作為一名老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小班語言快樂的夢教案與反思篇一

1、理解、學習兒歌，在觀察畫面、學習朗誦和表演中感受春天忙碌的花園景象。

2、較完整地講述自己關于春天的經驗和對圖片的觀察

3、喜愛春天，激起對大自然的觀察興趣。

1、角色頭飾

2、活動前帶幼兒觀察春天花園里的景象，積累相關的'經驗。

3、幼兒用書

1、回憶已有經驗，激發幼兒對兒歌的興趣

2、引導幼兒理解并學習兒歌

（1）出示大圖一幅，引導幼兒觀察圖片，理解兒歌內容

教師：畫面上畫的是什么地方？圖片上，春天的花園是什么樣子的？

（2）教師邊指圖邊示范朗誦兒歌，引導幼兒初步了解兒歌內容。

教師：兒歌的名字叫什么？快樂的花園里有誰？他們在干什么？

（3）教師再次朗誦兒歌，然后圍繞兒歌內容進行討論，幫助幼兒進一步理解、學習兒歌。

教師：蝴蝶在干什么？在哪里飛？

蜜蜂在干什么？他在追誰？

蚯蚓在干什么？他在忙什么呢？他在哪里忙？

（4）幼兒學習朗誦兒歌

（5）請幼兒打開幼兒用書，嘗試自己邊看書邊朗誦兒歌。

3、嘗試扮演兒歌中的角色，邊朗誦邊表演兒歌。

4、拓展話題，激起幼兒對春天大自然的觀察興趣。

小班語言快樂的夢教案與反思篇二

1、通過圖譜教學讓幼兒理解歌詞內容。

2、唱準弱拍起唱的歌曲，發展幼兒的節奏感。

3、感受歌曲清新、優美的特點。

1、花園情景圖一張，節奏譜若干，圖譜一張。

2、錄音機一架，磁帶一盒，鋼琴一架。

（一）開始部分

1、（教師扮演蝴蝶姐姐的角色）

師：小朋友們好，我是漂亮的蝴蝶姐姐，我有一個漂亮的小花園。現在蝴蝶姐姐帶你們去看看好嗎，（好）那我們學著美麗的蝴蝶飛到我的小花園吧。教師帶幼兒進活動室。

2、出示花園情景圖

師：好了，我的小花園到了，小朋友看，花園里的花真美呀，來看看都有什么花，（茉莉|、玫瑰）我們一起和花兒跳個舞吧（掀起你的蓋頭來）。

3、幼兒練聲

我的花兒說你們跳得真好看，我們再唱一首歌送給我的花兒吧。

（二）學習歌曲

1、幼兒欣賞歌曲并結合情境圖練習節奏：

我的。花園種滿了什么？（鮮花）

這里有什么顏色的花？（白花）

那里有什么顏色的話？（紅花）

（三）結合圖譜，理解內容

1、出示圖譜，引導幼兒觀察。

2、師有表情地示范清唱一遍歌曲，表現歌曲清新、優美、舒暢的特點。

3、提問：聽了剛才這首歌，你有什么感覺？你好象看到了什么？

1、分句朗誦并根據歌詞用體態節奏表示。

（四）熟悉旋律，學唱歌曲。

1、按旋律朗誦歌詞。

2、提醒幼兒注意休止符，唱準弱拍起唱的樂句。

3、重點練唱弱拍起唱的句子，引導幼兒利用打拍子的方法幫助掌握并唱準音。

4、幼兒練唱，采用合唱、輪唱、分組唱、個別唱等形式學唱歌曲。

（五）幼兒復習舞蹈《種豆豆》

（六）律動《兔子舞》出室。

小班語言快樂的夢教案與反思篇三

活動目標：

1、初步理解詩歌的內容，體會和爸爸媽媽生活在一起的快樂。

2、喜歡爸爸媽媽。

3、理解詩歌內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備：

1、教學掛圖。

2、錄音磁帶《快樂的小鳥》。

3、兩棵大樹圖片。

活動過程：

1、看圖片理解詩歌的內容：

出示教學掛圖，讓幼兒自由的看看、講講。

“圖片上有什么”？“你覺的這小鳥快樂嗎？你是從什么地方看出來的？”

2、幼兒欣賞詩歌，理解詩歌內容：

教師表演配樂詩朗誦。——“聽了這首詩歌你有什么話想說？”

重復欣賞詩歌。———“詩歌的名稱叫什么？”“我是一只快樂的小鳥？誰是兩棵大樹？”“我愛在兩棵大樹之間干什么？”

3、幼兒自主表演：

教師提供兩棵大樹的背景，幼兒邊聽錄音，邊自主表演。

4、游戲：

組織幼兒開展角色游戲，可利用區域活動，讓幼兒繼續欣賞、理解、并學念詩歌。

5、延伸活動：

鼓勵幼兒回家念給爸爸媽媽聽，并請爸爸媽媽扮演大樹，幼兒扮演快樂的小鳥，開展親子游戲活動，并積極聽取家長的.反饋。

附：詩歌

快樂的小鳥

爸爸媽媽是兩棵大樹，

我是一只小鳥，

我愛在兩棵大樹中間飛來飛去。

一會兒，飛到媽媽懷里說話，

一會兒，飛到爸爸肩上唱歌，

啊，我多快樂！

教學反思：

本課教學前、教學中、教學后，我盡量帶給孩子們“關懷與溫暖”。希望他們也能在我的潛移默化中學會去“關懷與溫暖”別人，“關懷于溫暖”身邊的一切事物。

小百科：鳥，又稱作鳥兒。定義：體表被覆羽毛的卵生脊椎動物，鳥的主要特征是：身體呈流線型（紡錘型或梭形），大多數飛翔生活。

小班語言快樂的夢教案與反思篇四

小班語言快樂的夢教案與反思篇五

xx年xx月xx日上午9：00

1、通過親子制作活動提高幼兒動手能力的同時增進親子感情。

2、親子共同感受新年的快樂氣氛。

1、面具模型一個。

2、家長自備各種裝飾材料：如光片、彩紙、彩色雞毛、花邊等。班級準備：剪刀、膠水、雙面膠、橡皮筋。

3、舞曲音樂《幸福拍手歌》《找朋友》《新年好》

1、家長和幼兒準時到達班級教室。

2、主持人致開幕詞。

3、親子制作“美麗的面具”

（1）主持人教授制作方法。

（2）各家庭自由制作，鼓勵家長和孩子一起動腦設計，在制作過程中讓幼兒動手參與。

4、制做完成后，以家庭為單位，模仿時裝表演的'形式進行面具展示。

5、化妝舞會“快樂的新年”

幼兒和家長戴好自己制作的面具，隨著音樂一起跳舞，共同感受新年的快樂。

（在音樂聲中結束活動）

小班語言快樂的夢教案與反思篇六

1．嘗試用繩子做出不同的花朵造型，裝飾花園。

2．體驗繩畫活動的樂趣。

3．能根據需要自由地選擇繪畫材料進行作畫，體驗快樂的情感。

4．培養幼兒的技巧和藝術氣質。

ppt、長短不一的繩子、顏料、報紙、宣紙、反穿衣、毛巾。

一、活動導入

教師：春天到了，花園里開了許多花，你喜歡第幾朵？它是什么樣的？(重點引導幼兒觀察花的不同形狀。)

二、幼兒初次嘗試(一根繩子)

1．介紹工具：繩子。

教師：我們來給小花畫張像吧，今天我們不用蠟筆，用繩子試試看能不能做出不一樣的花來。

2．幼兒嘗試用繩子做出不同造型(單根圍合、盤)。

3．分享。

(1)盤起來的方法

師：我們一起來看看大家用繩子做出的花。這朵花是怎么做出來的？

(2)單根圍合

師：愛心形狀的'花是用圍起來的方法，有很多層的話會更漂亮，你有什么辦法？

小結：對啊，可以用盤起來再變一變的方法，也可以用幾根繩子來幫忙。

三、幼兒再次嘗試(用兩根或多根繩子來表現)

師：老師這里還有些很特別的花呢，我們一起來看看。你喜歡哪一朵？它是什么樣的？我們用繩子把這些特別的花也做出來吧！

四、幼兒第三次嘗試

1．鼓勵幼兒用不同的方式來表現花。(盤一盤，繞一繞；不同顏色組合；圖形組合。)

2．鼓勵幼兒將花園里種滿花。

五、分享交流

1．拓印，介紹方法。

師：把宣紙鋪在花上，中間、四角每個地方壓一壓。會發生特別的事情哦，試試看！

2．展示幼兒的作品。

師：哇，花園里真美，有各種各樣的花，我們一起來拍張照吧！

小百科：花園（英文名：garden）指種植花木供游玩休息的場所，舊時原用于命名園林建筑，如巴比倫空中花園。現在花園多用于稱謂開放性的公園或別墅的私人花園。

小班語言快樂的夢教案與反思篇七

1、在閱讀中了解不同符號的作用。

2、愿意嘗試自己設走出迷宮。

3、大膽表述自己對符號的認識。

活動重點：了解不同符號的作用。

活動難點：表述自己對符號的認識。

1、胖胖國王的手偶、《花園迷宮》ppt

2、符號大圖、《花園迷宮》故事視頻

3、學習單《雪花迷宮》、鉛筆。

一、手偶導入。

師：小朋友今天我們班級來了一位客人，他就是胖胖國王。他非常喜歡走迷宮。我們一起來看看胖胖國王今天走了什么迷宮呢。

二、分段講述故事并展示符號大圖。

出示ppt畫面內容，引導幼兒關注故事中的符號。

圖一：

師：小朋友們，你們看到了什么？他在干什么呢？

師：原來胖胖國王再看門上的那個牌子，哎？牌子上為什么會有花呢？代表著什么意思呀？

圖二：

師：你們覺得他會走哪一條路？

圖三：

圖四：

師：哇塞，你們看還有綁在樹枝上的階梯呢！哎？國王怎么了？

師：胖胖國王又看到了一個牌子，符號上是什么形狀呀？是什么意思呢？

圖五：

師：呀！原來是小心斜坡！前方又有一個牌子，這次又會遇到什么呢？

圖六：

圖七：

師：哎呀！胖胖國王終于出來了。這有一個哭臉符號和一個笑臉，小朋友們你們猜一猜胖胖國王會走那一條路呢？我們一起邊聽邊看故事，答案在故事中，要仔細看哦！

三、幼兒完整觀看視頻故事。

師：故事看完了，國王是選擇哭臉還是笑臉符號的呀？

師小結：哦！國王選擇了笑臉符號才和王后相遇了！國王走的迷宮每一步都是對的！看樣子國王真的很喜歡走迷宮，而且很聰明呢！

四、請幼兒嘗試自己設計并走出迷宮。

師：哎？胖胖國王很喜歡走迷宮，小朋友們你們喜不喜歡呢？

師：好！那我們自己來走一次雪花迷宮。我們先認真看一看雪花迷宮有哪些符號？入口在哪里出口在哪里？再用鉛筆在迷宮中畫出你要走的路線。

幼兒操作，教師巡回指導并加以評價。

我班幼兒對走迷宮有一定經驗，但能力參差不齊。有的幼兒能迅速判斷并選擇通暢的路徑走出迷宮；有的幼兒很容易迷失方向，多次“碰壁”后才能走出迷宮；有的幼兒急于求成，缺乏一定的耐心，等等。基于此，我設計了雪花迷宮這個環節，融入走迷宮游戲中，讓幼兒在輕松愉快又富有挑戰的情境中，提升經驗，形成策略，鞏固走迷宮的方法。

小班語言快樂的夢教案與反思篇八

1、熟悉散文內容，感受散文中有趣的語言，

2、初步學會運用重疊詞和"不是xx，是xx"的句型；

3、學習在同伴面前大膽地表達自己的感受，養成傾聽的習慣。

1、《花園里》的背景圖1幅（將公雞、白鵝、小鹿、小朋友的圖片插在背景圖中）

2、自制的《花園里》圖書4本

3、錄音機、錄音帶

一、導入

1、以自由談話的方式導入活動。

重點指導引起幼兒興趣。

二、幼兒第一次操作

1、引導幼兒觀察《花園里》的`畫面，自由講述。

2、提問"花園里有什么？"

重點通過觀察，大致了解花園里有什么，并引導幼兒學習使用重疊詞，

如"藍藍的天，白白的云，紅紅的花，綠綠的樹"等。

三、分享經驗

1、老師配樂朗誦散文，幼兒第一遍欣賞。

2、提問："感覺這

篇散文怎么樣？講了什么事情？"

重點引導幼兒初步把握散文的基本內容。

3、播放配樂散文，幼兒第二遍欣賞。

提問：

（1）你最喜歡散文里的哪句話？為什么？"

（2）花園里還藏著許多秘密，它們在哪里呢？"

引導幼兒仔細觀察畫面，并把猜測的內容和結果用"不是xx，是xx"的句型講述出來，

欣賞散文獨特的語言。

四、幼兒再次操作

1、引導幼兒合作看書欣賞散文。

2、出示4本自制圖書，引導幼兒學習協商，合作看書欣賞配樂散文，并自由跟念。

重點引導幼兒合作、傾聽同伴的習慣。

引導幼兒繼續尋找花園里的秘密。

小班語言快樂的夢教案與反思篇九

一、組織討論

1、你想表演什么節目？

2、文藝演出節目的要求是什么？

3、商量選出2—3個節目。（出示統計表）

4、表演節目需要做哪些準備工作？

二、分組準備

預設：1、畫海報

2、做飾品

3、設計服裝

4、排練節目

三、模擬展示表演

音樂藝術教育是我園的特色之一，我班幾乎每個孩子都有自己的拿手節目。在進行《快樂的新年》這一主題活動時，針對在新年聯歡活動中“我們班應該表演什么節目？”孩子之間發生了分歧，每一個孩子都想在這一活動中能展示自己的才華。

然而對于中班孩子而言，要自由組合編排一個表演的節目還是非常有難度的。表演節目的形式是什么？需要什么道具？要做哪些準備？今天的這個活動就是在此基礎上幫助孩子解決這些問題，同時激發孩子敢于探索、勇于表現的欲望以及初步具有與人合作的意識，為其以后參與這樣的活動打下良好的基礎。

1、能講述自己所了解的關于演出的一些知識。

2、初步具有解決問題的能力。

3、能利用已有的經驗、知識及技能大膽創作，體驗成功的喜悅。

小班語言快樂的夢教案與反思篇十

一、作品賞析

(一)散文原稿

滑吧、滑吧，小雨點小雨點排著隊、唱著歌，從天上跳下來。

跳到屋頂上，跳到樹葉上，跳到我的雨傘上。

哎呀呀，小雨點把屋頂當成了滑梯，把樹葉當成了滑梯，把我的小雨傘也當成了滑梯。

滑吧、滑吧，快樂的小雨點。

(二)修改后的散文

小雨點小雨點排著隊，唱著歌，從天上跳下來。

跳到屋頂上，哎呀呀!小雨點把屋頂當成了滑梯；跳到樹葉上，哎呀呀，小雨點把樹葉當成了滑梯；跳到我的雨傘上，哎呀呀!小雨點把我的雨傘也當成了滑梯。

滑吧，滑吧，快樂的小雨點。

小班幼兒年齡小，生活經驗不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有重復情節的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文學作品，在聽懂的基礎上學習一些簡單的文學語言，并逐漸遷移到生活中。

原作《滑吧、滑吧，小雨點》句式簡單，篇幅短小，語言淺顯流暢、富有節奏感，符合小班幼兒的學習特點；作品描繪了小朋友十分喜歡的“下雨”事件，其中的“小雨點”，形象鮮明，富有童趣，猶如一個個活潑可愛的小朋友在雨中歡快地嬉戲，符合小班幼兒的生活經驗；作品內容具有啟迪性，適合幼兒仿編。

該作品雖好，但要作為小班教材使用，還需適當修改，原因有二：1．標題不夠精練，改為《小雨點》更直接，便于小班幼兒記憶。2．散文中心句的句式松散，規律不明顯，不便于小班幼兒誦讀和記憶，改為排比句后，既易于幼兒理解，又能較好地引導幼兒根據句式仿編散文。

二、活動方案

教案目標：

1．引導幼兒初步感受散文的優美意境，學習散文中的排比句。

2．鼓勵幼兒積極參與欣賞及仿編活動，指導幼兒用語言、動作表達自己的理解與感受，并與同伴分享。

教案準備：

活動前帶領幼兒觀察雨景；散文錄音，電腦課件，屋頂、樹葉、雨傘圖片各兩張，幼兒人手一個“小雨點”指偶。

教案過程：

(一)談話導入師：小朋友看過下雨嗎?雨是怎樣從天上落下來的?小朋友喜歡下雨嗎?

(二)欣賞散文

1.看無聲課件。

師：今天有個地方正下著雨呢，我們一起來看看小雨點跳到了哪里?小雨點在干什么?

(1)幼兒看課件。

(2)教師提問：小雨點跳到了哪里?好像在干什么?老師隨著幼兒發言的內容點擊畫面，鼓勵幼兒充分講述。

2.老師朗誦散文。

設問：小雨點先跳到了什么地方?它把屋頂當成了什么?小雨點再跳到了什么地方?又跳到了什么地方?(后兩句重點引導幼兒學講完整句)

3．在場景中感受、理解散文中的.排比句。

師：我們和小雨點一起來做個游戲吧，一邊玩一邊講。

鼓勵幼兒手戴指偶，一邊做“跳”和“滑”的動作，一邊講述散文中的排比句。

4．完整欣賞散文。

(三)仿編散文

1．結合課件，引導幼兒說說小雨點還跳到了什么地方?

2．鼓勵幼兒手戴指偶，根據生活經驗想像仿編，相互欣賞。

三、教學建議

(一)制作課件、輔助教學散文語言相對而言比較抽象，引導小班幼兒欣賞散文時，需要借助中介方式，如通過聆聽、誦讀、閱讀圖畫、觀看動畫等幫助幼兒接受、理解散文所表達的信息。結合多媒體課件欣賞散文，是其中較好的一種方式，能幫助幼兒較好地理解、記憶散文內容。

欣賞散文《小雨點》前，教師可以先制作融動畫與聲音為一體的多媒體課件，用三個畫面分別表現散文中的三個排比句。組織活動時，教師只需根據句子的先后順序點擊鼠標，多媒體課件的動畫效果就能將幼兒帶到雨天富有詩意的情境中。

(二)結合動作、幫助記憶低齡幼兒學習語言是與動作分不開的，當用語言表達或理解有困難時，動作能幫助幼兒理解、記憶語言。視、聽、講、做結合，感知覺的多通道參與有助于幼兒理解、記憶散文內容。教師可以畫三幅大的“屋頂”“樹葉”“雨傘”，布置在活動室周圍。活動前，教師還可以指導每個幼兒自己制作一個指偶“小雨點”，這樣，在活動中，幼兒就可以將指偶套在手指上，模仿小雨點跳到屋頂上、樹葉上、雨傘上。這種身臨其境的活動氛圍，使幼兒在輕松快樂的氣氛中得到了多方面的發展。

(三)無聲動畫，利于想像如果在幼兒看第一遍課件時，就將散文呈現給他們，就有可能使幼兒受到思維定勢的影響，使散文失去令人無限遐想的一面。因此，看第一遍課件時，教師可以把聲音關掉，讓幼兒看無聲動畫，邊看邊想：小雨點落到了哪里?好像在干什么?鼓勵幼兒大膽想像。

(四)仿編中心句、遷移經驗在引導幼兒欣賞散文，感受文中優美的語句和意境的同時，還應該鼓勵他們將自己的生活經驗與作品經驗聯系起來進行仿編活動，以進一步加深幼兒對散文的理解，使得他們的生活經驗與散文的間接經驗實現雙向的遷移。《小雨點》的中心內容是三個排比句，教師可以利用課件，引導幼兒回憶自己以前觀察到的雨景，改換排比句中的賓語，進行仿編，即“小雨點跳到xx上，哎呀呀!小雨點把xx當成了滑梯”。