作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班數學教案區分篇一

感知2與3前后兩數的相鄰關系，探索發現的樂趣。

紅黃藍卡片各一張，1~4的數字點卡。

1、分別取三種顏色不同的瓶蓋各三個，一一對應排成三橫排，中間一排的瓶蓋不動，讓三排瓶蓋變得一排比一排多一個，討論如何才能做到。

2、找出相應的數字卡片擺在瓶蓋的左邊，討論：比3少1的數是幾，應排在哪里；比3多1的數是幾，應該排在哪里。

3、引導幼兒歸納：3有兩個相鄰的好朋友，一個是比3少1的2，排在3的前面，一個是比3多1的4，排在3的后面。

4、組織幼兒討論2的好朋友是幾和幾，根據前面的方法與經驗，引導幼兒借助瓶蓋、數字卡片等加以驗證。

5、玩找朋友競賽的游戲：幼兒分成5個人一組，排成三排，當教師說到4是，幼兒馬上排成2、3、4三排，中間一排人不要動。看看哪組小朋友排得又快又對，這一組就是勝利者。

大班數學教案區分篇二

《綱要》中指出：幼兒的數學主要來自幼兒的生活，并運用于生活，解決生活中的實際問題。按規律排序對大班孩子來說并不陌生，本次活動我試圖從生活中導入，并創設情境，給小貓鋪一條有規律的小路，引導幼兒運用身邊常見的材料，采用層層遞進的方法，提升幼兒的原有經驗，從多角度地思考問題，探索和發現各種不同規律的排序方法。

教育策略和方法發現法，觀察生活中的圖片，發現其中的規律；操作法，運用身邊的材料幫小貓鋪一條有規律的小路；多種感官體驗法，用身體，用耳，用手等進行排序活動。

活動目標

1.能夠發現周圍環境中物體排列的規律，并感受其規律美。

2.能夠按兩種以上的規律進行排序并自創兩種或兩種以上的規律進行排序。

3.愿意與同伴共同游戲，體驗不同的排序方法。

活動重點

能夠自創兩種或兩種以上的規律進行排序。

活動難點

在體驗不同的排序方法中，發散幼兒思維。

活動準備

ppt，瓶蓋，雪花片，小木棒等

活動過程

1.談話導入

通過課件，讓幼兒發現并說出生活中的規律，并感受規律的美。

你會找規律嗎？我帶來了幾張圖片，你發現了什么規律？

2.自創規律排序

（1）創設情境，提出要求

小貓蓋了一座新房，要鋪一條有規律的小路，可以是兩個一組，一組一組的重復下去，也可以是三個一組，四個一組，或者更多。

（2）幼兒自主選擇材料，四人一組為小貓鋪路。

教師巡回指導，拍照。

（3）集體講述。

3.拓展排序方法

（1）引導幼兒自由探索身體排序。

如果沒有材料，只用自己的身體，你會進行有規律的排序嗎？

（2）聽音樂，找規律，并自創有規律的節奏與同伴交流。

小結：小朋友們很棒，不僅會用物品進行有規律的排序，還能用身體進行排序，用耳朵也能聽出樂曲里有規律的節奏。

（3）引導幼兒尋找時間中的有規律排序。

4.活動結束。

我們生活中到處都有有規律的排序，我們的幼兒園里有嗎？我們一起去找找好吧！

大班數學教案區分篇三

1、初步感受圖形的對稱性。

2、理解對稱的含義，能正確的判斷圖形是否對稱。

3、體驗對折的樂趣。

4、引發幼兒學習圖形的興趣。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

對稱的大樹、對稱的房子1張、對稱的三角圖片1張、不對稱的房子、不對稱的三角形、不對稱的茶壺各一張；找對稱的操作紙每人一張。

一、故事導入

二、引入對稱的概念

師：“小朋友們在闖關之前，老師這有一些有關這個王國的秘密，讓老師幫助一下你們吧”。（讓幼兒觀察對稱圖形，并探索發現其中相同的地方，對對稱圖形有一些了解）

三、闖關游戲加深對對稱的了解

1。第一道關卡，，找對稱的圖形

2。第二道關卡，看蝴蝶，找對稱的圖形

3。第三道關卡，看臉譜，找對稱的圖形

4。第四道關卡，歸類，找出哪些是對稱圖形，哪些不是對稱圖形

5。第五道關卡，讓幼兒畫出對稱的方格圖形

四、聯系實際

讓幼發現生活中，教師中的對稱圖形，并分享分享一下自己對對稱圖形的理解。

五、動手操作

為每個幼兒準備一張擁有一半圖形的操作卡（圖形各不相同），使幼兒在一堆圖片中找出圖形、顏色都相對應的對稱圖案貼在操作紙上。

大班數學教案區分篇四

1、學習數形配對,并區分6和9，復習9以內的數字。

2、初步了解數字的不同排列可以組成不同的電話號碼。

3、通過編電話號碼,感受數字的豐富變化，體驗數字給生活帶來的方便與快樂。

準備：

1、幾何圖形組合畫三幅

2、小猴、小熊、小兔的圖片各一

3、幼兒每人兩份操作圖

4、鉛筆人手一支

5、玩具電話機一部

過程：

一、看圖編電話號碼

師：那我們就打電話邀請它們吧!我們要先查一查小動物的電話號碼。我們先來查一下小猴家的電話。(出示小猴圖片、幾何圖形組合圖)咦?怎么只有圖形沒有數字呢?別著急,號碼就藏在這些圖形里面呢!(引導幼兒觀察圖形并記錄數字583469。請6位小朋友一起來示范)這就是小猴家的電話：583469(跟老師讀兩遍),(請一幼兒上來打電話給小猴：喂,你好！是小猴嗎?我是月亮班的小朋友,下個星期，我們有小朋友過生日了，我請你來吃蛋糕，好嗎？好的,再見!)

師：小猴家的電話終于打通了,我們還要查一下小熊和小兔的電話。(出示小熊、小兔的圖片、幾何圖形組合圖)它們的電話號碼也藏在這些圖形里,不過,我要請小朋友來找了,找出來了把數字寫在老師發的紙條上,看誰找的又快又對。(也可考慮分兩組同時進行操作)(操作結束后,請幼兒把正確號碼寫在黑板上：583496、582734)兩組各派一個代表打電話邀請小熊和小兔。

二、感知數字的變化

師：電話終于打通了,我們小朋友真能干。我們給自己鼓鼓掌。(幼兒拍手)小朋友有沒有發現,小猴家的號碼有幾個數字?小熊家的呢?小兔家的呢?這些號碼都有6個數字,為什么電話號碼是不一樣的呢?(因為數字的排列不同)

師：這三個號碼中一共用了哪些數字寶寶？（幼兒說一個，教師出示一張數卡）還有哪個數字寶寶沒出來？（1）出示0：你們認識這個數字嗎？（教師給數字寶寶按0——9的順序排好隊：這些有趣的數字寶寶還有一首好聽的兒歌呢！我們一起來讀讀看：1象鉛筆細又長，2象小鴨水上飄，3象耳朵聽聲音，4象小旗隨風搖，5象秤鉤秤重量，6象豆芽咧嘴巴，7象鐮刀割青草，8象麻花擰一道，9象勺子能盛飯，0象雞蛋做蛋糕。

三、交流所收集的電話號碼

（1）請幼兒大聲地讀自己帶來的電話號碼。（邊讀邊說說由幾個數字組成的）

（2）小結：我們山觀地區家里的電話和小靈通號碼都是由8個數字寶寶組成的，手機號碼是由11個數字組成的，常用的比較特殊的電話象110、119、等只有三個數字組成。

四、給小動物編電話號碼（可以作為延伸活動）

2、把小朋友編的電話號碼做成電話簿。（教師裝訂）

結束語：一本電話簿編好了，我們趕緊出去告訴其他小動物，他們一定會很高興的。

大班數學教案區分篇五

1、通過觀察、探索，掌握物體的遞增或遞減排列規律。

2、能用語言準確地描述各種物體排列的規律。

3、初步培養觀察、推理能力，提高自主學習能力。

幼兒畫冊、串珠若干、各色圓珠若干。

1、鏈接已有經驗。

（教師身帶一根有規律的項鏈）師：我脖子上帶了一根有規律的項鏈，你們找找這根項鏈有什么規律呢？幼兒說出規律，如灰、紅、灰、紅。

（出示黑板）師：我這里還有一條有規律的項鏈，我們一起來看看到底有什么樣的規律。

請你找一找我們教室里有什么地方是有規律的呢？

師：你們想不想穿一條有規律的項鏈呢？請你用你們桌子上的材料穿一根項鏈。

2、幼兒自主探索物體遞增、遞減的排列規律。

（1）師介紹材料，提探索要求：

教師介紹材料。

穿項鏈的時候要保持安靜，玩好之后，把小椅子轉過來坐坐好。

（2）幼兒分組探索遞增、遞減的規律。（提供三組不同材料）

教師介紹遞增、遞減的規律。

3、討論交流探索結果，學習遞增、遞減規律。

（1）引導發現遞增遞減規律

小結：像這種一個比一個增多的，就是遞增。

這跟項鏈是按遞增規律排列的。

小結：像這種一個比一個減少的，就是遞減規律。

嘗試通過提供的層次性材料，自主學習和運用遞增、遞減規律。

4、評價幼兒操作情況，學習自查、互查方式。

大班數學教案區分篇六

本次數學學科研討活動在教師進修學校附屬幼兒園開展，每次學習，都是一次寶貴的學習機會，先是兩位小組老師的現場展示，再由小組成員進行集體研討，本次研討內容圍繞大班有趣的測量展開，兩位老師都作了精心的準備，下面就結合兩位老師的活動談談自己的一些想法：

首先，兩位老師的教態非常親切，組織語干練到位，都能以“幼兒操作在前，教師引導在后”的教學理念為前提，層層遞進，思路正確，要求提出明確清晰，現場秩序一點不亂，總結語四字一組，郎朗上口，歸納到位，而且是從孩子中來，不是老師給的。另外，從整個活動過程看，芮老師的臨場應變能力真是精彩，課堂駕馭能力強，組織形式開放，自由，給我留下了深刻的印象，也是我學習的榜樣，她把更多的探索時間和更多的交流空間都留給了孩子，特別是操作前商量的一個小細節，也是注重習慣培養的一個亮點，培養幼兒做事要先計劃，再實施，讓孩子真正在活動中發展。

兩個活動下來，也帶給大家幾點的啟發和思考：

1.對于幼兒園數學活動的開展，應該更多考慮到幼兒的已有經驗的.積累，難度的挖掘，如芮老師的測量活動中，可能對于大班上學期的孩子來說有些難度，所以孩子的興趣不是一直保持的那么濃厚，測量的方法孩子是掌握了，但實際操作起來還是比較吃力，最好前面可以設計一個過渡環節，稍微減點難度，那樣會更完美。

2.孩子在操作活動中得到了哪些方面的發展，材料的提供與活動設計與生活的關系，也就是數學活動的有用和有趣性，如果太抽象的概念，孩子是無法理解的，數學知識必須來自生活，又為生活服務，嘗試解決一些日常問題，徐芳老師這次選擇了用積木量手表，在有用性來講，可能不大，生活中的手表是用不著測量的，所以數學活動的操作材料的選材還是很重要的，既要考慮有用，又要考慮有趣。如何提供生活中的材料給幼兒提供更多更大的支持。

3，關于活動中的整合問題，每一門學科不是一個單獨的，比如數學活動，不是一個單獨的數學活動，活動與活動之間是有聯系的，數學活動可以滲透更多的其他的內容。

大班數學教案區分篇七

發現生活中常見事物的相同排列規律，嘗試運用不同的材料與方式表現同一種模式，增強對排序活動的興趣。

ppt、排列材料（筆、剪刀、彩紙、雪花片、固體膠、吸管等）

師：這幾天，曉曉老師拿著相機在幼兒園里走了一圈，發現一個很有意思的現象，我們一起來看看。

圖片一：窗戶的欄桿

圖片二：盥洗室的瓷磚

圖片三：幼兒園的圍墻

提問：幼兒園的圍墻有沒有規律？

小結：按照圍欄柱子圍欄柱子的規律排列

提問：這三個地方有什么相同的規律呢？有什么相同的地方？

小結：原來，它們都是2個1組1個1個間隔排列的。

小結：原來生活中這樣有規律的排列會整齊、美觀，讓人覺得舒服

師：從教室里找來你們經常看到的材料，能不能兩個一組，間隔排列呢？

·可以1個人或者找個朋友結伴找材料排一排

·選擇的材料可以是玩具也可以是工具或用品

·無論選擇什么材料，必須按2個1組1個1個間隔排列的.規律

提問：請你說一說，你選擇了什么材料，怎么排的？

提問：如果我今天只有綠色的剪刀，能不能2個1組間隔排列？

1、全體幼兒進行排列

2、兩個人一組排列，可以怎么排？如果兩個不走過去，就站在這里，可以怎么排？

3、如果只能一個人可以怎么排？

要求：請你用嘴巴說，天上，地上，馬路上兩個一組間隔排列。（天上有什么可以兩個一組排列的？）

不能說，用五官來表示兩個一組。

活動延伸：

1、教師講述故事：排列書

2、提問：你覺得故事里有沒有2個1組1個1個間隔排列的事情？

大班數學教案區分篇八

幼兒用書彩色筆

1.知道同一起點可以到達不同的路，同一條路可以有不同的起點和終點。

2.培養幼兒從不同方向思考同一問題的思維習慣。

1.生活經驗

2.學習經驗

引導幼兒看情境主題圖“小紅帽”觀察路徑，引導幼兒充分利用情境圖。理解起點到終點所經過的路。

3.讓幼兒翻開幼兒用書。

4.看上圖，圖上有那些小動物，每條路上有什么東西。

5.找找看，貝貝羊到鄰居家去，路上有什么？

6.其他小動物到鄰居家去，路上會有什么？

7.根據上圖，讓幼兒再下圖找出每條路上分別有什么實物，將正確的.答案圈起來。

幼兒有序收書，整理自己的物品。

大班數學教案區分篇九

初步學習根據一組圖形的變化規律，判斷推理出某一位置上的圖形。

學習用正確的.語言表述物體的方位。

圖片若干。

配套幼兒畫冊。

出示雪人和兔子圖片，排列如下：

提問：（1）兔子和雪人一起玩，誰在動？誰沒有動？

（2）兔子是怎樣轉動的？

（3）根據兔子的轉動規律，應該怎樣擺動兔子的圖片？為什么？

出示數和小熊的圖片，指導幼兒觀察、分析。

請幼兒完成《幼兒畫冊》中相關的內容，并說明理由。