總結(jié),是對前一階段工作的經(jīng)驗、教訓(xùn)的分析研究,借此上升到理論的高度,并從中提煉出有規(guī)律性的東西,從而提高認識,以正確的認識來把握客觀事物,更好地指導(dǎo)今后的實際工作。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是我給大家整理的總結(jié)范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對大家能夠有所幫助。
小學(xué)數(shù)學(xué)考試試卷分析總結(jié)篇一
一、試卷評價:
本次數(shù)學(xué)試題起點低,坡度緩,注重基礎(chǔ)性,關(guān)注對學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法和能力的考查,是一份較成功的試題。
1、試題考查內(nèi)容依據(jù)《課標》,體現(xiàn)基礎(chǔ)性。
基本知識、基本技能、基本思想方法是培養(yǎng)和提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)、發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新精神的基礎(chǔ),是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)和發(fā)展的必備條件,試題在這一點上立意明確,充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的教育價值。全卷基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法的考查題覆蓋面廣,起點低且難易安排有序,層次合理,有助于考生較好地發(fā)揮思維水平。這樣,考生直接運用所學(xué)過的數(shù)學(xué)知識和方法進行“似曾相識”的解答即可,既可堅定考生考好數(shù)學(xué)的信心,又對今后的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)起到良好的導(dǎo)向作用。
2、突出了對數(shù)學(xué)思想方法的考查。
數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的精髓,是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的重要環(huán)節(jié)。數(shù)學(xué)思想是對數(shù)學(xué)知識與方法形成的規(guī)律性的理性認識,是解決問題的根本策略;數(shù)學(xué)方法則是解決問題的手段和工具。試題著重考查了轉(zhuǎn)化與化歸思想、數(shù)形結(jié)合思想、方程思想、統(tǒng)計思想和數(shù)學(xué)建模的思想等。例如第23題,突出了數(shù)學(xué)建模思想和方程思想的考查,第20題以及第21題突出了對學(xué)生的圖表信息的收集與處理問題、分析問題、解決問題能力的考查。有些試題的內(nèi)容雖在課本之外,但其根卻在課本之內(nèi),考生只要認真思考分析,是不難做出正確解答的。
3、試題背景具有現(xiàn)實性,突出對學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,創(chuàng)新思維的考查。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最高境界就在于運用數(shù)學(xué)知識,方法和思想去解決實際問題。如第4題、第7題、第17題、第20題和第23題等,其背景來源于學(xué)生所熟悉的生活,公平合理,具有現(xiàn)實意義。
二、暴露的主要問題:
1、基本技能不過關(guān),這主要反映在計算和解方程及化簡求值上。
2、審題不清,讀題不細。比較突出的表現(xiàn)在六(1)上,不能準確的找出題中所隱含的等量關(guān)系。
3、沒有養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。比較典型的如第五題的第(2)題求角的度數(shù),大多同學(xué)僅憑猜測想象便胡亂得出錯誤的結(jié)論,根本不去通過邏輯運算去獲得結(jié)論。
4、數(shù)學(xué)能力薄弱。分析問題的能力需進一步提高,基本的數(shù)學(xué)思想需加強。如第五題的第(1)小題,對基本圖形的認識、觀察、構(gòu)造能力弱;不能用代數(shù)式準確表示圖形的面積,更缺乏基本的數(shù)學(xué)建模思想。
三、改進措施:
1、依據(jù)課本,夯實基礎(chǔ)。《課標》中指出“注重學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本技能的理解和掌握”。因此,在初一數(shù)學(xué)中,我們一定要注重課本,加強基礎(chǔ),落實對基本知識的掌握,對基本概念的理解,對基本方法的應(yīng)用,對基本技能的嫻熟,對基本思想的領(lǐng)悟。
2、注重過程,培養(yǎng)習(xí)慣。教師要更加關(guān)注學(xué)生的'學(xué)習(xí)過程,要求學(xué)生注意細節(jié),養(yǎng)成認真、嚴謹?shù)暮昧?xí)慣;要引導(dǎo)學(xué)生切實關(guān)注自主學(xué)習(xí)的體驗過程,重視知識的發(fā)生過程,養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。比如,可以要求學(xué)生建立一個錯題本,隨時記錄自己的錯誤,及造成錯誤的原因,或建立一個記錄本,隨時記錄易錯、易忘問題,根據(jù)個人的具體情況,查缺補漏,將知識歸類,將解題方法歸類。在形成知識的基礎(chǔ)上加深記憶,養(yǎng)成習(xí)慣。
3、突出方法,提升能力。在教學(xué)中,通過一定量的習(xí)題訓(xùn)練,讓學(xué)生自己加以反思,總結(jié),從特殊中發(fā)現(xiàn)一般,注重問題的通性通法,在一般中捕捉特殊,注重方法的靈活變通。從而真正提升學(xué)生準確計算的能力,初步的空間觀念,簡單的邏輯推理能力,以及分析問題、解決問題的能力。尤其是對于分析問題、解決問題能力的培養(yǎng),首先要培養(yǎng)學(xué)生認真審題和具體問題具體分析的習(xí)慣,而不是單憑機械記憶、模仿套用等。
小學(xué)數(shù)學(xué)考試試卷分析總結(jié)篇二
本校學(xué)生大部分在小學(xué)階段沒有學(xué)習(xí)過圖形化編程工具,對于編程非常陌生,如何讓他們將自己與編程聯(lián)系起來,這是老師在上課之初要考慮的一個難題。同時,經(jīng)過初一的學(xué)習(xí),他們對簡單的操作比較感興趣,同時他們的有效注意時間較短,因此,本著學(xué)習(xí)編程思維,為快樂學(xué)習(xí)助航的目的,我將算法的學(xué)習(xí)難度降低,學(xué)習(xí)以體驗和感受為主,從學(xué)生感興趣的數(shù)學(xué)問題出發(fā),引導(dǎo)他們開動腦筋,從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中感受到編程并不神秘,激發(fā)他們學(xué)習(xí)編程的興趣,通過他們熟悉的數(shù)學(xué)題,真正把這種興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力。
二、具體應(yīng)用過程與方法
1、通過多個數(shù)學(xué)經(jīng)典實例,讓學(xué)生懂得算法的優(yōu)劣性,能根據(jù)實際情況選擇合適的、優(yōu)化的算法來解決問題。
2、通過使用輔助工具畫程軟件,培養(yǎng)學(xué)生的工具運用能力,在編程學(xué)習(xí)中做到融會貫通。
3、通過極域多媒體教室調(diào)查功能,使學(xué)生對自我的學(xué)習(xí)情況作出客觀評價。
三、結(jié)果呈現(xiàn)與分析
通過傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)導(dǎo)入法,引入并列舉了常見的基本算法,解析法和枚舉法,使學(xué)生對課堂內(nèi)容有了直觀的認識。學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)過程中具有舉足輕重的作用,既能有效的強化學(xué)習(xí)動力,又能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)習(xí)效率,通過中國古代數(shù)學(xué)名題“雞兔同籠”案例,對此問題進行了數(shù)學(xué)分析,從解析法的角度剖析了此問題,同時,學(xué)生通過使用畫程軟件能深入理解解析算法;枚舉算法部分,以展示概念為引領(lǐng),通過數(shù)學(xué)上有名的“水仙花數(shù)”引出枚舉算法的重要作用,同時指出計算機在運算速度上的優(yōu)勢,使得枚舉算法實現(xiàn)的可能性,接著,通過探究學(xué)習(xí),使學(xué)生明確枚舉算法的優(yōu)勢。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生能綜合運用所學(xué)知識,學(xué)會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)之美,體驗數(shù)學(xué)之美。
小學(xué)數(shù)學(xué)考試試卷分析總結(jié)篇三
通過前面對試題的分析,在今后的教學(xué)中除了要把握好知識體系,熟悉知識點覆蓋面之外,還要認真鉆研新課程理念,理解、研究教材,找到教材中知識與理念的結(jié)合點,數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的`嵌入點,憑借教學(xué)手段、方法,在教學(xué)數(shù)學(xué)知識中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法,從而達到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的最終目的。
1、要充分利用教具和學(xué)具在教學(xué)中的巨大作用,使教學(xué)更具生動性、具體性。
2、對學(xué)生的練習(xí)形式要多樣化,題型靈活,要做到檢查評改及時。
3、注意解決問題的培養(yǎng),多進行問題意識的教學(xué)。
4、學(xué)生對所學(xué)知識的靈活運用程度還很不夠,在以后的平時練習(xí)當中我會多讓學(xué)生自己探索和思考問題,培養(yǎng)學(xué)生能夠把一個知識點運用到各種題型當中去。
5、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,要求學(xué)生把字寫工整、清晰,做題時認真細致、靜下心做題目,學(xué)會理解題意,學(xué)會檢查。
小學(xué)數(shù)學(xué)考試試卷分析總結(jié)篇四
一、試卷卷面分析:
1、知識的覆蓋全面,各種知識的比例合理,符合課程標準的要求及教材的編排意圖。
2、試卷既關(guān)注了雙基,又能考查能力的發(fā)展,使不同層次的學(xué)生都能獲得相應(yīng)的成功喜悅,充分體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性相結(jié)合的新理念。
3、注重試卷的人文性,一些與生活實際息息相關(guān)的素材改編成了有新意的試題,在試題的取材上充分注意與學(xué)生生活的聯(lián)系,加強了數(shù)學(xué)與生活實際的聯(lián)系,引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決實際問題。如應(yīng)用題的第2、4小題,都是生活中的實際問題。強調(diào)了應(yīng)用題對數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于生活實際的重要性,提請學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察問題、分析問題、解決問題,使數(shù)學(xué)問題生活化、生活問題數(shù)學(xué)化。
二、考試結(jié)果情況及分析:
我們班共抽考7名學(xué)生參加了此次測試,總分是609.7分,平均分是87.10分;及格率為100%,優(yōu)秀率為100%。班里其他的同學(xué)考的還不如這幾位抽考的同學(xué),考試結(jié)果不令人滿意。
三、學(xué)生卷面分析:從學(xué)生的答題情況來看,學(xué)生在學(xué)習(xí)方面也存在著一些問題。
(一)是基礎(chǔ)知識不扎實。從不少學(xué)生在計算題失分情況來看,學(xué)生的計算能力較差,一些看似很簡單的計算卻頻頻失分。應(yīng)該掌握的一些基礎(chǔ)知識,仍然有一部分學(xué)生沒有掌握。
(二)是學(xué)習(xí)方式有問題。試卷中有不少是需要運用已有的知識,解決一些綜合性的問題。然而,由于不少學(xué)生平時習(xí)慣于模式化的學(xué)習(xí),缺乏應(yīng)有的思維訓(xùn)練,面對出現(xiàn)的綜合性的問題時,解決問題時的思路自然也就比較狹窄了。
(三)是思維能力較弱。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就是要培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思維能力,為學(xué)生的一生奠定堅實的發(fā)展基礎(chǔ),而從部分試卷情況來看,學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力有待于提高。
四、改進措施:
一是要把轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式真正落到實處。由于現(xiàn)在正處于新課程改革的初期,很多東西還處在相對動蕩之中,但對于已被人們共識的轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,有必要及時加以落實,否則,現(xiàn)在的學(xué)生無法適應(yīng)今后變化的學(xué)習(xí)。
二是要適當加強“雙基”訓(xùn)練。“雙基”一直是我們傳統(tǒng)教學(xué)中的優(yōu)良成果,新課程不應(yīng)回避“雙基”,而應(yīng)正視。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印
推薦度:
點擊下載文檔
搜索文檔
小學(xué)數(shù)學(xué)考試試卷分析總結(jié)篇五
xxxx年5月11日上午,我們數(shù)學(xué)組全體老師到英才小學(xué)參加了小學(xué)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析研討會。會上,英才小學(xué)1-6年級的年級代表分別做了試卷分析,之后,英才小學(xué)的楊教導(dǎo)做了總結(jié)性的發(fā)言。從中,我的感受頗多,收獲頗豐。
考試是教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié),考試的檢測與反饋功能是教育目標管理的主要手段。試卷分析是考試閱卷完畢后對學(xué)生試卷進行的綜合分析,是課程考核統(tǒng)計分析工作的重要組成部分,它包括試卷的信度、效度、區(qū)分度、難度四個方面。考試的結(jié)果既能反映學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、努力程度和學(xué)習(xí)效果,也在一定程度上反映了教師的治學(xué)態(tài)度和教學(xué)水平以及學(xué)校的教學(xué)管理水平,同時也是檢測學(xué)校教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的重要尺度。
如果考試后只提供一個分數(shù),卻不進行試卷分析和總結(jié),這樣勢必浪費大量的寶貴信息。考試實際上提供的,不單是反映每個學(xué)生知識、能力水平的分數(shù),試卷中還保存著大量可以用來研究關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)情況的`寶貴資料,試卷上記錄著每個考生對各部分知識的掌握情況,哪些知識掌握的好,哪些知識掌握的不夠,找出大多數(shù)同學(xué)得失分的共性問題;教師可以了解自己的教與學(xué)生的學(xué)之間的差距,可以掌握學(xué)生的知識水準與教學(xué)內(nèi)容之間的差異。這些信息的反饋對師生有針對性地改進教與學(xué)是很有益處的。
小學(xué)數(shù)學(xué)考試試卷分析總結(jié)篇六
高一期中測試按計劃已圓滿地結(jié)束了。從測試的結(jié)果看,測試前讓同學(xué)做的一些事情都或多或少有了一定的效果。現(xiàn)將考前考后的一些做法做一小結(jié),以便以后教學(xué)中參考。
測試的內(nèi)容:本次測試主要考查內(nèi)容為高中化學(xué)必修1第一、二章以及第三章第一節(jié)的內(nèi)容。
從卷面上看,第i卷為選擇題部分,共20小題,共六十分,每題三分。其中,4、9、10、11、15、17題對學(xué)習(xí)能力差的同學(xué)較難。第4題、第17題涉及實驗部分知識點考察,可能因為平時實驗做得較少,因此同學(xué)對涉及實驗現(xiàn)象的內(nèi)容理解不到位,正確率較低。第ii卷非選擇4道小題,其中,21題為實驗題,配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液,題型常規(guī)比較,但同學(xué)答題術(shù)語不夠準確,答案不夠精準而十分。針對該題要將基礎(chǔ)知識繼續(xù)鞏固加強,保證會就要對,要拿分。第22,23為涉及到離子方程式的書寫:體現(xiàn)同學(xué)讀題不細,理解能力欠缺。同學(xué)將離子方程式寫成化學(xué)方程式,對題目解讀不正確而做錯。要提高同學(xué)的理解和應(yīng)用能力。第24題為計算題,計算題一直以來是同學(xué)的一大弱點,要加強基礎(chǔ)知識的鞏固,對公式,化學(xué)方程式一定要求同學(xué)掌握。
從成績來看,這學(xué)期我教兩個班,成績基本反映出同學(xué)近期的學(xué)習(xí)狀態(tài),也基本上是班級情況的反映,當然也存在一些不真實的情況。其中,高一(26)班,近一段時間整體氣氛比較浮躁,課堂效果有所下降,成績也下降了。高一(25)班,雖然成績還不是很理想,但無論是整體成績還是化學(xué)單科成績都成上升趨勢,有所進步,同學(xué)們也為進步而高興,也對未來充滿信心,這段時間狀態(tài)較好。
我覺得在接下來的實習(xí)工作中應(yīng)該做好以下這幾項工作:第一必須每天都扎實在做好備課與輔導(dǎo)工作。上課時間少了,只有從課堂效率上入手,課前將同學(xué)定時定量應(yīng)知應(yīng)會的東西整理好,在課堂上比較流暢的講解,適當控制好同學(xué)的學(xué)習(xí)行為。想盡一切辦法,提高同學(xué)在課堂上的學(xué)習(xí)效率。第二輔導(dǎo)工作要加強,高中課程比較重,課余時間較少,兩次周內(nèi)的輔導(dǎo)就成了加強學(xué)習(xí)的重要時刻,因此在晚自習(xí)輔導(dǎo)時要盡可能的調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。第三、自己要獨立思考,哪些東西講,哪些東西不講,哪些先講,哪些后講要根據(jù)學(xué)情做。
小學(xué)數(shù)學(xué)考試試卷分析總結(jié)篇七
二年級下冊數(shù)學(xué)試題是根據(jù)《義務(wù)教育課程標準試驗教科書數(shù)學(xué)》二年級下冊的前半部分教學(xué)內(nèi)容來編排試題的。試題容量適當,難度不大,涵蓋面積較大,能有效的測試出學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這次試卷,有六個大題,前五個試題是必做的,第六大題是一個附加題,6分,滿分共100分。
試()卷主要由六種題型構(gòu)成:
(一)填空共8小題。從卷面上看,學(xué)生完成情況較好。但仍有個別學(xué)生,在第7小題,比較大小時,出現(xiàn)錯誤。
(二)判斷題這道題主要是考查學(xué)生的基本知識,學(xué)生在做第五道判斷題時,由于沒審清題意,錯誤率較高。
(三)選擇題這個題目很簡單,只有5個小題,有少數(shù)幾個學(xué)生因為粗心,不認真審題出錯了。
(四)計算本題共由口算和用脫式計算兩個小題組成。在答題過程中大部分的學(xué)生都只出現(xiàn)較少錯誤,甚至可以拿到滿分。而部分學(xué)生失分的原因主要是做題時不夠細心,出現(xiàn)了計算錯誤導(dǎo)致失分。
(五)解決問題方面。解決問題教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有著重要的作用,本試卷解決問題的分值占了30分,共分3題,都是本冊書要求掌握的類型。但有部分學(xué)生比較馬虎,把乘號寫成除號,漏寫單位,或在做題時答題不完整等。
(六)附加題本次附加題難度不大,大部分學(xué)生都做對了,但過程不完善。