作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班數(shù)學(xué)教案區(qū)分篇一

感知2與3前后兩數(shù)的相鄰關(guān)系，探索發(fā)現(xiàn)的樂趣。

紅黃藍(lán)卡片各一張，1~4的數(shù)字點(diǎn)卡。

1、分別取三種顏色不同的瓶蓋各三個(gè)，一一對(duì)應(yīng)排成三橫排，中間一排的瓶蓋不動(dòng)，讓三排瓶蓋變得一排比一排多一個(gè)，討論如何才能做到。

2、找出相應(yīng)的數(shù)字卡片擺在瓶蓋的左邊，討論：比3少1的數(shù)是幾，應(yīng)排在哪里；比3多1的數(shù)是幾，應(yīng)該排在哪里。

3、引導(dǎo)幼兒歸納：3有兩個(gè)相鄰的好朋友，一個(gè)是比3少1的2，排在3的前面，一個(gè)是比3多1的4，排在3的后面。

4、組織幼兒討論2的好朋友是幾和幾，根據(jù)前面的方法與經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒借助瓶蓋、數(shù)字卡片等加以驗(yàn)證。

5、玩找朋友競(jìng)賽的游戲：幼兒分成5個(gè)人一組，排成三排，當(dāng)教師說到4是，幼兒馬上排成2、3、4三排，中間一排人不要?jiǎng)??？纯茨慕M小朋友排得又快又對(duì)，這一組就是勝利者。

大班數(shù)學(xué)教案區(qū)分篇二

《綱要》中指出：幼兒的數(shù)學(xué)主要來自幼兒的生活，并運(yùn)用于生活，解決生活中的實(shí)際問題。按規(guī)律排序?qū)Υ蟀嗪⒆觼碚f并不陌生，本次活動(dòng)我試圖從生活中導(dǎo)入，并創(chuàng)設(shè)情境，給小貓鋪一條有規(guī)律的小路，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身邊常見的材料，采用層層遞進(jìn)的方法，提升幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)，從多角度地思考問題，探索和發(fā)現(xiàn)各種不同規(guī)律的排序方法。

教育策略和方法發(fā)現(xiàn)法，觀察生活中的圖片，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律；操作法，運(yùn)用身邊的材料幫小貓鋪一條有規(guī)律的小路；多種感官體驗(yàn)法，用身體，用耳，用手等進(jìn)行排序活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.能夠發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中物體排列的規(guī)律，并感受其規(guī)律美。

2.能夠按兩種以上的規(guī)律進(jìn)行排序并自創(chuàng)兩種或兩種以上的規(guī)律進(jìn)行排序。

3.愿意與同伴共同游戲，體驗(yàn)不同的排序方法。

活動(dòng)重點(diǎn)

能夠自創(chuàng)兩種或兩種以上的規(guī)律進(jìn)行排序。

活動(dòng)難點(diǎn)

在體驗(yàn)不同的排序方法中，發(fā)散幼兒思維。

活動(dòng)準(zhǔn)備

ppt，瓶蓋，雪花片，小木棒等

活動(dòng)過程

1.談話導(dǎo)入

通過課件，讓幼兒發(fā)現(xiàn)并說出生活中的規(guī)律，并感受規(guī)律的美。

你會(huì)找規(guī)律嗎？我?guī)砹藥讖垐D片，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

2.自創(chuàng)規(guī)律排序

（1）創(chuàng)設(shè)情境，提出要求

小貓蓋了一座新房，要鋪一條有規(guī)律的小路，可以是兩個(gè)一組，一組一組的重復(fù)下去，也可以是三個(gè)一組，四個(gè)一組，或者更多。

（2）幼兒自主選擇材料，四人一組為小貓鋪路。

教師巡回指導(dǎo)，拍照。

（3）集體講述。

3.拓展排序方法

（1）引導(dǎo)幼兒自由探索身體排序。

如果沒有材料，只用自己的身體，你會(huì)進(jìn)行有規(guī)律的排序嗎？

（2）聽音樂，找規(guī)律，并自創(chuàng)有規(guī)律的節(jié)奏與同伴交流。

小結(jié)：小朋友們很棒，不僅會(huì)用物品進(jìn)行有規(guī)律的排序，還能用身體進(jìn)行排序，用耳朵也能聽出樂曲里有規(guī)律的節(jié)奏。

（3）引導(dǎo)幼兒尋找時(shí)間中的有規(guī)律排序。

4.活動(dòng)結(jié)束。

我們生活中到處都有有規(guī)律的排序，我們的幼兒園里有嗎？我們一起去找找好吧！

大班數(shù)學(xué)教案區(qū)分篇三

1、初步感受圖形的對(duì)稱性。

2、理解對(duì)稱的含義，能正確的判斷圖形是否對(duì)稱。

3、體驗(yàn)對(duì)折的樂趣。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

對(duì)稱的大樹、對(duì)稱的房子1張、對(duì)稱的三角圖片1張、不對(duì)稱的房子、不對(duì)稱的三角形、不對(duì)稱的茶壺各一張；找對(duì)稱的操作紙每人一張。

一、故事導(dǎo)入

二、引入對(duì)稱的概念

師：“小朋友們?cè)陉J關(guān)之前，老師這有一些有關(guān)這個(gè)王國的秘密，讓老師幫助一下你們吧”。（讓幼兒觀察對(duì)稱圖形，并探索發(fā)現(xiàn)其中相同的地方，對(duì)對(duì)稱圖形有一些了解）

三、闖關(guān)游戲加深對(duì)對(duì)稱的了解

1。第一道關(guān)卡，，找對(duì)稱的圖形

2。第二道關(guān)卡，看蝴蝶，找對(duì)稱的圖形

3。第三道關(guān)卡，看臉譜，找對(duì)稱的圖形

4。第四道關(guān)卡，歸類，找出哪些是對(duì)稱圖形，哪些不是對(duì)稱圖形

5。第五道關(guān)卡，讓幼兒畫出對(duì)稱的方格圖形

四、聯(lián)系實(shí)際

讓幼發(fā)現(xiàn)生活中，教師中的對(duì)稱圖形，并分享分享一下自己對(duì)對(duì)稱圖形的理解。

五、動(dòng)手操作

為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備一張擁有一半圖形的操作卡（圖形各不相同），使幼兒在一堆圖片中找出圖形、顏色都相對(duì)應(yīng)的對(duì)稱圖案貼在操作紙上。

大班數(shù)學(xué)教案區(qū)分篇四

1、學(xué)習(xí)數(shù)形配對(duì),并區(qū)分6和9，復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)字。

2、初步了解數(shù)字的不同排列可以組成不同的電話號(hào)碼。

3、通過編電話號(hào)碼,感受數(shù)字的豐富變化，體驗(yàn)數(shù)字給生活帶來的方便與快樂。

準(zhǔn)備：

1、幾何圖形組合畫三幅

2、小猴、小熊、小兔的圖片各一

3、幼兒每人兩份操作圖

4、鉛筆人手一支

5、玩具電話機(jī)一部

過程：

一、看圖編電話號(hào)碼

師：那我們就打電話邀請(qǐng)它們吧!我們要先查一查小動(dòng)物的電話號(hào)碼。我們先來查一下小猴家的電話。(出示小猴圖片、幾何圖形組合圖)咦?怎么只有圖形沒有數(shù)字呢?別著急,號(hào)碼就藏在這些圖形里面呢!(引導(dǎo)幼兒觀察圖形并記錄數(shù)字583469。請(qǐng)6位小朋友一起來示范)這就是小猴家的電話：583469(跟老師讀兩遍),(請(qǐng)一幼兒上來打電話給小猴：喂,你好！是小猴嗎?我是月亮班的小朋友,下個(gè)星期，我們有小朋友過生日了，我請(qǐng)你來吃蛋糕，好嗎？好的,再見!)

師：小猴家的電話終于打通了,我們還要查一下小熊和小兔的電話。(出示小熊、小兔的圖片、幾何圖形組合圖)它們的電話號(hào)碼也藏在這些圖形里,不過,我要請(qǐng)小朋友來找了,找出來了把數(shù)字寫在老師發(fā)的紙條上,看誰找的又快又對(duì)。(也可考慮分兩組同時(shí)進(jìn)行操作)(操作結(jié)束后,請(qǐng)幼兒把正確號(hào)碼寫在黑板上：583496、582734)兩組各派一個(gè)代表打電話邀請(qǐng)小熊和小兔。

二、感知數(shù)字的變化

師：電話終于打通了,我們小朋友真能干。我們給自己鼓鼓掌。(幼兒拍手)小朋友有沒有發(fā)現(xiàn),小猴家的號(hào)碼有幾個(gè)數(shù)字?小熊家的呢?小兔家的呢?這些號(hào)碼都有6個(gè)數(shù)字,為什么電話號(hào)碼是不一樣的呢?(因?yàn)閿?shù)字的排列不同)

師：這三個(gè)號(hào)碼中一共用了哪些數(shù)字寶寶？（幼兒說一個(gè)，教師出示一張數(shù)卡）還有哪個(gè)數(shù)字寶寶沒出來？（1）出示0：你們認(rèn)識(shí)這個(gè)數(shù)字嗎？（教師給數(shù)字寶寶按0——9的順序排好隊(duì)：這些有趣的數(shù)字寶寶還有一首好聽的兒歌呢！我們一起來讀讀看：1象鉛筆細(xì)又長(zhǎng)，2象小鴨水上飄，3象耳朵聽聲音，4象小旗隨風(fēng)搖，5象秤鉤秤重量，6象豆芽咧嘴巴，7象鐮刀割青草，8象麻花擰一道，9象勺子能盛飯，0象雞蛋做蛋糕。

三、交流所收集的電話號(hào)碼

（1）請(qǐng)幼兒大聲地讀自己帶來的電話號(hào)碼。（邊讀邊說說由幾個(gè)數(shù)字組成的）

（2）小結(jié)：我們山觀地區(qū)家里的電話和小靈通號(hào)碼都是由8個(gè)數(shù)字寶寶組成的，手機(jī)號(hào)碼是由11個(gè)數(shù)字組成的，常用的比較特殊的電話象110、119、等只有三個(gè)數(shù)字組成。

四、給小動(dòng)物編電話號(hào)碼（可以作為延伸活動(dòng)）

2、把小朋友編的電話號(hào)碼做成電話簿。（教師裝訂）

結(jié)束語：一本電話簿編好了，我們趕緊出去告訴其他小動(dòng)物，他們一定會(huì)很高興的。

大班數(shù)學(xué)教案區(qū)分篇五

1、通過觀察、探索，掌握物體的遞增或遞減排列規(guī)律。

2、能用語言準(zhǔn)確地描述各種物體排列的規(guī)律。

3、初步培養(yǎng)觀察、推理能力，提高自主學(xué)習(xí)能力。

幼兒畫冊(cè)、串珠若干、各色圓珠若干。

1、鏈接已有經(jīng)驗(yàn)。

（教師身帶一根有規(guī)律的項(xiàng)鏈）師：我脖子上帶了一根有規(guī)律的項(xiàng)鏈，你們找找這根項(xiàng)鏈有什么規(guī)律呢？幼兒說出規(guī)律，如灰、紅、灰、紅。

（出示黑板）師：我這里還有一條有規(guī)律的項(xiàng)鏈，我們一起來看看到底有什么樣的規(guī)律。

請(qǐng)你找一找我們教室里有什么地方是有規(guī)律的呢？

師：你們想不想穿一條有規(guī)律的項(xiàng)鏈呢？請(qǐng)你用你們桌子上的材料穿一根項(xiàng)鏈。

2、幼兒自主探索物體遞增、遞減的排列規(guī)律。

（1）師介紹材料，提探索要求：

教師介紹材料。

穿項(xiàng)鏈的時(shí)候要保持安靜，玩好之后，把小椅子轉(zhuǎn)過來坐坐好。

（2）幼兒分組探索遞增、遞減的規(guī)律。（提供三組不同材料）

教師介紹遞增、遞減的規(guī)律。

3、討論交流探索結(jié)果，學(xué)習(xí)遞增、遞減規(guī)律。

（1）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)遞增遞減規(guī)律

小結(jié)：像這種一個(gè)比一個(gè)增多的，就是遞增。

這跟項(xiàng)鏈?zhǔn)前催f增規(guī)律排列的。

小結(jié)：像這種一個(gè)比一個(gè)減少的，就是遞減規(guī)律。

嘗試通過提供的層次性材料，自主學(xué)習(xí)和運(yùn)用遞增、遞減規(guī)律。

4、評(píng)價(jià)幼兒操作情況，學(xué)習(xí)自查、互查方式。

大班數(shù)學(xué)教案區(qū)分篇六

本次數(shù)學(xué)學(xué)科研討活動(dòng)在教師進(jìn)修學(xué)校附屬幼兒園開展，每次學(xué)習(xí)，都是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，先是兩位小組老師的現(xiàn)場(chǎng)展示，再由小組成員進(jìn)行集體研討，本次研討內(nèi)容圍繞大班有趣的測(cè)量展開，兩位老師都作了精心的準(zhǔn)備，下面就結(jié)合兩位老師的活動(dòng)談?wù)勛约旱囊恍┫敕ǎ?/p>

首先，兩位老師的教態(tài)非常親切，組織語干練到位，都能以“幼兒操作在前，教師引導(dǎo)在后”的教學(xué)理念為前提，層層遞進(jìn)，思路正確，要求提出明確清晰，現(xiàn)場(chǎng)秩序一點(diǎn)不亂，總結(jié)語四字一組，郎朗上口，歸納到位，而且是從孩子中來，不是老師給的。另外，從整個(gè)活動(dòng)過程看，芮老師的臨場(chǎng)應(yīng)變能力真是精彩，課堂駕馭能力強(qiáng)，組織形式開放，自由，給我留下了深刻的印象，也是我學(xué)習(xí)的榜樣，她把更多的探索時(shí)間和更多的交流空間都留給了孩子，特別是操作前商量的一個(gè)小細(xì)節(jié)，也是注重習(xí)慣培養(yǎng)的一個(gè)亮點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒做事要先計(jì)劃，再實(shí)施，讓孩子真正在活動(dòng)中發(fā)展。

兩個(gè)活動(dòng)下來，也帶給大家?guī)c(diǎn)的啟發(fā)和思考：

1.對(duì)于幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)的開展，應(yīng)該更多考慮到幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)的.積累，難度的挖掘，如芮老師的測(cè)量活動(dòng)中，可能對(duì)于大班上學(xué)期的孩子來說有些難度，所以孩子的興趣不是一直保持的那么濃厚，測(cè)量的方法孩子是掌握了，但實(shí)際操作起來還是比較吃力，最好前面可以設(shè)計(jì)一個(gè)過渡環(huán)節(jié)，稍微減點(diǎn)難度，那樣會(huì)更完美。

2.孩子在操作活動(dòng)中得到了哪些方面的發(fā)展，材料的提供與活動(dòng)設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系，也就是數(shù)學(xué)活動(dòng)的有用和有趣性，如果太抽象的概念，孩子是無法理解的，數(shù)學(xué)知識(shí)必須來自生活，又為生活服務(wù)，嘗試解決一些日常問題，徐芳老師這次選擇了用積木量手表，在有用性來講，可能不大，生活中的手表是用不著測(cè)量的，所以數(shù)學(xué)活動(dòng)的操作材料的選材還是很重要的，既要考慮有用，又要考慮有趣。如何提供生活中的材料給幼兒提供更多更大的支持。

3，關(guān)于活動(dòng)中的整合問題，每一門學(xué)科不是一個(gè)單獨(dú)的，比如數(shù)學(xué)活動(dòng)，不是一個(gè)單獨(dú)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)與活動(dòng)之間是有聯(lián)系的，數(shù)學(xué)活動(dòng)可以滲透更多的其他的內(nèi)容。

大班數(shù)學(xué)教案區(qū)分篇七

發(fā)現(xiàn)生活中常見事物的相同排列規(guī)律，嘗試運(yùn)用不同的材料與方式表現(xiàn)同一種模式，增強(qiáng)對(duì)排序活動(dòng)的興趣。

ppt、排列材料（筆、剪刀、彩紙、雪花片、固體膠、吸管等）

師：這幾天，曉曉老師拿著相機(jī)在幼兒園里走了一圈，發(fā)現(xiàn)一個(gè)很有意思的現(xiàn)象，我們一起來看看。

圖片一：窗戶的欄桿

圖片二：盥洗室的瓷磚

圖片三：幼兒園的圍墻

提問：幼兒園的圍墻有沒有規(guī)律？

小結(jié)：按照圍欄柱子圍欄柱子的規(guī)律排列

提問：這三個(gè)地方有什么相同的規(guī)律呢？有什么相同的地方？

小結(jié)：原來，它們都是2個(gè)1組1個(gè)1個(gè)間隔排列的。

小結(jié)：原來生活中這樣有規(guī)律的排列會(huì)整齊、美觀，讓人覺得舒服

師：從教室里找來你們經(jīng)?？吹降牟牧希懿荒軆蓚€(gè)一組，間隔排列呢？

·可以1個(gè)人或者找個(gè)朋友結(jié)伴找材料排一排

·選擇的材料可以是玩具也可以是工具或用品

·無論選擇什么材料，必須按2個(gè)1組1個(gè)1個(gè)間隔排列的.規(guī)律

提問：請(qǐng)你說一說，你選擇了什么材料，怎么排的？

提問：如果我今天只有綠色的剪刀，能不能2個(gè)1組間隔排列？

1、全體幼兒進(jìn)行排列

2、兩個(gè)人一組排列，可以怎么排？如果兩個(gè)不走過去，就站在這里，可以怎么排？

3、如果只能一個(gè)人可以怎么排？

要求：請(qǐng)你用嘴巴說，天上，地上，馬路上兩個(gè)一組間隔排列。（天上有什么可以兩個(gè)一組排列的？）

不能說，用五官來表示兩個(gè)一組。

活動(dòng)延伸：

1、教師講述故事：排列書

2、提問：你覺得故事里有沒有2個(gè)1組1個(gè)1個(gè)間隔排列的事情？

大班數(shù)學(xué)教案區(qū)分篇八

幼兒用書彩色筆

1.知道同一起點(diǎn)可以到達(dá)不同的路，同一條路可以有不同的起點(diǎn)和終點(diǎn)。

2.培養(yǎng)幼兒從不同方向思考同一問題的思維習(xí)慣。

1.生活經(jīng)驗(yàn)

2.學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

引導(dǎo)幼兒看情境主題圖“小紅帽”觀察路徑，引導(dǎo)幼兒充分利用情境圖。理解起點(diǎn)到終點(diǎn)所經(jīng)過的路。

3.讓幼兒翻開幼兒用書。

4.看上圖，圖上有那些小動(dòng)物，每條路上有什么東西。

5.找找看，貝貝羊到鄰居家去，路上有什么？

6.其他小動(dòng)物到鄰居家去，路上會(huì)有什么？

7.根據(jù)上圖，讓幼兒再下圖找出每條路上分別有什么實(shí)物，將正確的.答案圈起來。

幼兒有序收書，整理自己的物品。

大班數(shù)學(xué)教案區(qū)分篇九

初步學(xué)習(xí)根據(jù)一組圖形的變化規(guī)律，判斷推理出某一位置上的圖形。

學(xué)習(xí)用正確的.語言表述物體的方位。

圖片若干。

配套幼兒畫冊(cè)。

出示雪人和兔子圖片，排列如下：

提問：（1）兔子和雪人一起玩，誰在動(dòng)？誰沒有動(dòng)？

（2）兔子是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的？

（3）根據(jù)兔子的轉(zhuǎn)動(dòng)規(guī)律，應(yīng)該怎樣擺動(dòng)兔子的圖片？為什么？

出示數(shù)和小熊的圖片，指導(dǎo)幼兒觀察、分析。

請(qǐng)幼兒完成《幼兒畫冊(cè)》中相關(guān)的內(nèi)容，并說明理由。