大班教案的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)有步驟、有重點(diǎn),能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性。下面是小編為大家整理的一些大班教案范文,希望能夠?qū)Υ蠹业慕虒W(xué)提供一些指導(dǎo)和借鑒。
幼兒語言類教案大班(匯總18篇)篇一
1、能在跑動中迅速改變跑動路線,進(jìn)一步理解與掌握變向跑動。
2、能正確合理地對信號與實(shí)際環(huán)境進(jìn)行辨識判斷,并能迅捷地完成變向跑動。
活動準(zhǔn)備:標(biāo)志桶若干。
教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行隨機(jī)四散跑動(不觸碰四散跑、擊掌四散跑等)。
1、火眼金睛
(1)、指揮棒游戲。教師組織幼兒向教師所在位置跑動,跑動中需按指揮棒所示方向進(jìn)行變向跑動,直至跑向教師后方標(biāo)志桶后。要求:變向不停頓,碎步來調(diào)整,方位看準(zhǔn)確,啟動要迅速。
(3)、反向變向跑。教師提出變向跑要求:往信號相反方向進(jìn)行變向跑并由幼兒扮演指揮官雙向同時進(jìn)行游戲。教師也可適當(dāng)改變要求,即與信號指示相同或相反反向跑的來回切換,增添游戲挑戰(zhàn)度與趣味性。
2、巧過電網(wǎng)
(1)、教師簡介游戲玩法與規(guī)則:分兩組幼兒,一組幼兒為電網(wǎng)組,電網(wǎng)組雙手背身,只能用腳橫向移動,用身體阻擋進(jìn)攻者,盡量不能讓進(jìn)攻者通過電網(wǎng)。另一組為進(jìn)攻者,運(yùn)用變向跑,穿過電網(wǎng),如果碰到電網(wǎng)需退回起點(diǎn)處。兩組隊(duì)員需在規(guī)定時間內(nèi)完成任務(wù)。幼兒嘗試游戲。
(2)、教師示范、提煉并講解游戲方法,對游戲規(guī)則與安全環(huán)節(jié)再次進(jìn)行提示。
(3)、師生互動,教師挑戰(zhàn)。(拓展思路:有東西,立正與鼓掌)
教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行以腿部為主的互動放松按摩,小結(jié)活動重難點(diǎn),鼓勵并肯定幼兒。
幼兒語言類教案大班(匯總18篇)篇二
咕隆咚(認(rèn)知活動)
我們的城市
1、交流、分享有關(guān)投幣機(jī)的經(jīng)驗(yàn),了解、體會投幣機(jī)給人們生活帶來的便利。
2、能夠清楚地表達(dá)圖片內(nèi)容,大膽地進(jìn)行交流。
多媒體課件――故事:咕隆咚、幾種投幣機(jī)的圖片;圖書若干本。
一、欣賞故事――導(dǎo)入活動重點(diǎn)提問:你們知道“咕隆―咚”是什么嗎?
小結(jié):像這種把錢投進(jìn)去,就可以買到東西的機(jī)器,就是自動售貨機(jī)。在這個機(jī)器上有投幣口,選擇物品的按鈕,還有取東西的取物口。原來“咕隆―咚”就是硬幣投入自動售貨機(jī)時發(fā)出的聲音。
二、我們身邊的“咕隆―咚”――經(jīng)驗(yàn)交流與拓展
1、重點(diǎn)提問:為什么要設(shè)計(jì)這些自動投幣機(jī)?
小結(jié):自動投幣機(jī)能給我們的生活帶來方便。
2、重點(diǎn)提問:你在生活中使用過哪些自動投幣機(jī)?有什么用處?你是怎樣使用的?
小結(jié):原來生活中有這么多的投幣機(jī),這些投幣機(jī),給我們帶來了方便與快樂。
3、除了這些投幣機(jī)以外,還有哪些投幣機(jī)你沒有使用過,但看到過?
4、老師也發(fā)現(xiàn)了許多投幣機(jī),這些投幣機(jī)是我們小朋友不經(jīng)常看到的,你們想看嗎?
5、出示ppt,與幼兒一起欣賞課件,并總結(jié)介紹各種公共投幣設(shè)施:投幣公車、投幣廁所、投幣儲物柜、投幣電話、投幣身高體重秤、投幣洗衣機(jī)、投幣搖搖椅、投幣游戲機(jī)。
6、小朋友誰來猜猜這個神奇房子是什么呢?有什么用?
小結(jié):神奇房子是個投幣廁所,把硬幣投進(jìn)去,就可以方便了。投幣廁所也是投幣機(jī)。
總結(jié):剛剛我們認(rèn)識和了解了各種投幣機(jī)器,我們自己只要通過投幣就可以讓這些機(jī)器為我們服務(wù)和提供需要的東西,不需要麻煩別人為我們服務(wù),真的很方便。
三、我們不了解的“咕隆―咚”――活動延伸
出示磁卡,告訴幼兒現(xiàn)在除了投幣機(jī)外,還有更方便、更先進(jìn)的方法,如磁卡電話、磁卡開門器,還有好多好多呢,它給我們的生活帶來了更多的方便。在我們的周圍還有許多給我們帶來方便、快樂的東西,以后小朋友也可以去找找、用用!
幼兒語言類教案大班(匯總18篇)篇三
幼兒都愛聽故事,好奇心強(qiáng)、喜歡討論新問題的年齡特點(diǎn)。我根據(jù)這個時期兒童特有的特質(zhì),利用多媒體等手段而設(shè)計(jì)的。
1、通過故事和小實(shí)驗(yàn),讓幼兒理解故事內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒勇于嘗試的精神,教育幼兒遇事要多動腦筋。
3、學(xué)習(xí)詞組:又圓又亮、蹦蹦跳跳、東瞧瞧、西看看。豐富詞匯:倒掛、倒影、撈。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。
5、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。
1、重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,會根據(jù)故事的情節(jié)講述故事內(nèi)容。
2、難點(diǎn):在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上講述故事中角色的對話。
1、多媒體電化教學(xué)課件。
2、投影機(jī)及投影片。
3、拼圖及底板1套(9張)。
4、手電筒四個、4盆清水。
5、錄音機(jī)及磁帶。
1、用“找猴子”的情節(jié),引起幼兒聽故事的興趣。
師說:“小朋友,你們聽聽今天誰來到我們的電教室了”?“咦,只聽到猴子的叫聲,那猴子哪里去了?我們一起去找一找吧。”“原來,猴子就在電視機(jī)里面。猴子說,今天要講一個故事給小朋友聽,這個故事叫《猴子撈月亮》。”讓幼兒讀兩次故事名稱。
2、操作電腦講故事。
(1)教師講故事,講到“小猴子把手伸到水里撈月亮”時讓幼兒學(xué)習(xí)“撈”的動作。提問:可以用什么來撈?月亮有沒有撈上來呢?(讓幼兒自由議論,嘗試回答)。
(2)讓幼兒分散嘗試做小實(shí)驗(yàn)——撈月亮。(手電筒的倒影當(dāng)月亮倒影,小勺做打撈工具。)。
提問:月亮可以撈上來嗎?為什么?學(xué)習(xí)詞:倒影。
(3)教師接著把故事講完。
提問:故事的名稱叫什么?
故事里有誰?
故事講了什么?
它們有沒有撈到月亮,為什么撈不到?
3、看動畫片,理解故事內(nèi)容,并豐富詞匯、詞組。重點(diǎn)理解猴子是怎樣撈月亮的,撈不到月亮的原因。
4、教育幼兒遇到事情要動腦筋想辦法。
提問:你們覺得這是一群怎么樣的猴子?為什么?
5、幼兒嘗試操作學(xué)具,講故事。(為小朋友準(zhǔn)備電腦、投影片和故事拼圖)。
低水平:操作電腦,學(xué)講角色的對話。
中高水平:(1)按順序排放投影片、講故事。(2)拼圖后,按順序排放圖片、講故事。
6、小結(jié)幼兒的活動情況。
7、通過“猴子學(xué)樣”的游戲,表演故事內(nèi)容。師說:“猴子很喜歡模仿別人,我們也來學(xué)猴子,看哪個小朋友學(xué)最像猴子。”幼兒聽音樂,跳《猴子撈月亮》的舞蹈出場。
對于教學(xué)活動《猴子撈月亮》,我從以下幾個方面開展活動,為調(diào)動幼兒活動的興趣,很好地完成語言活動的目標(biāo),我合理運(yùn)用了多媒體手段,精心設(shè)計(jì)猴子撈月亮的動畫片,讓幼兒通過觀察,感受理解故事內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)。通過小實(shí)驗(yàn),讓幼兒在看一看、玩一玩中學(xué)習(xí),探討,理解倒影的特點(diǎn)。活動后段時間,我根據(jù)幼兒語言及思維發(fā)展的不同水平,設(shè)計(jì)不同的活動,以鞏固對故事內(nèi)容的理解,使每個幼兒在原有的水平上得到發(fā)展。
本次教學(xué)活動目標(biāo)的完成不是很全面,大部分的幼兒都理解到了猴子們撈不到月亮的原因,但是在感受故事寓意時完成的不是很好。所以今后還需要幼兒對日常生活進(jìn)行細(xì)致的觀察與發(fā)現(xiàn),我們教師還要及時的給予正確的引導(dǎo)和幫助,為孩子們以后的活動提供大量的操作素材與資源。
幼兒語言類教案大班(匯總18篇)篇四
2.了解名片在人們交往活動中的過程3.培養(yǎng)幼兒樂于交往的性格。
圖片、音樂、名片。
重點(diǎn):
目標(biāo)1.2。
難點(diǎn):
目標(biāo)3。
1.音樂《找朋友》入場,找自己的好朋友一起坐下。
2.手指游戲?qū)搿缎∝i過馬路》,引出本課的新朋友,小豬樂樂(出示樂樂的名片)這是小豬樂樂帶來的特殊禮物,請小朋友說一說這是什么?(名片)。
4.出示圖片,并觀察圖片,請小朋友說一說圖上發(fā)生了什么事,逐圖展示。
5.第四幅圖,樂樂用什么樣的名片把大灰狼嚇跑了?討論,教師總結(jié)。展示其中一種方法。
6.小豬樂樂用名片找到了很多好朋友,讓我們一起來制作自己的名片來交新朋友吧,發(fā)紙,制作名片。(放輕音樂)7.展示幼兒名片。
8.帶幼兒出場,去其他班尋找自己的新朋友,并把名片送給他們(放音樂找朋友)。
幼兒語言類教案大班(匯總18篇)篇五
1.理解故事內(nèi)容,提高幼兒的語言表達(dá)能力。
2.教育幼兒養(yǎng)成保護(hù)牙齒的好習(xí)慣。
故事掛圖
1.幼兒用語言描述老虎的樣子
2.出示掛圖。
一只老虎以前很厲害,可是它現(xiàn)在一點(diǎn)都不厲害了。這只老虎和你見過的有什么不一樣?
為什么這只老虎沒有牙齒?
3.老師講故事,認(rèn)識老虎厲害的牙齒。
(1)小兔子和小猴子是怎么說的?
(2)那小狐貍想到了什么辦法?老虎怎么做的?
教師總結(jié)。
4.疑問解答
(1)狐貍想到了什么辦法?
(2)老虎是怎樣做的?
(3)獅子怎樣勸老虎的?狐貍又是怎么騙的?
5.幼兒表達(dá)自己的想法。
(1)老虎牙疼的時候是怎樣做的?
(2)遇到了老虎,小狐貍害怕了嗎?如果你是這只老虎你會怎樣做?
6.總結(jié)
通過這個故事,你明白了什么道理?
幼兒要養(yǎng)成保護(hù)牙齒的好習(xí)慣,遇事多動腦筋、想辦法解決問題。
幼兒語言類教案大班(匯總18篇)篇六
有感情地朗誦短文《春風(fēng)娃娃》。
識字:“紅花、樹葉、小河、大山。”
了解反義詞“大——小”。
了解輕聲讀法:“娃娃畫畫”
可移動的春天掛圖 、 字卡 、板書 、教材
1、引導(dǎo)
春天來了,小朋友知道動物、植物有哪些變化嗎?用完整話講給大家聽,好嗎?(調(diào)動幼兒原有的生活經(jīng)歷)
2、出示春天掛圖
請幼兒用完整話說一說圖中有什么?(教師指導(dǎo)幼兒有序觀察畫面,并引導(dǎo)孩子用形容詞描述,使語言更生動。)
3、出示短文
《春風(fēng)娃娃》,讓幼兒找一找短文中認(rèn)識的字,用不同顏色的圖形標(biāo)注。(復(fù)習(xí)顏色、圖形,找認(rèn)識的字,激發(fā)識字興趣。)
4、聽教師范讀短文
幼兒結(jié)合掛圖理解短文描述的畫面。(幫助幼兒形象記憶短文內(nèi)容)
5、游戲
“唱反調(diào)”,隨師讀短文,熟悉短文內(nèi)容。
6、配樂短文朗誦《春風(fēng)娃娃》
7、游戲連一連,畫一畫
(教師取下掛圖中的綠樹葉、小紅花、小河、大山、風(fēng)箏、娃娃)請幼兒邊讀短文,邊動手貼回圖片,復(fù)原畫面。(幫助幼兒理解、記憶。)
8、游戲
“奪紅旗”,將幼兒分成兩組,每組選送幼兒進(jìn)行美文美讀,看誰讀得動聽,先奪到紅旗的組勝利。
9、知識點(diǎn)解析
找一找短文中的反義詞:大——小;給“娃娃、畫畫”注音,強(qiáng)調(diào)第二個字讀輕音,了解拼音的標(biāo)法。
10、游戲
11、朗讀教材
有感情地朗讀教材中的短文《春風(fēng)娃娃》。(培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和手指點(diǎn)讀能力。)
小朋友了解了春天的變化,回家畫一幅春天的圖畫,為春天做一張賀卡。
幼兒語言類教案大班(匯總18篇)篇七
教學(xué)目標(biāo):1、發(fā)展幼兒理解故事的能力,能聽懂故事大意。
2、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識,教育幼兒懂得愛護(hù)樹木。
3、教育幼兒要誠信,答應(yīng)別人的事要做到。
教學(xué)重點(diǎn):發(fā)展幼兒理解故事的能力,培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
教學(xué)難點(diǎn):教育幼兒要誠信,答應(yīng)別人的事要做到。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、誠信卡、星星、小鳥和大樹頭飾。
教學(xué)方法:情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法。
教學(xué)過程:一、開始部分出示小鳥對著火光唱歌的圖片猜測唱歌的原因?qū)胄抡n。
二、基本部分1、講述故事的前半部分。
提問:小鳥和大樹是不是好朋友?你從那兒聽出來的?
分別的時候他們說了什么?
2、講述故事的后半部分。
小鳥回來找大樹找到了嗎?最后看到了什么?
看到火光小鳥心情怎么樣?它想到了什么?
3、再次傾聽故事,初步理解故事。
現(xiàn)在你知道小鳥給火光唱歌的原因了嗎?
4、情感遷移。
小朋友在日常生活中答應(yīng)過別人事情嗎?你做到了沒有?做到了請你在誠信卡上貼一顆星。
4、我來說一說:人類行為圖,讓幼兒對此作出判斷,表明自己的意見,使幼兒進(jìn)一步明白保護(hù)樹木的重要性。
三、小結(jié)小朋友今天學(xué)的快樂嗎?你學(xué)到了什么?
附:《去年的樹》說課稿一、說設(shè)計(jì)意圖:朋友之間遵守約定的動人故事。在活動中注重以情感人,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小鳥的情感,感受小鳥的信守諾言,珍惜朋友之間的情誼而引起幼兒情感上的共鳴,使自己的`心靈得到觸動,從小培養(yǎng)幼兒誠實(shí)收信的優(yōu)良品質(zhì)。通過播放人類行為圖,讓幼兒對此作出判斷,表明自己的意見,使幼兒進(jìn)一步明白保護(hù)樹木的重要性。
二、說目標(biāo)和重難點(diǎn)根據(jù)大班語言目標(biāo):依據(jù)文學(xué)作品提供的故事線索,聯(lián)系個人已有的知識擴(kuò)展想象,并創(chuàng)造性的進(jìn)行表述,結(jié)合新綱要中語言目標(biāo),讓幼兒的語言發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維能力等其它方面共同發(fā)展,從而制定本目標(biāo):
重點(diǎn):發(fā)展幼兒理解故事的能力,培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
難點(diǎn):教育幼兒要誠信,答應(yīng)別人的事要做到。對大班孩子而言,他們已經(jīng)具有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力和對知識的接受能力,有自己獨(dú)特的思維,拓展性比較大,因此,在本次活動中把“教育幼兒要誠信,答應(yīng)別人的事要做到作為難點(diǎn)。
三、說活動過程1、引入課題:教師以小鳥為什么給火光唱歌,在猜測中幫助幼兒進(jìn)入小鳥的角色充分調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。
2、初聽故事:深入童話中的角色,初步體會大樹和小鳥的關(guān)系調(diào)動幼兒的興趣。
3、再次聽故事:讓幼兒對小鳥的心情不好的原因一目了然,并對故事內(nèi)容有個較好的總結(jié)。
4、我來說一說:通過播放人類行為圖,讓幼兒對此作出判斷,表明自己的意見,使幼兒進(jìn)一步明白保護(hù)樹木的重要性。
四、教學(xué)特色1、活動滲透生活經(jīng)驗(yàn)。
誠信和環(huán)保---這兩個話題在孩子們的周圍生活中無時無刻都有人在討論,在這個活動中,通過對故事的理解,拓展生活經(jīng)驗(yàn),并結(jié)合大量的圖片,使幼兒深切感受誠信和環(huán)保從身邊的小事做起。從而體現(xiàn)活動價(jià)值。
在每個環(huán)節(jié)中,無論是提問還是與幼兒的交流中我與幼兒處在同一平行線上,以孩子好朋友的身份去傾聽孩子們的回答,而且,每一次提問都出自于雙方自然的對話,使整節(jié)課氣氛輕松自然。
3、提問中拓展孩子思維。
4、情感遷移。
結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步感受誠信的意義。
5、我來說一說:通過播放人類行為圖,讓幼兒對此作出判斷,表明自己的意見,使幼兒進(jìn)一步明白保護(hù)樹木的重要性。
幼兒語言類教案大班(匯總18篇)篇八
1、觀察圖片,學(xué)習(xí)簡單對話,理解故事主要內(nèi)容。
2、通過想象推理講述,提高語言表達(dá)能力。
3、有初步的環(huán)保意識,懂得保護(hù)自然環(huán)境。
六幅故事情節(jié)圖片。
一、出示兩幅圖,讓幼兒觀察比較不同之處。
1、通過觀察、比較、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小熊的原來的家與現(xiàn)在的家的不同之處并用完整的話進(jìn)行表述。
2、師生共同講述故事的第一、第二段。
二、按故事情節(jié)逐步幾幅圖,引導(dǎo)幼兒觀察畫面,理解情節(jié)發(fā)展。
1、出示第三幅圖畫,引導(dǎo)幼兒觀察,提問:
(1)小熊先找到了誰?它會怎樣問?(屈老師 )槐樹爺爺會怎么回答?
(2)教師與幼兒分角色學(xué)習(xí)對話。
2、出示第四幅圖畫,引導(dǎo)幼兒觀察,提問:
(1)接著小熊又找到了誰?它會怎樣問小草?小草又會怎樣回答它?
(2)幼兒分角色講述。
3、出示第五幅圖畫,引導(dǎo)幼兒觀察,提問:
(1)這次小熊又找到了誰?我們一起來問一問大鳥。
(2)大鳥會怎樣回答它呢?
(3)分角色講述圖片。
4、出示第六幅圖畫,引導(dǎo)幼兒觀察,提問:
(1)最后它找到了誰?我們一起來問問小魚。
(2)小魚會怎樣回答它呢?
(3)分角色講述圖片。
三、師生完整講述故事。
提問:
-美麗的山坡為什么會不見了?
-你有什么辦法把美麗的山坡給找回來?
教師小結(jié):在我們的生活中,要注意保護(hù)環(huán)境,美化環(huán)境。讓我們一起努力吧。
幼兒語言類教案大班(匯總18篇)篇九
1、在了解傘的不同特征的基礎(chǔ)上,繼續(xù)積累分類的經(jīng)驗(yàn)。
2、鼓勵幼兒用自己的方式簡單清楚地記錄,發(fā)展幼兒的觀察能力。
3、引導(dǎo)幼兒清楚地表述自己的記錄結(jié)果。
《小花傘》flash課件、畫板、記錄紙、筆。
一、看看說說。
春天來了,小雨嘀嗒嘀嗒下個不停。傘店里又進(jìn)了許多的傘。
1、點(diǎn)擊畫面:有多少把傘呢?(引導(dǎo)幼兒默數(shù))
2、你最喜歡哪把傘?幼兒介紹,讓其他幼兒猜。
二、想想分分。
1、這些傘放的亂亂的,營業(yè)員阿姨把它們放放好,可是這些傘吵架了,它們說我們要一樣的住一個家。阿姨很著急,我們小朋友快來幫幫忙,好嗎。
2、這兩只箱子是誰的家?(傘的家)我們把傘送到這兩只箱子里,怎么分呢?
3、誰愿意來試試看?
4、個別幼兒電腦操作記錄,師引導(dǎo)幼兒觀察。(分出一種,如:按顏色,啟發(fā)幼兒用清楚的語言講)
5、師:你們還有其他的分法嗎,看看誰分得又快又多?
6、幼兒操作要求:a、分法太多,要記錄下來。b、怎樣記錄地簡單,讓別人看得清楚、明白。
7、幼兒個別操作,師觀察啟發(fā)
三、講講聽聽。
提升幼兒經(jīng)驗(yàn):
1、說說自己分傘的方法和記錄的結(jié)果。(對一樣的分法不一樣的記錄或一種分法兩種說法歸納)
2、引導(dǎo)幼兒用清楚的語言表述。
今天我們想了許多給傘分家家的辦法,傘還有什么不同呢?我們回去再找找。
幼兒語言類教案大班(匯總18篇)篇十
1. 幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的畫面美和語言美。
2. 引導(dǎo)幼兒信編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
3. 讓幼兒知道幼兒園是個大家庭,每個小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。
1. 畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2. 制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。
3. 根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。
一、 初步感知理解作品階段
1. 出示“家”的背景圖,嘗試討論:圖上有哪些景物?它們各是誰的家?
2. 教師有感情地朗誦整首詩歌。
3. 讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動作。
4. 教師指圖朗誦,幼兒輕聲跟念。
5. 傾聽配樂詩歌《家》,要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面,也可嘗試用身體動作表達(dá)自己的感受。
二、反復(fù)聆聽作品階段
幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音,每次聽兩遍,4天左右,幼兒就能流暢背誦詩歌。
三、 交流討論、表演、表現(xiàn)階段
1. 集體朗誦交流討論:詩歌里講了哪些家?(幼兒回答后,教師出示背景圖)
詩歌時說的這些家,分別是誰的家?(幼兒回答后,師生共同粘巾,把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家)
提出嘗試問題,引導(dǎo)幼兒討論:你最喜歡認(rèn)的'家?
教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表自己的看法,同時讓幼兒知道,幼兒園是我們每個小朋友的家,每個小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。
2. 表演游戲
教師放錄音,幼兒戴讓自己喜歡的頭 飾自由表演,通過嘗試自身的動作表演,提高幼兒對詩歌的感受力。
例:當(dāng)詩歌里說“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時,扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動作,飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去。(注:藍(lán)天也由幼兒扮演)
3. 出示嘗試題,引導(dǎo)幼兒仿編詩歌
幼兒語言類教案大班(匯總18篇)篇十一
1、理解故事內(nèi)容,感受故事中青蛙和蛤蟆純潔真摯的友誼。
2、能看懂圖片大膽猜測故事內(nèi)容,并有感情的學(xué)說青蛙與蛤蟆的對話。
ppt幼兒用書。
一:看圖設(shè)疑引出主題。
ppt1提問:這是哪?會是誰的家?這應(yīng)該是什么時候?適合干什么?主人會去哪呢?
師結(jié):這是一年的平安夜,在這溫馨的家里卻沒人在享受篝火的溫暖,是為什么呢?
二、學(xué)習(xí)故事,理解其內(nèi)容。
1、ppt2提問:誰在干什么?你還看見了什么?
師結(jié)講述故事內(nèi)容。
師:很晚了,朋友沒來你會有怎樣的心情?會想到什么?蛤蟆又會怎樣呢?
2、ppt3師:
(1)蛤蟆等的很心急,他想到了什么?
(2)如果青蛙真掉到了窟窿里該怎么辦?
(3)要是青蛙在樹林里迷路了,你們說該怎么辦?
(4)要是青蛙被大野獸抓住了,你有什么好辦?
(5)蛤蟆為什么會有這些想法?他會怎么做?
3、ppt4
(1)提問:你看見了什么?這些有什么用呢?
(2)師結(jié)故事內(nèi)容。
4、ppt5
(1)提問;發(fā)生了什么事?見面的它們會說什么呢?
(2)師結(jié)內(nèi)容,學(xué)說對話。(突出焦急關(guān)切的表情和眼神)
(3)青蛙準(zhǔn)備禮物來晚了,請你猜猜看青蛙會送什么禮物給蛤蟆呢?
5ppt6提問:
(1)是什么禮物?為什么要送鬧鐘給蛤蟆呢?(感受朋友之間的相互關(guān)心,能細(xì)心的發(fā)現(xiàn)朋友的需要,給予幫助)
(2)它們在哪?干什么?
師結(jié)故事內(nèi)容。
三:交流討論:
四:看幼兒用書自由講述故事內(nèi)容,進(jìn)一步熟悉理解故事
幼兒語言類教案大班(匯總18篇)篇十二
1、欣賞故事,了解"茅草谷"變成"花娘谷"的美好經(jīng)歷,愿意交流分享閱讀的感受。
2、看看、說說周圍的"喜事",體驗(yàn)不同喜事帶給人的不同喜悅心情。
1、多媒體教學(xué)ppt課件。
2、傳統(tǒng)喜事圖片4張。
1、談話進(jìn)入主題看ppt圖片,認(rèn)識"茅草谷"。教師設(shè)置問題:看這張圖片,你看到什么啦?(請幼兒通過觀察自由討論回答,(教案:)提醒幼兒語言描述的完整性)教師:我的家鄉(xiāng)長著許多樹,可唯獨(dú)沒有會開花的樹,所以我們村里的人都叫這里是"茅草谷"。
2、分段閱讀,理解故事內(nèi)容。
(2)、圖片欣賞教師:花娘谷的人遇到過什么喜事?(請幼兒欣賞圖片)讓幼兒自由討論從圖片上看到什么啦。
(3)、自由討論:
了解春節(jié)、中秋節(jié)、豐收、祝壽這些喜事,生活中還有哪些喜事可以分享。讓幼兒自由討論自己在生活中遇到的喜事。
3、完整欣賞故事。
配樂,教師完整講述故事,幼兒欣賞。情感教育提升:生活在一起的一家人是幸福的,在充滿了愛的社會我們是快樂的,我們要學(xué)會愛家長、愛老師、愛我們的朋友。
幼兒語言類教案大班(匯總18篇)篇十三
1.能大膽地想象,并運(yùn)用自己的已有經(jīng)驗(yàn)幫助鱷魚和長頸鹿解決困難,完成“偉大的計(jì)劃”。
2.感受故事中的濃濃愛意,并能清楚地表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備
ppt課件、制作大版面的“偉大的計(jì)劃”、若干小畫紙和筆等。
活動過程
1.師:今天,老師帶來了一個故事,你們看看他們是誰? (播放ppt1)
1.師:長頸鹿和鱷魚是相親相愛的好朋友,他們希望生活在一起,于是,長頸鹿搬進(jìn)了鱷魚的小房子,我們一起來看看發(fā)生了什么?請和你旁邊的小朋友說一說(幼兒觀察,并互相講述)
2.師:于是他們搬到了城市另一邊,搬進(jìn)了長頸鹿的大房子,這一次搬家合適嗎?為什么?長頸鹿那么高,她用的東西都是大的,高的,適合小鱷魚嗎?(引發(fā)幼兒討論,并猜想各種狀況)
4.師:兩個好朋友搬過來、搬過去,遇到那么多麻煩,你們覺得他們還會生活在一起嗎?為什么?(鼓勵幼兒說說自己的理由)
1.出示教師制作的“偉大的計(jì)劃”,討論需要解決的問題師:長頸鹿和鱷魚設(shè)計(jì)了一扇門,看看他們的門有什么特點(diǎn)?(提示:連體門)師:門的問題解決了,可需要他們解決的問題還有許多,讓我們一起參與他們偉大的計(jì)劃吧!(晾衣問題、吃飯的桌椅問題、樓梯問題、馬桶問題等)
2.幼兒分組選擇問題,幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì)師:你們分小組選擇問題,并在小組內(nèi)討論解決問題的辦法,請你們將設(shè)計(jì)好的方法記錄在紙上,設(shè)計(jì)的方法要簡單實(shí)用,可以讓長頸鹿和鱷魚更好地生活在一起。(幼兒將自己的設(shè)計(jì)展示在“偉大的計(jì)劃”里)
3.交流分享師:(邀請個別幼兒介紹)你是怎么設(shè)計(jì)的?幫他們解決了什么問題?
4.提升經(jīng)驗(yàn)師:其實(shí)在我們的生活中就能找到許多解決這些問題的辦法。(如晾衣問題:手搖升降衣架;馬桶問題:子母馬桶等;椅子問題:升降理發(fā)椅等;樓梯問題:自動電梯……)
5.欣賞完成后的“偉大的計(jì)劃”
師:長頸鹿和小鱷魚真的要謝謝你們,我們一起來看看他們的偉大計(jì)劃。
師:(音樂響起)現(xiàn)在,長頸鹿和鱷魚終于可以幸福地生活在一起!讓我們一起為他們祝福!
幼兒語言類教案大班(匯總18篇)篇十四
1、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
2、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
二、學(xué)念兒歌出示太陽教具 老師手里這是—(太陽!)對,而且是早上的太陽,現(xiàn)在請小朋友們都面對著太陽,然后跟劉老師學(xué)念口訣告訴幼兒這是口訣遠(yuǎn)比對他們說這是兒歌帶給他們的興趣濃厚)
1.老師示范朗讀:早晨起來,面向太陽,前面是東,后面是西,左面是北,右面是南。
2.幼兒逐句跟讀;(老師適時表揚(yáng))
3.老師邊教邊做動作幼兒跟隨;(幫助記憶)
4.眼睛看著老師教鞭跟讀,教鞭指到哪兒幼兒念哪兒;(點(diǎn)字加深對字的印象)
5.同樣方法再讀一遍;
6.游戲:對口令(好吧,為了防止我們到了森林以后忘記口訣,我們就先來對一對口令)
a.老師念前面二字,幼兒接后面二字;
b.老師仿前面一句,幼兒接后面一句。
三、辨認(rèn)方向:
1.全班幼兒口念兒歌邊做動作邊認(rèn)生字卡片:東,西,南,北,前,后,左,右;
3.老師手拿教具太陽,在教室的各個方向站定后請幼兒找出東西南北;
4.好了,小朋友們學(xué)得非常認(rèn)真,這么快就記住了口訣,現(xiàn)在我們就出發(fā)吧。森林尋寶(請聽課老師共同參與,幫助幼兒認(rèn)識方向)
四、作業(yè):
2.發(fā)給幼兒金花生巧克力,讓幼兒與親人做森林尋寶游戲。
3.全課結(jié)束。
補(bǔ)充:本教案不含生字認(rèn)識部分。
《認(rèn)識方向》是二年級下冊第五單元課本的45—46頁的內(nèi)容。這節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識東、南、西、北四個方向的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識東南、東北、西南、西北四個方向,這也是本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)。讓學(xué)生能根據(jù)給定的一個方向來辨認(rèn)其余七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方位;讓學(xué)生在觀察、解決實(shí)際問題的過程中,感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)幫助思考的意識;并能在自主、合作、探究的過程中,獲得成功的體驗(yàn),樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。這節(jié)課的學(xué)習(xí)不僅為本單元后部分的學(xué)習(xí)作好鋪墊,更為今后在生活中能更精確地確定和描述物體的相對位置打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
我上了《認(rèn)識方向》這一課,上完后進(jìn)行了自我反思,感覺有做得好的地方,也有還需努力的地方,當(dāng)然還存有一些困惑。
我在教學(xué)這節(jié)課的時候設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié):
(一)創(chuàng)設(shè)情景,引入新知:由“四面八方”這個成語引入,復(fù)習(xí)生活中的四面:東、南、西、北,然后提問“八方”是什么?為學(xué)習(xí)新知埋下伏筆。讓學(xué)生初步感知學(xué)習(xí)方向的全面性與完整性。再引導(dǎo)學(xué)生有效地利用自身的生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識并理解方位知識。我以學(xué)校以及周遍的一些標(biāo)志性的建筑為背景主題圖,在此基礎(chǔ)上,我抓住一個方向,在演示、討論的過程中完善學(xué)生對新方向的認(rèn)識,在他們頭腦中建立初步的方向框架。
(二)自主學(xué)習(xí)、探索新知:我在學(xué)校主題圖的基礎(chǔ)上又增加了一些新的建筑認(rèn)識圖上的東北、東南、西北、西南.這個環(huán)節(jié)充分放手給學(xué)生,由于學(xué)生已經(jīng)知道了平面圖上規(guī)定上北、下南、左西、右東,確定了圖上的東、南、西、北,接著由學(xué)生來說出另外的方向,再一次感知為什么東與南的中間就是東南,東與北的中間就是東北,西與南的中間就是西南,西與北的中間就是西北。學(xué)生自己感悟出這樣命名的道理,應(yīng)用起來也能更加地得心應(yīng)手。指導(dǎo)學(xué)生填寫方向板。
(三)實(shí)際操作,鞏固深化:這一環(huán)節(jié),我通過讓學(xué)生指一指,認(rèn)一認(rèn)貼一貼,做一做等活動,讓學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中理解和掌握數(shù)學(xué)知識和技能并獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在本課的“想想做做”第2題。我對題目進(jìn)行了改編,有效地利用圖中的相關(guān)信息。先提問:“你最喜歡的水果在水庫的哪一面?”同桌共同解決。再問:“你喜歡的水果又在桃園的哪一面呢?”我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更樂意動腦筋解決問題,也樂意與人交流合作。再把這些水果制作成9張卡片,要求學(xué)生聽我說的方位或?qū)W生自己說方位,讓其他學(xué)生上黑板完成這幅水果種植分布圖。練習(xí)經(jīng)過創(chuàng)造性地改編,學(xué)生興趣大增,而且對方向有了更深的理解和運(yùn)用。學(xué)生在解決問題的過程中,進(jìn)一步認(rèn)識了各個方向,進(jìn)一步理解各個方向在生活中的應(yīng)用,豐富了學(xué)生的認(rèn)識,拓展了學(xué)生的眼界,學(xué)生的認(rèn)識更加的全面化。體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。
不足之處:
1)對于由空間方向轉(zhuǎn)為平面上的方向,學(xué)生過渡的比較吃力,有的學(xué)生思維還是停留在空間,沒有意識到空間與平面上的方向的不同。
2)自己在課堂上的語言還需簡練,精確。
3)東南、東北、西南、西北是指一個方向的范圍,而不是單只一個方向。在教學(xué)中要講述給學(xué)生。
總之,沒有完美的課堂,我會進(jìn)一步完善我的課堂,讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中快樂的學(xué)知識,充分地感受數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
幼兒語言類教案大班(匯總18篇)篇十五
1、熟悉故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)角色的動作、表情,能與同伴合作較連貫地表演。
2、讀準(zhǔn)"樹、送、吃、誰、冷"的字音;讀準(zhǔn)詞語,"猴兒""開門兒"的兒化音;讀準(zhǔn)"蘿卜"的輕聲。
3、萌發(fā)表演的愿望和自信心,能大膽地進(jìn)行表演。
1、小兔、小猴、小鹿、小熊的頭飾各一個,大蘿卜道具歌一個。
2、場地布置:在傳遞一角放置一張桌子和一把椅子作為小動物的家。
3、掛圖《蘿卜回來了》。
4、語言磁帶。
讀準(zhǔn)"樹、送、吃、誰、冷"的字音;讀準(zhǔn)詞語,"猴兒""開門兒"的兒化音;讀準(zhǔn)"蘿卜"的輕聲。
學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)角色的動作、表情,能與同伴合作較連貫地表演。
1、傾聽故事錄音,幼兒模范故事中的角色語言。
2、根據(jù)故事情節(jié)設(shè)計(jì)角色的動作表演。
(1)小白兔從家里出來,發(fā)現(xiàn)外面下過雪了,它會做什么動作?臉上的表情是什么樣的?
(2)幼兒分組討論表演小猴、小鹿、小熊的動作和表情,教師分組指導(dǎo)。
(3)每組選一個幼兒,和教師一起完整地表演一遍故事,其他幼兒觀賞。
(4)表演完后,其他幼兒對教師和小朋友的表演進(jìn)行評價(jià)。
(5)教師引導(dǎo)幼兒討論各個角色表演模仿小動物說話時應(yīng)該注意的語氣、語調(diào)。
3、幼兒選擇角色進(jìn)行表演。
(1)幼兒五人一組,分配好角色嘗試表演故事。其中一人作為觀眾講評小組成員的表演。
(2)教師請各組幼兒逐一表演,其他組幼兒觀賞并講評。
故事貫穿了三個小動物送蘿卜的循環(huán)過程,通過第一課時。幼兒了解了故事的內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上我融入了游戲、表演等環(huán)節(jié),讓幼兒多通道多感官參與。再加上形象、生動、直觀的多媒體課件,讓孩子們在快樂的過程中獲得語言等綜合能力的提高。
幼兒語言類教案大班(匯總18篇)篇十六
1、在游戲表演中體驗(yàn)繞口令的趣味性。
2、練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音"毛"、"白貓"、"黑貓"。
3、初步學(xué)會朗讀繞口令《黑貓白貓》,理解繞口令的主要內(nèi)容。
4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
貓圖片、繞口令ppt、白貓與黑貓頭飾。
謎語。
1、八字須,往上翹,說話好像娃娃叫;只洗臉,不梳頭,夜行不用燈光照。(幼兒答不出時進(jìn)行第二個謎語)。
2、頭像老虎不是虎,腳穿軟鞋捉老鼠,夜里眼睛圓又大,說話好像小娃娃。
小朋友們快快動起你們小腦袋,好好想想。
預(yù)設(shè)答案:
a、"是貓。""哇哦!!對了,是貓。我們班那位小朋友家里養(yǎng)了貓啊!好,老師今天也帶來了小貓咪哦!"(出示圖片,進(jìn)入下一環(huán)節(jié))。
b、"不知道或是其他。""我們在想想,這到底是什么呢?它是抓老鼠的哦,想到了沒有?好,那我們一起來看看這到底是什么。"(出示圖片,進(jìn)入下一環(huán)節(jié))。
二、出示黑貓白貓的圖片并引導(dǎo)幼兒觀察圖片。
2、提問:"你們發(fā)現(xiàn)了什么?"幼兒:"顏色不同""......"(對小朋友的回答做個總結(jié),根據(jù)當(dāng)時情況而定。)。
3、今天周老師給小朋友們帶來了一首關(guān)于貓的繞口令,等下老師要聽聽那個小朋友的聲音最好聽。
三、出示《黑貓白貓》ppt并引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的朗讀繞口令。
1、出示第3張ppt,題目《黑貓白貓》。
2、出示第4張ppt,"有只/黑貓/長黑貓"并引導(dǎo)幼兒一起朗讀,(要求:慢讀、吐字清楚、有節(jié)奏。)。
3、后面的句子同第4張ppt出現(xiàn)的形式一樣。
4、最后出示一張完整的繞口令,并引導(dǎo)幼兒朗讀繞口令。(要求:慢讀、吐字清楚、有節(jié)奏。)。
四、故事情景表演并朗讀。
1、請出配教老師表演。
2、以角色扮演用故事的形式進(jìn)行講述繞口令黑貓:大家好,我叫黑貓,這是因?yàn)槲议L了一身的黑毛。但是我一點(diǎn)都不喜歡黑色的毛,別人看見我都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,都不愿意跟我玩。我希望自己可以擁有白色的毛,那樣大家就會喜歡我了。
白貓:大家好,我叫白貓,大家看到我這身毛發(fā)就應(yīng)該知道我叫什么了把。但是我一點(diǎn)都不喜歡白毛,因?yàn)槲业闹魅苏f我不愛干凈,給我洗的干干凈凈的不到五分鐘就把白毛弄臟了。所以我想要一身黑色的毛發(fā)。
旁白:這天白貓和黑貓都跑出來找吃的,他們倆撞到了,你看看他,他看看你。這時黑貓開始向白貓打招呼了。
黑貓:你好,我叫黑貓。你叫什么名字啊。
白貓:你好黑貓,我叫白貓。
黑貓:哇哦,白貓,你的毛發(fā)好漂亮啊,雪白雪白的。我好喜歡。
白貓:黑貓,你的黑毛也好漂亮。我也很喜歡。我們來交換把,你喜歡我的白毛,我送給你。
黑貓:好的,來給,我的黑貓給你。
旁白:黑貓把黑毛脫下送給了白貓,白貓也脫下白毛送給了黑貓。他們給自高高興興的回家了。
(黑貓白貓一起來帶讀繞口令)。
五、情景表演。
請幼兒上來進(jìn)行情景表演并一起有節(jié)奏的進(jìn)行朗讀繞口令結(jié)束課程。
六、課后延伸。
告訴小朋友要學(xué)會與好伙伴分享。并在課后與小朋友以游戲形式來玩繞口令,也可以鼓勵幼兒大膽的進(jìn)行改編繞口令。
幼兒語言類教案大班(匯總18篇)篇十七
1、引導(dǎo)幼兒大膽地交流關(guān)于姓名的由來,了解自己名字的獨(dú)特性和含義。
2、感受中國姓氏的豐富,激發(fā)幼兒認(rèn)識百家姓的興趣。
1、事先請幼兒向家長了解自己的名字寫法、含義和取名字的小故事。
2、寫有幼兒名字的小紙片(把幼兒的姓與名分別用不同顏色的筆寫,讓幼兒能分清)分成四行貼在大黑板上。
一、尋找名字的秘密。
1、請你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什么字?(幼兒的名字卡片排成四排,做好標(biāo)記)。
2、你能找到自己的名字在哪里嗎?(幼兒用“我的名字在第幾行、第幾個,我叫***”的句子響亮、神氣的來表達(dá))。
3、這些名字都一樣嗎?
4、總結(jié):原來,我們每個人的名字都是不一樣的,有的名字都是有兩個字或者是三個字組成的,只有一小部分的名字是由4個字組成的。有的名中有個別字是一樣的,有的字是邊旁上一樣的。
1、名字中的`第一個字是什么?
2、你們的姓是怎么來的?
3、能不能把名字前面的一個字改掉呢,為什么?
4、小結(jié):有的孩子是跟爸爸姓,有的孩子跟媽媽姓。
5、你知道有哪些姓嗎?(幼兒舉例,教師寫出黑板上沒有的姓氏,當(dāng)幼兒說出黑板上的姓時,教師把這張卡片拿出來,讓幼兒了解)以擂臺賽的方式進(jìn)行講述,以激起幼兒的興趣。
6、教師總結(jié):我們中國的地方可大啦!一共有10幾億的人口,所以有好多的姓,那么多的姓我們就叫他百家姓。
2、小結(jié):原來我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們?nèi)∶模际怯幸欢ㄒ饬x的,表達(dá)了爸爸媽媽對我的期望,和對我們美好的祝愿。
1、你喜歡自己的名字嗎?
2、你除了這個名字,還有別的名字嗎?別人會怎么叫你?
3、你愿意為朋友取一個即特別又好聽的名字嗎?
幼兒語言類教案大班(匯總18篇)篇十八
1、 快樂地參加拼讀游戲,大膽響亮地進(jìn)行拼讀,安靜仔細(xì)地傾聽,繼續(xù)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、 嘗試用合作的方法拼出完整的兒歌,有一定的協(xié)作意識。
積極參加拼讀游戲,大膽響亮地進(jìn)行拼讀,安靜仔細(xì)地傾聽,繼續(xù)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
嘗試用合作的方法拼出完整的兒歌
飯盒、餐巾紙、雨披、茶壺、手帕
1、 你怎么知道哪些是學(xué)習(xí)用品,哪些不是呢?(拼讀)
2、 要求:選擇一張卡片,先自己拼出再領(lǐng)讀,其他小朋友也要聽仔細(xì)了,要是他拼對了就跟著他念一遍,要是他拼錯了,你要幫助他學(xué)會拼,看看誰的耳朵最靈。拼完以后,把它們送回自己的家。(兩塊板:學(xué)習(xí)用品、生活用品)
3、 幼兒拼讀分類活動。
4、 小結(jié):這些學(xué)習(xí)用品都很重要,上學(xué)的時候,千萬不能忘記,這一邊的生活用品,你可以根據(jù)需要,有選擇的帶。
指導(dǎo)語:在你們的桌子上有一張紙條,上面要告訴我們小朋友一句話,你想知道它說什么嗎?邊上還有幾個字寶寶,它們是來和拼音寶寶做朋友的。不過這回要考驗(yàn)我們小朋友合作的本領(lǐng),你們要一起動腦筋,先把拼音拼一拼,然后再去幫它找朋友,把找到的字寶寶貼在拼音寶寶下面,要對對齊,這樣才算真的找到了朋友。
1、 幼兒合作拼讀,找字
2、 拼讀驗(yàn)證。(老師將幼兒完成的紙條在黑板上貼好,成為一首兒歌。)
1)告訴大家你拼出的是一句什么話?
2)考考你們,第×個拼音寶寶是怎么拼的?(老師,幼兒)
3)告訴大家,這些紙條連起來就是一首兒歌啦,我們小朋友本領(lǐng)真大。我們一組接著一組念念看,每組念一句。
3、 集體完整的朗讀兒歌。(可以分組讀,打節(jié)奏讀等)
4、 這首兒歌告訴我們小朋友什么呢?
5、 現(xiàn)在,我們小朋友本領(lǐng)越來越大了,不但會自己拼,而且會合作拼,到了小學(xué),老師一定會覺得你們真能干。(表揚(yáng)合作拼讀又快又好的小組。)
附兒歌: 清晨小鳥吱吱叫,
我們背上小書包,
看見老師行個禮,
看見同學(xué)問聲好,
大家一起學(xué)本領(lǐng),
比比誰的進(jìn)步大!