總結，是對前一階段工作的經驗、教訓的分析研究，借此上升到理論的高度，并從中提煉出有規律性的東西，從而提高認識，以正確的認識來把握客觀事物，更好地指導今后的實際工作。總結怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面是我給大家整理的總結范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

小學數學考試試卷分析總結篇一

一、試卷評價：

本次數學試題起點低，坡度緩，注重基礎性，關注對學生數學思想方法和能力的考查，是一份較成功的試題。

1、試題考查內容依據《課標》，體現基礎性。

基本知識、基本技能、基本思想方法是培養和提高學生數學素養、發展實踐能力和創新精神的基礎，是學生進一步學習和發展的必備條件，試題在這一點上立意明確，充分體現數學學科的教育價值。全卷基礎知識、基本技能、基本方法的考查題覆蓋面廣，起點低且難易安排有序，層次合理，有助于考生較好地發揮思維水平。這樣，考生直接運用所學過的數學知識和方法進行“似曾相識”的解答即可，既可堅定考生考好數學的信心，又對今后的數學課堂教學起到良好的導向作用。

2、突出了對數學思想方法的考查。

數學思想方法是數學的精髓，是培養學生數學思維能力的重要環節。數學思想是對數學知識與方法形成的規律性的理性認識，是解決問題的根本策略；數學方法則是解決問題的手段和工具。試題著重考查了轉化與化歸思想、數形結合思想、方程思想、統計思想和數學建模的思想等。例如第23題，突出了數學建模思想和方程思想的考查，第20題以及第21題突出了對學生的圖表信息的收集與處理問題、分析問題、解決問題能力的考查。有些試題的內容雖在課本之外，但其根卻在課本之內，考生只要認真思考分析，是不難做出正確解答的。

3、試題背景具有現實性，突出對學生數學應用意識，創新思維的考查。學習數學的最高境界就在于運用數學知識，方法和思想去解決實際問題。如第4題、第7題、第17題、第20題和第23題等，其背景來源于學生所熟悉的生活，公平合理，具有現實意義。

二、暴露的主要問題：

1、基本技能不過關，這主要反映在計算和解方程及化簡求值上。

2、審題不清，讀題不細。比較突出的表現在六（1）上，不能準確的找出題中所隱含的等量關系。

3、沒有養成良好的解題習慣。比較典型的如第五題的第（2）題求角的度數，大多同學僅憑猜測想象便胡亂得出錯誤的結論，根本不去通過邏輯運算去獲得結論。

4、數學能力薄弱。分析問題的能力需進一步提高，基本的數學思想需加強。如第五題的第（1）小題，對基本圖形的認識、觀察、構造能力弱；不能用代數式準確表示圖形的面積，更缺乏基本的數學建模思想。

三、改進措施：

1、依據課本，夯實基礎。《課標》中指出“注重學生對基礎知識、基本技能的理解和掌握”。因此，在初一數學中，我們一定要注重課本，加強基礎，落實對基本知識的掌握，對基本概念的理解，對基本方法的應用，對基本技能的嫻熟，對基本思想的領悟。

2、注重過程，培養習慣。教師要更加關注學生的'學習過程，要求學生注意細節，養成認真、嚴謹的好習慣；要引導學生切實關注自主學習的體驗過程，重視知識的發生過程，養成良好的思維習慣。比如，可以要求學生建立一個錯題本，隨時記錄自己的錯誤，及造成錯誤的原因，或建立一個記錄本，隨時記錄易錯、易忘問題，根據個人的具體情況，查缺補漏，將知識歸類，將解題方法歸類。在形成知識的基礎上加深記憶，養成習慣。

3、突出方法，提升能力。在教學中，通過一定量的習題訓練，讓學生自己加以反思，總結，從特殊中發現一般，注重問題的通性通法，在一般中捕捉特殊，注重方法的靈活變通。從而真正提升學生準確計算的能力，初步的空間觀念，簡單的邏輯推理能力，以及分析問題、解決問題的能力。尤其是對于分析問題、解決問題能力的培養，首先要培養學生認真審題和具體問題具體分析的習慣，而不是單憑機械記憶、模仿套用等。

小學數學考試試卷分析總結篇二

本校學生大部分在小學階段沒有學習過圖形化編程工具，對于編程非常陌生，如何讓他們將自己與編程聯系起來，這是老師在上課之初要考慮的一個難題。同時，經過初一的學習，他們對簡單的操作比較感興趣，同時他們的有效注意時間較短，因此，本著學習編程思維，為快樂學習助航的目的，我將算法的學習難度降低，學習以體驗和感受為主，從學生感興趣的數學問題出發，引導他們開動腦筋，從數學學習中感受到編程并不神秘，激發他們學習編程的興趣，通過他們熟悉的數學題，真正把這種興趣轉化為學習動力。

二、具體應用過程與方法

1、通過多個數學經典實例，讓學生懂得算法的優劣性，能根據實際情況選擇合適的、優化的算法來解決問題。

2、通過使用輔助工具畫程軟件，培養學生的工具運用能力，在編程學習中做到融會貫通。

3、通過極域多媒體教室調查功能，使學生對自我的學習情況作出客觀評價。

三、結果呈現與分析

通過傳統的復習導入法，引入并列舉了常見的基本算法，解析法和枚舉法，使學生對課堂內容有了直觀的認識。學習興趣在教學過程中具有舉足輕重的作用，既能有效的強化學習動力，又能充分調動學生的學習積極性，提高學習效率，通過中國古代數學名題“雞兔同籠”案例，對此問題進行了數學分析，從解析法的角度剖析了此問題，同時，學生通過使用畫程軟件能深入理解解析算法；枚舉算法部分，以展示概念為引領，通過數學上有名的“水仙花數”引出枚舉算法的重要作用，同時指出計算機在運算速度上的優勢，使得枚舉算法實現的可能性，接著，通過探究學習，使學生明確枚舉算法的優勢。通過本節課的學習，使學生能綜合運用所學知識，學會發現數學之美，體驗數學之美。

小學數學考試試卷分析總結篇三

通過前面對試題的分析，在今后的教學中除了要把握好知識體系，熟悉知識點覆蓋面之外，還要認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結合點，數學思想與數學方法的`嵌入點，憑借教學手段、方法，在教學數學知識中讓學生潛移默化地滲透、理解、掌握數學思想、數學方法，從而達到學習數學、應用數學的最終目的。

1、要充分利用教具和學具在教學中的巨大作用，使教學更具生動性、具體性。

2、對學生的練習形式要多樣化，題型靈活，要做到檢查評改及時。

3、注意解決問題的培養，多進行問題意識的教學。

4、學生對所學知識的靈活運用程度還很不夠，在以后的平時練習當中我會多讓學生自己探索和思考問題，培養學生能夠把一個知識點運用到各種題型當中去。

5、培養學生養成良好的學習習慣，要求學生把字寫工整、清晰，做題時認真細致、靜下心做題目，學會理解題意，學會檢查。

小學數學考試試卷分析總結篇四

一、試卷卷面分析：

1、知識的覆蓋全面，各種知識的比例合理，符合課程標準的要求及教材的編排意圖。

2、試卷既關注了雙基，又能考查能力的發展，使不同層次的學生都能獲得相應的成功喜悅，充分體現了基礎教育的數學課程的基礎性、普及性和發展性相結合的新理念。

3、注重試卷的人文性，一些與生活實際息息相關的素材改編成了有新意的試題，在試題的取材上充分注意與學生生活的聯系，加強了數學與生活實際的聯系，引發學生發現并解決實際問題。如應用題的第2、4小題，都是生活中的實際問題。強調了應用題對數學知識應用于生活實際的重要性，提請學生用數學的眼光觀察問題、分析問題、解決問題，使數學問題生活化、生活問題數學化。

二、考試結果情況及分析：

我們班共抽考7名學生參加了此次測試，總分是609.7分，平均分是87.10分;及格率為100%，優秀率為100%。班里其他的同學考的還不如這幾位抽考的同學，考試結果不令人滿意。

三、學生卷面分析：從學生的答題情況來看，學生在學習方面也存在著一些問題。

(一)是基礎知識不扎實。從不少學生在計算題失分情況來看，學生的計算能力較差，一些看似很簡單的計算卻頻頻失分。應該掌握的一些基礎知識，仍然有一部分學生沒有掌握。

(二)是學習方式有問題。試卷中有不少是需要運用已有的知識，解決一些綜合性的問題。然而，由于不少學生平時習慣于模式化的學習，缺乏應有的思維訓練，面對出現的綜合性的問題時，解決問題時的思路自然也就比較狹窄了。

(三)是思維能力較弱。數學學習就是要培養學生解決問題的思維能力，為學生的一生奠定堅實的發展基礎，而從部分試卷情況來看，學生的數學思維能力有待于提高。

四、改進措施：

一是要把轉變學生的學習方式真正落到實處。由于現在正處于新課程改革的初期，很多東西還處在相對動蕩之中，但對于已被人們共識的轉變學習方式，有必要及時加以落實，否則，現在的學生無法適應今后變化的學習。

二是要適當加強“雙基”訓練。“雙基”一直是我們傳統教學中的優良成果，新課程不應回避“雙基”，而應正視。

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小學數學考試試卷分析總結篇五

xxxx年5月11日上午，我們數學組全體老師到英才小學參加了小學數學期中考試質量分析研討會。會上，英才小學1-6年級的年級代表分別做了試卷分析，之后，英才小學的楊教導做了總結性的發言。從中，我的感受頗多，收獲頗豐。

考試是教學過程中的一個重要環節，考試的檢測與反饋功能是教育目標管理的主要手段。試卷分析是考試閱卷完畢后對學生試卷進行的綜合分析，是課程考核統計分析工作的重要組成部分，它包括試卷的信度、效度、區分度、難度四個方面。考試的結果既能反映學生的學習態度、努力程度和學習效果，也在一定程度上反映了教師的治學態度和教學水平以及學校的教學管理水平，同時也是檢測學校教風、學風的重要尺度。

如果考試后只提供一個分數，卻不進行試卷分析和總結，這樣勢必浪費大量的寶貴信息。考試實際上提供的，不單是反映每個學生知識、能力水平的分數，試卷中還保存著大量可以用來研究關于學生學習、教師教學情況的`寶貴資料，試卷上記錄著每個考生對各部分知識的掌握情況，哪些知識掌握的好，哪些知識掌握的不夠，找出大多數同學得失分的共性問題；教師可以了解自己的教與學生的學之間的差距，可以掌握學生的知識水準與教學內容之間的差異。這些信息的反饋對師生有針對性地改進教與學是很有益處的。

小學數學考試試卷分析總結篇六

高一期中測試按計劃已圓滿地結束了。從測試的結果看，測試前讓同學做的一些事情都或多或少有了一定的效果。現將考前考后的一些做法做一小結，以便以后教學中參考。

測試的內容：本次測試主要考查內容為高中化學必修1第一、二章以及第三章第一節的內容。

從卷面上看，第i卷為選擇題部分，共20小題，共六十分，每題三分。其中，4、9、10、11、15、17題對學習能力差的同學較難。第4題、第17題涉及實驗部分知識點考察，可能因為平時實驗做得較少，因此同學對涉及實驗現象的內容理解不到位，正確率較低。第ii卷非選擇4道小題，其中，21題為實驗題，配制一定物質的量濃度的溶液，題型常規比較，但同學答題術語不夠準確，答案不夠精準而十分。針對該題要將基礎知識繼續鞏固加強，保證會就要對，要拿分。第22，23為涉及到離子方程式的書寫：體現同學讀題不細，理解能力欠缺。同學將離子方程式寫成化學方程式，對題目解讀不正確而做錯。要提高同學的理解和應用能力。第24題為計算題，計算題一直以來是同學的一大弱點，要加強基礎知識的鞏固，對公式，化學方程式一定要求同學掌握。

從成績來看，這學期我教兩個班，成績基本反映出同學近期的學習狀態，也基本上是班級情況的反映，當然也存在一些不真實的情況。其中，高一（26）班，近一段時間整體氣氛比較浮躁，課堂效果有所下降，成績也下降了。高一（25）班，雖然成績還不是很理想，但無論是整體成績還是化學單科成績都成上升趨勢，有所進步，同學們也為進步而高興，也對未來充滿信心，這段時間狀態較好。

我覺得在接下來的實習工作中應該做好以下這幾項工作：第一必須每天都扎實在做好備課與輔導工作。上課時間少了，只有從課堂效率上入手，課前將同學定時定量應知應會的東西整理好，在課堂上比較流暢的講解，適當控制好同學的學習行為。想盡一切辦法，提高同學在課堂上的學習效率。第二輔導工作要加強，高中課程比較重，課余時間較少，兩次周內的輔導就成了加強學習的重要時刻，因此在晚自習輔導時要盡可能的調動同學學習的積極性。第三、自己要獨立思考，哪些東西講，哪些東西不講，哪些先講，哪些后講要根據學情做。

小學數學考試試卷分析總結篇七

二年級下冊數學試題是根據《義務教育課程標準試驗教科書數學》二年級下冊的前半部分教學內容來編排試題的。試題容量適當，難度不大，涵蓋面積較大，能有效的測試出學生的學習情況。這次試卷，有六個大題，前五個試題是必做的，第六大題是一個附加題，6分，滿分共100分。

試(）卷主要由六種題型構成：

（一）填空共8小題。從卷面上看，學生完成情況較好。但仍有個別學生，在第7小題，比較大小時，出現錯誤。

（二）判斷題這道題主要是考查學生的基本知識，學生在做第五道判斷題時，由于沒審清題意，錯誤率較高。

（三）選擇題這個題目很簡單，只有5個小題，有少數幾個學生因為粗心，不認真審題出錯了。

（四）計算本題共由口算和用脫式計算兩個小題組成。在答題過程中大部分的學生都只出現較少錯誤，甚至可以拿到滿分。而部分學生失分的原因主要是做題時不夠細心，出現了計算錯誤導致失分。

（五）解決問題方面。解決問題教學在小學數學教學中有著重要的作用，本試卷解決問題的分值占了30分，共分3題，都是本冊書要求掌握的類型。但有部分學生比較馬虎，把乘號寫成除號，漏寫單位，或在做題時答題不完整等。

（六）附加題本次附加題難度不大，大部分學生都做對了，但過程不完善。