在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,我們一起來看一看吧。
有理數(shù)的乘除教學(xué)反思篇一
作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分,而看圖寫話是作文教學(xué)的基礎(chǔ),有著很重要的地位。小學(xué)低段孩子想象力豐富,以圖片為依托,是培養(yǎng)孩子觀察事物能力,提高思維能力的良好途徑。20xx年9日,我參加了xx市xx區(qū)第四小學(xué)開展的`“作文教學(xué)競賽”活動(dòng),下面我就對(duì)這堂習(xí)作教學(xué)進(jìn)行反思如下:
一、課前精心準(zhǔn)備
低年級(jí)已有一定的口語表達(dá)能力,但是面對(duì)一幅圖或多幅圖,能寫上幾句話或?qū)懸欢卧挘膊皇且患资隆R虼嗽谡n前我就在想,我該選擇怎樣的圖片,讓孩子樂意說,再到樂意寫。“興趣是最好的老師”,要讓學(xué)生想說,就要選擇合適的圖片,能激發(fā)學(xué)生說的興趣,最好能給孩子一個(gè)更大的想象空間。最后我選擇了“大象背小兔過河采蘑菇”這幅圖。
二、課中細(xì)心教學(xué)
1.指導(dǎo)認(rèn)真仔細(xì)看圖
課堂伊始,我讓學(xué)生玩一玩找茬游戲,找出兩幅圖中的不同點(diǎn),從而教給學(xué)生看圖寫話的方法――“看”,接著問“看圖時(shí)注意要注意什么”,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)按一定的順序觀察圖片,然后有話可說,說的更加貼切。如在觀察圖例的時(shí)候,我讓學(xué)生先看圖,再用自己的話說一說“你看到了什么?”
2.引導(dǎo)展開合理想象
把一幅圖畫看成是活生生的生活場景或自然景象,展開合理想象。如出示圖例后,我就引導(dǎo)學(xué)生想象“大象為什么要背小兔過河?”,“小兔和大象之間會(huì)有哪些對(duì)話?”,“小兔那么矮,它會(huì)采用哪些方法坐到大象的背上?”。給學(xué)生充分的想象空間,但不是離開畫面內(nèi)容胡想一番。可以假設(shè)自己是畫中的事物,此時(shí)此刻會(huì)怎么想、怎么說、怎么做。這樣就能使畫面的內(nèi)容豐富起來了。在這一環(huán)節(jié)中,也適時(shí)教給學(xué)生看圖寫話的方法――“想”和“說”。
3.指導(dǎo)寫話并進(jìn)行修改
“寫”也是看圖寫話的重要環(huán)節(jié),在理解圖意的基礎(chǔ)上,我出示了寫話要求,請(qǐng)學(xué)生根據(jù)要求,將圖片內(nèi)容編成一個(gè)小故事寫下來。在平時(shí)的看圖寫話中,學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)漏字的現(xiàn)象,所以我覺得在低段,可以叫學(xué)生自己修改自己的作文。如多讀幾遍自己的小練筆,做到不加字漏字,盡量不寫錯(cuò)別字;標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一格等基本的內(nèi)容,如果這些好的習(xí)慣在小學(xué)低段就已經(jīng)養(yǎng)成,那在中段的作文教學(xué)就省力多了。
在這堂習(xí)作教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的習(xí)作反饋可以看出,學(xué)生基本都能根據(jù)圖意寫一段通順完整的話,也基本了解了看圖寫話的方法,即“看、想、說、寫”。但是在教學(xué)中,也讓我發(fā)現(xiàn)了許多的缺點(diǎn)和不足:
1.學(xué)生說圖意時(shí)語序較為混亂,教師沒有適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo),教會(huì)學(xué)生按照一定的順序來觀察圖片。
2.教師過多干預(yù),沒有留足時(shí)間讓學(xué)生思考和討論。
3.課堂寫話評(píng)價(jià)不到位。
有理數(shù)的乘除教學(xué)反思篇二
《新課標(biāo)》中指出:1-2年級(jí)從寫話入手,是為了降低起始階段的難度,重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心。看圖寫話是低年級(jí)提高寫話能力的有效的方式。它根據(jù)學(xué)生年齡小、對(duì)有趣、生動(dòng)的圖畫有著濃厚興趣的實(shí)際特點(diǎn),以孩子們喜聞樂見的圖畫為寫話的載體,對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫話的訓(xùn)練。那如何寫好看圖寫話呢?本學(xué)期我是這樣進(jìn)行教學(xué)的:
1、在指導(dǎo)看圖上下功夫。
每看到一幅圖時(shí),我先讓學(xué)生分步進(jìn)行觀察。
(1)從整體入手,初步感知圖畫的主要內(nèi)容,即這幅圖所要表達(dá)的內(nèi)容是什么,或者誰在干什么。目的在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)能力和概括能力。
(2)仔細(xì)觀察,合理想象,敘述圖意。首先告訴學(xué)生敘述要有一定的順序,可以由上而下,也可以由近及遠(yuǎn),還可以由內(nèi)到外;再讓學(xué)生抓住圖中的細(xì)節(jié)進(jìn)行觀察想象,如他們的的表情如何,為什么會(huì)有這樣的表情,他們會(huì)說些什么話呢?當(dāng)時(shí)的心情怎樣等,讓學(xué)生展開想象,進(jìn)行寫話訓(xùn)練。
2、引導(dǎo)學(xué)生看懂圖以后,讓學(xué)生同桌之間說一說,課上注意啟發(fā)學(xué)生的求異思維。使他們興趣盎然,勁頭越來越高。在說話課上,我經(jīng)常這樣對(duì)他們說:“誰和大家想的不一樣?”“哪個(gè)同學(xué)會(huì)比剛才那個(gè)同學(xué)說得更具體、更生動(dòng)些?”以此鼓勵(lì)學(xué)生說話的興趣,讓他們積極地表達(dá),久而不厭,心情愉快。如果實(shí)在沒有什么滿意的作品,在引導(dǎo)學(xué)生看懂圖以后,我會(huì)進(jìn)行口頭作文的教學(xué),教會(huì)學(xué)生如何才能把圖意表達(dá)清楚,因?yàn)槲矣X得現(xiàn)在學(xué)生還小,詞匯量不夠豐富,不會(huì)表達(dá),這時(shí)的示范起到了一個(gè)很好的引領(lǐng)作用,學(xué)生只要能模仿老師說的內(nèi)容進(jìn)行寫話,也是一種有效的練習(xí)。
總之,寫話訓(xùn)練要常抓不懈,要讓學(xué)生多動(dòng)筆,激發(fā)學(xué)生寫話的興趣,從而提高學(xué)生寫話的質(zhì)量。
有理數(shù)的乘除教學(xué)反思篇三
看圖寫話教學(xué)淺議長泰縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)林秀環(huán)
小學(xué)1―2年級(jí)是學(xué)生寫作的起步階段,新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“課程目標(biāo)”中把1―2年級(jí)的寫話目標(biāo)定為:1、對(duì)寫話有興趣,寫自己想說的話,寫想象中的事物,寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。2、在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。3、根據(jù)表達(dá)的需要,學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。看圖寫話是低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行寫話訓(xùn)練的重要途徑。看圖寫話畫面生動(dòng)形象,學(xué)生能直觀地去感受畫面上的內(nèi)容,對(duì)學(xué)生的寫話有很大的啟發(fā),而且畫面也容易激起學(xué)生的寫話興趣,對(duì)于低年級(jí)孩子來說,畫面內(nèi)容就是最好的寫話的“扶手”,學(xué)生能言之有物。
1、認(rèn)真觀察,把圖意看透。觀察是智力的窗口,思維是智力的核心,兒童的觀察與思維是緊密聯(lián)系著的。觀察是一個(gè)知覺、思維、語言相結(jié)合的智力活動(dòng)過程,也是人們?cè)鲩L知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。學(xué)生寫話之前,首先要看圖,對(duì)給出的圖示看仔細(xì),看清楚,在大腦里形成清晰的印象,如學(xué)生在看圖寫話之前,首先讓學(xué)生弄清圖的類型,是單幅圖還是多幅圖,如果是單副圖,重在引導(dǎo)觀察的順序,或從上到下,從下到上;或從遠(yuǎn)到近,從近到遠(yuǎn);或從左到右,從右到左;或從中間到四周,對(duì)畫面所表達(dá)的主要內(nèi)容先有一個(gè)整體性的了解。如果是多幅圖,寫話時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生比較圖與圖之間的聯(lián)系和變化,把多幅圖畫變成一個(gè)完整的、連貫的事物,使人物形象更加豐滿逼真,故事情節(jié)更加曲折動(dòng)人。訓(xùn)練學(xué)生會(huì)寫話,關(guān)鍵要讓學(xué)生“按一定的順序觀察”.不論是什么事情,都有起因、經(jīng)過和結(jié)果。學(xué)生看圖,不能只看自己愛看的部分,遺漏關(guān)鍵。如我在教學(xué)《生日快樂》時(shí),直接用大屏幕出示情景圖后,讓學(xué)生自由交流,有的學(xué)生說愛吃果凍,有的說愛喝飲料,有的說肯德基的漢堡特別好吃,還有的說圖上的生日蛋糕是紅房子的等等。我發(fā)現(xiàn)他們表達(dá)時(shí)沒有基本內(nèi)容,沒有說出圖的重點(diǎn)來,這時(shí)我就順勢引導(dǎo)他們:“為什么要買蛋糕?誰過生日?他的生日是在幾月份?你是怎么知道的?桌子上準(zhǔn)備了哪些食物?你喜歡吃什么?假如你是圖中的小動(dòng)物,你會(huì)說些什么等等。”這樣的訓(xùn)練可以讓學(xué)生說清時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及人物在干什么,培養(yǎng)他們說話的條理性。
二、啟發(fā)學(xué)生思考,充分發(fā)揮想象。圖上的內(nèi)容是平面的,靜止的,只是描繪出了人物的動(dòng)作、表情,而與之相關(guān)的人物的語言和心理卻無法體現(xiàn)出來。只有聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),展開豐富的想象,才能使圖中的事物動(dòng)起來,使他們有動(dòng)作、有語言、有思想,才能使畫面內(nèi)容豐富充實(shí)。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)不同的情境,讓學(xué)生仿佛置身于畫面中,進(jìn)入角色,大膽想象,也可以借助課件進(jìn)行演示。如果和學(xué)生生活實(shí)際貼近的,還可以組織學(xué)生演一演。讓他們?cè)谶@樣的一系列活動(dòng)中,想象畫面內(nèi)容以外的東西,同時(shí)又使靜止的畫面?zhèn)鬟f出更加豐富的.內(nèi)容。教師激發(fā)學(xué)生的想象力,有時(shí)也許只是給學(xué)生一些提示,但就是這一點(diǎn)提示,可能就打開了學(xué)生的思路,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生想說想寫的愿望被充分調(diào)動(dòng)起來。看圖寫話的畫面是一個(gè)個(gè)靜止的人或物,而且比較單調(diào),可以通過適當(dāng)?shù)奶釂枺膭?lì)學(xué)生進(jìn)行合理想象,使靜止的畫面盡量動(dòng)起來、活起來,使單調(diào)的畫面充實(shí)豐富起來。可由一副圖聯(lián)想到前前后后的幾幅圖,由一個(gè)動(dòng)作理想到前前后后的幾個(gè)動(dòng)作。抓住一個(gè)想象點(diǎn)、一景一物、一舉一動(dòng),讓學(xué)生自由想象,讓童心自由綻放。
3、指導(dǎo)說話要說到位。
葉圣陶先生曾說:“物體本身完整而有式樣,拍成照片當(dāng)然完整而有式樣;語言周妥而沒有毛病,按語言寫下來的文章當(dāng)然周妥而沒有毛病了。”可見“說”的重要性。在學(xué)生寫話的過程中,我們常發(fā)現(xiàn)學(xué)生“咬筆頭”,那都是因?yàn)椤罢f”沒到位。由于低年級(jí)學(xué)生日常使用的是對(duì)白語言,表達(dá)起來缺乏條理性和連貫性,說起話來前言不搭后語,跳躍性很強(qiáng),有時(shí)重復(fù),有時(shí)帶語病。在訓(xùn)練時(shí)不能操之過急,耐心地指導(dǎo)學(xué)生有條理地說,連貫地說,用普通話大聲地說,及時(shí)糾正語病。在說的基礎(chǔ)上再動(dòng)筆寫,自然是瓜熟蒂落、水到渠成了。使學(xué)生通過口語表達(dá)的反復(fù)實(shí)踐,為后面的寫話打好基礎(chǔ)。通過啟發(fā)學(xué)生想象,打開了學(xué)生的思路,他們?cè)敢獍炎约旱南敕ū磉_(dá)出來,教師要引導(dǎo)學(xué)生把自己的內(nèi)心想法展現(xiàn)出來。在說的過程中,要提出具體的要求:要有開頭,有結(jié)尾,語句要完整,條理要清晰,并能按一定的順序來說話。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,可以先找口語表達(dá)能力較強(qiáng)的同學(xué)來做示范,然后再讓其它同學(xué)仿照來說。在這個(gè)過程中,教師要善于發(fā)現(xiàn)和鼓勵(lì)學(xué)生用詞準(zhǔn)確生動(dòng)、想象合理等獨(dú)特之處。
4、真實(shí),讓學(xué)生寫出“個(gè)性”
降低要求,讓學(xué)生我手寫我心。對(duì)于一年級(jí)的小朋友,剛開始要求他們只要用一兩句話寫清“時(shí)間、地點(diǎn)、人物、干什么”就行了。對(duì)學(xué)生的要求不要高,隨著學(xué)生閱讀量的增加,隨著學(xué)生思維能力和口語表達(dá)的提升,逐步要求學(xué)生寫完整、寫具體、寫生動(dòng)。開始寫的時(shí)候一定要養(yǎng)成好的習(xí)慣,格式要規(guī)范,語句要通順,無錯(cuò)別字,有常用的標(biāo)點(diǎn)。要想讓學(xué)生們喜歡表達(dá)、喜歡寫作,老師得用欣賞的眼光看待學(xué)生們的寫作成果,讓學(xué)生們享受成功的喜悅。有條件的花些時(shí)間把學(xué)生的作文打印出來,定期把學(xué)生的作文整理成冊(cè)。這既可以作為學(xué)生童年的記憶珍藏,又讓學(xué)生覺得自己是多么了不起,使他寫作的熱情越來越高。
有理數(shù)的乘除教學(xué)反思篇四
我在教授第十一冊(cè)第一單元的看圖寫話時(shí)是這樣開始的:請(qǐng)同學(xué)們畫出要求中能體現(xiàn)六年級(jí)要求的子。此項(xiàng)教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生一下明確了高年級(jí)與低中年級(jí)寫話時(shí)的不同要求。在教學(xué)過程中,我注重方法的傳授總結(jié),告訴學(xué)生寫話的方法,讓其一生受用。而六年級(jí)重點(diǎn)是要指導(dǎo)其豐富的想象,因此在引導(dǎo)學(xué)生充分觀察畫面后,我引導(dǎo)其積極思考。
在讓學(xué)生聽優(yōu)秀范文時(shí),我讓同學(xué)全體閉眼,邊聽邊想象,并且告訴學(xué)生作者就象導(dǎo)演一樣,把一幅簡單的圖畫拍成了一部感人的故事。有的范文抒情開始,我就喻為是“浪漫型的導(dǎo)演”;有的范文是開門見山的開頭,我就喻為是“寫實(shí)型的導(dǎo)演”;有的范文是敘述故事結(jié)果為開始,我就喻為是“技巧型的導(dǎo)演”。聽完后,我讓學(xué)生們都把自己設(shè)想成是導(dǎo)演,完成這一故事,學(xué)生們積極性很高!
在課的結(jié)束,我又表演了快板歌:
看圖寫話并不難,事情過程才完成。
仔細(xì)觀察放眼前。口頭說通莫忘記,
一看環(huán)境和人物,時(shí)間地點(diǎn)要說清。
二看動(dòng)作和表情。心理想法和語言,
一絲一毫看得準(zhǔn),二者一樣不能丟。
融入生活來想像。記我看圖寫話歌,
原因經(jīng)過加結(jié)果,下筆流暢有神功。
整節(jié)課上得很不錯(cuò)!
有理數(shù)的乘除教學(xué)反思篇五
我在教授第十一冊(cè)第一單元的看圖寫話時(shí)是這樣開始的:請(qǐng)同學(xué)們畫出要求中能體現(xiàn)六年級(jí)要求的子。此項(xiàng)教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生一下明確了高年級(jí)與低中年級(jí)寫話時(shí)的不同要求。在教學(xué)過程中,我注重方法的傳授總結(jié),告訴學(xué)生寫話的方法,讓其一生受用。而六年級(jí)重點(diǎn)是要指導(dǎo)其豐富的想象,因此在引導(dǎo)學(xué)生充分觀察畫面后,我引導(dǎo)其積極思考。在讓學(xué)生聽優(yōu)秀范文時(shí),我讓同學(xué)全體閉眼,邊聽邊想象,并且告訴學(xué)生作者就象導(dǎo)演一樣,把一幅簡單的圖畫拍成了一部感人的故事。有的范文抒情開始,我就喻為是“浪漫型的`導(dǎo)演”;有的范文是開門見山的開頭,我就喻為是“寫實(shí)型的導(dǎo)演”;有的范文是敘述故事結(jié)果為開始,我就喻為是“技巧型的導(dǎo)演”。聽完后,我讓學(xué)生們都把自己設(shè)想成是導(dǎo)演,完成這一故事,學(xué)生們積極性很高!
在課的結(jié)束,我又表演了快板歌:
看圖寫話并不難,事情過程才完成。
仔細(xì)觀察放眼前。口頭說通莫忘記,
一看環(huán)境和人物,時(shí)間地點(diǎn)要說清。
二看動(dòng)作和表情。心理想法和語言,
一絲一毫看得準(zhǔn),二者一樣不能丟。
融入生活來想像。記我看圖寫話歌,
原因經(jīng)過加結(jié)果,下筆流暢有神功。
整節(jié)課上得很不錯(cuò)!
《看圖寫話》
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