大班教案的內容應當有步驟、有重點，能夠激發幼兒的學習興趣和積極性。下面是小編為大家整理的一些大班教案范文，希望能夠對大家的教學提供一些指導和借鑒。

幼兒語言類教案大班（匯總18篇）篇一

1、能在跑動中迅速改變跑動路線，進一步理解與掌握變向跑動。

2、能正確合理地對信號與實際環境進行辨識判斷，并能迅捷地完成變向跑動。

活動準備：標志桶若干。

教師帶領幼兒進行隨機四散跑動（不觸碰四散跑、擊掌四散跑等）。

1、火眼金睛

（1）、指揮棒游戲。教師組織幼兒向教師所在位置跑動，跑動中需按指揮棒所示方向進行變向跑動，直至跑向教師后方標志桶后。要求：變向不停頓，碎步來調整，方位看準確，啟動要迅速。

（3）、反向變向跑。教師提出變向跑要求：往信號相反方向進行變向跑并由幼兒扮演指揮官雙向同時進行游戲。教師也可適當改變要求，即與信號指示相同或相反反向跑的來回切換，增添游戲挑戰度與趣味性。

2、巧過電網

（1）、教師簡介游戲玩法與規則:分兩組幼兒，一組幼兒為電網組，電網組雙手背身，只能用腳橫向移動，用身體阻擋進攻者，盡量不能讓進攻者通過電網。另一組為進攻者，運用變向跑，穿過電網，如果碰到電網需退回起點處。兩組隊員需在規定時間內完成任務。幼兒嘗試游戲。

（2）、教師示范、提煉并講解游戲方法，對游戲規則與安全環節再次進行提示。

（3）、師生互動，教師挑戰。（拓展思路：有東西，立正與鼓掌）

教師帶領幼兒進行以腿部為主的互動放松按摩，小結活動重難點，鼓勵并肯定幼兒。

幼兒語言類教案大班（匯總18篇）篇二

咕隆咚（認知活動）

我們的城市

1、交流、分享有關投幣機的經驗，了解、體會投幣機給人們生活帶來的便利。

2、能夠清楚地表達圖片內容，大膽地進行交流。

多媒體課件――故事：咕隆咚、幾種投幣機的圖片；圖書若干本。

一、欣賞故事――導入活動重點提問：你們知道“咕隆―咚”是什么嗎？

小結：像這種把錢投進去，就可以買到東西的機器，就是自動售貨機。在這個機器上有投幣口，選擇物品的按鈕，還有取東西的取物口。原來“咕隆―咚”就是硬幣投入自動售貨機時發出的聲音。

二、我們身邊的“咕隆―咚”――經驗交流與拓展

1、重點提問：為什么要設計這些自動投幣機？

小結：自動投幣機能給我們的生活帶來方便。

2、重點提問：你在生活中使用過哪些自動投幣機？有什么用處？你是怎樣使用的？

小結：原來生活中有這么多的投幣機，這些投幣機，給我們帶來了方便與快樂。

3、除了這些投幣機以外，還有哪些投幣機你沒有使用過，但看到過？

4、老師也發現了許多投幣機，這些投幣機是我們小朋友不經常看到的，你們想看嗎？

5、出示ppt，與幼兒一起欣賞課件，并總結介紹各種公共投幣設施：投幣公車、投幣廁所、投幣儲物柜、投幣電話、投幣身高體重秤、投幣洗衣機、投幣搖搖椅、投幣游戲機。

6、小朋友誰來猜猜這個神奇房子是什么呢？有什么用？

小結：神奇房子是個投幣廁所，把硬幣投進去，就可以方便了。投幣廁所也是投幣機。

總結：剛剛我們認識和了解了各種投幣機器，我們自己只要通過投幣就可以讓這些機器為我們服務和提供需要的東西，不需要麻煩別人為我們服務，真的很方便。

三、我們不了解的“咕隆―咚”――活動延伸

出示磁卡，告訴幼兒現在除了投幣機外，還有更方便、更先進的方法，如磁卡電話、磁卡開門器，還有好多好多呢，它給我們的生活帶來了更多的方便。在我們的周圍還有許多給我們帶來方便、快樂的東西，以后小朋友也可以去找找、用用！

幼兒語言類教案大班（匯總18篇）篇三

幼兒都愛聽故事，好奇心強、喜歡討論新問題的年齡特點。我根據這個時期兒童特有的特質，利用多媒體等手段而設計的。

1、通過故事和小實驗，讓幼兒理解故事內容。

2、培養幼兒勇于嘗試的精神，教育幼兒遇事要多動腦筋。

3、學習詞組：又圓又亮、蹦蹦跳跳、東瞧瞧、西看看。豐富詞匯：倒掛、倒影、撈。

4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

5、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

1、重點：理解故事內容，會根據故事的情節講述故事內容。

2、難點：在理解故事內容的基礎上講述故事中角色的對話。

1、多媒體電化教學課件。

2、投影機及投影片。

3、拼圖及底板1套(9張)。

4、手電筒四個、4盆清水。

5、錄音機及磁帶。

1、用“找猴子”的情節，引起幼兒聽故事的興趣。

師說：“小朋友，你們聽聽今天誰來到我們的電教室了”?“咦，只聽到猴子的叫聲，那猴子哪里去了?我們一起去找一找吧。”“原來，猴子就在電視機里面。猴子說，今天要講一個故事給小朋友聽，這個故事叫《猴子撈月亮》。”讓幼兒讀兩次故事名稱。

2、操作電腦講故事。

(1)教師講故事，講到“小猴子把手伸到水里撈月亮”時讓幼兒學習“撈”的動作。提問：可以用什么來撈?月亮有沒有撈上來呢?(讓幼兒自由議論，嘗試回答)。

(2)讓幼兒分散嘗試做小實驗——撈月亮。(手電筒的倒影當月亮倒影，小勺做打撈工具。)。

提問：月亮可以撈上來嗎?為什么?學習詞：倒影。

(3)教師接著把故事講完。

提問：故事的名稱叫什么?

故事里有誰?

故事講了什么?

它們有沒有撈到月亮，為什么撈不到?

3、看動畫片，理解故事內容，并豐富詞匯、詞組。重點理解猴子是怎樣撈月亮的，撈不到月亮的原因。

4、教育幼兒遇到事情要動腦筋想辦法。

提問：你們覺得這是一群怎么樣的猴子?為什么?

5、幼兒嘗試操作學具，講故事。(為小朋友準備電腦、投影片和故事拼圖)。

低水平：操作電腦，學講角色的對話。

中高水平：(1)按順序排放投影片、講故事。(2)拼圖后，按順序排放圖片、講故事。

6、小結幼兒的活動情況。

7、通過“猴子學樣”的游戲，表演故事內容。師說：“猴子很喜歡模仿別人，我們也來學猴子，看哪個小朋友學最像猴子。”幼兒聽音樂，跳《猴子撈月亮》的舞蹈出場。

對于教學活動《猴子撈月亮》，我從以下幾個方面開展活動，為調動幼兒活動的興趣，很好地完成語言活動的目標，我合理運用了多媒體手段，精心設計猴子撈月亮的動畫片，讓幼兒通過觀察，感受理解故事內容及重點、難點。通過小實驗，讓幼兒在看一看、玩一玩中學習，探討，理解倒影的特點。活動后段時間，我根據幼兒語言及思維發展的不同水平，設計不同的活動，以鞏固對故事內容的理解，使每個幼兒在原有的水平上得到發展。

本次教學活動目標的完成不是很全面，大部分的幼兒都理解到了猴子們撈不到月亮的原因，但是在感受故事寓意時完成的不是很好。所以今后還需要幼兒對日常生活進行細致的觀察與發現，我們教師還要及時的給予正確的引導和幫助，為孩子們以后的活動提供大量的操作素材與資源。

幼兒語言類教案大班（匯總18篇）篇四

2.了解名片在人們交往活動中的過程3.培養幼兒樂于交往的性格。

圖片、音樂、名片。

重點：

目標1.2。

難點：

目標3。

1.音樂《找朋友》入場,找自己的好朋友一起坐下。

2.手指游戲導入《小豬過馬路》,引出本課的新朋友,小豬樂樂（出示樂樂的名片）這是小豬樂樂帶來的特殊禮物,請小朋友說一說這是什么？（名片）。

4.出示圖片,并觀察圖片,請小朋友說一說圖上發生了什么事,逐圖展示。

5.第四幅圖,樂樂用什么樣的名片把大灰狼嚇跑了？討論,教師總結。展示其中一種方法。

6.小豬樂樂用名片找到了很多好朋友,讓我們一起來制作自己的名片來交新朋友吧,發紙,制作名片。(放輕音樂)7.展示幼兒名片。

8.帶幼兒出場,去其他班尋找自己的新朋友,并把名片送給他們（放音樂找朋友）。

幼兒語言類教案大班（匯總18篇）篇五

1.理解故事內容，提高幼兒的語言表達能力。

2.教育幼兒養成保護牙齒的好習慣。

故事掛圖

1.幼兒用語言描述老虎的樣子

2.出示掛圖。

一只老虎以前很厲害，可是它現在一點都不厲害了。這只老虎和你見過的有什么不一樣？

為什么這只老虎沒有牙齒？

3.老師講故事，認識老虎厲害的牙齒。

（1）小兔子和小猴子是怎么說的？

（2）那小狐貍想到了什么辦法？老虎怎么做的？

教師總結。

4.疑問解答

（1）狐貍想到了什么辦法？

（2）老虎是怎樣做的？

（3）獅子怎樣勸老虎的？狐貍又是怎么騙的？

5.幼兒表達自己的想法。

（1）老虎牙疼的時候是怎樣做的？

（2）遇到了老虎，小狐貍害怕了嗎？如果你是這只老虎你會怎樣做？

6.總結

通過這個故事，你明白了什么道理？

幼兒要養成保護牙齒的好習慣，遇事多動腦筋、想辦法解決問題。

幼兒語言類教案大班（匯總18篇）篇六

有感情地朗誦短文《春風娃娃》。

識字：“紅花、樹葉、小河、大山。”

了解反義詞“大——小”。

了解輕聲讀法：“娃娃畫畫”

可移動的春天掛圖 、 字卡 、板書 、教材

1、引導

春天來了，小朋友知道動物、植物有哪些變化嗎？用完整話講給大家聽，好嗎？（調動幼兒原有的生活經歷）

2、出示春天掛圖

請幼兒用完整話說一說圖中有什么？（教師指導幼兒有序觀察畫面，并引導孩子用形容詞描述，使語言更生動。）

3、出示短文

《春風娃娃》，讓幼兒找一找短文中認識的字，用不同顏色的圖形標注。（復習顏色、圖形，找認識的字，激發識字興趣。）

4、聽教師范讀短文

幼兒結合掛圖理解短文描述的畫面。（幫助幼兒形象記憶短文內容）

5、游戲

“唱反調”，隨師讀短文，熟悉短文內容。

6、配樂短文朗誦《春風娃娃》

7、游戲連一連，畫一畫

（教師取下掛圖中的綠樹葉、小紅花、小河、大山、風箏、娃娃）請幼兒邊讀短文，邊動手貼回圖片，復原畫面。（幫助幼兒理解、記憶。）

8、游戲

“奪紅旗”，將幼兒分成兩組，每組選送幼兒進行美文美讀，看誰讀得動聽，先奪到紅旗的組勝利。

9、知識點解析

找一找短文中的反義詞：大——小；給“娃娃、畫畫”注音，強調第二個字讀輕音，了解拼音的標法。

10、游戲

11、朗讀教材

有感情地朗讀教材中的短文《春風娃娃》。（培養閱讀習慣和手指點讀能力。）

小朋友了解了春天的變化，回家畫一幅春天的圖畫，為春天做一張賀卡。

幼兒語言類教案大班（匯總18篇）篇七

教學目標：1、發展幼兒理解故事的能力，能聽懂故事大意。

2、培養幼兒的環保意識，教育幼兒懂得愛護樹木。

3、教育幼兒要誠信，答應別人的事要做到。

教學重點：發展幼兒理解故事的能力，培養幼兒的環保意識。

教學難點：教育幼兒要誠信，答應別人的事要做到。

教學準備：課件、誠信卡、星星、小鳥和大樹頭飾。

教學方法：情景教學法、愉快教學法。

教學過程：一、開始部分出示小鳥對著火光唱歌的圖片猜測唱歌的原因導入新課。

二、基本部分1、講述故事的前半部分。

提問：小鳥和大樹是不是好朋友？你從那兒聽出來的？

分別的時候他們說了什么？

2、講述故事的后半部分。

小鳥回來找大樹找到了嗎？最后看到了什么？

看到火光小鳥心情怎么樣？它想到了什么？

3、再次傾聽故事，初步理解故事。

現在你知道小鳥給火光唱歌的原因了嗎？

4、情感遷移。

小朋友在日常生活中答應過別人事情嗎？你做到了沒有？做到了請你在誠信卡上貼一顆星。

4、我來說一說：人類行為圖，讓幼兒對此作出判斷，表明自己的意見，使幼兒進一步明白保護樹木的重要性。

三、小結小朋友今天學的快樂嗎？你學到了什么？

附：《去年的樹》說課稿一、說設計意圖：朋友之間遵守約定的動人故事。在活動中注重以情感人，引導幼兒體驗小鳥的情感，感受小鳥的信守諾言，珍惜朋友之間的情誼而引起幼兒情感上的共鳴，使自己的`心靈得到觸動，從小培養幼兒誠實收信的優良品質。通過播放人類行為圖，讓幼兒對此作出判斷，表明自己的意見，使幼兒進一步明白保護樹木的重要性。

二、說目標和重難點根據大班語言目標：依據文學作品提供的故事線索，聯系個人已有的知識擴展想象，并創造性的進行表述，結合新綱要中語言目標，讓幼兒的語言發展與其情感、經驗、思維能力等其它方面共同發展，從而制定本目標：

重點：發展幼兒理解故事的能力，培養幼兒的環保意識。

難點：教育幼兒要誠信，答應別人的事要做到。對大班孩子而言，他們已經具有較強的語言表達能力和對知識的接受能力，有自己獨特的思維，拓展性比較大，因此，在本次活動中把“教育幼兒要誠信，答應別人的事要做到作為難點。

三、說活動過程1、引入課題：教師以小鳥為什么給火光唱歌，在猜測中幫助幼兒進入小鳥的角色充分調動學習的積極性。

2、初聽故事：深入童話中的角色，初步體會大樹和小鳥的關系調動幼兒的興趣。

3、再次聽故事：讓幼兒對小鳥的心情不好的原因一目了然，并對故事內容有個較好的總結。

4、我來說一說：通過播放人類行為圖，讓幼兒對此作出判斷，表明自己的意見，使幼兒進一步明白保護樹木的重要性。

四、教學特色1、活動滲透生活經驗。

誠信和環保---這兩個話題在孩子們的周圍生活中無時無刻都有人在討論，在這個活動中，通過對故事的理解，拓展生活經驗，并結合大量的圖片，使幼兒深切感受誠信和環保從身邊的小事做起。從而體現活動價值。

在每個環節中，無論是提問還是與幼兒的交流中我與幼兒處在同一平行線上，以孩子好朋友的身份去傾聽孩子們的回答，而且，每一次提問都出自于雙方自然的對話，使整節課氣氛輕松自然。

3、提問中拓展孩子思維。

4、情感遷移。

結合自己的生活經驗，進一步感受誠信的意義。

5、我來說一說：通過播放人類行為圖，讓幼兒對此作出判斷，表明自己的意見，使幼兒進一步明白保護樹木的重要性。

幼兒語言類教案大班（匯總18篇）篇八

1、觀察圖片，學習簡單對話，理解故事主要內容。

2、通過想象推理講述，提高語言表達能力。

3、有初步的環保意識，懂得保護自然環境。

六幅故事情節圖片。

一、出示兩幅圖，讓幼兒觀察比較不同之處。

1、通過觀察、比較、引導幼兒發現小熊的原來的家與現在的家的不同之處并用完整的話進行表述。

2、師生共同講述故事的第一、第二段。

二、按故事情節逐步幾幅圖，引導幼兒觀察畫面，理解情節發展。

1、出示第三幅圖畫，引導幼兒觀察，提問：

（1）小熊先找到了誰？它會怎樣問？（屈老師 ）槐樹爺爺會怎么回答？

（2）教師與幼兒分角色學習對話。

2、出示第四幅圖畫，引導幼兒觀察，提問：

（1）接著小熊又找到了誰？它會怎樣問小草？小草又會怎樣回答它？

（2）幼兒分角色講述。

3、出示第五幅圖畫，引導幼兒觀察，提問：

（1）這次小熊又找到了誰？我們一起來問一問大鳥。

（2）大鳥會怎樣回答它呢？

（3）分角色講述圖片。

4、出示第六幅圖畫，引導幼兒觀察，提問：

（1）最后它找到了誰？我們一起來問問小魚。

（2）小魚會怎樣回答它呢？

（3）分角色講述圖片。

三、師生完整講述故事。

提問：

-美麗的山坡為什么會不見了？

-你有什么辦法把美麗的山坡給找回來？

教師小結：在我們的生活中，要注意保護環境，美化環境。讓我們一起努力吧。

幼兒語言類教案大班（匯總18篇）篇九

1、在了解傘的不同特征的基礎上，繼續積累分類的經驗。

2、鼓勵幼兒用自己的方式簡單清楚地記錄，發展幼兒的觀察能力。

3、引導幼兒清楚地表述自己的記錄結果。

《小花傘》flash課件、畫板、記錄紙、筆。

一、看看說說。

春天來了，小雨嘀嗒嘀嗒下個不停。傘店里又進了許多的傘。

1、點擊畫面：有多少把傘呢？（引導幼兒默數）

2、你最喜歡哪把傘？幼兒介紹，讓其他幼兒猜。

二、想想分分。

1、這些傘放的亂亂的，營業員阿姨把它們放放好，可是這些傘吵架了，它們說我們要一樣的住一個家。阿姨很著急，我們小朋友快來幫幫忙，好嗎。

2、這兩只箱子是誰的家？（傘的家）我們把傘送到這兩只箱子里，怎么分呢？

3、誰愿意來試試看？

4、個別幼兒電腦操作記錄，師引導幼兒觀察。（分出一種，如：按顏色，啟發幼兒用清楚的語言講）

5、師：你們還有其他的分法嗎，看看誰分得又快又多？

6、幼兒操作要求：a、分法太多，要記錄下來。b、怎樣記錄地簡單，讓別人看得清楚、明白。

7、幼兒個別操作，師觀察啟發

三、講講聽聽。

提升幼兒經驗：

1、說說自己分傘的方法和記錄的結果。（對一樣的分法不一樣的記錄或一種分法兩種說法歸納）

2、引導幼兒用清楚的語言表述。

今天我們想了許多給傘分家家的辦法，傘還有什么不同呢？我們回去再找找。

幼兒語言類教案大班（匯總18篇）篇十

1. 幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美。

2. 引導幼兒信編詩歌，培養幼兒的想像力、創造力和嘗試精神。

3. 讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小朋友要關心愛護幼兒園。

1. 畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

2. 制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學具。

3. 根據內容制作的頭飾若干。

一、 初步感知理解作品階段

1. 出示“家”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們各是誰的家?

2. 教師有感情地朗誦整首詩歌。

3. 讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動作。

4. 教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。

5. 傾聽配樂詩歌《家》，要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面，也可嘗試用身體動作表達自己的感受。

二、反復聆聽作品階段

幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。

三、 交流討論、表演、表現階段

1. 集體朗誦交流討論：詩歌里講了哪些家?(幼兒回答后，教師出示背景圖)

詩歌時說的這些家，分別是誰的家?(幼兒回答后，師生共同粘巾，把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家)

提出嘗試問題，引導幼兒討論：你最喜歡認的'家?

教師讓幼兒充分發表看法后發表自己的看法，同時讓幼兒知道，幼兒園是我們每個小朋友的家，每個小朋友要關心愛護幼兒園。

2. 表演游戲

教師放錄音，幼兒戴讓自己喜歡的頭 飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。

例：當詩歌里說“藍藍的天空是白云的家”時，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動作，飄呀飄地回到藍藍的天空上去。(注：藍天也由幼兒扮演)

3. 出示嘗試題，引導幼兒仿編詩歌

幼兒語言類教案大班（匯總18篇）篇十一

1、理解故事內容，感受故事中青蛙和蛤蟆純潔真摯的友誼。

2、能看懂圖片大膽猜測故事內容，并有感情的學說青蛙與蛤蟆的對話。

ppt幼兒用書。

一：看圖設疑引出主題。

ppt1提問：這是哪？會是誰的家？這應該是什么時候？適合干什么？主人會去哪呢？

師結：這是一年的平安夜，在這溫馨的家里卻沒人在享受篝火的溫暖，是為什么呢？

二、學習故事，理解其內容。

1、ppt2提問：誰在干什么？你還看見了什么？

師結講述故事內容。

師：很晚了，朋友沒來你會有怎樣的心情？會想到什么？蛤蟆又會怎樣呢？

2、ppt3師：

（1）蛤蟆等的很心急，他想到了什么？

（2）如果青蛙真掉到了窟窿里該怎么辦？

（3）要是青蛙在樹林里迷路了，你們說該怎么辦？

（4）要是青蛙被大野獸抓住了，你有什么好辦？

（5）蛤蟆為什么會有這些想法？他會怎么做？

3、ppt4

（1）提問：你看見了什么？這些有什么用呢？

（2）師結故事內容。

4、ppt5

（1）提問；發生了什么事？見面的它們會說什么呢？

（2）師結內容，學說對話。（突出焦急關切的表情和眼神）

（3）青蛙準備禮物來晚了，請你猜猜看青蛙會送什么禮物給蛤蟆呢？

5ppt6提問：

（1）是什么禮物？為什么要送鬧鐘給蛤蟆呢？（感受朋友之間的相互關心，能細心的發現朋友的需要，給予幫助）

（2）它們在哪？干什么？

師結故事內容。

三：交流討論：

四：看幼兒用書自由講述故事內容，進一步熟悉理解故事

幼兒語言類教案大班（匯總18篇）篇十二

1、欣賞故事，了解"茅草谷"變成"花娘谷"的美好經歷，愿意交流分享閱讀的感受。

2、看看、說說周圍的"喜事"，體驗不同喜事帶給人的不同喜悅心情。

1、多媒體教學ppt課件。

2、傳統喜事圖片4張。

1、談話進入主題看ppt圖片，認識"茅草谷"。教師設置問題：看這張圖片，你看到什么啦?(請幼兒通過觀察自由討論回答，（教案：）提醒幼兒語言描述的完整性)教師：我的家鄉長著許多樹，可唯獨沒有會開花的樹，所以我們村里的人都叫這里是"茅草谷"。

2、分段閱讀，理解故事內容。

(2)、圖片欣賞教師：花娘谷的人遇到過什么喜事?(請幼兒欣賞圖片)讓幼兒自由討論從圖片上看到什么啦。

(3)、自由討論：

了解春節、中秋節、豐收、祝壽這些喜事，生活中還有哪些喜事可以分享。讓幼兒自由討論自己在生活中遇到的喜事。

3、完整欣賞故事。

配樂，教師完整講述故事，幼兒欣賞。情感教育提升：生活在一起的一家人是幸福的，在充滿了愛的社會我們是快樂的，我們要學會愛家長、愛老師、愛我們的朋友。

幼兒語言類教案大班（匯總18篇）篇十三

1．能大膽地想象,并運用自己的已有經驗幫助鱷魚和長頸鹿解決困難,完成“偉大的計劃”。

2．感受故事中的濃濃愛意,并能清楚地表達自己的想法。

活動準備

ppt課件、制作大版面的“偉大的計劃”、若干小畫紙和筆等。

活動過程

1．師：今天,老師帶來了一個故事,你們看看他們是誰? (播放ppt1)

1．師：長頸鹿和鱷魚是相親相愛的好朋友,他們希望生活在一起,于是,長頸鹿搬進了鱷魚的小房子,我們一起來看看發生了什么?請和你旁邊的小朋友說一說(幼兒觀察,并互相講述)

2．師：于是他們搬到了城市另一邊,搬進了長頸鹿的大房子,這一次搬家合適嗎?為什么?長頸鹿那么高,她用的東西都是大的,高的,適合小鱷魚嗎？(引發幼兒討論,并猜想各種狀況)

4.師：兩個好朋友搬過來、搬過去,遇到那么多麻煩,你們覺得他們還會生活在一起嗎?為什么?(鼓勵幼兒說說自己的理由)

1．出示教師制作的“偉大的計劃”,討論需要解決的問題師：長頸鹿和鱷魚設計了一扇門,看看他們的門有什么特點?(提示：連體門)師：門的問題解決了,可需要他們解決的問題還有許多,讓我們一起參與他們偉大的計劃吧!(晾衣問題、吃飯的桌椅問題、樓梯問題、馬桶問題等)

2．幼兒分組選擇問題,幼兒進行設計師：你們分小組選擇問題,并在小組內討論解決問題的辦法,請你們將設計好的方法記錄在紙上,設計的方法要簡單實用,可以讓長頸鹿和鱷魚更好地生活在一起。(幼兒將自己的設計展示在“偉大的計劃”里)

3．交流分享師：(邀請個別幼兒介紹)你是怎么設計的?幫他們解決了什么問題?

4．提升經驗師：其實在我們的生活中就能找到許多解決這些問題的辦法。(如晾衣問題：手搖升降衣架；馬桶問題：子母馬桶等；椅子問題：升降理發椅等；樓梯問題：自動電梯……)

5．欣賞完成后的“偉大的計劃”

師：長頸鹿和小鱷魚真的要謝謝你們,我們一起來看看他們的偉大計劃。

師：(音樂響起)現在,長頸鹿和鱷魚終于可以幸福地生活在一起!讓我們一起為他們祝福!

幼兒語言類教案大班（匯總18篇）篇十四

1、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

2、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

3、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

二、學念兒歌出示太陽教具 老師手里這是—（太陽！）對，而且是早上的太陽，現在請小朋友們都面對著太陽，然后跟劉老師學念口訣告訴幼兒這是口訣遠比對他們說這是兒歌帶給他們的興趣濃厚）

1.老師示范朗讀：早晨起來，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。

2.幼兒逐句跟讀；（老師適時表揚）

3.老師邊教邊做動作幼兒跟隨；（幫助記憶）

4.眼睛看著老師教鞭跟讀，教鞭指到哪兒幼兒念哪兒；（點字加深對字的印象）

5.同樣方法再讀一遍；

6.游戲：對口令（好吧，為了防止我們到了森林以后忘記口訣，我們就先來對一對口令）

a.老師念前面二字，幼兒接后面二字；

b.老師仿前面一句，幼兒接后面一句。

三、辨認方向：

1.全班幼兒口念兒歌邊做動作邊認生字卡片：東，西，南，北，前，后，左，右；

3.老師手拿教具太陽，在教室的各個方向站定后請幼兒找出東西南北；

4.好了，小朋友們學得非常認真，這么快就記住了口訣，現在我們就出發吧。森林尋寶（請聽課老師共同參與，幫助幼兒認識方向）

四、作業：

2.發給幼兒金花生巧克力，讓幼兒與親人做森林尋寶游戲。

3.全課結束。

補充：本教案不含生字認識部分。

《認識方向》是二年級下冊第五單元課本的45—46頁的內容。這節課的教學是在學生已經認識東、南、西、北四個方向的基礎上進一步認識東南、東北、西南、西北四個方向，這也是本節課教學的重點。讓學生能根據給定的一個方向來辨認其余七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方位；讓學生在觀察、解決實際問題的過程中，感受數學與日常生活的密切聯系，培養學生運用生活經驗幫助思考的意識；并能在自主、合作、探究的過程中，獲得成功的體驗，樹立學好數學的信心。這節課的學習不僅為本單元后部分的學習作好鋪墊，更為今后在生活中能更精確地確定和描述物體的相對位置打下堅實基礎。

我上了《認識方向》這一課，上完后進行了自我反思，感覺有做得好的地方，也有還需努力的地方，當然還存有一些困惑。

我在教學這節課的時候設計了以下環節：

（一）創設情景，引入新知：由“四面八方”這個成語引入，復習生活中的四面：東、南、西、北，然后提問“八方”是什么？為學習新知埋下伏筆。讓學生初步感知學習方向的全面性與完整性。再引導學生有效地利用自身的生活經驗，認識并理解方位知識。我以學校以及周遍的一些標志性的建筑為背景主題圖，在此基礎上，我抓住一個方向，在演示、討論的過程中完善學生對新方向的認識，在他們頭腦中建立初步的方向框架。

（二）自主學習、探索新知：我在學校主題圖的基礎上又增加了一些新的建筑認識圖上的東北、東南、西北、西南.這個環節充分放手給學生，由于學生已經知道了平面圖上規定上北、下南、左西、右東，確定了圖上的東、南、西、北，接著由學生來說出另外的方向，再一次感知為什么東與南的中間就是東南，東與北的中間就是東北，西與南的中間就是西南，西與北的中間就是西北。學生自己感悟出這樣命名的道理，應用起來也能更加地得心應手。指導學生填寫方向板。

（三）實際操作，鞏固深化：這一環節，我通過讓學生指一指，認一認貼一貼，做一做等活動，讓學生在自主探索和合作交流的過程中理解和掌握數學知識和技能并獲得數學經驗。在本課的“想想做做”第2題。我對題目進行了改編，有效地利用圖中的相關信息。先提問：“你最喜歡的水果在水庫的哪一面？”同桌共同解決。再問：“你喜歡的水果又在桃園的哪一面呢？”我發現學生更樂意動腦筋解決問題，也樂意與人交流合作。再把這些水果制作成9張卡片，要求學生聽我說的方位或學生自己說方位，讓其他學生上黑板完成這幅水果種植分布圖。練習經過創造性地改編，學生興趣大增，而且對方向有了更深的理解和運用。學生在解決問題的過程中，進一步認識了各個方向，進一步理解各個方向在生活中的應用，豐富了學生的認識，拓展了學生的眼界，學生的認識更加的全面化。體驗到學習數學的樂趣，獲得學習數學的興趣和信心。

不足之處：

1）對于由空間方向轉為平面上的方向，學生過渡的比較吃力，有的學生思維還是停留在空間，沒有意識到空間與平面上的方向的不同。

2）自己在課堂上的語言還需簡練，精確。

3）東南、東北、西南、西北是指一個方向的范圍，而不是單只一個方向。在教學中要講述給學生。

總之，沒有完美的課堂，我會進一步完善我的課堂，讓學生在愉快的環境中快樂的學知識，充分地感受數學的魅力和學習數學的樂趣。

幼兒語言類教案大班（匯總18篇）篇十五

1、熟悉故事內容，學習設計角色的動作、表情，能與同伴合作較連貫地表演。

2、讀準"樹、送、吃、誰、冷"的字音；讀準詞語，"猴兒""開門兒"的兒化音；讀準"蘿卜"的輕聲。

3、萌發表演的愿望和自信心，能大膽地進行表演。

1、小兔、小猴、小鹿、小熊的頭飾各一個，大蘿卜道具歌一個。

2、場地布置：在傳遞一角放置一張桌子和一把椅子作為小動物的家。

3、掛圖《蘿卜回來了》。

4、語言磁帶。

讀準"樹、送、吃、誰、冷"的字音；讀準詞語，"猴兒""開門兒"的兒化音；讀準"蘿卜"的輕聲。

學習設計角色的動作、表情，能與同伴合作較連貫地表演。

1、傾聽故事錄音，幼兒模范故事中的角色語言。

2、根據故事情節設計角色的動作表演。

（1）小白兔從家里出來，發現外面下過雪了，它會做什么動作？臉上的表情是什么樣的？

（2）幼兒分組討論表演小猴、小鹿、小熊的動作和表情，教師分組指導。

（3）每組選一個幼兒，和教師一起完整地表演一遍故事，其他幼兒觀賞。

（4）表演完后，其他幼兒對教師和小朋友的表演進行評價。

（5）教師引導幼兒討論各個角色表演模仿小動物說話時應該注意的語氣、語調。

3、幼兒選擇角色進行表演。

（1）幼兒五人一組，分配好角色嘗試表演故事。其中一人作為觀眾講評小組成員的表演。

（2）教師請各組幼兒逐一表演，其他組幼兒觀賞并講評。

故事貫穿了三個小動物送蘿卜的循環過程，通過第一課時。幼兒了解了故事的內容，在此基礎上我融入了游戲、表演等環節，讓幼兒多通道多感官參與。再加上形象、生動、直觀的多媒體課件，讓孩子們在快樂的過程中獲得語言等綜合能力的提高。

幼兒語言類教案大班（匯總18篇）篇十六

1、在游戲表演中體驗繞口令的趣味性。

2、練習發準易混淆的字音"毛"、"白貓"、"黑貓"。

3、初步學會朗讀繞口令《黑貓白貓》，理解繞口令的主要內容。

4、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

5、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

貓圖片、繞口令ppt、白貓與黑貓頭飾。

謎語。

1、八字須,往上翹,說話好像娃娃叫;只洗臉,不梳頭,夜行不用燈光照。（幼兒答不出時進行第二個謎語）。

2、頭像老虎不是虎，腳穿軟鞋捉老鼠，夜里眼睛圓又大，說話好像小娃娃。

小朋友們快快動起你們小腦袋，好好想想。

預設答案：

a、"是貓。""哇哦！！對了，是貓。我們班那位小朋友家里養了貓啊！好，老師今天也帶來了小貓咪哦！"（出示圖片，進入下一環節）。

b、"不知道或是其他。""我們在想想，這到底是什么呢？它是抓老鼠的哦，想到了沒有？好，那我們一起來看看這到底是什么。"（出示圖片，進入下一環節）。

二、出示黑貓白貓的圖片并引導幼兒觀察圖片。

2、提問："你們發現了什么？"幼兒："顏色不同""......"（對小朋友的回答做個總結，根據當時情況而定。）。

3、今天周老師給小朋友們帶來了一首關于貓的繞口令，等下老師要聽聽那個小朋友的聲音最好聽。

三、出示《黑貓白貓》ppt并引導幼兒有節奏的朗讀繞口令。

1、出示第3張ppt，題目《黑貓白貓》。

2、出示第4張ppt，"有只/黑貓/長黑貓"并引導幼兒一起朗讀，（要求：慢讀、吐字清楚、有節奏。）。

3、后面的句子同第4張ppt出現的形式一樣。

4、最后出示一張完整的繞口令，并引導幼兒朗讀繞口令。（要求：慢讀、吐字清楚、有節奏。）。

四、故事情景表演并朗讀。

1、請出配教老師表演。

2、以角色扮演用故事的形式進行講述繞口令黑貓：大家好，我叫黑貓，這是因為我長了一身的黑毛。但是我一點都不喜歡黑色的毛，別人看見我都躲得遠遠的，都不愿意跟我玩。我希望自己可以擁有白色的毛，那樣大家就會喜歡我了。

白貓：大家好，我叫白貓，大家看到我這身毛發就應該知道我叫什么了把。但是我一點都不喜歡白毛，因為我的主人說我不愛干凈，給我洗的干干凈凈的不到五分鐘就把白毛弄臟了。所以我想要一身黑色的毛發。

旁白：這天白貓和黑貓都跑出來找吃的，他們倆撞到了，你看看他，他看看你。這時黑貓開始向白貓打招呼了。

黑貓：你好，我叫黑貓。你叫什么名字啊。

白貓：你好黑貓，我叫白貓。

黑貓：哇哦，白貓，你的毛發好漂亮啊，雪白雪白的。我好喜歡。

白貓：黑貓，你的黑毛也好漂亮。我也很喜歡。我們來交換把，你喜歡我的白毛，我送給你。

黑貓：好的，來給，我的黑貓給你。

旁白：黑貓把黑毛脫下送給了白貓，白貓也脫下白毛送給了黑貓。他們給自高高興興的回家了。

（黑貓白貓一起來帶讀繞口令）。

五、情景表演。

請幼兒上來進行情景表演并一起有節奏的進行朗讀繞口令結束課程。

六、課后延伸。

告訴小朋友要學會與好伙伴分享。并在課后與小朋友以游戲形式來玩繞口令，也可以鼓勵幼兒大膽的進行改編繞口令。

幼兒語言類教案大班（匯總18篇）篇十七

1、引導幼兒大膽地交流關于姓名的由來，了解自己名字的獨特性和含義。

2、感受中國姓氏的豐富，激發幼兒認識百家姓的興趣。

1、事先請幼兒向家長了解自己的名字寫法、含義和取名字的小故事。

2、寫有幼兒名字的小紙片（把幼兒的姓與名分別用不同顏色的筆寫，讓幼兒能分清）分成四行貼在大黑板上。

一、尋找名字的秘密。

1、請你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什么字？（幼兒的名字卡片排成四排，做好標記）。

2、你能找到自己的名字在哪里嗎？（幼兒用“我的名字在第幾行、第幾個，我叫***”的句子響亮、神氣的來表達）。

3、這些名字都一樣嗎？

4、總結：原來，我們每個人的名字都是不一樣的，有的名字都是有兩個字或者是三個字組成的，只有一小部分的名字是由4個字組成的。有的名中有個別字是一樣的，有的字是邊旁上一樣的。

1、名字中的`第一個字是什么？

2、你們的姓是怎么來的？

3、能不能把名字前面的一個字改掉呢，為什么？

4、小結：有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟媽媽姓。

5、你知道有哪些姓嗎？（幼兒舉例，教師寫出黑板上沒有的姓氏，當幼兒說出黑板上的姓時，教師把這張卡片拿出來，讓幼兒了解）以擂臺賽的方式進行講述，以激起幼兒的興趣。

6、教師總結：我們中國的地方可大啦！一共有10幾億的人口，所以有好多的姓，那么多的姓我們就叫他百家姓。

2、小結：原來我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們取名的，都是有一定意義的，表達了爸爸媽媽對我的期望，和對我們美好的祝愿。

1、你喜歡自己的名字嗎？

2、你除了這個名字，還有別的名字嗎？別人會怎么叫你？

3、你愿意為朋友取一個即特別又好聽的名字嗎？

幼兒語言類教案大班（匯總18篇）篇十八

1、 快樂地參加拼讀游戲，大膽響亮地進行拼讀，安靜仔細地傾聽，繼續養成良好的學習習慣。

2、 嘗試用合作的方法拼出完整的兒歌，有一定的協作意識。

積極參加拼讀游戲，大膽響亮地進行拼讀，安靜仔細地傾聽，繼續養成良好的學習習慣。

嘗試用合作的方法拼出完整的兒歌

飯盒、餐巾紙、雨披、茶壺、手帕

1、 你怎么知道哪些是學習用品，哪些不是呢？（拼讀）

2、 要求：選擇一張卡片，先自己拼出再領讀，其他小朋友也要聽仔細了，要是他拼對了就跟著他念一遍，要是他拼錯了，你要幫助他學會拼，看看誰的耳朵最靈。拼完以后，把它們送回自己的家。（兩塊板：學習用品、生活用品）

3、 幼兒拼讀分類活動。

4、 小結：這些學習用品都很重要，上學的時候，千萬不能忘記，這一邊的生活用品，你可以根據需要，有選擇的帶。

指導語：在你們的桌子上有一張紙條，上面要告訴我們小朋友一句話，你想知道它說什么嗎？邊上還有幾個字寶寶，它們是來和拼音寶寶做朋友的。不過這回要考驗我們小朋友合作的本領，你們要一起動腦筋，先把拼音拼一拼，然后再去幫它找朋友，把找到的字寶寶貼在拼音寶寶下面，要對對齊，這樣才算真的找到了朋友。

1、 幼兒合作拼讀，找字

2、 拼讀驗證。（老師將幼兒完成的紙條在黑板上貼好，成為一首兒歌。）

1）告訴大家你拼出的是一句什么話？

2）考考你們，第×個拼音寶寶是怎么拼的？（老師，幼兒）

3）告訴大家，這些紙條連起來就是一首兒歌啦，我們小朋友本領真大。我們一組接著一組念念看，每組念一句。

3、 集體完整的朗讀兒歌。（可以分組讀，打節奏讀等）

4、 這首兒歌告訴我們小朋友什么呢？

5、 現在，我們小朋友本領越來越大了，不但會自己拼，而且會合作拼，到了小學，老師一定會覺得你們真能干。（表揚合作拼讀又快又好的小組。）

附兒歌： 清晨小鳥吱吱叫，

我們背上小書包，

看見老師行個禮，

看見同學問聲好，

大家一起學本領，

比比誰的進步大！