優秀作文是能夠通過生動的故事情節和細膩的描寫，使讀者如臨其境，產生共鳴和情感。這里向大家推薦一些經典的優秀作文，歡迎大家閱讀和品味。

我有一雙小巧手（優秀15篇）篇一

本次主題《六個好寶貝》中的六個寶貝即眼、耳、口、鼻、手、足，通過系列教學活動幫助幼兒了解五官的作用、功能及一些保護小常識。因此我設計了《我有一雙巧巧手》的活動，通過本活動，使孩子認識自己的小手，知道小手的用處，對自己的小手感興趣并萌發他們保護小手的意識。

1.認識自己的小手，知道小手能做很多事情。

2.感知手的重要性，懂得愛護自己的小手。

重點：認識自己的小手，知道小手能做很多事情。

難點：感受手的重要性，懂得愛護自己的小手。

ppt課件。

本次活動我分為三個環節。第一環節，主要讓幼兒了解自己的小手，知道小手的構造及五個手指的名稱；第二環節是讓小朋友在做做玩玩中，知道小手能做很多事情，從而感受手的重要性；第三環節，引導幼兒學會保護自己的小手并告訴幼兒一些保護小手的方法。

活動過程：

1.出示ppt，引導幼兒觀察小手。

師：小朋友們看，這是什么呀？（手）手有哪幾個部分組成呢？（手心手背手指）。

2.提問：那手媽媽有幾個寶寶呢？一起來數一數？誰知道這五個寶寶的名字呀？

小結：原來呀，手媽媽有大拇指、食指、中指、無名指、小拇指五個手指寶寶，五個寶寶都有什么本領呢？我們一起去看看把。

1.出示大拇指寶寶的圖片。

師：大拇指寶貝在干嘛呀？（夸一夸）。

2.出示食指寶寶的圖片。

師；食指寶寶在干嘛那？（指東西）。

3.出示小指寶寶的圖片。

師；小指寶寶在干嘛那？（拉勾勾）。

4.手指游戲。

5.我們的小手能不能干呀？誰來說一說？

小結：我們的小手真能干，能做很多事情呢！玩游戲、畫畫、吃飯、穿衣服都要用到我們的小手。

1.師：小手可以做很多事，是不是很重要啊？那我們可以怎么保護自己的小手呢？

小結：哇，小朋友真聰明！想了那么多的辦法來保護我們的小手。我們可以勤洗手勤剪指甲；冬天的時候，要擦護手霜、戴手套、小手冷的話就搓一搓，小手破了要及時包扎；平時不碰、不玩尖的東西等等。

2.師：那我們一起來看一下，這些小朋友做得對不對。

（1）小朋友在玩剪刀。

師：這個小朋友做得對不對？為什么？

小結：圖上的小朋友做得不對，剪刀尖尖的，危險，會劃破小手的。

（2）小朋友在用肥皂洗手。

師：那這個小朋友做得對不對？

小結：這個小朋友做到對的，手臟了就要用肥皂洗，這樣我們的小手就會變得既干凈又漂亮啦！

我有一雙小巧手（優秀15篇）篇二

清晨，太陽公公早早地上班了，小鳥也唧唧喳喳地叫個不停。我和姐姐很早就起床了，因為今天媽媽要帶我、姐姐一起去書城參加“我有一雙小巧手”的比賽。

八點不到，我們就到了書城。書城里人頭攢動，許多爸爸、媽媽帶著自己的孩子來參加比賽！八點四十分左右，主持人說走上臨時搭起的臺子說：“請大家都坐好，比賽即將開始。”然后又向選手和觀眾介紹了評委和組織單位的有關領導，接著讓選手們根據自己的愛好從“剪紙、填圖和繪畫”中挑選一項或二項參加比賽。

我選擇了剪紙和繪畫。規定的剪紙圖案已放在桌上，剪刀，紙也放在桌上了，比賽開始了。我的心蹦蹦直跳，好緊張，過了一會兒，心才慢慢地平靜下來。先打樣吧，我用鉛筆在紙上邊畫邊擦，終于一只栩栩如生的貓咪畫好了。哈，這下就簡單多了。先剪貓頭吧！一對筆挺的耳朵，兩只大大的眼睛，還有一張大嘴巴和六根不長的胡子。我拿起剪刀“咔嚓，喀嚓”地剪起來，貓頭剪好了。然后剪小鳥，先把紙對折，畫上半棵樹和一只小鳥，沿著邊線慢慢地剪下來，展開變成一棵樹和兩只鳥，漂亮極了，然后我又把剪好的貓咪和小鳥、樹貼在一張白紙上，這樣，一只緊盯著樹上小鳥的貓咪圖就出現在我手中了。我把剪好的交給評委老師。接著我又畫了一幅《跳皮筋》的圖畫。作品完成后，我走上前去，把它交給了老師，然后去看其他同學畫畫，他們畫的真好，我感到一種莫名的壓力。比賽結束了，評委們緊張地工作著，時間一分一秒的過去，我的心像一只小鹿在跳，緊張得不得了。終于比賽結果揭曉了，當評委老師告訴我剪紙獲一等獎，畫畫二等獎時，我心里甜滋滋的，我還得了獎狀和一套書、一只書包呢！

回來的路上，雖然烈日當空，天氣炎熱，但我們帶著勝利的果實和愉快的心情向家走去。

我有一雙小巧手（優秀15篇）篇三

折紙、剪紙、絨線編織是一門綜合藝術。它在增強學生的審美情趣時又提高了學生的動手能力，從而心靈手巧。同時，豐富學生課余生活和陶冶了他們的情操，讓他們在活動中激發自信心和成就感。折紙、剪紙、絨線編織是一門講究手眼協調的技能，有助于開發大腦智能，培養學生的廣泛興趣和動手能力，提高他們的審美能力，容易獲得成功的體驗。同時，也讓學生掌握了一門生活技能，符合學校“快樂生活”校本課程的要求。因此，開設這一校本課程，通過一系列手工折編活動，培養他們的耐心、細心的學習品質，提高學生的觀察力、創造力，從而使他們更加熱愛生活，在生活中發現美、創造美，用自己的雙手編織美好的希望。

1。通過折紙、剪紙、絨線編織各種圖案、圍巾、手套等，培養學生動手能力、生活自理能力。

2。通過折紙、剪紙、絨線編織增強審美能力，陶冶學生的情操。

3。培養學生良好的學習品質和手工勞動習慣。

4。激發學生對美好生活的熱愛，豐富學生課余生活，感受生活的美。

5、通過成果展示培養學生的成就感。

五年級（3）班學生。

1、師生課前準備絨線和編織材料、彩紙等。

2、編織材料及必備材料的展示品。活動時間安排：第五周———十五周。

第一節：教師簡述折紙、剪紙、絨線編織藝術及用途；展示編織材料及必備材料；傳授折紙、剪紙、絨線編織基本方法。

第二節：講解折紙、剪紙的方法；學生訓練折紙、剪紙的方法。

第三、四節：學生收集有關材料。

第五節：學生成果（自己手工折、剪成果）展示；學生介紹其中經驗。學習平針編織手套的方法。第六節、學生成果（自己手工編織的手套）展示；學生介紹編織經驗。第七節：學生優秀成果（編織精細、款式新穎的手工編織的圍巾、手套成品）展示及評價。第八節：學生談感受，寫體會。

日記。

第九節：學生找資料，編。

手抄報。

第十節：

活動總結。

第十一節：成果展示。

1、學生們通過學習，掌握折紙、剪紙、編織技巧，從學習折紙、剪紙、編織的基本功，到會折紙、剪紙、編織圍巾、手套等，獲得成功的體驗，同時也能掌握一門生活技能，培養學生動手能力、合作能力，并激發學生熱愛美好生活。

2、評價方式：

（1）過程評價與產品打分相結合。

（2）教師評分與學生互評相結合。

（3）情感態度與協作精神相結合。

評價表。

評價方式。

我有一雙小巧手（優秀15篇）篇四

“編花環了，編花環了，編花環了……”只見老師笑容滿面地說：“同學們，我們一起為祖**親編織一個既美麗又令媽媽喜歡的花環。”只見老師給我們示范了一遍，我們都口信，摩拳擦掌，心里癢癢地巴不得快點清領到材料，就是一個圓環和一些皺紋紙。我選擇的是紅色，中國紅嘛!

我有一雙小巧手（優秀15篇）篇五

1.通過編創動作和表演，培養學生的參與意識、創新意識。

2.能理解勞動的愉快，并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《粉刷匠》。

1.引導學生積極參與各種創造性的教學活動。

2.用輕松愉快的聲音演唱,感受勞動的快樂。

3.唱好歌曲《粉刷匠》中的第三樂句。

多媒體課件、手工制作品、手風琴、打擊樂、手工紙。

1.聽音樂進教室,按規定坐好。

2.師生問好。

1.導入。

師：老師這兒有一個謎語，謎面是：十個小朋友，你有我有他也有;十個小朋友，五個在左五個在右;十個小朋友，只會做事不會開口。(生答：手)對，就是我們的這雙手。我聽說，在昨天的美術課上，同學們用一雙小手制作了許多漂亮的手工作品，老師真想看看。昨天通知你們今天音樂課帶來展示一下，大家都帶來了嗎?(生答，同時拿出作品)哇，真不錯，看了你們的作品，老師真佩服你們，因為你們都有一雙靈巧的手。今天這節音樂課，我們就一起來學習第九課《巧巧手》。(出示課題：巧巧手)(課件1)。

2.聆聽《我有一雙萬能的手》。

(1)感受音樂，參與創編。

師：同學們，我們的手除了剪紙之外，還能做些什么呢?接下來我們一起來欣賞《我有一雙萬能的手》。

(提出要求)請大家認真聽，然后告訴我歌曲中小朋友的手都做了一些什么事?(放音樂，出示課件2)現在哪位同學來回答我剛才提出的問題，歌曲中的小朋友的手都做了些什么呀?(生答：會洗衣、補襪子、縫紐扣、還會修桌子、補圖書、栽花種樹等)說得真棒!同學們再想想，歌曲中小朋友的手做了這么多的事情，我們可以用什么動作把它表現出來：比如洗衣服、洗手娟……(學生根據歌詞內容創編動作)接下來讓我們一起把音樂再聽一遍，同學們一邊聽一邊根據自己剛才創編的動作把它表演出來。好!現在就讓我們一起跳起來吧!(學生表演)。

(2)思想教育：

師：大家表演得真好，誰能說說，這首歌告訴了我們一個什么道理?(生答：自己的事情自己做;從小養成愛勞動的好習慣)對，勞動最光榮，勞動給我們帶來了許多的快樂，我們從小就要做到自己的事情自己做。現在我們一起來想想，在生活中你們的這雙小手還能做什么呢?誰來說說?(生答：會穿衣服、整理書包、掃地等)你們真棒，一雙小小的手能做出這么多的事情來，真讓我羨慕，同學們能不能給我一個機會，讓我也露一手，好嗎?(好)。

3.學唱《粉刷匠》。

(1)學唱歌曲，體驗快樂。

師：下面就讓我彈一曲,同學們來評一評，老師的手巧不巧，給我打個分兒。(教師彈唱《粉刷匠》)老師彈得好不好，能打幾分呀?謝謝同學們的夸獎。我發現剛才我在彈唱的時候，有的同學也跟著唱起來，看樣子，有的同學在幼兒園、學前班就學過了這首歌，那太好了。誰來說說這首歌的歌名叫什么?(生答：《粉刷匠》)(對)(出示課件3)誰愿意上來唱給大家聽?(叫2名同學唱)唱得真好，讓我們鼓勵他一下。(學生鼓掌)今天這節課，我們還要學習一個新本領，學唱這首歌的歌譜，看看誰學得又快又好!(生學唱)大家學得真不錯，能不能自己演唱一遍給我聽，行嗎?(生演唱)老師真為你們感到高興，沒想到你們這么快就學會了，真是太聰明了。不過剛才同學們演唱的時候，老師發現有的同學把第三樂句唱錯了，我們現在把這一樂句再學學。(生學唱)(解決難點)很好，把旋律再視唱一遍。(學演唱)接下來請大家把歌詞朗讀一遍，(生讀歌詞)現在老師有個問題想問問大家：小粉刷匠的小鼻子為什么變了樣呢?(生答：因為在勞動時，不小心弄臟的)那他怕不怕?(生答：不怕)是的，因為他用他那雙勤勞的小手把房子刷得漂漂亮亮，并得到了大家的夸獎，你們說他的心情是怎樣的?(高興、愉快)是的，我們大家要向小粉刷匠學習，勞動時要不怕臟不怕累。接下來我們就帶著這種愉快的心情，把歌曲演唱一遍。(學生演唱)我真高興，同學們唱得越來越好了。接下來請同學們隨著音樂邊唱邊跳，大家能行嗎?(行)(學生表演)。

(2)動手操作，參與實踐。

師：老師知道，在美術課上同學們還學過折帽子，是不是?那么現在我就要給同學們提出一個新的要求，就是用老師手上的手工紙來折一頂帽子，看看哪位同學的手最巧。希望同學們能用比以前更快的速度折好并把自己打扮成粉刷匠的樣子，(學生動手操作)啊，不一會兒的功夫，我們都變成了粉刷匠，那么就讓我們一起來做一回粉刷匠。(放音樂，讓師生一起歌表演)。

(3)創設舞臺，展示自我。

師：在你們這雙小手的辛勤勞動下，我們的房子變得更漂亮了，你們開心嗎?為了更好地體現我們勞動的快樂，我們配上這些打擊樂，(出示打擊樂)讓我們載歌載舞地再表演一遍。拿到打擊樂的同學，不要擔心，雖然我們還沒學過，但只要把這份快樂表現出來，就行。

4、總結。

今天這節課就要結束了。通過這節課，同學們不僅懂得了從小要養成愛勞動的好習慣，還用你們的這雙巧巧手為歌曲創編了許多的動作，使得你們的這雙手變得更加靈巧了。我相信今后同學們一定能像歌中所說的那樣：樣樣事情自己做，做一個愛勞動的好孩子。(播放《我有一雙萬能的手》讓同學們在歌聲中結束這節課)。

我有一雙小巧手（優秀15篇）篇六

上學期期末，郭老師給我們的獎品是——彩色的擦車布和抹布，目的是讓我們在假期里能夠多幫助爸爸媽媽打掃衛生，做一些力力所能及的事，以鍛煉我們的動手能力。

寒假時，因為要過年了，我們樓下天天都有人放鞭炮，鞭炮里的灰崩到我們家車上，所以車每天要擦一遍，很是麻煩。爸爸一個人忙不過來，我便準備幫爸爸擦擦車。我找來了老師發的擦車布，穿好衣服，拎了一小桶水。來到了樓下。呵!車上全是灰，臟得很。于是，我便賣力地擦了起來。我先把擦車布用水沾濕，把水擰干，再套在手上，便開始擦車了。可是，車太臟了，擦一把滿是灰，所以我得擦一下，洗一下，擦一下，洗一下……等幾桶清水全變黑后，車才開始干凈起來，但如果不繼續擦，明天一定會更臟。于是，我又上樓去重接了一桶水繼續擦。我大約又擦了十幾分鐘，我家車便煥然一新了。雖然累得腰酸背疼，但看著自己的勞動成果，我甜甜地笑了。

過了一會兒，媽媽做好了午飯，我急忙跑過去，幫著端菜，拿來碗筷，一一擺放好，便去叫爺爺奶奶、爸爸吃飯了。等大家吃完了飯，我又把盤子、碗筷收到了廚房，拿來了擦桌布，把桌子清理得干干凈凈。緊接著，我又返回廚房，擰開了水管，在盆里接一些水，然后關了水管，擠上幾滴洗潔靈，用絲瓜瓤仔細洗著每一點油污。最后，打開水管，把盤子、碗筷清洗干凈。全家人都夸我很能干，雖然水有點涼，我心里還是美滋滋的。可第二天我便感冒了。不過，我仍然堅持幫大人做家務活。

去年寒假，在我的不懈努力下，我學會擦玻璃、洗衣服、拖地、洗碗、擦桌子等家務活，并且每天堅持做一兩件活，使我的手也靈巧了許多。

我有一雙小巧手（優秀15篇）篇七

哇！教室里是一堆什么？長長的，我非常的好奇。走上去一看，上面寫著——鉆石畫！

原來今天周五最后一節課要來貼鉆石畫！所有人歡呼起來。

最后一節課終于來到了，我的小心臟快受不了了。老師說：“大組長過去發。”但是這個口令和沒說一樣，所有的人一窩蜂地跑過去選自己喜歡的圖案。我也一樣，拿了一個紅色的滴水玫瑰。我很喜歡這個。

開始了，我看了看說明，一下子就會了。首先要對清楚圖紙上寶石的顏色和號碼；再把像吸管的東西上扣一點固體膠，把寶石都正過來鋪在紙上；然后用吸管把寶石貼在玫瑰圖紙相應的號碼圖標上。

我小心翼翼地把每一顆寶石貼得一點也不歪。剛開始學著貼的很好玩，過去了很長時間，我的腰開始酸，我的脖子開始麻，原來，這也不是一件容易的事。

每一個星期五都會有“精彩周五”，就在這個時候，我們才開始做鉆石畫。

回到家里，我迫不及待打開包裝，把玫瑰花的葉子和枝干都給貼完了。我又想，下個星期別人都弄，我早早弄完了，只能呆呆地看著別人了。所以為了抵擋住它對我的誘惑，我立刻裝了起來。

就這樣，我們每一個星期五都來弄，那是最好的精彩周五！又到了星期五……。

我有一雙小巧手（優秀15篇）篇八

我有一雙靈巧的雙手，平時經常做一些漂亮、實用的家庭用品，給爸爸媽媽使用。

媽媽平常買菜時，總喜歡用塑料袋。我呢，就想給她做一個環保袋。媽媽她也愛美，不喜歡那種黑的、藍的，她喜歡彩色的。對，就做一個五彩環保袋!

星期天正好沒事干，就做環保袋吧!我找來兩塊五彩繽紛的零頭布、針線，一切準備就緒了。

第一步：剪。先用尺子量好尺寸，用畫粉畫上線，再用剪刀沿著線把布剪成兩個正方形。

第二步：穿針引線。我把線穿過針孔，把兩塊布拼好，就開始一針一線的縫起來。剛開始的時候，針腳很不均勻，歪歪扭扭很難看，于是我把它們拆了重縫。“哎呀!疼死我了!”扎到手了，疼得很，但我認真地繼續縫著。很快，2個小時過去了，我終于縫好了!把袋子翻過來，再縫上兩條綢帶，好了!環保袋做好了!還真好看。寬寬的布袋口能吞下很多東西，綢帶提手不會勒得手疼，還真不錯!我提著它在鏡子前走來走去，真美!媽媽回來了，她還夸我：“我閨女可真能干!”

看，我的手真的很巧吧!

我有一雙小巧手（優秀15篇）篇九

1、能夠設計塑料手工制品，在討論中完善設計，并動手制作，完成作品。

2、培養學生對技術設計、技術實踐過程及其產品的思考和評價能力，養成親近技術、積極主動進行技術學習探究的良好習慣。

3、激發學生對創作的興趣，提高美的感受力、鑒賞力。

1、教學重點：引發學生創造性的構思。

2、教學難點：引導學生根據材料的不同特征進行設計制作。

1、教師準備：各式塑管小動物，泡沫塑料雕刻工藝品，塑料花等塑料制品（或圖片）。

2、學生準備：收集到的各種塑料工藝品（實物、圖片），自己制作的小塑料作品、鉛筆、尺、白紙，收集到的各種塑料材料等。

（一）談話導入，揭示新課。

塑料色彩絢麗無比，形態可塑多變，它裝點著我們的生活，塑造出美好的世界。在日常生活中，塑料制品隨處可見，大到城市雕塑，小到兒童玩具，塑料已被廣泛運用。今天這節課，就讓我們也來當一回設計師，設計制作一件塑料手工制品，美化我們的生活。

板書課題：設計制作。

（二）學習教材，講解方法。

1、師：同學們，在我們的身邊有哪些塑料家屬呢？學生回答。

3、出示學生塑料手工作品圖片，說一說他們都是用什么材料做成的。

4、學生交流。

5、師小結：塑料家屬品種繁多，材料性質不同，加工方法也不一樣。泡沫塑料塊有一定的硬度，適合用刀刻；塑料吸管可壓扁，有韌性，可以編制茶墊和一些小動物。造型時，我們還可適當運用其它材料，這樣可使形象更生動。例如松鼠眼鏡可用銅絲做鏡框，小兔眼睛可用玻璃紐扣。

6、下面是一位同學雕刻作品的過程圖，說說他用的是什么材料，他是怎樣雕刻的.。（出示過程圖）。

7、學生交流。

8、師小結：只要能做成的東西，都是同學們可以嘗試的。歡迎大家憑借想象，做出與眾不同的手工作品。

（三）學生分組實踐，教師巡視。

1、師：看到了這么多好看的塑料制品，你是不是也想自己動手來做一個呢？

2、學生分組交流討論自己的構思。

3、在白紙上設計、畫出草圖。

4、拿出事先準備好的材料、工具。

5、小組成員合作制作、修改塑料手工作品。

（四）作品展示，互動評價。

1、展示創作完成的作品，在小組內交流、評議。

2、自評、互評后推選出最佳創意的優秀作品，評選出“小設計師”。

3、請剛當選的“小設計師”向全班同學介紹設計思路和創作過程。

（五）、總結回顧，啟迪創新。

1、總結本節課的要點。

2、號召全班學生開動大腦，學會觀察，學會創新，爭取做出更優秀的作品。

裝點世界。

學會創新，人人來做設計師。

上課伊始，實物投影上屆學生自己設計制作的塑料手工作品圖片，一下子激發了全班學生的設計制作熱情，他們興致盎然地投入到“爭當小小設計師”的活動中，在隨后的課堂討論中，更是各抒己見，說出了許多塑料材料可以制作的手工藝品。在學生設計制作的過程中，更能發揮合作探究精神，小組成員齊心協力，紛紛拿出了一件件的作品。整堂課美中不足的是學生上交的手工制作品真正令人耳目一新的寥寥無幾，大多數作品似曾相識。是我們的學生太缺乏創新意識，還是我們教師平時給孩子這方面的引導太少，所見太少……我想，是后者。作為人師，我們該好好反思了。

我有一雙小巧手（優秀15篇）篇十

我要做個小錢包。這不，我把一塊上面繡滿金色小花的紫色布頭剪成幾塊正方形，就準備縫了。

我拿起針，按照奶奶說的方法，縫了起來。可是看著容易，做起來難啊。布很密實，用針扎起來很費勁，好不容易扎過去了，才發現針扎偏了。我把針抽回來，重新扎，這次針沒偏，卻沒有注意到把布對齊，又白干了。好不容易縫好了幾針，仔細端詳一下我的作品，縫得一點兒也不好看：針腳大的大，小的小，還歪歪扭扭的。奶奶說下針的時候一定要看好前后的距離，還給我做了示范。我認真地聽，仔細地學，果然，比以前有了進步。不一會兒，錢包的雛形就弄好了。

下面要縫包口了。我按照奶奶告訴我的，把包口向里挽回來一些再縫，使它形成一個小筒子。奶奶給我找來一條紅繩，穿了進去，還在紅繩的兩端打上了結。奶奶說，這樣做，我的小錢包就可以打開、合攏了。

錢包做成了，我還在錢包的正反面綴上了一些小珠子和小鈴鐺，只要一晃動，它就會“叮當叮當”地響。看著自己的作品，我真是越看越喜愛！

我有一雙小巧手（優秀15篇）篇十一

就在這個炎炎夏日里，我來參加了小記者的第三次活動，diy制作，目的地是塔蓮塔莉太倉店。我與小伙伴原琳一起下車，進入店內。

店里非常涼快，我還交到了兩個好朋友，馬上要六年級了。因為身高原因，我差點把他們誤以為是比我小的。等了一會，終于可以上去了，心情早已迫不及待了。我們先是看了做蛋糕的'姐姐示范，才感到做蛋糕是多么困難。接下來我們自己動手做，總是有些麻煩，我和原琳總是將它們一一克服，可最后還是需要做蛋糕的姐姐來幫忙，然后我們自己來裝飾蛋糕，做完后，讓人眼前一亮，這真的是自己做的嗎，我會做蛋糕啦！心情無比激動，覺得來這次活動真是太值得了，雖然當中除了一些小小的意外。因為天氣太熱，所以奶油都融化了，只能重新做一些，但并沒有影響到我們對做蛋糕的熱愛，大家還是熱火朝天的制作著蛋糕。

我們將蛋糕切成兩份，一人帶了一份蛋糕回家，都好好的捧在手心里，像寶貝似的，生怕蛋糕有點損壞和融化了。

參加這次活動，我收獲了很多，體會到有些事只要認真學就能學會！一定要多動手，做些力所能及的事！

我有一雙小巧手（優秀15篇）篇十二

我是一雙小巧的手，用力握住筆桿，我能書寫出一篇1200字的文章。這是我多年來的體會與經驗。首先，正是因為我是一雙小巧的手，擁有稚嫩的力量，我更加注重細節和精確。在書寫時，我總是用心思考每一個筆劃，每一個字形的變化，確保每個字母都能清晰地呈現。這樣，我才能以更加出色的書寫表現，展現自己的價值和能力。

其次，盡管我是一雙小巧的手，然而我的力量是源于我的堅持與努力。每天，我都會堅持進行手指和手腕的鍛煉，增強我的力量。每逢練習時我再三琢磨，力求一字盡善盡美。當我能夠掌握每一個筆畫的力度和速度時，我感到無比的快樂和滿足。

第三，除了力量和細致，我還注重節奏與韻律的呈現。在書寫的過程中，我會努力保持筆畫的連貫和流暢。通過反復的練習，我學會了如何在手掌中保持輕松和穩定的力度，同時保持著一定的速度。這使得我的書寫有了獨特的韻律感，給人一種美的享受。

第四，我喜歡用我小巧的手探索各種不同的字體和風格。每當我見到一種新的字體，我都會充滿好奇地用我自己的方式去嘗試。我嘗試了草書、行楷、篆書等多種不同的字體，從中汲取靈感。這樣，我可以擴展自己的視野，掌握更多的書寫技巧。

最后，作為一雙小巧的手，我深深地懂得堅持的力量。我明白，只有通過不斷地努力和堅持，我才能夠不斷提高自己的書寫技巧，讓這雙小小的手能夠創造出更加美妙的作品。因此，我會堅持不懈地練習，不斷挑戰自己的極限。

總的來說，作為一雙小巧的手，我用心書寫每一個字，追求細致和精準。我不斷鍛煉自己，增強力量，努力做到力度和速度的完美結合。我注重書寫的節奏與韻律，追求書寫的美感。同時，我也喜歡嘗試不同的字體和風格，不斷開拓自己的視野。最重要的是，我明白堅持的力量，只有不斷努力和堅持，才能實現自己的成長與進步。這就是我作為一雙小巧手的體會與經驗。

我有一雙小巧手（優秀15篇）篇十三

課堂上，我常常舉起巧手回答問題。我還可以寫字，還可以畫高高的樹、美麗的花、可愛的小動物。老師看見整齊的字和漂亮的畫，直夸我是一個認真的孩子。

值日的時候，我的巧手可以拖地、擦黑板，還可以擦玻璃。同學們看見明亮、整潔的教室，直夸我是一個乖巧的孩子。

染，直夸我是一個懂事的孩子。

我的巧手可忙啦！早上，我的巧手可以穿衣服，可以疊被子，可以洗臉，可以刷牙，還可以自己整理學習用具；中午，我的巧手可以幫媽媽洗衣服，可以跟小伙伴一起跳繩、一起做游戲；晚上，我的巧手可以翻開我最喜歡的童話故事，可以洗澡、洗襪子。

雖然我的巧手很忙，但是我一點都不覺得累，是我的這一雙巧手讓我度過了充實的每一天，我非常喜歡我的一雙巧手！

我有一雙小巧手（優秀15篇）篇十四

我是一雙小巧的手，賦予我生命與力量。在日常生活中，我承擔著各種任務和職責，為人類的生活帶來便利和舒適。通過不斷地努力和實踐，我逐漸獲得了一些心得體會。下面我將分享我在工作、學習、藝術、關愛和成長等方面的體會，希望能夠給大家帶來一些啟示和思考。

首先，作為一雙小巧的手，我在工作中發揮著重要的作用。在工作中，熟練掌握各種技能和工具是必不可少的，而我就是實踐這些技能的工具。通過不斷地反復練習和學習，我逐漸掌握了各種技巧，能夠高效地完成各項任務。而且，我的敏捷和靈活性使我能夠適應不同的工作環境和情況，為我的主人創造更多的價值。

其次，我在學習中也扮演著重要的角色。學習是一個不斷積累和提高的過程，而我則是學習的工具。在學習的過程中，我需要持之以恒地努力，不斷超越自己，才能夠獲得更多的知識和技能。而且，我還需要與其他人進行合作和協作，共同解決問題和提高自己。通過不斷地學習和進步，我能夠提高自己的能力和素養，為實現自己的價值貢獻力量。

除了工作和學習，我還能夠參與藝術創作，展示我的獨特魅力。藝術是人類創造力的體現，而我則是藝術的實踐者。無論是繪畫、雕塑還是其他形式的創作，我都能夠使用我的小巧手為作品增添靈動的美感。通過對色彩和形狀的處理，我能夠創造出獨特而精美的藝術品，給人們帶來視覺上的享受和心靈上的慰藉。藝術創作使我感到愉悅和滿足，也讓我感受到自己的力量和能力。

除了工作、學習和藝術，我還能夠發揮關愛的作用。關愛是人與人之間最美好的情感，而我則是實踐關愛的工具。在關愛他人的過程中，我需要用溫暖的觸感和敏感的觸覺傳遞愛意和關懷。無論是為別人揉揉肩膀、梳梳頭發，還是為別人做做按摩，我的小巧手都能夠給予人們舒適和放松的感覺。通過關愛他人，我也能夠感受到自己的存在與價值，讓世界充滿愛與溫暖。

最后，我要感謝生活中的點滴經歷和歷練，這些讓我成長和發展。從無知無覺到能夠說話、寫字和創作，我經歷了一個個階段的變化和成長。在成長的過程中，我遇到了挫折和困難，但我學會了堅持和勇敢面對。通過不斷地努力和鍛煉，我逐漸獲得了成長和進步，為自己贏得了尊重和信任。成長的過程是痛苦的，但是它也是充滿希望和美好的。

總之，作為一雙小巧的手，我在工作、學習、藝術、關愛和成長等方面都有著自己的體會和感悟。通過努力和實踐，我能夠發揮自己的潛力和能力，為生活中的點滴增添色彩和溫暖。希望通過我自身的努力和成長，能夠給世界帶來一點點積極的影響，為人類社會的進步貢獻自己的力量。

我有一雙小巧手（優秀15篇）篇十五

20xx年轉眼過去了，迎來了充滿期待的2010年。在這新的一年里，我有個夢想：假如我有雙巧手。假如我有雙巧手，我要幫助那些生活困難的人們，為他們造一幢幢高大的樓房，讓他們不再有蝸居的煩惱;在寒冷的冬季給他們織毛衣、圍巾，給他們送上春天般的溫暖;我還要來到醫院，為每一位病人折上千萬只千紙鶴，因為每一只紙鶴就代表一份祝福!

假如我有雙巧手，我要畫很多很多的畫來布置我美麗的校園。我拿起畫筆，在畫紙上畫出中國的國寶——熊貓;又畫了素有天堂美稱的杭州。。。我還要去種值花草，有月季白玉蘭丁香。。。讓上海的五月變得更美麗，讓遠到而來的外國友人不禁贊嘆上海的美，讓他們想到世博會的主題——城市讓生活更美好!真期待世博會的召開，真希望自己能擁有這樣的一雙巧手啊!