優秀作文的內容應該豐富多彩，能夠引起讀者的興趣和共鳴。這些優秀作文展示了作者深刻的思考和敏銳的觀察力，引起了廣大讀者的強烈共鳴。
最新照片上的我照片上的我（通用17篇）篇一
一張照片就會有一個故事。在我的相冊里，有一張放了很久的照片，記載著我媽媽打雪仗時，我正被雪球打中的情景。
那天，雪后初晴。山上積滿了厚厚的雪，我和爸爸媽媽就上山去玩。只見人們玩得很開心。有的堆雪人，有的打雪仗，有的使勁搖著樹上的積雪，天上飄著美麗的雪花，真讓人心曠神怡。我邀爸爸媽媽趕緊加入到打雪仗的行列。可爸爸卻拿起相機說是要拍一些精彩動作。我只好跟媽媽開戰。“戰斗”開始了，媽媽先出擊，一直用雪球打我，打得我滿身是雪，連頸項里也是雪。
現在，只要我一看見這張照片，我就抑制不住內心的喜悅，那玩雪，打雪仗的情景就立刻浮現在我的腦海里。
最新照片上的我照片上的我（通用17篇）篇二
時光飛逝，日月如梭。這一天，我打開滿是灰塵的相冊，看到了一張張醒目的照片，其中一張是小時候的。當時我才7歲，不知道在哪里，就打開了記憶之門。
我記得，那是我父親帶我去拍的一張珍貴的照片。照片上的風景真的很美！美麗明亮的粉紅色花朵在陽光下綻放，鳥兒飛到枝頭，唱著歡快的歌曲，溫暖的陽光照耀在遼闊的土地上。
還記得我那兩只可愛的小手摸著頭上的小辮子，腳的形狀是交叉的，很幼稚。
啊，我和照片里的風景真美！
最新照片上的我照片上的我（通用17篇）篇三
這張像片還是我在上“學前班”時候的留念。現在看著這張躍躍如試，充滿動感的照片我真還記憶猶新。記得那是在的元旦，我們“市機關幼兒園的學前班”上午舉辦了一場別開生面的文藝晚會后，接著又組織了由學生和家長一起進行的包餃子大賽。下午，我們各自都把早早準備好了的面粉和肉還有大白菜、韭菜等一起帶到了幼兒園，在老師簡短的“開場白”講話后，比賽就正式開始了。
看，我穿著藍灰色的毛衣、戴著小眼鏡和桌面上的餃子的搭配還真充滿動感和激情呢！我在媽媽的幫助下，干的多有勁。“看誰包的餃子又快又好”老師不時的鼓勵和指揮也更增加了我的信心和包餃子的勁頭。照片上的我，面帶笑容，手里還拿著剛包好的餃子，對同學們大聲喊叫：“快來吃我包的餃子，又大又好吃”……。
真有趣，直到現在每當我看到照片上的我都余興未了。說句實話：照片上的我，當時雖然弄得全身都是面粉，但卻是發自內心的高興。這就是照片上的我，熱愛生活我、有著集體榮譽我、充滿激情的我。
最新照片上的我照片上的我（通用17篇）篇四
那是夏季的一天，寫完暑假作業的我到樓下玩兒，看到幾個小朋友手持巨大的網子在草坪上、花壇邊捉蜻蜓和蝴蝶。我羨慕極了，快速跑回家，央求媽媽給我做一個捉蝴蝶的網。心靈手巧的媽媽找來一條薄紗巾、一個銅絲衣架和一根一米長的空心鋼管，連彎帶縫。十多分鐘，一個精致、漂亮的大網就做好了。我興奮地一手拿著它，一手拿著一個扎了許多孔孔的維c礦泉水瓶沖下了樓。
那天，天氣悶熱，不時會有黃色的、白色的和深褐色的蝴蝶在花叢中翩翩起舞。一只只蜻蜓也不知疲倦地在草坪上飛來飛去。我放下空水瓶，手握著大網，輕手輕腳地進了草坪。看！一只長著一對綠色大眼睛的蜻蜓舒展著透明的翅膀飛落在一朵紫色的野菊花上，好大的蜻蜓呀！我屏住呼吸，輕輕地向蜻蜓走去，心里暗暗告誡自己：輕點兒，再輕點！我快速扣動了網子，這回你可別想跑！“哈！抓住了，抓住了！”我小心翼翼地從網里捉住蜻蜓，捏著它的一雙翅膀，把它放到空水瓶里。我興奮極了，緊接著，第二只、第三只小蜻蜓也被我扣在網下。不一會兒，我捉的蜻蜓就有七八只了。正當我得意地在草坪上跑來跑去的時候，比我大一歲的好朋友寧寧也趕過來了。她看了看我瓶子里的蜻蜓，沖我喊著：“祺祺，快來呀！蜻蜓怎么不動了？是不是死了？”我趕緊跑了過來，搖晃了一下水瓶，有幾只真的不動了。我趕緊打開瓶蓋，寧寧皺著眉頭說：“祺祺，我們老師講：蜻蜓是益蟲，不能捉。一只蜻蜓一天能吃八百多支蚊子呢！”“呀，這么多！”我看了一眼自己腿上被蚊子咬的一個個大包，快速地把瓶子里的蜻蜓一只一只地放出來，把它們放在小花上。不一會兒，小蜻蜓們陸續飛走了，那幾只裝死的蜻蜓也抖動著翅膀飛了起來。我和寧寧在草坪上高興地跑著、跳著，還沖著蜻蜓喊著：“小蜻蜓，希望你們多吃些蚊蟲！”其他的小朋友也學著我們的樣子把捉的蜻蜓、蝴蝶都放了。草坪上洋溢著我和小伙伴兒們歡快地笑聲。
剛走出草坪，“咔嚓！”的一聲，媽媽為我和寧寧拍下了這一張令人難忘的照片。照片中的.網里雖然沒有一只蜻蜓、蝴蝶，但我們笑得依然十分開心。因為這一天我們放飛的不僅僅是一只只蜻蜓，更是愛心，并學會了用愛心保護弱小，珍惜生命。
現在，看看這張照片，我仿佛又回到了那個捉蜻蜓的日子。童年的生活是美好而幸福的，它真令我回味啊！
最新照片上的我照片上的我（通用17篇）篇五
耿家莊小學三年級二班徐佳琪在我的相冊里，放了許多照片，其中一張是我最喜歡的。
那是二年級的.暑假里，爸爸帶我到觀鵝溝去游玩。首先，映入我眼簾的是連綿起伏的青山，甘甜清涼的泉水，五顏六色的花朵，綠油油的樹木，真是美麗極了！
走在彎彎曲曲的小路上，我看見兩邊美麗的倒影在水中，就好像一幅美麗的風景畫。我們沿著小路一直往前走，到了遮陽山。哇！好險呀。只見懸崖峭壁、奇峰聳立。讓人不僅有些害怕。我們抓住鐵鏈繼續往上爬。爬呀，爬呀，終于爬到了山頂。遠遠望去，山下面的游人像螞蟻一樣小，此時，我們仿佛變成了巨人。就在我和同伴高興地欣賞著美麗的風景時，突然，爸爸說：“孩子們，快看！那邊有馬！你們騎著馬留個影吧。”我們聽了以后，非常興奮，飛快地跑到馬跟前，在叔叔的幫助下，我們終于騎在了馬背上。只聽“咔嚓”一聲，爸爸按下了相機快門，給我們留下了一個美好的回憶。
瞧！照片上得我和同伴多高興呀！
指導老師：吳老師。
評語：文章寫出了觀鵝溝的美景，同時也抒發了自己熱愛大自然的思想感情。語句優美，書寫流暢，很好！
最新照片上的我照片上的我（通用17篇）篇六
去年暑假，爸爸媽媽帶我到美麗的三亞去游玩。第二天，又帶我到“天下第一灣”潛水。“天下第一灣”可漂亮了，金色的沙灘，一望無際的大海，蔚藍的天空一下子把我迷住了。“兒子，我們去潛水吧！”只見爸爸手里拎著沉甸甸的潛水服興沖沖地朝我喊道。我一聽，心里既興奮又害怕，想想潛水一直是我最大的愿望，但想想自己又不會游泳，是只十足的旱鴨子，真不知道如何是好。媽媽仿佛看出了我的心思，拍了拍我的肩膀，鼓勵我說：“怎么啦男子漢，害怕了？不嘗試怎么知道自己行不行呢？”聽了媽媽的話，我感覺全身充滿了力量，于是，我換上了爸爸借來的潛水服，跟著爸爸跳入了大海中，海水一陣一陣地拍打著我的身體，我的心里就像有許許多多的小兔子在亂跳，害怕極了。這時，媽媽的一番話又在我的耳邊回響。對，我是男子漢，我決不能退縮。于是，我鼓足勇氣又潛入了水中。我睜開眼睛一看，海底并沒有我想象中的那么恐怖，而是一個美麗神奇的世界。只見五顏六色的小魚正吐著一個個晶瑩剔透的小泡泡，還有幾只烏賊排著“一”字緩慢地向前游著，還有幾條不知名的小魚正你追我趕著，好像在舉行一場比賽。爸爸看見我快樂的樣子，舉起照相機，“咔嚓”一聲，留下了這美好的瞬間。
每當看見這張照片上的我時，我的心便會再次飛向美麗的海南島，想起在海南島的美好時光。
最新照片上的我照片上的我（通用17篇）篇七
我們每個人都有許許多多的相片，每個人的照片都有不同的故事，今天我要介紹我照片中的故事。
這張照片是汪老師照的，那是去年的冬天，一連幾天雪花飛舞，整個操場都是白茫茫的，汪老師把我們帶到操場上去玩。我們有的玩打雪仗，有的玩堆雪人，有的在幫忙。接著，汪老師讓我們堆雪人，我和阮，趙，柯。一組，我們把雪人頭堆好后，又和雪人身子集中在一起，我還記得，那雪人雙手還是我和我和阮。一起找的呢！雖然我們做的雪人很小，但是我們畢竟也做了一個雪人，而且這個雪人比較干凈哦！就在這時，汪老師讓我們站在一起，讓我們和我們的成果，永遠的在一起！后來，我們全班的成果和我們全班人快樂永遠的留在了這張照片中。
雪化了，成果消失了。但我們的成果永遠的留在了這張照片中！
最新照片上的我照片上的我（通用17篇）篇八
一段回憶翻箱倒柜，那是初中最后一次運動會，五個女孩緊握拳頭拼成五星形圖案的照片和那天刺眼的陽光下她們一張張笑臉卻猶在眼前。
運動會已經進行到末尾，終于，廣播里我們期待已久的初三女子4×100米接力賽開始檢錄了。帶著老師和同學們的期待以及以往比賽的信心，體育老師領著我們四隊女孩上了跑道。
幾分鐘后。
"各就各位，預備"——。
"嘭"！
槍聲響的那一刻，第一棒鐘意在跑道的起跑線上，一只腳用力一蹬，騰空而起，在空中掠過一道矯健的身影。主席臺上，沐沐抓過話筒大聲喊加油。從我這個角度看過去，是鐘意弓著腰牟足了勁兒向前沖的掠影。"哇，鐘意簡直比男生還酷，就像小飛人一樣"！我暗暗感嘆。所有人的目光都粘在她身上。
說時遲那時快，譚曉順利接棒，她飛躍的身影定格下來，是一張在空中像是要飛出去的身影。我的手心微微出了點汗，鼻尖上出了些汗珠。第三棒孔小晶順利接過，當她離我三四米遠時，我的心"撲通撲通"地似乎要跳到了嗓子眼兒，我向前慢跑，緊接著第三棒就"唰"地到了我手里，孔小晶在后面還不忘大喊一聲"加油"。
她們三人握過的接力棒有微微的溫度。比賽前三周我們幾個女孩不怕熱不怕苦地在體育課上練了一遍又一遍，接力棒像是一種動力，帶著全班人的期待，我拼命擺動雙臂。主席臺上沐沐拼命地吼著加油，嗓子也有些沙啞，觀眾臺上的吶喊聲，助威聲此起彼伏。終于，幾秒后，觀眾臺上爆發出一陣響徹云霄的歡呼聲，班主任也開心得像個孩子，主席臺上沐沐用她沙啞的嗓音大喊了一句："十一班是最棒的"！
我揮了一把汗，明快的笑容在臉上綻放。我想，此時我們班我們幾個，一定帥極了！大家緊緊抱在一起，木木提議用拳頭拼成五星形，我們都笑了。
"咔嚓"。
傍晚的校園里似乎還在回蕩著沒放完的《運動員進行曲》，夕陽穿過樹葉，灑在累了一天趴在課桌上的女孩們。但誰都知道，那張初三女子4×100米接力年級第一名的獎狀對她們來說，足夠了。
我仍記得那天藍天下五個女孩的笑容比藍天更藍，比陽光更燦爛。那張緊握五個拳頭拼成的五星形照片一直在我身邊，那天的回憶像她們的笑臉一樣，怎么也散不去。
最新照片上的我照片上的我（通用17篇）篇九
當我翻開珍藏的相冊時，有一張照片吸引了我的目光。照片上，是我籃球隊的小伙伴：劉奕楠、趙天欣、施姚成和我，我們身穿紅色球衣，四人擁抱在一起。我們每個人都是神采飛揚，臉上洋溢著勝利的笑容。看著照片，我的'思緒被帶到去年暑假的那次籃球比賽中。
那天，我們整個籃球隊都在緊鑼密鼓地訓練，運球練習更是每日必不可少的。劉奕楠無論是胯下、運球回轉或背后運球都做得輕松自如。朱好陽也是不甘落后，猛一個異側變向令人贊嘆不已。我也是運足力氣，突然一個假傳和運球轉體過掉了教練。運球環節很快結束了，接著我們又練習了左路三步低手上籃、掩護配合、接球跨步上籃等。終于，激動人心的籃球比賽拉開了帷幕。
比賽這就開始了，劉奕楠、施姚成、趙天欣和我被分到了一組，許博睿、蔡和豐、朱好陽和陳吳憂成了一組。我們個個摩拳擦掌、躍躍欲試！比賽一開始，我們隊就拿下了主動權，趙天欣在外側運球，突然，他猛一回頭，來了個假動作，再奮力傳給劉奕楠。劉奕楠拿到球后立刻高呼：“姜林越，到籃下來！”我即刻領會了他的意思，劉奕楠把球傳給了我，我一個同側變向過掉了正在努力防守我的陳吳憂，再用力一跳，準備“勾手上籃”，誰知朱好陽一個“大力蓋帽”，一下子把我的球搶了過去，再立刻用反彈球傳給早已在外側坐好準備接球的陳吳憂，“說時遲，那時快”，劉奕楠加緊腳步，一迅雷不及掩耳之勢攔下了球，再裝出不慌不忙的樣子，把球又傳給了我。這回我吸取了教訓，做了一個“假投”的動作，果然，朱好陽又準備使用“大力蓋帽”，可是我怎么可能在同一個地方摔兩次跤？我在空中一換手，迅速地把球傳給了劉奕楠，他又很快地傳給了我。我接著一個“后仰式投籃”，球像“長了眼睛”，一下進了籃框。球場上立刻傳來了一陣陣的吶喊聲：“進球啦、進球啦，太棒了！”整個球場似乎被震撼到了，小伙伴們歡呼雀躍，擁抱成了一團。坐在一旁觀看的媽媽也按捺不住了，拿起了手機。“咔嚓”一聲，記錄下了這一美好時刻。最終，我們隊也贏得了這場比賽。
平時的刻苦訓練終于沒有白費，我們個個對籃球領域有了新的認識和了解，籃球水平也有了突飛猛進的成績。這來之不易的收獲，正證實了那句話：“勤能補拙是良訓，一份辛苦一分才。”我們也要時時記住：團隊需要合作，努力做好每一件事，都會讓你有所成就！
最新照片上的我照片上的我（通用17篇）篇十
照片，是一個充滿魔力的東西，可以讓瞬間的記憶變成永恒，放進相冊里，連起來就是我美好的童年，翻開看看吧！
一歲抓鬮選擇筆。
小時友誼永不忘。
看，這是我幼兒園聯歡表演節目時照的一張照片。那時的我可真是有意思：朝天扎著兩個小辮子，額頭上畫了個小紅點，背著一個竹筐，正在和大家一起表演舞蹈呢！旁邊的同學我大多認不出來了，但我們之間純潔的友誼卻是永遠磨滅不了的。不僅感謝照片把我美好的記憶保留下來。
哭笑照片長大笑。
我繼續翻著：這兒怎么夾著一張照片啊，怎么不像其他照片一樣放進去呢？這張照片上的我坐在寫字臺上，像是在寫著什么，臉上滿臉淚花，但又有一絲笑意，真是一張奇怪的照片，而且照片上的我大概只有一兩歲，我急忙問媽媽。原來是這樣，這是我小時候寫數字，數字2怎么也不會寫，于是就哭了起來，媽媽急忙拿照相機要給我照，我扭頭一看，本能的反應就是笑，也顧不上哭了，就這樣，媽媽給我找了一張半哭半笑的照片。而這張照片之所以夾在這兒，是因為照片洗出來之后，我看見眼淚還在上面，就覺得很丟臉，怎么也不肯放在相冊里，媽媽只好先答應不放在里面，就暫時夾在了后面，隨著時間的流逝，我早已忘了這張哭笑不得的照片，可現在看來，真是有趣，我不禁笑了起來。
大海旁邊學大海。
面對一張張照片，往事就像一串串珍珠從塵封的記憶里出現，他讓我久久沉浸在幸福的回味中。但這照片永遠代表的是以前，就像1歲抓鬮時選擇的筆，這并不能代表什么。未來深深地吸引著我，不管未來的道路有多艱險，我都要勇往直前！
最新照片上的我照片上的我（通用17篇）篇十一
端詳著手中的這張相片，記憶中的那一幕幕情不自禁地浮上了腦海，那一次，到柴溝教育實踐基地進行的職業技能、科技創新的培訓令我至今記憶猶新、回味無窮。
還清楚的記得，8月31日下午，我懷著激動、興奮又好奇的心情和同學們一起乘車前往培訓基地，第一次離開父母，到柴溝培訓，一切事物都是那么的新鮮，有趣。我們的指導老師和藹可親，平易近人，耐心的教育我們，那情景令人難忘。
培訓基地的課程和現在的課程大相徑庭，沒有枯燥的語文、數學、英語，而是把教育和實踐結為一體，讓我們在動手中真正學會一項技術。每一堂課都充滿了無限的樂趣，每一堂課都富有吸引力，令人向往。
那一次上烹飪課，同學們先是全神貫注地聽老師講，當時是學做一道西紅柿炒雞蛋的菜，老師認真的給我們做示范，同時不斷地強調我們做時要注意安全。講完后，同學們便迫不及待地動手，老師在每個小組間走動，耐心指導，先洗凈西紅柿和雞蛋，再將西紅柿切成一瓣一瓣的。每個同學輪流動手，然后打雞蛋，老師將每一個步驟都講得那么仔細，然后把雞蛋攪勻，最后便是最關鍵的步驟--炒了。先將煤氣打開，干鍋，再將一小勺油倒進去，然后將雞蛋順鍋沿倒下，用勺子不停地翻動，要用小火，雞蛋熟后，關掉這邊的煤氣開關，打開另一個，將油倒進去，再將西紅柿倒進去，等西紅柿的皮脫落就關掉煤氣，將西紅柿倒入雞蛋中，放上適量的鹽和味精。這就完成了一道菜。出鍋后，同學們都迫不及待地品嘗著，開心極了，這是每個人的勞動成果。我嘗到了勞動后的甜頭，心里像吃了蜜一般。
不知不覺，已經過去一個月了，可那一幕幕還像昨天發生的一樣，浮現在我眼前。
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最新照片上的我照片上的我（通用17篇）篇十二
無論是在學校還是在社會中，大家最不陌生的就是作文了吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編整理的照片上的變化作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
我家的照片裝了好幾大本影集，可影集里卻沒有媽媽小時候的照片。媽媽說她小時候根本就沒照過相，爸爸小時候的照片倒有兩張。
爸爸的`這兩張黑白照片已經發黃了，一張是爸爸胸前掛著布兜兜坐在椅子上的照片。爺爺說這是爸爸一歲時爺爺背著爸爸走了20多里路，到場部唯一一家照相館照的。另一張照片上的爸爸和我現在差不多大，戴著紅領巾站在葵花地里，雖然穿著補丁衣服，可還是笑瞇瞇的。爸爸告訴我，有一次，學校文藝宣傳隊參加農場文藝會演獲得了一等獎，回來后，老師不知從什么地方弄來了一架相機，爸爸從此就有了這張照片。
影集里也有我一歲時的照片。不是一張，而是三十多張彩照：我一歲時，城里的小叔帶回了架相機給我拍照，照片上的我有抱著玩具小車的，有坐在澡盆里洗澡的，還有在床上做鬼臉的……從那以后，每年媽媽都領我到照相館給我照幾張相。這些照片中，我最喜歡的是4歲時照的那張照片：我穿著綠色的衣服，站在一塊大石頭旁，背景是一片蔚藍的大海，海邊的沙灘長著高高的椰子樹，好像我真的來到了大海邊。可惜的是這些都是布景，如果真能在大海邊照張相就更好了。
如今，我家有了照相機，照相就更方便了。春天，小草綠了，我趴在草地上照相；夏天，花開了，我就在花園里照相；秋天，樹葉黃了，我扶著小樹照相；冬天，下雪了，我堆個雪娃娃和它合影。
我的照片越來越多，媽媽把我的照片專門裝在一本大影集里，影集裝滿了，媽媽又買了本新的。這些照片上的我總是喜笑顏開，背景有新鋪的水泥路、剛蓋的住宅樓、明亮的教室、一望無際的稻田……從我的照片中可以看出農場的變化。
可是我還有個心愿未能實現：什么時候能到大海邊照張相呢？我想，總會有一天我會挎著相機站在大海邊的。
最新照片上的我照片上的我（通用17篇）篇十三
又到星期天了，媽媽開始大掃除了，不一會兒，媽媽從一個柜子里搬出了好多本相冊，我感覺好奇，就拿了一本。
翻開一看，原來都是我從小到大的照片。我一頁一頁的翻看，當中有一張照片給我留下的記憶最深。照片是我們一家人背著氧氣瓶在海底照的，我在中間，爸爸在左邊，媽媽在右邊，我們身旁有五顏六色的小魚，還有一個大大長長的廢舊的船錨，我們一家笑得燦爛，一看就特別開心。
那是“五一”，當時我才六七歲，一家人去海南游玩，我們去了海口、三亞、亞龍灣和天涯海角，在那里我領略了椰島的風光，還有五指山和萬泉河。我們在天下第一灣――亞龍灣穿著笨重的潛水服下的海。下海之后，一眼望去太美了，魚兒快活的.在海里游來游去，我伸手一抓，它們就驚慌的跑掉了，我又向四周望去，海底還有千姿百態、五彩繽紛、多種多樣的珊瑚，有一個廢舊的老船錨。因為激動，我在水里換著各種游動的姿勢，甚至轉了起來，我東游西游，這摸摸那看看，結果和爸爸他們走失了。
我急壞了，連忙四處尋找，我在想海里會不會有鯊魚呢？這該怎么辦？所以我在海底海面游個不停，我急得幾乎要哭出來。突然，我看到了爸爸媽媽就在不遠的地方，也正在四處張望著找我，我飛快的游了過去，爸爸媽媽也看見了我，迅速的向我這邊游了過來，老遠就對我豎起了大拇指，好像在說：“你真棒，真是好樣的，有膽量！”找到了老爹老媽、又得到了贊揚，別提我樂到什么程度了，高興得差點把氧氣瓶的塞子給吐出來，那可就真沒命了。不知不覺，天很快就黑了，我們不得不上了岸，懷著戀戀不舍的心情回到了賓館。
那天真是開心死了，現在看到那張照片我還高興得很。
最新照片上的我照片上的我（通用17篇）篇十四
調整圖層使您可以對圖像試用顏色和色調調整，而不會永久地修改圖像中的像素。顏色或色調更改位于調整圖層內，該圖層像一層透明膜一樣，下層圖像圖層可以透過它顯示出來。請您記住，調整圖層會影響它下面的所有圖層。這意味著可以通過單個調整校正多個圖層，而不是分別對每個圖層進行調整。
二、創建調整圖層。
點按圖層調板底部的“新調整圖層”按鈕，并選取要創建的圖層類型。或選取“圖層”“新調整圖層”，并從子菜單中選取選項。然后命名圖層，設置其它圖層選項，并點按“好”按鈕。
三、調整圖層的使用和修改。
整圖層使您可以對圖像試用顏色和應用色調調整;每個調整圖層都帶有一個圖層蒙板，您可以對圖層蒙板進行編輯或修改以符合我們的要求。其操作方式和通道相似，只有黑或白兩種顏色。在圖層蒙板上黑色的地方我們可以看成是透明的，它不對下面的圖像產生調整影響。而白色的地方反應的是對圖像所做的調整。因此我們可以用筆刷和橡皮對它進行修改。
四、用調整圖層給照片上色。
用調整圖層給照片上色的最大好處就是不對原圖做任何改動。而且當我們須要對其中的某一部分進行調整時會很方便。我們可以通過改變筆刷的大小和壓力對圖像做精細的調整。并且隨心所欲的添加效果。
下面來看一個簡單的例子。我做的比較粗糙，只是起到進一步示范說明的作用。
1、打開原圖，確認圖片的彩色格式為rgb，如果不是請轉換成rgb格式。
2、用選擇工具選取皮膚部分。(用什么選就看個人喜好了):)創建“色相/飽和度”類型的調整圖層。調整皮膚顏色。并用畫筆調整邊緣和眼睛，眉毛等細節。
3、選取衣服部分，同樣創建“色相/飽和度”類型的調整圖層。調整衣服顏色。
4、選取頭發和背景部分。創建“色相/飽和度”類型的調整圖層。調整顏色。(你也可以將背景和頭發分別處理。)。
5、選取嘴唇，創建“色相/飽和度”或“色彩平衡”類型的調整圖層。調整顏色。上色就基本完成了。
你還可以再添加其它效果，如唇彩，眼影等。另外你還可以建立其它類型的調整圖層對圖片進行處理，具體效果還是自己試驗一下吧。加眼影:。
閃亮的唇:。
具體的圖層情況:。
最新照片上的我照片上的我（通用17篇）篇十五
每張照片都有十分珍貴的回憶，這些回憶在我們心中會生根發芽。時間越長，對照片的內容就越加懷念，久久在你的心頭蕩漾。
記得那天，是我人生中最懷念，最光輝，最難以忘記的一幕。所有的觀眾都歡呼起來，興奮起來，鼓掌的聲音似雷鳴一樣，震耳欲聾，媽媽熱淚盈眶，感動的淚水沿著臉頰緩緩流下。比賽開始，選手們早有準備，一個比一個厲害。
隨著美妙的琴聲，我的信心也正逐漸下降，掉到了低谷，我冒出了汗，心想：這么強悍的對手，真是一點兒也不給人活路啊，媽媽在比賽前說：“兒子，不要緊張，越緊張就越發揮不好，想象你才是亮點，沒有人比你強！”
憑借著媽媽的這一番鼓勵，我信心大漲，本以為自己很弱，但是不想他們后真的就十分放松了，我一遍又一遍回顧著曲子，一遍又一遍哼唱著交響曲的調子。終于，激動人心的比拼要輪到我了。看到前面人的失誤，垂頭喪氣的下了場，我克制著內心的緊張情緒。
上了臺給老師鞠躬后，坐到指定座位上，我深深呼吸了兩下，緩解內心的情緒波動。我完美地開了個好頭，接著優美婉轉地迎接曲子的高潮，身體跟著鋼琴的聲音扭動起來，高昂的時候像狂暴的巨獸一樣展開身體，收斂的時候身體緊貼琴聲。完成了演奏的高潮，迎來了收尾，伴著優美的琴聲演奏曲目結束了。下場前，又給老師鞠了躬，評委老師臉上掛著和藹可親的面容。
我榮獲了“桃李杯”鋼琴二等獎，我頓時落下了心里的石頭，心里樂開了花。
那時激動的心情，現在仍然無法忘記，那種驕傲和成就感永遠留在我心頭，激勵著我以后再接再厲，創造更輝煌的成績！
文檔為doc格式。
最新照片上的我照片上的我（通用17篇）篇十六
認知：認識本課6個生字，積累“爭執、四蹄、木樁、好奇、基礎”5個詞語。
操作：1、能正確、流利的朗讀全文。
2、準確區分運用“發明、發現”；用“好奇”寫一句話。
3、能根據默讀要求，說說“麥布里奇是用什么辦法把馬奔跑時的鏡頭拍下來的”。
情感：使學生不僅懂得電影產生的原理是“人類的視覺殘留”，而且知道發明創造需要人們積極開動腦筋、細心觀察才能成功。
知道電影產生的原理是“人類的視覺殘留”，懂得發明創造需要人們積極開動腦筋，細。
心觀察才能成功。
通過默讀課文，說說麥布里奇是用什么辦法把馬奔跑時的鏡頭拍下來。
一、交流資料，引入課文。
1、同學們，你們愛不愛看電影，為什么?
2、有誰知道關于電影的小常識呢?(交流資料，資源共享)。
3、根據資料，口頭完成智力題。
a．電影的發明者是。
b．第一部電影是。
c.電影的原理是。
d．發現電影原理的是。
4、今天，我們就要來學發現電影原理的小故事。(示題、讀題)。
5、質疑。
二、教學生字，學習課文。
學習課文第1、2節。
1、聽錄音，想想這個故事的起因是什么?示：這個故事的起因是什么?
2、默讀課文，完成練習。
a.示：默讀要求不出聲不動唇邊讀邊思。
b．示練習：
1872年，在的小酒店里，兩個年輕人為了因為。攝影師十分好奇就決定。
教學生字“爭執”；釋義“爭執”、“好奇”。
指導朗讀第一、二節。(讀出爭執、好奇的語氣)。
5、齊讀第一、二節。
6、引讀：“有了想法，可是……”
學習課文第3、4節。
1、麥布里奇說干就干，他開始做試驗了，請你默讀課文第三節，完成學習要求和《麥布里奇的實驗報告》。
示：學習要求a．讀準字音，認清字形b．讀通句子。
2、交流生字、新詞。開火車讀詞、造句。
3、指讀第三節。
4、小組討論口頭完成《麥布里奇的實驗報告》。示：
《麥布里奇的實驗報告》。
試驗工具：1、木樁2、3、
實驗步驟：1、24架相機每隔幾步放一架。
實驗結果：從照片上看。
5、交流實驗報告。
6、麥布里奇發現馬奔跑的規律，他會怎樣對別人說他拍馬的過程的呢?
(指生說、同桌說)。
7、齊讀第三節。
8、麥布里奇發現規律后他有怎么做了呢?引讀第四節第一句話。
示：麥布里奇將24張照片按先后順序連接起來，組成一條照片帶給好奇的人看。
9、指導朗讀。
10、用“好奇”造句。
11、后來怎么樣了呢?請你默讀第四節，完成練習。
示：由于麥布里奇驚奇地發現。
(三)學習第五節。
1、1895年，發生了什么?(師生問答讀)。
2、辨析句子。
示：1895年，法國盧米埃爾兄弟在這個發明的基礎上發現了電影。
3、交流，區別“發明、發現”。完成詞句活動室1選詞填空。
三、總結。
1、學了這篇文章你懂了什么?
請你看看這道選擇題怎么完成?
這篇文章告訴我們（）。
a．電影原理發現的過程。
b．發明創造需要人們積極動腦，細心觀察才能成功。
c．a與b。
3、師總結。
4、齊讀課文。
四、布置作業。
1、復習生字新詞，熟讀課文。
2、用“好奇”寫一句句子。
3、動手做做，完成語言大沖浪，把看到的情景說一說。
最新照片上的我照片上的我（通用17篇）篇十七
在做完體育運動后，我總有一個小習慣，就是安靜地翻翻我的小相冊。這時，往日的趣事就像一陣清風，徐徐而來，吹開了我記憶的大門。
翻著翻著，我的目光定格在了一張照片上，這張照片上的我洋溢著歡樂的笑容，而它的背景是在游泳館。
記得7歲那年的夏天，我第一次離開游泳圈，開始嘗試進入一米三的深水區獨自游泳。
那天，我開開心心地跟著我的媽媽和姐姐來到了游泳館。我換好泳衣，正要高高興興地往淺水區里跑，可是姐姐硬要把我拽進深水區，不然她就要拿走我的游泳圈，讓我又氣又急。不過姐姐似乎沒有向我的著急妥協，我只好“硬著頭皮”進了深水區。其實啊，我一直想去深水區游泳，但是沒有勇氣，這次可好，借著姐姐的名義我終于能去深水區試試了。表面上我假裝生氣，心里可是又激動又興奮呢。
我游來游去，游來游去，一開始還有點擔心，但是慢慢地，借著游泳圈，我居然能夠適應了深水區，身體也逐漸放松了下來。可是突然，姐姐拿走了我的游泳圈，這讓我一下子就沉下了水。我不停掙扎著，眼看水就要涌進嘴里了，可我卻像失去了依靠一樣不知所措，恐懼頓時涌上了我的心頭。姐姐見狀，立馬過來扶住我，這才沒有使我裝滿一肚子的泳池里的水。姐姐雖然一邊嘲笑我，但是卻也很耐心地教我蛙泳的技巧，沒想到沒過多久，我就可以離開姐姐的手了。這下子，我終于能夠不憑借任何工具在水里自由地游來游去了，此刻我的心情，像極了一條活潑可愛的小金魚。
為了紀念我第一次學會游泳，我讓媽媽幫我拍一張“金魚躍水”——我先藏在水下，等媽媽喊123的時候，我立即躍出水面，就這樣，“咔嚓”一聲，這一刻就被永遠地定格了下來。
每每望著這些照片，我心里都十分快樂。這一張張照片令我想起了過去那些歡樂的時光，它們不僅紀錄了那些關于友誼、親情的美好瞬間，更是記住了這愛的瞬間。