作為一名默默奉獻的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學,借助教案可以讓教學工作更科學化。既然教案這么重要,那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢?下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,歡迎閱讀分享,希望對大家有所幫助。
小雞破殼教案反思篇一
上周四期中開課,我們一組是對“具有初步的閱讀理解能力”進行教學,我教的是小班幼兒,閱讀3――6歲兒童學習與發(fā)展指南,通過3~4歲三個目標,我選擇了《小雞和小鴨》這個小班語言活動的教學。整個活動下來,幼兒的參與度很高,整個教學活動也比較完整地結(jié)束。
我在第一遍講述故事的時候,就出現(xiàn)了背景圖,畫面上只有綠綠的草地和紅紅的太陽,這個故事對幼兒具有十分的吸引力,提問:這個故事叫什么名字?小雞和小鴨它們?yōu)槭裁词呛门笥眩客ㄟ^這兩個提問,讓幼兒有初步的.感受,小雞小鴨是好朋友。第二遍講述故事,提問:小雞和小鴨一起做了什么事情?小鴨干什么,小雞呢?通過小朋友的回答,出示圖片粘貼在背景圖上,讓幼兒更好的理解了故事的內(nèi)容,小雞發(fā)生了什么事情?小鴨又是怎么做的?還讓幼兒了解了小雞和小鴨的特征:小雞不會游泳,小鴨天生就是游泳健將。還讓幼兒體會到了它們是一對好朋友的情感。第四環(huán)節(jié),讓幼兒進行動作表演,這個環(huán)節(jié)做到了幼兒人人參與,顯示一起來學學小雞小鴨做了什么事情,然后請女孩子做小雞,男孩子做小鴨,又表演了一次故事情節(jié)。最后一個環(huán)節(jié)就是讓幼兒通過會看畫面,能根據(jù)畫面說出圖中有什么,發(fā)生了什么事等。
我覺得本次活動的高潮就是在第四環(huán)節(jié):動作表演故事的第二段。但是我在這個環(huán)節(jié)只讓幼兒表演了兩遍,幼兒的興趣很濃厚,但是我給他們的活動程度遠遠不夠,所以本次評課環(huán)節(jié)中,李老師給我的建議就是:結(jié)合小班幼兒的年齡特點,讓課堂更活躍,小班孩子動起來。這個點,讓我思考了:在今后的語言教學活動中,我會注意這次開課所遇到的問題,以后不管是語言類、數(shù)學類、還是音樂類的教學活動,我的教學策略是不是可以更多些,通過不同的策略,讓我們班的孩子可以以不同的形式都動起來,整個課堂都顯得更輕松、更活躍。
小雞破殼教案反思篇二
在《小鴨小雞》演唱中,因為小鴨小雞是幼兒很熟悉的,所以我要求幼兒用動作表示,幼兒表演得很認真,他們一邊歌唱一邊表演,唱“呷呷呷”時就表演小鴨的動作,唱“嘰嘰嘰”時就表演小雞的動作,有了動作的加入,幼兒在歌唱中唱的非常的帶勁。但幼兒在演唱“呷呷呷、嘰嘰嘰”這些象聲詞時,幼兒總會剎不住車,原來歌詞中是有兩個“呷呷呷、嘰嘰嘰”,但是幼兒在演唱時,唱完兩個后還會接著唱,于是我利用圖譜,讓幼兒看清楚圖譜上有幾個鴨子就唱幾個,再運用手勢,眼神與動作對幼兒進行提醒后,就能解決一些教學中的'小困難。
所以在小班學習歌唱時,死板的讓幼兒隨著老師跟唱,效果不會好。用動作、手勢形象地模仿出各種動物姿態(tài),幼兒很感興趣,記憶很深刻,通過動作幼兒了解了歌詞內(nèi)容,在幼兒反復演唱中也對小鴨小雞有了更深的了解,增加了喜愛之情。
《幼兒園教育指導綱要》中指出“要鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象,尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂。”我覺得對于小班音樂教學活動的探索,我認為只要方法得當,符合孩子年齡特點,就能達到唱歌技能和創(chuàng)造力協(xié)同發(fā)展的目的。因此,在教學活動《小雞小鴨》中,我做到這樣幾步:
小班孩子的注意力比較弱,為此在唱歌之前我先讓他們挺清楚我的提問,讓他們帶著問題去聽歌曲,有目的性的學習,孩子們的注意力也較為集中。
通過仔細聽歌曲回答對了老師的問題,孩子們也會萌發(fā)小小的成就感,于是,對于學習歌曲就更加有興趣了。
我在設計方案上打破了過去一味地“教師唱、幼兒學”傳統(tǒng)的教學模式,根據(jù)教材內(nèi)容,恰倒好處地采用“情境表演法”,讓幼兒理解歌詞。
利用“情景表演”讓幼兒學習分角色演唱歌曲,我準備了小鴨、小雞的頭飾,請小朋友們帶著頭飾將自己變成小鴨小雞、然后分別演唱小鴨小雞不同的叫聲,最后一同唱歌、一同游戲一起唱起來玩起來,孩子們就更加了解歌詞,同時動靜結(jié)合,在游戲中讓幼兒學會了歌唱。
在本次活動中,最難的地方應該是讓幼兒學習小鴨小雞兩種不同節(jié)奏的叫法,為此,我將這個難點單獨拿出來,請小朋友們單獨練習。在練習中,我采用了總分總的方式,先是老師讓大家一起探索怎么唱,然后老師總結(jié),帶著幼兒一起練習,再讓幼兒分角色學習小鴨小雞叫,為下面分角色演唱做鋪墊。在這樣的多種方法中,吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒學習的主動性、積極性。
小雞破殼教案反思篇三
上周四期中開課,我們一組是對“具有初步的閱讀理解能力”進行教學,我教的是小班幼兒,閱讀3——6歲兒童學習與發(fā)展指南,通過3~4歲三個目標,我選擇了《小雞和小鴨》這個小班語言活動的教學。整個活動下來,幼兒的參與度很高,整個教學活動也比較完整地結(jié)束。
整個活動我將它分為五大環(huán)節(jié):一、問好導入;二、第一遍完整講述、提問;三、第二遍完整講述,幫助幼兒理解故事內(nèi)容;四、動作表演——故事第二段;五、翻閱幼兒用書,完整欣賞。我在第一遍講述故事的時候,就出現(xiàn)了背景圖,畫面上只有綠綠的草地和紅紅的太陽,這個故事對幼兒具有十分的吸引力,提問:這個故事叫什么名字?小雞和小鴨它們?yōu)槭裁词呛门笥眩客ㄟ^這兩個提問,讓幼兒有初步的感受,小雞小鴨是好朋友。第二遍講述故事,提問:小雞和小鴨一起做了什么事情?小鴨干什么,小雞呢?通過小朋友的回答,出示圖片粘貼在背景圖上,讓幼兒更好的理解了故事的內(nèi)容,小雞發(fā)生了什么事情?小鴨又是怎么做的?還讓幼兒了解了小雞和小鴨的特征:小雞不會游泳,小鴨天生就是游泳健將。還讓幼兒體會到了它們是一對好朋友的情感。第四環(huán)節(jié),讓幼兒進行動作表演,這個環(huán)節(jié)做到了幼兒人人參與,顯示一起來學學小雞小鴨做了什么事情,然后請女孩子做小雞,男孩子做小鴨,又表演了一次故事情節(jié)。最后一個環(huán)節(jié)就是讓幼兒通過會看畫面,能根據(jù)畫面說出圖中有什么,發(fā)生了什么事等。
我覺得本次活動的高潮就是在第四環(huán)節(jié):動作表演故事的第二段。但是我在這個環(huán)節(jié)只讓幼兒表演了兩遍,幼兒的興趣很濃厚,但是我給他們的活動程度遠遠不夠,所以本次評課環(huán)節(jié)中,李老師給我的建議就是:結(jié)合小班幼兒的年齡特點,讓課堂更活躍,小班孩子動起來。這個點,讓我思考了:在今后的語言教學活動中,我會注意這次開課所遇到的問題,以后不管是語言類、數(shù)學類、還是音樂類的教學活動,我的教學策略是不是可以更多些,通過不同的策略,讓我們班的孩子可以以不同的形式都動起來,整個課堂都顯得更輕松、更活躍。
小雞破殼教案反思篇四
活動目標:
1、學習兒歌,練習發(fā)音:雞、七、米、西、里。
2、通過游戲的形式幫助幼兒理解和鞏固兒歌的內(nèi)容。
活動準備:
小雞掛飾16個;雞媽媽掛飾4個;請三位大班的幼兒扮演雞媽媽;坐墊各十六個;多媒體課件;錄音機、音樂磁帶。
活動過程:
一、教師扮演雞媽媽帶領小雞進入活動室:
孩子們,跟著媽媽先來做個游戲吧。(教師帶領幼兒跟著音樂做各種模仿小雞的動作)小雞們都累了,自己找個地方休息吧。幼兒自己找位置坐下。
有一只雞媽媽也帶著她的小雞們出來做游戲了,讓我們看看他們都在做些什么吧?
二、觀看多媒體課件:
1、出示多媒體課件圖一:讓我們先來數(shù)數(shù)雞媽媽一共有幾只小雞?
2、觀看圖二:你們看見什么了?能用動作做出來嗎?(一只小雞在吃米)
4、觀看圖四:這幾只小雞在做什么啊?(幼兒回答)教師根據(jù)他們的回答進行小結(jié),(同時重點講解“依”)哪只小雞愿意來做給大家看看什么是依,請幼兒模仿動作。
然后可以多請幾名幼兒來模仿這一動作,并學習“依”的發(fā)音。
三、通過多媒體課件欣賞詩歌一遍:
1、雞媽媽一共有幾只小雞啊?她是怎么數(shù)的.啊?(重點理解1——7的數(shù)數(shù))
四、學習兒歌:
邊看多媒體一邊學說兒歌。(1——2遍,并根據(jù)兒歌的內(nèi)容做相應的動作。這首兒歌可真好聽,讓我們一邊念,一邊用動作來表示吧。)
五、以游戲的形式來鞏固對兒歌的學習。
請大班的幼兒和教師一起扮演雞媽媽,進行游戲。在游戲的過程中要邊念兒歌邊游戲。“孩子們,時候不早了,跟雞媽媽回家吧!”教師帶領幼兒離開活動室。
活動反思:
小班的孩子有著豐富的想象力,創(chuàng)造的欲望比較強烈,他們所需的知識已經(jīng)不再局限于單純的模仿和學說。在這活動中,我將難點與重點放在引導幼兒創(chuàng)編應用題,并仿編兒歌上。活動效果很成功。
小雞破殼教案反思篇五
在前往五指山市的送教下鄉(xiāng)活動中,我組織了一堂奧爾夫音樂活動——《小雞之舞》。在活動的設計中,我們秉著讓孩子們在游戲中享受、感知音樂的理念,將這一首輕快、緊張的樂曲通過“小雞吃蟲——老鷹來了——小雞吃蟲”這一游戲的設計來呈現(xiàn)它的曲式結(jié)構(gòu)及音樂情緒。
課前與孩子們的熟悉、互動時,發(fā)現(xiàn)孩子們在造型的模仿及創(chuàng)造方面經(jīng)驗較少。因此調(diào)整了教案,加入一個造型創(chuàng)造的環(huán)節(jié),并在暖身活動就進行造型鋪墊,為解決活動難點“聽辨特定音效“打下基礎。整個活動組織下來,有亮點也有遺憾,在此與大家分享一二,歡迎指導。
活動亮點:
1、整個活動設計把握住該年齡段孩子的現(xiàn)有能力。
從第一稿教案設計到今天呈現(xiàn)的活動,我們不斷地試教、調(diào)整,再試教,再調(diào)整。最后完全顛覆了第一次的教案,而出現(xiàn)了今天活動的教案。從我園到五指山市機關園的孩子都能在游戲中完成目標,可見活動的設計是成功的。
2、目標凸顯,游戲性強。
整個活動中,隨著情境的推進,充分調(diào)動孩子的情緒反應——感受到a段的愉悅和b的緊張。老鷹的出現(xiàn)時設計的“撓癢癢”將游戲推向高潮,讓孩子們的.緊張并期待情緒中完成。
3、層層遞進,解決難點
從暖身活動的造型游戲,到老師示范時的肢體暗示;從口令練習降低難度到配音樂游戲。一步一個提升引導孩子聽辨特定音效,并創(chuàng)造木頭人造型表現(xiàn)出來。從而解決了難點。
不足:
1、由于孩子們的坐位是圓形,要求傳遞蟲蟲時,老師的指導語:請伸出你的右手,指指你右邊的朋友。孩子們不能準切表達。
調(diào)整策略:每位孩子右手帶一個小雞腕偶,直觀暗示傳遞的方向。
2、兩拍傳遞的動作練習需加強。
調(diào)整策略:多次練習,讓孩子形成2拍傳遞的肢體動作慣性。
3、木頭人造型刺激不夠。
調(diào)整策略:老師在評價時引導幼兒做簡單的觀察模仿,更好地刺激孩子的創(chuàng)造。