作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫呢?這里我給大家分享一些最新的教案范文,方便大家學(xué)習(xí)。
小小魔術(shù)師大班教案篇一
隨著城市化的發(fā)展和家庭經(jīng)濟(jì)條件的改善,現(xiàn)代家庭的孩子獨(dú)立性能力逐漸減弱,缺乏社交技巧和動(dòng)手能力成為他們的普遍問題。為了解決這一問題,近年來(lái),很多學(xué)校開始組織大班半日活動(dòng),讓孩子們?cè)谕獬鰧?shí)踐中學(xué)習(xí),提高自己的綜合素質(zhì)。作為家長(zhǎng),我多次參與這樣的活動(dòng),深感受益匪淺,下面是我對(duì)大班半日活動(dòng)的一些心得體會(huì)。
首先,大班半日活動(dòng)能夠培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和自理能力。在這樣的活動(dòng)中,孩子們需要自己完成一些基本的事物,比如準(zhǔn)備自己的午餐、收拾自己的衣物等等。這種經(jīng)歷能夠讓他們學(xué)會(huì)自我照顧,培養(yǎng)獨(dú)立自主的能力。在我參與的一次大班半日活動(dòng)中,孩子們需要自己準(zhǔn)備食材并制作簡(jiǎn)單的午餐。雖然我有些擔(dān)心孩子不會(huì)做飯或者有安全隱患,但孩子們表現(xiàn)出了驚人的自理能力,他們井然有序地合作完成了任務(wù),享受到了成就感。
其次,大班半日活動(dòng)能夠提升孩子的社交能力和溝通能力。在活動(dòng)中,孩子們不再只和家里的幾個(gè)人在一起,而是需要和陌生人、同學(xué)一起合作完成任務(wù)。這種合作需要他們主動(dòng)與他人交流,根據(jù)情況適時(shí)地提出自己的意見和建議。我曾經(jīng)親眼目睹了一次大班半日活動(dòng),孩子們需要按照一定的路線找到指定的地點(diǎn)。在這個(gè)過(guò)程中,我注意到孩子們積極主動(dòng)地與周圍的人溝通,詢問路線和方向,有問題及時(shí)提出,這樣他們迅速找到了目標(biāo)地點(diǎn)。這種經(jīng)歷無(wú)疑讓孩子們學(xué)會(huì)了與人相處的技巧,增強(qiáng)了他們與他人合作時(shí)的信心和勇氣。
此外,大班半日活動(dòng)讓孩子們更好地了解和適應(yīng)了社會(huì)環(huán)境。在活動(dòng)中,孩子們需要外出,去各種公共場(chǎng)所進(jìn)行實(shí)地考察和實(shí)踐。這些經(jīng)歷讓他們更好地了解到社會(huì)環(huán)境的多樣性和復(fù)雜性。在我參與的一次大班半日活動(dòng)中,孩子們?nèi)チ艘患页羞M(jìn)行購(gòu)物體驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中,他們學(xué)會(huì)了查看價(jià)格、對(duì)比商品、與售貨員交流等等。這不僅讓他們更了解了購(gòu)物的一些技巧,也增強(qiáng)了他們對(duì)社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力。
最后,大班半日活動(dòng)還能夠鍛煉孩子的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。在很多活動(dòng)中,孩子們需要親自動(dòng)手完成一些任務(wù)。比如,在一次DIY手工活動(dòng)中,孩子們需要根據(jù)指示和圖紙,自己制作一件手工藝品。這個(gè)過(guò)程需要他們發(fā)揮創(chuàng)造力和動(dòng)手能力,培養(yǎng)他們的想象力和實(shí)踐能力。在活動(dòng)結(jié)束后,我看到孩子們自豪地展示著自己的作品,他們的創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮,這無(wú)疑會(huì)對(duì)他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。
綜上所述,大班半日活動(dòng)給孩子們提供了一個(gè)全新的學(xué)習(xí)和實(shí)踐平臺(tái),讓他們?cè)诨顒?dòng)中獲得了很多有益的經(jīng)驗(yàn)和技能。作為家長(zhǎng),我深感到大班半日活動(dòng)對(duì)孩子的發(fā)展和成長(zhǎng)有著重要的作用。通過(guò)這些活動(dòng),孩子們培養(yǎng)了獨(dú)立性和自理能力,提高了社交能力和溝通能力,了解和適應(yīng)了社會(huì)環(huán)境,鍛煉了動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。因此,我鼓勵(lì)更多的家長(zhǎng)參與到大班半日活動(dòng)中,讓我們的孩子在積極的環(huán)境中實(shí)現(xiàn)全面的發(fā)展。
小小魔術(shù)師大班教案篇二
開展區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間又到了,孩子一切就緒,就待老師發(fā)號(hào)施令了。為增加孩子們開展區(qū)域活動(dòng)的興趣,我會(huì)定期在區(qū)角添加一些活動(dòng)材料,在每次活動(dòng)前都會(huì)向孩子介紹新玩具。這次區(qū)域活動(dòng)我沒有給孩子們分配區(qū)域,而是讓他們自由選擇區(qū)域開展活動(dòng)。基本上每次區(qū)域活動(dòng)都是給孩子們分配好區(qū)域內(nèi)容,時(shí)間久了會(huì)讓活動(dòng)很死板,顯得局限性。但要是突破原有的活動(dòng)模式,我難免會(huì)對(duì)活動(dòng)有很大的擔(dān)憂和顧忌。我們班的孩子都非常的活躍,這樣把它們放散開去,會(huì)不會(huì)亂成一團(tuán),以至一發(fā)不可收拾?沒有指定性,會(huì)不會(huì)有爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象?這樣那樣的問題在我的腦海里呈現(xiàn)。當(dāng)然,在活動(dòng)前對(duì)孩子們的活動(dòng)教育是不可缺少的。活動(dòng)開始了,孩子紛紛選擇區(qū)域、材料、同伴游戲了。
一開始的時(shí)候還有很多小朋友來(lái)問我:“老師,***玩具可以玩嗎?”“可以,區(qū)域里的材料都可以玩,但是要保護(hù)好這些玩具,玩好要整理好。”劉熙、貝貝、思雅幾個(gè)人在位子上認(rèn)真的玩編織“蘋果、西瓜、籃子……”這是新加入的玩具,孩子還不怎么會(huì)編織,于是我稍稍進(jìn)行指導(dǎo)。之后我再去觀察發(fā)現(xiàn)他們根據(jù)范例及我的指導(dǎo)已經(jīng)編織的很完美了。孩子的仿編能力已經(jīng)達(dá)到了一定的程度。鄧楠天、黃瑩、高穎幾個(gè)在玩辦家家。看著她們的情景表演,我是既佩服又好笑。佩服的是,由于材料有限,孩子自己創(chuàng)設(shè)材料。她們把外套豎直抱在懷里當(dāng)做小寶寶,自己折碗筷等。好笑的是,她們完全投入到情景中,學(xué)著大人的'行為舉止,學(xué)的有模有樣的,真乃是一位位的小大人啊!可見她們平時(shí)關(guān)注大人的行為舉止,大班的孩子有著很強(qiáng)的模仿欲望。有的孩子這個(gè)玩了會(huì)整理好又換了地方,有的孩子邀請(qǐng)其他的孩子進(jìn)入自己的區(qū)域游戲,有的孩子在觀看他人游戲。
活動(dòng)開展的很順利,我之前的多種顧忌全然消失,沒有亂哄哄的現(xiàn)象。意想不到的是,這樣開放式的活動(dòng)反而使活動(dòng)更有生趣,孩子們可以自由選擇區(qū)域、選擇材料、選擇伙伴,反而顯得井然有序了。發(fā)現(xiàn)孩子們有著自己的人際交往,行為模式,游戲方法,而作為老師的我則在旁觀察他們的言行舉止,適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行指導(dǎo)給予幫助。在我的關(guān)注指導(dǎo)下,孩子玩的很投入很開心,但愿時(shí)間在那一刻多停留會(huì)。形式多樣的區(qū)域活動(dòng)有助于孩子游戲的興趣,在活動(dòng)上有深層次的突破,在以后的活動(dòng)中我也將會(huì)嘗試新的活動(dòng)形式,讓活動(dòng)變得更有意義。
小小魔術(shù)師大班教案篇三
1.了解人吃了食物后,食物在身體內(nèi)經(jīng)過(guò)的路線,以及身體內(nèi)一些器官的作用。
2.愿意用表演的形式來(lái)介紹食物在身體內(nèi)經(jīng)過(guò)的路線。
隨著人民生活水平的提高,家長(zhǎng)為孩子提供的飲食也越來(lái)越富有營(yíng)養(yǎng),但依然有許多家長(zhǎng)抱怨孩子不能好好吃飯,孩子的健康不能得到保證,原因是許多幼兒有一些不良的飲食衛(wèi)生習(xí)慣,如:不吃早飯、大量喝飲料、吃冷飲、不定時(shí)大便等。為了使孩子們明白食物在體內(nèi)消化吸收的過(guò)程,養(yǎng)成良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣,學(xué)習(xí)保護(hù)自己的健康,結(jié)合教材并設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《食物的旅行》。
1、影像資料,嘴、食道、胃、大腸、小腸等角色頭飾。
2、翻牌
了解身體器官的作用,知道食物在身體內(nèi)經(jīng)過(guò)的路線。
難點(diǎn):在集體協(xié)商的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作表演。
一、觀看影像:了解食物在身體里旅行
1、知道我們每天吃的食物都到那里去了嗎?
2觀看影像,了解食物在身體里旅行。
二、表演活動(dòng):跟著食物在身體里旅行
1、分組商討、表演
(1)共同商量、探索怎樣表現(xiàn)食物在身體里旅行過(guò)程。
(2)分角色進(jìn)行嘗試,教師進(jìn)行指導(dǎo)。
(3)幼兒進(jìn)行角色表演(分組)
2、討論,演示
(1)對(duì)照人體內(nèi)臟模型圖,食物在身體里行進(jìn)的路線:口—食道—胃—小腸—大腸—便便。(進(jìn)行糾正)
(重點(diǎn)指導(dǎo)一個(gè)點(diǎn):如:進(jìn)入胃的一個(gè)表現(xiàn))
(2)再次演示
3、合作表演
進(jìn)行完整表演(1—2次)
三、知識(shí)競(jìng)賽
搶答題:
燒烤美味又營(yíng)養(yǎng)
小孩也可以喝酒
運(yùn)動(dòng)后馬上喝水
飯后劇烈運(yùn)動(dòng)
吃湯泡飯好又快
必答題:
(1)如何保護(hù)牙齒?
(2)可以邊吃飯邊講?
(3)大便以后要洗手?
(4)怎樣保護(hù)我們的胃?
價(jià)值分析:影像資料觀看,了解食物進(jìn)入人體的過(guò)程。
價(jià)值分析:從表演活動(dòng)中進(jìn)一步獲知食物在身體里經(jīng)過(guò)的路線。
小小魔術(shù)師大班教案篇四
作為大班的家長(zhǎng),我們常常為孩子們?cè)趫@里度過(guò)的半日活動(dòng)感到欣慰和擔(dān)憂。半日活動(dòng),讓孩子們?cè)谛?nèi)外豐富多彩的環(huán)境中運(yùn)動(dòng)、游戲、探索。在這一過(guò)程中,他們不僅鍛煉了身體,還培養(yǎng)了多種能力。通過(guò)與孩子們一起參與半日活動(dòng),我們家長(zhǎng)們也獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段:親子互動(dòng)的樂趣
半日活動(dòng)的一個(gè)重要特點(diǎn)就是親子互動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中,我們可以與孩子們一同參與各種活動(dòng),親自感受他們的樂趣和成長(zhǎng)。在踢足球比賽時(shí),我和孩子們一起奔跑,盡情地享受運(yùn)動(dòng)的樂趣;在探索自然探險(xiǎn)時(shí),我們一起探索大自然的奧秘,感受生命的美妙。這種親子互動(dòng)不僅拉近了親子關(guān)系,也增強(qiáng)了我們對(duì)孩子們成長(zhǎng)的見證和理解。
第三段:培養(yǎng)孩子的獨(dú)立
半日活動(dòng)中,孩子們需要在教師的指引下完成一系列的任務(wù)和活動(dòng)。這個(gè)過(guò)程中,他們逐漸養(yǎng)成了獨(dú)立思考和解決問題的能力。在環(huán)保手工制作活動(dòng)中,我看到孩子們動(dòng)手動(dòng)腦,完成了獨(dú)特的創(chuàng)作作品。這讓我意識(shí)到,給予孩子適當(dāng)?shù)淖灾骺臻g和機(jī)會(huì),幫助他們培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力十分重要。
第四段:發(fā)現(xiàn)孩子的潛力
通過(guò)參與半日活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)了孩子們身上的許多潛力和特長(zhǎng)。有些孩子在足球比賽中展現(xiàn)出了出色的運(yùn)動(dòng)天賦,有些孩子在繪畫活動(dòng)中展現(xiàn)出了驚人的創(chuàng)造力,有些孩子在講故事環(huán)節(jié)中展現(xiàn)出了出色的口才和表達(dá)能力。在這個(gè)過(guò)程中,我學(xué)到了要尊重每個(gè)孩子的個(gè)性與特長(zhǎng),給予他們自由發(fā)展的空間,讓他們更好地發(fā)揮潛能。
第五段:半日活動(dòng)的收獲
通過(guò)參與半日活動(dòng),我們不僅看到了孩子們的成長(zhǎng)和進(jìn)步,也體會(huì)到了作為家長(zhǎng)的責(zé)任和使命。我們要時(shí)刻關(guān)注孩子們的需求和成長(zhǎng),為他們提供更多的支持和幫助。同時(shí),我們也深刻認(rèn)識(shí)到,半日活動(dòng)是孩子們快樂成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié),更是我們家長(zhǎng)們共同努力的結(jié)果。
結(jié)尾:
半日活動(dòng),是大班孩子們成長(zhǎng)的重要部分,也是我們家長(zhǎng)們共同努力的結(jié)果。通過(guò)參與半日活動(dòng),我們不僅促進(jìn)了親子關(guān)系的發(fā)展,更激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)潛力。在未來(lái)的日子里,我們將繼續(xù)陪伴孩子們共同成長(zhǎng),為他們提供更好的環(huán)境和機(jī)會(huì),讓他們健康、快樂地成長(zhǎng)。
小小魔術(shù)師大班教案篇五
隨著時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展,家長(zhǎng)對(duì)于孩子教育的要求也越來(lái)越高。尤其是在大班階段,孩子逐漸融入集體,學(xué)習(xí)更多的社交技巧和團(tuán)隊(duì)合作能力。大班半日活動(dòng)是一種能夠促進(jìn)孩子全面發(fā)展的有效方法,家長(zhǎng)在參與其中的過(guò)程中也有了許多的體會(huì)和心得。下面將就大班半日活動(dòng)家長(zhǎng)心得進(jìn)行探討。
首先,參與大班半日活動(dòng)的家長(zhǎng)深切感受到這是一種增進(jìn)與孩子交流和親子互動(dòng)的好機(jī)會(huì)。在平時(shí)的家庭生活中,家長(zhǎng)忙于工作和生活的壓力,很難有足夠的時(shí)間陪伴孩子。而大班半日活動(dòng)正好提供了一個(gè)親子互動(dòng)的平臺(tái),家長(zhǎng)可以與孩子一起參與各種游戲和活動(dòng),更加了解孩子的興趣、思維方式和成長(zhǎng)需求。通過(guò)與孩子的溝通,家長(zhǎng)可以更好地把握孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度和融入集體的情況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題。
其次,參與大班半日活動(dòng)的家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到這是培養(yǎng)孩子獨(dú)立性和自主學(xué)習(xí)能力的好機(jī)會(huì)。在這樣的活動(dòng)中,孩子需要自己選擇游戲項(xiàng)目、找到適合的伙伴合作,從中體驗(yàn)到自己的決策和努力所帶來(lái)的成就感。而家長(zhǎng)的參與力量則是引導(dǎo)和鼓勵(lì)孩子的關(guān)鍵。家長(zhǎng)可以通過(guò)觀察孩子的行為和表現(xiàn),為孩子提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。同時(shí),家長(zhǎng)也要給予孩子足夠的空間和信任,讓他們嘗試解決問題的能力,培養(yǎng)自己獨(dú)立思考和解決問題的意識(shí)。
再次,參與大班半日活動(dòng)的家長(zhǎng)體會(huì)到這是了解孩子與他人相處能力的良好機(jī)會(huì)。在現(xiàn)代社會(huì)中,人際交往和合作能力被越來(lái)越重視。而大班半日活動(dòng)能夠提供一個(gè)寬松和友好的環(huán)境,讓孩子與其他小朋友一起玩耍和學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們的社交技巧和團(tuán)隊(duì)合作能力。通過(guò)參與活動(dòng),家長(zhǎng)可以觀察孩子與他人相處的方式和方法,及時(shí)糾正不當(dāng)行為,培養(yǎng)孩子良好的人際關(guān)系和分享的意識(shí)。同時(shí),也可以與其他家長(zhǎng)交流經(jīng)驗(yàn)和建立良好的家長(zhǎng)間的溝通和合作關(guān)系。
最后,參與大班半日活動(dòng)的家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到這是了解孩子興趣和特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中,孩子可以選擇自己感興趣的活動(dòng)項(xiàng)目,發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)和潛力。家長(zhǎng)應(yīng)該根據(jù)孩子的興趣,及時(shí)引導(dǎo)孩子參與相應(yīng)的領(lǐng)域?qū)W習(xí)和培養(yǎng)。通過(guò)與孩子的討論和交流,家長(zhǎng)可以了解孩子的興趣所在,及時(shí)為孩子提供相應(yīng)的資源和支持。在這個(gè)過(guò)程中,家長(zhǎng)要保持開放的態(tài)度和耐心,鼓勵(lì)孩子不斷嘗試和探索,從而發(fā)掘和培養(yǎng)孩子的特長(zhǎng)和潛力。
綜上所述,大班半日活動(dòng)不僅能夠促進(jìn)孩子的全面發(fā)展,也給家長(zhǎng)提供了一個(gè)與孩子交流,了解孩子興趣和特長(zhǎng)的好機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)參與其中,不僅能夠更好地了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求,也能夠培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和自主學(xué)習(xí)能力,促進(jìn)社交技巧和團(tuán)隊(duì)合作能力的提升。同時(shí),家長(zhǎng)也可以通過(guò)與其他家長(zhǎng)的交流和合作,共同促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。因此,家長(zhǎng)應(yīng)該積極參與大班半日活動(dòng),與孩子共同成長(zhǎng)。
小小魔術(shù)師大班教案篇六
教研活動(dòng)是加強(qiáng)教師專業(yè)素養(yǎng)、提高教學(xué)質(zhì)量、推動(dòng)教育教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié),也是教師成長(zhǎng)的必由之路。近日,我們年級(jí)組組織了一次大班年段的教研活動(dòng),通過(guò)交流、討論和研究,不僅增進(jìn)了彼此的交流,也讓我們更加深入地認(rèn)識(shí)了教育教學(xué)的實(shí)際情況,收獲頗豐。
第二段:交流分享
在教研活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng),我們按照課程安排,圍繞大班年段教學(xué)難點(diǎn),分組進(jìn)行了深入的研究和交流。在交流分享的過(guò)程中,我們有的教師展示了自己的教學(xué)案例,有的分享了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),還有的提出了自己的教學(xué)難點(diǎn)和疑惑。通過(guò)這樣的交流,我們深入了解了大班年段教師所關(guān)注的教學(xué)問題,開展了深刻的探討,也激發(fā)了我們對(duì)教學(xué)實(shí)踐的探索熱情。
第三段:互動(dòng)討論
在分享的過(guò)程中,我們還進(jìn)行了互動(dòng)討論,針對(duì)提出的問題和疑惑加以分析和解決。有時(shí)候,看似微小的問題,卻給教師們帶來(lái)不小的困擾,因此我們需要通力合作,協(xié)同解決。在交流的過(guò)程中,我們充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)協(xié)作優(yōu)勢(shì),針對(duì)疑難問題提出了多種解決方案,取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步。
第四段:反思總結(jié)
在教研活動(dòng)的最后,我們進(jìn)行了反思總結(jié)。在交流、討論和互動(dòng)的過(guò)程中,我們有的發(fā)現(xiàn)了自己的教學(xué)盲點(diǎn),有的深刻認(rèn)識(shí)到了教學(xué)方案中存在的問題,也有的獲得了新的教學(xué)思路與方法。在總結(jié)反思中,我們深刻認(rèn)識(shí)到了自己的不足和進(jìn)步的方向,將這些成果應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中,更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)。
第五段:收獲體會(huì)
通過(guò)大班年段的教研活動(dòng),我們學(xué)到了很多實(shí)用的教學(xué)方法和技巧,更加深入地了解了教育教學(xué)的實(shí)際情況。這樣的教研活動(dòng)不僅增強(qiáng)了我們的教學(xué)能力,更讓我們從交流中收獲了友誼、從反思中獲得了成長(zhǎng),體現(xiàn)了教師團(tuán)隊(duì)的凝聚力和發(fā)展力。未來(lái),我們還會(huì)繼續(xù)舉辦更多的教研活動(dòng),為學(xué)生的教育教學(xué)貢獻(xiàn)自己的力量。
小小魔術(shù)師大班教案篇七
學(xué)習(xí)使用統(tǒng)計(jì)目標(biāo),了解全班、全園、全市家庭使用包裝袋的數(shù)量。
周末布置幼兒雙休日與爸爸媽媽一起去買菜,回家后把買菜所用的全部塑料包裝袋清洗、整理好,周一帶到幼兒園。
1、清點(diǎn)、分類、統(tǒng)計(jì)。
請(qǐng)幼兒把各自帶來(lái)的塑料包裝袋進(jìn)行清點(diǎn),并列表統(tǒng)計(jì)。學(xué)習(xí)按大小、厚薄、顏色等方法學(xué)習(xí)分類。
2、交流、匯總、計(jì)算。
把各自統(tǒng)計(jì)、分類的情況在小組內(nèi)交流;
請(qǐng)幼兒集中組內(nèi)的塑料垃圾袋,集體統(tǒng)計(jì)總的數(shù)量;
全班交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果,匯總班內(nèi)塑料包裝袋的數(shù)量,了解全班幼兒家庭一天所使用的總量,算算、講講、想象全園(全市)一天所需的塑料包裝袋數(shù)量情況。
3、說(shuō)一說(shuō),還有什么地方需要使用大量的塑料包裝袋,為什么?
除了裝垃圾袋用到塑料袋以外,你看到還有哪些但是用塑料包裝袋的?
(包裝服裝的塑料袋、顆粒沖劑藥品、奶粉、味精、糠、鹽等)
小小魔術(shù)師大班教案篇八
萬(wàn)圣節(jié)流傳至今,現(xiàn)在來(lái)說(shuō)是孩子們以及年輕人的化妝舞會(huì)的節(jié)日,它已經(jīng)沒有了之前的宗教的迷信色彩,為了讓孩子們能感受西方的文化以及體驗(yàn)游戲的快樂,結(jié)合我們?nèi)⒄Z(yǔ)情景特色,策劃此活動(dòng)。
1.讓幼兒初步的了解國(guó)際的文化色彩以及感受異國(guó)的節(jié)日氣氛
2.讓孩子在這種特殊的情景中去學(xué)英文,說(shuō)英文
下星期圍繞萬(wàn)圣節(jié)的活動(dòng)展開英文教學(xué)活動(dòng),特有的關(guān)鍵詞
略
活動(dòng)前期的情景準(zhǔn)備
1.由各班的教師布置,創(chuàng)設(shè)各班的萬(wàn)圣節(jié)環(huán)境(因?yàn)槲蚁嘈琶總€(gè)班級(jí)肯定有屬于自己的班級(jí)文化,所以最好的是每個(gè)班都有自己的亮點(diǎn)情景)
20xx年10月28日
三之三七星幼兒園大操場(chǎng)
成品:最好的能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)置一些奇裝異服(教師人手一套)
闖關(guān)卡
班級(jí)教師制作一面屬于你們班的小旗幟,這樣在人群紛雜的活動(dòng)中以最短的時(shí)間號(hào)召到家長(zhǎng)和小朋友。
闖關(guān)卡
聯(lián)系愿意與本園萬(wàn)圣節(jié)活動(dòng)中—游街討糖的商家
一.拍照留念時(shí)間段(14:30---14:55)預(yù)計(jì)25分鐘
二.群魔亂舞的時(shí)間段(15:00開始主持人開始熱場(chǎng)15:05開始)預(yù)計(jì)5分鐘
展示方式:
1.以班級(jí)為單位在本班老師的帶領(lǐng)下按照不同的.排列方式展示
三闖關(guān)游戲(15:10開始)預(yù)計(jì)分鐘(50分鐘)
關(guān)卡名稱游戲道具及游戲規(guī)則注意事項(xiàng)
關(guān)卡1:咬糖果
負(fù)責(zé)教師:王榮華朱慧改良自傳統(tǒng)萬(wàn)圣節(jié)游戲"咬蘋果"
1.將糖果吊在教室天花板上,可用釣魚線或毛線
2.請(qǐng)家長(zhǎng)抱著小朋友將在天上的糖果咬下來(lái)
關(guān)卡2:南瓜沙包
(愛因斯坦a)
負(fù)責(zé)教師:張婷婷朱晶晶
1.用硬紙板作成一個(gè)大的南瓜,將眼睛、鼻子、嘴巴挖四個(gè)大洞
2.準(zhǔn)備幾個(gè)沙包,用橘色的步包住,做成南瓜沙包。
3.一位小朋友限丟3次,只要沙包穿過(guò)其中一個(gè)洞,即可過(guò)關(guān)
關(guān)卡3:小貓釣魚
(愛因斯坦b)
負(fù)責(zé)教師:于芳張帆用積木圍成一大一小的兩個(gè)圈圈作為魚池,并提供制作的金魚與魚竿,請(qǐng)家長(zhǎng)在大魚池,幼兒在成小魚池里進(jìn)行釣魚比賽(釣魚難度不一樣,家長(zhǎng)可用鉤子做的魚竿,幼兒可用磁鐵魚竿)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)看誰(shuí)釣得多。
關(guān)卡4:恐怖箱
(愛迪生a)
負(fù)責(zé)教師:楊虹顧春燕
2.小朋友只要很勇敢的伸手摸并猜一猜里面是什么,即可過(guò)關(guān)。
1.有些孩子不愿意摸的,不要太勉強(qiáng),以免嚇到他們
2.記得準(zhǔn)備擦手紙
關(guān)卡5:單詞保齡球(愛迪生b)
負(fù)責(zé)教師:王芳李倩
1.將萬(wàn)圣節(jié)單詞貼在保齡球瓶或紙杯上
1.至少準(zhǔn)備2setsofbowlingpins,減少丟過(guò)之后需要重新排的時(shí)間
前期單詞教學(xué)一定要確認(rèn)所有孩子都會(huì)讀了
關(guān)卡6:人質(zhì)營(yíng)救
(牛頓)
負(fù)責(zé)教師:tina菲菲
1.準(zhǔn)備鬼頭套1個(gè),手銬1付
2.鬼假裝把其中一個(gè)家長(zhǎng)抓走銬起來(lái)
四游街尋找糖果16:00開始30分鐘
初定16:30結(jié)束(考慮到這次的活動(dòng)也有年齡較小的孩子參加所以需提早結(jié)束!)
闖關(guān)卡的制作圖樣:
三之三雙語(yǔ)幼兒園-xxxxxx園
xxxx班englishname:
闖關(guān)順序位置闖關(guān)成功
闖關(guān)活動(dòng)1-咬糖果
教室1
闖關(guān)活動(dòng)2-南瓜沙包
教室2
闖關(guān)活動(dòng)3-單詞保齡球
教室3
闖關(guān)活動(dòng)4-恐怖箱
教室4
闖關(guān)活動(dòng)5-恐怖鬼簾
教室5
闖關(guān)活動(dòng)6-人質(zhì)營(yíng)救
教室6
小朋友,闖關(guān)成功后,可以換取小禮物喔!
小小魔術(shù)師大班教案篇九
隨著教育的不斷發(fā)展,教育改革和教育創(chuàng)新的要求越來(lái)越高。作為老師,我們不能滿足于自己的卓越,還需要和同行進(jìn)行深入的交流和教學(xué)研究,以便更好地對(duì)待我們的學(xué)生。最近,我們組織了一次大班年段的教研活動(dòng),讓我們獲得了很多啟示和收獲。
首先,我們分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)困惑。在這個(gè)環(huán)節(jié),我們結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷,討論了大班年段的學(xué)生的特點(diǎn)和需要。同時(shí),我們也分享自己在課程設(shè)置、教學(xué)方式和學(xué)生評(píng)價(jià)等方面的教學(xué)研究和實(shí)踐。這樣,我們可以通過(guò)自己和同伴的交流和研究,提高自己的教學(xué)質(zhì)量和水平。
其次,我們一起探討了教學(xué)難點(diǎn)和疑難問題。在大班年段,我們面臨各種教學(xué)難點(diǎn),如如何平衡學(xué)生的個(gè)性化需求和整體教學(xué)要求。我們從自己的體驗(yàn)和思考中分析了難點(diǎn)的根源,并提出解決方式。這些研究的幫助和建議讓每個(gè)老師收獲了很多。
第三,我們還針對(duì)教案和教材進(jìn)行了對(duì)比和反思。我們分享了自己的教學(xué)資源和教材,同時(shí)也共享了我們的教學(xué)案例。我們一起分析了教學(xué)案例中的優(yōu)缺點(diǎn),并提出了改進(jìn)意見。共享和對(duì)比教案可以讓我們更好地理解教學(xué)要求和出發(fā)點(diǎn),同時(shí)也可以提高我們的教學(xué)效率和效果。
第四,在交流和研究中,我們不僅有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí),還可以提高自己的教學(xué)能力和技巧。參加這次教研活動(dòng)的老師都是經(jīng)驗(yàn)豐富的,同時(shí)也都是有教育背景和知識(shí)技能的。通過(guò)研究和反思,我們可以切實(shí)地提高自己的教學(xué)能力和技巧。
第五,我們還對(duì)“課程標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)機(jī)制”展開了深入討論。在大班年段,很多老師都感到評(píng)價(jià)不夠客觀,難以評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合能力和技能。在交流會(huì)上,我們一起商討了這個(gè)問題,提出了改進(jìn)意見。我們認(rèn)為,我們需要更合適的課程標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)機(jī)制,以便更好地滿足學(xué)生的需求和提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
總的來(lái)說(shuō),這次大班年段的教研活動(dòng)讓我們收獲了很多。我們從同行中學(xué)習(xí),更好地理解了大班年段的教學(xué)需求和特點(diǎn)。我們一起分析和研究了教學(xué)難點(diǎn)和疑難問題,并提出了解決方案。我們還分享了自己的教學(xué)資源和教案,提高了教學(xué)效率和質(zhì)量。在未來(lái),我們會(huì)繼續(xù)交流和研究,提高自己的教學(xué)能力和技巧。我們相信,通過(guò)教育研究和創(chuàng)新,我們將會(huì)更好地引領(lǐng)我們的學(xué)生走向未來(lái)。
小小魔術(shù)師大班教案篇十
1、理解散文的內(nèi)容,感受散文抒情的語(yǔ)言和獨(dú)特的文體。
2、嘗試用抒情、優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)自己的獨(dú)特想象,初步學(xué)習(xí)仿編。
教學(xué)圖片、背景音樂、動(dòng)物頭飾(狐貍、大灰狼、老虎、小兔)
1、活動(dòng)重點(diǎn):理解散文的內(nèi)容,感受散文抒情的語(yǔ)言和獨(dú)特的文體。
2、活動(dòng)難點(diǎn):用散文體格式仿編散文。
3、指導(dǎo)要點(diǎn):通過(guò)談話、朗讀、表演等方式,引導(dǎo)幼兒理解散文的內(nèi)容,欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言,理解并靈活運(yùn)用“綠油油”、“紅艷艷”“金燦燦”等詞語(yǔ)。
1、看圖說(shuō)句子,并初步感受散文內(nèi)容。
提問:今天,來(lái)咱班做客的小兔,它造了一間新房子。請(qǐng)你們找找,小兔的房子藏在哪里?是什么樣子的?(先出示第一幅圖片,綠房子、接著依次出示圖片二:花房子、圖片三:金房子,圖片中的房子各自分別藏在綠葉、花、果子的情景中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,要求幼兒用完整的話描述,如綠房子藏在綠葉里,這是一座綠房子······)
提問:小兔的綠房子,會(huì)在什么季節(jié)里出現(xiàn)?為什么?
小兔的花房子,又會(huì)在什么季節(jié)里出現(xiàn)?為什么?
那什么樣的季節(jié)里,會(huì)出現(xiàn)小兔的金房子?(引導(dǎo)幼兒理解春、夏、秋的特征和各種顏色房子的相互關(guān)系)
2、欣賞散文,進(jìn)一步理解散文的內(nèi)容。
提問:為什么小兔的房子可以在不同的季節(jié)變出不同的顏色?
提問:在春天,房子會(huì)變成什么顏色?
在夏天,房子又會(huì)變成什么顏色?
在秋天,房子還有什么顏色可變?請(qǐng)你們用一個(gè)好聽的詞說(shuō)說(shuō)。(豐富詞匯:綠油油、紅艷艷,金燦燦)
提問:在大自然中你們都看見哪些東西是綠油油、紅艷艷或金燦燦的?(鼓勵(lì)幼兒大膽講述)
提問:狐貍、大灰狼、老虎為什么看不見?
小結(jié):春天,小樹發(fā)芽,綠油油的。夏天,花兒開得紅艷艷的。秋天,果子熟得金燦燦的。小兔的房子隨著季節(jié)的變化而變成綠色、紅色、金色,好美呀!狐貍、大灰狼、老虎看不見,小兔好高興!
3、欣賞配樂散文,感受散文抒情的語(yǔ)言和優(yōu)美的意境。(鼓勵(lì)幼兒邊聽邊用身體動(dòng)作感受散文的美)
提問:這篇散文好聽嗎?為什么?你們最喜歡哪一句?
小結(jié):優(yōu)美、抒情的語(yǔ)言會(huì)給我們美的感受。
4、幼兒學(xué)習(xí)誦讀,進(jìn)一步感受散文抒情、優(yōu)美的語(yǔ)言。
(1)在教師的帶領(lǐng)下練習(xí)朗讀。
(2)創(chuàng)設(shè)情景(圖片、音樂的背景),在教師的帶領(lǐng)下有感情地朗讀。
(3)進(jìn)行角色扮演,誦讀散文。
布置綠房子、花房子、金房子三個(gè)場(chǎng)景,請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演狐貍、大灰狼、老虎,其余幼兒扮演小兔,在教師帶領(lǐng)下,在音樂的背景中一邊表演一邊朗誦散文。
5、引導(dǎo)幼兒想象,學(xué)習(xí)仿編。
(1)激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。
提問:小朋友你們都有自己的房子,你們的房子會(huì)變色嗎?想讓你的房子在不同的季節(jié)變出什么不同的顏色呢?還有哪些東西可以裝扮房子?(注意給予幼兒思考和講述的時(shí)間)
(2)教師示范仿編,指導(dǎo)幼兒仿編的方法。
如:春天,迎春花開了,黃澄澄的。黃房子藏在花葉里,狐貍看不見。(指導(dǎo)幼兒理解散文詩(shī)體的格式,依次講季節(jié)、植物、顏色)
(3)鼓勵(lì)幼兒仿編。(要求幼兒用散文詩(shī)體的格式“春天,xxx了,xxx的,x房子藏在xx里,xx看不見”仿編散文)
6、延伸活動(dòng)。
提問:小朋友想一想,一年有幾個(gè)季節(jié)?冬天里大自然又會(huì)變成什么樣呢?房子會(huì)藏在哪里?誰(shuí)會(huì)看不見?小朋友回去以后,嘗試著編一段冬天的散文。