作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優質的教案呢？以下我給大家整理了一些優質的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

科學活動落下來教案篇一

科學教研活動是教育教學過程中不可或缺的一部分。通過與同行的交流與討論，可以共同改進教學方法，提升學生的學習效果。本文旨在分享我的科學教研活動體驗，并從中得到的啟示和收獲。

第二段：介紹教研主題，以及本人的參與體驗

在科學教研活動中，課題被視為陳述和解決教學實際問題的手段。我們的課題是“如何讓學生更好地理解光的反射”。我作為一名參與者，首先研究了相關的教學資料，然后和我的伙伴們進行了交流和討論。在教學過程中，我們遇到了許多疑問和困難，并充分利用課堂時間和針對性的課題討論，提出了對策并取得了實效。

第三段：總結經驗，分享成功實踐

在教學實踐中，我們注意到了一些問題。例如，學生對反射的概念不夠清晰，而且有些反射現象難以解釋。通過教師和同學們的合作，我們提供了一些解決方案。我們通過使用簡單的實驗，讓學生親手進行實際操作，使他們更好地理解物理現象。我們還動員學生們一起思考物理現象的背后原理，以此增強他們的思維能力。這些做法在實踐中證明是非常有用的。

第四段：回顧遇到的挑戰，探討未來可以改進的地方

在實踐過程中，我們也遇到了一些挑戰。例如，課堂時間很短，加之學生反應時間有限，我們必須在有限的時間內完成實驗。此外，一些學生可能會因為操作不當而破壞實驗器材，也可能因為對物理的不理解而表示對學習內容的不感興趣。在未來的教學實踐中，我們可能需要關注這些問題，并采取針對性的措施。

第五段：結論，總結收獲并展示未來的期望

在科學課教研活動中，我深刻體會到了和同事們共同學習和討論的重要性。我們通過互相交流，提供實際的解決方案，共同推動了教學的進步。我們在實踐過程中遇到了許多挑戰，但我們能夠通過努力克服困難并獲得成功。在未來，我希望繼續參與各種教研活動，從中不斷汲取智慧和經驗，提高教學效果，為學生的學習做出更大的貢獻。

科學活動落下來教案篇二

活動目標:

1、通過觀察記錄，發現生活中相同或相似的物品。

2、感受復制與人們生活的密切關系。

活動準備:

1、每人收集同種三件以上的相同物品。

2、每人一張記錄表。

3、植物葉子。

一個相同形狀的雪花片和一個不同形狀的雪花片。

活動過程:

一、他們一個樣兒。

1、請幼兒把積木玩具放在桌子上，互相觀察比較這些積木是否一個樣兒，說說它們是怎么做的一個樣的。

2、請幼兒說說這些積木各有什么特點？

4、為什么人們要把東西做的一模一樣。

二、尋找復制品。

1、把東西做的一模一樣的過程，叫做復制。你們能找出活動室里哪些東西是復制品嗎？

2、引導幼兒尋找活動室內一模一樣的東西。

3、請幼兒互相交流自己的發現。

三、產生繼續探究的興趣。

1、出示植物葉子，引導幼兒發現各種植物的葉子是不同的。

2、引導幼兒產生探究自然界中的復制現象。

大班科學活動――力（程玲玲）

一、推和拉。

1、一只大紙箱老師以十分費力的肢體動作和神情去端、拉、搬事先放好的大紙箱。

2、這是一只很重的箱子，怎樣才能把它移到門口去呢？

3、幼兒思考后自由表達自己的意見，并用自己的方法來獨自移動它。

4、這只大紙箱很重搬不動，也抬不起來，只能推或拉才能把它移到門口。

二、又推又拉。

1、還有沒有其他的辦法呢？

2、引導幼兒討論各種辦法，如很多人一起推它、拉它，又推又拉。

3、那么重的箱子我們可以推它、拉它，也可以又推又拉。有這么多的辦法，我們一起來試一試吧。

4、幼兒在老師的組織下自己組合來讓大紙箱移動。

三、拉什么，推什么。

1、平時你們都拉過什么？推過什么？

2、引導幼兒討論一些推、拉現象，并讓幼兒自己總結只有推和拉才有物體的移動。

科學活動落下來教案篇三

孩子們都覺得彩虹很神奇，彩虹只有在雨后才能看見，晴天的.時候都是躲起來看不見的，小朋友都會好奇的問：“彩虹那么漂亮，只有雨后才能看見它，晴天看不見。為什么彩虹要躲起來呢？”針對孩子這個大膽的提問，于是我就設計了這個課題，讓孩子在嘗試的過程中了解到為什么彩虹雨后才能看見它。

一、讓幼兒感知道彩虹的基本特征，初步了解彩虹的成因。

二、通過實驗激發幼兒對自然科學產生興趣。

三、學習與同伴交流實驗結果。

水、盆子、鏡子、噴霧器、杯子、彩虹的圖片

活動過程與方法：

謎語：“一座長橋架天空，五顏六色真好看，晴天找它看不見，雨后天晴就出現。”（謎底：虹）

二、出示圖片，幫助幼兒回憶彩虹的特征。

（一）你們見過彩虹嗎？在什么地方彩虹就會出現呢？

（二）彩虹是什么形狀？彩虹有什么顏色？

（一）幼兒分組討論，需要些什么東西制作彩虹。

（二）請小朋友自己選者噴霧氣、鏡子、水、盆，透明杯子、白紙等嘗試做彩虹，教師從旁指導。

教師指導：1.教師利用噴霧氣在空中噴霧，幼兒背對太陽觀察現象。2.利用裝著水的透明杯子對著太陽，也能產生彩虹的現象。

（一）問：你的做的彩虹出現了嗎？

（二）問：你用了什么用具制造出彩虹的？小結：彩虹是由器重顏色形成的弧形彩帶，就像天空中架起的一座橋橋。彩虹有紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色，噴霧里的色彩、白紙上的色彩、杯子中的色彩都是太陽的顏色，太陽給水珠、鏡子、杯子折射后顯出的七種顏色，這些顏色混合在一起就是太陽光。夏天雷雨過后或陣雨過后，天空就會出現小水珠，太陽照在這些小水珠上，天空中就會出現美麗的七色彩虹。天空晴朗，沒有下雨的時候就不會有彩虹出現了。

1.請小朋友想想還有沒有其它制造彩虹的方法。

2.請家長和小朋友一起查找有關彩虹的資料。

活動創新之處：

一、運用嘗試的方法，提供幼兒嘗試的機會，使幼兒在操作過程，學會借用工具避免了局限性。

二、給幼兒交流的機會，使幼兒能從交流中、觀察中、操作中、小實驗中發現問題，并大膽提出問題。

活動結果預測：

幼兒能從玩中學，能自由討論、發表意見，自由選者工具制造彩虹，符合了幼兒愛動手、動腦，愛探索的特點，效果較好。

科學活動落下來教案篇四

近日，我參加了學校組織的一項科學研修活動。這次活動讓我受益匪淺，收獲頗多。以下是我對這次活動的心得體會。

首先，科學研修活動讓我更深入地了解了科學研究的過程和方法。在活動中，我們通過實地考察、實驗研究和文獻查閱等方式，全面了解了科學研究所需的思維方式和技巧。通過親身參與科學實驗，我對科學研究的步驟和探究思路有了更加深刻的認識。同時，我們還與一些專業研究人員進行了交流與討論，從他們身上學到了許多解決問題的方法和途徑。這讓我明白了科學研究需要耐心、細致和探索的精神。

其次，科學研修活動培養了我解決問題的能力和創新意識。在活動中，我們遇到了一些實驗結果與預期不符的情況，需要尋找原因并進行調整。通過分析數據，參考資料，我學會了從不同的角度思考問題，并通過合理的推理和實驗驗證來找到解決方案。這使我不再滿足于簡單的答案，而是要不斷探索和挑戰。科學研究強調創新和發現，通過這次活動，我認識到創新意識的重要性，也更加相信自己可以成為一名創新型人才。

第三，科學研修活動拓展了我的學科視野和實踐能力。在平時的學習中，我們更多地關注于書本知識的掌握，而忽略了科學研究的實際操作。通過這次活動，我有機會親身體驗科學研究的過程與方法，感受到了科學實踐的魅力。參觀科研實驗室，與專業人士進行交流，我感受到了真正的科學氛圍和學問的寬廣。這次活動讓我對于科學研究的重要性有了更深刻的理解，也激發了我對于科學學科的興趣和熱愛。

第四，科學研修活動讓我明白了團隊合作的重要性。在活動中，我們被分成了小組，進行了一系列的實驗和研究項目。通過合作，我們共同解決了很多實際問題，互相啟發和借鑒，形成了良好的合作氛圍。在與隊友的交流中，我學會了傾聽和溝通，學會了如何與不同的人合作，更深入地理解了“一人得道，雞犬升天”的道理。通過這次活動，我認識到團隊合作的力量是無窮的，而個人能力的提升也需要通過與他人的交流和合作來完成。

最后，科學研修活動還培養了我對于社會的責任感和使命感。科學研究的目的是為了解決實際問題、改善人類生活質量。在活動中，我們關注的不僅是實驗的結果，更是我們的成果能否為社會帶來改變和進步。這讓我明白了科學家的責任和擔當，鼓勵我將來將科學理論與社會實踐相結合，為人類的進步和發展貢獻力量。

總之，這次科學研修活動讓我深刻體會到了科學研究的過程和方法。通過實踐，我增強了解決問題的能力和創新意識，拓展了學科視野和實踐能力。同時，團隊合作和社會責任感也在這次活動中得到培養。我相信這一次寶貴的經歷將會對我的未來發展產生重要的影響，讓我更好地適應未來的學習和工作。我將珍惜這次機會，不斷學習和成長。

科學活動落下來教案篇五

1.了解生蛋和熟蛋的特征，

2.能用不同方法操作探索，并用標記區分生蛋和熟蛋。

3.能在集體面前大膽講述自己的探索結果。

能用不同方法操作探索，并用標記區分生蛋和熟蛋。

電筒、生雞蛋和熟雞蛋人手一個、鞋盒若干、盆子

一、猜測生蛋和熟蛋

幼：看一看，摸一摸，聞一聞，聽一聽，搖一搖，轉一轉（教師同時將這些辦法記錄在記錄表上）

2.幼兒探索操作，并請幼兒交流自己是用什么好辦法來分辨生蛋和熟蛋，教師用標記記錄下來。

三、共同探索區分生蛋和熟蛋。

師：現在海寶要用好辦法來做實驗，并且要把實驗的結果用標記貼在蛋上，做區分。

1.搖一搖，通過感官感知生、熟雞蛋的不同

要求：請你輕輕地從盒子里取出蛋寶寶，然后放在耳邊搖一搖，聽一聽！有聲音的蛋寶寶就貼上五角星，把它和另一個蛋寶寶區分開來！先完成的小朋友做好，老師就知道你已經完成了。現在輕輕開始！

幼兒開始操作，教師巡視，操作過后教師指導一名幼兒演示操作

師：請你來說一說你感覺到1號蛋寶寶是怎么樣的？2號蛋寶寶呢？（1號蛋是晃動的，有聲音的；而2號蛋是不晃動的，沒有聲音的）教師把結果記錄下來。

師：那我們先給會發出聲音的1號蛋寶寶貼上五角星吧！

2.照一照，利用光線區分生蛋熟蛋的不同

教師請幼兒來示范電筒的使用方法

師：接下去海寶邀請來小電筒，等一會請小朋友每人拿一個大電筒，請你小心的把蛋寶寶放在電筒上，而且要用身體把光線擋起來，仔細的看一看，哪一個蛋寶寶是透光的！先完成的小朋友就先給透明的那個蛋寶寶貼上五角星。

幼兒小組操作，討論交流

師：你們發現了什么？誰來說一說？（引導幼兒發現透光和不區別）

在投影一下，教師驗證幼兒的發現：原來1號蛋寶寶是透光的，2號蛋寶寶看上去是黑乎乎的。（教師記錄下來）師：好，那我們給透光的蛋寶寶貼上五角星！

3.轉一轉，通過旋轉區分生蛋和熟蛋

師：接下去海寶要請兩個蛋寶寶進行轉圈比賽了，看一看，他們誰的本領大！

要求：每個小朋友都有一個盒子，所以請你把你的蛋寶寶分別用小手讓它轉動起來，看一看哪一個轉的快！就把五角星送給他。

幼兒小組操作：將生蛋和熟蛋分別放在桌上的盒子里，然后讓幼兒用手轉動雞蛋，并在會轉的雞蛋貼上五角星，教師在旁指導。

師：你發現了什么？幼：一個雞蛋寶寶轉的很快。

幼：生蛋，因為生蛋寶寶里面是液體，所以會發出聲音，看上去透明的，而且轉的很慢。

4.教師將貼有兩個五角星的1號蛋敲開，放在盆子中，驗證猜測，并小結：原來，生蛋里面是液體，搖一搖會發出聲音，照一照，看一看會透光，轉一轉能夠轉的很慢，有這些特征的蛋就是生蛋。

那誰來說一說，有哪些特征的是熟蛋呢？

幼兒驗證自己的蛋寶寶，猜測正確的幼兒舉手。

師：今天我們學會了這么多方法來分辨生蛋和熟蛋，在生活當中我們也可以用這樣的方法來區分生蛋和熟蛋，回家你可以試給爸爸媽媽看一看！

活動延伸：請幼兒撥蛋并品嘗熟蛋。

在第三個操作中，同樣也發現了幼兒轉的時候有所不同，有的幼兒像教師一樣雙手轉雞蛋，但是有的幼兒是單手轉雞蛋，從而導致熟雞蛋沒法轉到最快的速度，因而我邀請一名幼兒上前來掩飾轉雞蛋的方法，讓幼兒從中發現在轉圈比賽時需要我們用力轉，才能真正的比出轉圈本領大的雞蛋，因為又添設了一個再次操作的環節，所以時間有些拖沓。在討論中，其他教師也認為可以適當調整三個操作的順序，從而便于幼兒在照一照操作時，仔細的探索，在照一照時需要教師的細致要求，如電筒的擺放位置，電筒照的時候該如何握，最好夾在腿的中間，將雞蛋放在電筒上面，而且需要用身體遮擋住其他光源，才有利于實驗成功。在第二教中，教師們都設想了多種操作的情況，從而讓幼兒更自主。在最后一個環節中，因為一時疏忽，讓幼兒也敲了生蛋，所以幼兒敲雞蛋的技能還沒學會，把蛋都打在外面了，所以在活動調整后，需要引導幼兒敲熟蛋，從而便于延伸活動品嘗雞蛋的開展。

科學活動落下來教案篇六

科學研修活動是學生提高科學素養、培養科研能力的重要途徑之一，我校為了增強學生的科學研修能力，每年都會組織各種形式的科學研修活動。我有幸參加了最近一次的科學研修活動，通過這次活動，我深刻認識到科學研修的重要性，也積累了一些珍貴的經驗。下面我將結合本次活動的經歷，總結出幾點心得體會。

首先，積極主動參與是科學研修活動的首要條件。在這次科學研修活動中，我看到許多同學對待活動態度不積極，參與度不高。而那些主動提問、積極爭取機會的同學，獲取了更多的科研經驗和知識。由此可見，積極主動參與是科學研修活動的基礎。在今后的學習中，我要時刻保持一顆積極向上的心態，主動參與各類科學研修活動，爭取更多的學習機會。

其次，合作學習能夠促進科學研修的效果。在活動中，我發現合作學習對于科學研修的促進作用非常明顯。團隊合作的過程中，我不僅結識了一些志同道合的朋友，還通過他們的幫助和指導，學到了很多新知識和新方法。在今后的學習中，我要積極參與各種合作學習，與同學互相學習、互相提升，共同進步。

再次，科學研修活動可以培養創新思維和動手能力。通過這次科學研修活動，我深刻體會到科學研究是需要想象力和創造力的。我們在實踐中遇到了許多問題，需要自己進行探索和解決。這種培養創新思維和動手能力的過程，對于提高我們的科學素養，培養我們的科研能力有著重要的意義。今后我要多進行科學探究，鍛煉自己的創新思維和動手能力，為將來的科研打下堅實的基礎。

此外，科學研修活動還能夠培養合理管理時間和獨立思考的能力。這次活動中，我們需要合理安排時間來完成研究工作，同時還要進行數據收集和整理。這對于我們培養時間管理的能力有很大的幫助。在活動中，我們還需要獨立思考問題，并進行實驗和推理。這培養了我們的獨立思考能力和解決問題的能力。這些能力在今后的學習和生活中都非常有用，所以我一定要將之運用到實際中去。

最后，科學研修不僅是一種培養科學素養的方式，也是一種鍛煉意志力和團隊合作精神的機會。科學研修活動中需要持之以恒地進行長時間的實驗和數據分析，這對于鍛煉我們的意志力是一種很好的機會。同時，在團隊合作中，我們需要互相協調、相互配合，這培養了我們的團隊合作精神和人際交往能力。

通過這次科學研修活動，我收獲了非常多的東西。我明白了積極參與、合作學習、培養創新思維和動手能力、合理管理時間以及鍛煉意志力和團隊合作精神在科學研究中的重要性。我相信，只要我在今后的學習生活中不斷努力，將這些經驗應用到實際中去，一定能夠取得更加優異的成績。