教學(xué)工作計(jì)劃應(yīng)該明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)方法,合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間和任務(wù),有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。下面是一些教學(xué)工作計(jì)劃的優(yōu)秀案例,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下。
2023年和許多數(shù)學(xué)教案(匯總17篇)篇一
1、在游戲活動(dòng)中,通過(guò)視覺、聽覺、觸摸覺等感知1和許多;了解1和許多的關(guān)系,知道"許多"可以分成一個(gè)一個(gè),一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是許多。
2、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲活動(dòng),培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
一、直接導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。
1、師:今天我們教室里有誰(shuí)來(lái)了啊?(幼:爸爸媽媽,爺爺奶奶)
有多少爸爸媽媽?(幼:有許多爸爸媽媽,爺爺奶奶)
2、ppt出示小兔,引起幼兒興趣
師:"今天我們班來(lái)了一位小動(dòng)物,快看,她只露出了一對(duì)耳朵,你能猜出她是誰(shuí)嗎?"(師出示小兔)
幼:1只小兔。
師:"她不僅是一只小兔,還是一位兔媽媽。她要跟我們一起做游戲呢。"
二、創(chuàng)設(shè)情景,用聽覺、視覺及動(dòng)作感知"1"和"許多"
1、初步感知"1"和"許多"
師:今天兔媽媽要與小朋友做游戲。我們來(lái)看看,這里有誰(shuí)?
(師指著ppt課件上的房子,把門打開,引導(dǎo)幼兒觀察)
師:有誰(shuí)?(有小兔)
有幾只小兔?(有許多小兔)
它們都一樣嗎?(不一樣,有1只小黑兔,有許多小白兔。)
2、指導(dǎo)幼兒親自參加分和操作活動(dòng),掌握"1"和"許多"之間的關(guān)系。
(許多個(gè)物體可以分成一個(gè)一個(gè)的物體,一個(gè)一個(gè)的物體合起來(lái)成為許多個(gè)物體。)
三、師:小兔肚子餓了,兔媽媽要去拔蘿卜了。(師把ppt上的"門"關(guān)好,請(qǐng)小兔在家里別開門。)
1、觀察蘿卜,尋找1和許多
教師指著菜園問(wèn):"這里有多少蘿卜?"(許多蘿卜)
"這些蘿卜都一樣嗎?"(有一個(gè)白蘿卜,有許多紅蘿卜)
2、拔蘿卜
幼兒幫小兔每人去拔1個(gè)蘿卜,"你拔了幾個(gè)蘿卜"(我拔了一個(gè)蘿卜)
提問(wèn):現(xiàn)在菜園里還有蘿卜嗎?(一個(gè)也沒(méi)有了)
3、送蘿卜
教師帶領(lǐng)幼兒唱小兔子乖乖歌曲,請(qǐng)ppt課件上的兔子開門,并告訴兔子"我給你送蘿卜來(lái)了,我送你一個(gè)蘿卜。"
幼兒把1個(gè)1個(gè)蘿卜都送到小兔家里去。
提問(wèn):現(xiàn)在盤子里有多少蘿卜?(沒(méi)有蘿卜了)
師小結(jié):小朋友把1個(gè)1個(gè)蘿卜送來(lái),小兔有許多蘿卜了。1個(gè)、1個(gè)合起來(lái)就是許多。
四、小兔請(qǐng)客,再次熟悉"1"和"許多"之間的關(guān)系
1、分橘子(實(shí)物)
小兔:"謝謝小朋友把一個(gè)一個(gè)蘿卜送來(lái),讓我有了許多蘿卜。我要請(qǐng)你們吃橘子。這里有多少橘子啊?"(有許多橘子)
現(xiàn)在老師來(lái)分,大家閉上眼睛,仔細(xì)摸摸手上有幾只橘子,然后告訴你的好朋友"我有1只橘子。"
2、吃橘子
和同伴、爸爸媽媽一起分享橘子結(jié)束本次活動(dòng)。
2023年和許多數(shù)學(xué)教案(匯總17篇)篇二
《綱要》明確指出:“科學(xué)教育要密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。”在生活中,孩子們也會(huì)常接觸到“1”和“許多”這樣的物體,但對(duì)這些現(xiàn)象模糊不清,不能很準(zhǔn)確地理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系,為了幫助孩子能夠進(jìn)一步地掌握和理解“1”和“許多”,設(shè)計(jì)了這節(jié)教育活動(dòng),讓幼兒在愉快的游戲中來(lái)理解“1”和“許多”。
1、鴨媽媽頭飾。
2、積木若干。
3、糖果若干。
4、大籃子一個(gè)。
5、課件。
知道一個(gè)一個(gè)實(shí)物組成許多實(shí)物,許多實(shí)物可以分成一個(gè)一個(gè)的實(shí)物。
一、情境導(dǎo)入,發(fā)現(xiàn)1和許多。
師:小鴨子們,這里有這么多客人老師,我們跟她們打個(gè)招呼吧?
幼:1只鴨媽媽,許多鴨寶寶。
二、創(chuàng)設(shè)情境“去小熊家做客”。
師:真棒,那我們?nèi)バ⌒芗野桑∵呑哌吥顑焊瑁阂恢圾唻寢專S多鴨寶寶,搖搖擺擺去哪里?一只鴨媽媽,許多鴨寶寶,要去小熊家里。
師:小熊家到了,我們一起來(lái)參觀小熊的家吧。(播放課件)。
幼:一個(gè)大蛋糕,許多小蛋糕;一個(gè)大杯子,許多小杯子,一個(gè)大魚缸,許多小魚缸。
師:咦,這這里怎么沒(méi)有魚啊,奧,原來(lái)是請(qǐng)我們鴨寶寶幫忙,鴨寶寶愿意嗎?那該怎么去放呢?我們來(lái)聽聽小熊的要求。(播放錄音1、2段,說(shuō)明操作規(guī)則小缸放一條,大缸放許多條。)。
師:鴨寶寶們,你們會(huì)了嗎?
那好,轉(zhuǎn)過(guò)身,到后面的桌子上,找到魚缸,快快幫小熊的忙吧。
三、幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)。
四、游戲“小熊送禮物”。
師:鴨寶寶們真的很棒,這么快就幫小熊完成了任務(wù)。我們小熊也準(zhǔn)備了禮物要送給我們鴨寶寶,你們看,這是什么?這里有幾根棒棒糖?(許多),(播放錄音3段)。說(shuō)明拿棒棒糖的規(guī)則,即每個(gè)鴨寶寶只能拿1根棒棒糖)現(xiàn)在請(qǐng)鴨寶寶上臺(tái)拿,但是要告訴小朋友,我拿了一根棒棒糖。
五、結(jié)束語(yǔ)。
師:時(shí)候不早了,我們回家去吧?——一只鴨媽媽,許多鴨寶寶,搖搖擺擺去哪里?一只鴨媽媽,許多鴨寶寶,我們要回家了。
本次活動(dòng)的主要目的就是引導(dǎo)幼兒能正確區(qū)分1和許多,知道哪些東西的數(shù)量是1,哪些東西的數(shù)量是許多。活動(dòng)后,我對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行了反思:首先這次活動(dòng)中有很多優(yōu)點(diǎn),比如能用故事情節(jié)和游戲貫穿整個(gè)活動(dòng),使幼兒的積極性得到了很大的提高,而且使活動(dòng)不再枯燥無(wú)味,讓孩子在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識(shí)。并且孩子的積極性得到了充分的調(diào)動(dòng),使孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生了興趣。但是活動(dòng)中也存在著一些不足,由于孩子的發(fā)展水平不同,有的幼兒對(duì)“許多”理解不清楚,另外,操作材料應(yīng)該在豐富一些,這樣會(huì)更精彩。
2023年和許多數(shù)學(xué)教案(匯總17篇)篇三
1、教幼兒初步認(rèn)識(shí)1和許多,并了解它們的關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒初步的分析、綜合比較的能力。
3、感受游戲中帶來(lái)的樂(lè)趣。
1和許多得分和關(guān)系。
魚缸一個(gè),小魚、蘿卜每人一條,小花貓、小兔頭飾圖片一張、籃子。
談話導(dǎo)入:今天天氣真好,我們?nèi)ソ加魏貌缓?(好)我們開著汽車出發(fā)吧。公園到了我們一起來(lái)玩捉小魚吧。
一、出示魚缸。
1、教師提問(wèn):這個(gè)魚缸里有多少小魚?(許多)請(qǐng)幼兒多說(shuō)幾次(有許多)2、請(qǐng)幼兒在魚缸里拿一條小魚(強(qiáng)調(diào)只能拿一條)教師小結(jié):剛才魚缸里有許多條小魚,現(xiàn)在還有小魚嗎?(沒(méi)有)每個(gè)小朋友手里有幾條小魚(1條)每個(gè)小朋友從魚缸里拿了1條小魚,魚缸里就沒(méi)有小魚了,許多小魚已經(jīng)分成一條一條了。
二、小花貓吃魚。
小朋友們喜歡小貓玩,我們把小魚送給小貓。
1、請(qǐng)小朋友把手上的小魚都送給小花貓吃,好嗎?
2、請(qǐng)幼兒一個(gè)一個(gè)的送小魚,反復(fù)強(qiáng)調(diào)一條小魚。
教師小結(jié):每個(gè)小朋友送一條小魚給小花貓,小花貓就有許多小魚,一條一條和起來(lái)就有許多條小魚。
三、游戲:小兔子吃蘿卜出示魔法籃子,請(qǐng)幼兒跟老師一起念出咒語(yǔ)(瑪尼瑪尼轟),變出蘿卜,讓幼兒每個(gè)人拿一個(gè)蘿卜。
1、請(qǐng)小朋友把手上的蘿卜都送給小白兔吃,好嗎?
2、請(qǐng)幼兒一個(gè)一個(gè)的送蘿卜,反復(fù)強(qiáng)調(diào)一個(gè)蘿卜3、請(qǐng)幼兒在活動(dòng)室里找一找什么東西只有一個(gè),什么東西有許多。
教師小結(jié):好啦,郊游結(jié)束了,我們開著汽車回家吧,請(qǐng)小朋友們回家后找一找家里那些東西有一個(gè),那些東西有許多。
本次教學(xué)活動(dòng)每個(gè)幼兒都有參與的計(jì)劃讓他們自己動(dòng)手操作,在操作的基礎(chǔ)上去理解、分析、比較,可以說(shuō)孩子們都能得到自主地發(fā)展。在教學(xué)活動(dòng)的基本部分先讓幼兒把許多小魚分成一條一條,再通過(guò)把小魚送給小花貓有合成許多。如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)在活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)、還有活動(dòng)的結(jié)束部分讓幼兒找一找有哪些是一個(gè),哪些是許多個(gè)。設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲,而不是用一些簡(jiǎn)單的圖片,這樣幼兒的積極性會(huì)更高,目標(biāo)會(huì)完成的更好。
2023年和許多數(shù)學(xué)教案(匯總17篇)篇四
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
2、區(qū)別"1"和"許多",能正確說(shuō)出什么是一個(gè),什么是許多。
3、學(xué)習(xí)由同類物體組成許多,并把許多分成一個(gè)一個(gè)物體。
1、實(shí)物教具:撲克、玩具、水彩筆、吸管。
2、于幼兒人數(shù)相等的積塑粒,盛玩具的塑料筐一個(gè)。
一、創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒區(qū)別"1"和"許多"的概念。
1、變魔術(shù),出示一張撲克,讓幼兒說(shuō)出"一張",再出示多張,啟發(fā)幼兒說(shuō)出"許多張"。(以此變出水彩筆、吸管)。
2、請(qǐng)一位小朋友到前面站著,再繼續(xù)一位一位請(qǐng),啟發(fā)幼兒說(shuō)出"一位一位小朋友組成許多小朋友"。再請(qǐng)小朋友一位一位回到座位,啟發(fā)幼兒說(shuō)出"許多小朋友分成一個(gè)一個(gè)小朋友"。
二、指導(dǎo)幼兒操作活動(dòng),感知"1"和"許多"之間的關(guān)系。(一個(gè)一個(gè)的物體合起來(lái)成為許多個(gè)物體,許多個(gè)物體可以分成一個(gè)一個(gè)的物體。)。
1、老師拿出一筐玩具,讓幼兒知道筐里有許多玩具。
2、把一筐玩具撒在地上,說(shuō)明要求:請(qǐng)幼兒每人迅速的拿一個(gè)玩具,然后,會(huì)說(shuō)自己拿了一個(gè)玩具。老師問(wèn):
剛才地上有許多玩具,小朋友把玩具一個(gè)一個(gè)拿走,還有嗎?幼兒:沒(méi)有了。
3、讓幼兒吧玩具放回筐里,老師:小朋友一個(gè)一個(gè)把玩具放回筐里,筐里有許多玩具。(老師強(qiáng)調(diào)一個(gè)一個(gè)合起來(lái)就是許多)。
三、結(jié)束部分引導(dǎo)幼兒獨(dú)立的找出自己身上或活動(dòng)室里,哪些物體是一個(gè),哪些物體是許多。
根據(jù)小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,參與活動(dòng)時(shí)的注意力容易分散的特點(diǎn),在教學(xué)活動(dòng)中采用讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法,讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中,始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn),又吸引了幼兒的注意力,讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“許多”,引起幼兒對(duì)數(shù)的好奇和探索興趣,從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
2023年和許多數(shù)學(xué)教案(匯總17篇)篇五
1、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用多種感官認(rèn)識(shí)“1”和“許多”。
2、認(rèn)識(shí)“1”和“許多”,知道“1”和“許多”的關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒觀察、分析和口語(yǔ)表達(dá)能力。
創(chuàng)設(shè)游戲?qū)m情景(停車場(chǎng)、紅燈籠、提供數(shù)量是“1”和“許多”的物體)小兔胸飾每人一個(gè),鼓一面。
一、談話引起幼兒興趣
師:“今天天氣真正好,兔媽媽帶著兔寶寶到游戲?qū)m去玩一玩,看一看。我們開著汽車出發(fā)吧!”
二、認(rèn)識(shí)“1”和“許多”
1、發(fā)門票
“游戲?qū)m到了,可游戲?qū)m不能隨便進(jìn)去,要有門票才能進(jìn)去。”師問(wèn):“你們有門票嗎?”(沒(méi)有)“那媽媽有票嗎?”(有)“有多少?”(‘許多’反復(fù)說(shuō)三遍)
小結(jié):許多的票可以分成一張一張的票,也就是許多可以分成一個(gè)一個(gè)。
2、進(jìn)游戲?qū)m
提出要求:進(jìn)游戲?qū)m時(shí)不擁擠,請(qǐng)寶寶們把票交給游戲?qū)m的老師后才能進(jìn)去(待幼兒全進(jìn)去)。師問(wèn):“寶寶們,你們的票呢?”(全都交給游戲?qū)m的老師了)有多少呢?(許多)
小結(jié):一張一張的票收起來(lái)放在一起就變成了許多張票,也就是一個(gè)一個(gè)合起來(lái)就是許多。
(1)觀察停車場(chǎng)
師問(wèn):“停車場(chǎng)里有什么?(一輛大汽車,許多輛小汽車)
(2)觀察燈籠
你們看,游戲?qū)m上面掛著什么?他們一樣大嗎?有幾個(gè)大的?有幾個(gè)小的?
三、區(qū)別“1”和“許多”
1、請(qǐng)小朋友找找看游戲?qū)m里什么東西只有一個(gè),什么東西有許多?
四、游戲:兔媽媽和小兔子
師:媽媽要看哪只小兔子最能干,看看媽媽跳幾下?再聽一聽媽媽敲幾下鼓?
現(xiàn)在媽媽要看看那只小白兔聽的清做的對(duì),媽媽敲一下鼓寶寶就挑一下;媽媽敲許多下寶寶就要跳許多下。(幼兒反復(fù)練習(xí))接著媽媽說(shuō):“你們看,菜地里有多少個(gè)蘿卜?(許多個(gè))現(xiàn)在請(qǐng)寶寶每人拔一個(gè)蘿卜”(強(qiáng)調(diào)每人拔一個(gè))。問(wèn):“你們手上有幾個(gè)蘿卜?”(1個(gè))師:“請(qǐng)兔寶寶把蘿卜放進(jìn)籃子里。”(待蘿卜全放進(jìn)籃子)問(wèn):“籃子里有多少蘿卜?”(許多個(gè))
小結(jié):許多蘿卜可以分成一個(gè)一個(gè)的蘿卜,一個(gè)一個(gè)的蘿卜放在一起又成了許多許多的蘿卜。
五、活動(dòng)結(jié)束
師:今天我們?cè)谟螒驅(qū)m里玩了游戲,還學(xué)了本領(lǐng),知道一個(gè)一個(gè)合起來(lái)就成了許多,許多個(gè)可以分成一個(gè)一個(gè)。寶寶們都很能干,現(xiàn)在我們抬著大蘿卜開著汽車回家吧。
幼兒園數(shù)學(xué)游戲活動(dòng):認(rèn)識(shí)大小和長(zhǎng)短
一、活動(dòng)目的:學(xué)習(xí)觀察卡片上實(shí)物的大小和長(zhǎng)短,按指定的大小標(biāo)記進(jìn)行排序及匹配活動(dòng)。
二、材料介紹:
(一)材料提供
各種實(shí)物圖片若干,塑封的底版圖一張(畫有大小標(biāo)記),回形針10個(gè),筐5個(gè)。
(二)使用材料
(1).將筐里的實(shí)物分類。
(2).分別按指定的大小標(biāo)記進(jìn)行排序活動(dòng)。
(3).再給小動(dòng)物分別匹配相應(yīng)大小的食物。
(三)教育功能:
(1)培養(yǎng)幼兒的觀察和思維能力,學(xué)習(xí)分類。
(2)認(rèn)識(shí)常見小動(dòng)物,知道它們各自愛吃的食物,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
(3)能按指定的大小標(biāo)記進(jìn)行排序及匹配活動(dòng)。
三、指導(dǎo)要點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒看底版圖,了解大小標(biāo)記。讓幼兒取筐分類,找一個(gè)最喜歡的小動(dòng)物按指定的大小標(biāo)記進(jìn)行排序活動(dòng)。說(shuō)一說(shuō),這個(gè)小動(dòng)物最喜歡吃什么,把它找出來(lái),再給它們匹配相應(yīng)的大小食物。
2023年和許多數(shù)學(xué)教案(匯總17篇)篇六
許多的關(guān)系,知道“許多”可以分成一個(gè)一個(gè),一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是許多。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
許多紅蘿卜,一個(gè)白蘿卜,兔子玩具一個(gè),黑板上布置一扇門,門里面。
有許多小兔圖片,花生米一斤。
一、引出課題。
“今天我們教室里有誰(shuí)來(lái)了啊?”(幼答:老師)。
“有幾個(gè)老師?”(幼答:有許多老師)。
“嗚嗚嗚……我也要到小三班來(lái)”
“咦!是誰(shuí)哭了啊?”
“誰(shuí)來(lái)了?”(師出示玩具小兔)。
“有幾只小兔”(幼答:1只小兔)。
二、用聽覺、視覺及動(dòng)作感知、掌握“1”和“許多”
“今天兔媽媽要與小朋友做游戲。我們來(lái)看看,這里有誰(shuí)?”
師指著黑板上的門,并打開,引導(dǎo)幼兒觀察:
“有誰(shuí)?”(有小兔)。
“有幾只小兔?”(有許多小兔)。
“它們都一樣嗎?”(不一樣,有1只小黑兔,有許多小白兔。)。
2、小兔要和你們玩拍手游戲:老師指著一只小黑兔,小朋友就拍一下手;指著許多小白兔,你就拍許多下;說(shuō)停,你就趕快把小手放好。
游戲后,問(wèn):“你拍了幾下手?”(我拍了一下手,我拍了許多下手)讓幼兒集體、個(gè)別練習(xí)。
3、改變游戲玩法,進(jìn)一步感知“1”和“許多”如:聽鈴聲拍手,聽鈴聲跺腳。
4、看圖判斷1和許多如:出示有1個(gè)實(shí)物的圖片幼兒蹲下;出示有許多實(shí)物的圖片,幼兒起立。
三、指導(dǎo)幼兒親自參加分和操作活動(dòng),感知“1”和“許多”之間的關(guān)系。(許多個(gè)物體可以分成一個(gè)一個(gè)的物體,一個(gè)一個(gè)的物體合起來(lái)成為許多個(gè)物體。)。
小兔肚子餓了,兔媽媽要去拔蘿卜了。(師把黑板上的.“門”關(guān)好,請(qǐng)小兔在家里別開門。)。
1、觀察蘿卜,尋找1和許多。
教師指著菜園問(wèn):“這里有多少蘿卜?”(許多蘿卜)。
“這些蘿卜都一樣嗎?”(不一樣)(有一個(gè)大蘿卜,有一個(gè)白蘿卜,有許多紅蘿卜)。
2、拔蘿卜。
幼兒幫小兔每人去拔1個(gè)蘿卜,“你拔了幾個(gè)蘿卜”(1個(gè))。
3、送蘿卜。
幼兒唱歌請(qǐng)黑板上的兔子開門,并告訴兔子“我給你送蘿卜來(lái)了,我送你一個(gè)蘿卜。”
幼兒把1個(gè)1個(gè)蘿卜都送到小兔家里去。
師小結(jié):小朋友把1個(gè)1個(gè)蘿卜送來(lái),小兔有許多蘿卜了。
四、小兔請(qǐng)客。
1、摸摸說(shuō)說(shuō)。
小兔:“謝謝小朋友把一個(gè)一個(gè)蘿卜送來(lái),使我有了許多蘿卜。我要請(qǐng)你們吃花生米。請(qǐng)老師來(lái)分,大家閉上眼睛,仔細(xì)摸摸手上有幾顆花生米,摸好后舉手告訴大家。”先分給幼兒每人一顆,讓幼兒說(shuō):“我有1顆花生米。”再分給幼兒每人一把,防在盤子里。讓幼兒說(shuō):“我有許多花生米。”
2、吃花生米。
請(qǐng)幼兒一顆一顆的吃。等吃完后問(wèn):“你們現(xiàn)在還有花生米嗎?”“1顆也沒(méi)有了”。
3、謝謝小兔,把1只兔媽媽和許多小兔送回家,再見。
2023年和許多數(shù)學(xué)教案(匯總17篇)篇七
《感知“l(fā)”和“許多”》是選自小班上學(xué)期的數(shù)學(xué)活動(dòng)。 “l(fā)”和“許多”是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)活動(dòng)的開始,也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。比較適合于3歲左右的孩子,根據(jù)孩子年齡小、好玩、好動(dòng)、好游戲、有意注意時(shí)間短的身心特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)《感知“1”和“許多”》。如果單單的讓幼兒學(xué)習(xí)“1”和“許多”對(duì)他們這個(gè)年齡段的孩子而言較抽象和枯燥。同時(shí)又考慮到現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨(dú)生子女,特別是小班幼兒年齡小,個(gè)個(gè)都“以自我為中心”,缺乏友愛互助的品質(zhì),所以我采用了幫助農(nóng)民伯伯拔蘿卜的情景,讓幼兒在一種輕松愉快的情景體驗(yàn)中學(xué)習(xí)感知“l(fā)”和“許多”,并幫助他們初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系。在整個(gè)活動(dòng)中所涉及的“拔蘿卜”的場(chǎng)景孩子們都很熟悉,而且其活動(dòng)簡(jiǎn)單。比較形象直觀,滿足幼兒思維具體形象的特性,讓幼兒在游戲中建立初淺的數(shù)概念。
在生活中孩子們也會(huì)常常接觸到“1”和“許多”等這樣的數(shù)現(xiàn)象,但孩子們對(duì)這些數(shù)現(xiàn)象模糊不清,沒(méi)有一個(gè)正確的概念指引,不能很準(zhǔn)確地理解“l(fā)”和“許多”的含義,以及他們之間的關(guān)系,但正是有這樣的一種懵懂,讓幼兒產(chǎn)生一種向往,從而營(yíng)造幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣感。通過(guò)情景親身體驗(yàn),使孩子們能夠進(jìn)一步地掌握理解“1”和“許多”。特制定以下兩條目標(biāo):
1、初步感知“1”和“許多”的含義,知道“1”和“許多”。
2、能夠區(qū)分哪個(gè)是“1”?哪些是“許多”?
3、通過(guò)觀察、分析體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn):能夠區(qū)分那個(gè)是“1”?那些是“許多”?
活動(dòng)難點(diǎn):感知“1”和“許多”的含義。
突破難點(diǎn)的方法:合作探究,師幼互動(dòng),角色表演。
本次活動(dòng)重、難點(diǎn)體現(xiàn)一個(gè)“區(qū)分”和“感知”的問(wèn)題,也是根據(jù)幼兒的年齡需求,和思想上的一個(gè)認(rèn)知,所以把認(rèn)識(shí)“l(fā)”和“許多”作為整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn),通過(guò)認(rèn)識(shí)感知“l(fā)”和“許多”之后再攻克難點(diǎn),來(lái)正確的區(qū)分“1”和“許多”。
首先,活動(dòng)的引導(dǎo)語(yǔ)是我們被農(nóng)民伯伯邀請(qǐng)去拔蘿卜,通過(guò)課件展示讓幼兒觀察。然后通過(guò)圖片設(shè)計(jì)出一個(gè)場(chǎng)景地點(diǎn),老師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)地里有許多的蘿卜。然后,就開始“拔蘿卜”,我拔了一個(gè)蘿卜!我們每一個(gè)小朋友都拔了一個(gè)蘿卜。拔蘿卜的過(guò)程是讓幼兒完整的感知“1”。通過(guò)親身體驗(yàn)幫助農(nóng)民伯伯的過(guò)程,讓小朋友人感知一和許多的關(guān)系。活動(dòng)的難點(diǎn)定位在感知“l(fā)”和“許多”兩個(gè)不同的量。因?yàn)樵诮逃變簩W(xué)習(xí)數(shù)的過(guò)程中,我們應(yīng)該遵循一個(gè)由易到難的規(guī)律,在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行感知,體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的發(fā)展過(guò)程,這樣才具有一定的遞進(jìn)性,讓幼兒知道1個(gè)1個(gè)和起來(lái)就是許多個(gè),許多可以分成1個(gè)1個(gè),增強(qiáng)了幼兒的數(shù)概念。“l(fā)”是自然的單位,“許多”是含有兩個(gè)以上元素的集合,它們之間有一個(gè)量的區(qū)別。在目標(biāo)中還強(qiáng)調(diào)了讓幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)“l(fā)”和“許多”兩個(gè)量.符合小班幼兒的思維發(fā)展要求,也促使幼兒在表達(dá)過(guò)程中理解“l(fā)”和“許多”兩個(gè)方面的意義。
小班幼兒年齡在3-4歲左右,他們對(duì)數(shù)的初步概念都很不明確,但是他們有一種對(duì)游戲的酷愛心理,并且喜歡把自己想象成是某一角色的扮演者。但是自己又沒(méi)有很明確的想法,和一個(gè)正確的角色心理。只是常是在嘴上說(shuō)說(shuō)而已,做到實(shí)際中有意義的機(jī)會(huì)卻很少。所以,通過(guò)本節(jié)活動(dòng)給幼兒提供一個(gè)可以親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì),從中體驗(yàn)到助人為樂(lè)的快樂(lè),也達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的。
教育心理學(xué)認(rèn)為:“學(xué)習(xí)者,同時(shí)開放多個(gè)感知通道,比只開放一個(gè)感知通道,能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象”。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)我運(yùn)用了情境教學(xué)法、角色游戲法、提問(wèn)法等。
1、情境教學(xué)法:
我啟用了請(qǐng)小朋友幫助農(nóng)民伯伯拔蘿卜的這樣一個(gè)場(chǎng)景,通過(guò)課件的展示讓幼兒置身于這樣有一個(gè)真實(shí)的環(huán)境中,蘿卜一個(gè)一個(gè)的拔出,清晰的顯示出“1”和“許多”的聯(lián)系。這樣許多不能理解的問(wèn)題也就迎刃而解了 。同時(shí)也是依據(jù)幼兒思維的發(fā)展需要,觀察體驗(yàn)都在其中,教師再加以引導(dǎo)總結(jié),明確出其正確的定義,讓幼兒對(duì)“1”和“許多”有一個(gè)清晰的概念認(rèn)識(shí)。
2、角色游戲法:
角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),通過(guò)圖片操作,幼兒一個(gè)一個(gè)“拔蘿卜”特別是拔的時(shí)候,來(lái)感知1個(gè),不僅起到了學(xué)習(xí)的作用,也深深的讓幼兒體驗(yàn)到收獲的喜悅,和助人為樂(lè)的快樂(lè)。這樣大大增強(qiáng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,并且充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說(shuō)話。因?yàn)槿龤q左右的孩子語(yǔ)言正處在一個(gè)發(fā)展期,這時(shí)候讓他們完整的表述也是為了能夠增強(qiáng)他們以后學(xué)習(xí)的完整性。
3、提問(wèn)法:
通過(guò)課件讓幼兒觀察,老師提出相應(yīng)的問(wèn)題,目的是讓幼兒通過(guò)思考來(lái)解決問(wèn)題,比如說(shuō):天上有1個(gè)月亮許多個(gè)星星,1個(gè)小朋友手里有許多個(gè)氣球。幼兒通過(guò)直觀的觀察思考作出回答,并且在體驗(yàn)的過(guò)程中得到收獲。同時(shí)激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和探索性。
整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,讓幼兒在看看、聽聽、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、游戲法:
幼兒在游戲中,邊游戲邊認(rèn)識(shí)目標(biāo)中的1和許多,正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出 的“數(shù)學(xué)”能力是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。”
2、觀察法:
讓幼兒通過(guò)觀察感知“l(fā)”和“許多”,加強(qiáng)理解“l(fā)”和“許多”的概念及它們之間的關(guān)系,從中培養(yǎng)了孩子們的觀察力。
結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié):
1、引出活動(dòng)主線,激發(fā)幼兒興趣
興趣是幼兒主動(dòng)參與的關(guān)鍵。開始部分我將自己收到邀請(qǐng)函
的事情告訴小朋友,請(qǐng)求他們的意見,并直接告訴他們現(xiàn)在我們就要去農(nóng)民伯伯的地里看一看。小朋友們的興趣都很高,這樣我的目的就達(dá)到了。
2、 展示情景,引出目標(biāo)
通過(guò)課件展示讓幼兒直觀的看到“1”和“許多”的關(guān)系。地里有許多的蘿卜,老爺爺一個(gè)一個(gè)拔蘿卜,放在了筐里面,最終地里的蘿卜拔完了,筐里有許多蘿卜。
3、通過(guò)拔蘿卜感知一和許多
這個(gè)環(huán)節(jié)是圖片操作過(guò)程也是整個(gè)活動(dòng)的興趣點(diǎn)所在,教師準(zhǔn)備的圖片數(shù)量是和幼兒的人數(shù)相符合的。共涉及三個(gè)環(huán)節(jié)。
(1)看蘿卜:通過(guò)看讓幼兒感知地里有許多蘿卜。
(3)收蘿卜:將幼兒手里的蘿卜一個(gè)一個(gè)放到筐里感知“許多”,筐里有許多蘿卜。
4、體驗(yàn)“1”和“許多”
這個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)課件的展示讓幼兒充分的觀察,在觀察的基礎(chǔ)上用語(yǔ)言表達(dá)出“1“和’許多‘的關(guān)系。例如:1個(gè)老師許多小朋友,1條魚許多水草等等。通過(guò)幼兒的表達(dá)老師掌握幼兒的學(xué)習(xí)情況。
2023年和許多數(shù)學(xué)教案(匯總17篇)篇八
《感知“1”和“許多”》是選自小班上學(xué)期的數(shù)學(xué)活動(dòng)。“1”和“許多”是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)活動(dòng)的開始,也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。比較適合于3歲左右的孩子,根據(jù)孩子年齡小、好玩、好動(dòng)、好游戲、有意注意時(shí)間短的身心特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)《感知“1”和“許多”》。如果單單的讓幼兒學(xué)習(xí)“1”和“許多”對(duì)他們這個(gè)年齡段的孩子而言較抽象和枯燥。同時(shí)又考慮到現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨(dú)生子女,特別是小班幼兒年齡小,個(gè)個(gè)都“以自我為中心”,缺乏友愛互助的品質(zhì),所以我采用了幫助農(nóng)民伯伯拔蘿卜的情景,讓幼兒在一種輕松愉快的情景體驗(yàn)中學(xué)習(xí)感知“1”和“許多”,并幫助他們初步理解“1”和“許多”之間的關(guān)系。在整個(gè)活動(dòng)中所涉及的“拔蘿卜”的場(chǎng)景孩子們都很熟悉,而且其活動(dòng)簡(jiǎn)單。比較形象直觀,滿足幼兒思維具體形象的特性,讓幼兒在游戲中建立初淺的數(shù)概念。
在生活中孩子們也會(huì)常常接觸到“1”和“許多”等這樣的數(shù)現(xiàn)象,但孩子們對(duì)這些數(shù)現(xiàn)象模糊不清,沒(méi)有一個(gè)正確的概念指引,不能很準(zhǔn)確地理解“1”和“許多”的含義,以及他們之間的關(guān)系,但正是有這樣的一種懵懂,讓幼兒產(chǎn)生一種向往,從而營(yíng)造幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣感。通過(guò)情景親身體驗(yàn),使孩子們能夠進(jìn)一步地掌握理解“1”和“許多”。特制定以下兩條目標(biāo):
1、初步感知“1”和“許多”的含義,知道“1”和“許多”。
3、通過(guò)觀察、分析體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
突破難點(diǎn)的方法:合作探究,師幼互動(dòng),角色表演。
本次活動(dòng)重、難點(diǎn)體現(xiàn)一個(gè)“區(qū)分”和“感知”的問(wèn)題,也是根據(jù)幼兒的年齡需求,和思想上的一個(gè)認(rèn)知,所以把認(rèn)識(shí)“1”和“許多”作為整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn),通過(guò)認(rèn)識(shí)感知“1”和“許多”之后再攻克難點(diǎn),來(lái)正確的區(qū)分“1”和“許多”。
首先,活動(dòng)的引導(dǎo)語(yǔ)是我們被農(nóng)民伯伯邀請(qǐng)去拔蘿卜,通過(guò)課件展示讓幼兒觀察。然后通過(guò)圖片設(shè)計(jì)出一個(gè)場(chǎng)景地點(diǎn),老師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)地里有許多的蘿卜。然后,就開始“拔蘿卜”,我拔了一個(gè)蘿卜!我們每一個(gè)小朋友都拔了一個(gè)蘿卜。拔蘿卜的過(guò)程是讓幼兒完整的感知“1”。通過(guò)親身體驗(yàn)幫助農(nóng)民伯伯的過(guò)程,讓小朋友人感知一和許多的關(guān)系。活動(dòng)的難點(diǎn)定位在感知“1”和“許多”兩個(gè)不同的量。因?yàn)樵诮逃變簩W(xué)習(xí)數(shù)的過(guò)程中,我們應(yīng)該遵循一個(gè)由易到難的規(guī)律,在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行感知,體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的發(fā)展過(guò)程,這樣才具有一定的遞進(jìn)性,讓幼兒知道1個(gè)1個(gè)和起來(lái)就是許多個(gè),許多可以分成1個(gè)1個(gè),增強(qiáng)了幼兒的數(shù)概念。“1”是自然的單位,“許多”是含有兩個(gè)以上元素的集合,它們之間有一個(gè)量的區(qū)別。在目標(biāo)中還強(qiáng)調(diào)了讓幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)“1”和“許多”兩個(gè)量.符合小班幼兒的思維發(fā)展要求,也促使幼兒在表達(dá)過(guò)程中理解“1”和“許多”兩個(gè)方面的意義。
小班幼兒年齡在3-4歲左右,他們對(duì)數(shù)的初步概念都很不明確,但是他們有一種對(duì)游戲的酷愛心理,并且喜歡把自己想象成是某一角色的扮演者。但是自己又沒(méi)有很明確的想法,和一個(gè)正確的角色心理。只是常是在嘴上說(shuō)說(shuō)而已,做到實(shí)際中有意義的機(jī)會(huì)卻很少。所以,通過(guò)本節(jié)活動(dòng)給幼兒提供一個(gè)可以親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì),從中體驗(yàn)到助人為樂(lè)的快樂(lè),也達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的。
教育心理學(xué)認(rèn)為:“學(xué)習(xí)者,同時(shí)開放多個(gè)感知通道,比只開放一個(gè)感知通道,能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象”。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)我運(yùn)用了情境教學(xué)法、角色游戲法、提問(wèn)法等。
1、情境教學(xué)法:
我啟用了請(qǐng)小朋友幫助農(nóng)民伯伯拔蘿卜的這樣一個(gè)場(chǎng)景,通過(guò)課件的展示讓幼兒置身于這樣有一個(gè)真實(shí)的.環(huán)境中,蘿卜一個(gè)一個(gè)的拔出,清晰的顯示出“1”和“許多”的聯(lián)系。這樣許多不能理解的問(wèn)題也就迎刃而解了。同時(shí)也是依據(jù)幼兒思維的發(fā)展需要,觀察體驗(yàn)都在其中,教師再加以引導(dǎo)總結(jié),明確出其正確的定義,讓幼兒對(duì)“1”和“許多”有一個(gè)清晰的概念認(rèn)識(shí)。
2、角色游戲法:
角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),通過(guò)圖片操作,幼兒一個(gè)一個(gè)“拔蘿卜”特別是拔的時(shí)候,來(lái)感知1個(gè),不僅起到了學(xué)習(xí)的作用,也深深的讓幼兒體驗(yàn)到收獲的喜悅,和助人為樂(lè)的快樂(lè)。這樣大大增強(qiáng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,并且充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說(shuō)話。因?yàn)槿龤q左右的孩子語(yǔ)言正處在一個(gè)發(fā)展期,這時(shí)候讓他們完整的表述也是為了能夠增強(qiáng)他們以后學(xué)習(xí)的完整性。
3、提問(wèn)法:
通過(guò)課件讓幼兒觀察,老師提出相應(yīng)的問(wèn)題,目的是讓幼兒通過(guò)思考來(lái)解決問(wèn)題,比如說(shuō):天上有1個(gè)月亮許多個(gè)星星,1個(gè)小朋友手里有許多個(gè)氣球。幼兒通過(guò)直觀的觀察思考作出回答,并且在體驗(yàn)的過(guò)程中得到收獲。同時(shí)激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和探索性。
整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,讓幼兒在看看、聽聽、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、游戲法:
幼兒在游戲中,邊游戲邊認(rèn)識(shí)目標(biāo)中的1和許多,正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的“數(shù)學(xué)”能力是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。”
2、觀察法:
讓幼兒通過(guò)觀察感知“1”和“許多”,加強(qiáng)理解“1”和“許多”的概念及它們之間的關(guān)系,從中培養(yǎng)了孩子們的觀察力。
結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié):
1、引出活動(dòng)主線,激發(fā)幼兒興趣。
興趣是幼兒主動(dòng)參與的關(guān)鍵。開始部分我將自己收到邀請(qǐng)函。
的事情告訴小朋友,請(qǐng)求他們的意見,并直接告訴他們現(xiàn)在我們就要去農(nóng)民伯伯的地里看一看。小朋友們的興趣都很高,這樣我的目的就達(dá)到了。
2、展示情景,引出目標(biāo)。
通過(guò)課件展示讓幼兒直觀的看到“1”和“許多”的關(guān)系。地里有許多的蘿卜,老爺爺一個(gè)一個(gè)拔蘿卜,放在了筐里面,最終地里的蘿卜拔完了,筐里有許多蘿卜。
3、通過(guò)拔蘿卜感知一和許多。
這個(gè)環(huán)節(jié)是圖片操作過(guò)程也是整個(gè)活動(dòng)的興趣點(diǎn)所在,教師準(zhǔn)備的圖片數(shù)量是和幼兒的人數(shù)相符合的。共涉及三個(gè)環(huán)節(jié)。
(1)看蘿卜:通過(guò)看讓幼兒感知地里有許多蘿卜。
(3)收蘿卜:將幼兒手里的蘿卜一個(gè)一個(gè)放到筐里感知“許多”,筐里有許多蘿卜。
這個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)課件的展示讓幼兒充分的觀察,在觀察的基礎(chǔ)上用語(yǔ)言表達(dá)出“1“和’許多‘的關(guān)系。例如:1個(gè)老師許多小朋友,1條魚許多水草等等。通過(guò)幼兒的表達(dá)老師掌握幼兒的學(xué)習(xí)情況。
2023年和許多數(shù)學(xué)教案(匯總17篇)篇九
在平時(shí)的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)故事都比較感興趣,而小白兔也是孩子們腦海中印象最深刻的形象。所以選擇了兔媽媽帶小白兔去秋游這樣一個(gè)內(nèi)容作為活動(dòng)的線索,讓孩子們?cè)诠适轮懈惺軐W(xué)習(xí)“1和許多”這兩個(gè)不同的數(shù)量,從而達(dá)到所要達(dá)到的目標(biāo)。
1 、教幼兒初步認(rèn)識(shí)1和許多,并了解它們的關(guān)系。
2 、培養(yǎng)幼兒初步的分析、綜合比較的能力。
3 、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4 、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5 、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
重、難點(diǎn):1和許多得分和關(guān)系
談話導(dǎo)入:今天天氣真好,兔媽媽帶領(lǐng)小兔子們?nèi)デ镉魏貌缓?(好)我們開著汽車出發(fā)吧。公園到了我們一起來(lái)玩捉小魚吧。
一、出示魚缸,請(qǐng)每個(gè)幼兒拿一條小魚。
1、教師提問(wèn):a 、老師的魚缸里有什么?(小魚)
b 、這個(gè)魚缸里有多少小魚?(許多)
請(qǐng)幼兒多說(shuō)幾次(有許多)
2、請(qǐng)幼兒在魚缸里拿一條小魚(強(qiáng)調(diào)只能拿一條)
全部拿完以后問(wèn):小朋友拿了幾條小魚?
3、教師小結(jié):剛才魚缸里有許多條小魚,現(xiàn)在還有小魚嗎?(沒(méi)有)每個(gè)小朋友手里有幾條小魚(1條)每個(gè)小朋友從魚缸里拿了1條小魚,魚缸里就沒(méi)有小魚了,許多小魚已經(jīng)分成一條一條了。
二、請(qǐng)小朋友把小魚貼在小花貓片上。
小朋友們喜歡小花貓玩,我們把小魚送給小花貓。(請(qǐng)小朋友把小魚貼在小花貓的圖片上。引導(dǎo)幼兒說(shuō)我送一條小魚給小花貓,其他幼兒說(shuō)xx小朋友送一條小魚給小花貓,請(qǐng)幼兒一個(gè)一個(gè)的送小魚,反復(fù)強(qiáng)調(diào)一條小魚)
教師小結(jié):每個(gè)小朋友送一條小魚給小花貓,小花貓就有許多小魚,一條一條和起來(lái)就有許多條小魚。
三、出示小黃花、樹葉、小蝴蝶、小圓片的圖片。
a 、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片。
b 、請(qǐng)幼兒區(qū)別說(shuō)出1和許多。
c 、請(qǐng)幼兒集體回答,然后請(qǐng)幼兒個(gè)別回答。
四、游戲:兔媽媽和小兔子
1、(出示菜地圖片)小兔媽媽說(shuō):“你們看,菜地里有多少個(gè)蘿卜?(許多個(gè))現(xiàn)在請(qǐng)寶寶每人拔一個(gè)蘿卜”(強(qiáng)調(diào)每人拔一個(gè))。問(wèn):“你們手上有幾個(gè)蘿卜?”(1個(gè))師:“請(qǐng)兔寶寶把蘿卜放進(jìn)籃子里。”(待蘿卜全放進(jìn)籃子)問(wèn):“籃子里有多少蘿卜?”(許多個(gè))
小結(jié):許多蘿卜可以分成一個(gè)一個(gè)的蘿卜,一個(gè)一個(gè)的蘿卜放在一起又成了許多許多的蘿卜。
2、請(qǐng)幼兒在活動(dòng)室里找一找什么東西只有一個(gè),什么東西有許多。
如:一個(gè)老師,許多小朋友
一臺(tái)電視機(jī),許多椅子
一架鋼琴,許多玩具
一個(gè)杯子架,許多杯子
……
本次教學(xué)活動(dòng)一開始孩子們的參與熱情很高,就整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō),安排是很科學(xué)、很合理的。每個(gè)幼兒都有參與的計(jì)劃讓他們自己動(dòng)手操作,在操作的基礎(chǔ)上去理解、分析、比較,可以說(shuō)孩子們都能得到自主地發(fā)展。因?yàn)楹秃⒆觽冊(cè)谝黄鹨呀?jīng)有一個(gè)學(xué)期,所以對(duì)每個(gè)孩子都是很了解的,知道他們喜歡聽故事,所以意圖媽媽帶小兔秋游貫穿其中,在教學(xué)活動(dòng)的基本部分先讓幼兒把許多小魚分成一條一條,再通過(guò)把小魚送給小花貓有合成許多。使幼兒得到最大限度的發(fā)展。在本次教學(xué)活動(dòng)中,幼兒參與熱情高,師生互動(dòng)好。本次活動(dòng)結(jié)束后,對(duì)本班幼兒進(jìn)行檢查,何吉、劉昊小朋友在出示多個(gè)物體讓其區(qū)分時(shí),仍喜歡用“那么多那么多”的詞匯來(lái)表達(dá)。看來(lái)還是對(duì)許多理解不夠好。如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)在活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)、還有活動(dòng)的結(jié)束部分讓幼兒找一找有哪些是一個(gè),哪些是許多個(gè)。繼續(xù)以秋游故事貫穿,設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲,而不是用一些簡(jiǎn)單的圖片,這樣幼兒的積極性會(huì)更高,目標(biāo)會(huì)完成的更好。
2023年和許多數(shù)學(xué)教案(匯總17篇)篇十
生活中常聽到小班幼兒會(huì)隨口說(shuō)出1、2、3、4、5…,但讓幼兒實(shí)際來(lái)數(shù)一數(shù)某個(gè)東西的時(shí)候,卻是口里數(shù)的和實(shí)際東西數(shù)量不相符,為了讓小班的幼兒感知并認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),旨在培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)的感知力、想象能力和同伴合作的意識(shí),鍛煉幼兒的小手靈活性。
1、讓幼兒感知并認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3。
2、幼兒學(xué)會(huì)用手指表示數(shù)字1、2、3。
3、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
感知并認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3。
1、卡通數(shù)字1、2、3。
2、數(shù)字1、2、3的大卡片以及相應(yīng)圖片。
3、魔術(shù)口袋,各色數(shù)量的塑料小膠棒、三角形、圓形、正方形。
4、各色數(shù)字1、2、3小卡片幼兒人手一套。
5、數(shù)字兒歌磁帶。
6、自制數(shù)字箱三個(gè)。
(一)導(dǎo)入主題,認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3。
1、聽數(shù)字兒歌,引出數(shù)字1、2、3。
兒歌:
1像鉛筆能寫字,2像小鴨水上游,3像耳朵聽聲音,4像小旗迎風(fēng)揚(yáng),5像秤鉤秤?xùn)|西,6像口哨嘟嘟響,7像鐮刀來(lái)割草,8像葫蘆爬上房,9像勺子能盛飯,10像筷子加雞蛋。
今天我們請(qǐng)來(lái)了數(shù)字寶寶1、2、3,我們看看他們像歌曲里唱的那樣,像鉛筆、小鴨和耳朵嗎?(分別出示卡通數(shù)字1、2、3,讓小朋友觀察數(shù)字形狀)。
2、讓小朋友大膽想像數(shù)字1、2、3還像什么,感知字形。(對(duì)大膽想象,積極回答的幼兒給予掌聲鼓勵(lì))。
3、感知數(shù)字1、2、3。
分別請(qǐng)出大數(shù)字寶寶1、2、3(出示數(shù)字大卡片),將數(shù)字和卡通圖片相對(duì)應(yīng),讓幼兒看看數(shù)字是否像歌曲中唱的一樣,加深幼兒對(duì)數(shù)字的理解和記憶。
教師隨意出示大數(shù)字卡,讓幼兒念出卡片上相應(yīng)的數(shù)字。
4、用手指表示數(shù)字。
教師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友伸出你靈巧的小手,告訴我你的小手都有那些本領(lǐng)?(幼兒自由回答)那么你會(huì)用小手表示1、2、3嗎?教師出示不同個(gè)數(shù)的實(shí)物,讓幼兒點(diǎn)數(shù),并用手指比劃1、2、3來(lái)表示物體的個(gè)數(shù),同時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤手勢(shì)。
教師說(shuō)出數(shù)字,幼兒用手指來(lái)表示。同時(shí)也可以選擇幼兒擔(dān)任小老師。
游戲:看實(shí)物出手指。
教師從魔術(shù)口袋中拿出相應(yīng)數(shù)量的塑料小膠棒、三角形、正方形、圓形,讓幼兒點(diǎn)數(shù),說(shuō)出數(shù)量同時(shí)用手指頭來(lái)表示其數(shù)量是幾。
2023年和許多數(shù)學(xué)教案(匯總17篇)篇十一
1、發(fā)現(xiàn)“1”和“許多”,感知“1”和“許多”的關(guān)系,即若干個(gè)1個(gè)合起來(lái)是許多個(gè),許多個(gè)可以分成若干個(gè)1個(gè)。
2、知道班里除了有1個(gè)我,還有許多個(gè)我的好朋友,體驗(yàn)與小朋友在一起時(shí)的快樂(lè)。
3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格。
小鏡子若干,大穿衣鏡1面。
1、看看小鏡子,發(fā)現(xiàn)“1”個(gè)和“許多”個(gè)給每人提供一面小鏡子,引導(dǎo)幼兒:“快看看小鏡子里,有誰(shuí)在里面?"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"有幾個(gè)你自己?”并告訴幼兒:“小鏡子里還有你的好朋友。”讓幼兒試一試,能不能從鏡子里看到自己的好朋友,看到了就大聲說(shuō):“×××,你是我的好朋友。”然后比一比,看誰(shuí)看到的好朋友多。
2、看看大鏡子,體驗(yàn)“1”與“許多”的關(guān)系將幼兒集中到大鏡子前,提問(wèn):大鏡子里有誰(shuí)?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)有許多小朋友)邀請(qǐng)全體小朋友當(dāng)小貓,和老師一起做“老貓睡覺醒不了”的游戲。
游戲開始時(shí),主班老師面朝鏡子背對(duì)幼兒做睡覺狀。當(dāng)主班老師(老貓)嘴里念到:“老貓睡覺醒不了,小貓悄悄往外跑”時(shí),配班老師悄悄請(qǐng)一個(gè)幼兒起身躲到屏風(fēng)或布簾后面去(不能被鏡子照到),主班老師睜開眼睛問(wèn):“幾只小貓跑了?”幼兒回答:“1只。”游戲重新開始,如此反復(fù)直至所有幼兒都躲到屏風(fēng)后面時(shí),老師問(wèn)大鏡子:“每次只有1只小貓跑掉,怎么我的許多小貓都沒(méi)有了?”(讓幼兒發(fā)現(xiàn)許多只被分成了若干個(gè)1只)這時(shí),配班老師逐一請(qǐng)幼兒回到大鏡子前,主班老師問(wèn):“幾只小貓回來(lái)了?”該幼兒答:“1只。”如此反復(fù)直至所有幼兒都回到大鏡子前,主班老師再問(wèn):“每次只回來(lái)1只小貓,我這里怎么會(huì)有許多只小貓呢?”(讓幼兒再次發(fā)現(xiàn)若干個(gè)1只合起來(lái)就有了許多只)。
教師還可結(jié)合平時(shí)的各種生活、游戲活動(dòng),讓幼兒反復(fù)感知“1”和“許多”(元素與集合)的關(guān)系,例如分餐具、發(fā)點(diǎn)心等。
在本節(jié)活動(dòng)中幼兒都能積極的參與其中,同時(shí)也體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,并且都能夠正確的區(qū)分“1”個(gè)“許多”,但在活動(dòng)設(shè)計(jì)中感知“許多”的環(huán)節(jié)有點(diǎn)弱,在以后的教學(xué)中我會(huì)吸取本次的教訓(xùn)把過(guò)程設(shè)計(jì)的更合理!爭(zhēng)取在以后的教學(xué)活動(dòng)中自己有更完美的表現(xiàn)。
2023年和許多數(shù)學(xué)教案(匯總17篇)篇十二
1、發(fā)現(xiàn)“1”和“許多”,感知“1”和“許多”的關(guān)系,即若干個(gè)1個(gè)合起來(lái)是許多個(gè),許多個(gè)可以分成若干個(gè)1個(gè)。
2、知道班里除了有1個(gè)我,還有許多個(gè)我的好朋友,體驗(yàn)與小朋友在一起時(shí)的快樂(lè)。
3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
小鏡子若干,大穿衣鏡1面。
1、看看小鏡子,發(fā)現(xiàn)“1”個(gè)和“許多”個(gè)給每人提供一面小鏡子,引導(dǎo)幼兒:“快看看小鏡子里,有誰(shuí)在里面?有幾個(gè)你自己?”并告訴幼兒:“小鏡子里還有你的好朋友。”讓幼兒試一試,能不能從鏡子里看到自己的好朋友,看到了就大聲說(shuō):“×××,你是我的好朋友。”然后比一比,看誰(shuí)看到的好朋友多。
2、看看大鏡子,體驗(yàn)“1”與“許多”的關(guān)系
將幼兒集中到大鏡子前,提問(wèn):大鏡子里有誰(shuí)?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)有許多小朋友)邀請(qǐng)全體小朋友當(dāng)小貓,和老師一起做“老貓睡覺醒不了”的游戲。
游戲開始時(shí),主班老師面朝鏡子背對(duì)幼兒做睡覺狀。
當(dāng)主班老師(老貓)嘴里念到:“老貓睡覺醒不了,小貓悄悄往外跑”時(shí),配班老師悄悄請(qǐng)一個(gè)幼兒起身躲到屏風(fēng)或布簾后面去(不能被鏡子照到),主班老師睜開眼睛問(wèn):“幾只小貓跑了?”幼兒回答:“1只。”
游戲重新開始,如此反復(fù)直至所有幼兒都躲到屏風(fēng)后面時(shí),老師問(wèn)大鏡子:“每次只有1只小貓跑掉,怎么我的許多小貓都沒(méi)有了?”(讓幼兒發(fā)現(xiàn)許多只被分成了若干個(gè)1只)這時(shí),配班老師逐一請(qǐng)幼兒回到大鏡子前,主班老師問(wèn):“幾只小貓回來(lái)了?”該幼兒答:“1只。”
如此反復(fù)直至所有幼兒都回到大鏡子前,主班老師再問(wèn):“每次只回來(lái)1只小貓,我這里怎么會(huì)有許多只小貓呢?”(讓幼兒再次發(fā)現(xiàn)若干個(gè)1只合起來(lái)就有了許多只)。
教師還可結(jié)合平時(shí)的各種生活、游戲活動(dòng),讓幼兒反復(fù)感知“1”和“許多”(元素與集合)的關(guān)系,例如分餐具、發(fā)點(diǎn)心等。
老師在課前首先吃透教材,根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)方法,課后還要善于認(rèn)真反思,找出不足,進(jìn)行完善,提高教學(xué)水平。在小班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)“1”和“許多”》的教學(xué)中,我根據(jù)小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,參與活動(dòng)時(shí)的注意力容易分散的特點(diǎn),在教學(xué)活動(dòng)中采用讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法,讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中,始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn),又吸引了幼兒的注意力,讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“許多”,引起幼兒對(duì)數(shù)的好奇和探索興趣,從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
對(duì)教材的反思認(rèn)識(shí)“1”和“許多”是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)活動(dòng)的開始,比較適合于3歲左右的孩子。根據(jù)他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時(shí)間短的身心特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)“1”和“許多”。只學(xué)習(xí)“1”和“許多”相對(duì)低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游戲活動(dòng),就會(huì)讓幼兒在玩中學(xué),在學(xué)中玩。既可以滿足幼兒游戲和好動(dòng)的需要,又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目標(biāo)。根據(jù)這一指導(dǎo)思想,我選擇了小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”的教材,通過(guò)游戲教學(xué)法、情景設(shè)置等手段開展了此次活動(dòng)。在活動(dòng)中始終圍繞目標(biāo)開展活動(dòng),幫助幼兒初步理解“1”和“許多”之間的關(guān)系。
2023年和許多數(shù)學(xué)教案(匯總17篇)篇十三
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)活動(dòng)的興趣,并學(xué)習(xí)用語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行表達(dá)。
重點(diǎn):通過(guò)操作游戲活動(dòng),讓幼兒感知“1”和“許多”。
難點(diǎn):初步學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”兩個(gè)不同的量。
小雞人手一只,套蛋人手一只(紅、黃、綠三種顏色)。
根據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的特點(diǎn)來(lái)看。孩子學(xué)數(shù)比較形象、直觀。因此,設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。讓幼兒通過(guò)老師所提供的特定的材料來(lái)感知“1”和“許多”這兩個(gè)不同的量,使幼兒在愉快的氣氛中感知數(shù)概念。
提出問(wèn)題——嘗試活動(dòng)——反饋討論——提高嘗試。
教學(xué)手段:師講——個(gè)別游戲——師生討論——集體游戲。
(一)、提出問(wèn)題——嘗試活動(dòng):
師:“嘰嘰嘰,誰(shuí)來(lái)了?”(小雞來(lái)了)。
出示小雞:師:有多少小雞?(許多小雞)想不想和小雞做游戲?(想)每個(gè)小朋友和一只小雞做游戲。
(二)、提出問(wèn)題——嘗試活動(dòng)——反饋討論:
師:咯咯咯,誰(shuí)來(lái)了?(雞媽媽)雞媽媽要讓雞寶寶回來(lái)(幼兒送小雞回家,放進(jìn)筐里)。
剛才家里沒(méi)有小雞,現(xiàn)在怎么了?(許多小雞)。
師:雞媽媽要和我們來(lái)玩一個(gè)小母雞生蛋的.游戲,我們一起來(lái)看看有一些什么樣的蛋蛋?(有紅蛋蛋、綠蛋蛋、黃蛋蛋、我們的蛋是彩色的蛋蛋)。
交代游戲規(guī)則:挑一個(gè)你喜歡的蛋蛋,只拿一個(gè),一邊拿一邊說(shuō):“我拿了一個(gè)什么顏色的蛋蛋?”
師:(請(qǐng)每位幼兒拿一個(gè)蛋蛋)我這里有幾個(gè)蛋?(許多)。原來(lái)我有許多蛋蛋,現(xiàn)在我把它分給小朋友。你一個(gè)、我一個(gè)。
請(qǐng)幼兒各自說(shuō)說(shuō)拿了一個(gè)什么顏色的蛋?
(三)、提高嘗試:
1、師:現(xiàn)在我們要到草地上去生蛋,一邊生蛋一邊說(shuō):“小母雞,真能干,生下一個(gè)大蛋蛋,生好了蛋蛋回家了。”(幼兒游戲)。
師:剛才草地上沒(méi)有蛋,現(xiàn)在怎么拉?(許多蛋蛋)師:你生一個(gè),我生一個(gè),變成了許多蛋蛋。
2、師:蛋蛋放在地上我不放心,我們來(lái)幫雞媽媽把蛋拉回家,一邊撿一邊說(shuō):“我撿了一個(gè)什么顏色的蛋?”
(四)、講評(píng):
1、剛才籮筐里沒(méi)有蛋蛋,現(xiàn)在怎么拉?(許多蛋蛋)。
2、告訴幼兒下次再來(lái)玩游戲。
2023年和許多數(shù)學(xué)教案(匯總17篇)篇十四
1 、教幼兒初步認(rèn)識(shí)1和許多,并了解它們的關(guān)系。
2 、培養(yǎng)幼兒初步的分析、綜合比較的能力。
3 、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4 、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5 、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
重、難點(diǎn):1和許多得分和關(guān)系
談話導(dǎo)入:今天天氣真好,兔媽媽帶領(lǐng)小兔子們?nèi)デ镉魏貌缓茫浚ê茫┪覀冮_著汽車出發(fā)吧。公園到了我們一起來(lái)玩捉小魚吧。
一、出示魚缸,請(qǐng)每個(gè)幼兒拿一條小魚。
1、教師提問(wèn):a 、老師的魚缸里有什么?(小魚)
b 、這個(gè)魚缸里有多少小魚?(許多)
請(qǐng)幼兒多說(shuō)幾次(有許多)
2、請(qǐng)幼兒在魚缸里拿一條小魚(強(qiáng)調(diào)只能拿一條)
全部拿完以后問(wèn):小朋友拿了幾條小魚?
3、教師小結(jié):剛才魚缸里有許多條小魚,現(xiàn)在還有小魚嗎?(沒(méi)有)每個(gè)小朋友手里有幾條小魚(1條)每個(gè)小朋友從魚缸里拿了1條小魚,魚缸里就沒(méi)有小魚了,許多小魚已經(jīng)分成一條一條了。
二、請(qǐng)小朋友把小魚貼在小花貓片上。
小朋友們喜歡小花貓玩,我們把小魚送給小花貓。(請(qǐng)小朋友把小魚貼在小花貓的圖片上。引導(dǎo)幼兒說(shuō)我送一條小魚給小花貓,其他幼兒說(shuō)xx小朋友送一條小魚給小花貓,請(qǐng)幼兒一個(gè)一個(gè)的送小魚,反復(fù)強(qiáng)調(diào)一條小魚)
教師小結(jié):每個(gè)小朋友送一條小魚給小花貓,小花貓就有許多小魚,一條一條和起來(lái)就有許多條小魚。
三、出示小黃花、樹葉、小蝴蝶、小圓片的圖片。
a 、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片。
b 、請(qǐng)幼兒區(qū)別說(shuō)出1和許多。
c 、請(qǐng)幼兒集體回答,然后請(qǐng)幼兒個(gè)別回答。
四、游戲:兔媽媽和小兔子
1、(出示菜地圖片)小兔媽媽說(shuō):“你們看,菜地里有多少個(gè)蘿卜?(許多個(gè))現(xiàn)在請(qǐng)寶寶每人拔一個(gè)蘿卜”(強(qiáng)調(diào)每人拔一個(gè))。問(wèn):“你們手上有幾個(gè)蘿卜?”(1個(gè))師:“請(qǐng)兔寶寶把蘿卜放進(jìn)籃子里。”(待蘿卜全放進(jìn)籃子)問(wèn):“籃子里有多少蘿卜?”(許多個(gè))
小結(jié):許多蘿卜可以分成一個(gè)一個(gè)的蘿卜,一個(gè)一個(gè)的蘿卜放在一起又成了許多許多的蘿卜。
2、請(qǐng)幼兒在活動(dòng)室里找一找什么東西只有一個(gè),什么東西有許多。
如:一個(gè)老師,許多小朋友
一臺(tái)電視機(jī),許多椅子
一架鋼琴,許多玩具
一個(gè)杯子架,許多杯子
本次教學(xué)活動(dòng)一開始孩子們的參與熱情很高,就整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō),安排是很科學(xué)、很合理的。每個(gè)幼兒都有參與的計(jì)劃讓他們自己動(dòng)手操作,在操作的基礎(chǔ)上去理解、分析、比較,可以說(shuō)孩子們都能得到自主地發(fā)展。因?yàn)楹秃⒆觽冊(cè)谝黄鹨呀?jīng)有一個(gè)學(xué)期,所以對(duì)每個(gè)孩子都是很了解的,知道他們喜歡聽故事,所以意圖媽媽帶小兔秋游貫穿其中,在教學(xué)活動(dòng)的基本部分先讓幼兒把許多小魚分成一條一條,再通過(guò)把小魚送給小花貓有合成許多。使幼兒得到最大限度的發(fā)展。在本次教學(xué)活動(dòng)中,幼兒參與熱情高,師生互動(dòng)好。本次活動(dòng)結(jié)束后,對(duì)本班幼兒進(jìn)行檢查,何吉、劉昊小朋友在出示多個(gè)物體讓其區(qū)分時(shí),仍喜歡用“那么多那么多”的詞匯來(lái)表達(dá)。看來(lái)還是對(duì)許多理解不夠好。如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)在活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)、還有活動(dòng)的結(jié)束部分讓幼兒找一找有哪些是一個(gè),哪些是許多個(gè)。繼續(xù)以秋游故事貫穿,設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲,而不是用一些簡(jiǎn)單的圖片,這樣幼兒的積極性會(huì)更高,目標(biāo)會(huì)完成的更好。
2023年和許多數(shù)學(xué)教案(匯總17篇)篇十五
1、區(qū)別"1"和"許多",能正確說(shuō)出什么是一個(gè),什么是許多。
2、學(xué)習(xí)由同類物體組成許多,并把許多分成一個(gè)一個(gè)物體。
1、實(shí)物教具:撲克、玩具。
2、于幼兒人數(shù)相等的積塑粒,盛玩具的塑料筐一個(gè),選取的物體單位名稱應(yīng)為"個(gè)",便于幼兒掌握。
一、創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒區(qū)別"1"和"許多"的概念。
1、教師以變魔術(shù)的形式,出示一張撲克牌,讓幼兒說(shuō)出"一張",繼續(xù)快速的出示,啟發(fā)幼兒說(shuō)出"許多張"。以這種形式,重復(fù)2——3次,變其它的玩具。
2、請(qǐng)一位小朋友到前面來(lái)站隊(duì),繼續(xù)一位,一位請(qǐng)......啟發(fā)幼兒說(shuō)出"是由一位一位小朋友組成的'許多小朋友",在請(qǐng)幼兒一位一位回到座位,啟發(fā)幼兒說(shuō)出"許多小朋友分成了一個(gè)一個(gè)小朋友。"。
二、指導(dǎo)幼兒親自參加分和操作活動(dòng),感知"1"和"許多"之間的關(guān)系。(許多個(gè)物體可以分成一個(gè)一個(gè)的物體,一個(gè)一個(gè)的物體合起來(lái)成為許多個(gè)物體。)。
1、老師拿出一筐積塑粒,讓幼兒知道筐里有許多積塑。
2、把一筐積塑粒撒在地上,說(shuō)明要求:請(qǐng)幼兒每人迅速的拿一個(gè)積塑,然后,會(huì)說(shuō)自己拿了一個(gè)積塑。老師問(wèn):剛才地上有許多積塑,小朋友把積塑一個(gè)一個(gè)拿走了,地上還有嗎?幼兒答:一個(gè)也沒(méi)有了。
3、讓幼兒把積塑放回筐里,老師說(shuō):小朋友一個(gè)一個(gè)把積塑放回筐里,你們看筐里有許多積塑。老師應(yīng)強(qiáng)調(diào)一個(gè)一個(gè)合起來(lái)就是許多。
三、引導(dǎo)幼兒獨(dú)立的找出自己身上或活動(dòng)室內(nèi),哪些物體只有一個(gè),哪些物體有許多。
例如:我有一張嘴,我有許多牙齒,我有一個(gè)頭,我有許多根頭發(fā)......
1、小白兔拔蘿卜。
目的:通過(guò)游戲認(rèn)識(shí)1和許多。
準(zhǔn)備:玩具蘿卜(于幼兒人數(shù)相等),籃子一個(gè)。在地上畫一個(gè)大圓圈,附近再畫一個(gè)小圓圈假設(shè)為小白兔的家。離小圈兩米遠(yuǎn)畫一橫線假設(shè)為山,蘿卜放在山上。
玩法:幼兒扮小兔子,找出一名衣著鮮艷的"小兔"站在小圈里,其他"小兔"站在大圈里。老師啟發(fā)幼兒認(rèn)數(shù):小圈里有幾只"小兔"?大圈里有多少只"小兔"?(老師最后告訴幼兒:"小圈里有一只"小兔",大圈里有許多只"小兔"。然后"小兔"到山上拔蘿卜,每只"小兔"拔一個(gè)。由老師發(fā)信號(hào),"小兔"從家里蹦出來(lái),到山上拔蘿卜,邊蹦邊念兒歌:"小白兔,樂(lè)呵呵,到山上,拔蘿卜,一只小兔拔一個(gè),放在一起是許多。每只"小兔"到橫線前拔一個(gè)蘿卜。老師問(wèn):"你們手中有幾個(gè)蘿卜?"幼兒回答后,老師讓"小兔"將蘿卜一個(gè)一個(gè)放在籃子里,然后問(wèn):"一個(gè)一個(gè)的蘿卜放在一起是多少蘿卜?"總結(jié),一個(gè)一個(gè)蘿卜放在一起就是"許多"蘿卜。幼兒邊跳邊念兒歌下山。
2、小螞蟻運(yùn)糧。
玩法:老師出示塑料筐(當(dāng)倉(cāng)庫(kù)),說(shuō):倉(cāng)庫(kù)里一袋糧食也沒(méi)有了,怎樣才能使倉(cāng)庫(kù)里有許多糧食?請(qǐng)幼兒扮演小螞蟻,每人去運(yùn)一袋糧食放進(jìn)倉(cāng)庫(kù),然后提問(wèn):倉(cāng)庫(kù)里有多少糧食?每只小螞蟻運(yùn)了多少糧食?(每只小螞蟻運(yùn)一袋糧食,倉(cāng)庫(kù)里就有許多糧食,一袋一袋放在一起就變成了許多糧食。)老師說(shuō):今天天氣真好,小螞蟻把糧食運(yùn)到外面去曬曬太陽(yáng)吧!讓幼兒每人運(yùn)一袋糧食,看看倉(cāng)庫(kù)里還有沒(méi)有糧食。(每只小螞蟻運(yùn)一袋糧食,倉(cāng)庫(kù)里一袋糧食也沒(méi)有了,許多糧食就分成了一袋一袋。)。
日常活動(dòng)教育:
2、在吃副食時(shí),分碗或拿杯子時(shí),有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒區(qū)別1和許多,并了解它們之間的關(guān)系。
親子游戲:母雞和小雞。
2023年和許多數(shù)學(xué)教案(匯總17篇)篇十六
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)觀察初步感知長(zhǎng)方形(四條邊、四個(gè)角)的特征。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)重點(diǎn):初步感知長(zhǎng)方形的特征。
活動(dòng)難點(diǎn):正確粘貼相應(yīng)大小的長(zhǎng)方形。
活動(dòng)準(zhǔn)備:課件房子圖形若干和空格大小相等的長(zhǎng)方形香糊。
活動(dòng)過(guò)程:
一、初步了解、感知長(zhǎng)方形的特征。
1、看課件。師:今天有個(gè)圖形寶寶來(lái)給小朋友表演節(jié)目。想知道是誰(shuí)嗎?(長(zhǎng)方形)。
以游戲口吻介紹長(zhǎng)方形的特征。
3、在找找教室里的長(zhǎng)方形。
4、現(xiàn)在長(zhǎng)方形寶寶要表演節(jié)目了看看它做什么?(轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)翻跟頭)。
二、感知不同的長(zhǎng)方形。
長(zhǎng)方形寶寶翻跟頭翻到了長(zhǎng)方形的家里去了,看看長(zhǎng)方形的家里都有哪些長(zhǎng)方形?
(有大的有小的,有紅的,綠的……,)這些長(zhǎng)方形寶寶有相同的地方嗎?
三、動(dòng)手操作。
1、現(xiàn)在長(zhǎng)方形寶寶聽說(shuō)有小動(dòng)物需要他的幫助,他要和小朋友說(shuō)再見了。
2、小動(dòng)物遇到什么困難了。我們?nèi)タ纯础?/p>
3、出示房子圖。原來(lái)是小動(dòng)物的房子被風(fēng)吹壞了,有的地方要補(bǔ)上,小朋友你們?cè)敢鈳托?dòng)物嗎?(提示幼兒選擇合適的長(zhǎng)方形補(bǔ)房子)。
活動(dòng)結(jié)束。
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2023年和許多數(shù)學(xué)教案(匯總17篇)篇十七
2.四張實(shí)物卡。
3.幼兒數(shù)字卡片1-10若干。
4.幼兒數(shù)字操作卡,人手一份。
1.復(fù)習(xí)數(shù)字1-10。
(1)教師出示數(shù)字卡,讓幼兒認(rèn)讀。
教師:我們請(qǐng)來(lái)了幾位數(shù)字朋友,看看都有誰(shuí)?
(2)教師出示實(shí)物卡,請(qǐng)幼兒找出相應(yīng)數(shù)量的數(shù)字卡并粘貼。
教師:有幾個(gè)蘋果?用數(shù)字幾來(lái)表示?請(qǐng)你把它找出來(lái)。
2.玩游戲“數(shù)字蹲蹲”
(1)介紹游戲玩法:老師選4個(gè)小朋友分別拿上1-5的數(shù)字卡,教師手拿數(shù)字卡1,為游戲開頭,如“數(shù)字1蹲,數(shù)字1蹲,數(shù)字1蹲完數(shù)字3蹲”“數(shù)字3蹲,數(shù)字3蹲,數(shù)字3蹲完數(shù)字2蹲”以此類推,直至5位小朋友全蹲完。
(2)請(qǐng)全體幼兒分別拿上1-10的數(shù)字卡,圍成圓圈,集體玩數(shù)字蹲游戲。
3.音樂(lè)游戲:1234567。
(1)介紹游戲規(guī)則:“我們圍成圓圈邊走邊唱歌曲《1234567》,當(dāng)老師說(shuō)3個(gè)小朋友是一家時(shí),大家就要找三個(gè)小朋友,抱在一起組成一個(gè)家。”
(2)幼兒游戲3-4遍,教師引導(dǎo)能力較弱的幼兒找朋友。
4.幼兒操作活動(dòng):找錯(cuò)。
(1)幼兒人手一份數(shù)字操作卡,請(qǐng)他們玩找錯(cuò)字的游戲,將寫錯(cuò)的數(shù)字圈出來(lái)。
(2)教師巡回指導(dǎo)。
5.活動(dòng)結(jié)束。