教學工作計劃的制定要充分考慮學生發展規律和學科規律，注重培養學生的綜合素質和能力。希望以下這些教學工作計劃的范文能夠對廣大教師在制定自己的教學計劃時提供一些參考。

大小多少教案范文（20篇）篇一

1、理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。

2、認識12個生字；會寫5個生字，并掌握筆順；學會偏旁“犭、鳥”。

3、在觀察比較、誦讀中感知反義詞，感受漢字豐富多彩的文化內涵，激發學習漢字的興趣。

認識12個生字；會寫5個生字，并掌握筆順；學會偏旁“犭、鳥”。

1.認識12個生字；會寫5個生字，并掌握筆順；學會偏旁“犭、鳥”；

2.理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。

1、圖片黃牛、貓、一群鴨子、鳥、蘋果、棗、一堆杏子、桃子。

2、兒歌圖譜，音頻。

談話導入。

教師：“今天老師帶來了許多有趣的圖片，里面藏著一些小秘密，我們一起來找一找。”

1、教師出示圖片(中有關的小圖片：老虎和貓；一群大雁和一只鳥)引導同學們自主發現其中的秘密，大小、多少。

提問：

1.你都認識它們么?

2.它們都叫什么名字呢?”

3.仔細觀察一下它們，你發現了什么?

2、教師：“有些小朋友們已經發現了其中的秘密，那現在老師要把這個有趣的秘密變成一個好聽有趣的，小朋友們來聽一聽，看看兒歌音頻中是怎么說的。”教師朗誦，請同學們認真聽內容。

3、出示圖譜，教師再次朗誦。引導同學們結合圖片理解的含義，為之后的創編做鋪墊。

4、朗誦游戲：集體、分組、一問一答。

5、創編。

教師：“現在請每組小朋友觀察桌子上小碗里的圖片，看看圖片中是什么?找一找誰大?找一找誰小?找一找誰多?找一找誰少?嘗試把它們放進里面，試著創編。”

同學們觀察圖片，分組互動，鍛煉同學們的團隊意識。

6、同學們嘗試創編，教師指導。鼓勵同學們大膽表現自己。

8、教同學們學會詞語搭配，對量詞的運用形成印象。

一頭黃牛一頭大象一只貓一只雞。

一群鴨一群人一堆杏子一堆沙子。

一顆棗子一顆花生一個桃子一個蘋果。

教師小結，鼓勵同學們多觀察生活，感受生活中的不同，樂于嘗試創編活動。

1.朗讀課文，背誦課文。

2.讀一讀，記一記。

一頭牛一只貓一群鴨子。

一顆棗一個桃一堆杏子。

大小多少教案范文（20篇）篇二

1、理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。

2、認識12個生字；會寫5個生字，并掌握筆順；學會偏旁“犭、鳥”。

3、在觀察比較、誦讀中感知反義詞，感受漢字豐富多彩的文化內涵，激發學習漢字的興趣。

重點：認識12個生字；會寫5個生字，并掌握筆順；學會偏旁“犭、鳥”。

難點：1.認識12個生字；會寫5個生字，并掌握筆順；學會偏旁“犭、鳥”；

2.理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。

1、圖片黃牛、貓、一群鴨子、鳥、蘋果、棗、一堆杏子、桃子

2、兒歌圖譜，音頻。

一、開始部分

1、談話導入

教師：“今天老師帶來了許多有趣的圖片，里面藏著一些小秘密，我們一起來找一找。”

二、基本部分

1、教師出示圖片（中有關的小圖片：老虎和貓；一群大雁和一只鳥）引導同學們自主發現其中的秘密，大小、多少。

提問：1.你都認識它們么？

2.它們都叫什么名字呢？”

3.仔細觀察一下它們，你發現了什么？

2、教師：“有些小朋友們已經發現了其中的秘密，那現在老師要把這個有趣的秘密變成一個好聽有趣的，小朋友們來聽一聽，看看兒歌音頻中是怎么說的。”教師朗誦，請同學們認真聽內容。

3、出示圖譜，教師再次朗誦。引導同學們結合圖片理解的含義，為之后的創編做鋪墊。

4、朗誦游戲：集體、分組、一問一答

5、創編

教師：“現在請每組小朋友觀察桌子上小碗里的圖片，看看圖片中是什么？找一找誰大？找一找誰小？找一找誰多？找一找誰少？嘗試把它們放進里面，試著創編。”

同學們觀察圖片，分組互動，鍛煉同學們的團隊意識。

6、同學們嘗試創編，教師指導。鼓勵同學們大膽表現自己。

8.教同學們學會詞語搭配，對量詞的運用形成印象。

一頭黃牛一頭大象一只貓一只雞

一群鴨一群人一堆杏子一堆沙子

一顆棗子一顆花生一個桃子一個蘋果

三、結束部分

教師小結，鼓勵同學們多觀察生活，感受生活中的不同，樂于嘗試創編活動。

四、課后練習

1.朗讀課文，背誦課文。

2.讀一讀，記一記。

一頭牛一只貓一群鴨子

一顆棗一個桃一堆杏子

tags：編版,一年級,上冊,語文,大小多少

大小多少教案范文（20篇）篇三

1、認識12個生字，會寫“小、少、牛、果、鳥”5個字。認識1個筆畫和2個偏旁。

2、掌握“多—少”“大—小”兩組反義詞。理解量詞“群”“顆”“堆”的意思，能正確使用一些量詞。

3、正確、流利的朗讀課文。

識字寫字。

學會正確使用量詞。

投影，生字卡片。

兩課時。

第一課時。

（一）同學們，我們已經學習了許多生字，這節課我們還要去認識許多新字。

（二）出示掛圖，問：在圖中你都看到了什么？

（三）學生回答：一頭大牛和一只小貓，一群鴨子和一只小鳥。

（四）及時出示生字卡片，讓學生認讀生字。

1、學生試讀、教師范讀。

2、學生拼讀、指讀、小組讀、齊讀、開火車讀。

（五）鞏固識字，引出詞語。試著讀詞。

黃牛，花貓，鴨子，小鳥。

（六）練習讀詞，說說應該注意的問題。

（七）鞏固讀詞。

老師出示音節卡片，學生迅速從手中的詞語卡片中找出與老師所示音節相對應的詞。

（一）出示生字卡片，點學生認讀。

（二）采用自己喜歡的方式識記字形。

（三）全班交流，老師特別指出：“貓、鴨”的偏旁和字義有關，貓是動物，所以是反犬旁，鴨子是有羽毛的鳥類，所以是“鳥”字旁。

看誰讀得又準、又好。指讀、男、女讀。

問：在這兩段中有兩對反義詞，你發現了嗎？生：大—小，多—少。

“小“有三畫，它的第一筆是豎鉤；

“少”有四畫，它的第一筆是豎，不是豎鉤。

這節課，你學會了哪些識字的方法？學會了這些生字嗎？學會了哪些反義詞？

第二課時。

（一）出示掛圖。通過看圖引導學生從大小、數量上把看到的東西說出來。如：圖上有一個大蘋果和一顆小棗。

（二）老師及時點撥：棗用量詞顆來表示？那生活中還有什么能用顆來表示呢？生：一顆種子，一顆紐扣。“許多杏子”可以說成“一堆杏子”。

（一）從剛才的學習中，你們發現了什么？（可以引導學生發現這些事物都可用上適當的量詞來介紹。）。

（二）看課文中是怎樣介紹的。

（三）自讀韻文。（采取自己喜歡的方法讀）。

（四）小組合作學習。（互相質疑，交流成果）。

（五）全班交流。

個別朗讀，師生共同點評，指導讀出節奏感。

說說課后練習“我會說”中的物品，用上量詞。

（一）出示要求寫的3個字，讓學生認讀。

（二）指導書寫。

“牛”有四畫；“果”有八畫；注意第五筆是橫。“鳥”有五畫；第四筆叫豎折折鉤，反復讀加深記憶。

（三）教師范寫，學生練習書寫。

（四）鞏固練習。

書寫“牛、果、鳥、”三個生字。

大小多少教案范文（20篇）篇四

活動目標：

1、激發幼兒對動手試驗的興趣。

2、通過試驗了解傘面大小對速度的影響。

3、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發現的結果。

活動準備：

大小不一樣的降落傘人手一個、兩個同樣大小的小娃娃、大記錄表、貼紙。

活動過程：

一、出示兩個大小一樣的娃娃，引起幼兒的興趣。

師：今天，老師給你們介紹兩位好朋友，他們倆一個叫歡歡，一個叫樂樂，歡歡和樂樂喜歡從空中跳下來的感覺，可他們覺得落下來的速度太快了，來不及看周圍的風景，想請小朋友幫他們出個主意，怎樣可以令他們落得慢些？（幼兒討論……）。

二、出示大小不同的兩個降落傘。

師：我給他們準備了兩個降落傘，這樣他們就能從很高的地方慢慢的飄下來了，我們看看這兩個降落傘有什么不一樣（一大一小），歡歡和樂樂帶上兩個不一樣大的降落傘后，落下來的速度會不會也不一樣呢？誰會落得更慢些？（幼兒猜測，講猜測結果在記錄表上表示）。

三、實驗過程。

師：現在我們來讓他們進行跳傘比賽，看看你們剛才猜得對不對。

2、玩降落傘，每個幼兒發一個降落傘，自由組合看誰的降落傘飛得高。

3、幼兒比賽，找個地方比賽，看誰的降落傘落得慢，并記錄結果。

4、討論：為什么小的降落傘一下子就降到地面，而大的`降落傘是慢慢地飄下來？

三、小結。

老師在他們討論的時候提問，你覺得他怎么會落得慢了？并要求他們詳細描述落得慢的樣子，引導他們知道這是空氣的作用——空氣在下面幫了他們的忙……降落傘在落下來的時候，空氣從下面托起他，所以他才可以慢慢落下來。

活動要點：

a、制作降落傘注意的地方：傘面的大小，傘面的材料，物體的大小，重物放置傘的中心點。

b、比賽部分：在指定的高處，舉起雙手撐開降落傘讓其往下降，記錄降落傘停留空中時間的長短。

c、討論部分：討論是什么原因，影響降落傘降下來的速度。

大小多少教案范文（20篇）篇五

教學目標：

1.通過估一估、量一量，進一步培養學生[此文轉于斐斐課件園]的空間觀念，學會測量一些物體的長度，培養估測意識和動手操作能力。

2.通過練習、討論，使學生會使用一定的長度單位表示物體的長度，在頭腦中建立較為準確的長度概念。

3.為學生營造一個探究學習的環境，使學生在合作、探究中受到鍛煉，增強合作意識和探究意識。

4.在各種游戲中使學生體會到成功的喜悅，進一步激發他們學習的興趣。

教學重難點：

通過練習、討論，使學生會使用一定的長度單位表示物體的長度，在頭腦中建立較為準確的長度概念。

教學準備：

尺

教學過程：

(一)活動一：創設情境，實際測量教室的物品。

師：今天，我們到學校新建的這個多媒體教室來上課，你感覺怎么樣呀?

師：那我們就來量一量吧!我們以小組為單位，你們可以測量這個教室里的任何一樣東西。先在小組內討論決定你們組要測量什么，再估計一下有多長，然后說說準備怎么測量，最后把測量的結果記錄下來。

(學生分頭測量。)。

師：現在，到了交流匯報的時間了，哪個小組的代表先說?

師：有沒有哪個組測量的也是黑板?和他們組測量的結果一樣嗎?

師：能告訴我，這個一米三應該怎么寫嗎?能讓我看看你們是怎么記錄的嗎?

(投影儀展示學生練習本上記錄的結果：1m3cm，1m30cm，1.3m。)。

師：還有沒有哪個組測量的也是課桌的長?

師：來，把你們組記錄的結果也展示出來好嗎?

(用投影儀展示與上組不同的記錄方法：130cm，1米3。)。

師：有這么多種記錄的方法，誰能簡單評價一下嗎?

師：其實，在這幾種表示方法中，除了1m3cm是不正確的，其他的幾種表示方法都是可以的，在使用的時候你可以根據自己已經掌握的知識進行選擇。

(師生一起測量。)。

師：你真善于觀察，連我剛才測量的動作你都沒有放過。

師：比較是估測時常用的一種方法，你以媽媽的身高為標準來判斷老師的身高，也是一種好辦法。

師：剛才，我們在測量的時候，大家使用了米尺、軟尺、小尺子等測量工具，它們能幫助我們迅速知道一個物體的長度。

(二)活動二：尋找并使用自身的測量工具。

師：當你需要測量一個物體的長度的時候，你的身邊沒有現成的測量工具，你準備怎么辦呢?你知不知道在你的身上也藏有許多這樣的工具呢?它們雖然沒有尺子測量得準確，但是在很多時候也能幫我們的忙呢!

師：現在我來布置任務，請你量出自己的身高、步長和雙手平伸時兩指尖的距離，可以自己量，也可以找同學合作。

(學生自己量或互相合作，并將量的結果填在書上。)。

師：測量好了嗎?下面我們就來試驗一下看你們的尺子管不管用。我請我們班的2位同學到前面來，請你估計他們的身高。

(2名學生同時上臺。)。

師：再估計一下這2位同學的腰圍、頭圍是多少。知道什么是腰圍、頭圍嗎?

(學生測量。)。

師：你們測量的結果和你們剛才估計的結果比較一下，你能發現什么?

師：看來，我們身上的這些尺子還真管用。我們再來試一次。你知道了自己的步長，請你以這條線為起點，估計一下10米大約到哪里，自己做一個記號。

師：通過這些活動，使你想到了什么?你會對物體的長度進行正確的估計嗎?

師：你們說得真是太好了，知識和能力就是這樣在日常生活中通過練習積累起來的。希望你們在日常生活中自覺地多做練習，做一個生活中的有心人。

(三)活動三：練習。

師：那就自己完成吧!

(學生獨立完成。)。

(四)活動四：總結。

師：這節課，你們有什么收獲?

板書設計：

簡單的估測和測量。

文檔為doc格式。

大小多少教案范文（20篇）篇六

1.今天我們先來玩比一比的游戲。

點名同桌各自拿出一件文具，比一比大小。

比一比男生和女生的數量。

設計意圖。

低年級學生年齡小，游戲是孩子們最喜歡的形式，利用游戲“作比較”引出課題，激發了孩子們學習課文的熱情，把生澀的邏輯關系轉變為身邊熟悉平常的身邊，更直觀、淺顯易懂。

2.大小、多少都是通過比較才能得知的。這就是今天我們要學習的《大小多少》。

3.教師板書課題，學生齊讀。提醒“小”“少”的讀音。學生齊讀課題。

大小多少教案范文（20篇）篇七

十大九不輸，一寸不牢，萬丈無用。

一百個星星不如一個月亮。

瘦死的駱駝比馬大。

水牛再大也攆不上兔子。

牛大壓不死虱子。

大拳頭打不著小跳蚤。

老鷹爪子大，不一定捉得住蒼蠅。

再大的蛤蟆也擋不住車。

花香不在多，室雅不在大。

人不在大小，要有本事;山不在高低，要有景致。

小事是大事的'根。海水只怕一滴漏。

珍珠雖小，價值千金。

小小石頭，砸壞大缸。

針尖大的窟窿斗大的風。

螞蟻能啃大骨頭。

麻雀雖小，五臟俱全。

鉆石雖小，能穿瓷器;麥垛雖大，壓鼠不死。

絆人的樁不在高。

寸草能擋住大風。

尺水能興百太浪。

泉水雖小，但它還是海洋的哥哥。

櫓檣雖大隨人轉，秤錘雖小壓千斤。

秤砣小，壓千斤;胡椒小，辣人心。

轆轤雖小，能提千斤，

大船只怕釘眼漏。

粒火能燒萬重山。

星星之火，可以燎原。

暴雨能夠穿通屋頂，細雨能夠穿通巖石。

大漏漏不長，細漏漏干塘。

一條小毛蟲，能把樹蛀空。

失之毫厘，差以千里。

差之毫厘，謬以千里。

差一線，隔一山。

鋼再貴，也比不上金子;頭發再粗也比不過大腿。

小泥鰍掀不起大浪。

人在山外覺山小，人在山中覺山深。

胳膊扭不過大腿。

蜘蛛絲扳不倒石牌樓。

拳頭再硬也比不上錘子。

兔子回頭兇似虎。

刺人的蒺藜，初生也是軟的。

以毛投爐無不焚，以卵投石無不碎。

軟藤纏死硬樹。朽麻繩熬斷鐵鏈條。

最軟的是水，最硬的也是水。

莫道君行早，更有早行人。

來得早，不如來得巧。

先長的眉毛，不如后長的胡子長。

先出世的耳朵短，后出世的犄角長。

先發制人。

后上船者先登岸。

譬如積薪，后來者居上。

大小多少教案范文（20篇）篇八

教學要求：

1．學會生字“大小多少”，會按筆順在田字格中正確書寫。掌握筆畫“橫撇”，學習“先中間后兩邊”的筆順規則。

教學具準備：

投影片、卡片、田字格黑板。

教學教時：2。

第一課時：

課時重點：

看圖學字詞“大小多少”。掌握筆畫“橫撇”和“先中間后兩邊”的規則。“多”字的書寫。

教學過程：

一、復習。

1、先復習一下拼音字母。抽讀卡片：

oiudxshsaoangong（開火車讀）。

2、復習學過的筆畫。'。

3、認讀學過的生字，讀準平翹舌音和三拼音，抽讀卡片：

（1）一至十個數字。（齊讀）。

（2）上中下山石田土人頭手足耳口舌牙目。（開雙軌火車讀）。

二、新授。

小朋友們，還記得我們學習拼音識字的方法嗎？

（看看圖片想意思、拼拼音節讀準音、說說筆畫記住形、認清筆順寫認真。）。

對，今天，我們還將用這個辦法來學習拼音識字8（出示：拼音識字8）。

1．（出示投影片）圖上畫的是什么動物？

（大象、松鼠）。

（1）數數大象和松鼠的個數，用“什么多，什么少”來說句話。

出示：songshuduo,daxiangshao。

（2）（抽去復片）請小朋友們想：一只大象和一只松鼠可以比什么？（大小）。

出示：daxiangda,songshuxiao。

“大小多少”就是我們今天所要學習的生字。

（3）出示：大da小xiao多duo少shao。

（這四個字我們大多數小朋友都會認了，但還不會寫，更不會默。這堂課就要小朋友在會說筆畫，認清筆畫的基礎上，當堂把這些字默下來，你們有信心嗎？）。

2．同桌自學（要求拼拼音節讀準音）。

（1）檢查：在拼讀過程中，有沒有提醒小朋友注意的地方？

（我想提醒小朋友們注意：“小xiao”是三拼音，請大家跟我讀x---i---xao小。“多duo”是三拼音，“象xiang”是三拼音，“少shao”是翹舌音，“鼠shu”是翹舌音，“松song”是平舌音等。）。

（2）根據小朋友們的提醒，自己再把這幾個音讀讀準。

（4）讀課文daxiangda.songshuxiao.songshuduo.daxiangshao.（開火車讀）。

3．在進行我們的“說說筆畫記住形，認清筆順寫認真”之前，請小朋友先來學一個新的筆畫。

（1）出示：hengpie。

（同桌拼拼音節讀準筆畫名稱，跟老師書空））。

（2）看看這個筆畫在哪個字里出現？（“多”）。

數數“多”字有幾筆？用手勢表示（注意“”和“”一樣，也是一筆寫成）。

（3）“多”讓學生辨析“夕夕”字好看不好看，應該怎么樣寫。抽動“多”字的下半部。（注意上下對齊寫，不能左右對齊）在寫“多”字時第一筆“撇”起筆在豎中線，第二筆是“橫撇”穿過橫中線，第三筆是“點”，下面的“撇”起筆在橫中線上“橫撇”從橫中線下方一點，兩個點上下也要對齊，再在田字格里示范一下。注意“”不能寫成“”（在同桌的手心里寫個“多”字，開火車書空，再在田字格里描一個，寫兩個）。

（4）在寫“小”和“少”字前，我們先來復習一下已學過的筆順規則（先橫后豎，先撇后捺，從上寫到下，從左寫到右，先外后里再封口）。今天，我們再來學一個新的筆順規則。出示：先中間后兩邊。

（5）（打出投影）“小”，先打出“”，在豎中線上，起筆在橫中線上方往下豎，穿過橫中線，上下對稱，然后鉤，再寫左邊一點，左右也要對稱，點正好在橫中線上，它的筆順規則就是“先中間后兩邊”。

（集體書空）。

（再打出投影）“小”“少”兩字雖然筆畫不一樣，“少”字上半部中間是“”，“小”字是“”，但它們的筆順規則是一樣的。拿去“小”字，打出“”第一筆“”豎到豎中線上，再寫左邊一點，右邊這一點要看清，在橫中線的上方，不在橫中線上，下面這一撇，起筆在橫中線上。（集體書空，在同桌的手心里分別寫個“小”“少”字，再在練習本上描一個，寫兩個。）。

（6）看老師在田字格里寫個“大”字，“橫”在橫中線上，“撇”從橫中線上方靠著豎中線上方起筆，“捺”在橫中線和豎中線交叉的地方開始寫。學生邊看邊描寫。

三、鞏固檢查。

我來考考大家：比如“多”字有幾筆？“多”的第五筆是什么？“少”的筆順是怎樣的？“少”有幾筆？“小”的筆順規則是什么？“小”的第一筆是什么？等等。（小朋友之間互考）。

四、試默。

1．回憶我們今天所寫的這四個生字：“大小多少”，自己邊閉上眼睛想這四個字的字形，在課桌上劃。

2、試默。

3、表揚試默全對的小朋友。

五、小結。

今天，我們仍用學習拼音的方法，學會了“大小多少”這幾個字，小朋友們學得都很認真，短短的一節課，有這么多的小朋友已掌握了它的讀音、字形。以后我們還將用這個方法學更多的`知識。

第二課時：

課時重點：

1、鞏固字詞和新字的筆畫“”和筆順“先中間后了兩邊”。

2、會在不同場合正確使用“大、小、多、少”。

教學過程：

一、復習檢查。

1、抽讀生字：上中下山石田土人頭手足耳目口舌牙大小多少。

2、抽讀筆畫。

3、說說“小”和“少”的筆順。

二、鞏固理解，學習對對歌。

學習了“大小多少”后，小朋友們是否會在不同場合正確使用呢？

1．（出示投影）一只西瓜一顆棗。

它們可以比什么？（大小）。

（同樣個數可以比大小，所以可以用“一個大，一個小”來對“一個西瓜一顆棗”。）。

2．（出示投影）一盒餅干一塊糕。

它們可以比什么？（多少）。

（不同個數只能比“多少”，我們用“一邊多，一邊少”來對“一盒餅干一糕”。）。

3．出示投影：一頭肥豬一只貓；一群大雁一只鳥。

小小組討論來對，一個大，一個小，一頭肥豬一只貓。一邊多，一邊少，一群大雁一只鳥。最后補充對對歌的后面兩句：一邊唱，一邊跳，大小多少記得牢。

4．出示整首對對歌（同桌互對）。

5．集體表演對對歌。

三、小結。

這節課，我們不但會讀、會默這四個生字，而且知道了在同樣個數的情況下，可以比大小，不同個數可以比多少。以后我們還要學更多的本領。

馬牛羊的教案。

教學要求。

1、通過識字教學，激發學生學習祖國語言文字的興趣。

2、學習生字“馬”、“牛”、“羊”及筆畫“豎折折鉤”。

3、讀準音，認清形，會按筆順在田字格中正確臨寫。

4、掌握運用自學生字的過程結構。

教學具準備。

1、課文錄音、投影片、字母卡片、生字卡片、小黑板。

2、寫字練習冊。

教學時間：2課時。

教學過程。

一、復習。

1．同學們，從開學到現在，我們已經交了許多朋友，有拼音朋友、筆畫朋友，你們知道哪個朋友是幫助我們讀準字音的呢？那我們就來復習幾個拼音，它能幫助我們學好今天的本領。

復習拼音：mfghneyeiaoiuanangengyiyuan。

2．拼音朋友能幫助我們讀準字音。哪個朋友能幫助我們記住字形呢？

復習筆畫。

教學新筆畫：豎折折鉤。

二、新授。

出示板書：

1看看圖片想象圖意。

2拼拼音節讀準字音。

3數數筆畫記住字形。

4看清筆順認真書寫。

2、請學生運用自學方法的前三步自學課文。

提示方法：

看圖：你是按照什么順序看圖的，看到了什么？

拼音：請小朋友拼拼生字和短句上的音節，難讀的字音互相提醒，再自讀。

數筆畫：請小朋友看看最后一行筆畫筆順。（看看每個字有幾筆？先寫什么？再寫什么？）。

3、檢查自學情況。

（1）按照什么順序看圖？看到了什么？

（2）根據學生交流出示生字“馬”、“牛”、“羊”。

（3）通過剛才的自學，你學會了哪個字？讀給大家聽聽（教師根據學生交流情況隨機檢查）。

字音：領讀、開火車讀、齊讀等。

字形：書空、說說你的記字好辦法（重點注意“馬”的字形）。

4、指導書寫。

（1）先看清筆畫筆順。

（2）再看清每個筆畫在田字格中的位置。

（3）師范寫，生在練習冊上臨寫一個。

三、鞏固。

1、抽讀生字卡片。

2、選擇喜歡的生字找朋友或說一句話。

（先自己練說，再說給的大家聽。）。

3．送信游戲。（請一學生當郵遞員把寫有“馬”、“牛”、“羊”的卡片當信送給其他小朋友，收到信的小朋友領讀或考考大家。）。

4．試默。（老師報生字，學生用手指在桌子上默，默后與卡片上的字對照。）。

5、指導讀課文。

（1）聽課文錄音。

（2）自讀、齊讀。

四、總結。

這節課，我們通過哪幾步學會了生字“馬”、“牛”、“羊”？（學生齊說自學生字四步法）以后，我們將繼續運用這四步法學習更多的本領。

大小多少教案范文（20篇）篇九

1、認識“蘋、果、杏、桃”4個生字。會寫“小、少、牛、果、鳥”5個字。

2、生活中，正確運用“你、我、他”人稱，體會學習漢字的樂趣。

1、認識“蘋、果、杏、桃”4個生字。能在田字格里正確書寫“小、少、牛、果、鳥”5個字。

2、會讀兒歌。

1、多媒體課件、生字卡片。（教師）。

2、生字卡片。（學生）。

1、教師引導學生觀察多媒體課件，引導學生觀察圖片上的水果是什么？

2、課件出示圖片：蘋果。教師指導蘋果讀音。

3、教師引導觀察這兩個生字字形。

4、引導學生分小組識記字形。

5、檢查識字情況。

6、用以上方法引導看圖片：杏子、桃。

7、教師課件出示“杏、桃”指導讀音。

8、指導用“杏”和“桃”口頭組詞，說一句話。

9、開火車讀“杏”和“桃”，檢查全體同學掌握情況。

1、指導書寫“小”、“少”并觀察“小”、“少”的區別在哪里？

（2）引導學生說說自己的發現。

（3）同學指導書寫漢字“果”。

（4）教師在田字格中范寫“鳥”，指導學習新筆畫。

（5）教師指導“鳥”短，“鳥”、“眼”不能掉。

2、指導書寫“鳥”。

（1）范寫“鳥”。

（2）領寫“小”的筆順。

（3）在田字格中范寫“鳥”。

（4）教師巡視，展示優秀示例。

1、教師出示習題與習題要求并說明習題要求。

2、組織學生匯報答案。

對于一年級的學生，指導書寫必須細致。不僅應該從整體觀察生字的結構，還要對筆畫的占格位置、正確筆順、生字的大小，甚至筆畫從哪里起筆，怎樣收筆進行提醒。在教學書寫生字時，我逐字指導筆順。意為夯實學生對漢字筆順的.掌握，逐漸熟悉漢字筆順的規律，幫助學生在實踐中掌握寫好字的本領，并通過展示評價，有針對性地再次寫字，提高寫字質量。

大小多少教案范文（20篇）篇十

設計說明：

《語文課程標準》在教學建議中指出：要運用多種識字教學方法和形象直觀的教學手段，創設豐富多彩的教學情境，提高識字教學效率。為了保持學生的識字興趣，本課以“比一比”的活動情境貫穿整個教學設計，順應學生的心理特點，激起學生的參與熱情，通過不斷對比的情境，讓學生始終接觸新的事物。在參與意識與競爭意識下，學生識記了生字，正確運用反義詞進行比較。

學前準備：

1.多媒體課件、生字卡片、一些實物。（教師）。

2.生字卡片。（學生）。

教學過程：

第一課時。

教學目標：

1.認識“多、少”等5個生字。知道“大——小”，“多——少”兩對意思相反的詞，會在不同場合正確使用“大小多少”。

2.會讀兒歌。

教學重點：

認識“多、少”等5個生字。知道“大——小”，“多——少”兩對意思相反的詞，會在不同場合正確使用“大小多少”。

學前準備：

1.多媒體課件、生字卡片、一些實物。（教師）。

2.生字卡片。（學生）。

教學過程：

一、游戲激趣，引入新課。（用時：5分鐘）。

1.教師以“比較游戲”引入新課。

2.揭示課文題目，板書課題。

二、邊比邊學，同步識字。（用時：24分鐘）。

1.多媒體課件出示。

黃牛哥哥花貓弟弟。

引導學生說出事物名稱。

2.看課件，引導學生進行比較大小。

（1）黃牛與花貓哪個大？哪個小？

3.指導學習生字“黃、牛”。

（1）課件出示生字。

（2）教師指導讀。

（3）指兩、三名同學當小老師領讀生字。

4.教師引導學生學習生字“多、少”。

（1）出示鴨子和小鳥圖片，引問：誰多？誰少？

（2）多媒體課件出示“多、少”兩個字。

（3）教師指導讀。

（4）指名領讀。

5.你能用“黃、牛、多、少”這四個字組哪些詞？

三、學習兒歌，鞏固識字。（用時：7分鐘）。

1.多媒體出示兒歌。

2.師范讀兒歌，引導學生找出一對反義詞。

3.教師引導讀兒歌。

4.指導學生讀兒歌并表演。

四、鞏固識字。（用時：4分鐘）。

1.用卡片認讀生字，做“開開門”游戲。

2.出示一些物品，讓學生用“××多，××少”的句子說話，進一步明確多、少是相對概念,必須在比較中才能明白。

教學反思：

本課教學充分利用了課文的情境，借助圖調動學生的學習興趣。讓學生先看圖片，有效地幫助學生產生對生字的親切感，激發了學生認讀生字的興趣，降低了識字的難度。喚起了學生主動探索的欲望，讓學生在學習中體會探索的快樂，感受意思相反的詞語，明確大、小，多、少都是相對概念，必須在比較中才能明白，進一步體會合作識字的快樂。

大小多少教案范文（20篇）篇十一

《大小多少》本課教學充分利用了課文的情境，借助圖調動學生的學習興趣。下面是其第二課時教案，歡迎參考。

教學目標：

1.認識“蘋、果、杏、桃”4個生字。會寫“小、少、牛、果、鳥”5個字。認識1個新筆畫“”

2.生活中，正確運用“你、我、他”人稱，體會學習漢字的樂趣。

教學重點：

1.認識“蘋、果、杏、桃”4個生字。能在田字格里正確書寫“小、少、牛、果、鳥”5個字。

2.會讀兒歌。

學前準備：

1.多媒體課件、生字卡片。(教師)。

2.生字卡片。(學生)。

教學過程：

一、談話導入，學習詞語。(用時：15分鐘)。

1.教師引導學生觀察多媒體課件，引導學生觀察圖片上的水果是什么?

2.課件出示圖片：蘋果。教師指導蘋果讀音。

3.教師引導觀察這兩個生字字形。

4.引導學生分小組識記字形。

5.檢查識字情況。

6.用以上方法引導看圖片：杏子、桃。

7.教師課件出示“杏、桃”指導讀音。

8.指導用“杏”和“桃”口頭組詞，說一句話。

9.開火車讀“杏”和“桃”，檢查全體同學掌握情況。

二、認真書寫，掌握筆順。(用時：17分鐘)。

1.指導書寫“小”“少”并觀察“小”“少”的區別在哪里?

(2)引導學生說說自己的發現。

(3)同學指導書寫漢字“果”。

(4)教師在田字格中范寫“鳥”，指導學習新筆畫“”。

(5)教師指導“鳥”短，“鳥”“眼”“”不能掉。

2.指導書寫“鳥”。

(1)范寫“”和“”。

(2)領寫“小”的筆順。

(3)在田字格中范寫“鳥”。

(4)教師巡視，展示優秀示例。

三、鞏固練習，擴展知識。(用時：8分鐘)。

1.教師出示習題與習題要求并說明習題要求。

2.組織學生匯報答案。

教學反思：

對于一年級的學生，指導書寫必須細致。不僅應該從整體觀察生字的結構，還要對筆畫的占格位置、正確筆順、生字的大小，甚至筆畫從哪里起筆，怎樣收筆進行提醒。在教學書寫生字時，我逐字指導筆順。意為夯實學生對漢字筆順的掌握，逐漸熟悉漢字筆順的規律，幫助學生在實踐中掌握寫好字的本領，并通過展示評價，有針對性地再次寫字，提高寫字質量。

大小多少教案范文（20篇）篇十二

比較兩個抽象數的大小，是數概念教學的重要組成部分，也是一年級學生學習數概念的難點。

本節課是通過圖形和學生的實踐活動使學生獲得一些感性認識，初步建立“符號感”，通過將小猴與3種水果的對應排列，以兒童能接受為以后集合、對應、統計的教學打下基礎。

從小學一年級開始，學生不僅要學習運算符號，“+”、“—”，還要學習關系符號，“”、“”、“=”。認識這三種符號后，學生是怎樣區別和理解的呢？我在教學時，特別讓學生注意符號的開口方向：“”開口向左是大于號；“”開口向右是小于號；兩邊都相同的數用等于號。學生在學習的過程中，出順口溜：相同數間用等號；開口大，朝大數；尖頭小，對小數：可以幫助學生對符號的理解和記憶。

大小多少教案范文（20篇）篇十三

如果選到一個好的地理位置，開火鍋店的成功率就會超過50%。而選址要花大量的時間和精力，因為成熟地點已經被占用了，新的地點又相對不成熟，需要時間來“養”。

一般來講，好的位置具備這樣的特征：常住人口和流動人口較多;餐飲比較密集;停車位充足，通常600-800平方米的火鍋店至少要40個停車位，不理想的要堅決放棄;廣告位和門頭形象較好;房屋內部結構比較合理，柱子不能太多，否則給裝修和布局造成障礙，影響有效的經營面積;層高不能太低，要在2.8米以上;店面周圍2公里內客源的分布和收入情況以及消費習慣要符合市場定位。

大小多少教案范文（20篇）篇十四

1、掌握兩位數乘一位數的口算方法，經歷多種算法的過程，并能正確計算。

2、理解乘法的意義，能用乘法知識解決簡單的實際問題。

3、在具體情境中應用乘法，感受數學在實際生活中的應用。

掌握兩位數乘一位數的口算乘法。

兩位數乘一位數(不進位)口算。

此部分教學是建立在乘法口訣的基礎之上，鼓勵學生提出問題，并探究了兩位數乘一位數的口算的計算方法。在組織討論交流時，要倡導算法多樣化，對于口算方法，只要學生能用自己的語言表述就行。

我所執教的三年一班共有學生56人，學生已使用北師大教材兩年，他們喜歡上數學課，善于獨立思考，同時樂于合作交流，該班學生課上表現極為活躍，語言表達能力較強，學生敢說敢想，愿意發表獨立見解，有較好的學習數學的能力。

多媒體課件、導學案、

一、談話引入。

星期天，淘氣、笑笑還有他們的好朋友一起到海邊玩，在海邊的附近商店里，看到這些情景，你能提出什么數學問題?請同學們他們買了好多東西，想請大家幫助算一算一共需要多少錢?你們愿意嗎?(出示課件)

(意圖：激發學生的學習興趣，拉進數學與生活的距離，為學生主動探究學習奠定基礎)

二、探究—合作—交流

1、探索兩位數乘一位數不進位的乘法口算方法

(1)引導學生觀察圖，你能發現哪些數學信息?(明確游泳圈每個12元，球每個15元)

(2)分析數學信息，并根據這些信息提出自己最感興趣的問題，在小組之間交流。

(3)以小組形式反饋問題，有能力的同學可以幫助解決。(引出問題“買3個游泳圈需要多少錢?”)

(意圖：通過自主探究，使學生經歷發現問題、解決問題的過程，加深對乘法意義的理解，引出要重點解決的問題)

(4) 探究“買3個游泳圈需要多少錢?”這個問題，學生用自己喜歡的方法進行計算，之后和小組交流。

(5) 學生匯報，教師板書。交流中教師鼓勵算法不同的同學。

對于帶有一般性的.計算方法應引導學生予于關注。

(意圖：通過這種互問答的學生交流形式，讓學生之間相互學習，互相促進，提高學生解決問題和數學思考的能力。體驗算法的多樣性，培養學生思維的獨立性和靈活性)

2、探索兩位數乘一位數進位的乘法口算方法

(1)用已經找到的方法獨立完成“試一試”進行鞏固。

(2)學生探索進位口算方法，獨立列出算式，嘗試解決。

(3)引導學生說一說怎樣口算兩位數乘一位數

(意圖：進一步加深對知識的掌握，培養學生獨立歸納總結的能力)

三、實踐應用， 拓展延伸

1.完成“練一練”的第1、2題。

(先讓學生獨立計算，再讓學生說說解決問題的不同方法)

2.完成練一練的3題。(開火車形式練習)

3.練一練4題

4.練一練第5題。學生小組內解決。(如果學生結合實際從不同角度出發，只要結論具有合理性，就要給予充分肯定)

(意圖：此活動提高了學生的應用意識，加深了對知識的掌握，同時又拓展了學生的思維，在此也滲透了德育教育)

四、評價

學生對這節課的學習，對自己、同學和老師做個評價。

(意圖：通過評價，教師可以全面了解學生的學習歷程，激勵學生的學習同時改進教師的教學，通過多元化的評價，不僅關注學生學習水平，更關注了他們在教學活動中所表現出來的情感與態度，幫助學生認識自我建立信心。)

大小多少教案范文（20篇）篇十五

《大小多少》本課教學充分利用了課文的情境，借助圖調動學生的學習興趣。下面是其第二課時教案，歡迎參考。

1.認識“蘋、果、杏、桃”4個生字。會寫“小、少、牛、果、鳥”5個字。認識1個新筆畫“”

2.生活中，正確運用“你、我、他”人稱，體會學習漢字的樂趣。

1.認識“蘋、果、杏、桃”4個生字。能在田字格里正確書寫“小、少、牛、果、鳥”5個字。

2.會讀兒歌。

1.多媒體課件、生字卡片。(教師)

2.生字卡片。(學生)

1.教師引導學生觀察多媒體課件，引導學生觀察圖片上的水果是什么?

2.課件出示圖片：蘋果。教師指導蘋果讀音。

3.教師引導觀察這兩個生字字形。

4.引導學生分小組識記字形。

5.檢查識字情況。

6.用以上方法引導看圖片：杏子、桃。

7.教師課件出示“杏、桃”指導讀音。

8.指導用“杏”和“桃”口頭組詞，說一句話。

9.開火車讀“杏”和“桃”，檢查全體同學掌握情況。

1.指導書寫“小”“少”并觀察“小”“少”的區別在哪里?

(2)引導學生說說自己的發現。

(3)同學指導書寫漢字“果”。

(4)教師在田字格中范寫“鳥”，指導學習新筆畫“”。

(5)教師指導“鳥”短，“鳥”“眼”“”不能掉。

2.指導書寫“鳥”。

(1)范寫“”和“”。

(2)領寫“小”的筆順。

(3)在田字格中范寫“鳥”。

(4)教師巡視，展示優秀示例。

1.教師出示習題與習題要求并說明習題要求。

2.組織學生匯報答案。

對于一年級的學生，指導書寫必須細致。不僅應該從整體觀察生字的結構，還要對筆畫的占格位置、正確筆順、生字的大小，甚至筆畫從哪里起筆，怎樣收筆進行提醒。在教學書寫生字時，我逐字指導筆順。意為夯實學生對漢字筆順的掌握，逐漸熟悉漢字筆順的規律，幫助學生在實踐中掌握寫好字的本領，并通過展示評價，有針對性地再次寫字，提高寫字質量。

大小多少教案范文（20篇）篇十六

活動目標：

1.第一層次：能正確判斷10以內數量的多少，并會用“〈”“〉”表示其關系；

第二層次：嘗試用“〈”“〉”表示10以內數量的多少；

第三層次：在成人指導下，學習判斷10以內數量的多少。

2.養成玩完活動后按類收拾的習慣。

活動準備：

教具：大的點點比較圖三張，方格紙，數字（1—9），符號“〈”“〉”。

學具：“大嘴巴比多少”（2組12套），每個幼兒2張，每張作業上包括點點比較圖和方格紙；符號“〈”“〉”；水彩筆6支；印臺每組2個，數字章1—9。

配組學具：回形針拼圖形（1組）；

數字臉譜連線（1組）；

大嘴巴比多少（1組提高型）。

活動過程：

1.玩拍手數數（1—50）集體。

2.序數（1—10的接數）：集體、小組、個別。

3.根據點卡上的點子數做動作：集體、個別。

1.出示“〈”和“〉”，知道其符號名稱，并知道大嘴巴一直朝著多的一邊。

2.提出問題，引起幼兒學習的興趣。

“今天‘點點比較圖’上蓋了兩組點子，它們分別在第一和第三格里。請仔細看一看，它們分別是多少？”（請幼兒個別回答）。

3.介紹新玩法。

根據點子數，知道相應的格子中應該用數字幾表示。再根據比較點子的多少，知道是用“〈”還是“〉”，并把符號放在數字之間。

4.請兩到三名幼兒上來再次嘗試。

1.介紹配組。

“今天我們有兩組新，在第一組和第二組，其中，第一組中的‘〈’和‘〉’是直接擺放的，第二組中的‘〈’和‘〉’是用框中的水彩筆去寫的。其他組還有回形針拼圖形和數字臉譜連線的活動。”

2.鼓勵幼兒去嘗試玩新，并抓緊時間玩遍所有的。建議玩的快的幼兒，鼓勵他們去玩難度高的一組新。

3.提出要求，玩過的要按類收拾好。字串7。

教師重點觀察幼兒參與新的活動情況，有針對性地指導幼兒，對個別有困難的幼兒通過啟發性的提問，幫助他們完成，掌握方法。

1.教師對幼兒中好的行為、方法予以表揚。

2.再次強化幼兒新的方法。

3.請幼兒為新起一個名字。

大小多少教案范文（20篇）篇十七

理解的體征和腔的癥狀。它是能夠盡快出現認識空腔的癥狀和體征重要。通過這種方式，可以在對待他們得到一個良好的開端，并防止它們隨著時間推移變得更大，更痛苦。如果您遇到下列一種或多種癥狀，你可能有一腔：

參觀牙醫，建議你去看牙醫大約每年兩次得到您的口腔健康檢查。但是，如果你懷疑你可能有一腔不等著你的一年兩次的約會，讓你的牙醫日起，。在你的約會：

解釋你的癥狀，你已經注意到蛀牙的跡象。這將有助于牙醫來定位腔。

接受檢查。然后，牙醫會進行一次檢查，以確認是否有空洞。他/她將經常使用尖銳的金屬物體感覺為這表明空腔的存在牙齒的表面上的軟點。

獲得的氟化物的治療。氟化物處理是在腔的早期階段使用，如氟化物可以幫助牙齒恢復自己。

治療由凝膠清漆，液體溶液或泡沫氟化物被用于涂覆牙齒和加強牙齒的琺瑯質。

當你接受氟化物處理，牙醫適用于2種不同的氟化物：他/她將直接應用到氟你的牙齒或者其放入套在你的牙齒托盤。治療大約需要3分鐘的時間。

得到的填充物。餡料，其也被稱為恢復處理，當蛀牙進一步發育成搪瓷和成為永久性使用。

牙醫刪除使用鉆頭的空腔。然后牙醫填充用牙色的樹脂材料，陶瓷或銀汞合金材料的孔中。

銀汞合金材料可能含有汞的數量，基于對可能的健康風險的擔憂而這部分人反對。如果這是你關注的問題，與你的他計劃在餡料使用材料牙醫咨詢。

根據衰減的程度，餡料可能需要長達2預約才能完成。

獲得冠，定制安裝齒覆蓋物被稱為冠是另一種方式來治療蛀牙。他們只在必要時蛀牙變得尤為廣泛。冠是由附連到金屬牙狀材料制成。

隨著冠，你的牙醫移除用鉆頭牙齒腐爛部分，并采取你的牙齒模具。

然后模具填充牙齒樣物質，如瓷器，鋯，甚至黃金做一個個性化的冠，以取代齲齒。

一旦冠準備好了，牙醫用水泥將它們應用到你的牙齒。冠也需要超過1任命。

經過根管。根管治療可能是，當腔體有著深厚的滲透到牙齒的牙髓和牙齒的內部腐爛，感染或死亡的唯一選擇。

期間根管，牙醫將使得鄰近齒的頂部的切口，然后從牙齒內部的腔室和運河去除衰減紙漿。齒然后將與橡膠樣材料和密封膏填充。

有時已經歷一根管的齒還需要與冠覆蓋，以防止所述齒從重新壓裂。這可以在相同時間作為根管來完成，或數月以后。

如果牙齒不能保存，把它提取出來。蛀牙了影響整個牙齒的唯一選項是提取。

被提取的牙齒當它們存在嚴重損壞，并且可以不使用任何的其它方法進行保存。

一旦牙齒被提取它可以留下一個缺口。雖然這是不希望的美觀的原因，它也可能導致其它牙齒移動口周圍，這可能會導致整個新的問題內部。

因此，你應該考慮讓一個橋或種植牙填補了國內空白，并取代你的牙缺失。

大小多少教案范文（20篇）篇十八

1、學習用一一對應的方法比較兩組物體的多少。

2、學習用簡短的句子講述自己的操作過程。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、引發幼兒學習的興趣。

1、貓、小魚圖片和白紙若干。

2、貓媽媽頭飾1個。

1、導入活動：

教師扮演貓媽媽：“小朋友們好！知道我是誰嗎？……你們能不能幫我喂喂我的貓寶寶呀？讓我先來教教你們怎么喂貓寶寶吧……”

2、基本活動：

（1）教師示范：

a先給小貓排隊向幼兒說明要求，喂小貓的時候要說：“一只貓吃一條魚”

（2）幼兒動手操作，教師從旁指導。

（3）讓做得對做得好的幼兒上臺來邊做邊講。

（4）鞏固復習：教師在黑板上做，但是由幼兒來說操作過程。

3、鞏固復習：

（1）教師在黑板上做，但是由幼兒來說操作過程。

（2）讓部分幼兒扮演小貓，部分幼兒扮演小魚，讓幼兒練習操作過程。

（3）“送貓寶寶回家”――讓幼兒把自己得作業放到教師指定的地點。

在游戲和日常生活中，利用各種玩具和器材讓幼兒更多的操作比較，加強記憶。

大小多少教案范文（20篇）篇十九

三至四歲的孩子是自我認知、自我意識初步形成的時期，他們對周圍事物越來越感興趣。我在設計這活動時，從幼兒的興趣點著手，結合小班幼兒的年齡特點，選題不宜太難，以情境引入課題，帶寶寶們去動物餐廳吃美食，利用一一對應的方法找朋友，比較出物體的多少。同時，在活動中為幼兒提供操作、探索的機會，有利于幼兒的認知活動向更深、更廣的層次邁進。

1.愿意積極參與比較數量多少的活動。

2.能用添1或去1的方法讓兩組物體的數量變成一樣多。

3.知道用重疊、并放、連線等一一對應的方法比較兩組物體數量的多少，并用語言表述操作結果。

1.魚、老鼠圖片、花生、紙杯、水彩筆。

2.資源包材料：操作卡《請朋友吃一吃》。

1.男貓寶寶和女貓寶寶結伴去餐廳，觀察比較男貓寶寶和女貓寶寶的數量，判斷多少。

2.到餐廳就坐，觀察比較貓寶寶和椅子的數量，判斷多少。

3.分發杯子喝水，觀察比較貓寶寶和杯子的數量，判斷多少。

小結：判斷比較兩組物體的多和少，用添1的方法可以是相差1的兩組物體的數量一樣多。

4.探討用什么樣的方法判斷一整盤魚和所有貓的數量關系。

小結：我們可以每一只小貓從盤子里拿一條魚，這樣一一對應比較多少，就能判斷魚和貓的數量是不是一樣多。

二、幼兒兩兩合作判斷5只老鼠與4顆花生誰多誰少，還是一樣多？

三、完成操作練習，鞏固用去1、添1使兩組物體相等的方法。

1、幼兒完成《請朋友吃一吃》的練習，指導語：請你用連線的方法使每只小螞蟻吃一粒豆子，并比較螞蟻和豆子的數量，誰多誰少還是一樣多？想個辦法讓每只小螞蟻吃上好吃的豆子吧！

2、相互檢查、評價操作結果。

幼兒多次進行匹配活動后，認識并理解了相關的兩個物體之間的一一對應的關系，活動中能夠確定兩組物體數量說多誰少，還是一樣多。并掌握了使兩組數量不相等的物體變得相等的方法，目標基本達成，我的小結不夠全面。

大小多少教案范文（20篇）篇二十

這節活動是來源于幼兒的興趣，因為在我園發簡食的過程中，發現孩子對水果的大小進行對比，并互相討論大和小。為了更加明確的區分大和小，我組織幼兒進行這樣一節活動。并為幼兒提供比較的材料。

1、知道要有兩個或者幾個物體才可以比較大小。

2、幼兒對比較大小感興趣，樂于進行操作。

3、能夠用完整的語言講述比較結果。

重點：學會比較大小的方法。

難點：能夠組織語言，表述自己的想法。

各種可以用來進行大小對比的材料。游戲場地，動物頭飾，磁帶，錄音機。

兔媽媽帶領小兔去果園幫助羊伯伯收果子。對比大蘋果，小蘋果，說明采收水果的要求。

1、果園到了，采收水果，

2、討論交流：幼兒互相討論，你采到了什么水果，有幾個大的，有幾個小的`？

3、比較大小：老師也采了很多水果，請小朋友們幫忙分一分，那些大，那些小？

4、總結：區分大小的方法。

5、學習兒歌：《大和小》

6、課中操：讓我們一起休息一下，運動一下。

7、動手操作：利用身邊的材料進行大和小的對比與區分，幼兒可以小組合作。

區分大和小的重要作用。

故事《孔融讓梨》