范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考，也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

部編版二年級(jí)語(yǔ)文村居教學(xué)反思篇一

《北京亮起來(lái)了》是一篇寫(xiě)得很美的文章，文中不僅用詞優(yōu)美，所描寫(xiě)的`畫(huà)面更美。因此在本節(jié)課上我力圖讓學(xué)生在讀中感受首都北京燦爛迷人的夜景。我讓學(xué)生全方位的讀書(shū)，有個(gè)人讀，引讀、齊讀、賽讀，小組讀，男、女同學(xué)分別讀，感悟后讀等，讓學(xué)生在讀中自解、自悟。在“讀”中領(lǐng)悟詞句的意思；在“讀”中升華了情感；在“讀”中積累了優(yōu)美的語(yǔ)言。本著“以人為本”的教學(xué)理念，我鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口，為他們提供表達(dá)的機(jī)會(huì)。通過(guò)個(gè)人說(shuō)，大家說(shuō)，討論說(shuō)等形式，讓他們表達(dá)自己感受，表達(dá)見(jiàn)解。并且充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，讓學(xué)生在看、讀、劃、問(wèn)、說(shuō)、之中學(xué)得輕松自如，生動(dòng)活潑。

部編版二年級(jí)語(yǔ)文村居教學(xué)反思篇二

上完二年級(jí)語(yǔ)文園地一的“口語(yǔ)交際”和“展示臺(tái)”兩局部后，對(duì)我的震動(dòng)非同一般。“口語(yǔ)交際”一局部，讓同學(xué)明確了“口語(yǔ)交際”的內(nèi)容后，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)到哪兒秋游，同學(xué)在組織語(yǔ)言時(shí)說(shuō)的很完整，很通順。“我建議大家到……因?yàn)椤薄拔蚁胱尨蠹业健驗(yàn)椤薄２还馔瑢W(xué)的語(yǔ)言組織的非常到位，而且理由非常充沛。在進(jìn)行作業(yè)展示時(shí)，由于星期天給同學(xué)安排了做樹(shù)葉貼畫(huà)的作業(yè)，同學(xué)的作品真是五彩紛呈，有用樹(shù)葉粘貼成小兔子的，有用樹(shù)葉粘貼成海底世界的，有用樹(shù)葉粘貼成各種各樣植物的樣子……我問(wèn)同學(xué)是自身做的，還是和家長(zhǎng)一起完成的。有的`說(shuō)是自身做的，有的說(shuō)是和家長(zhǎng)一起完成的。總之，這一堂課同學(xué)學(xué)得自由，教師教得輕松。

部編版二年級(jí)語(yǔ)文村居教學(xué)反思篇三

新的教學(xué)理念提倡：要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，尊重學(xué)生的獨(dú)特想法。由于生活積累的不同，對(duì)同一篇課文或同一個(gè)人物，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生不盡相同的感受和反應(yīng)。只要沒(méi)有方向性的錯(cuò)誤，教師就應(yīng)該尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，不要用單一的評(píng)價(jià)尺度限制學(xué)生。教師在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，體現(xiàn)審美價(jià)值的個(gè)性化、多元化，這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍學(xué)生的思維。

這節(jié)課中，我非常感激這位同學(xué)，是他的這個(gè)疑問(wèn)讓全班同學(xué)對(duì)于小鹿兄弟間的情感有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也是他的這個(gè)疑問(wèn)讓我更深刻地感受到了個(gè)性化閱讀的內(nèi)涵，讓我感受到了仔細(xì)聆聽(tīng)學(xué)生心聲的重要性。有時(shí)精彩就在那剎那間，作為教師，我們要善于抓住課堂當(dāng)中那稍縱即逝的瞬間，讓精彩的火花處處綻放。

部編版二年級(jí)語(yǔ)文村居教學(xué)反思篇四

在本課的教學(xué)中，我注重體現(xiàn)理念。讓學(xué)生在寬松愉快的氛圍中學(xué)到了知識(shí)，得到了鍛煉。實(shí)現(xiàn)了本課預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。現(xiàn)就課堂教學(xué)情況反思如下：

課上我多次放手，讓學(xué)生多種形式讀、互讀、互學(xué)等，把自主權(quán)交給他們，培養(yǎng)了他們合作探究的`精神。尤其是對(duì)生朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，不僅是個(gè)性的展示，而且也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一種體現(xiàn)，真正做到了把自主權(quán)還給學(xué)生。

新課標(biāo)提出，語(yǔ)文課要以讀為本，要重視對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生在讀中感悟、體驗(yàn)。在這一環(huán)節(jié)中，我抓住課文中的重點(diǎn)句子指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀。在讀中體會(huì)句子表達(dá)的情感。我自己也參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，與學(xué)生一起朗讀，為學(xué)生范讀，讓學(xué)生能通過(guò)師朗讀，進(jìn)行模仿。

部分學(xué)生仍然讀得不夠理想，感情上不來(lái)，我想這還需要教師的引導(dǎo)，板書(shū)設(shè)計(jì)可再新穎些，可加些圖片，符合低年級(jí)的心理。

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部編版二年級(jí)語(yǔ)文村居教學(xué)反思篇五

法教師一樣教字（一個(gè)一個(gè)的），可是行不通時(shí)間不太夠。我想這是因?yàn)槲以瓉?lái)沒(méi)有認(rèn)真教偏旁的原因吧，現(xiàn)在我把每個(gè)偏旁的寫(xiě)法都重新教一遍，希望學(xué)生能夠有所得。也許這樣教是慢了點(diǎn)，但我覺(jué)得當(dāng)學(xué)生把偏旁的寫(xiě)法掌握了之后速度會(huì)快，而且自己會(huì)寫(xiě)得不錯(cuò)，我就不用面面俱到的講了。我原來(lái)注重的是每個(gè)字的寫(xiě)法，沒(méi)有這樣成系統(tǒng)過(guò)。這學(xué)期我還要利用活動(dòng)課加大對(duì)寫(xiě)字訓(xùn)練的力度，希望我的學(xué)生能夠?qū)懙靡还P好字。而且我加了一步：讓學(xué)生板書(shū)，之后大家評(píng)。學(xué)生們很踴躍。不過(guò)他們有時(shí)會(huì)笑別人，而且因?yàn)椴涣?xí)慣板書(shū)寫(xiě)得不好看。我告訴大家我們應(yīng)該以一種幫助同學(xué)的心理來(lái)看別人的'字，心中想的應(yīng)該是我怎么樣才能幫助他寫(xiě)好字呢？雖然他們小，可是我覺(jué)得他們有一點(diǎn)點(diǎn)明白的。