幼兒園中班的教育目標是培養孩子們的觀察力、動手能力和想象力，為他們打下學習的基礎。幼兒園中班是孩子們逐漸適應學校生活的過渡階段。如何在幼兒園中班培養孩子們解決問題的能力？以下是幼兒園中班的音樂作品欣賞，這是幼兒園中班的成果。

幼兒園中班小老鼠和泡泡糖教案（優秀17篇）篇一

1.學習用肢體動作隨音樂合拍的表現出小老鼠走、看、拉、扯等形態。

2.提高幼兒的音樂節奏感及創造力、表現力。

3.增強幼兒的環保意識，知道泡泡糖不亂扔。

學習用肢體動作來表現小老鼠走、看、拉、扯的形態。

能隨音樂的節奏變化來進行動作轉換表演，并用夸張的形體來表現。活動準備：

1、松緊帶、故事圖片，圖譜、貓頭飾。

2、音樂：《小老鼠與泡泡糖》、《小松鼠進行曲》、《小老鼠上燈臺》。

一、進場曲《小松鼠進行曲》。

幼兒隨音樂踏步入場坐到相應位置上。

二、導入環節：教師與幼兒一同演唱歌曲《小老鼠上燈臺》。

三、分段講述故事，并用肢體動作模仿小老鼠的各種神情和動作形態。

1、講述故事第一段。

（1）、師：小老鼠沒有偷到油，卻從貓那里得知森林里要舉行“美食節”，小老鼠開心極了，于是小老鼠趁著媽媽睡覺的時候偷偷的溜了出來，跟在貓的身后，他一邊悄悄的跟著，一邊東看看、西瞧瞧，他擔心被貓給發現。

（2）請個別幼兒模仿小老鼠偷偷的、緊張的表情和動作。并請個別幼兒上來示范。

（3）教師帶領幼兒隨音樂來表現小老鼠走、看的動作神情。并播放音樂前半段。

2、講述故事第二段。

（2）泡泡糖都粘到了小老鼠身體的哪些地方？播放音樂請幼兒表演泡泡糖粘到身體上的動作和表情。

（3）請幼兒來模仿小老鼠是怎么樣拉扯泡泡糖的，并給幼兒提供松緊帶隨音樂表現出來。

3、講述故事最后的部分。

師：小老鼠最后把泡泡糖粘的身上到處都是，正在這時，一只貓出現了，嚇得小老鼠拔腿就跑，趕緊跑回自己的洞里。

四、完整欣賞音樂，并現場繪畫出圖譜，幫助幼兒完整熟悉音樂，并理解故事情節，感受音樂的變化。

五、完整的表現音樂，引導鼓勵幼兒大膽表現。

1、完整播放音樂《小老鼠和泡泡糖》，請幼兒隨音樂大膽表現小老鼠走、看、拉扯泡泡糖的形態，在音樂的最后部分，由教師扮演的小貓出現，給幼兒帶來“驚喜”。

2、再次完整表演音樂，結束活動。

師：“小老鼠今天把泡泡糖粘的身體上到處都是，快去洗洗澡吧，播放洗澡歌離開教室。

幼兒園中班小老鼠和泡泡糖教案（優秀17篇）篇二

1、引導幼兒體驗音樂詼諧幽默的情感。

2、能根據樂曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動作。

3、嘗試夸張地表現小老鼠拽泡泡糖的表情和動作，發展音樂表現力。

1、音樂課件、圖譜。

2、生活中了解泡泡糖有粘性的特點。

1、重點:引導幼兒體驗音樂詼諧幽默的情感，發展音樂表現力。

2、難點:讓幼兒根據音樂合拍地做動作表演。

一、看動畫理解故事內容。

師：小朋友今天李老師給你們帶來了一個音樂故事，小朋友請。

聽：（播放音樂動畫，教師簡單講故事）老鼠媽媽睡著了，小老鼠準備偷偷跑出來玩，它怕被貓發現，跑幾步就停下來左看看右看看，突然它踩到一個粘乎乎的東西，它使勁的拽，可是越拽越長，粘的渾身上下到處都是，最后像繩子一樣把自己捆了起來，喵，貓來了，小老鼠像個球一樣滾了下來。

師：你們猜小老鼠有沒有被貓抓住？現在你們來做小老鼠，故事的結局由你們來做主，在你們的椅子底下有小老鼠的頭飾，趕快帶上它吧。

二、出示圖譜理解音樂，學做動作。

師：原來小老鼠走路的節奏是這樣的（教師出示圖譜，說出動作節奏）小老鼠走走走停看看。誰來表演一下？（幼兒表演）我們先用小手來試試（走到腿上、肚子上、肩膀上、頭上），來小老鼠一起來走走看！（幼兒跟著節奏做動作）。

師：它走呀走，呀！小老鼠踩到了粘粘的東西，哎呀！是什么呀?哦，原來是別人吃過的泡泡糖，吃過的泡泡糖是什么樣的？小老鼠一腳踩到泡泡糖這可怎么辦？誰來學學使勁拽？（幼兒做動作）。

師：每只小老鼠都很用力，可是這個泡泡糖太粘了，被小老鼠拽的很長很長，到底有多長呢？小朋友豎起小耳朵仔細聽好了：拽、2、3、4、5、6，拽、2、3、4、5、6，拽、2、3啪！怎么回事？我們一起來使勁拽（引導幼兒夸張的做拽的動作）。

師：貓來了，怎么辦？小老鼠是怎樣滾回去的？一起來學學。

三、播放音樂，教師帶領幼兒熟悉節奏，鞏固動作。

(音樂響起，教師用語言簡單介音樂前奏）。

師：現在就請小老鼠們邊聽音樂邊做動作。我們先用手在腿上走走要注意哦！媽媽沒睡著不能出去玩！

四、幼兒隨音樂表演。

1、第一遍表演。

師：想不想玩這個游戲，現在請小老鼠們起立。誰來表演貓呢？我們請xx老師來幫忙，李老師現在是一只大老鼠,我們一起出發吧！

（再次強調：媽媽沒睡覺不能出去玩）。

2、第二遍表演。

師：好玩嗎？這次大老鼠帶你們去洞里玩吧！

師：我發現有的小老鼠拽的力氣可真大，我們來學學看，這個小老鼠還用聲音來幫忙，更形象，我們再來使使勁。不錯，好了，現在小老鼠又要出發了。幼兒跟著音樂有節奏表演，并注意拽泡泡糖時的夸張表情和動作。

四、根據音樂幼兒自由創編動作。

師：你們想了這么多的地方，那就請用動作隨音樂一起表演出來吧！

這次誰來表演貓，這次可要小心不要被貓抓住啊。

請趕快找個山洞躲起來吧。（隨音樂創編表演）。

五、活動延伸。

師：你們玩的開心嗎？來，到大老鼠身邊休息一下吧。

我覺得很奇怪草地上為什么會有吃剩的泡泡糖呢？泡泡糖完應該扔到哪里？為什么？（引導幼兒說出愛護環境）你們在吃泡泡糖的時候一定要注意安全，不能將泡泡糖吞掉更不能將吃剩的泡泡糖亂扔。不能破壞環境衛生，好了我們現在就到外面將破壞環境的垃圾撿到垃圾桶里去吧！教師帶領幼兒隨音樂走出去。

幼兒園中班小老鼠和泡泡糖教案（優秀17篇）篇三

活動目標：

1、在理解音樂的基礎上，能較形象地表現小老鼠走、望、拽的動作。

2、敢于大膽想象、表現，體驗參與游戲的樂趣。

活動準備：

2、有玩泡泡糖的經驗，對泡泡糖的粘性有感性認識。

活動過程：

一、故事導入。

通過教師講述自編故事《小老鼠偷油歷險記》激發幼兒對表演的興趣，幫助幼兒理解音樂內容。請幼兒說一說小老鼠出去偷油吃會怎么走，他的表情是什么樣的，并請幼兒嘗試表演。

二、引導幼兒欣賞第一段音樂，感受小老鼠偷東西時的動作和神態。

1、教師邊有節奏的說兒歌《小老鼠上燈臺》邊做小老鼠走路的動作和神態，為幼兒理解音樂的節奏做鋪墊。

2、傾聽分析第一段音樂，邊說兒歌邊做小老鼠走路的動作和神態，幫助幼兒理解音樂。

3、教師和幼兒邊聽第一段音樂邊記錄圖譜。

4、師幼一起邊聽音樂邊表演小老鼠走路的動作和神態。

三、引導幼兒欣賞第二段音樂，感受小老鼠拽泡泡糖的`表情和動作。

1、請幼兒欣賞第二段音樂，聽到“咚――”的一聲，提問：發生什么事了？老師以故事的形式引出小老鼠掉到泡泡糖上了。提問：小老鼠用手去拽泡泡糖時會怎么樣？粘住了怎么辦？引導幼兒練習拽泡泡糖的動作，突出用力拽的感覺。泡泡糖還會粘到哪里？讓幼兒發揮想象，進行創造性的表演。

2、教師和幼兒邊聽第二段音樂邊記錄圖譜。

3、師幼一起邊聽音樂邊表演小老鼠拽泡泡糖的表情和動作。

四、教師和幼兒隨音樂做游戲。

1、請幼兒完整地欣賞音樂，同時教師手指圖譜幫助幼兒理解音樂，并適時提示幼兒一起用夸張的動作表現。

2、幼兒聽音樂和老師一起游戲。

教師交代游戲規則，提示幼兒形象的表現小老鼠輕輕地走、東張西望、用力拽的動作和表情。教師當大花貓做兩遍游戲后，在幼兒中挑選兩名當大花貓，音樂響起時，大花貓會和小老鼠一起做動作，當聽到貓叫時，大花貓就會捉小老鼠，小老鼠迅速坐回到椅子上。

幼兒園中班小老鼠和泡泡糖教案（優秀17篇）篇四

1、借助兒歌內容，能根據樂曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動作，嘗試用夸張的表情和動作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。

2、通過感受音樂、表現音樂，體驗與同伴、教師一起游戲的快樂。

3、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

活動重點：借助兒歌內容，能根據樂曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動作，嘗試用夸張的表情和動作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。

活動難點：在較快的樂曲旋律節奏下合拍地做韻律動作。

兒歌《小老鼠上燈臺》、音樂、松緊帶一條

一、說唱兒歌，游戲導入，初步滲透a段樂曲的節奏。

1、教師帶領幼兒邊說兒歌邊進入場地，滲透a段樂曲的旋律。

二、設置情景，引導幼兒用動作和眼神創造性地表現老鼠走、左右張望的動作，并進行合拍練習。

2、教師帶領幼兒邊說兒歌邊隨音樂練習老鼠走的動作。

3、師：小老鼠不光要悄悄的走，還要在停下的時候到處的看一看，怎么看?看哪里?

小結：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，這樣才不被大花貓發現。

4、教師帶領幼兒邊說兒歌邊隨音樂練習老鼠走和張望的動作。

三、引導幼兒嘗試用夸張的神情、動作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。

1、播放“掉落”聲音，引導幼兒討論、猜想“這是什么聲音?小老鼠正在上燈臺偷油吃，可能會發生什么事情?”(鼓勵幼兒大膽猜測)

小結：原來是小老鼠掉下來了，掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上，這是大花貓設的一個計，小老鼠真的中計了。

2、引導幼兒嘗試從胳膊、牙齒、眼睛、鼻子等身體不同部位用夸張的動作和神情創造性地表現小老鼠拉泡泡糖的情景。

師：你覺得泡泡糖可能會粘在小老鼠的哪里?怎樣把它拉下來?

3、幼兒隨音樂用夸張的神情和動作拉泡泡糖。

四、播放完整的音樂，引導幼兒欣賞、感受完整的音樂形象。

師：小老鼠可真不容易，本來想高高興興的去偷油吃，結果呢。掉在了泡泡糖上，還要使勁拉，我們剛才聽的音樂就是講了這樣一件事情，現在讓我們把音樂完整聽一聽。

五、指導幼兒在樂曲伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戲，嘗試完整、合拍、夸張地表現老鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂形象。

六、增加的角色進行游戲。

韻律活動是隨音樂而進行的有感情、有節奏的身體動作的過程，對于發展幼兒用身體動作進行藝術表現的能力，積累一定的音樂詞匯和藝術動作詞匯，享受參與韻律活動的快樂具有積極的推動作用。動作是韻律活動的“色彩”。

游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心發展特點的學習活動方式。幼兒通過游戲表達意愿、宣泄情緒、展示能力，其游戲行為折射著幼兒的情感、個性、經驗和智慧，是反映幼兒心靈的窗戶。

本次活動中教師大膽將韻律活動與游戲融為一體，引導幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂表現力同步進行,相得益彰。

幼兒園中班小老鼠和泡泡糖教案（優秀17篇）篇五

自然界中人與動物的關系是非常親密的，雖然小老鼠在生活中是人人喊打的動物，但是動物王國中的老鼠卻機靈好玩常常引人發笑，深的孩子和成人的喜愛。《綱要》中強調：“要提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽地表達自己的情感和想象。”根據《綱要》精神設計了韻律活動《小老鼠和泡泡糖》。通過節奏歡快、詼諧的音樂、挖掘幼兒對小老鼠已有的認識，大膽夸張的創編動作，使幼兒對音樂的理解更加深刻。另外，以泡泡糖“黏”特性設計生活遷移的形式讓活動更貼近幼兒生活，使幼兒的創編表現的更自然、豐富、發展幼兒的音樂表現力。

2、有節奏的語言和動作可以幫助自己更合拍的表演。

3、知道泡泡糖會給別人和環境帶來不方便，我們要愛護我們的環境。

1、探索a段動作。

（1）教師邊念兒歌邊用手部動作示范。

指導語：吱吱吱，誰來了？對，是小老鼠來了。小老鼠東跑跑西看看。

（2）幼兒嘗試找出并運用學習動作的策略。

a、找出學習動作的策略。

指導語：小老鼠什么時候向兩邊看的？念到什么詞的時候向兩邊看？

b、將手部動作遷移到腳上。

指導語：剛才我們用小手，這次我們用小腳試試看。

（3）用不斷加速的方法，感知小老鼠走路的動作。

2、探索b段動作。

（1）傾聽b段音樂，想象游戲情節。

指導語：這只調皮的小老鼠出去玩時，見到了一個大泡泡糖，后來發生什么事情呢？

（2）探索拉、彈泡泡糖動作。

3嘗試游戲。

（1）幼兒在座位上與老師一起做動作。

（2）幼兒散點游戲。

4討論，引導幼兒進行反思性評價。

指導語：假如你是小老鼠，你會把好不容易才拿下的泡泡糖放在哪里？

本次音樂活動中，小朋友們參與的積極性都很高，小老鼠，泡泡糖是他們熟悉的對象，并通過語言：“小老鼠東瞧瞧西看看”的表述，讓幼兒更好的掌握第一段節奏特征，再加上故事描述和老師夸張的表演，小朋友在聽第二段的時候非常的投入，動作也很夸張，惟妙惟肖的將音樂表現出來，活動結束時關于泡泡糖的處理也培養了環境保護的意識。

幼兒園中班小老鼠和泡泡糖教案（優秀17篇）篇六

設計意圖：

泡泡糖是小朋友們非常喜歡的零食。既然他們那么感興趣，何不讓他們高高興興、光明正大地品嘗？為此設計了此次活動《小老鼠和泡泡糖》。適合幼兒身心發展特點的學習活動方式。展現著游戲在幼兒教育中的重要性，以及游戲對兒童學習的重要性。

教學目標：

1、合拍地做小老鼠走，較形象夸張地做出小老鼠拽泡泡糖的動作。

2、探索泡泡糖粘在身體各部位的動作，體驗韻律活動的快樂。

3、知道泡泡糖會給別人和環境帶來不方便，要愛護我們的環境。

4、能根據樂曲旋律合拍的做老鼠走、左右張望的動作。

5、利用課件和圖譜，讓幼兒直觀的感知音樂。

6、結合故事讓幼兒進行充分的創造性表演，增強音樂的趣味性，發展了幼兒的肢體表現力。

7、結合生活實際，對幼兒進行環保教育……

教學準備：

1、課前玩過泡泡糖，對泡泡糖的粘性有感性的認識。

2、多媒體課件。

教學過程：

師：今天天氣真好，鼠寶寶們跟媽媽出去玩吧！

看，我們來到了哪呀？（拉幕）

我們走路時要小心點，東瞧瞧西看看，看看有沒有大花貓。

（貓圖）喵！不好，有大花貓，寶貝們趕緊坐到小椅子上去。

前幾天，一只調皮的鼠寶寶乘媽媽午睡時悄悄溜出去玩，在路上發生了一件有趣的事情。我們一起來看一看。

1、觀看課件片段。

師：調皮的小老鼠怎樣跑出來玩的?是怎么走的？請你來走一走。它跑幾步就會怎樣？（小老鼠東跑跑，西，看看0）

2、師：你們瞧，老師把小老鼠的行動都畫出來了，你們一起看著圖，聽老師讀兒歌，你們拍節奏。

那我們一起走起來，注意說到‘西’的時候要停下來左邊看一下，右邊看一下。

師：你們走的可真不錯，小老鼠越走越快，我們快跟上去。

幼兒思考并回答。

師：小老鼠是不是用的小朋友所說的辦法呢？我們繼續往下看。

2、觀看課件b片段。

它一共拽了幾次呢？我們一起跟著小老鼠來拽泡泡糖啦！

1、探索泡泡糖粘在其他身體部位。

師：拽——彈回來了！想一想，泡泡糖彈回來，還會粘到身體的什么地方呢？（課件操作泡泡糖粘在各個部位）自由講述表演。

2、幼兒分散練習，自由想象，大膽夸張地表現拽泡泡糖的動作。

師：讓我們把粘在在這些地方的泡泡糖拽拽看。

3、教師總結幾個有代表性的動作編成順序，按順序表演拉泡泡糖的動作。

5、看課件

幼兒回答：來了一只大花貓，小老鼠嚇得使勁一拉，連滾帶跑地逃回了家。

（bc)師：那我們一起來做做，音樂結束，小朋友要馬上坐到座位上，表示小老鼠安全回家了。

1、教師交代游戲要求。

師：貪玩的小老鼠還想帶著我們再走走玩玩呢，你們愿意嗎？媽媽看看哪位寶寶玩泡泡糖彈回來粘的地方不一樣。

2、看課件，師幼共同游戲。

1、師：小老鼠為什么會踩到泡泡糖呢？

師：吃過的泡泡糖應該怎么處理？（幼兒來說說自己的想法）

2、師：泡泡糖亂扔的話會粘到很多的地方，給我們的生活帶來一些麻煩， 也不講衛生，我們得把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環境。

幼兒園中班小老鼠和泡泡糖教案（優秀17篇）篇七

1.熟悉樂曲的歡快活潑的節奏和旋律。

2.嘗試大膽、夸張地表現小老鼠走路、左右張望和拽泡泡糖的動作。

3.愿意與同伴一起進行音樂游戲，初步產生保護環境的意識。

1.生活中了解泡泡糖有粘性的特點；復習童謠《小老鼠上燈臺》。

(1)完整欣賞，幼兒自由表演。（教師重點指導幼兒感受音樂的節奏和旋律）。

(2)分段欣賞，并引導幼兒說出兩段音樂所表現的不同故事情節。

a段音樂表現小老鼠從洞里跑出來的情景；b段音樂表現小老鼠拽泡泡糖的情景。

(3)引導幼兒分段進行創編活動，鼓勵幼兒按節奏表現小老鼠走路、左右張望的情景，表現小老鼠拽泡泡糖時表情盡可能夸張一些，教師有針對性地進行指導和幫助。

3.請幼兒完整欣賞樂曲，引導幼兒感受樂曲中的音樂形象。

(1)提示幼兒按節奏，夸張地表現小老鼠走路、左右張望、拽泡泡糖的音樂形象。

(2)老師或一名幼兒扮演“大花貓”，增加游戲的趣味性，在放松和愉悅中結束活動。

幼兒園中班小老鼠和泡泡糖教案（優秀17篇）篇八

1、在理解音樂的基礎上，能較形象地表現小老鼠走、望、拽的動作。

2、敢于大膽想象、表現，體驗參與游戲的樂趣。

3、學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

4、增強思維的靈活性。

1、音樂《小老鼠和泡泡糖》

2、有玩泡泡糖的經驗，對泡泡糖的粘性有感性認識。

一、故事導入

通過教師講述自編故事《小老鼠偷油歷險記》激發幼兒對表演的興趣，幫助幼兒理解音樂內容。請幼兒說一說小老鼠出去偷油吃會怎么走，他的表情是什么樣的，并請幼兒嘗試表演。

二、引導幼兒欣賞第一段音樂，感受小老鼠偷東西時的動作和神態

1、教師邊有節奏的說兒歌《小老鼠上燈臺》邊做小老鼠走路的動作和神態，為幼兒理解音樂的節奏做鋪墊。

2、傾聽分析第一段音樂，邊說兒歌邊做小老鼠走路的動作和神態，幫助幼兒理解音樂。

3、教師和幼兒邊聽第一段音樂邊記錄圖譜。

4、師幼一起邊聽音樂邊表演小老鼠走路的動作和神態。

三、引導幼兒欣賞第二段音樂，感受小老鼠拽泡泡糖的表情和動作

1、請幼兒欣賞第二段音樂，聽到“咚——”的一聲，提問：發生什么事了？老師以故事的形式引出小老鼠掉到泡泡糖上了。提問：小老鼠用手去拽泡泡糖時會怎么樣？粘住了怎么辦？引導幼兒練習拽泡泡糖的動作，突出用力拽的感覺。泡泡糖還會粘到哪里？讓幼兒發揮想象，進行創造性的表演。

2、教師和幼兒邊聽第二段音樂邊記錄圖譜。

3、師幼一起邊聽音樂邊表演小老鼠拽泡泡糖的表情和動作。

四、教師和幼兒隨音樂做游戲

1、請幼兒完整地欣賞音樂，同時教師手指圖譜幫助幼兒理解音樂，并適時提示幼兒一起用夸張的動作表現。

2、幼兒聽音樂和老師一起游戲。

教師交代游戲規則，提示幼兒形象的表現小老鼠輕輕地走、東張西望、用力拽的動作和表情。教師當大花貓做兩遍游戲后，在幼兒中挑選兩名當大花貓，音樂響起時，大花貓會和小老鼠一起做動作，當聽到貓叫時，大花貓就會捉小老鼠，小老鼠迅速坐回到椅子上。

一天，小老鼠想要上燈臺偷油吃。鼠媽媽告訴它要當心屋子里面那只狡猾的大花貓，千萬不要被它抓到。小老鼠跟媽媽告別后就出門了。屋子真大呀！小老鼠就東看看，西看看，一邊尋找好吃的油，一邊提防大花貓，心想：一定要當心啊，千萬不要被它發現了，不然可就要沒命了。正當小老鼠東看看西看看的時候，突然，哎喲，不好！小老鼠掉到什么東西上了？粘乎乎的？一看，原來是一塊大泡泡糖。這可是大花貓設的計啊！小老鼠趕緊用手去拉，呀！泡泡糖粘到了手上，它用另一只手去拽，又粘到了另一只手上，拽來拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來。”突然，“喵嗚~~~”一聲貓叫，呀！不好！大花貓來了，小老鼠使勁一拽，把自己從泡泡糖上拽下來了，然后匆忙地逃回家了。

《小老鼠和泡泡糖》是一首幽默、詼諧的樂曲，對于中班幼兒來說，已有能力分辨樂曲中a、b兩段的不同，小老鼠和機靈、可愛，泡泡糖粘粘的特征，正好將樂曲a、b兩段融合在一起。讓幼兒通過游戲情境，熟悉樂曲，再通過聽樂曲更好地表現小老鼠的動作，讓整個活動變得生動有趣。根據樂曲特點和中班幼兒的年齡特點，設計了這一韻律活動。根據《綱要》中藝術活動目標，遵循中班幼兒的發展水平，從而確立了本次活動的目標：本次活動的重點是根據樂曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動作。嘗試用夸張的表情和動作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。難點是在較快的樂曲旋律節奏下合拍地做動作。因為音樂是六八拍子，節奏又比較快，這給孩子的動作表現帶來了一定的難度，我采取的對策是運用語言（也就是兒歌形式）和動作符號幫助幼兒感知節奏，在教學中，我根據音樂節奏特點邊朗誦兒歌，邊配上相應的動作，把樂曲中的節奏，直觀、形象化，幫助幼兒理解掌握。為了落實走、看這兩個重點動作的合拍，我采用由慢到快、由單音節奏到旋律跟進，循序漸進地將節奏、樂曲、動作融為一體。并通過提問，有意識的讓幼兒觀察到手、腳停頓以及頭部的變化，來提高表演能力。另外，在活動中，通過創設游戲化的情境，引導幼兒根據小老鼠出來玩并被泡泡糖粘住的游戲情節，大膽、夸張地表現小老鼠不斷拉拽泡泡糖卻怎么也拉不掉的詼諧形象。在每一次的游戲中，通過同伴示范、教師提出的不同要求，激發幼兒主動模仿并不斷創新的愿望，通過多次感受、體驗，最終促進了幼兒音樂感受力、表現力等多方面的發展，從而體驗活動的快樂。由于事前對教材分析比較透徹，對重點和難點把握比較準確，所以活動開展得比較順利，幼兒在模仿小老鼠的“走”和“拉泡泡糖”上表演到位，而且在整個活動中他們參與的積極性非常高，老師和孩子及孩子和孩子之間的互動也做得比較好。這次活動也存在著不足之處，比如：孩子們在表演小老鼠東張西望時，個別幼兒沒有跟著節奏表演，教師需要個別引導。

幼兒園中班小老鼠和泡泡糖教案（優秀17篇）篇九

1、能根據樂曲的節奏和旋律做老鼠走路、左右張望及拽泡泡糖的動作。

2、嘗試大膽、夸張地表現小老鼠的表情和動作、

3、喜歡和同伴愉快的進行音樂游戲。

重點：幼兒能根據樂曲的節奏和旋律做小老鼠走路、東張西望以及拽泡泡糖的動作。

（在實踐的過程中，我發現讓幼兒根據音樂合拍做小老鼠走對中班幼兒來說有一定的難度，也失去了小老鼠詼諧動物形象的特點，所以在本次活動中我將活動重點放在能根據音樂合拍做小老鼠停下來東張西望的動作表演）

難點：嘗試配合夸張的表情來表現小老鼠拽泡泡糖的動作。

1、生活中了解泡泡糖有粘性的特點；復習童謠《小老鼠上燈臺》。

2、《小老鼠和泡泡糖》教師教學資源、音樂課件、圖譜。

3、老鼠頭飾、皮筋、老鼠洞。

一、通過童謠《小老鼠上燈臺》引出本次活動主題。

（播放《小老鼠上燈臺》音樂）

(一）、老師和幼兒一起伴著《小老鼠上燈臺》的音樂邊做動作邊進入教室。音樂結束，幼兒到自己的座位上坐好。

幼兒:想。

（三）、教師播放《小老鼠和泡泡糖》音樂，幼兒安靜聽音樂并思考。

（幼兒自由回答）

教師：小朋友們想了這么多有趣的故事？那小老鼠和泡泡糖之間到底發生了什么事呢？我們一起來看看！

（播放音樂動畫，教師講故事內容）

故事內容：老鼠媽媽睡著了，小老鼠偷偷跑出來玩，它怕被貓發現，跑幾步就停下來左看看右看看，突然它踩到一個粘乎乎的東西，哎呀！它拽呀拽！可是越拽越長，粘到手上、頭上、腿上到處都是，最后像繩子一樣把自己捆了起來，喵，不好了貓來了，小老鼠嚇的嘰里咕嚕地滾回了家。

教師：聽完了故事，那接下來我們來模仿一下小老鼠偷跑出門時動作。

二、欣賞音樂《小老鼠和泡泡糖》，幫助幼兒理解音樂節奏并創編動作。

（一）、教師帶領幼兒完整的欣賞音樂，并邊聽音樂邊模仿小老鼠的樣子做動作。（小老鼠走路的.樣子、東張西望的樣子，被泡泡糖黏住的樣子）

（二）、分段欣賞音樂和ppt，并引導幼兒分段學做動作。

1、播放a段音樂和ppt，并引導幼兒根據a段音樂表現的故事情節以及ppt圖

片的畫面學做動作。

教師：在剛才a段的音樂中，小老鼠在媽媽睡覺時偷偷跑到外面去玩，怎樣是偷偷地走出去？（教師邊說邊引導幼兒模仿“偷偷走出去”的動作）那走出去以后小老鼠怕被大花貓發現它，就要東張西望的，（教師邊說邊引導幼兒模仿“東張西望”的動作），教師引導幼兒學做“東張西望”的動作時注意著重表現出東看看西看看的樣子。

2、播放a段音樂，教師和幼兒完整的表演動作。

3、、播放b段音樂和ppt，并引導幼兒根據b段音樂表現的故事情節以及ppt圖片的畫面學做動作。

教師：小老鼠走呀走，不小心踩到了泡泡糖，這可怎么辦啊呀？當然是用力地拽呀，怎么拽呢？（給小朋友一人拿一根皮筋，用手拉一拉皮筋，感受一下什么是“用力拽的感覺）

感受完皮筋后，教師引導幼兒學做大花貓來了，小老鼠”嘰里咕嚕“滾回老鼠洞的動作。

三、教師和幼兒隨音樂完整的進行表演。

（一）、幼兒戴好小老鼠頭飾，聽音樂坐在椅子上跟隨老師從頭到尾進行表演。（表演結束后，教師總結表演過程中，出現的問題并加以提醒，重點關注幼兒是否按照音樂節奏做動作）

師：剛剛小朋友做的都很形象，在出來走的時候都知道停下來看看，拽泡泡糖的時候也很用力把泡泡糖拉的很長很長，下面我們一起來聽音樂，小朋友在小椅子上學學小老鼠，我要看看哪只小老鼠最機靈。

（二）、第二遍表演,教師和幼兒離開椅子，站在教室里聽音樂進行表演，表演到結尾處，小老鼠”嘰里咕嚕“滾回洞里時，教師帶領幼兒跑回到小椅子上坐好。（站著表演時，教師帶領幼兒做動作時要表現的更夸張一些）

（三）第三遍表演，教師請幼兒聽音樂自己創編動作，并隨時注意提醒幼兒創編動作時要按照音樂節奏進行創編，教師巡回指導。

（四）、師：想不想玩這個游戲？這里有好多小老鼠，趕快找一個你喜歡的帶上吧！李老師來當一只大老鼠，老鼠寶貝們，我們現在一起來玩這個游戲，走的時候要注意停下來看看，別被貓發現啊！我們用小椅子來當我們的家吧！

師：聽音樂！注意哦！媽媽沒睡著不能出去玩。（引導幼兒注意前奏）3、第三遍表演：引導幼兒夸張的表演拽的動作（鉆山洞）

這次大老鼠帶你們去洞里玩吧？到洞里玩的時候可一定要注意安全，不能推不能擠，做一只文明的小老鼠好嗎？（再次強調前奏：音樂會告訴我們老鼠媽媽什么時候睡著了）

（四）、第四遍表演，教師和幼兒分角色進行表演。

教師扮演大花貓，幼兒扮演小老鼠，在表演過程中幼兒自由創編動作，教師隨時關注幼兒表現。

四、活動延伸

（一）、教師：小朋友們開心嗎？（幼兒回答）

教師：今天呀，我玩的非常的開心，因為我們聽了音樂，玩了小老鼠和大花貓的音樂游戲，小朋友們開心嗎？（幼兒回答）

教師：小朋友們說得非常好，和老師和同伴在一起聽音樂做游戲真是一件太快樂的事情了。今天的活動我們就進行到這里，晚上回家以后小朋友們可以給爸爸媽媽講一下《小老鼠和泡泡糖》的故事，然后教爸爸媽媽做這個音樂游戲，好不好？（幼兒回答）

（二）、播放《小老鼠上燈臺》音樂，教師和幼兒伴著音樂邊做動作邊離開教室。

到垃圾桶里去吧！（教師帶領幼兒隨音樂走去。）

內向、不愛表現的幼兒給于積極的引導、互動、帶動效果好。

大班綜合優質課《像狼一樣嚎叫》應彩云視頻+有聲課件ppt+音樂教案

幼兒園中班小老鼠和泡泡糖教案（優秀17篇）篇十

1、借助兒歌內容，能根據樂曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動作，嘗試用夸張的表情和動作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。

2、通過感受音樂、表現音樂，體驗與同伴、教師一起游戲的快樂。

活動重點：借助兒歌內容，能根據樂曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動作，嘗試用夸張的表情和動作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。

活動難點：在較快的樂曲旋律節奏下合拍地做韻律動作。

一、說唱兒歌，游戲導入，初步滲透a段樂曲的節奏。

1、教師帶領幼兒邊說兒歌邊進入場地，滲透a段樂曲的旋律。

二、設置情景，引導幼兒用動作和眼神創造性地表現老鼠走、左右張望的動作，并進行合拍練習。

2、教師帶領幼兒邊說兒歌邊隨音樂練習老鼠走的動作。

3、師：小老鼠不光要悄悄的走，還要在停下的時候到處的.看一看，怎么看？看哪里？

小結：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，這樣才不被大花貓發現。

4、教師帶領幼兒邊說兒歌邊隨音樂練習老鼠走和張望的動作。

三、引導幼兒嘗試用夸張的神情、動作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。

1、播放“掉落”聲音，引導幼兒討論、猜想“這是什么聲音？小老鼠正在上燈臺偷油吃，可能會發生什么事情？”（鼓勵幼兒大膽猜測）。

小結：原來是小老鼠掉下來了，掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上，這是大花貓設的一個計，小老鼠真的中計了。

2、引導幼兒嘗試從胳膊、牙齒、眼睛、鼻子等身體不同部位用夸張的動作和神情創造性地表現小老鼠拉泡泡糖的情景。

師：你覺得泡泡糖可能會粘在小老鼠的哪里？怎樣把它拉下來？

3、幼兒隨音樂用夸張的神情和動作拉泡泡糖。

四、播放完整的音樂，引導幼兒欣賞、感受完整的音樂形象。

師：小老鼠可真不容易，本來想高高興興的去偷油吃，結果呢。掉在了泡泡糖上，還要使勁拉，我們剛才聽的音樂就是講了這樣一件事情，現在讓我們把音樂完整聽一聽。

五、指導幼兒在樂曲伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戲，嘗試完整、合拍、夸張地表現老鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂形象。

六、增加“大花貓”的角色進行游戲。

韻律活動是隨音樂而進行的有感情、有節奏的身體動作的過程，對于發展幼兒用身體動作進行藝術表現的能力，積累一定的音樂詞匯和藝術動作詞匯，享受參與韻律活動的快樂具有積極的推動作用。動作是韻律活動的“色彩”。

游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心發展特點的學習活動方式。幼兒通過游戲表達意愿、宣泄情緒、展示能力，其游戲行為折射著幼兒的情感、個性、經驗和智慧，是反映幼兒心靈的窗戶。

本次活動中教師大膽將韻律活動與游戲融為一體，引導幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂表現力同步進行，相得益彰。

幼兒園中班小老鼠和泡泡糖教案（優秀17篇）篇十一

1.樂于參加音樂活動，并體驗游戲的快樂。

2.能跟隨音樂用身體動作打節奏。

3.嘗試創編"小丑"的動作，學習合作游戲。

4.引導幼兒根據已有的經驗，理解歌詞，用優美的聲音演唱歌曲。

5.啟發幼兒按照原歌詞的結構，創編新歌詞并演唱。

2.節奏練習：

用簡單的肢體動作來引導幼兒為兒歌打節奏。

3.創編小丑的動作造型：

引導幼兒根據歌詞"變成小丑最美麗"來進行創編。

幼兒園中班小老鼠和泡泡糖教案（優秀17篇）篇十二

根據杜威的“教育即生活”理念和“做中學”課程理論，所選活動內容充分考慮了幼兒的興趣、需要、個性特點，在活動中學習，為幼兒提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同形式，大膽地表達自己的情感、理解和想象，通過活動獲得經驗，培養興趣。

1、手偶表演 激發幼兒游戲興趣

2、繪畫圖譜 感知理解音樂結構

3、以物代物 體驗泡泡糖的彈性

4、設計情節 啟發幼兒創編游戲

5、師幼互動 引導幼兒快樂游戲

1、能根據樂曲的旋律合拍地做老鼠跑、左右張望的動作，體驗游戲的快樂。

2、嘗試夸張地表現小老鼠拽泡泡糖的表情和動作，發展音樂表現力。

3、講衛生，增強環保意識。

1、小老鼠手偶

2、《小老鼠和泡泡糖》、《我愛洗澡》音樂

3、彩色松緊帶

依據教學目標，活動的重點、難點確定為：

1、重點：能根據樂曲的旋律，合拍地做動作，快樂地進行游戲。

2、難點：夸張地表現小老鼠拽泡泡糖的表情和動作，發展音樂表現力。

1、聽音樂，激發游戲興趣

師：“小朋友你們看，今天誰來了？（師出示老鼠的手偶）嗯，這只小老鼠在媽媽睡午覺的時候，偷偷溜出去了，會發生什么事情呢？我們一起來聽。（欣賞音樂）

提問：小老鼠偷偷溜出去玩究竟發生了什么事情？（幼兒自由回答）

2、聽故事，了解游戲情節

師用布偶，邊表演邊講故事。

3、畫圖譜，理解音樂結構

（1）師隨音樂畫圖譜

看圖譜，理解a段音樂

看圖譜，欣賞a段音樂。

（2）隨a段音樂，合拍做老鼠跑、左右張望的動作。

（3）看圖譜，理解b段音樂

看圖譜，欣賞b段音樂。

隨b段音樂表現小老鼠玩泡泡糖。

玩松緊帶，體驗泡泡糖的彈性和玩泡泡糖的樂趣。

4、隨音樂，快樂創編游戲

（1）集體游戲

請幼兒隨音樂完整進行游戲，掌握游戲玩法。

（2）創編游戲

說說自己喜歡的小老鼠形象，創造性地玩游戲。

5、講衛生 增強環保意識

（1）泡泡糖不亂扔

提問：吃完的泡泡糖放哪里，引導幼兒養成講衛生的好習慣。

（2）大家一起來洗澡

隨音樂幼兒自由表現洗澡的動作，并和同伴互動，感受洗澡的快樂。

一只小老鼠，在媽媽睡午覺的時候，悄悄溜出去玩。它跑幾步就左看看、右看看，跑幾步就左看看、右看看。小老鼠來到了草地上，一不小心，踩到了一個粘乎乎的東西上，什么呢？泡泡糖，它趕忙用手去拽，拽來拽去，拽來拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來。一只貓沖了過來，小老鼠嚇得飛快的跑回了家。

幼兒園中班小老鼠和泡泡糖教案（優秀17篇）篇十三

中班幼兒喜歡動物，模仿力強，對音樂節奏也有了初步的理解能力，4到5歲又是游戲活動的黃金時期，針對幼兒這一心理發展特點，我選擇了中班下冊主題五“奇妙動物”中的一節音樂游戲《小老鼠和泡泡糖》。

1、能根據樂曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動作。

2、嘗試夸張地表現小老鼠拽泡泡糖的表情和動作。

3、知道泡泡糖會破壞我們的環境，增強幼兒的環保意識。

1、生活中了解泡泡糖有粘性的特點。

2、音樂課件、圖譜。

3、老鼠頭飾、老鼠洞。

1、重點：幼兒根據音樂合拍地做小老鼠走、東張西望的動作表。

演。（在實踐的過程中，我發現讓幼兒根據音樂合拍做小老鼠。

走對中班幼兒來說有一定的難度，也失去了小老鼠詼諧動物。

形象的特點，所以在本次活動中我將活動重點放在能根據音。

樂合拍做小老鼠停下來東張西望的動作表演）。

2、難點：嘗試夸張地表現小老鼠拽泡泡糖的表情和動作。

一、開始部分：設置懸念激發幼兒興趣。

師：今天老師帶來了兩個禮物（教師出示右手）這是什么？（泡泡糖）你們吃過泡泡糖嗎？吃完的泡泡糖拿在手里有什么感覺？（粘粘的）看這是誰呀？（教師出示左手小老鼠）。

小老鼠和泡泡糖之間會發生什么事呢？小朋友想不想知道？

老師今天帶來了一首好聽的音樂講的就是小老鼠和泡泡糖的。

故事，我們一起來聽聽吧！

（播放音樂）。

師：聽完了音樂小朋友猜猜小老鼠和泡泡糖之間發生了什么事？

小朋友想了這么多有趣的故事？那小老鼠和泡泡糖之間到底發生了什么事呢？我們一起來看看！

（播放音樂動畫，教師簡單講故事）。

老鼠媽媽睡著了，小老鼠偷偷跑出來玩，它怕被貓發現，跑幾步就停下來左看看右看看，突然它踩到一個粘乎乎的東西，哎呀！它拽呀拽！可是越拽越長，粘到手上、頭上、腿上到處都是，最后像繩子一樣把自己捆了起來，喵，不好了貓來了，小老鼠嚇的嘰里咕嚕地滾回了家。

師：聽完了故事小朋友來說一說故事講了什么？（幼兒回答）。

原來小老鼠趁媽媽睡午覺偷偷出來玩，小老鼠在出來玩的時。

候是怎樣走的呢？這次我們邊聽邊看。

（二）、出示圖譜完整聽音樂，幫助幼兒理解音樂節奏，學做動作。

1、隨圖譜完整聽音樂，感知音樂節奏。

2、引導幼兒分段學做動作。

師：原來小老鼠是在媽媽睡覺時偷偷出來玩的，怎樣是偷偷地走？（幼兒模仿）為什么要偷偷的？（怕貓）它怕被貓發現所以呀“小老鼠東走走西看看”，誰來表演一下小老鼠？（幼兒模仿）剛剛我們表演了小老鼠的走，那看看誰來學學？（幼兒表演）。

好，我們先坐在椅子上試試！小老鼠走了幾遍？我剛剛發現有的小老鼠走得太快了，這樣很容易被貓發現，再來看看小老鼠是怎樣走的？好，現在我們起來走走看！（老師唱旋律幼兒做動作）。

師：它走呀走，呀！小老鼠踩到了粘粘的東西，哎呀！是什么呀？

哦，是泡泡糖，小老鼠腳踩到泡泡糖會怎樣？那可怎么辦？誰來學學使勁拽？（幼兒做動作）我們一起拽拽看！

師：每只小老鼠都很用力，可是這個泡泡糖太粘了，被小老鼠拽的很長很長，到底有多長呢？小耳朵仔細聽好了：拽————啪！怎么回事？我們一起來使勁拽（引導幼兒夸張的做拽的動作）。

師：貓來了。（老師模仿趕緊跑回家）。

（三）、幼兒隨音樂表演。

1、第一遍表演（坐在小椅子上）。

師：剛剛小朋友做的都很形象，在出來走的時候都知道停下來看看，拽泡泡糖的時候也很用力把泡泡糖拉的很長很長，下面我們一起來聽音樂，小朋友在小椅子上學學小老鼠，我要看看哪只小老鼠最機靈。

2、第二遍表演（把小椅子當洞）。

師：想不想玩這個游戲？這里有好多小老鼠，趕快找一個你喜歡的帶上吧！李老師來當一只大老鼠，老鼠寶貝們，我們現在一起來玩這個游戲，走的時候要注意停下來看看，別被貓發現啊！我們用小椅子來當我們的家吧！

師：聽音樂！注意哦！媽媽沒睡著不能出去玩。（引導幼兒注意前奏）。

3、第三遍表演：引導幼兒夸張的表演拽的動作（鉆山洞）。

這次大老鼠帶你們去洞里玩吧？到洞里玩的時候可一定要注意安全，不能推不能擠，做一只文明的小老鼠好嗎？（再次強調前奏：音樂會告訴我們老鼠媽媽什么時候睡著了）。

幼兒園中班小老鼠和泡泡糖教案（優秀17篇）篇十四

1、能合拍的做老鼠走、左右張望的動作，較形象的做出小老鼠拽泡泡糖的動作。

2、把積累的生活動作變做律動動作時，需要夸張。

3、做較大動作時，注意自己站的位置，不影響別人。

4、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

5、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。

1、音樂磁帶2、事先玩國泡泡糖，對泡泡糖有感性的認識。

1、聽故事，按故事情節做動作。

（1）老師講小老鼠的故事：

有一只小老鼠，在媽媽睡午覺的時候，悄悄的溜出去玩。他跑幾步就左看看、右看看，跑幾步就左看看、右看看，到了草地上，小老鼠一不小心，踩到了一個粘呼呼的東西。它不知道這是泡泡糖，趕忙用手去拽，呀！泡泡糖粘到受上手上了，它用另一只手去拽，又粘到了另一只手上，拽來拽去，泡泡糖象根繩子一樣，把小老鼠捆了起來。一只大貓沖了過來，小老鼠象個雪球似的飛快的滾回家。

（2）按故事情節做玩泡泡糖的動作2、幼兒聽音樂，按故事情節做動作。

（1）教師："現在我請你們聽音樂，這段音樂就是告訴我們小老鼠和泡泡糖的故事，請你們用動作在位置上按故事情節作動作。

（2）幼兒在座位上做動作，教師用小幅度的動作提示。在b段音樂開始處用語言對幼兒進行提示。

（3）玩游戲第一遍游戲：幼兒與教師一同聽音樂做動作第一遍游戲：

用教師的律動動作與幼兒生活動作相比較來提示幼兒注意夸張。

第二遍游戲：教師提醒幼兒一同聽音樂做動作。提醒幼兒在游戲中注意：泡泡糖彈回來時可粘在身體的各個不同的部位！

（4）聽音樂，按故事的情節完整的做小老鼠很泡泡糖的游戲。

韻律活動是隨音樂而進行的有感情、有節奏的身體動作的過程，對于發展幼兒用身體動作進行藝術表現的能力，積累一定的音樂詞匯和藝術動作詞匯，享受參與韻律活動的快樂具有積極的推動作用。動作是韻律活動的“色彩”。

游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心發展特點的學習活動方式。幼兒通過游戲表達意愿、宣泄情緒、展示能力，其游戲行為折射著幼兒的情感、個性、經驗和智慧，是反映幼兒心靈的窗戶。

本次活動中教師大膽將韻律活動與游戲融為一體，引導幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂表現力同步進行,相得益彰。

幼兒園中班小老鼠和泡泡糖教案（優秀17篇）篇十五

小老鼠就是孩子們身邊最常見的一種，它風趣、詼諧的動物形象深受孩子們的喜愛。《小老鼠和泡泡糖》通過活潑歡快的樂曲，形象地表現出小老鼠跑、看、拽等各種動作，并通過游戲，讓幼兒感受活動的無限樂趣。

1、體驗韻律活動的快樂，知道泡泡糖會給別人和環境帶來不方便，要愛護我們的環境

3、能大膽表現歌曲的內容、情感。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

1、音樂《小老鼠和泡泡糖》。

2、圖譜。

一、導入：謎語

兩撇小胡子油嘴小牙齒賊頭又賊腦喜歡偷油吃。

二、提問：

小朋友見過老鼠嗎？你喜歡動畫片里的老鼠嗎？為什么？老師也認識一只小老鼠，他也有杰瑞的優點，他也很調皮，今天他還和泡泡糖發生了一個故事。小朋友一起來聽音樂，猜一猜小老鼠和泡泡糖到底發生了什么故事。

三、聽音樂

四、猜一猜

小朋友來猜一猜小老鼠和泡泡糖到底發生了什么故事。

五、看圖譜聽音樂。

六、教師講述故事，引出游戲情節

故事：《小老鼠和泡泡糖》

今天天氣真好！小老鼠決定去草坪上曬曬太陽！從小老鼠的洞到草坪上，需要經過老貓的家，所以，小老鼠要非常小心。小老鼠東跑跑西看看，跑一跑，就要停下來，觀察老貓醒了沒有。終于跑到草坪上了，小老鼠可開心了！一打滾，就在草坪上翻了一個大跟頭。突然，小老鼠發現腳上沾上了一顆大大的泡泡糖，怎么甩也甩不掉！小老鼠使勁的拽呀拽，哎喲！哎喲！泡泡糖就像長在小老鼠身上一樣，剛從腳上拽開，又彈到手上，小老鼠不停的拽呀拽，可就是拽不下來！哎呀，不好了！老貓醒了，喵的叫了一聲，小老鼠嚇得使勁一拉，泡泡糖終于掉到地上，小老鼠連滾帶跑地逃回了家。

七、游戲：

1、教師與幼兒傾聽音樂，并與幼兒討論音樂，跟隨音樂邊念兒歌邊做動作：小老鼠東跑跑，西看看。

2、練習小老鼠“東跑跑，西看看”的動作

教師引導幼兒結合音樂練習小老鼠跑的動作，要求幼兒跟上音樂節拍

3、拽泡泡糖

教師：“怎樣把沾在腳上的泡泡糖拽下來？”

幼兒模仿小老鼠拽泡泡糖的動作

4、玩音樂游戲

教師播放音樂，與幼兒一起玩“小老鼠和泡泡糖”的游戲

提醒幼兒根據音樂進行表演，鼓勵幼兒大膽的表現動作。

5、提問：泡泡糖還可以沾在身體什么地方？

幼兒討論，并模仿動作，結合音樂進行游戲

幼兒說說自己的想法。

泡泡糖亂扔的話會粘到很多的地方，給我們的生活帶來一些麻煩，也不講衛生，我們得把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環境。

幼兒由于事前對教材分析比較透徹，對重點和難點把握比較準確，所以活動開展得還是比較順利，幼兒在表演小老鼠的“走、看”和“拉泡泡糖”時能積極參與，表演得很還比較到位，師生及生生之間的互動也做得比較好，雖然幼兒有些興奮，但在老師的提醒下也還是能“收得住”。

如果班里的孩子如果能分倆批上課，孩子們一定會有更多的機會去表現自己。

幼兒園中班小老鼠和泡泡糖教案（優秀17篇）篇十六

1．感受樂曲詼諧、歡快的風格，能跟著旋律合拍地做小老鼠走、張望的動作。

2．嘗試用夸張的表情和動作表現小老鼠拉泡泡糖的情景，體驗游戲活動的快樂。

1．知識經驗準備：幼兒已欣賞過樂曲a段。

2．物質準備：樂曲完整及分段音樂，皮筋若干。

一、談話引入，激發幼兒興趣。

引導語：有一群小老鼠，趁著媽媽睡午覺的時候，偷偷溜出去，會發生什么事情呢？

二、感受樂曲旋律，理解音樂情節。

1．完整欣賞樂曲，初步感受音樂的性質并想象音樂所表現的含義。

3．播放第二遍a段音樂，引導幼兒聽音樂感受老鼠的心情，能合拍地做小老鼠東看看西看看的動作。

引導語：小老鼠們，我們一起出去玩吧，一定要轉頭看看，說不定大花貓就在附近看著我們呢。

三、結合故事，引導幼兒完整欣賞音樂b段。

1．結合故事情節，引導幼兒嘗試用夸張的表情和動作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。

（1）教師講述故事：小老鼠走著走著不小心摔了一跤，手被一塊大大的、粘糊糊的泡泡糖粘住了，它用另一只手去拽，卻粘在另一只手上了，它用腳踩住用力拉，腳被黏住了；它再用手去拽，手和腳粘在一起了，它再用力一拽，差點跌倒了，但終于把泡泡糖甩開了。

（2）提問：小老鼠拉泡泡糖的動作、表情是怎么樣的？

（3）結合問題“泡泡糖可能會黏在小老鼠身體的什么位置？”引導幼兒嘗試從身體不同部位用夸張的動作和神情創造性地表現小老鼠拉泡泡糖的情景。

（4）引導幼兒在樂曲伴奏下，夸張地表現小老鼠拉泡泡糖的情景。

2．引導幼兒在完整樂曲伴奏下大方表現故事內容，提醒幼兒注意音樂的旋律變化。

四、游戲《小老鼠和泡泡糖》，引導幼兒進一步感受音樂旋律。

1．以“貓叫聲”引入，介紹游戲玩法及規則。

游戲玩法：個別幼兒扮演“貓”，音樂開始時小老鼠們跟著音樂節奏大方的進行表現，聽到貓叫聲要趕緊跑回家里躲起來，否則會被貓抓到。

規則：必須跟著音樂節奏進行表現，聽到“貓叫聲”后才能跑回家；若沒做動作或被貓抓到者停止一次游戲。

2．師幼共同游戲。

（1）第一次游戲：提醒幼兒注意合著音樂節奏進行表現，提醒幼兒注意遵守游戲規則。

（2）第二次游戲：提供橡皮筋，引導幼兒借助橡皮筋，形象的表現小老鼠拉扯泡泡糖的情境。

（3）第三次游戲：鼓勵幼兒與同伴合作運用橡皮筋表現小老鼠拉扯泡泡糖的情境，提醒幼兒注意皮筋的彈力。

五、活動自然結束。

幼兒園中班小老鼠和泡泡糖教案（優秀17篇）篇十七

1、初步學習合拍地做小老鼠走。

2、探索泡泡糖粘在身體各部位的動作，體驗韻律活動的快樂。

3、知道泡泡糖會給別人和環境帶來不方便，要護保我們的環境。

1、對泡泡糖的粘性有感性的認識。

2、《小老鼠和泡泡糖》音樂、圖譜。

（一）欣賞音樂

1、小朋友，今天老師帶來了一段好聽的音樂，是關于小老鼠和泡泡糖的，你們覺得小老鼠和泡泡糖會發生什么事呢？讓我們一起來聽一聽。

2、音樂聽完了，你認為小老鼠和泡泡糖之間發生了什么事呀？

（二）看圖譜欣賞音樂

1、我們一起來聽一聽，看一看小老鼠和泡泡糖之間發生了什么事。

2、想不想知道到底發生了什么事？

3、原來呀，小老鼠趁媽媽睡著的時候偷偷溜出去玩，你們看，小老鼠東跑跑西看看，小老鼠東跑跑西看看，你們誰能表演一下小老鼠是怎樣東跑跑西看看的呢？那在第一句小老鼠看了幾次？（2次）那是朝一個方向看還是朝兩邊看呀？（兩邊）那小老鼠是慢慢地看還是快快的看？（快）因為小老鼠很緊張，所以要快看。那小老鼠是一邊跑一邊看，還是跑跑再停下來看看？（跑跑再停下來看看）到哪里停？（紅點）紅點就像我們交通的紅燈，紅燈就要停下來了。

4、幼兒與教師一邊拍手一邊念兒歌。

（三）想象拽泡泡糖的動作。

幼兒自由創編小老鼠被泡泡糖粘住時的動作。

（四）引導幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動作。

1、探索泡泡糖粘在其他身體部位。

師：拽――彈回來了！想一想，泡泡糖彈回來，還會粘到身體的什么地方呢？

2、幼兒分散練習，自由想象，大膽夸張地表現拽泡泡糖的動作。

師：讓我們把粘在這些地方的泡泡糖拽拽看。

3、聽音樂，感受音樂旋律并做拽泡泡糖的動作。

師：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，我們一起來看看接下來發生了什么？

教師總結：哎呀，不好了！來了一只大花貓，小老鼠嚇得使勁一拉，連滾帶跑地逃回了家。

4、根據整首音樂旋律幼兒反復游戲。（請幼兒扮演貓）

（五）活動結束。

幼兒說說自己的想法。

教師總結：泡泡糖亂扔的話會粘到很多的地方，給我們的生活帶來一些麻煩，也不講衛生，我們要把吃過的泡泡糖用紙巾包起來，把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環境。

活動延伸：

家園共育：在公共場合注意個人衛生，不亂扔垃圾，保護周圍的環境。

活動中，教師運用夸張的動作來演示泡泡糖的粘性，讓幼兒直觀地了解了游戲的內容，以及更好的掌握了音樂。活動中教師靈活運用了提問技巧，有效地引導幼兒理解動作，以更好的幫助幼兒掌握每個動作。

一、語言線索。

本次活動的難點之一是模仿小老鼠的有趣動作，因為音樂是三拍子，又比較快，這給孩子的表演帶來了一定的難度，活動中是讓幼兒反復的聽音樂，找到那兩個音，其實可以采取更好的對策就是運用語言線索幫助幼兒記住動作，比如說為前半段音樂配上“小老鼠東跑跑西看看”的兒歌，以此來解決教學障礙。同時，為了幫助幼兒更好地掌握這個動作，可以提問“小老鼠說哪個字的時候停下來看的？”把動作進一步細化。

二、合作表演。

活動的難點之二是對拉泡泡糖的表演，在教學中，老師是用自己的示范讓孩子看到了面部表情、手的變化，但是對于大班孩子的學習來說，有一種更好的方式，那就是同伴間的合作表演。我們可以有意識地讓幼兒觀察同伴手以及面部表情的變化，通過互相學習，來提高表演能力，這樣老師就能退出表演，以旁觀的身份觀察指導到更多孩子。

三、食物品嘗。

活動中又讓幼兒品嘗泡泡糖，其實用意有兩個，一是為了更好的感受拉泡泡糖與律動中夸張動作的聯系，二就是為了進行生動的環保教育。比如對問題“吃完泡泡糖以后，應該怎么做才對？”的討論，在活動中老師是采取先沉默后說理的方式進行，老師想到了泡泡糖的包裝紙，并告訴孩子們，泡泡糖、口香糖的包裝紙在解開后應該妥善保管好，當你想吐掉的時候可以將它們包在紙里，然后扔到垃圾桶里。其實老師應該將孩子們解開的包裝紙收好，然后建議提問：“老師為什么要把這些包裝紙收好呢？”讓孩子們自己來思考原因，主動地找到答案，而不是老師的直接說教，相信這樣的方式能不斷提高大班孩子解決問題的能力。另外還可以在活動的結束部分這樣提問：“小老鼠為什么會在草地上撿到泡泡糖？”以此作為環保教育的延伸。

四、創想模仿。

在整個活動中幼兒的參與積極性非常高，師生及生生之間的互動也做得比較好。不過在小老鼠對泡泡糖的處理上以“用力拉”來表現，比較單一，老師的注意力也只集中在幼兒如何多樣的表現“拉”上，而忽視了音樂本身。在泡泡糖的處理上，老師可以從小老鼠調皮的個性以及音樂歡快詼諧的特點入手，引導幼兒對泡泡糖甩不掉到處粘的現象進行大膽創想和模仿。這樣的創想和模仿就能避免出現“一樣的老鼠”了。

總之，一個活動包含的教育價值是豐富的，雖然不可能做到面面俱到，但就大班幼兒的年齡特點而言，教師考慮的越周全就有可能提供給孩子更廣闊的發展空間，一樣的老鼠和不一樣的泡泡糖就是這樣做了全新的嘗試。

《小老鼠和泡泡糖》，一節生動而富有感染力的教學活動，讓我學會了很多，在以后的工作中，我會更加努力！