時間流逝得如此之快，我們的工作又邁入新的階段，請一起努力，寫一份計劃吧。我們在制定計劃時需要考慮到各種因素的影響，并保持靈活性和適應性。下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的計劃書范文，我們一起來了解一下吧。

一年級下語文工作總結和計劃篇一

在本學期里，我堅持認真備課、上課、聽課，認真批改作業、講評作業，課后，對同學進行恰當輔導，廣泛吸取各種學問，形成比較完整的學問體系，嚴格要求同學，敬重同學，使同學學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，努力做到教學相長，順當完成了訓練教學任務。現總結如下：

作為剛剛進入一班級的學校生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是特殊重要的。因此，培育同學良好的學習習慣是我教學工作開頭的重點。剛開學的二個星期里，我接受應用編兒歌、口令等形式，將同學學習習慣的培育融入情趣之中，讓同學在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態到疼惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講和說，通過一學期來的培育，我班同學都養成了好的學習習慣。

在備課中，我既備教材備教法又備同學，依據教材內容及同學的實際，設計課程的類型，擬定接受應用的教學方法，并分的預備，并制作各種利于吸引同學留意力的好玩教具及課件，課后準時對該課作出總結，寫好教學反思。

一班級作為同學走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必需要為同學的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在留意同學的漢語拼音學問的把握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

（1）留意漢語拼音學問的把握漢語拼音學問既是同學學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓同學能把這看似枯燥的學問學得生動好玩，又能很好地把握，我與班級里、科組里的老師時常相互溝通，并向她們學習教學閱歷，以使自己能讓同學學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對同學因材施教，每天鼓舞同學讀課外書，并時常引導同學對已學拼音學問活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”玩耍等形式激發同學學習的興趣。

（2）抓好寫字訓練寫字教學是一班級語文教學工作的難點。能讓每一個同學寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教學工作中，我特別留意對同學寫字的要求。首先，要讓同學寫好字，作為他們的.語文老師，我更留意自己在課堂板書、給同學的留言等方面給同學做一個很好的示范。其次，我充分利用農遠資源中的寫字教程，引導同學學會讀帖、描紅，既從技能方面要求同學，又從習慣方面的要求同學。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態，這些往往簡潔忽視，而恰恰正是這影響了同學的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此，在抓好同學寫好字的同時，我更留意同學有良好的寫字習慣。

（3）抓好讀書訓練如何讓同學能從“閱讀”變為“悅讀”是一個關鍵。首先，調動同學讀書的主動性是最為重要的，在課堂上，我時常設立各種各樣的讀書角逐，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在確定程度上激發了同學讀書的興趣；其次，我留意在閱讀教學的過程中，盡量引發同學能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，留意自己的示范性。由于一班級的同學效仿性較強，所以在教同學讀課文之前，我都要特別留意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為同學作出很好的示范。

經過一年的試驗，最直接的體現是同學的變化。首先是同學學習主動性普遍提高了，對學習語文有了比較高的興趣。這不僅體現在同學在課堂上的學習熱忱和學習方式上，還體現在同學在課外學習上。同學能主動主動地參預語文學習，把學習當作自己的需要。不僅學習了課內要求把握的學問，還引進了許多課外資源，學習了許多課外的學問。接受應用不同的學習方式，也讓同學從中得到了許多實惠，學會了如何與人合作，學會了如何自主學習。也應當加強聯系。

總之，在這學期的教學過程中，本人始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以同學為本的訓練理念，重視課程資源的開發與利用，主動投身教研活動之中，提倡合作學習精神，引導同學從生活源泉中不斷吸取進展思維和語言的養料，在文字教材和生活教材的結合中，開拓了課程學習的寬敞天地。不過還應當說的是在取得成果的同時，也消逝了教學上的許多不足，眾多的同學是可以接受新課程的訓練方式的。一小部分同學由于年齡上的差異，以及家庭訓練的空缺，學習上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現象。如一些同學只會說而不會寫等，這都有待于進一步去提高。

當然，今后我還會在教學中不斷改進，以適應訓練改革的新浪潮。使自己成為一個稱職的語文老師。

一年級下語文工作總結和計劃篇二

學期工作已經結束，我的一年級的語文教學工作也告一段落。在本學期中，我不斷研討教學方式方法，并積極進行課堂教學改革嘗試，有所收獲，當然對于一年級學生的語文實踐活動實施也有一些尚未解決的問題。現在將這一學期的一年級語文教學工作總結如下：

素質教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業務素質。為此，我積極探索，大膽實踐。我積極向同年級的教師學習，努力實施創新教學，積極發揮每一名學生的積極性、主動性和創造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質的提高。

為了更好地促進教學，我認真備課、上課、輔導和批改作業。每一環節我都精心設計，力求做到學生愿學。在集體備課中，我認真記錄，積極發言，虛心向有經驗的老師學習，同時闡述自己的見解。

（一）運用多種途徑，培養學生良好的學習習慣。

一年級是學生養成良好習慣的關鍵所在。我們是全寄宿學校，學生在校時間多，針對本班優生多|好勝心強的特點，我運用競爭機制，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次，給予星星獎勵。一個月后評選語文學習明星，這樣促進學生自覺守紀，養成良好的學習習慣。此外，每日晨讀課組織一位"小老師"領讀，既培養學生的組織能力，又培養學生的朗讀能力。經過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛煉。

（二）通過多種方法，培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣。

一年級是學生說話寫話的開端。為激發學生的閱讀興趣，我從最感興趣最容易操作的講故事入手，經常利用生活禮儀課、思想品德課等時間段給他們講故事，題材以童話、傳統為主，適合一年級學生的心理特點。講后告訴他們，老師的這些故事都是從書里看來的，小朋友只要多看書也能講這么生動有趣的故事給大家聽。接著，讓每個學生從家里帶來兩三本課外書，充實我們班級的圖書角，豐富了閱讀資源。另外，還鼓勵學生把自己想說的話寫下來，為下學期的寫話打下基礎。

（三）加強寫字指導，提高學生的寫字能力。

一年級寫字習慣的培養是關鍵所在。學期初，我就非常重視學生寫字習慣的培養，從寫拼音開始，教給學生握筆姿勢，寫字姿勢，要求他們把字寫工整，保持作業本整潔。除了經常課堂中注提醒外，課外要求學生認真書寫，還通過寫字比賽等形式來促進學生養成良好的書寫習慣。

本班學生存在很大的差異，一年級讀過的多，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養優生的特長，同時，在班中成立"互助"小組，利用結對子形式，以優生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

為提高自身的業務水平，本學期我積極參加學校組織的教研活動。我認真聽課，靜心寫反思，在學校檢查中，我的反思還得到教研組長的肯定和贊揚，很開心。我還經常閱讀一些教學書籍，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足。總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，努力使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。

1、本學期教案設計比賽一等獎。

2、學生詞句過關檢測滿分獎29人。

光陰在瑣碎中流于指間，本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但要求尚差甚遠，今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！

一年級下語文工作總結和計劃篇三

一年級下語文工作總結和計劃篇四

本學期我擔任的是一年級的語文教學工作。在本學期里，我堅持認真備課、上課、聽課，認真批改作業、講評作業，課后，對學生進行恰當輔導，嚴格要求學生，尊重學生，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，努力做到教學相長，順利完成了教育教學任務。現總結如下：

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講和說，學生才能養成良好的學習習慣。

在備課中，我既備教材備教法又備學生，根據教材內容及學生的實際，設計課程的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作詳細的記錄，認真寫好教案。每一課時都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具及課件，課后及時對該課作出總結，寫好教學反思。

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

（1）注重漢語拼音知識的掌握

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的老師經常交流，并向她們學習教學經驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，并經常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發學生學習的興趣。

（2）抓好寫字訓練

漢語拼音既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學編兒歌、“摘蘋果”、“開火車”游戲等多種形式激發學生學習的興趣。

（3）抓好讀書訓練

如何讓學生能從“閱讀”變為“悅讀”是一個關鍵。首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。

家庭教育對孩子的發展有很大的作用。為了學生更好的發展成長，我在做好本職工作的同時，加強和家長的聯系，及時和家長探討學生的行為表現。一起研究適合孩子的教育方法，起到了事半功倍的效果。

一年級下語文工作總結和計劃篇五

歲月如流，轉眼間一學期的教育教學工作已近尾聲，回顧這一學期來的工作，我覺得欣慰多于忙碌。這學期，我根據學校教育工作計劃，培養學生良好的習慣，總結如下：

小學教育主要是養成教育，一個人能否養成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關鍵在于小學階段的教育，特別是低段的教育。學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節課，長期熏陶才能形成。學習“規范”，讓“規范”深入人心。

1、要讓學生具有良好的文明行為，就必須首先學習“小學生日常行為規范”，只有讓“規范”深入人心，才可能實施“規范”。為此我們就“規范”向學生進行了廣泛的宣傳，深入的學習，各班級根據學校的周教育重點和學生的實際，每周分重點、分專題對學生進行“規范”的學習教育，使“學規范”更細致，更深入。

2、從常規訓練入手，使文明具體化。

對學生進行系統的“規范”學習后，要讓學生真正掌握規范的內容，運用“規范”待人接物，我們還對學生的行為進行了嚴格訓練。

（1）全校性集合排隊，進場秩序的訓練。

（2）做操動作規范，整齊化一的訓練。

（3）每天進校時敬禮、問好姿態的訓練。

（4）隊禮、隊歌、國歌、升旗儀式規范性的訓練。

3、爭當行規示范員，形成良好的文明競爭風氣。

在整個“學做文明禮貌小學生”活動中，“爭當行規示范員”一直貫穿始終。“爭當行規示范員”的競爭，必須是通過自薦、班級核實、大隊部批準三個程序。自薦其實是給每個學生改正缺點，努力上進的一個機會，讓學生明白只要自己努力，也能當上“行規示范員”。在“爭”的過程中，使學生自然而然地規范自己的言行，自覺做到文明守紀，主動養成文明習慣。不管這個學生最后當沒當上“行規示范員”，在“爭創”的過程中，他或多或少受到了教育，規范了自己的言行；而當上了“行規示范員”，除了用良好的文明言行為大家作出示范外，還要糾正校內不文明行為。這樣既強化了文明小衛士們的文明言行，又監督、糾正、制止了不文明行為，在學校形成人人爭當行規示范員。

對于每學年的開學，我們各位班主任首先要利用一個星期的時間對他們進行常規教育和訓練，嚴格要求，一抓到底。一學期以來，我們針對班上學生實際，利用一切有利時間加強了學習習慣的培養。

首先訓練學生正確讀書和寫字的姿勢，每天提醒他們注意"三個一"，讀書時要求全班同學都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業，就不停地提醒糾正不良姿勢。當學生起來發言時，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態度自然大方，并且說話時聲音要響亮，吐詞要清楚。現在學生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養成，增強了自控能力，課堂秩序有明顯好轉。通過各種形式的教育活動，使學生成為生活的小主人，學習的小主人，班級的小主人，培養出一批有工作能力的小干部，也涌現出一大批好人好事。各班上學生生病，同學互相關心；同學有困難，互相幫助，同學吐了，不怕臟臭主動打掃，有學生拉肚子弄臟褲子，學生爭著找褲子給同學換上，充分體現了學生熱愛集體，關心他人的優秀品質正在逐漸形成。

教育是個大家庭，學校、家庭、社會應共同承擔起教育的責任，各施其職并互相促進，提高教育質量。為積極開展社會滿意工程活動，切實增強服務群眾、服務家長的意識，加強家校溝通，開展了卓有成效的家訪工作。為了進一步搞好學校教育，協調各種教育力量，本學期我們年級組的班主任及科任老師對班內學生進行了家訪工作。下面談幾點體會：

1、認識到位。教師們提高了對家訪工作重要性的認識，家訪前都作了細心準備、周密安排。在家訪過程中，積極征求家長的意見和建議，極大地促進了班級管理水平的提升，提高了家長對教師和學校的信任度。

2、程序到位。家訪前老師們制定了家訪計劃，對家訪的時間、對象、內容、形式及工作要求作了詳盡布置，并提前做好相關準備工作。家訪中，教師們深入到社區及各個學生家庭,耐心細致地與學生家長進行交流，許多教師還主動幫助家長及其子女解決學習、生活中遇到的困難。并一一記錄在冊，有的教師還對收到的家長意見，及時給予了答復。

一年級下語文工作總結和計劃篇六

時間如流水，轉眼間一學期已將近尾聲，這學期我擔任一年級四班語文老師，在這學期里我認真履行教師職責，現將本學期工作做以下總結：

在教學中，我虛心求教，不斷改進自己的教學方式，培養學生的良好習慣，努力提高學生的學習質量。在備課中，根據大綱要求，從班級特點出發，抓住重點，創設種種情景，調動學生的積極性，堅持參加校內外教學教研活動，不斷汲取他人寶貴經驗，提高自己的教學水平。在學校舉行的公開課活動中，多聽有經驗的老師授課，使自己明確了今后講課的方向和在今后語文課中該怎么教和怎么講。在作業批改上，我認真及時力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，規范作業，使學生養成良好的學習習慣。

“金無足赤，人無完人”，在教學中難免有所缺陷，在工作中大膽實踐，不斷創新的意識不夠強。日常工作按部就班的時候多，主動創新時候少。授課時重點突出不夠明確，平時對優等生的整體照顧不夠。在課堂上語言平緩，不夠生動語速有時過快。在自身各方面的素養有待進一步提高。雖然平時有所學習但學得不夠深，學得也不夠好。自身教學技能基本功還要繼續加強，做到眼到手到心到口到做工作的有心人。

1、在今后的工作中我要加強自身學習，使課堂活實，讓學生在快樂的課堂中學到有效的知識。

2、繼續加強與各位老師的精誠合作，求實創新。

3、在課堂上以后要語言生動，語速慢點，多關心后進生。

4、加強自身基本功訓練，課堂上做到精確、精練。

5、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中或下也要按班規約束自己。

6、融洽師生情感，誠心誠意地為學生提供更好的服務關心。

一學期以來，我用心去教導學生，用情去感化學生，我付出的同時也收獲著！下一步我還會繼續努力工作，針對自己的不足加以改正，爭取做到更好。讓自己接下來的工作錦上添花。

一年級下語文工作總結和計劃篇七

一年級語文教學已經結束，一年級的小朋友們也都學會了怎么樣去學習了，這是最令我感到欣慰的地方!這一個學年在工作中，我不斷地提高自身文化素養，努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責。現總結自己的教學工作如下：

不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作多媒體課件，讓每一節課都生動精彩。

1、抓好讀書訓練。

如何讓學生能從“閱讀”變為“悅讀”是一個關鍵。首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣;其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。

2、要創設識字情境，激趣樂學

教師要在教學中創設一種寬松、愉快的環境，使學生心情愉快，樂于思維，勇于探索。特別是一年級學生在學習過程中易受情感因素的影響，教師更要順就兒童心理，巧妙地創設各種有利于學生應付字的情境，以調動學生識字的興趣。我在識字教學實踐中，從教學需要出發，依據識字內容創設一些具體場景和氛圍，激發和吸引學生主動識字。讓學生先感知、體驗，再理解運用。在課堂中，教師要創設豐富多彩的教學情境，運用多種形象、直觀的教學手段，如掛圖、投影、表演、繪畫、音樂幫助學生識字。

例如，一年級的上冊，在教學“日”時，在多媒體的大屏幕上我首先讓孩子們看見一個火紅的圓圓的太陽，隨著鼠標的控制，那圓圓的紅太陽就演變成了一個色彩鮮艷的“日”字。學生看到這奇妙的變化，不禁興奮地拍起手來。學生的`識字興趣被激發了，這一由形象到抽象的變化，使原本抽象的漢字變得具體可感。在講授《小小竹排畫中游》時，我是這樣做的：講“排”字時，我首先通過多媒體出示了小竹排的樣子，讓孩子通過圖畫去認識竹排，然后又寫上“排”字，然后引導孩子們去觀察，這個排字和老師多媒體上展示的竹排圖有什么關系，孩子們很快的就得出結論，竹子一根一根地排在一起，然后用繩子綁起來，就成了竹排。將大屏幕上的竹排圖與“排”字比較，讓學生在比較圖與字的共同之處，掌握排的字形與字義。這種形象識字方法，激發了孩子們識字興趣，很輕松容易的孩子們就更好掌握了這個字。

一年級的識字量大，課堂教學時間有限。利用多媒體輔助識字教學可以縮短教學時間，增強訓練密度，提高識字效率。

例如在教學中，我會設計一些識字小游戲，數星星、摘蘋果、猴子撈月，拔蘿卜等等，孩子們年齡小，愛玩，看到這樣的游戲識字，興致很高。紛紛舉起小手，高喊著“我來摘蘋果”“我幫猴子撈月亮”……在歡聲笑語中，我們一起認識了一個又一個的生字。有效的提高了識字的效率。

3、教給學生識字方法

在識字教學中，鼓勵學生自創各種各樣的識字方法尤為重要。例如：引導學生看拼音識字、看圖識字;指導學生學習最常見的偏旁，運用熟字加一加、減一減的方法來學習。在教學中，每出現一個新字，教師就可以問問學生：“你們誰有辦法記住這個字?”“你是怎樣記這個字的?‘以此來啟發學生展開想像，用各種方法來識字。例如在學”羊”字時，學生說，我看到“羊”字就想起羊頭的樣子，羊上邊的兩點好像羊的兩只角。一豎像羊的臉和胡子。學生根據自己的生活體驗，將一個個漢字還原成一個個生動的畫面，這樣識字，效果當然就好了。

我認為識字學習是一個反復的、長期的過程，教師要創造多種方法和途徑，增加漢字和學生見面的機會。在具體教學中，有層次、有梯度地把識字放在一定的語言環境中，與認識事物結合起來，使學生在識字的同時，發展語言，提高認識能力。在語言環境中學到的字詞是知的，帶著感情去記憶的東西是牢固的，能收到事半功倍的效果。

首先，是讓學生有興趣讀書，從閱讀課外書的情況看，學生很喜歡看簡單的一些課外書，他們喜歡的很簡單也很直接，不需要求知欲、好奇心的誘導，只需要激勵性的評價和閱讀形式的'趣味性。我多數采用的方法是利用校本課進行講故事比賽和表演。有時還借助多媒體輔助資料，學生興趣很濃。

其次，閱讀教學不僅要讀而且要讓學生有悟，發表獨立的見解，我是利用朗讀的形式讓學生感悟的，通過語言文字和多媒體展示的音像的結合，指導學生在想象中悟，圍繞重點展開討論和交流，使學生在不斷思考和思維的碰撞中悟。

一年的小學一年級教師生活，讓我充分的體會到了作為一名一年教師的酸甜苦辣!有成績也有不足，我會繼續努力!

一年級下語文工作總結和計劃篇八

我們一年級語文教研組共有九位成員，雖然在教齡上和性格上各不相同，但卻有著共同的特點，那就是愛崗敬業，工作認真。本學期，我們立足崗位，團結協作，以兢兢業業，踏踏實實的工作態度完成了本學期的教研任務。為了保證教研組計劃實施的可行性，我們教研組老師都認真學習了教導處的教學計劃，對教研組計劃的制定提出了自己的見解，在充分的討論之下制定了教研組計劃，并努力按照制定的計劃去做。

1、潛心鉆研新課標和新教材。

2、積極參加各種課堂教學活動。

本學期中，我們組九位老師執教組內教研課。采用“多人同課循環”教研法，開出研討課《青蛙寫詩》，每一位老師在課堂設計的時候都是以“情趣課堂，快樂學習”為重點。每節教研課執教前，都會在組內開展集體備課說課。低年級組的每節教研課，我們組的每位老師都會自行調課參與聽課議課，研討中我們本組的老師都積極的準備，針對教學過程提出自己的想法和教學中的困惑，大家暢所欲言，教研活動研討的氣氛非常濃厚。通過有效的教研活動老師們發現了自己教學中存在的問題，真正做到了共同進步。

1、讓課堂妙趣橫生，效率提升。

一年級孩子天性好動愛玩，無意注意占主導。因此，我們在教研組活動中特別強調有趣的教學方式，強調直觀形象的教學手段的運用，要求老師們多動腦，勤動手，以生動鮮明的形式去吸引學生，激發學生的學習興趣。我們組進行資源共享，大大提高了課堂教學效率。

2、組織拼音過關

漢語拼音是推廣普通話的工具，也是學生識字的重要工具，而識字又是學生進行閱讀、習作等學習的基礎，所以漢語拼音在語文教學中起著非常重要的作用，是基礎的基礎。為此在11月份我們組織全體一年級學生進行了拼音過關測試，督促學生熟練地掌握拼音的拼讀方法，提高拼讀能力，為識字、閱讀打下扎實的基礎。同時根據測試結果進行分析總結，改進學生的學習和教師的教學。

3、、面批作業，關注每個個體。

一年級的學生就像剛學走的孩子，許多事情需要老師手把手教。所以，我們組每個人都要求自己盡量做到課堂作業和家庭作業面批，這樣做雖然我們辛苦一些，但是學生能當面了解到自己哪兒做得好，哪兒的錯誤應該怎樣改，今后遇到這樣的問題應該怎樣思考。經過一年的學習和鍛煉，學生的成長很快。

4、大力提倡親子閱讀。

為了讓學生從小就愛上學習，愛上閱讀，我組在全年級開展了“親子閱讀”的實踐。為了將這項活動做好，我們首先在家長會上向家長提出倡議，給家長講解孩子課外閱讀的重要性，讓家長明白親子閱讀的意義。每到雙休日或節日假期，我們都會向孩子們推薦親子閱讀書目，并利用每周閱讀課開展不同形式的讀書交流活動，評出每期的閱讀之星和書香家庭。教育孩子，需要智慧，我們組的每位老師都將義無返顧，勇往直前地將“親子閱讀”進行到底。

5、注重培養學生良好的書寫習慣。

作為一年級的教師，本學期我們把工作重點放在了學生良好書寫習慣的培養上。每天的中午靜息時間基本都用來指導學生書寫拼音或漢字，我們每一位老師都能做到黑板上范寫，行間具體指導，學生不僅能把字寫漂亮了，寫字時還能注意到“三個一”，逐漸養成了良好的書寫習慣。

一年級下語文工作總結和計劃篇九

本學期我擔任一（1）班的班主任兼語文教學工作，本班共有學生49人，其中男生27人，女生22人。轉眼一學期就要結束了，作為一名一年級的班主任語文教師，這一學期過得很忙碌很辛苦，但也很充實、很快樂，現將一學期的工作總結如下：

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。在教學中我注重將學生學習習慣的培養融入日常學習之中，讓學生在學習之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品。

（1）注重漢語拼音知識的掌握。

（2）抓好寫字訓練。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，我充分利用教學光盤中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。

（1）注意新課導入新穎。_興趣是最好的老師_。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課時，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我根據不同的課型，設計不同的導入方式。用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；有時也用講述故事的方式導入，采用激發興趣、設計懸念…引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

（2）培養積極探究習慣，發展求異思維能力。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我既在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，又讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。

1、同學們的作業，個別書寫質量太差，作業本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養成認真書寫的好習慣。

2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。

3、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養成良好的課外閱讀習慣。

總之，本學期以來，我盡心盡力做好了自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。

一年級下語文工作總結和計劃篇十

匆匆地，一學期的工作已經結束。回顧本學期工作中的點點滴滴，有讓自己感到欣喜的地方，同時也有不足之處。我總體來說說本學期工作中的一些情況：

良好的習慣能讓學生受益終生，但習慣的培養需要持之以恒。

本學期，我著重培養學生以下學習習慣：

1、培養學生提前預習的習慣。

我利用早讀時間引導學生提前預習。對預習有明確的要求，比如：把課文讀三遍(同桌一起讀)標出自然段。用橫線畫出認識字詞，用圓圈圈出生字詞，用波浪線畫出四字詞。讓學生試著給生字組兩個詞(其中一個詞要用文中出現的)。由于要求具體明確，學生都能完成。我想在下學期把提前預習放到課外時間，有家長督促完成，我會告知家長明確的預習要求。

2、堅持背誦經典誦讀。

經典能開啟人的智慧，童年時代誦讀經典，能使孩子受益終生。本學期，我利用每天的早讀時間和晚上時間，要求學生背誦經典誦讀。為了鼓勵孩子們背誦，我采用發紅花卡的方式。到現在為止，我班大部分學生基本把整本書背完，這次學校經典誦讀測試，除了兩個學生是及格外，其余全部是優秀。

3、堅持寫日記。

寫日記是我班學生從一年級就堅持下來的好習慣，我每一學期對孩子們日記的要求是不一樣的。比如這學期，要求孩子們日記至少要寫三個自然段，學過的字不準寫拼音，字要寫工整。為了激發學生寫日記的積極性，我采用了很多鼓勵方式，比如：讓寫得好的孩子上講臺讀自己的日記;或拍照后發布在樂教樂學平臺上，在樂教樂學平臺上展示;或發紅花卡等。對于我批改后得不到星的日記(不合格日記)，要重新寫。

總之在學習方面要做到嚴要求、細要求。

偉大的教育家蘇霍姆林斯基說過：“無限相信書籍的教育力量，是我教育信念的一個信條。”作為老師，我有責任為孩子們的成長奠基。如何讓學生愛上閱讀，并不是一件容易的事。我先在班里講讀書的好處，并且說說自己都看過哪些書，我相信榜樣的'力量。我通過觀察，通過和家長交流，找出我班的“小書迷”，在班上表揚他們，樹立榜樣。我班愛讀書的孩子越來越多，會寫日記的孩子也越來越多，就讓一顆火星兒而點燃另一顆火星兒吧。

充分發揮大組長的作用。

學生比較上一學期，能干多了，因此，我讓學生自己管理自己，先從大組長開始。我班共有38人，分成了9個學習小組，由于學生年齡小，對小組的使用有局限性，但可以做到以下幾點：

1、大組長檢查課外作業。老師先批改大組長的作業，大組長再批改組員的作業。(每組四人，給組長發放紅筆，可以給組員批作業。)

2、早讀時大組長檢查本組成員的背誦情況，老師檢查大組長的背誦情況。

改進：每組再選一名小組長，大、小組長互相檢查作業，并且大、小組長分別管理一名組員。負責檢查組員的作業、講題，檢查組員的衛生等，我只抽查。我發現通過鍛煉，我班的小主人越來越多。我想，老師在該放手的時候一定要放手。

需改進的地方：

1、讓學生堅持閱讀，并做摘抄，定期開展班級讀書交流會。

2、采用行之有效的方法，讓學生堅持練字。