作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小班語(yǔ)言快樂(lè)的夢(mèng)教案與反思篇一

1、理解、學(xué)習(xí)兒歌，在觀(guān)察畫(huà)面、學(xué)習(xí)朗誦和表演中感受春天忙碌的花園景象。

2、較完整地講述自己關(guān)于春天的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)圖片的觀(guān)察

3、喜愛(ài)春天，激起對(duì)大自然的觀(guān)察興趣。

1、角色頭飾

2、活動(dòng)前帶幼兒觀(guān)察春天花園里的景象，積累相關(guān)的'經(jīng)驗(yàn)。

3、幼兒用書(shū)

1、回憶已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒對(duì)兒歌的興趣

2、引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)習(xí)兒歌

（1）出示大圖一幅，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖片，理解兒歌內(nèi)容

教師：畫(huà)面上畫(huà)的是什么地方？圖片上，春天的花園是什么樣子的？

（2）教師邊指圖邊示范朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒初步了解兒歌內(nèi)容。

教師：兒歌的名字叫什么？快樂(lè)的花園里有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

（3）教師再次朗誦兒歌，然后圍繞兒歌內(nèi)容進(jìn)行討論，幫助幼兒進(jìn)一步理解、學(xué)習(xí)兒歌。

教師：蝴蝶在干什么？在哪里飛？

蜜蜂在干什么？他在追誰(shuí)？

蚯蚓在干什么？他在忙什么呢？他在哪里忙？

（4）幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌

（5）請(qǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，嘗試自己邊看書(shū)邊朗誦兒歌。

3、嘗試扮演兒歌中的角色，邊朗誦邊表演兒歌。

4、拓展話(huà)題，激起幼兒對(duì)春天大自然的觀(guān)察興趣。

小班語(yǔ)言快樂(lè)的夢(mèng)教案與反思篇二

1、通過(guò)圖譜教學(xué)讓幼兒理解歌詞內(nèi)容。

2、唱準(zhǔn)弱拍起唱的歌曲，發(fā)展幼兒的節(jié)奏感。

3、感受歌曲清新、優(yōu)美的特點(diǎn)。

1、花園情景圖一張，節(jié)奏譜若干，圖譜一張。

2、錄音機(jī)一架，磁帶一盒，鋼琴一架。

（一）開(kāi)始部分

1、（教師扮演蝴蝶姐姐的角色）

師：小朋友們好，我是漂亮的蝴蝶姐姐，我有一個(gè)漂亮的小花園。現(xiàn)在蝴蝶姐姐帶你們?nèi)タ纯春脝幔ê茫┠俏覀儗W(xué)著美麗的蝴蝶飛到我的小花園吧。教師帶幼兒進(jìn)活動(dòng)室。

2、出示花園情景圖

師：好了，我的小花園到了，小朋友看，花園里的花真美呀，來(lái)看看都有什么花，（茉莉|、玫瑰）我們一起和花兒跳個(gè)舞吧（掀起你的蓋頭來(lái)）。

3、幼兒練聲

我的花兒說(shuō)你們跳得真好看，我們?cè)俪皇赘杷徒o我的花兒吧。

（二）學(xué)習(xí)歌曲

1、幼兒欣賞歌曲并結(jié)合情境圖練習(xí)節(jié)奏：

我的。花園種滿(mǎn)了什么？（鮮花）

這里有什么顏色的花？（白花）

那里有什么顏色的話(huà)？（紅花）

（三）結(jié)合圖譜，理解內(nèi)容

1、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察。

2、師有表情地示范清唱一遍歌曲，表現(xiàn)歌曲清新、優(yōu)美、舒暢的特點(diǎn)。

3、提問(wèn)：聽(tīng)了剛才這首歌，你有什么感覺(jué)？你好象看到了什么？

1、分句朗誦并根據(jù)歌詞用體態(tài)節(jié)奏表示。

（四）熟悉旋律，學(xué)唱歌曲。

1、按旋律朗誦歌詞。

2、提醒幼兒注意休止符，唱準(zhǔn)弱拍起唱的樂(lè)句。

3、重點(diǎn)練唱弱拍起唱的句子，引導(dǎo)幼兒利用打拍子的方法幫助掌握并唱準(zhǔn)音。

4、幼兒練唱，采用合唱、輪唱、分組唱、個(gè)別唱等形式學(xué)唱歌曲。

（五）幼兒復(fù)習(xí)舞蹈《種豆豆》

（六）律動(dòng)《兔子舞》出室。

小班語(yǔ)言快樂(lè)的夢(mèng)教案與反思篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)和爸爸媽媽生活在一起的快樂(lè)。

2、喜歡爸爸媽媽。

3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教學(xué)掛圖。

2、錄音磁帶《快樂(lè)的小鳥(niǎo)》。

3、兩棵大樹(shù)圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

1、看圖片理解詩(shī)歌的內(nèi)容：

出示教學(xué)掛圖，讓幼兒自由的看看、講講。

“圖片上有什么”？“你覺(jué)的這小鳥(niǎo)快樂(lè)嗎？你是從什么地方看出來(lái)的？”

2、幼兒欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容：

教師表演配樂(lè)詩(shī)朗誦。——“聽(tīng)了這首詩(shī)歌你有什么話(huà)想說(shuō)？”

重復(fù)欣賞詩(shī)歌。———“詩(shī)歌的名稱(chēng)叫什么？”“我是一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)？誰(shuí)是兩棵大樹(shù)？”“我愛(ài)在兩棵大樹(shù)之間干什么？”

3、幼兒自主表演：

教師提供兩棵大樹(shù)的背景，幼兒邊聽(tīng)錄音，邊自主表演。

4、游戲：

組織幼兒開(kāi)展角色游戲，可利用區(qū)域活動(dòng)，讓幼兒繼續(xù)欣賞、理解、并學(xué)念詩(shī)歌。

5、延伸活動(dòng)：

鼓勵(lì)幼兒回家念給爸爸媽媽聽(tīng)，并請(qǐng)爸爸媽媽扮演大樹(shù)，幼兒扮演快樂(lè)的小鳥(niǎo)，開(kāi)展親子游戲活動(dòng)，并積極聽(tīng)取家長(zhǎng)的.反饋。

附：詩(shī)歌

快樂(lè)的小鳥(niǎo)

爸爸媽媽是兩棵大樹(shù)，

我是一只小鳥(niǎo)，

我愛(ài)在兩棵大樹(shù)中間飛來(lái)飛去。

一會(huì)兒，飛到媽媽?xiě)牙镎f(shuō)話(huà)，

一會(huì)兒，飛到爸爸肩上唱歌，

啊，我多快樂(lè)！

教學(xué)反思：

本課教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后，我盡量帶給孩子們“關(guān)懷與溫暖”。希望他們也能在我的潛移默化中學(xué)會(huì)去“關(guān)懷與溫暖”別人，“關(guān)懷于溫暖”身邊的一切事物。

小百科：鳥(niǎo)，又稱(chēng)作鳥(niǎo)兒。定義：體表被覆羽毛的卵生脊椎動(dòng)物，鳥(niǎo)的主要特征是：身體呈流線(xiàn)型（紡錘型或梭形），大多數(shù)飛翔生活。

小班語(yǔ)言快樂(lè)的夢(mèng)教案與反思篇四

小班語(yǔ)言快樂(lè)的夢(mèng)教案與反思篇五

xx年xx月xx日上午9：00

1、通過(guò)親子制作活動(dòng)提高幼兒動(dòng)手能力的同時(shí)增進(jìn)親子感情。

2、親子共同感受新年的快樂(lè)氣氛。

1、面具模型一個(gè)。

2、家長(zhǎng)自備各種裝飾材料：如光片、彩紙、彩色雞毛、花邊等。班級(jí)準(zhǔn)備：剪刀、膠水、雙面膠、橡皮筋。

3、舞曲音樂(lè)《幸福拍手歌》《找朋友》《新年好》

1、家長(zhǎng)和幼兒準(zhǔn)時(shí)到達(dá)班級(jí)教室。

2、主持人致開(kāi)幕詞。

3、親子制作“美麗的面具”

（1）主持人教授制作方法。

（2）各家庭自由制作，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子一起動(dòng)腦設(shè)計(jì)，在制作過(guò)程中讓幼兒動(dòng)手參與。

4、制做完成后，以家庭為單位，模仿時(shí)裝表演的'形式進(jìn)行面具展示。

5、化妝舞會(huì)“快樂(lè)的新年”

幼兒和家長(zhǎng)戴好自己制作的面具，隨著音樂(lè)一起跳舞，共同感受新年的快樂(lè)。

（在音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng)）

小班語(yǔ)言快樂(lè)的夢(mèng)教案與反思篇六

1．嘗試用繩子做出不同的花朵造型，裝飾花園。

2．體驗(yàn)繩畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。

3．能根據(jù)需要自由地選擇繪畫(huà)材料進(jìn)行作畫(huà)，體驗(yàn)快樂(lè)的情感。

4．培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

ppt、長(zhǎng)短不一的繩子、顏料、報(bào)紙、宣紙、反穿衣、毛巾。

一、活動(dòng)導(dǎo)入

教師：春天到了，花園里開(kāi)了許多花，你喜歡第幾朵？它是什么樣的？(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察花的不同形狀。)

二、幼兒初次嘗試(一根繩子)

1．介紹工具：繩子。

教師：我們來(lái)給小花畫(huà)張像吧，今天我們不用蠟筆，用繩子試試看能不能做出不一樣的花來(lái)。

2．幼兒嘗試用繩子做出不同造型(單根圍合、盤(pán))。

3．分享。

(1)盤(pán)起來(lái)的方法

師：我們一起來(lái)看看大家用繩子做出的花。這朵花是怎么做出來(lái)的？

(2)單根圍合

師：愛(ài)心形狀的'花是用圍起來(lái)的方法，有很多層的話(huà)會(huì)更漂亮，你有什么辦法？

小結(jié)：對(duì)啊，可以用盤(pán)起來(lái)再變一變的方法，也可以用幾根繩子來(lái)幫忙。

三、幼兒再次嘗試(用兩根或多根繩子來(lái)表現(xiàn))

師：老師這里還有些很特別的花呢，我們一起來(lái)看看。你喜歡哪一朵？它是什么樣的？我們用繩子把這些特別的花也做出來(lái)吧！

四、幼兒第三次嘗試

1．鼓勵(lì)幼兒用不同的方式來(lái)表現(xiàn)花。(盤(pán)一盤(pán)，繞一繞；不同顏色組合；圖形組合。)

2．鼓勵(lì)幼兒將花園里種滿(mǎn)花。

五、分享交流

1．拓印，介紹方法。

師：把宣紙鋪在花上，中間、四角每個(gè)地方壓一壓。會(huì)發(fā)生特別的事情哦，試試看！

2．展示幼兒的作品。

師：哇，花園里真美，有各種各樣的花，我們一起來(lái)拍張照吧！

小百科：花園（英文名：garden）指種植花木供游玩休息的場(chǎng)所，舊時(shí)原用于命名園林建筑，如巴比倫空中花園。現(xiàn)在花園多用于稱(chēng)謂開(kāi)放性的公園或別墅的私人花園。

小班語(yǔ)言快樂(lè)的夢(mèng)教案與反思篇七

1、在閱讀中了解不同符號(hào)的作用。

2、愿意嘗試自己設(shè)走出迷宮。

3、大膽表述自己對(duì)符號(hào)的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)重點(diǎn)：了解不同符號(hào)的作用。

活動(dòng)難點(diǎn)：表述自己對(duì)符號(hào)的認(rèn)識(shí)。

1、胖胖國(guó)王的手偶、《花園迷宮》ppt

2、符號(hào)大圖、《花園迷宮》故事視頻

3、學(xué)習(xí)單《雪花迷宮》、鉛筆。

一、手偶導(dǎo)入。

師：小朋友今天我們班級(jí)來(lái)了一位客人，他就是胖胖國(guó)王。他非常喜歡走迷宮。我們一起來(lái)看看胖胖國(guó)王今天走了什么迷宮呢。

二、分段講述故事并展示符號(hào)大圖。

出示ppt畫(huà)面內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒關(guān)注故事中的符號(hào)。

圖一：

師：小朋友們，你們看到了什么？他在干什么呢？

師：原來(lái)胖胖國(guó)王再看門(mén)上的那個(gè)牌子，哎？牌子上為什么會(huì)有花呢？代表著什么意思呀？

圖二：

師：你們覺(jué)得他會(huì)走哪一條路？

圖三：

圖四：

師：哇塞，你們看還有綁在樹(shù)枝上的階梯呢！哎？國(guó)王怎么了？

師：胖胖國(guó)王又看到了一個(gè)牌子，符號(hào)上是什么形狀呀？是什么意思呢？

圖五：

師：呀！原來(lái)是小心斜坡！前方又有一個(gè)牌子，這次又會(huì)遇到什么呢？

圖六：

圖七：

師：哎呀！胖胖國(guó)王終于出來(lái)了。這有一個(gè)哭臉?lè)?hào)和一個(gè)笑臉，小朋友們你們猜一猜胖胖國(guó)王會(huì)走那一條路呢？我們一起邊聽(tīng)邊看故事，答案在故事中，要仔細(xì)看哦！

三、幼兒完整觀(guān)看視頻故事。

師：故事看完了，國(guó)王是選擇哭臉還是笑臉?lè)?hào)的呀？

師小結(jié)：哦！國(guó)王選擇了笑臉?lè)?hào)才和王后相遇了！國(guó)王走的迷宮每一步都是對(duì)的！看樣子國(guó)王真的很喜歡走迷宮，而且很聰明呢！

四、請(qǐng)幼兒嘗試自己設(shè)計(jì)并走出迷宮。

師：哎？胖胖國(guó)王很喜歡走迷宮，小朋友們你們喜不喜歡呢？

師：好！那我們自己來(lái)走一次雪花迷宮。我們先認(rèn)真看一看雪花迷宮有哪些符號(hào)？入口在哪里出口在哪里？再用鉛筆在迷宮中畫(huà)出你要走的路線(xiàn)。

幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)并加以評(píng)價(jià)。

我班幼兒對(duì)走迷宮有一定經(jīng)驗(yàn)，但能力參差不齊。有的幼兒能迅速判斷并選擇通暢的路徑走出迷宮；有的幼兒很容易迷失方向，多次“碰壁”后才能走出迷宮；有的幼兒急于求成，缺乏一定的耐心，等等。基于此，我設(shè)計(jì)了雪花迷宮這個(gè)環(huán)節(jié)，融入走迷宮游戲中，讓幼兒在輕松愉快又富有挑戰(zhàn)的情境中，提升經(jīng)驗(yàn)，形成策略，鞏固走迷宮的方法。

小班語(yǔ)言快樂(lè)的夢(mèng)教案與反思篇八

1、熟悉散文內(nèi)容，感受散文中有趣的語(yǔ)言，

2、初步學(xué)會(huì)運(yùn)用重疊詞和"不是xx，是xx"的句型；

3、學(xué)習(xí)在同伴面前大膽地表達(dá)自己的感受，養(yǎng)成傾聽(tīng)的習(xí)慣。

1、《花園里》的背景圖1幅（將公雞、白鵝、小鹿、小朋友的圖片插在背景圖中）

2、自制的《花園里》圖書(shū)4本

3、錄音機(jī)、錄音帶

一、導(dǎo)入

1、以自由談話(huà)的方式導(dǎo)入活動(dòng)。

重點(diǎn)指導(dǎo)引起幼兒興趣。

二、幼兒第一次操作

1、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察《花園里》的`畫(huà)面，自由講述。

2、提問(wèn)"花園里有什么？"

重點(diǎn)通過(guò)觀(guān)察，大致了解花園里有什么，并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用重疊詞，

如"藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，紅紅的花，綠綠的樹(shù)"等。

三、分享經(jīng)驗(yàn)

1、老師配樂(lè)朗誦散文，幼兒第一遍欣賞。

2、提問(wèn)："感覺(jué)這

篇散文怎么樣？講了什么事情？"

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒初步把握散文的基本內(nèi)容。

3、播放配樂(lè)散文，幼兒第二遍欣賞。

提問(wèn)：

（1）你最喜歡散文里的哪句話(huà)？為什么？"

（2）花園里還藏著許多秘密，它們?cè)谀睦锬兀?

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面，并把猜測(cè)的內(nèi)容和結(jié)果用"不是xx，是xx"的句型講述出來(lái)，

欣賞散文獨(dú)特的語(yǔ)言。

四、幼兒再次操作

1、引導(dǎo)幼兒合作看書(shū)欣賞散文。

2、出示4本自制圖書(shū)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)協(xié)商，合作看書(shū)欣賞配樂(lè)散文，并自由跟念。

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒合作、傾聽(tīng)同伴的習(xí)慣。

引導(dǎo)幼兒繼續(xù)尋找花園里的秘密。

小班語(yǔ)言快樂(lè)的夢(mèng)教案與反思篇九

一、組織討論

1、你想表演什么節(jié)目？

2、文藝演出節(jié)目的要求是什么？

3、商量選出2—3個(gè)節(jié)目。（出示統(tǒng)計(jì)表）

4、表演節(jié)目需要做哪些準(zhǔn)備工作？

二、分組準(zhǔn)備

預(yù)設(shè)：1、畫(huà)海報(bào)

2、做飾品

3、設(shè)計(jì)服裝

4、排練節(jié)目

三、模擬展示表演

音樂(lè)藝術(shù)教育是我園的特色之一，我班幾乎每個(gè)孩子都有自己的拿手節(jié)目。在進(jìn)行《快樂(lè)的新年》這一主題活動(dòng)時(shí)，針對(duì)在新年聯(lián)歡活動(dòng)中“我們班應(yīng)該表演什么節(jié)目？”孩子之間發(fā)生了分歧，每一個(gè)孩子都想在這一活動(dòng)中能展示自己的才華。

然而對(duì)于中班孩子而言，要自由組合編排一個(gè)表演的節(jié)目還是非常有難度的。表演節(jié)目的形式是什么？需要什么道具？要做哪些準(zhǔn)備？今天的這個(gè)活動(dòng)就是在此基礎(chǔ)上幫助孩子解決這些問(wèn)題，同時(shí)激發(fā)孩子敢于探索、勇于表現(xiàn)的欲望以及初步具有與人合作的意識(shí)，為其以后參與這樣的活動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)。

1、能講述自己所了解的關(guān)于演出的一些知識(shí)。

2、初步具有解決問(wèn)題的能力。

3、能利用已有的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)及技能大膽創(chuàng)作，體驗(yàn)成功的喜悅。

小班語(yǔ)言快樂(lè)的夢(mèng)教案與反思篇十

一、作品賞析

(一)散文原稿

滑吧、滑吧，小雨點(diǎn)小雨點(diǎn)排著隊(duì)、唱著歌，從天上跳下來(lái)。

跳到屋頂上，跳到樹(shù)葉上，跳到我的雨傘上。

哎呀呀，小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯，把樹(shù)葉當(dāng)成了滑梯，把我的小雨傘也當(dāng)成了滑梯。

滑吧、滑吧，快樂(lè)的小雨點(diǎn)。

(二)修改后的散文

小雨點(diǎn)小雨點(diǎn)排著隊(duì)，唱著歌，從天上跳下來(lái)。

跳到屋頂上，哎呀呀!小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯；跳到樹(shù)葉上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把樹(shù)葉當(dāng)成了滑梯；跳到我的雨傘上，哎呀呀!小雨點(diǎn)把我的雨傘也當(dāng)成了滑梯。

滑吧，滑吧，快樂(lè)的小雨點(diǎn)。

小班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，他們只能聽(tīng)懂淺顯的語(yǔ)言，喜歡聽(tīng)有重復(fù)情節(jié)的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文學(xué)作品，在聽(tīng)懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的文學(xué)語(yǔ)言，并逐漸遷移到生活中。

原作《滑吧、滑吧，小雨點(diǎn)》句式簡(jiǎn)單，篇幅短小，語(yǔ)言淺顯流暢、富有節(jié)奏感，符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)；作品描繪了小朋友十分喜歡的“下雨”事件，其中的“小雨點(diǎn)”，形象鮮明，富有童趣，猶如一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的小朋友在雨中歡快地嬉戲，符合小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)；作品內(nèi)容具有啟迪性，適合幼兒仿編。

該作品雖好，但要作為小班教材使用，還需適當(dāng)修改，原因有二：1．標(biāo)題不夠精練，改為《小雨點(diǎn)》更直接，便于小班幼兒記憶。2．散文中心句的句式松散，規(guī)律不明顯，不便于小班幼兒誦讀和記憶，改為排比句后，既易于幼兒理解，又能較好地引導(dǎo)幼兒根據(jù)句式仿編散文。

二、活動(dòng)方案

教案目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒初步感受散文的優(yōu)美意境，學(xué)習(xí)散文中的排比句。

2．鼓勵(lì)幼兒積極參與欣賞及仿編活動(dòng)，指導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)自己的理解與感受，并與同伴分享。

教案準(zhǔn)備：

活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察雨景；散文錄音，電腦課件，屋頂、樹(shù)葉、雨傘圖片各兩張，幼兒人手一個(gè)“小雨點(diǎn)”指偶。

教案過(guò)程：

(一)談話(huà)導(dǎo)入師：小朋友看過(guò)下雨嗎?雨是怎樣從天上落下來(lái)的?小朋友喜歡下雨嗎?

(二)欣賞散文

1.看無(wú)聲課件。

師：今天有個(gè)地方正下著雨呢，我們一起來(lái)看看小雨點(diǎn)跳到了哪里?小雨點(diǎn)在干什么?

(1)幼兒看課件。

(2)教師提問(wèn)：小雨點(diǎn)跳到了哪里?好像在干什么?老師隨著幼兒發(fā)言的內(nèi)容點(diǎn)擊畫(huà)面，鼓勵(lì)幼兒充分講述。

2.老師朗誦散文。

設(shè)問(wèn)：小雨點(diǎn)先跳到了什么地方?它把屋頂當(dāng)成了什么?小雨點(diǎn)再跳到了什么地方?又跳到了什么地方?(后兩句重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)講完整句)

3．在場(chǎng)景中感受、理解散文中的.排比句。

師：我們和小雨點(diǎn)一起來(lái)做個(gè)游戲吧，一邊玩一邊講。

鼓勵(lì)幼兒手戴指偶，一邊做“跳”和“滑”的動(dòng)作，一邊講述散文中的排比句。

4．完整欣賞散文。

(三)仿編散文

1．結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)還跳到了什么地方?

2．鼓勵(lì)幼兒手戴指偶，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想像仿編，相互欣賞。

三、教學(xué)建議

(一)制作課件、輔助教學(xué)散文語(yǔ)言相對(duì)而言比較抽象，引導(dǎo)小班幼兒欣賞散文時(shí)，需要借助中介方式，如通過(guò)聆聽(tīng)、誦讀、閱讀圖畫(huà)、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)等幫助幼兒接受、理解散文所表達(dá)的信息。結(jié)合多媒體課件欣賞散文，是其中較好的一種方式，能幫助幼兒較好地理解、記憶散文內(nèi)容。

欣賞散文《小雨點(diǎn)》前，教師可以先制作融動(dòng)畫(huà)與聲音為一體的多媒體課件，用三個(gè)畫(huà)面分別表現(xiàn)散文中的三個(gè)排比句。組織活動(dòng)時(shí)，教師只需根據(jù)句子的先后順序點(diǎn)擊鼠標(biāo)，多媒體課件的動(dòng)畫(huà)效果就能將幼兒帶到雨天富有詩(shī)意的情境中。

(二)結(jié)合動(dòng)作、幫助記憶低齡幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言是與動(dòng)作分不開(kāi)的，當(dāng)用語(yǔ)言表達(dá)或理解有困難時(shí)，動(dòng)作能幫助幼兒理解、記憶語(yǔ)言。視、聽(tīng)、講、做結(jié)合，感知覺(jué)的多通道參與有助于幼兒理解、記憶散文內(nèi)容。教師可以畫(huà)三幅大的“屋頂”“樹(shù)葉”“雨傘”，布置在活動(dòng)室周?chē)；顒?dòng)前，教師還可以指導(dǎo)每個(gè)幼兒自己制作一個(gè)指偶“小雨點(diǎn)”，這樣，在活動(dòng)中，幼兒就可以將指偶套在手指上，模仿小雨點(diǎn)跳到屋頂上、樹(shù)葉上、雨傘上。這種身臨其境的活動(dòng)氛圍，使幼兒在輕松快樂(lè)的氣氛中得到了多方面的發(fā)展。

(三)無(wú)聲動(dòng)畫(huà)，利于想像如果在幼兒看第一遍課件時(shí)，就將散文呈現(xiàn)給他們，就有可能使幼兒受到思維定勢(shì)的影響，使散文失去令人無(wú)限遐想的一面。因此，看第一遍課件時(shí)，教師可以把聲音關(guān)掉，讓幼兒看無(wú)聲動(dòng)畫(huà)，邊看邊想：小雨點(diǎn)落到了哪里?好像在干什么?鼓勵(lì)幼兒大膽想像。

(四)仿編中心句、遷移經(jīng)驗(yàn)在引導(dǎo)幼兒欣賞散文，感受文中優(yōu)美的語(yǔ)句和意境的同時(shí)，還應(yīng)該鼓勵(lì)他們將自己的生活經(jīng)驗(yàn)與作品經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行仿編活動(dòng)，以進(jìn)一步加深幼兒對(duì)散文的理解，使得他們的生活經(jīng)驗(yàn)與散文的間接經(jīng)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)雙向的遷移。《小雨點(diǎn)》的中心內(nèi)容是三個(gè)排比句，教師可以利用課件，引導(dǎo)幼兒回憶自己以前觀(guān)察到的雨景，改換排比句中的賓語(yǔ)，進(jìn)行仿編，即“小雨點(diǎn)跳到xx上，哎呀呀!小雨點(diǎn)把xx當(dāng)成了滑梯”。