作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

獨特的我教案設(shè)計意圖篇一

《不一樣的你我他》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《品德與社會》三年級下冊第二單元第一課，這節(jié)課體現(xiàn)《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)中的要點是：了解自己的特點，發(fā)揚自己的優(yōu)勢，有自信心。知道人各有所長，學(xué)會欣賞和尊重別人。我在執(zhí)教前經(jīng)過精心選材備課，我努力在教學(xué)方法、方式上創(chuàng)新，現(xiàn)作如下反思：

繞學(xué)生的學(xué)校生活，結(jié)合自己的愛好，特長，交流自己為班級，為他人做了些什么，并將自己課前做好的自畫像粘貼到黑板上，讓學(xué)生明白只有大家共同努力，各自發(fā)揮不同的優(yōu)勢，才能使我們的班級、我們的生活更加豐富多彩。讓學(xué)生感受到：雖然我們是不一樣的個體，但是我們能創(chuàng)造同一樣的精彩。這幾個活動的設(shè)計都是有目的的，貫穿著邏輯性，可以說是逐步提升。

本課其實對三年級的孩子來說有一定的難度，雖然可以找到很多不一樣的地方，但是不一樣給人們帶來了哪些影響，還是很難理解的。我特意選用了讓學(xué)生喜歡的動畫片來體現(xiàn)當(dāng)不一樣給我們帶來痛苦的時候我們怎么辦？但是可能是我的引導(dǎo)不夠，我覺得學(xué)生理解的不夠透徹。

獨特的我教案設(shè)計意圖篇二

《不一樣的你我他》是三年級下冊品德與社會第二單元的第一課。本課體現(xiàn)《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)中的要點是：了解自己的特點，發(fā)揚自己的優(yōu)勢，有自信心。知道人各有所長，學(xué)會欣賞和尊重別人。

在本課教學(xué)設(shè)計中，本著營造“真實、真情、真味”的課堂，我把所有的活動溶入到游戲中，讓孩子們在游戲中感悟提高道德認(rèn)知，從真實體驗中，品味不一樣的你我他。

在活動教學(xué)中，注意了活動的層次性、目標(biāo)性。我設(shè)計了五個活動：第一個活動是“聽一聽”，通過聽聲音辨別動畫人物，讓學(xué)生感受聲音的差異。第二個活動是“猜一猜”通過每個學(xué)生各具特色的自畫像，介紹自己、理解自我，并通過與他人比較，初步意識人與人存在著差異。第三個活動是“夸一夸”生活是學(xué)生最好的老師。讓學(xué)生通過觀察身邊的同學(xué)，表揚身邊的同學(xué)，很好地實現(xiàn)了課堂與生活的接軌，讓學(xué)生在不知不覺中體驗到生活的樂趣，從而使學(xué)生懂得要在生活中善于發(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生評出班里有哪些“小明星”，讓學(xué)生意識到：正因為每個同學(xué)的不同，我們的班級生活才會豐富多彩。第四個活動“畫一畫”，通過大家作畫，讓學(xué)生知道，不同的人對同一件事情會有不同的想象。第五個活動是“演一演”，讓孩子大膽展示自己的特長，讓學(xué)生明白要對自己有信心，要各自發(fā)揮不同的優(yōu)勢，才能給我們的班級創(chuàng)造精彩，思想在此受到了震撼，得到了升華，讓學(xué)生在潛移默化中明白道理，學(xué)到知識。這幾個活動的設(shè)計都是有目的的，貫穿著邏輯性，可以說是逐步提升。

本課的教學(xué)設(shè)計，以學(xué)生真實生活活動為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生樂于探究、熱愛生活的良好品德為目標(biāo)，從學(xué)生直接生活經(jīng)驗入手，設(shè)計了源于學(xué)生實際，貼近學(xué)生生活，引導(dǎo)學(xué)生審視自我，體驗不同。每一個環(huán)節(jié)均體現(xiàn)出“真實、真情、真味”的課程理念，如讓學(xué)生在聽一聽、猜一猜中感受聲音、長相的差異，在夸一夸中尋找性格的差異，在畫一畫中展示想法的差異，在演一演中比較特長的差異，最后讓學(xué)生在領(lǐng)略差異的風(fēng)采中禮贊差異，促使學(xué)生由感性認(rèn)知升華到理性認(rèn)知，將課堂真實化。

新課程是教師和學(xué)生共同構(gòu)建的課程生活，要了解兒童是不容易的，所以教師要變“備教材”為“備兒童”。由于新課程強調(diào)師生互動，課堂上就會不斷生成新的問題，這就需要教師具備更好的教學(xué)藝術(shù)和智慧去面對學(xué)生生成的問題。在此次的教學(xué)中，還有許多的不足，如讓學(xué)生學(xué)會尊重不同的難點還沒有突破，今后還需要不斷改進，不停探索。

獨特的我教案設(shè)計意圖篇三

著名油畫家王琨應(yīng)美國南德克塔大學(xué)邀請赴美講學(xué)，離講課還有幾天時間，杰夫教授安排他們參觀一下這所大學(xué)及各工作室。在路上，碰到杰夫的學(xué)生，杰夫就向王琨介紹說：這是我們班里最好的學(xué)生！

接著，又碰上一學(xué)生經(jīng)過，杰夫又介紹：這是我班里最捧的！后來到杰夫班里參觀時，發(fā)現(xiàn)碰上的幾個學(xué)生不僅是最好的，甚至是較差的，這讓王琨不得其解！后來發(fā)現(xiàn)杰夫教授在上課的時候也總是鼓動學(xué)生，盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點加以夸張，每個學(xué)生都心情愉快，按照自己的想法去畫，非常努力，六七十個學(xué)生沒有誰和誰相似，誰和誰雷同，誰模仿誰。王琨想，他們心里一定覺得自己是最好的，受到尊重的人是自信的，身心的愉悅對創(chuàng)造性和想象力是有幫助的。如果杰夫整天挑他們的“缺點”，剩下的恐怕就是自卑和模仿了。王琨最后寫道，他很羨慕那里的學(xué)生，在贊美中學(xué)習(xí)和生活是件多么幸福的事！他們的“本真”受到了呵護，這樣的學(xué)生在今后的工作中是不會隨波逐流的，不會一窩蜂去趕時髦，更不會以模仿他人為能事。因此，在美術(shù)教學(xué)中，評價目的.主要是為了改善和促進學(xué)生的發(fā)展，評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)體現(xiàn)多維性和多級性，以適應(yīng)不同個性和能力的學(xué)生。鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的特點，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和能力。

如：《你我他》一課中，學(xué)生把眼睛畫得牛眼那么大，有的眼距太寬，有的比例錯位，頭發(fā)就長在頭頂一小撮，辨子畫得象兩只牛角……。此時我便以欣賞的眼光看待學(xué)生的畫，指出同學(xué)們畫中非常富有想象力和創(chuàng)造力的地方。在肯定和鼓勵的基礎(chǔ)上，我十分謹(jǐn)慎地指出畫中存在的不足，以商量的口氣尋問學(xué)生這樣是否更好，并給予演示。對學(xué)生的畫進行點評，或與教師探討，這樣學(xué)生對知識的掌握由過去課堂上被動的接受轉(zhuǎn)化為主動求知，因為我相信，著名教育家韓鳳珍曾經(jīng)說過：“教育就是千方百計地保護孩子最寶貴的東西--自尊心。”！

獨特的我教案設(shè)計意圖篇四

《不一樣的你我他》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《品德與社會》三年級下冊第二單元第一課，這節(jié)課體現(xiàn)《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)中的要點是：了解自己的特點，發(fā)揚自己的優(yōu)勢，有自信心。知道人各有所長，學(xué)會欣賞和尊重別人。我在執(zhí)教前經(jīng)過精心選材備課，特將本課的教學(xué)目標(biāo)定為：

知識與技能：通過活動了解自己在外貌、性格、愛好、思維等方面的特點，意識到每個人各有不同。

過程與方法：能夠通過活動認(rèn)識到不同的人有不同的選擇和想法，理解、尊重他人的想法和選擇。

情感態(tài)度價值觀：理解無論不一樣的你我他給我們帶來快樂還是痛苦都要以正確積極的態(tài)度面對。

我努力在教學(xué)方法、方式上開拓創(chuàng)新，最終取得了較好的效果。

課后我作了如下反思：

在設(shè)計這堂課時，我努力讓學(xué)生在游戲中、在參與活動中，感悟并提高一定的道德認(rèn)知，通過活動化教學(xué)力求改變過去教師講學(xué)生聽的方式。在活動化教學(xué)中，注意了活動的層次性、目標(biāo)性。我設(shè)計了三個活動：第一個活動是“游戲大風(fēng)吹”，讓學(xué)生感受每個人的外貌不同，性別不同。第二個活動是“圓圈變變變”通過大家在圓上作畫，讓學(xué)生知道，不同的人對同一件事情會有不同的想象。人與人是不一樣的，正因為不同才有了我們多彩的世界。第三個活動是“我們共同來作畫”，通過讓學(xué)生分小組給沒有顏色的畫涂色，使他們感受每個人的想象力不一樣，喜歡的顏色不一樣，才有了這么漂亮的畫。緊接著讓學(xué)生們說一說在大千世界還有哪些不一樣的地方？同學(xué)們各抒己見，紛紛說出很多不一樣的地方。意識到人與人之間的這么多不一樣，那當(dāng)不一樣給我們帶來痛苦的時候，我們怎么選擇呢，我選用了《跳跳羊》這個動畫片，看過后學(xué)生的思想受到了震撼，得到了升華，學(xué)生在潛移默化中明白道理，學(xué)到知識。這幾個活動的設(shè)計都是有目的的，貫穿著邏輯性，可以說是逐步提升。

由于是第一次去xx的學(xué)校講課，而且對學(xué)生不了解，這節(jié)課有很多不足之處，下面我對本節(jié)課不足之處總結(jié)如下：

1.我是最后一個選手，前面劉老師特意強調(diào)千萬不要超時，而我設(shè)計的活動較多，一直我都擔(dān)心會超時，所以在授課時，我的語速不自覺得快了起來，還是我的經(jīng)驗不足，有些緊張導(dǎo)致的，相信多加練習(xí)一定會好很多！

2.本課其實對三年級的孩子來說有一定的難度，雖然可以找到很多不一樣的地方，但是不一樣給人們帶來了哪些影響，還是很難理解的。我特意選用了讓學(xué)生喜歡的動畫片來體現(xiàn)當(dāng)不一樣給我們帶來痛苦的時候我們怎么辦？但是可能是我的引導(dǎo)不夠，學(xué)生們理解的不夠透徹，并沒有很好的達到我預(yù)期的效果。

我努力關(guān)注學(xué)生的參與狀態(tài)，在教學(xué)活動過程中，我充分發(fā)揮學(xué)生自主意識和創(chuàng)造才能，激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

新課程是教師和學(xué)生共同構(gòu)建的課程生活，要了解兒童是不容易的，所以教師要變“備教材”為“備兒童”。由于新課程強調(diào)師生互動，課堂上就會不斷生成新的問題，這就需要教師具備更好的教學(xué)藝術(shù)和智慧去面對學(xué)生生成的.問題。盡管這次課也給我留下了不少遺憾，但在遺憾中我也收獲了許多。我想，在今后的實踐中我將不斷的探索、前進！

獨特的我教案設(shè)計意圖篇五

活動目標(biāo)：

1、觀察指紋，了解其外形特點及三種類型，知道每個人的指紋都是不同的。

2、觀察比較指紋，并能分辨不同類型。

3、有動手動腦的積極性，仔細觀察，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。

4、體驗游戲的快樂。

5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)環(huán)境及材料準(zhǔn)備：指紋ppt課件、觀察記錄卡片、指紋家的指示牌、指紋身份證卡片、印泥、抹布、筆。

2、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)使用過染料涂色或發(fā)現(xiàn)過指紋。

配套課件：

大班科學(xué)課件《獨特的指紋》ppt課件

活動過程：

(一)活動導(dǎo)入

教師帶領(lǐng)幼兒欣賞指紋畫，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)指紋。

直接出示指紋畫，讓幼兒觀察，提問：這些畫和平時畫的畫有什么不一樣的地方?(用手指印的)

那小朋友們想一想，這些指紋在哪里?看一看，是每一個手指上都有的嗎?像什么?

(二)活動展開

2、通過游戲，鞏固幼兒對指紋類型的認(rèn)識(實現(xiàn)活動目標(biāo)二和目標(biāo)三)

現(xiàn)在小朋友們都知道了不同的指紋長什么樣子，下面我們來玩一個游戲，叫“指紋的家”。

小朋友們要認(rèn)真聽要求哦，快思說“伸出拇指看一看，快快找到指紋的家”，小朋友們看看拇指是哪個類型的指紋，就跑向哪個家，在前面有指紋的家的指示牌，然后依次看其他的手指。

小朋友們明白了嗎?小朋友們要加油哦。(教師可糾正找錯的幼兒，在玩大拇指時，快思可以和孩子們一起參與其中，也可以起示范作用，讓他們更好地明白游戲規(guī)則。)

3、了解指紋的作用(鋪墊活動延伸)

總結(jié)：每個人的指紋不一樣，通過辨認(rèn)指紋，就可以找出壞人。

4、制作指紋身份證(實現(xiàn)目標(biāo)三)

小朋友們剛剛都表現(xiàn)的很棒，現(xiàn)在，我們來做一個自己的指紋身份證。快思先示范一遍，并加以講解。(在卡片上印上自己的指紋，然后寫上自己的名字)幼兒模仿做出指紋身份證，寫上自己的名字，并在同伴間分享自己的指紋身份證。

(三)活動小結(jié)

今天小朋友和快思一起認(rèn)識了指紋的不同形狀，小朋友們都表現(xiàn)得很棒，大多數(shù)能夠分辨自己的指紋類型了，還不熟悉的小朋友可以再仔細觀察自己的指紋哦。

活動延伸：

小朋友們，剛剛知道了指紋可以幫助警察叔叔破案(抓壞人)，回家以后，小朋友們可以留心一下指紋在我們的生活中還有什么作用，看看哪個小朋友發(fā)現(xiàn)的作用更多。

活動反思：

本次活動的設(shè)計及準(zhǔn)備總體來說是比較用心的，但是經(jīng)過上課之后，讓我又有了幾點新的想法：

1.活動的導(dǎo)入。

導(dǎo)入部分我原來的引導(dǎo)語較為平淡“今天老師帶來了另一個幼兒園小朋友們拍攝的一段廣告，請你們看看他們在廣告里都做了些什么?”激發(fā)幼兒的興趣欠。如果我設(shè)計為：提問――小朋友們，這是什么?(師伸出手指問幼兒，幼兒即興回答。)這樣的提問設(shè)疑，可以使幼兒發(fā)散思維的`大膽去想、去說，因為誰也不知道老師到底想說“手指”是什么，這樣的問題還能夠與“導(dǎo)入視頻”中的環(huán)節(jié)吻合，既能夠激發(fā)了幼兒的興趣，又能夠與視頻巧妙的結(jié)合!

2.幼兒操作“印指紋”部分。

因這是科學(xué)活動，幼兒的操作和探索是不可缺少的;又因不能就一而一的原則，我考慮到可以在探索環(huán)節(jié)整合“數(shù)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容”，但是我只是一味的想到了“操作、探索的不可缺少和整合領(lǐng)域”，卻沒有適時的考慮到幼兒年齡的特點，所以使得印“指紋印”的環(huán)節(jié)顯得很拖拉，而且不僅時間很長、效果也不是很好，有很多幼兒的指紋印的不是很清晰，也導(dǎo)致了后面的點數(shù)環(huán)節(jié)出現(xiàn)脫節(jié)，可見，讓幼兒自己印指紋印是不太合適的。不如就讓幼兒用放大鏡來直觀的觀察自己的指紋，然后將觀察到的記錄到記錄表上，這樣或許在節(jié)約時間的同時，能夠讓人覺得本節(jié)課是由科學(xué)的、操作的、探索的、整合的一系列活動而呈現(xiàn)出閃光一面。

3.忽略了大班幼兒已會識字的能力。

在認(rèn)識指紋的環(huán)節(jié)中，我本想有一環(huán)節(jié)是請幼兒根據(jù)指紋的樣子，為三種不同的指紋起名字，從而起到發(fā)散幼兒想象力的目的。結(jié)果，在出示指紋圖片時，下方寫上了指紋的名字，孩子們還沒有來得及發(fā)散思維，就被指紋的“正確”名字把思想牢固了，不僅沒有展現(xiàn)出“發(fā)散幼兒想象力”的閃光之處，還適得其反，顯得老師不夠靈敏!

總之，本次活動經(jīng)過了反思后，覺得有很多不足和能夠改進的地方，我將會在今后繼續(xù)將本次活動完善，并嘗試試教!