人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。范文書(shū)寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀拷酉聛?lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來(lái)看一看吧。

大班數(shù)學(xué)小小文具店教學(xué)反思篇一

數(shù)學(xué)是一門重要而又理論性強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要通過(guò)操作活動(dòng)來(lái)加深理解和掌握。在最近的數(shù)學(xué)操作活動(dòng)中，我收獲頗豐，體會(huì)良多。

第二段：活動(dòng)的設(shè)計(jì)

這次的數(shù)學(xué)操作活動(dòng)主要包括數(shù)字認(rèn)知、數(shù)量比較和加減法的練習(xí)。活動(dòng)采用了趣味性和互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)方法，例如使用彩色卡片、手指計(jì)數(shù)和故事情景等等，旨在引起幼兒的興趣和思考。

第三段：學(xué)生的表現(xiàn)

在本次活動(dòng)中，我觀察到幼兒們對(duì)于數(shù)字的認(rèn)知有了明顯的提高。他們能夠快速識(shí)別數(shù)字，并且可以用手指計(jì)數(shù)來(lái)表達(dá)出準(zhǔn)確的數(shù)量。在數(shù)量比較的環(huán)節(jié)中，幼兒們能靈活運(yùn)用比較詞匯，如"大"、"小"、"多"、"少"等等，來(lái)描述不同的數(shù)字大小。在加減法的練習(xí)中，幼兒們能夠使用簡(jiǎn)單的計(jì)算方法，如手指計(jì)數(shù)和加法口訣，來(lái)求解問(wèn)題。

第四段：活動(dòng)的收獲

通過(guò)這次數(shù)學(xué)操作活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)幼兒們對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)充滿了激情和動(dòng)力。他們通過(guò)操作活動(dòng)的形式，積極參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，提高了對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，并且在活動(dòng)中獲得了一定的成就感。同時(shí)，幼兒們通過(guò)觀察和模仿他人的操作，鍛煉了合作和溝通的能力，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

第五段：反思與建議

通過(guò)這次數(shù)學(xué)操作活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到幼兒對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。今后，我將充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，并進(jìn)一步提供多樣化的數(shù)學(xué)操作活動(dòng)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，我也意識(shí)到在活動(dòng)設(shè)計(jì)中需要更加細(xì)心，確保每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與到活動(dòng)當(dāng)中，讓他們個(gè)個(gè)受益。此外，我還將在活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒的反思能力，引導(dǎo)他們思考和總結(jié)，從而更好地鞏固和應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

總結(jié)：

通過(guò)這次數(shù)學(xué)操作活動(dòng)，我不僅對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)方法有了更深入的認(rèn)識(shí)，也對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)表現(xiàn)有了更全面的了解。通過(guò)操作活動(dòng)，幼兒們不僅提高了對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和理解，還培養(yǎng)了他們的合作和溝通能力。我將繼續(xù)努力，為幼兒們創(chuàng)造更多的數(shù)學(xué)操作活動(dòng)，幫助他們更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

大班數(shù)學(xué)小小文具店教學(xué)反思篇二

序數(shù)（4－5歲）

目標(biāo)：學(xué)習(xí)1－10的序數(shù)，會(huì)從不同方向辨別數(shù)序

過(guò)程：

（二）小動(dòng)物找家

1擺若干個(gè)弓形門當(dāng)作動(dòng)物的家，每個(gè)家門口掛一種動(dòng)物頭飾，幼兒分別戴這幾種頭飾.

2看一看第幾號(hào)房子是誰(shuí)的家？

（三）找座位

1玩火車：在火車票上寫上數(shù)字，幼兒要根據(jù)數(shù)字上第幾號(hào)車箱找座位

（四）住樓房

1老師與幼兒每人帶一張照片

2畫(huà)一座樓房，共四層，每層十個(gè)窗戶可以開(kāi)關(guān)，將樓房畫(huà)貼在墻上

3幼兒自選一個(gè)窗口，將照片插在窗戶里

4看一看某某住在第幾層，第幾號(hào)

5看一看第幾層，第幾號(hào)住的是誰(shuí)？

大班數(shù)學(xué)小小文具店教學(xué)反思篇三

小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)一直以來(lái)都是相對(duì)較枯燥與乏味的，很多學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力不高。因此，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，我們開(kāi)展了一系列的小班數(shù)學(xué)操作活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，學(xué)生們不再局限于紙上的計(jì)算和記憶，而是從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從操作中理解。在這篇文章中，我將會(huì)談?wù)勛约涸谶@些數(shù)學(xué)操作活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

第二段：興趣為先

在數(shù)學(xué)操作活動(dòng)中，我深刻地意識(shí)到激發(fā)學(xué)生的興趣是非常重要的。通過(guò)增加趣味性的教學(xué)方法，我時(shí)常設(shè)計(jì)一些有趣的游戲來(lái)引導(dǎo)學(xué)生參與。例如，在學(xué)習(xí)幾何形狀時(shí)，我設(shè)置了一個(gè)“找不同”的游戲，讓學(xué)生們通過(guò)觀察物體的形狀和顏色，從中找出其中的規(guī)律。通過(guò)這樣的游戲，學(xué)生們的主動(dòng)性和積極性得到了調(diào)動(dòng)，他們從不會(huì)膩煩地投入到活動(dòng)中。

第三段：操作與理論相結(jié)合

在數(shù)學(xué)操作活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)將操作和理論相結(jié)合是非常有效的。學(xué)生們可以通過(guò)實(shí)際操作來(lái)感受數(shù)學(xué)的奧妙和樂(lè)趣。例如，在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“分?jǐn)?shù)剪紙”活動(dòng)，讓學(xué)生們先用紙板和剪刀制作出不同的分?jǐn)?shù)形狀，然后讓他們通過(guò)剪紙的形狀來(lái)理解分?jǐn)?shù)之間的大小關(guān)系。在這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生們既可以了解到分?jǐn)?shù)的概念和原理，又可以通過(guò)剪紙的動(dòng)手操作加深對(duì)于分?jǐn)?shù)的理解。

第四段：?jiǎn)l(fā)與引導(dǎo)

在數(shù)學(xué)操作活動(dòng)中，我非常重視學(xué)生的啟發(fā)與引導(dǎo)。我不再僅僅做題型的示范，而是通過(guò)提出一些問(wèn)題和啟發(fā)性的思考，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去解決問(wèn)題。例如，在學(xué)習(xí)倍數(shù)和約數(shù)時(shí)，我給學(xué)生們出了一個(gè)問(wèn)題：“小于100的數(shù)中，能被2整除的有多少個(gè)？它們都是哪些數(shù)？”學(xué)生們通過(guò)思考和嘗試，很快發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，并且對(duì)于倍數(shù)和約數(shù)的概念有了深入的理解。通過(guò)這樣的啟發(fā)與引導(dǎo)，學(xué)生們的思維能力和問(wèn)題解決能力得到了提升。

第五段：效果評(píng)價(jià)

通過(guò)這些小班數(shù)學(xué)操作活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果明顯提高了。他們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)出更高的積極性和參與度，并且在數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握上也有了顯著的提升。同時(shí)，學(xué)生們也表現(xiàn)出了更大的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，對(duì)于數(shù)學(xué)不再有畏懼和厭煩的情緒，而是樂(lè)于思考和探索。通過(guò)這次數(shù)學(xué)操作活動(dòng)，我深刻地認(rèn)識(shí)到，激發(fā)學(xué)生的興趣、操作和理論的結(jié)合、啟發(fā)和引導(dǎo)的方法是非常有效的數(shù)學(xué)教學(xué)手段。

總結(jié)：

綜上所述，小班數(shù)學(xué)操作活動(dòng)為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供了更為豐富的途徑和更大的發(fā)展空間。它們能夠幫助學(xué)生從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從操作中理解，并且在不斷的積累和反思中提高自己的數(shù)學(xué)能力。學(xué)生們?cè)谶@樣的活動(dòng)中表現(xiàn)出更高的學(xué)習(xí)熱情和積極性，他們的數(shù)學(xué)成績(jī)和整體素質(zhì)都得到了提升。因此，我相信在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重這樣的數(shù)學(xué)操作活動(dòng)，并且不斷改進(jìn)和完善它們，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供更好的支持和幫助。

大班數(shù)學(xué)小小文具店教學(xué)反思篇四

數(shù)學(xué)是一門智力和技巧并重的學(xué)科，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問(wèn)題解決能力具有重要作用。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，學(xué)校組織了數(shù)學(xué)教材分析活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng)，我深刻領(lǐng)悟到了一些問(wèn)題，也得到了一些啟發(fā)。

首先，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)教材的編寫是有規(guī)律可循的。在教材中，數(shù)學(xué)知識(shí)從易到難、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜地有序呈現(xiàn)。這種編排順序使得學(xué)生能夠逐步掌握基礎(chǔ)知識(shí)，并逐漸深入到更高的層次。同時(shí)，教材中還很注重知識(shí)的連續(xù)性和銜接性，每一章都前后呼應(yīng)，知識(shí)點(diǎn)之間有明確的聯(lián)系。這種有機(jī)結(jié)合的編排方式，使得學(xué)生能夠深入理解數(shù)學(xué)知識(shí)，將其融會(huì)貫通。

其次，我注意到數(shù)學(xué)教材內(nèi)容的豐富性和多樣性。教材中既有理論知識(shí)，又有實(shí)際生活中的應(yīng)用，涉及到幾何、代數(shù)、函數(shù)等多個(gè)方面。這種全面而廣泛的內(nèi)容，為學(xué)生提供了積累經(jīng)驗(yàn)和拓展思維的機(jī)會(huì)。通過(guò)解決一道道實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生能夠提高自己的數(shù)學(xué)思維和解題能力，培養(yǎng)出對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛(ài)。

第三，數(shù)學(xué)教材的設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。教材中有很多習(xí)題和例題，這些題目不僅要求學(xué)生掌握基本的計(jì)算技巧，還需要他們結(jié)合實(shí)際情況，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解題。這種操作過(guò)程，可以鍛煉學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力，提高他們的實(shí)際操作能力。同時(shí)，習(xí)題的難度也有不同層次，既有基礎(chǔ)題目，也有拓展題目，讓學(xué)生在不同層次上都有所收獲。

第四，數(shù)學(xué)教材的編寫注重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。教材中經(jīng)常出現(xiàn)一些實(shí)際問(wèn)題，要求學(xué)生進(jìn)行分析和解決。這些問(wèn)題往往有多種解法，要求學(xué)生充分發(fā)揮自己的思維和創(chuàng)造力。在解題過(guò)程中，學(xué)生需要積極思考、合理分工，與同學(xué)們進(jìn)行交流和討論，共同找到解決問(wèn)題的辦法。通過(guò)這種方式，學(xué)生能夠鍛煉自己的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

最后，數(shù)學(xué)教材的編寫還注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。教材中有很多實(shí)際問(wèn)題，這些問(wèn)題不僅要求學(xué)生解決，還需要他們將解決方法應(yīng)用到其他實(shí)際情況中。這種應(yīng)用能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)踐中，提高自己的實(shí)際應(yīng)用能力。

通過(guò)這次數(shù)學(xué)教材分析活動(dòng)，我深刻感受到了數(shù)學(xué)教材編寫的重要性和艱巨性。教材的設(shè)計(jì)要有層次、連貫，內(nèi)容要全面、豐富。同時(shí)，教材還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、問(wèn)題解決能力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。只有這樣，才能真正培養(yǎng)出素質(zhì)高、綜合能力強(qiáng)的優(yōu)秀數(shù)學(xué)人才。我會(huì)將這些體會(huì)與啟發(fā)牢牢銘記在心，不斷提升自己的數(shù)學(xué)能力，為將來(lái)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐做好充分準(zhǔn)備。

大班數(shù)學(xué)小小文具店教學(xué)反思篇五

活動(dòng)來(lái)源：

《圖形娃娃》這節(jié)課，主要是要求幼兒鞏固和進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種圖形。幼兒的思維是具體形象的，在學(xué)習(xí)過(guò)程中要著重感知事物的明顯特征。然而幾何圖形的認(rèn)識(shí)往往過(guò)于單調(diào)、抽象。因此根據(jù)《綱要》中指出的：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。設(shè)計(jì)此活動(dòng)，讓幼兒能大膽的參與活動(dòng)，積極的投入實(shí)踐中去。

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形、梯形的認(rèn)識(shí)。

2、培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。

3、發(fā)展幼兒的空間想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、形狀、大小不同的幾何圖形若干。

2、人手一份操作材料放入小塑料筐、漿糊。

3、課件。

知識(shí)準(zhǔn)備：

已認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的圖形

教學(xué)過(guò)程：

一、看課件

1、提問(wèn)：今天老師到你們到圖形王國(guó)去看看。知道圖形王國(guó)里藏了什么秘密嗎？

討論：日常生活中，我們見(jiàn)過(guò)哪些東西和圖形相識(shí)？

2、總結(jié)：圖形王國(guó)里有圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形。三角形有三個(gè)角，三條邊；正方形有四個(gè)角，四條邊，四個(gè)角一樣大，四條邊一樣長(zhǎng)；長(zhǎng)方形也有四個(gè)角，四條邊，四個(gè)角一樣大，對(duì)面的兩條邊一樣長(zhǎng)；梯形也有四個(gè)角，四條邊，上下對(duì)面的二條邊是平行的，旁邊是兩條斜邊；圓形是圓圓的，邊摸上去是光滑的。

3、拼畫(huà)

要求：

（1）圖形娃娃想和大家做游戲。請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的圖形，用這些圖形進(jìn)行拼貼。

（2）可以拼貼和老師不一樣的，自己創(chuàng)造。

4.幼兒介紹作品

你用了哪些圖形娃娃？拼了什么圖案？

5.游戲：《幫助小動(dòng)物》

將老師準(zhǔn)備好的材料讓幼兒選擇，并動(dòng)手幫小豬設(shè)計(jì)餅干和烏龜找朋友。

活動(dòng)延伸：

請(qǐng)幼兒把自己作品帶回家給爸爸，媽媽看，并尋找還不認(rèn)識(shí)的圖形，下次和大家一起分享成果。

活動(dòng)反思：

《圖形娃娃》這節(jié)課，如何讓幼兒感興趣，在學(xué)的過(guò)程中感到有樂(lè)趣；如何啟發(fā)幼兒的思維和創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。

首先，我利用課件中的各種顏色亮麗的圖形以及用圖形拼出各種植物來(lái)吸引幼兒，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和想象力，幼兒都爭(zhēng)先恐后說(shuō)出生活中與圖形有密切相關(guān)的物品，緊接著提供人手一份的操作材料讓幼兒自己動(dòng)手操作，不收任何的限制。我用鼓勵(lì)、啟發(fā)性的語(yǔ)言，建立激勵(lì)鼓舞的環(huán)境，讓幼兒保持開(kāi)放的心態(tài)，是幼兒個(gè)性化潛能得到充分的發(fā)揮。

為了進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，本節(jié)課還設(shè)計(jì)了可提供幼兒選擇的幫助小豬設(shè)計(jì)餅干和小烏龜找朋友的環(huán)節(jié)，小朋友自告奮勇在短時(shí)間里將兩只小動(dòng)物的問(wèn)題解決了。特別是幫助小豬設(shè)計(jì)餅干，我想幼兒肯定會(huì)根據(jù)今天認(rèn)識(shí)的圖形來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)。但我欣喜地發(fā)現(xiàn)除此之外，有動(dòng)物餅干、花型餅干和其他樣式的餅干。這讓我深刻體會(huì)到：孩子是一本書(shū)，是一本豐富多彩的書(shū)，是成人永遠(yuǎn)讀不忘、讀不透的書(shū)。

課后我的心情不能平靜：上課的情景、幼兒的表情、幼兒的拼貼以及他的創(chuàng)作熱情，幼兒童趣的回答總在我眼前浮現(xiàn)。想這幾天來(lái)給幼兒準(zhǔn)備的材料都用上了用場(chǎng)，給他們帶來(lái)了樂(lè)趣，在玩中學(xué)到了知識(shí)，我感到高興；又想到課中的每個(gè)環(huán)節(jié)甚至每句話，我都進(jìn)行了推敲，都能找到不足的地方。如：評(píng)價(jià)作品，不只是老師的專利，應(yīng)該將表達(dá)素手的空間讓給幼兒，老師只是用啟發(fā)性的語(yǔ)言培養(yǎng)鼓勵(lì)幼兒用響亮的聲音學(xué)會(huì)相互評(píng)價(jià)和欣賞他們的作品。

大班數(shù)學(xué)小小文具店教學(xué)反思篇六

一、設(shè)計(jì)思路：

5以內(nèi)物體按數(shù)量進(jìn)行正逆排序是中班上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，也是在幼兒已經(jīng)掌握了5以內(nèi)數(shù)的形成的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，此類活動(dòng)有利于發(fā)展幼兒的思維能力，對(duì)中班幼兒接下來(lái)的10以內(nèi)數(shù)的形成的學(xué)習(xí)很有幫助。本活動(dòng)結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣，用給小動(dòng)物排隊(duì)這一游戲形成引導(dǎo)幼兒在游戲中、在操作中學(xué)習(xí)這一內(nèi)容。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、在操作活動(dòng)中體驗(yàn)排序的樂(lè)趣。

2、能用清楚的語(yǔ)言表述排序的結(jié)果。

3、感知5以內(nèi)數(shù)量的數(shù)序關(guān)系，并能由少到多，由多到少進(jìn)行正逆排序。

三、活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒理解按物體數(shù)量的正逆排序，正排序是由少到多一個(gè)比一個(gè)多，逆排序是由多到少一個(gè)比一個(gè)少。

2、難點(diǎn)：在理解正逆排序的基礎(chǔ)上能夠接著排，或填空排。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

動(dòng)物卡四套；幼兒用作業(yè)紙人手一張、膠棒若干

五、活動(dòng)過(guò)程

1、以游戲口吻導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣

——今天，劉老師給大家請(qǐng)來(lái)了很多動(dòng)物朋友，你們看，它們排隊(duì)進(jìn)來(lái)了！

2、幼兒觀察范例，找規(guī)律。

（1）出示小動(dòng)物排隊(duì)范例（正排序），請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)卡片上的動(dòng)物，找出最多的和最少的。

（2）引導(dǎo)幼兒討論：

——小動(dòng)物是按什么方法排隊(duì)的？（由少到多，一種比一種多）

（3） ? ?出示小動(dòng)物排隊(duì)范例（逆排序），討論：

——這次小動(dòng)物按什么方法排隊(duì)的？（由多到少，一個(gè)比一個(gè)少）

3、幼兒學(xué)習(xí)按規(guī)律排序。

（1）教師出示一隊(duì)錯(cuò)誤排列（正排序）的=動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒觀察并糾正，集體檢查。

（2）再次出示一隊(duì)錯(cuò)誤排列（逆排序）的動(dòng)物圖片，請(qǐng)個(gè)別幼兒糾正，并集體檢查。

4、幼兒分組操作。

（1）教師出示范例1，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)規(guī)律，接著往下排。

（2）教師出示范例2，請(qǐng)幼兒排出空白部分