總結(jié)是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

四年級品德教學(xué)總結(jié)篇一

一、學(xué)生情況分析：

中年級是小學(xué)生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，尤其是四年級學(xué)生，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。

二、教材分析

四年級下冊教材共四個單元，第一單元“一方水土養(yǎng)一方人”，第二單元“生產(chǎn)與生活”，第三單元“交通與生活”，第四單元“通信與生活”。

四年級下冊教材向?qū)W生展示了從家鄉(xiāng)民風(fēng)、民俗到工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、通信等多個方面的社會生活事實，教材在引導(dǎo)學(xué)生了解社會、探究社會的過程中，努力幫助學(xué)生形成健全的人際意識和社會意識，學(xué)習(xí)解決人際問題和社會問題的技能。這個教材的顯著特點(diǎn)是讓學(xué)生在探究和認(rèn)識社會事實的過程中進(jìn)行道德教育，探究和認(rèn)識社會事實作為教材編寫的“明線”，道德教育作為教材編寫的“暗線”。

如第一單元《一方水土養(yǎng)一方人》，以家鄉(xiāng)的老街和老屋、家鄉(xiāng)的地名、風(fēng)味飲食作為基本事實，把愛護(hù)家鄉(xiāng)文化遺產(chǎn)教育與激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感蘊(yùn)含其中。第四單元以通信方式、通信的歷史演變、未來通信的發(fā)展作為基本事實，將文明通信，從小關(guān)心國家大事，合理看電視等好習(xí)慣的培養(yǎng)蘊(yùn)含在其中。這樣的編寫方式，使學(xué)生的品德教育很自然地蘊(yùn)含在社會事實之中，使品德教育的“無痕性”得到了很好的體現(xiàn)。

三、預(yù)期教學(xué)目標(biāo)：

1、注意引導(dǎo)學(xué)生通過探究事物之間的相互關(guān)系

品德與社會課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會奠定基礎(chǔ)。教材通過引導(dǎo)學(xué)生探究生產(chǎn)與生活的關(guān)系，來幫助學(xué)生認(rèn)識社會和了解社會中工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本過程，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之間的密切聯(lián)系，生產(chǎn)的發(fā)展和生產(chǎn)工具的不斷改進(jìn)，生產(chǎn)行業(yè)的不斷變遷；通過探究交通與生活的關(guān)系知道社會交通方式的多種多樣，交通的變遷、交通與人們?nèi)粘Ｉ睢⑸鐣?jīng)濟(jì)發(fā)展、文化交流的密切聯(lián)系，交通發(fā)展引發(fā)出的新問題；通過探究通信與生活的關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)代通信的種類、古代人們的通信方式、通過大眾傳媒獲取信息和傳播信息等方面的社會常識。這樣的編寫方式，使學(xué)生對社會基本事實的認(rèn)識不只是停留在表面，而是引導(dǎo)他們看待社會現(xiàn)象的時候，能探究和思考社會生活中，各類事物之間的相互關(guān)系及其本質(zhì)。

2、從學(xué)生熟悉的生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對間接生活的認(rèn)識和了解。

兒童的品德和社會性源于他們對生活的認(rèn)識、體驗和感悟，兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值。因此四年級下冊教材在編寫時，注意了將社會事實方面的內(nèi)容與兒童的生活聯(lián)系起來，讓他們能從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。如第二單元“生產(chǎn)與生活”，讓學(xué)生了解工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程，對學(xué)生來說比較困難和陌生，教材從“吃穿用哪里來”切入，讓學(xué)生通過生活中的日常用品和一日三餐的飲食，首先把握工業(yè)產(chǎn)品、農(nóng)業(yè)產(chǎn)品的基本概念，然后通過大量的圖片“到農(nóng)村去看看”和“到工廠去看看”，讓學(xué)生感受到親臨其境，讓學(xué)生認(rèn)識農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和工業(yè)生產(chǎn)方面的基本過程。

3、注意了相關(guān)知識的整合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點(diǎn)。

“品德與社會”是一門打破學(xué)科界線的“綜合課程”。四年級下冊教材在處理各知識領(lǐng)域之間的關(guān)系及知識與生活之間的關(guān)系上，將跨學(xué)科的知識有機(jī)地融為一體，在本冊教材中，涉及到了地理學(xué)、歷史學(xué)、社會學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)常識、交通、通信等方面的知識，教材將這些知識綜合在一起，強(qiáng)調(diào)認(rèn)知與情感綜合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點(diǎn)。

4、將引導(dǎo)學(xué)生獲取信息與指導(dǎo)學(xué)生探究問題的方法融合在一起，培養(yǎng)學(xué)生對社會的認(rèn)識能力和社會研究能力。

5、通過活動的設(shè)計和教材中的留白來引導(dǎo)學(xué)生動腦、動手和參與實踐。四年級下冊教材仍注意了對學(xué)生活動的引導(dǎo)，教材根據(jù)內(nèi)容需要設(shè)計了許多學(xué)生直接參與的活動，讓學(xué)生通過親歷的活動來獲得對社會的認(rèn)識和體驗。在本冊教材中，設(shè)計了“我是小導(dǎo)游”“考察家鄉(xiāng)街名和地名”“學(xué)做家鄉(xiāng)風(fēng)味小吃”“家鄉(xiāng)新貌圖片展”“家鄉(xiāng)文化節(jié)”“我是小小設(shè)計師”“我是小靈通”等許多豐富多彩的活動。同時，教材也注意了留白的運(yùn)用。如教材第4頁的留白是讓學(xué)生自己畫出家鄉(xiāng)地圖的輪廓；教材37頁的留白是讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來總結(jié)產(chǎn)品更新是為了滿足人們?nèi)找嬖鲩L的需求；教材43頁的留白是讓學(xué)生給行業(yè)分類；教材51頁的留白是讓學(xué)生掌握交通運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)等。

四、教學(xué)措施：

1、明確課程性質(zhì)，全面把握課程目標(biāo)。

2、品德教育要回歸生活，突出課程的經(jīng)驗性。

3、追求教學(xué)的有效性，打好做人的基礎(chǔ)。

4、建立新的教學(xué)觀，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

5、實現(xiàn)評價改革，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

6、加強(qiáng)課程管理，保證教學(xué)質(zhì)量。

四年級品德教學(xué)總結(jié)篇二

一、班級情況分析。

四年級4個班共有300人，這個年級是小學(xué)生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。

二、教材分析。

本冊教材注意與四年級上冊教材相銜接，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，從了解和認(rèn)識自己的家鄉(xiāng)的歷史、為家鄉(xiāng)做出貢獻(xiàn)的名人開始安排了：一是引以為榮的家鄉(xiāng)，二是縮短時空的通信，三是四通八達(dá)的交通。通過第一單元的學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識到今天的幸福生活來之不易，是無數(shù)的革命先烈用鮮血換來的，珍惜今天的幸福生活。第二單元是引導(dǎo)學(xué)生感受通信的發(fā)展變化。第三單元是讓學(xué)生感受交通運(yùn)輸對社會的重要性，感受到社會的變化，培養(yǎng)自覺愛護(hù)交通設(shè)施的和交通環(huán)境的責(zé)任感。

三、教學(xué)措施。

1、調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，結(jié)合現(xiàn)實生活中存在的問題，激發(fā)他們的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生活，適應(yīng)社會，成為社會需要的人。

2、通過學(xué)習(xí)、實踐、體驗、探究活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會研究社會問題的基本方法，教師盡力創(chuàng)造模擬學(xué)生的生活環(huán)境，以形成生活的基本技能和符合社會規(guī)范的價值觀。

3、將品德、行為規(guī)范和法制教育，愛國教育、集體主義教育，國情、歷史文化教育有機(jī)的融合在一起，潛移默化地使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀價值觀和初步的辨別是非的能力。

四、教學(xué)進(jìn)度。

周次教學(xué)內(nèi)容備注

1、第一單元：引以為榮的家鄉(xiāng)主題一、歷史悠久的家鄉(xiāng)

2、主題二、革命精神照后人

3、主題三、值得驕傲的家鄉(xiāng)

4、主題四、多樣的風(fēng)俗

5、主題四、大家共同出本書

6、第一單元引以為榮的家鄉(xiāng)總結(jié)、提高

7、第二單縮短時空的通信主題一、通信的種類與發(fā)展

8、主題二、天涯若比鄰

9、主題三、感謝你們的服務(wù)期中測試

10、主題四、愛護(hù)通信設(shè)施，遵守通信規(guī)范

11、主題五、溫情寄給希望小學(xué)

12、第二單元縮短時空的通信總結(jié)、提高

13、第三單元四通八達(dá)的交通主題一、交通運(yùn)輸與我們息息相關(guān)

14、主題二、乘務(wù)員辛苦了

15、主題三、愛護(hù)交通設(shè)施

16、主題四、我心中的交通藍(lán)圖

17、第三單元四通八達(dá)的交通總結(jié)、提高

18、復(fù)習(xí)

19、期末品社考查

四年級品德教學(xué)總結(jié)篇三

春天萬物復(fù)蘇，我們也進(jìn)入學(xué)的學(xué)期了，為了促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成，制定了四年級《品德與社會》教學(xué)計劃，幫助學(xué)生們初步形成道德判斷力，促進(jìn)學(xué)生更好發(fā)展，希望以下計劃對廣大學(xué)生起到一定效果。

一、學(xué)情分析

四年級的學(xué)生已經(jīng)有一定的知識和技能，也開始有了自己的想法和一定的辨別能力，孩子對這門課比較感興趣，樂于學(xué)習(xí)。但學(xué)生的自制力差，對課文中的一些要求能夠理解，也能跟著做，但持久性不夠，需要老師經(jīng)常提醒、督促。

二、教材分析

本冊教材注意與四年級上冊教材相銜接，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，從了解和認(rèn)識自己家鄉(xiāng)的歷史、為家鄉(xiāng)做出貢獻(xiàn)的名人開始，安排了“引以為榮的家鄉(xiāng)”、“縮短時空的通信”、“四通八達(dá)的交通”三個主題單元。

第一單元“引以為榮的家鄉(xiāng)”。主要以山西省為切入點(diǎn)，逐步擴(kuò)大到華北平原等地，讓學(xué)生了解自己家鄉(xiāng)的歷史、家鄉(xiāng)曾出現(xiàn)的歷史名人和革命英雄故事，使學(xué)生認(rèn)識到今天的幸福生活是無數(shù)革命先烈用鮮血換來的，是來之不易的，要珍惜今天的幸福生活。通過了解現(xiàn)在為家鄉(xiāng)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)、默默奉獻(xiàn)的無名英雄，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)優(yōu)秀人物的品質(zhì)。同時，通過了解家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情和傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生的自豪感和自信心，引導(dǎo)學(xué)生熱愛自己的家鄉(xiāng)，熱愛為家鄉(xiāng)做出貢獻(xiàn)的人們，激發(fā)他們自覺為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的情感。

第二單元“縮短時空的通信”。通過讓學(xué)生了解通信的種類和通信的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生感受通信的發(fā)展變化。隨著社會的發(fā)展，電信的發(fā)展越來越快，給我們的生活帶來了很多變化，人們之間生活的距離越來越小，人們的交往越來越頻繁。郵政和電信作為通信的主要部門，辛勤工作著許許多多的人們，教材通過展示“眾人托起一封信”的過程，引導(dǎo)學(xué)生尊重在通信部門工作的.人們，并通過案例的分析，教育學(xué)生愛護(hù)通信設(shè)施，遵守通信規(guī)范。

第三單元“四通八達(dá)的交通”。通過學(xué)生對交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展、交通運(yùn)輸與我們生活之間關(guān)系的了解，感受交通對社會生活的重要性，感受到社會的發(fā)展變化，培養(yǎng)自覺愛護(hù)交通設(shè)施和交通環(huán)境的責(zé)任感。通過對乘務(wù)員辛勤工作的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生尊重他們的工作和勞動。同時鼓勵學(xué)生對交通的未來發(fā)展進(jìn)行大膽的想像，并設(shè)計未來的交通工具等，發(fā)揮自己的聰明才智和創(chuàng)造力。引導(dǎo)學(xué)生從交通的變化中感受祖國的發(fā)展變化，為我們的國家而自豪。

三、教學(xué)目標(biāo)

品德與社會課旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個人品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

四、教學(xué)措施

從學(xué)生生活實際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生中普遍存在的一些問題，組織安排教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建學(xué)習(xí)主題，力求使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，促進(jìn)他們良好品德的形成和社會性的良性發(fā)展，并為學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)其他課程提供有效的支持。

1.教材中呈現(xiàn)的內(nèi)容只是提供了一些話題和范例，很難調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，因此在教學(xué)中可以根據(jù)家鄉(xiāng)的實際情況，選擇學(xué)生身邊看得見、摸得著的事物，對教材內(nèi)容進(jìn)行重新設(shè)計和創(chuàng)造。

2.精心創(chuàng)設(shè)情境，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，積極啟發(fā)學(xué)生觀察圖片和周圍事物，聯(lián)系學(xué)生的生活實際，以生活為主線，引導(dǎo)學(xué)生思考與自己生活密切聯(lián)系的實際問題，進(jìn)行有拓展性的學(xué)習(xí)和探索。

3.積極引導(dǎo)學(xué)生通過多種渠道收集資料，分析和運(yùn)用資料。鼓勵學(xué)生積極參與各種體驗、探究的嘗試活動，激勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中有創(chuàng)見，讓每個學(xué)生都能獲得進(jìn)步和成功的體驗。

4.改革教學(xué)方式。教師要注意遵循品德與社會課程的基本教學(xué)理念，采取以學(xué)生為主體的靈活多樣的教學(xué)形式。廣泛采用活動型教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生在自主活動中自我體驗感悟，探究發(fā)現(xiàn)，訓(xùn)練技能，養(yǎng)成習(xí)慣。

5.重視學(xué)生學(xué)業(yè)評價。品德與社會課評價目的是獲得反饋信息，幫助教師改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)兒童發(fā)展，保證課程目標(biāo)的實現(xiàn)，而不是對學(xué)生品德與社會性發(fā)展水平做終結(jié)性的評定，更不是利用評價結(jié)果對兒童進(jìn)行比較與分等。因此，要從每個學(xué)生原有基礎(chǔ)出發(fā)，尊重學(xué)生的個性特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)以鼓勵為主的發(fā)展性評價。

五、教學(xué)進(jìn)度

周次日期教學(xué)內(nèi)容

第一周2月13日―2月17日《歷史悠久的家鄉(xiāng)》

第二周2月20日―2月24日《革命精神照后人》

第三周2月27日―3月3日《值得驕傲的家鄉(xiāng)人》

第四周3月6日―3月10日《多樣的風(fēng)俗》

第五周3月13日―3月17日《大家共同出本書》

第六周3月20日―3月24日單元復(fù)習(xí)

第七周3月27日―4月1日《通信的種類和發(fā)展》

第八周4月5―4月7日《天涯若比鄰》

第九周4月10日―4月14日《感謝你們的服務(wù)》

第十周4月17日―4月21日《愛護(hù)通信設(shè)施遵守通信規(guī)范》

第十一周4月24日―4月28日《溫情寄給希望小學(xué)》

第十二周5月2日―5月5日單元復(fù)習(xí)

第十三周5月8日―5月12日《交通運(yùn)輸與我們息息相關(guān)》

第十四周5月15日―5月19日《交通運(yùn)輸與我們息息相關(guān)》

第十五周5月22日―5月27日《乘務(wù)員辛苦了》

第十六周5月31日―6月2日《愛護(hù)交通設(shè)施》

第十七周6月5日―6月9日《我心中的交通藍(lán)圖》

第十八周6月12日―6月16日單元復(fù)習(xí)

第十九周6月19日―6月23日總復(fù)習(xí)

第二十周6月26日―6月30日考試

第二十一周7月3日―7月4日放假

四年級品德教學(xué)總結(jié)篇四

一、情況分析：

教材分析：

本教材以四年級兒童不斷擴(kuò)大的社會生活為主線，以關(guān)注每個兒童的成長為前提，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為目標(biāo)，以體現(xiàn)育人為主的現(xiàn)代教育價值取向為理念，引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切聯(lián)系的社會環(huán)境、社會生活和社會關(guān)系的交互作用，獲得對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度的參與能力，在感悟和體驗的基礎(chǔ)上，不斷豐富和發(fā)展對自我，對他人、對社會的認(rèn)識和理解，逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須具備的道德觀、價值觀及相應(yīng)的良好行為習(xí)慣。

本教材與全日制義務(wù)教育《品德與社會》三年級教材的體系結(jié)構(gòu)基本一致。本教材以兒童社會生活為主線，編制了“我們在一起”，“成長不煩惱”，“聰明的消費(fèi)者”三個單元，全書23課，每課依內(nèi)容和容量不同，安排3~4課時，一冊書安排37課時左右，留出一定課時學(xué)校和教師安排相應(yīng)的地方課程及相關(guān)活動使用。

學(xué)生分析：

我們這里四年級的學(xué)生淳樸，活潑，積極向上。這學(xué)年是他們知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、見物見人，以物及人，力圖在“物與人”的內(nèi)在聯(lián)結(jié)中，達(dá)到品德課與社會課的綜合，以實現(xiàn)兒童完整的人格，實現(xiàn)“既學(xué)會做事，又學(xué)會做人，在做事中學(xué)做人”。

2、讓學(xué)生逐步學(xué)會對各種各樣的現(xiàn)存事實作出正確的價值辨析和正確的價值選擇。

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四年級品德教學(xué)總結(jié)篇五

本學(xué)期工作以市、鎮(zhèn)教研工作精神為指導(dǎo)，以鎮(zhèn)教研計劃為參考進(jìn)行本教研組計劃。

二、主要工作及措施

1、加強(qiáng)學(xué)科培訓(xùn)，提高課程意識。組織教師繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》使每位教師理解和掌握課程的基本理念、性質(zhì)、特點(diǎn)、目標(biāo)、內(nèi)容、原則、教學(xué)評價等，切實抓好這門課程的建設(shè)。

2、充分利用教研活動時間，廣泛開展研討，解決教師教學(xué)中的實際問題，從問題和需要出發(fā)，加強(qiáng)專題研究，創(chuàng)新研討形式，提高研討質(zhì)量。

3、以“和諧高效課堂”為旗幟，大力開展課堂教學(xué)研究活動。一是要加強(qiáng)小課題研究，切實制定可操作、符合時代要求的高效標(biāo)準(zhǔn)；二是按照有利于突出學(xué)生的主體地位，有利于學(xué)生的成長，有利于減輕老師的工作負(fù)擔(dān)的原則，大膽進(jìn)行教學(xué)常規(guī)改革，切實實現(xiàn)教師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式的轉(zhuǎn)變，有效地突破課程改革的難點(diǎn)。

三、月活動安排（與全鎮(zhèn)品德教研同步進(jìn)行）

九月份：

1、制定本鎮(zhèn)小學(xué)品德與社會學(xué)科教研工作計劃。

2、各學(xué)校各年級制定小學(xué)品德與社會學(xué)科教學(xué)計劃。

3、進(jìn)行全鎮(zhèn)第一次教研活動。

十月份：

1、常規(guī)聽課、進(jìn)一步落實品德與社會教學(xué)和諧高效課堂的研究。

2、根據(jù)鎮(zhèn)里的安排開展本學(xué)科活動。

十一月份：

課堂教學(xué)觀摩活動。

十二月份：

擬定期末試卷。

元月份：

學(xué)期工作總結(jié)與反思。

四年級品德教學(xué)總結(jié)篇六

一、學(xué)生基本情況分析

本班共41人，智力水平一般，但學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還是比較高，相信經(jīng)過努力，一定會取得進(jìn)步。

二、教學(xué)目標(biāo)

1情感、態(tài)度、價值觀方面：使學(xué)生珍愛生命，熱愛生活，養(yǎng)成文明禮貌，誠實守信，友愛寬容，公平公正，熱愛集體，團(tuán)結(jié)合作，有責(zé)任心，熱愛祖國，熱愛世界，關(guān)隘自然。

2能力方面：提高自我認(rèn)識能力，自控能力；觀察、認(rèn)識、分析社會事務(wù)能力，解決實際問題能力；搜集、整理、分析、運(yùn)用社會信息能力。

3知識方面：了解家庭的經(jīng)濟(jì)來源和必要的生活開支，學(xué)會合理消費(fèi)，了解購買商品過程中的基本常識。知道生產(chǎn)過程中的分工與合作。認(rèn)識各種交通運(yùn)輸方式及其特點(diǎn)，關(guān)注交通發(fā)展帶來的問題，樹立環(huán)境保護(hù)意識。學(xué)會使用基本的'通信方式，學(xué)習(xí)利用傳媒，安全、有效地獲取信息，并遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，增強(qiáng)對各種信息的辨別能力。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)展他們豐富的內(nèi)心是世界和主題人格，培養(yǎng)他們對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力。了解家庭的經(jīng)濟(jì)來源和必要的生活開支，學(xué)會合理消費(fèi)，了解購買商品過程中的基本常識。知道生產(chǎn)過程中的分工與合作。認(rèn)識各種交通運(yùn)輸方式及其特點(diǎn)，關(guān)注交通發(fā)展帶來的問題，樹立環(huán)境保護(hù)意識。學(xué)會使用基本的通信方式，學(xué)習(xí)利用傳媒，安全、有效地獲取信息，并遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，增強(qiáng)對各種信息的辨別能力。

難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，成為有良好行為習(xí)慣的個性品質(zhì)的人。

四、提高教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀的主要措施

1、注重知識性與趣味性的結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，做到“堂堂清”，倡導(dǎo)“310”課。

3、注重學(xué)生自學(xué)能力和分析問題能力的培養(yǎng)。

4、做好低等生輔導(dǎo)趕隊工作，有計劃、有目標(biāo)、有時間、有人員的重點(diǎn)輔導(dǎo)。

5、發(fā)揚(yáng)頑強(qiáng)拼搏精神，充分利用一切可利用的時間，努力爭取使自己所任的學(xué)科取得優(yōu)異成績。