在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,一起來看看吧
火柴人動(dòng)起來活動(dòng)反思篇一
設(shè)計(jì)意圖:
為了豐富幼兒的戶外體育活動(dòng),新學(xué)期,我在運(yùn)動(dòng)器材中投放了幾種新玩具:飛環(huán),保齡球,竹蜻蜓,孩子們對新玩具非常好奇,不久,飛環(huán),保齡球,就成了孩子們的新寵,可是竹蜻蜓卻依舊躺在盒子里,默默無聞,孩子們不知怎樣玩,我納悶,怎么沒人想到讓它轉(zhuǎn)起來?于是我拿起竹蜻蜓兩手夾住竿子一搓,竹蜻蜓轉(zhuǎn)起來了,頓時(shí)引來了孩子們驚喜的`歡呼聲,紛紛圍著想試一試,只聽顧星凱小朋友說:“真好玩,像直升飛機(jī)上轉(zhuǎn)的一樣,我怎么沒有想到?!蔽译S口說:“是呀,你們怎么沒想到把它轉(zhuǎn)起來呢,你們想想,這么多玩具中還有什么能轉(zhuǎn)起來?!蔽业膯栴}一出,許多小朋友紛紛嘗試,不久,有的小朋友告訴我:“老師,圈能轉(zhuǎn)?!薄袄蠋?,飛環(huán)能轉(zhuǎn)?!笨磥砜梢赃M(jìn)行一次有關(guān)轉(zhuǎn)的探索活動(dòng)了。
教學(xué)目標(biāo):
1、幫助幼兒獲取有關(guān)物體轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)形成圓的現(xiàn)象。
2、激發(fā)幼兒對轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象的好奇和探索的愿望。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、幼兒有過玩圈、竹蜻蜓的經(jīng)驗(yàn)。
2、幼兒操作材料:一元硬幣,乒乓球,皮球,塑料圈,圓盤,圓形積木,各種方形積木,竹蜻蜓等若干。
3、玩具汽車(自行車),螺絲(螺帽),吊扇(扇葉包紅色紙),鐘等。
4、實(shí)物投影儀。
教學(xué)過程:
(一)玩一玩
1、請幼兒自由選取幾種操作材料玩一玩。
2、請幾名幼兒上來展示自己的玩法[小物體用實(shí)物投影儀展示],對幼兒讓物體轉(zhuǎn)起來的玩法加以肯定、引導(dǎo),“xxx小朋友讓xx轉(zhuǎn)起來了,這個(gè)玩法真好,還有誰也能讓你手里的東西轉(zhuǎn)起來?”
(二)試一試
1、鼓勵(lì)幼兒再玩一次,試一試,讓你手中的東西轉(zhuǎn)起來。
(三)看一看
1、幼兒再次操作,仔細(xì)觀察,“物體轉(zhuǎn)起來后你發(fā)現(xiàn)了什么?”
2、請說一說你的發(fā)現(xiàn)。
3、請幼兒觀看吊扇“怎樣讓電扇轉(zhuǎn)起來?”(打開開關(guān))師開開關(guān),由慢到快,“電扇轉(zhuǎn)起來后你發(fā)現(xiàn)了什么?”(圓)
(四)找一找
1、幼兒再次操作,尋找觀察物體轉(zhuǎn)動(dòng)后形成的圓,“找一找,你手里的東西轉(zhuǎn)起來后有沒有出現(xiàn)圓?”
2、幼兒互相交流。[對轉(zhuǎn)動(dòng)后出現(xiàn)圓較明顯的物體用實(shí)物投影儀展示]
小結(jié):物體轉(zhuǎn)動(dòng)后形成圓。
(五)說一說
1、你知道還有什么東西會轉(zhuǎn)?轉(zhuǎn)動(dòng)后給我們的生活帶來了什么?
例:電扇的葉子會轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)起來后吹出了風(fēng)。
[實(shí)物示范,觀察]
2、小結(jié):今天我們發(fā)現(xiàn)了許多會轉(zhuǎn)的東西,其實(shí),在我們身邊還有很多會轉(zhuǎn)的東西,這些東西就在我們身邊,只要你認(rèn)真看,仔細(xì)想,你還會發(fā)現(xiàn)更多有趣的東西,如果你發(fā)現(xiàn)了,請告訴我,或告訴你的好朋友。
活動(dòng)反思:
新《綱要》強(qiáng)調(diào):“科學(xué)教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。”因此,我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點(diǎn),嘗試了通過生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施中,我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動(dòng)中,我以談話導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)了幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進(jìn)行操作、觀察、猜想、思考中體驗(yàn)、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的知識經(jīng)驗(yàn)。
火柴人動(dòng)起來活動(dòng)反思篇二
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編為大家整理的幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《讓硬幣浮起來》教案含反思,僅供參考,大家一起來看看吧。
1、嘗試使用多種輔助材料讓硬幣浮起來,大膽猜想并進(jìn)行驗(yàn)證。(重點(diǎn))
2、能夠讓沉下去的物體通過改變形狀后浮在水面上,學(xué)習(xí)記錄沉浮實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(難點(diǎn))
3、體驗(yàn)做實(shí)驗(yàn)的樂趣,感受物體的沉浮變化。
一、談話導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣
師:大班孩子會在科學(xué)區(qū)做很多實(shí)驗(yàn),今天老師也帶來一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。
出示硬幣,提問:請你們猜一猜如果硬幣放進(jìn)水中會沉還是會?。?/p>
教師驗(yàn)證幼兒猜想,硬幣會沉入水中。
二、幼兒觀察并討論記錄表的使用,記錄自己的猜想
1、提問:有什么辦法能讓硬幣浮在水面上?
2、出示材料引導(dǎo)幼兒討論,提問:請你們猜一猜它們能不能幫助硬幣浮在水面上?
3、出示記錄表,提問:請你們想一想記錄表怎么使用?
小結(jié):第一列是材料,第二列記錄猜想,第三列記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
討論上下箭頭代表含義,提醒幼兒用自己喜歡的符號來表示沉和浮。
4、展示記錄表交流自己的想法。
三、幼兒第一次探索,感受輔助材料可以幫助硬幣浮起來
1、實(shí)驗(yàn)要求:不要灑水弄濕衣服,每種材料都動(dòng)手試一試,做好記錄。
2、動(dòng)手操作,驗(yàn)證結(jié)果,并進(jìn)行記錄。教師觀察幼兒操作,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)沉浮原因。
3、展示記錄表,互相交流發(fā)現(xiàn),問:你在實(shí)驗(yàn)中有什么發(fā)現(xiàn)呀?
小結(jié):硬幣借助積木、大瓶蓋、泡沫會浮起來。有些小瓶蓋盡管自己能浮起來,
但卻不能幫助硬幣浮起來;紙船開始會浮起來,也能幫助硬幣浮起來,但是吸水后就會沉下去。
四、幼兒第二次探索,探索橡皮泥幫助硬幣浮起來
1、出示球狀橡皮泥,提問:你們認(rèn)為橡皮泥放在水中會沉還是會浮?
教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn),球狀橡皮泥會沉入水中。
2、提問:橡皮泥也想幫助硬幣浮在水面上,你們有什么辦法?
3、幼兒實(shí)驗(yàn),教師觀察幼兒操作。
4、請實(shí)驗(yàn)成功的幼兒交流自己的經(jīng)驗(yàn):(1)捏的薄薄的(2)不能進(jìn)水(3)輕
輕地平平的放到水面上,輕輕地放上硬幣
五、幼兒第三次實(shí)驗(yàn)操作讓橡皮泥幫助硬幣浮起來。
鐵塊也是通過改變形狀后浮在水面上;生活中還可以借助木頭、救生圈等讓自己浮在水面上;引發(fā)幼兒思考為什么潛水艇可以浮在水面也可以沉到水底?(潛水艇可以自己吸水、排水)
活動(dòng)延伸:幼兒在科學(xué)區(qū)嘗試制作潛水艇模型。
我把本次活動(dòng)分為環(huán)環(huán)相扣,層層遞進(jìn)的五個(gè)部分,分別為:猜測硬幣沉浮現(xiàn)象—激發(fā)興趣、試一試——用多種輔助材料讓硬幣浮起來,感受物體的沉浮變化、說一說——分享交流自己的發(fā)現(xiàn)、二次探索一一提升幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、生活運(yùn)用一一活動(dòng)延伸。
第一部分:猜測硬幣沉浮現(xiàn)象(分為兩個(gè)環(huán)節(jié))
第一環(huán)節(jié)猜測硬幣沉浮現(xiàn)象,并嘗試用多種輔助材料讓硬幣浮起來興趣是幼兒最好的老師,本環(huán)節(jié)我先通過談話、提問、現(xiàn)場演示,充分激發(fā)幼兒好奇心。
第二環(huán)節(jié)貓想、操作、引發(fā)幼兒探索的欲望,然后通過啟發(fā)性問題“誰有好方法能讓硬幣浮起來?老師帶來的材料中哪些能幫助硬幣浮起來?”激發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣。
第二部分:試一試一用多種輔助材料讓硬幣浮起來,感受物體的沉浮變化,這一部分是突破重點(diǎn)的關(guān)鍵。讓幼兒帶著問題去找答案并引導(dǎo)幼兒操作驗(yàn)證猜想結(jié)果。
第三部分:分享交流
通過現(xiàn)場操作,幼兒對自己的翁行了現(xiàn)場驗(yàn)證,并將結(jié)果記錄下來,對操作材料進(jìn)行分類,互相分享、交流自己的操作過程。隨后教師進(jìn)行小結(jié):通過這個(gè)小實(shí)驗(yàn)我們知道能幫助硬幣浮起來的材料有……不能幫助硬幣浮起來的`材料有……原來我們可以借助一些會浮的材料來幫助它,硬幣就會浮起來了,有些小塑料瓶蓋盡管自己能浮起來,但卻不能幫助硬幣浮起來,一旦吸水后就會沉下去。
第四部分:第二探索,通過操作知道改變某些物體形狀也可以幫助硬幣浮起來(如橡皮泥)
活動(dòng)的最后讓幼兒帶著問題回家進(jìn)行探索,獲取相應(yīng)的知識經(jīng)驗(yàn)為下節(jié)教育活動(dòng)做鋪墊。
活動(dòng)中孩子們的參與性非常高,積極分享自己的已有生活經(jīng)驗(yàn),對科學(xué)活動(dòng)感興趣,喜歡當(dāng)一名“探索者”,在探索環(huán)節(jié)中大部分的幼兒能安靜的當(dāng)一名探索者,認(rèn)真操作、驗(yàn)證、記錄,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
個(gè)別幼兒驗(yàn)證后發(fā)現(xiàn)自己的驗(yàn)證結(jié)果和猜想一致十分開心的和同伴進(jìn)行交流這影響到了小朋友自己去探索去發(fā)現(xiàn),應(yīng)在探索活動(dòng)前提出相應(yīng)的活動(dòng)要求,在這個(gè)環(huán)節(jié)中我沒有明確活動(dòng)要求。
孩子們在實(shí)驗(yàn)、分享環(huán)節(jié)中能積極交流自己的發(fā)現(xiàn)和已有經(jīng)驗(yàn),完成操作體驗(yàn)到了實(shí)驗(yàn)的成功感。但在整個(gè)活動(dòng)中我沒有設(shè)計(jì)合作的環(huán)節(jié),這樣缺少了幼兒合作的機(jī)會,應(yīng)培養(yǎng)幼兒的合作學(xué)習(xí)。
因?yàn)楹⒆觽兗磳⑸胄W(xué)應(yīng)注意加強(qiáng)幼兒之間的討論、交流,擴(kuò)大他們的信息量。與此同時(shí)引導(dǎo)幼兒多聽聽別人的想法,讓他們在與別人合作的過程中學(xué)習(xí)共同做事,發(fā)展交往、協(xié)作能力,為升小學(xué)班做準(zhǔn)備。
這是我環(huán)節(jié)中缺少的地方也是需要調(diào)整的地方。在二次探索的環(huán)節(jié)面對橡皮泥,孩子們能在老師的引導(dǎo)下嘗試用團(tuán)、壓等方式將橡皮泥的形狀進(jìn)行改變,但是放入水中后還是會沉下去,在這個(gè)環(huán)節(jié)我引導(dǎo)的時(shí)候主要是提示幼兒改變橡皮泥的形狀沒有給孩子更多的提升,可以提示幼兒變成小碗、小杯子等,開拓孩子對形狀的了解。
在幼兒回答問題時(shí)幼兒應(yīng)是活動(dòng)的主導(dǎo),在這個(gè)環(huán)節(jié)中我卻是主導(dǎo),沒有讓孩子們用語言過多的表達(dá)自己的想法和發(fā)現(xiàn),在活動(dòng)中老師應(yīng)多引導(dǎo),孩子會發(fā)現(xiàn)問題,會提出問題:應(yīng)鼓勵(lì)孩子能夠用已有的經(jīng)驗(yàn)或新的觀察來回答問題:相信他們的能力,放手讓他們?nèi)プ觯何乙苍敢馀c孩子們一起尋找答案。
火柴人動(dòng)起來活動(dòng)反思篇三
活動(dòng)目標(biāo):
1.對數(shù)字和顏色分類感興趣。
2.能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的物體,并說出總數(shù),能按數(shù)取物。
3.嘗試根據(jù)不同色塊中白色圓點(diǎn)的數(shù)量,放置相同數(shù)量和顏色的圓點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒玩過顏色分類游戲。
2.材料準(zhǔn)備:《邊做邊學(xué)》操作材料,5個(gè)不同顏色的圈。
活動(dòng)過程:
1.手指游戲:《鱷魚來了》。
2.創(chuàng)設(shè)意境,導(dǎo)入活動(dòng)。
3.依次出示小動(dòng)物圖片(小老虎,小白兔,大象…)。
教師提問:你看到了什么動(dòng)物呢?它有幾只呢?我們來幫幫它們分好禮物送給國王吧!
4.游戲互動(dòng),看誰反應(yīng)快。
師:森林國王還給我們準(zhǔn)備了更加好玩的,漂亮的游戲場地(5種不同顏色的圈圈)。
a.教師分組請幼兒選擇自己喜歡的顏色的圈圈并站在圈內(nèi)。
b.請幼兒數(shù)出自己所站的圈以及圈內(nèi)的人數(shù)。
5.動(dòng)手操作,填充色塊。
師:還有一個(gè)小動(dòng)物它也想?yún)⒓訃醯纳諘墒撬纳眢w上有一些小秘密…(出示操作圖片)。
a.提問:你看到的小蝸牛它怎么了?它身上的顏色完整嗎?應(yīng)該怎么幫幫它呢?
b.引導(dǎo)幼兒嘗試填充顏色及點(diǎn)數(shù)。
c.請幼兒自己動(dòng)手操作,填充色塊。
6.點(diǎn)評。
a.出示幼兒操作好的圖片,請幼兒自由點(diǎn)評。
b.師:小蝸牛非常感謝小朋友幫助它解決了問題,它想跟著我們一起去參加森林國王的生日會,請小朋友們有秩序的排好隊(duì)形,準(zhǔn)備出發(fā)吧?。ㄓ變和藞觯?/p>
火柴人動(dòng)起來活動(dòng)反思篇四
教學(xué)目標(biāo)
1、知道那些物體能浮在水上,那些物體會沉下去。
2、對沉浮現(xiàn)象有興趣
3、能用連貫的語言描述自己在實(shí)驗(yàn)中的操作和發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)
能引起孩子對沉浮現(xiàn)象的好奇心,并樂意在別人面前表達(dá)自己的想法。
實(shí)驗(yàn)材料
裝滿水的大水缸一個(gè),水盆兩個(gè),膠水,抹布,記錄筆
塑料玩具,泡沫板,湯勺,貝殼,紐扣
集體記錄紙兩張,個(gè)人記錄紙每人一張
實(shí)驗(yàn)過程
一、故事引出問題
二、提出新問題,幼兒設(shè)想,老師做集體記錄
其他材料的選擇同上。點(diǎn)數(shù)時(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子手口不一的點(diǎn)數(shù)并引導(dǎo)他們正確的點(diǎn)數(shù)。
三、幼兒分組實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證自己的設(shè)想,并記錄(引導(dǎo)幼兒在實(shí)驗(yàn)過程中邊操作邊與同伴講述)
幼兒實(shí)驗(yàn),老師引導(dǎo)幼兒邊操作邊講述自己的活動(dòng)
幼兒用粘貼的方法記錄
四、幼兒交流討論,并上臺講述自己的實(shí)驗(yàn)
t:剛才小朋友把每樣?xùn)|西都試了試,你們發(fā)現(xiàn)了什么呢?告訴
咱們,讓大家都聽聽,好嗎?
t:那咱們再幫小螞蟻想想,還有什么東西能浮起來的,咱們借給他,好不好?那咱們?nèi)フ艺摇?/p>
活動(dòng)延伸-誰能浮起來
讓孩子自己尋找,然后來試試,看看他們找的東西誰能浮起來,也滿足孩子想玩水的愿望。
火柴人動(dòng)起來活動(dòng)反思篇五
1、樂意為三只熊擺放物品,并能大膽表達(dá)自己的想法。
2、在故事情節(jié)中比較并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量與三只熊的關(guān)系。
3、初步了解高矮、大小的特征,并按高矮、大小的順序排列物品。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)
樂意為三種熊擺放物品,初步了解高矮、大小的特征,并按高矮、大小的順序排列物品。
活動(dòng)難點(diǎn)
比較并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量與三只熊的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶圖片。
2、大小不同顏色一樣的蘋果、漢堡包、衣服、面包圖片。
3、教師資源包。
活動(dòng)過程
一、觀察小熊的家,初步引導(dǎo)幼兒比較“高”“矮”“不高不矮”
出示小熊的家。
師:孩子們看一看他們是誰?
幼:是小熊。
師:除了小熊上面還有誰?(引導(dǎo)幼兒說出這是小熊的爸爸或媽媽)
小結(jié):在小熊的家里,熊爸爸最高,熊寶寶最矮,熊媽媽長得不高也不矮。一般情況下,在小朋友家里也是爸爸最高,寶寶最矮,媽媽不高也不矮。
二、創(chuàng)設(shè)小熊一家起床的情境,引導(dǎo)幼兒比較“大”“小”“不大也不小”
出示衣服圖片。
師:小熊一家要起床了,他們起床應(yīng)該要穿什么呢?
幼:穿衣服。
師:那我們幫他們穿衣服好不好?
師:哪件衣服是熊爸爸的?哪件衣服是熊媽媽的呢?你是怎么知道的?
小結(jié):熊爸爸很大應(yīng)該穿大衣服,熊寶寶小應(yīng)該穿小衣服,熊媽媽應(yīng)該穿不大不小的衣服。
三、創(chuàng)設(shè)情境三只熊吃早餐,體會漢堡包的大小和三只熊的關(guān)系
出示漢堡包圖片。
師:小熊一家穿好衣服后要吃早餐了,我們看一下他們吃的什么呀?
幼:漢堡包。
師:你覺得哪個(gè)漢堡包是熊爸爸吃的?為什么?熊寶寶吃哪個(gè)?熊媽媽吃那個(gè)?為什么?
小結(jié):熊爸爸最高胃口就大,所以要吃最大的漢堡包。熊寶寶最小胃口小應(yīng)該吃最小的漢堡包,熊媽媽胃口不大不小所以要吃不大不小的漢堡包。
1、出示蘋果、面包圖片,激發(fā)幼兒想給小熊一家分餐的愿望。
師:小熊一家還沒有吃飽,我們再分給他們一些吃的好嗎?
幼:好。
師:現(xiàn)在老師發(fā)下操作卡片,我們幫助小熊一家分餐,看誰分的對!
2、幼兒進(jìn)行操作活動(dòng),教師針對個(gè)別差異巡回指導(dǎo)。
小結(jié):大蘋果、大面包要分給熊爸爸吃,小蘋果、小面包要分給熊寶寶吃,不大不小的蘋果和面包要分給熊媽媽吃。
五、韻律活動(dòng):三只熊,引導(dǎo)幼兒放松一下
師:小熊一家真開心,謝謝你們幫助他們擺放物品,我們和三只熊一起跳舞吧!
活動(dòng)延伸
讓幼兒回家根據(jù)大小不同的碗給爸爸媽媽分碗。
教學(xué)反思:
幼兒在全身心投入到探究活動(dòng)中后,往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中,如教師用強(qiáng)制轉(zhuǎn)換的方法使其的注意力集中到一個(gè)新的探究活動(dòng)中,很難使幼兒達(dá)到良好的狀態(tài),充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會,引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法,學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn),并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng),形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。