié)課、每次測(cè)試檢查演算紙的措施。學(xué)習(xí)習(xí)慣需今后加以嚴(yán)格訓(xùn)練。
改善的措施:
第二,培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。減少學(xué)生因不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成試卷上所反映的審題不仔細(xì)、看錯(cuò)符號(hào)、漏做試題、漏寫結(jié)果等現(xiàn)象。對(duì)于一些概念性的題目,平時(shí)要講透,練習(xí)的形式要多樣化。要培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題、細(xì)心做題的良好習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生全面細(xì)致地分析題意。
第三,加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),平時(shí)加強(qiáng)口算與筆算訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成驗(yàn)算的良好習(xí)慣。有的學(xué)生是憑自我的直覺做題,不講道理,不想原因。這點(diǎn)能夠從試卷上很清晰地反映出來。所以要重視基本算理、基本概念教學(xué),上課要深入淺出,精講多練,落實(shí)基礎(chǔ)概念,基礎(chǔ)知識(shí),不能求快,求高要量力而行。要減少機(jī)械的、單調(diào)的重復(fù)訓(xùn)練,而應(yīng)多設(shè)計(jì)一些有層次的變式訓(xùn)練,以提高學(xué)生對(duì)于概念正確地、全面地認(rèn)識(shí)。減少學(xué)生因錯(cuò)誤地或片面地理解概念造成的失分。
2023年教師常規(guī)教學(xué)自我評(píng)價(jià)(熱門14篇)篇六
評(píng)價(jià)教師的評(píng)語(yǔ),對(duì)于教師的個(gè)人表現(xiàn)有著一定的客觀表現(xiàn)。了評(píng)價(jià)教師評(píng)語(yǔ),歡迎欣賞與借鑒。
1.多么富有創(chuàng)造性的思考,你真行。
2.大家都喜歡你的回答,你的見解真獨(dú)特。3.這種方法很有新意,說明你動(dòng)了番腦筋。4.這位同學(xué)的發(fā)言很完整,聲音也響亮。
5.×××同學(xué)說得(讀得)既…又…,我們一齊向他學(xué)一學(xué)。
6.從多角度來考慮這個(gè)問題,好嗎?
7.他的表現(xiàn)真不錯(cuò),大家給他一些鼓勵(lì)!8.你還行,不過還需努力。爭(zhēng)取回答得更出色。
9.教師通過對(duì)課本的獨(dú)到深入的講解,達(dá)到了很好的教學(xué)效果,能結(jié)合多種教學(xué)手段,使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更深刻。教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)突出,教學(xué)目的十分明確,教師具有極高的專業(yè)技能。授課方式新穎別致,激起同學(xué)們的興趣,教師很注重互動(dòng),課堂學(xué)習(xí)氛圍輕松愉快,真正達(dá)到了教學(xué)的目的要求。
第1頁(yè)學(xué)們?cè)趯W(xué)好古代文學(xué)專業(yè)課的同時(shí),增加了人文素質(zhì),提高了文學(xué)品味,加強(qiáng)自身修養(yǎng),使學(xué)生在輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍中,增長(zhǎng)了知識(shí)。
11.教師的教學(xué)效果極佳,可以使同學(xué)在領(lǐng)略知識(shí)魅力的同時(shí)提高自己實(shí)際技能。教師教課內(nèi)容廣大博深,高質(zhì)量,高效率。教課內(nèi)容新穎,獨(dú)特,有個(gè)性。教師授課表現(xiàn)出來的激情和精神可以深深吸引并打動(dòng)學(xué)生,希望我們的老師可以繼續(xù)創(chuàng)新,造出更多的精品課。
12.教師教學(xué)在書面淺顯知識(shí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步擴(kuò)大了教學(xué)的知識(shí)的深度及廣度,擴(kuò)大了學(xué)生知識(shí)面,并且多方面培養(yǎng)學(xué)生的思考問題的能力,教師的知識(shí)淵博,因此講授的很有深度,并且在書本知識(shí)上也有所擴(kuò)展。課上教師很注意與學(xué)生的互動(dòng)環(huán)節(jié),增強(qiáng)了課堂氣氛,使教學(xué)效果更加顯著。
13.教師課堂上的整體教學(xué)效果非常好,教師在教學(xué)方面極認(rèn)真負(fù)責(zé),教師的基本知識(shí)技能過硬,因此,課上所達(dá)到的效果是很好的,指導(dǎo)具有針對(duì)性,使同學(xué)更容易獲得提高。課上教師很注意與學(xué)生的互動(dòng)環(huán)節(jié),尤其是趙老師互動(dòng)的效果很好,語(yǔ)言也很生動(dòng)形象。得到同學(xué)們的喜愛,教師并未忽視同學(xué)們的自己動(dòng)手的鍛煉課堂互動(dòng)效果極好。
14.教師上課認(rèn)真負(fù)責(zé),專業(yè)基礎(chǔ)極技能高深,非常注重學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。老師常常告誡學(xué)生,書法要從心開始,第2頁(yè)勤于練習(xí)。注重學(xué)生專業(yè)能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)。上課語(yǔ)言幽默,互動(dòng)適當(dāng),演示精準(zhǔn)精彩。學(xué)生上課出勤率高,教學(xué)效果極其明顯。
15.教師能以飽滿的精神為學(xué)生講每一堂課。在授課過程中,教師所講的內(nèi)容能夠吸引學(xué)生的注意力,從所講知識(shí)的一點(diǎn),拓寬到一連串的多個(gè)知識(shí)點(diǎn),并能從廣度中求深度,用提問題的方示,讓學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行深刻思考,形成教師與學(xué)生的互動(dòng)關(guān)系。這樣的教學(xué),無(wú)論在知識(shí)面的拓展上,還是在知識(shí)點(diǎn)的深入理解上,都能有效地使學(xué)生接授并掌握所學(xué)和知識(shí)。
16.x老師的課注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí),討論式,參與式運(yùn)用自如,揮灑入流。備課充分講解精辟重點(diǎn)突出善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。思路清晰語(yǔ)言流暢安排合理效果良好。
17.x老師的課有一定改進(jìn),但仍需努力,要加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練,虛心學(xué)習(xí),不斷提高,力爭(zhēng)成為學(xué)校骨干教師。知識(shí)點(diǎn)的講解鞏固如能使用多媒體設(shè)備來輔助教學(xué)效益會(huì)更高。
第3頁(yè)題的能力加強(qiáng)培養(yǎng),提高要求。
19.本節(jié)語(yǔ)法課內(nèi)容緊扣知識(shí)要點(diǎn),所選內(nèi)容突出了重點(diǎn)難點(diǎn),加深了學(xué)生的體會(huì),便于學(xué)生理解。教師語(yǔ)法授課中講解能注意引導(dǎo)啟發(fā)。在課堂中學(xué)生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺,各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強(qiáng),老師對(duì)學(xué)生紀(jì)律要提高要求。
20.教師教態(tài)自然,語(yǔ)調(diào)親切,并不斷鼓勵(lì)學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí),推進(jìn)了知識(shí)的掌握和智力的發(fā)展,達(dá)到了良好的教學(xué)效果。教師準(zhǔn)確的把握了設(shè)疑的方向,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生進(jìn)入積極的的思維狀態(tài)。
21.教師語(yǔ)言表述能力好,課堂講解層次清晰,注重啟發(fā)拓展,教師的基本功扎實(shí),講解中注重知識(shí)的記憶整理,結(jié)合習(xí)題在授課中及時(shí)鞏固,并做到精批精講,板書相當(dāng)清晰規(guī)范。但做為復(fù)習(xí)課,對(duì)學(xué)生能力要求可再提高一些,課堂上可適當(dāng)給予學(xué)生互動(dòng)的空間。
22.教師通過對(duì)文章的獨(dú)到深入的講解,達(dá)到了很好的教學(xué)效果,知識(shí)系統(tǒng)深入,并能結(jié)合多種教學(xué)手段,使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更深刻。教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)突出,教學(xué)目的十分明確,語(yǔ)言流暢,通俗易懂,立意新穎,能夠吸引學(xué)生聽課的注意力,并與學(xué)生有較多的互動(dòng)激發(fā)學(xué)生的思維與學(xué)習(xí)興趣。
23.課堂氛圍輕松活躍,積極調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣。課程設(shè)置。
第5頁(yè)。
2023年教師常規(guī)教學(xué)自我評(píng)價(jià)(熱門14篇)篇七
(一)計(jì)劃與總結(jié)(4分)。
包括學(xué)科計(jì)劃、教材分析、學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃、各項(xiàng)總結(jié),要求齊全,按時(shí)上交,缺一扣1分,不能按時(shí)上交扣0.5分。(雷同的計(jì)劃、總結(jié)皆作零分處理)。
(二)學(xué)案設(shè)計(jì)(13分)。
1、學(xué)案書寫工整、規(guī)范。(1分)。
2、課時(shí)數(shù)與進(jìn)度保持一致,并備好機(jī)動(dòng)課和復(fù)習(xí)課(1分)。
3、明確具體教學(xué)目標(biāo),并體現(xiàn)一定的思想教育。(1分)。
4、有清晰的教學(xué)環(huán)節(jié),詳寫新授課的內(nèi)容,以學(xué)生活動(dòng)為主。(2分)。
5、教學(xué)方法多樣化,重點(diǎn)和難點(diǎn)部分在教學(xué)過程中要有所體現(xiàn)。(2分)。
6、師生活動(dòng)部分要一一對(duì)應(yīng)。(1分)。
7、板書設(shè)計(jì)合理,回顧及時(shí)、有針對(duì)性。(2分)。
8、教案里的所有項(xiàng)目填寫齊全、準(zhǔn)確。(1分)。
9、提前一周備好課,按進(jìn)度每缺一節(jié)扣0.2分。(2分)。
(三)上課(23分)。
1、嚴(yán)格按教學(xué)計(jì)劃,課表上課,不隨意調(diào)課,因事需調(diào)課者,必須安排好不能空堂,否則按曠課處理一節(jié)扣1分。(5分)。
2、教師要提前進(jìn)教室,做好信息技術(shù),教學(xué)手段教具等學(xué)習(xí)資源的準(zhǔn)備工作,等候上課。(2分)。
3、教師課堂教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生能力為目標(biāo),體現(xiàn)新的課程理念,課堂氣氛活躍,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,教學(xué)組織得當(dāng),突出學(xué)生的主體地位。(此項(xiàng)考核以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨機(jī)聽課為依據(jù))(6分)。
4、保證每節(jié)課40分鐘的有效上課時(shí)間,準(zhǔn)時(shí)上課,按時(shí)下課,不坐著上課,體育課不放“鴨子”,發(fā)現(xiàn)一次扣0.5分(2分)。
5、教師的教學(xué)行為要規(guī)范,必須做到語(yǔ)言健康,行為文明,在課堂上師生一律講普通話,嚴(yán)禁在學(xué)生中傳播有害學(xué)生身心健康的信息。發(fā)現(xiàn)一次扣0.5分。(2分)。
6、上課時(shí)不得隨便出入教室、會(huì)客、接聽電話、不與室外人員交談,不抽煙,發(fā)現(xiàn)一次扣0.5分,聽課教師的手機(jī)不能放出聲響,嚴(yán)禁課堂中接聽電話,發(fā)現(xiàn)一次扣0.5分。教師不得擅自離開課堂,每發(fā)現(xiàn)一次扣0.5分,如造成教學(xué)事故的此項(xiàng)不得分。(4分)。
7、教師上課必須帶學(xué)案,授課內(nèi)容要與學(xué)案設(shè)計(jì)相符,在隨機(jī)抽查中違反規(guī)定每次扣0.5分。(2分)。
(四)聽課(5分)。
1、聽課節(jié)數(shù)標(biāo)準(zhǔn)為:行政領(lǐng)導(dǎo)為40節(jié),教師為20節(jié),每缺一節(jié)扣0.5分。(3分)。
2、聽課記錄齊全,有點(diǎn)評(píng)或交流意見。(2分)。
3、保證實(shí)實(shí)在在聽課,不得抄襲他人聽課筆記,如發(fā)現(xiàn)抄襲現(xiàn)象扣1分。
(五)作業(yè)及作業(yè)批改。(10分)。
1、布置作業(yè)要明確,內(nèi)容精選,設(shè)計(jì)精心,份量適當(dāng),有梯度,時(shí)間控制適當(dāng)。(3)。
2、教師批改作業(yè)要及時(shí)、正確、批改作業(yè)所用的符號(hào)規(guī)范統(tǒng)一。批注提倡運(yùn)用激勵(lì)語(yǔ),盡可能讓學(xué)生能及時(shí)地獲得作業(yè)的反饋信息。作業(yè)漏批一次扣0.5分。(3分)。
3、要重視作業(yè)批改后的情況記載。正確率,帶有普遍知識(shí)錯(cuò)誤,好差典型等情況應(yīng)作好記載,并及時(shí)分析原因講評(píng),查缺補(bǔ)漏,作文要有眉批、尾批。(2分)。
4、學(xué)生同步練習(xí)的批改要及時(shí),做好突出問題的講解,做得好的得2分,較差得1分。(2分)。
(六)學(xué)生輔導(dǎo)(5分)。
學(xué)習(xí)輔導(dǎo)要以因材施教為原則,面向全體學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,側(cè)重于學(xué)習(xí)信心不足或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生,根據(jù)學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃,要求耐心細(xì)致,輔導(dǎo)方法多樣。在課堂上要多一分關(guān)愛,多一些讀書、思考、答問、演練的機(jī)會(huì),讓他們不斷體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功感,增加學(xué)習(xí)的信心和興趣,杜絕挖苦、嫌棄、排斥和懲罰學(xué)生的現(xiàn)象。(5分)。
(七)質(zhì)量檢測(cè)與評(píng)價(jià)(25分)。
在月考、期中、期末檢測(cè)中,教師所任學(xué)科獲年級(jí)第一加25分,第二加15分,第三加10分。注:(五年級(jí)以所任學(xué)科成績(jī)平均分為依據(jù)排名,六年級(jí)以本班學(xué)生所考學(xué)科成績(jī)平均分為依據(jù)排名,學(xué)期末以月考、期中、期末檢測(cè)的名次累計(jì)為依據(jù)排名。)。
(八)、教科研活動(dòng)(15分)。
1、學(xué)習(xí)及培訓(xùn)(2分)。
(1)教師要充分利用集中和自由學(xué)習(xí)時(shí)間,加強(qiáng)政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),并寫好學(xué)習(xí)筆記和。
心得體會(huì)。
質(zhì)量差的扣0.5分。(1分)。
(2)教師要積極參加學(xué)校和各級(jí)組織的各類培訓(xùn),不參加者不得分。(1分)。
2、教研活動(dòng)(8分)。
(1)積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng),并如實(shí)寫好評(píng)價(jià)記錄,無(wú)故不參加一次扣0.5分,(2分)。
(2)活動(dòng)中講課者得0.5分,參與人得0.1分。(2分)。
(3)按學(xué)校要求及時(shí)上交各種活動(dòng)資料,且內(nèi)容詳實(shí),有價(jià)值得2分,質(zhì)量較差得1分,不交者計(jì)0分。(2分)。
(4)教學(xué)反思(考試后)每月一次,符合自己的教學(xué)實(shí)際,有實(shí)用價(jià)值得2分。反思不認(rèn)真,流于形式者得1分,每少一次扣0.5分。(2分)。
3、校本小課題研究(5分)。
每位教師要有自己的研究專題,在備課、上課中要突出體現(xiàn)專題的設(shè)計(jì),加強(qiáng)專題的研究,并且做好相關(guān)資料的整理,及時(shí)上交得5分,完成質(zhì)量較差得3分,不進(jìn)行研究者計(jì)0分。
(十)、榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)。
1、個(gè)人工作被評(píng)為各類先進(jìn)(骨干教師、學(xué)科帶頭人等),學(xué)區(qū)級(jí)加1分,縣級(jí)加2分,市級(jí)加4分,省級(jí)及以上部門加8分。
2、優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀論文、案例、學(xué)案獲學(xué)區(qū)級(jí)加1分,縣級(jí)加2分,市級(jí)加4分,省級(jí)及以上部門加8分。
3、承擔(dān)縣級(jí)及以上課題研究的主持人加2分,參與人加1分。
4、參加學(xué)區(qū)其它教學(xué)活動(dòng)的加1分。
5、承擔(dān)縣級(jí)公開課、觀摩課的教師每次加1分。
五、班級(jí)管理(本班人數(shù)*1分)。
(一)、課堂紀(jì)律。
1.上課鈴響,各就各位。鈴聲落,未進(jìn)教室者,視為遲到,一人次—0.5分。2.上課老師要求集體回答時(shí)要齊聲回答,要求個(gè)人回答時(shí)要舉手發(fā)言,未經(jīng)允許亂嚷亂喊者警告一次仍然不改者,—0.5分。
3.
上課準(zhǔn)備好所用文具,文具未準(zhǔn)備好,因借文具而影響其他同學(xué)或造成任課老師授課困難的,一人次—0.5分。
4.
上課交頭接耳,經(jīng)老師點(diǎn)名仍不改者,—0.5分,并寫500字檢查上交班主任。5.上課睡覺走神,經(jīng)老師提醒仍犯者—0.5分。
6.
上課不按老師講的去做,影響他人,影響班集體聽課,老師點(diǎn)名批評(píng)者—1分,并寫500字檢查上交班主任。
7.上課故意影響課堂紀(jì)律,擾亂秩序。給老師搗亂生事,影響班級(jí)正常上課,造成不良影響者一人次—3分,并寫檢查一份找班主任簽字后上交學(xué)校。
(二)、作業(yè)紀(jì)律。
1.遲到、早退者每人次—0.5分。
2.早操或其他集會(huì)不迅速,懶散,說話、打鬧者,拖班級(jí)后腿,警告一次仍不改者一人次—0.5分。
(四)、衛(wèi)生紀(jì)律。
1.各個(gè)教室、宿舍、衛(wèi)生區(qū)值日組連續(xù)兩次因出現(xiàn)同一問題的-2分。2.。
上課鈴響未搞好值日,影響到班集體者每人次—1分,4.。
在公共場(chǎng)地丟垃圾者一次性—0.5并負(fù)責(zé)監(jiān)管當(dāng)天衛(wèi)生。
5.打飯、洗漱要排隊(duì)、不插隊(duì)、不打鬧、隊(duì)伍整齊、保持安靜違反者每人次_0.5分。在固定地點(diǎn)就餐,不得隨意、隨地丟、倒剩菜、剩飯、不尊重他人就餐者每人次—0.5分。
6.每天堅(jiān)持刷牙洗臉洗腳,穿戴整潔、大方,不戴首飾、不濃妝艷抹、不穿奇裝異服,注重儀表。違反者每人次—1分。
(五)、自習(xí)、午休紀(jì)律。
1.午休、自習(xí)交頭接耳,經(jīng)提醒未改者每人次—0.5分。2.故意制造響動(dòng)影響其他同學(xué)經(jīng)提醒還犯者—0.5分。3.與值班老師頂撞者—1分。
4.午休、自習(xí)未經(jīng)允許私自走動(dòng)每人次—1分。5.午休、自習(xí)期間大聲叫喊者每人次—1分。
2023年教師常規(guī)教學(xué)自我評(píng)價(jià)(熱門14篇)篇八
美是人們精神生活的一種享受,一種樂趣,一種陶醉。真正的美能使人的內(nèi)心產(chǎn)生無(wú)比的喜悅和興奮,在欣喜的啟迪中領(lǐng)悟生活的真諦,從中完善自我的人格,陶冶自我的情操。而語(yǔ)文這門課程,便承載著太多這種讓人舒適的美麗。所以,陶冶兒童的美感,培養(yǎng)他們的審美力是中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中不容忽視的資料。
那么,如何將語(yǔ)文課堂的美更好的展示出來,讓學(xué)生們感受到其中的美妙并且去主動(dòng)追求“美”呢?各位語(yǔ)文教師能夠參考以下提議。
如何在語(yǔ)文課堂中滲透美育。
1.教師語(yǔ)言揭示藝術(shù)美。
教學(xué)語(yǔ)言是教師傳授知識(shí)給學(xué)生時(shí)最重要工具。著名的教育家斯霞曾指出:對(duì)于教師來說,他的語(yǔ)言恰似一面鏡子,經(jīng)過它,能夠看出教師思維的邏輯性、感情的豐富性、知識(shí)的廣闊性、認(rèn)識(shí)的深刻性、表達(dá)的藝術(shù)性以及反映問題的敏捷性。能夠想象,教師語(yǔ)言缺乏美感,學(xué)生就會(huì)感到枯燥乏味;教師語(yǔ)言深?yuàn)W,學(xué)生就難以理解和理解。所以,一位好的語(yǔ)文教師,語(yǔ)言應(yīng)具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力,在課堂上要盡量做到語(yǔ)言準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、形象,富有邏輯性,富有吸引力,有條有理,聲音抑揚(yáng)頓挫。僅有這樣,才能使語(yǔ)言文字中蘊(yùn)含的思想性和情感性如潤(rùn)物無(wú)聲的絲絲春雨自然地與學(xué)生交融。
2.創(chuàng)設(shè)情景感受語(yǔ)言文字美。
文章不是無(wú)情物,大部分課文的情感是十分豐富的。但如果教師不能身臨其境,進(jìn)入主角,只作為旁觀者,作一般的敘述,學(xué)生是不能很好地受到美的感染。因?yàn)槲膶W(xué)作品是用形象來反映生活的,而形象又是借助語(yǔ)言塑造出來的。在作品中,我們看到的是具體的、感性的典型形象。僅有我們身臨其境,與作品息息相通,才可能受到潛移默化的教育。教師能夠經(jīng)過設(shè)計(jì)意境,制造氣氛,表情范讀,看圖描述,配樂朗誦等多種藝術(shù)手段,以情動(dòng)情,使語(yǔ)文教學(xué)到達(dá)一個(gè)更完美的境界。
3.利用圖畫感受形象美。
在審美教育中,審美對(duì)象總是以具體可感知的形象方式存在的,離開了具體的感性形象,就不可能成為審美對(duì)象。有些課文,學(xué)生能夠依據(jù)語(yǔ)言文字,經(jīng)由想象,直接浮現(xiàn)出作品所描繪的形象,從中得到美的享受。可是,由于學(xué)生的審美想象力尚不發(fā)達(dá),加之表象儲(chǔ)存貧乏,有時(shí)僅憑文字的敘述,很難使學(xué)生呈現(xiàn)形象,喚起美感。這時(shí)最好的辦法是利用課文插圖以及教師找尋的與文字相關(guān)的圖畫,把文字資料訴諸于視覺的畫面,使學(xué)生直接地產(chǎn)生意象整體,以到達(dá)陶冶美感和高尚情操之目的。
4.利用板書展示結(jié)構(gòu)美。
人們都說當(dāng)教師的是每一天與粉筆打交道。寫得一手好字,自然給每一天都望著黑板的學(xué)生一種美的享受。板書美,不僅僅強(qiáng)調(diào)教師要寫得一手好字,還要求教師在板書時(shí)必須注意板書的位置,板書的條理。一句話,板書要合理。有的教師一節(jié)課把黑板寫得滿滿的,寫了擦,擦了又寫;有些教師卻不喜歡板書。前者往往給學(xué)生以雜亂的感覺,抓不住重點(diǎn),后者則給學(xué)生留下的印象不深。所以,該板書的要板書,剩余的板書則應(yīng)省略。板書應(yīng)力求簡(jiǎn)潔、明了,既要給學(xué)生以美感,又要有助于學(xué)生理解課文的資料。
5.啟發(fā)想象體味整體美。
如果說理解、比較能夠再現(xiàn)形象美的話,那么,想象就能夠拓展和創(chuàng)造意境美。想象是儲(chǔ)存于大腦的表象,重新組合,構(gòu)成新的意象(主觀把握了的表象)的過程。把文字轉(zhuǎn)化為意象的閱讀,一刻也離不開這一基本的心理活動(dòng)方式。所以,在閱讀中,“想象力比知識(shí)還重要”(愛因斯坦語(yǔ))。想象的觸覺伸得越長(zhǎng),由文字所喚起的意象愈豐富,對(duì)課文的感受就愈生動(dòng)。在閱讀教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象,把其中概括著的、凝凍著的資料融化開來,再造意象的整體,從而加深對(duì)文字的理解和感受,拓展想象力,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的審美本事是很有必要的。對(duì)于學(xué)生來說,依靠具體的視覺形象,比依靠抽象的文字符號(hào)更容易喚起想象,并且由前者喚起的想象較后者的更生動(dòng)得多、豐富得多。
6.引導(dǎo)朗讀感受意境美。
瑞士思想家阿米爾說過“一片風(fēng)景是一個(gè)心靈的結(jié)晶”。外在的自然風(fēng)景與內(nèi)在的心靈互相迭印,相融為一,這即是意境。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種完美的意境,朗讀是一種很好的形式。教師可根據(jù)課文的特點(diǎn),運(yùn)用范讀、自讀、引讀、議讀、齊讀等多種形式來引導(dǎo)學(xué)生深入感悟文中的意境美。
總之,在語(yǔ)文課堂教學(xué)中需要借助豐富的藝術(shù)形象,引人入勝的深邃意境,凝練生動(dòng)的優(yōu)美詞句,強(qiáng)烈感人的抒情色彩等來更好的體現(xiàn)“美”。教師除了讓學(xué)生感受體驗(yàn)以教材資料為本的審美資料及形式外,還要遵循學(xué)生的審美規(guī)律,由淺入深,由表及里,由感性到理性,才能更好地在教學(xué)中進(jìn)行美育滲透,從而提高學(xué)生的審美素質(zhì)。
課堂中學(xué)生的回應(yīng)對(duì)一堂課的成敗有著舉足輕重的影響,只要教師們肯為自我的課堂花心思,必須能夠收獲滿意的課堂效果。
2023年教師常規(guī)教學(xué)自我評(píng)價(jià)(熱門14篇)篇九
這幾天,經(jīng)過組織學(xué)習(xí)和自我學(xué)習(xí),使我深刻感受到師德的博大精深。
我們能夠從網(wǎng)絡(luò)上搜索到許許多多的教師的模范事跡,從教育部部長(zhǎng)周濟(jì)發(fā)表的《愛與職責(zé)——師德之魂》一文中的提示,立馬在《做人民滿意的教師》一書中學(xué)習(xí)了霍懋征、鄒有云、黃靜華、盤振玉、林崇德五位模范教師事跡材料,從網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)了譚世明、姜伯成、陳善知、傅六云優(yōu)秀教師群體先進(jìn)事跡,深深地被他們崇高的人生追求、高尚的師德情操、強(qiáng)烈的職責(zé)意識(shí)、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神而感動(dòng)不已。
一、師德就是榜樣,當(dāng)今實(shí)踐師德是第一要?jiǎng)?wù)。
從這些師德高尚的教師,無(wú)不是身體力行的楷模。師德修養(yǎng)重在修煉,重在實(shí)踐。理論轉(zhuǎn)化為實(shí)際的過程,是教師在職業(yè)活動(dòng)中不斷提高自我的職業(yè)道德水平的實(shí)踐過程。實(shí)踐的過程就是精神升華的過程,閃耀著人格魅力的光輝。
“一生鐘情栽桃李”的優(yōu)秀教師霍懋征六十年來總是細(xì)心地針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),因材施教;盡可能多地給學(xué)生們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì),使每一個(gè)學(xué)生都能經(jīng)過努力有所前進(jìn),使每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅,使他們能天天有所提高。在實(shí)踐中他感悟到了“沒有愛就沒有教育”。
“一朵默默守望太陽(yáng)的云”的優(yōu)秀教師鄒有云放棄很多能夠走出深山、掙大錢、出名的機(jī)會(huì),幾十年如一日,無(wú)怨無(wú)悔的扎根山區(qū)教育事業(yè)。為了太陽(yáng)山明天的太陽(yáng),“讓愛的陽(yáng)光照亮深山”,兢兢業(yè)業(yè)、甘于清貧、無(wú)私奉獻(xiàn)30年。
“哪怕僅有一個(gè)學(xué)生,我也會(huì)選擇留下來”的優(yōu)秀教師盤振玉,她有無(wú)數(shù)機(jī)會(huì)走出大山,到大城市里去掙錢,可是她舍不得孩子們,她不想讓山里娃世世代代都是文盲!她“用大山一樣的情懷,讓愛在大瑤山中不斷延伸”,默默地用自我的青春和汗水辛勤地澆灌著下一代。
“用心去愛每一個(gè)學(xué)生”的優(yōu)秀教師黃靜華,以“假如我是學(xué)生”的情感去體會(huì)孩子的內(nèi)心世界,以童心去理解他們的“荒.唐”,寬容他們的“過失”,有禮貌地對(duì)待他們,讓學(xué)生時(shí)時(shí)體驗(yàn)到一種高于母愛、超越友情的師生情,總結(jié)出了班主任工作八法”:人格感染、愛心傳遞、契機(jī)運(yùn)用、心靈相融、潛能發(fā)現(xiàn)、團(tuán)體凝聚、家訪溝通和反思升華。
認(rèn)為“師愛是師德的靈魂”的63歲的北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所博士生導(dǎo)師林崇德,在他44年的教育生涯之中,兢兢業(yè)業(yè),努力“培養(yǎng)值得自我崇拜的學(xué)生”,把全部的愛獻(xiàn)給了自我的學(xué)生和心理學(xué)事業(yè)。總結(jié)出教書育人的理念是:嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處,愛在細(xì)微中。他說過:“如果人有來生,在我高中畢業(yè)時(shí),我仍會(huì)把自我所有的高考志愿填上‘師范’,畢業(yè)后仍當(dāng)教師,一名光榮的人民教師!”
“窮且益堅(jiān),不墜青云之志。”像霍懋征、鄒有云、盤振玉、黃靜華、林崇德,像全國(guó)優(yōu)秀的所有師德標(biāo)兵,表現(xiàn)出了高尚的品德和頑強(qiáng)的意志,無(wú)私奉獻(xiàn),默默無(wú)聞,把自我一生的心血和力量獻(xiàn)給教育事業(yè),他們的身上閃爍著師德的絢爛光輝。
孔子云:“其身正,毋令則行,其身不正,雖令毋從。”中小學(xué)教師的工作對(duì)象是成長(zhǎng)中有極大可塑性的未成年人,教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。作為教師,榜樣的力量是無(wú)窮的,其身教必然重于言教。要在自我的職業(yè)道德方面追求卓越,追求高標(biāo)準(zhǔn),這是構(gòu)建我們未來民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。
二、教師的道德實(shí)踐,更重要的是體此刻教育教學(xué)的活動(dòng)中。
___同志指出:“教師作為人類靈魂的工程師,不僅僅要教好書,還要育好人,各方面都要為人師表。”教師的道德,是教育文化的深層內(nèi)涵,也是一個(gè)民族在教育活動(dòng)中表現(xiàn)出來的富有強(qiáng)大生命力的優(yōu)秀思想、高尚品格和堅(jiān)定行為,是提高民族素質(zhì)、培養(yǎng)民族精神的動(dòng)力之源。青少年的健康成長(zhǎng)是一項(xiàng)要全社會(huì)共同努力的系統(tǒng)工程,高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是這一工程順利實(shí)現(xiàn)的根本保證。
眾所周知,每一位教師在實(shí)踐中要遇到如何看待教育對(duì)象的問題。教學(xué)實(shí)踐的過程也是一種道德實(shí)踐,比如說我們應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待成績(jī)差的學(xué)生我們常稱成績(jī)差的學(xué)生為“差生”,教育者本身不自知,認(rèn)為這種稱呼沒什么了不起,可是對(duì)于被冠以差生之名的學(xué)生而言,無(wú)疑是一副沉重的枷鎖,容易使他們更加喪失自信心,產(chǎn)生自卑心理。“差生”一詞反倒可能成為這些學(xué)生追求上進(jìn)的思想障礙,銷毀他們?cè)静欢嗟淖孕牛L(zhǎng)他們的自卑心理和自卑情緒,致使他們走上自暴自棄的歧途。怎樣對(duì)待成績(jī)差的學(xué)生,是檢驗(yàn)教師職業(yè)道德的尺度。
師德資料、師德標(biāo)準(zhǔn)不是一成不變的,必須隨時(shí)代的變化而吐故納新,如書中提到的“在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下依法執(zhí)教的問題”,這是時(shí)代對(duì)師德實(shí)踐提出的新要求、新課題。教師尊重學(xué)生的獨(dú)立人格,已不僅僅是道德的要求,而是法律的要求。懲罰學(xué)生最要不得,并且也是違法行為。
中小學(xué)生正處于生理和心理發(fā)育時(shí)期,他們的自尊心、好奇心、獨(dú)立意識(shí)、模仿本事以及進(jìn)取向上的愿望都較強(qiáng)。可是他們涉世不深,辨別是非本事相對(duì)較差,做出一些令人費(fèi)解并造成不良影響的事情是很難免的。
仔細(xì)分析學(xué)生存在的問題案例,其中有學(xué)生相互之間因誤會(huì)引起的爭(zhēng)吵,有因?qū)δ硨W(xué)科不感興趣而被迫放棄,有因?qū)δ硞€(gè)教師不滿而故意作難,有因心理緊張?jiān)斐傻氖д`,有因個(gè)性倔強(qiáng)引起的是非,有因自控本事不強(qiáng)而產(chǎn)生的不恰當(dāng)?shù)陌l(fā)泄行為,還有無(wú)意犯錯(cuò)。應(yīng)當(dāng)針對(duì)不一樣學(xué)生的不一樣問題,進(jìn)取做好教育引導(dǎo)工作。
一方面,不要求全責(zé)備,攻其一點(diǎn)不及其余,不要抓住一點(diǎn)錯(cuò)誤就橫加指責(zé)。即使對(duì)問題較多的學(xué)生也要耐心開導(dǎo)努力幫忙,絕不可算陳年舊帳,那種做法只會(huì)更加降低學(xué)生改正缺點(diǎn)的勇氣與信心,其結(jié)果往往直接影響學(xué)生的身心健康,更不能習(xí)慣性地給有行為過失的學(xué)生戴“帽子”。從另一方面看,學(xué)生調(diào)皮的背后往往蘊(yùn)藏著潛在的求知欲、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造本事,如果不去了解,不加分析,一氣之下采取簡(jiǎn)單粗暴的方式,只能是事與愿違,向負(fù)面效應(yīng)發(fā)展。
教育實(shí)踐證明,師德的影響是不可估量的。要貼合時(shí)代的要求,就必須淘汰一些舊的東西,增添新的資料。獻(xiàn)身教育,重在實(shí)踐師德。怎樣看待學(xué)生,怎樣教育學(xué)生,怎樣當(dāng)好教師,這一課題是涉及教師職業(yè)道德的本質(zhì)問題,不可不加以審思而慎行。
2023年教師常規(guī)教學(xué)自我評(píng)價(jià)(熱門14篇)篇十
給我以最深感觸的,除了教師要學(xué)習(xí)一般的職業(yè)道德外,還要學(xué)習(xí)與我們教師這個(gè)職業(yè)息息相關(guān)的法律法規(guī)。
我們?cè)诮ㄔO(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義,發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的過程中,要堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)社會(huì)主義法制建設(shè),依法治國(guó),同時(shí)也要堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)社會(huì)主義道德建設(shè),以德治國(guó)。要把依法治國(guó)與以德治國(guó)緊密結(jié)合起來。具有中國(guó)特色的社會(huì)主義的治國(guó)方略,是馬克思主義政權(quán)學(xué)說與我國(guó)社會(huì)主義政權(quán)建設(shè)的具體實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物,對(duì)推進(jìn)我國(guó)社會(huì)主義民主法制建設(shè)、精神禮貌建設(shè)都具有深遠(yuǎn)的意義。
法律是反映統(tǒng)治階級(jí)意志的,由國(guó)家制定或認(rèn)可并以國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的行為規(guī)范的總和。在我國(guó),實(shí)行依法治國(guó),就是黨領(lǐng)導(dǎo)的國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)、行政機(jī)關(guān)、司法機(jī)關(guān)和其他社會(huì)組織,要按照體現(xiàn)人民意志和利益的法律和制度來治理國(guó)家。它既需要完備的有中國(guó)特色的社會(huì)主義法律體系和完善的行政執(zhí)法、司法、監(jiān)督體系,又需要人們的法律意識(shí)、法制觀念的逐步提高。
我們作為新教師,知法是重要的權(quán)利義務(wù),學(xué)法是重要的必修課程,守法是重要的師德資料,用法是重要的基本功架,護(hù)法是重要的基本職責(zé)。
我國(guó)于1993年10月31日第八屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第四次會(huì)議經(jīng)過了《中華人民共和國(guó)教師法》。然而作為人民教師的我們,在這支隊(duì)伍當(dāng)中對(duì)教師法的認(rèn)識(shí)能夠說是盲人摸象的。以前,我國(guó)的教師長(zhǎng)期處于無(wú)法可依可依的境地,因而許多侵犯教師合法權(quán)益的事情時(shí)有發(fā)生。例如毆打教師、拖欠教師工資、無(wú)故開除教師等。然而許多教師不懂教師法,所以即使有自我的權(quán)益受到侵犯,也不懂利用這些法律武器來維護(hù)自我,故有法等于無(wú)法。教師作為一支具有很高文化素質(zhì)的社會(huì)隊(duì)伍,學(xué)好法律是一件重要的事情。尤其是教師法更是一門必修的科目。
此外,我們還明白到我們一向以來所談及的權(quán)利,其實(shí)能夠分為兩大類:一類是公權(quán),一類是私權(quán)。后者是一種可放棄的權(quán)利,而前者則不可放棄。或者換句話說公權(quán)是一種同時(shí)夾帶著義務(wù)。合理行使公權(quán)和私權(quán)也是我們當(dāng)教師的一種重要的素質(zhì)。
我們中國(guó)一向以來都被西方國(guó)家批評(píng)為"人治"的國(guó)家。此刻國(guó)家政論既然下決心要從原先的"人治"改革為"法治",于是每一個(gè)公民自然而然肩負(fù)起知法、學(xué)法,守法、用法和護(hù)法的重責(zé)。
長(zhǎng)期以來,《教師法》雖然存在著,可是每當(dāng)教師的合法權(quán)益被侵害時(shí),能夠主動(dòng)利用這件法律武器去捍衛(wèi)自我的人卻不多,這說明教師只是知法、守法還是不夠的,因?yàn)橛梅ㄒ彩俏覀兓镜臋?quán)利。
2023年教師常規(guī)教學(xué)自我評(píng)價(jià)(熱門14篇)篇十一
學(xué)校為了使我們青年教師迅速成長(zhǎng),又開展了“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng),我有幸能成為李彩菊教師的徒弟。經(jīng)過教學(xué)設(shè)計(jì)的不斷優(yōu)化、經(jīng)常觀摩她的課堂教學(xué),使我在自信心、意志力、生活態(tài)度等方面得到很大的提高。現(xiàn)將這一年來的結(jié)對(duì)幫扶工作心得作如下總結(jié):
雖已任教三年,但由于自我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的缺乏,在上課的時(shí)候雖然能很流利的把本節(jié)課計(jì)劃的知識(shí)講授完,但就好像一個(gè)人在表演一樣,有時(shí),我講得筋疲力盡,但學(xué)生的收獲似乎不多。也許是因?yàn)槲以谏险n時(shí)忽略了學(xué)生的存在,不能面向全體學(xué)生,并且組織課堂的本事也不是很好。而經(jīng)過這一年來的歷練與學(xué)習(xí),在李教師的幫忙下,我有了很大的提高。異常是經(jīng)過幾次現(xiàn)場(chǎng)課的觀摩及現(xiàn)場(chǎng)交流、網(wǎng)上交流,讓我深深地體會(huì)到:作為教師要站得高,才能看得遠(yuǎn);而在應(yīng)對(duì)學(xué)生時(shí),則要把心沉下去。讓我明白要搞好教學(xué)要從以下幾個(gè)方面做起:
1、細(xì)讀文本。不管作為任何學(xué)科,細(xì)讀文本是必不可少的。而作為我們基層的語(yǔ)文教師,更要去觸摸文本,咀嚼語(yǔ)言,悉心體味,挖掘文本的內(nèi)涵。以前我在教學(xué)語(yǔ)文時(shí),只以為是的抓住一兩句話,兩三個(gè)詞,或者是片言只語(yǔ),斷章取義,只見樹木,不見森林,造成對(duì)文本的曲解或者是誤讀。
理、特定的歷史時(shí)代、特定的創(chuàng)作環(huán)境、特定的寫作機(jī)緣、特定的心境我們必須把握這些元素,方能揣摩作者的用心,這樣解讀文本才會(huì)更真實(shí)、豐滿、深刻。背景雖然通常并不直接顯此刻文本之中,我們必須查找有關(guān)資料,弄明白這些問題后,才能弄清楚作者的筆力走向,意蘊(yùn)主題。
新課程改革后,要求教師不要講得太多,要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,要把語(yǔ)文課上成學(xué)生自我感悟,自我體會(huì),生成的課。所以,作為新課改后的一名語(yǔ)文教師,細(xì)讀文本更是重中之重。
細(xì)讀文本,除了要了解作者的生平簡(jiǎn)介,寫作背景,編者的意圖,學(xué)生今日的感知水平外,更重要的是應(yīng)當(dāng)確定文本的主題。教師僅有理解了文本要表達(dá)的主題,才會(huì)圍繞著主題將語(yǔ)言、細(xì)節(jié)、結(jié)構(gòu)、背景等相關(guān)的資料,有梯度、有邏輯地整合在一齊,從而實(shí)現(xiàn)工具性和人文性的教學(xué)統(tǒng)一。
2、精心組織課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其堅(jiān)持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
尊重,異常是差生,他們更需要得到理解和尊重。
4、進(jìn)取參與聽課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。聽課是提高自身教學(xué)本事的一個(gè)好方法,每一個(gè)教師僅有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。這一學(xué)期來來,我聽了李彩菊教師的很多節(jié)課,還有網(wǎng)上名師的課,也有其它優(yōu)秀教師的課。每聽完一節(jié)課,我都會(huì)主動(dòng)和他們交流,吸取他們教學(xué)中的長(zhǎng)處,向他們請(qǐng)教我沒弄明白的知識(shí),逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。有時(shí)在聽了別人的課之后,我還會(huì)把那些教師的優(yōu)點(diǎn)用在自我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。
5、及時(shí)做好課后反思,加強(qiáng)課堂教學(xué)效果。
都說反思是教師成長(zhǎng)的飛躍。所謂反思是指教師應(yīng)善于總結(jié)學(xué)習(xí)及實(shí)踐中取得的成果和出現(xiàn)的問題,不斷調(diào)整自我的知識(shí)結(jié)構(gòu),實(shí)踐方式,以獲得持續(xù)的終身發(fā)展,到達(dá)成長(zhǎng)的質(zhì)的飛躍。
一份春華,一份秋實(shí),在這短短的一學(xué)期里,我在李教師的指導(dǎo)下,有了必須的提高。但在某些方面還有缺陷,如教學(xué)機(jī)智和教學(xué)理論我都還有很大的欠缺。可是我相信只要我緊緊把握機(jī)會(huì),多向教師請(qǐng)教,我也能夠做得更好!
在七年多的工作和專業(yè)學(xué)習(xí)中,陳豐教師作為我的指導(dǎo)教師給了我十分有效的指導(dǎo)和很大幫忙,讓我在從新教師成長(zhǎng)為一名合格的教師的路上走的更順利,少走很多彎路。
在學(xué)校舉辦的教學(xué)大賽中,陳豐教師在有關(guān)如何引入,如何過渡,如何把每一句語(yǔ)交待清楚,及課堂教學(xué)過程的安排等方面進(jìn)行了耐心有效的指導(dǎo),尤其是在創(chuàng)新點(diǎn)上不斷的否定我的不適宜的想法。
在教研組會(huì)評(píng)課活動(dòng)中,陳豐教師的發(fā)言總能把我們的評(píng)課提高層次,讓我們新教師從更專業(yè)的角度評(píng)價(jià)一節(jié)課,并且這也促使我們?cè)趥€(gè)人的教學(xué)備課活中進(jìn)取學(xué)習(xí)了解新的教學(xué)理念,在教學(xué)活動(dòng)中注意用到新的教學(xué)思想,并有意識(shí)的體會(huì)理論在實(shí)踐的踐行。
新教師的成長(zhǎng)最有效的途徑就是聽有經(jīng)驗(yàn)的教師的課,由于課時(shí)的安排,幾乎陳豐教師的每節(jié)課都是有新教師聽課的。作為教了七年多的教師,我的感受是有教師聽課會(huì)對(duì)授課教師有必須的影響,可陳豐教師從來對(duì)此沒有說過什么,并且還抽時(shí)間去聽新教師的課,聽完后會(huì)在提出十分專業(yè)和中肯的意見。每次聽完陳豐教師的課都感覺收獲很大,慨嘆原先課是能夠這樣上的。陳豐教師能把對(duì)學(xué)生的德育教育融入日常的政治課堂教學(xué)中,是我十分想學(xué)習(xí)的,對(duì)此陳豐教師也給我們意見平時(shí)要多積累,自然就會(huì)用這樣的教學(xué)方式了。在此過程中我能看到自我作為教師的優(yōu)勢(shì)和不足,自覺投身于終身學(xué)習(xí),不斷提高自我的專業(yè)發(fā)展水平。在主動(dòng)學(xué)習(xí)中,能進(jìn)取吸收和借鑒先進(jìn)教育理念,注意研究學(xué)生的身心特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律和心里需求,能找準(zhǔn)學(xué)生的興奮點(diǎn),從而采取有效的教學(xué)方式,取得好的教學(xué)效果。
不賁不啟,不悱不發(fā),是陳豐教師在聽完我的課給我的意見,體會(huì)這句話,我發(fā)現(xiàn)了自我課堂上的不足,在以后的課中,十分注意給學(xué)生思考的空間,這使我走出了以前上課的誤區(qū),也改變了以前認(rèn)為上課就是簡(jiǎn)單重復(fù)的看法,對(duì)課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí),也更加熱愛教書育人的工作。陳豐教師對(duì)新教師的工作做了很好的指導(dǎo),并且給我們樹立了十分好的榜樣,讓我們這批新教師學(xué)會(huì)如何幫忙同事,如何建立一個(gè)良好互助關(guān)系的工作團(tuán)隊(duì)。
2023年教師常規(guī)教學(xué)自我評(píng)價(jià)(熱門14篇)篇十二
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期緊張而忙碌的工作,在七月的酷暑來臨之時(shí),六年級(jí)畢業(yè)生離開之際,我回顧的上半年,對(duì)教學(xué)過程做以自我評(píng)價(jià):
一、課堂教學(xué)。
在課堂中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的.學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生真正成為主體,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮個(gè)人的想象力和創(chuàng)造力。在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新,讓他們帶著創(chuàng)意去制作作品。因材施教,針對(duì)不同班級(jí)、不同水平的學(xué)生,通過一節(jié)課的教學(xué)使學(xué)生既掌握知識(shí)又掌握技能,使他們有成就感,不同層次的學(xué)生有不同的提高。
2、按照學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,認(rèn)真?zhèn)湔n,寫教案,認(rèn)真上好每一節(jié)課,完成教學(xué)任務(wù),
3、利用課余時(shí)間積極自學(xué)本學(xué)科相關(guān)知識(shí)。除了參加各種培訓(xùn)、聽課、評(píng)課和教研活動(dòng)外,積極查找資料,對(duì)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏,及時(shí)升級(jí)自己的知識(shí)體系,在探索教學(xué)方法的同時(shí),加強(qiáng)了對(duì)本專業(yè)知識(shí)的升級(jí)更新。
二、教學(xué)業(yè)務(wù)方面。
教學(xué)工作是教師工作的中心。在本學(xué)期,我每周都利用一定的時(shí)間練習(xí)基本功。在教學(xué)活動(dòng)中,常常需要涉及其他學(xué)科的知識(shí)領(lǐng)域,比如書法、繪畫、體育、音樂等常識(shí)性知識(shí)內(nèi)容,所以我也注意利用各種渠道,不斷積累。
三、其他方面。
在本學(xué)期做到了嚴(yán)格要求自己,遵守學(xué)校的作息時(shí)間,按時(shí)參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn),認(rèn)真做好筆記,并努力把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)際中,做到學(xué)以致用。服從領(lǐng)導(dǎo)分配,積極配合學(xué)校各項(xiàng)工作,勇挑重?fù)?dān)。
2023年教師常規(guī)教學(xué)自我評(píng)價(jià)(熱門14篇)篇十三
此刻回顧自我在課堂教學(xué)中,確有很多值得深思的地方,現(xiàn)就自我在教學(xué)過程中遇到的一些問題和現(xiàn)象反思如下:
新課程強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本變革,轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)中這種被動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,提倡和發(fā)展多樣化學(xué)習(xí)方式,異常是提倡自主、探究與合作的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,使學(xué)生的主體意識(shí)、能動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐本事。教師在探究教學(xué)中要立足與培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,引導(dǎo)他們質(zhì)疑、調(diào)查和探究,學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué),在合作中學(xué),逐步構(gòu)成適合于自我的學(xué)習(xí)策略。教師在教學(xué)中就要敢于“放”,讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口、主動(dòng)進(jìn)取的學(xué),要充分相信學(xué)生的本事。
此我不斷的反思,原先敢“放”并不意味著放任自流,而是科學(xué)的引導(dǎo)學(xué)生自覺的完成探究活動(dòng)。當(dāng)學(xué)生在探究中遇到困難時(shí),教師要予以指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生的探究方向偏離探究目標(biāo)時(shí),教師也要予以指導(dǎo)。
一、轉(zhuǎn)變觀念,重新定位主角。
新課程改革是一場(chǎng)教育理念革命,要求教師“為素質(zhì)而教”。在教學(xué)過程中應(yīng)擺正“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的正確關(guān)系,樹立“為人的可持續(xù)發(fā)展而教”的教育觀念,完成從傳統(tǒng)的知識(shí)傳播者到學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者這一主角轉(zhuǎn)變。這是各學(xué)科教師今后發(fā)展的共同方向。在“以學(xué)生發(fā)展為本”的全新觀念下,教師的職責(zé)不再是單一的,而應(yīng)是綜合的、多元化的。
在新課程資料框架下,絕大多數(shù)教師由于知識(shí)的綜合性與前瞻性不足,難以獨(dú)自很好地完成對(duì)學(xué)生課題的所有指導(dǎo)工作,要求教師之間必須建立起協(xié)作的工作思想。從僅僅關(guān)注本學(xué)科走向關(guān)注其他相關(guān)學(xué)科,從習(xí)慣于孤芳自賞到學(xué)會(huì)欣賞其他教師的工作和本事,從獨(dú)立完成教學(xué)任務(wù)到和其他教師一齊取長(zhǎng)補(bǔ)短。
二、以人為本,創(chuàng)新教學(xué)模式。
俗話說:教無(wú)定法。在教學(xué)過程中,學(xué)生的知識(shí)獲取、智力和非智力因素培養(yǎng),不能單_一種固定的教學(xué)模式。教學(xué)模式涉及知識(shí)、教師和學(xué)生三大要素,教與學(xué)是一個(gè)共同發(fā)展的動(dòng)態(tài)過程,應(yīng)明確教學(xué)過程的復(fù)雜性,綜合三大要素,權(quán)衡利弊,博采眾法之長(zhǎng),靈活選擇教學(xué)方法。既要改革創(chuàng)新,又要著眼實(shí)際,進(jìn)取參與創(chuàng)設(shè)啟發(fā)式、開放式、范例式、合作式的教學(xué)方法。
在新課程改革中,智力因素的開發(fā)并不是素質(zhì)教育的全部,學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、興趣、意志、態(tài)度、習(xí)慣等非智力因素是推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程與實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的動(dòng)力系統(tǒng),對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程起著發(fā)動(dòng)、維持、調(diào)節(jié)的作用。在授課中重視物理實(shí)驗(yàn)和物理知識(shí)的講授,結(jié)合介紹物理學(xué)家的故事,物理趣聞和物理史料,讓學(xué)生了解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展,體會(huì)物理在人類歷史發(fā)展長(zhǎng)河中的作用;善于比較新舊知識(shí)的不一樣點(diǎn),引發(fā)認(rèn)知沖突,培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生尋找當(dāng)前問題與自我已有知識(shí)體系的內(nèi)在聯(lián)系,強(qiáng)化問題意識(shí)與創(chuàng)新精神;最終還應(yīng)經(jīng)過比較、分類、類比、歸納演繹和分析綜合等邏輯思維方法,向?qū)W生展示知識(shí)的來龍去脈,使之知其然,更知其所以然。
一部好的電影,精彩別致的開頭能扣人心弦,讓人產(chǎn)生非往下看的強(qiáng)烈欲望;一首好歌,只要前奏一響,就可撥動(dòng)聽眾心靈中的琴弦,“未成曲調(diào)先有情”。課堂教學(xué)也是這樣,引人入勝的課堂導(dǎo)入,既能吸引學(xué)生的注意力,又能激發(fā)起學(xué)生的求知欲,還能起著承前啟后,建立知識(shí)聯(lián)系的作用。微格教學(xué)理論把課堂教學(xué)分解成幾個(gè)環(huán)節(jié),對(duì)應(yīng)有相應(yīng)的教學(xué)技能,這種理論認(rèn)為教學(xué)是一種技術(shù),是能夠被教師們?cè)谡n堂教學(xué)中復(fù)制、應(yīng)用。課堂教學(xué)導(dǎo)入是一種技能,是指教師在課堂教學(xué)中處理導(dǎo)入這一教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí),利用各種教學(xué)媒體,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,啟迪學(xué)生思維,集中學(xué)生注意力,使其主動(dòng)學(xué)習(xí)新知的教學(xué)行為方式。
其實(shí),在日常教學(xué)實(shí)踐中,我們大部分教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)已經(jīng)經(jīng)常思考“應(yīng)采用什么方法能夠有效導(dǎo)入課堂教學(xué)”,可是對(duì)課堂教學(xué)導(dǎo)入的方式、課堂教學(xué)導(dǎo)入的有效性思考不夠,異常是針對(duì)具體教學(xué)資料,采用案例研究的方法優(yōu)化導(dǎo)入,使導(dǎo)入的思想性、針對(duì)性、科學(xué)性、有效性更為突出,我們教師的關(guān)注還不夠。要提高課堂教學(xué)導(dǎo)入的針對(duì)性,我們必須依據(jù)具體的教學(xué)資料,研究學(xué)情,也就是要把握好學(xué)生原有的基礎(chǔ),也要能比較準(zhǔn)確地估計(jì)出,經(jīng)過我們的教學(xué),學(xué)生能到達(dá)的預(yù)期目標(biāo),這就是說,我們必須關(guān)注學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)我們的課堂教學(xué)導(dǎo)入。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。”在新一輪課程改革的大潮下,我們要不斷反思,與時(shí)俱進(jìn)。
2023年教師常規(guī)教學(xué)自我評(píng)價(jià)(熱門14篇)篇十四
在忙碌而有序的教育教學(xué)活動(dòng)中,我從事教育工作已將近八個(gè)年頭,教師自我剖析材料。教學(xué)活動(dòng)中,我認(rèn)真反思,深刻認(rèn)識(shí)到教師素質(zhì)對(duì)教育質(zhì)量的提高有著重要的作用。回顧八年的工作、學(xué)習(xí),自我剖析,繼續(xù)提高自我的教育教學(xué)能力。
一、在政治思想方面,本人高度自覺,長(zhǎng)期堅(jiān)持政治學(xué)習(xí),寫讀書筆記,努力提高自身的思想政治素質(zhì),學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,按照各種法律法規(guī)嚴(yán)格要求自己,遵守社會(huì)公德,實(shí)踐社會(huì)主義榮辱觀,忠誠(chéng)人民的教育事業(yè),為人師表。
二、在工作上,分析具體如下:
1.我認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、教育名著、教育雜志等,及時(shí)撰寫業(yè)務(wù)筆記、讀后感、教育隨筆等等,自我評(píng)價(jià)。
2.力求備好每一節(jié)科學(xué)課和綜合實(shí)踐課,努力從整體上優(yōu)化課堂的教學(xué),提高課堂教學(xué)的效益,盡量從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性著手,運(yùn)用自己的教育機(jī)智,組織語(yǔ)言調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3.在平時(shí)多向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教,多聽課,多學(xué)習(xí)有益于提高自身教學(xué)水平的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并將自己的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)記入《教育博客》中。
4.我不斷擴(kuò)充自己的知識(shí)面,訂閱了各種書籍,努力提高文學(xué)素養(yǎng),提高教育教學(xué)理論的知識(shí),邊讀書邊積累,為提高教育教學(xué)能力不斷努力。
5.擔(dān)任班主任期間,我用心、用情做好工作,學(xué)生在各項(xiàng)比賽中獲得一等獎(jiǎng);擔(dān)任非班主任工作,組織學(xué)生的活動(dòng)中也在市賽、省賽中獲獎(jiǎng)。
三、認(rèn)真分析,從自身找到存在的問題:
1.理論知識(shí)并不單一,只學(xué)習(xí)一位教育者的觀點(diǎn)是不夠的。蘇霍姆林斯基、福祿培爾、杜威、愛彌兒、魏書生、霍懋征、李吉林等等的理論都有必要去讀,這樣才能有深刻的認(rèn)識(shí),才能演化為具體的做法。
2.工作的經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富,這需要我平時(shí)多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教,同時(shí)也要注意這方面的積累。博客關(guān)注的內(nèi)容可以繼續(xù)多樣化。
3.工作上膽子不夠大,有瞻前顧后的思想,惟恐事情做的不到位。而實(shí)際上思想包袱背的越重,工作反而做不好。這需要我解放思想,放下包袱,本著只要立足點(diǎn)站穩(wěn),基本點(diǎn)站牢的原則,大膽、細(xì)致地開展本職工作。
四、改進(jìn)措施:
1.多向教育雜志投稿,促進(jìn)自己整理以往的教育教學(xué)隨筆。
2.積極參加區(qū)里組織的公開課比賽,積累經(jīng)驗(yàn),感受教育的另一方天空。
3.積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)比賽活動(dòng),提高自身能力。