做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃，以明確目的，避免盲目性，使工作循序漸進(jìn)，有條不紊。相信許多人會(huì)覺得計(jì)劃很難寫？以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

四年級(jí)下第二單元教學(xué)計(jì)劃篇一

四年級(jí)的學(xué)生平時(shí)上課時(shí)紀(jì)律比較好，各個(gè)都很認(rèn)真，整體的音樂基礎(chǔ)還可以，學(xué)生的接受能力不錯(cuò)，對音樂充滿濃厚的興趣，學(xué)生在演唱時(shí)不喊唱，認(rèn)識(shí)到氣息的作用，演唱時(shí)充滿感情。各班的學(xué)生情況大同小異，有一小部分學(xué)生樂理知識(shí)掌握的不錯(cuò)，唱歌的狀態(tài)，音色也很優(yōu)美。還有一些學(xué)生由于底子薄，對于音樂有缺乏興趣，所以情況不是很好。教師應(yīng)該根據(jù)具體情況因材施教，充分激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，愛好音樂的興趣，對他們要多鼓勵(lì)多表現(xiàn)，尋找他們身上的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)他們的感情。

教材內(nèi)容：本冊教材有八課，第一課《跳起來》；第二課《少年的歌》；第三課《水鄉(xiāng)》；第四課《童年的音樂》；第五課《風(fēng)景如畫》；第六課《搖籃曲》；第七課《回聲》；第八課《向往》。每課基本都有四首音樂，教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、欣賞、器樂、視譜等。還有知識(shí)與技能和創(chuàng)編活動(dòng)。

本冊教材在編寫上主要思路是：以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，凸顯教學(xué)重點(diǎn)，關(guān)注評價(jià)機(jī)制，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終，在理念上強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為本，使教育在面對全體學(xué)生的同時(shí)，注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

課程目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)變音記號(hào)，重音記號(hào)。通過學(xué)習(xí)本冊教材，學(xué)習(xí)換氣等一些常用記號(hào)。

2、學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)會(huì)用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，學(xué)會(huì)簡易的輪唱，二部合唱，做到聲部間的和諧，均衡，看得懂一些簡單的指揮手勢。

3、通過學(xué)習(xí)本冊教材，認(rèn)識(shí)一些樂器，學(xué)習(xí)演奏方法。

4、通過欣賞，了解幾種常見的演奏形式，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的速度、力度、節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知能力，培養(yǎng)他們的音樂想象力和聯(lián)想能力。

5、通過樂器的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的演奏姿勢與方法，培養(yǎng)初步的齊奏、合奏伴奏能力。

（一）重點(diǎn)：

1、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。使學(xué)生在聽，唱，跳，畫，玩的過程中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)作。

2、引導(dǎo)學(xué)生以歡快、活潑的情緒演唱，演唱時(shí)主要訓(xùn)練學(xué)生演唱技能，采用恰當(dāng)?shù)暮粑椒ǎプW(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有感情的演唱。

3、欣賞中學(xué)生聽音樂，表現(xiàn)音樂的能力，學(xué)生演唱歌曲的技巧，培養(yǎng)獨(dú)立自信的唱歌的能力。

（二）難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生通過實(shí)踐及各方面的興趣教學(xué)，來調(diào)動(dòng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高對音樂的理解、表達(dá)和創(chuàng)造能力。

3、讓學(xué)生在普遍參與中發(fā)展自己的特長。

（一）過程與方法

1、落實(shí)教學(xué)“五認(rèn)真”的具體措施。認(rèn)真鉆研大綱和教材，，在課上多給學(xué)生自我表現(xiàn)和發(fā)問的機(jī)會(huì)。

2、根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，適當(dāng)放第要求，防慢教學(xué)進(jìn)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、因材施教，針對不同學(xué)生采取不同的方法，揚(yáng)長避短，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所長。

4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。

（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過音樂教學(xué)，突出其學(xué)科的特點(diǎn)，把愛國主義集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音色教育中，啟迪智慧，培養(yǎng)合作意識(shí)和樂觀向上的生活態(tài)度，使學(xué)生成為有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的全面發(fā)展的新人。

略

四年級(jí)下第二單元教學(xué)計(jì)劃篇二

本班學(xué)生共有xx，從上學(xué)期期末檢測看大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，有少部分學(xué)生，由于知識(shí)脫節(jié)，智力的問題單元知識(shí)能過關(guān)，但綜合能力較差，對于概念理論知識(shí)理解過于膚淺，對知識(shí)運(yùn)用也欠靈活，有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較浮躁，計(jì)算能力較差，還需進(jìn)一步提高，應(yīng)用題分析能力還可以，個(gè)別學(xué)生仍需繼續(xù)輔導(dǎo)。從學(xué)生習(xí)慣方面看，有一部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。做題馬虎，丟三落四，抄錯(cuò)數(shù)，不用直尺等許多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善，一句話就是動(dòng)手能力差，還有個(gè)別學(xué)生由于缺乏自信心導(dǎo)致成績差，在教學(xué)時(shí)要努力做好各方面的輔導(dǎo)工作，努力提高全體學(xué)生成績。

本冊教材包括：四則運(yùn)算、觀察物體（二）、運(yùn)算定律、小數(shù)的意義與性質(zhì)、三角形、小數(shù)的加法和減法、圖形的運(yùn)動(dòng)、平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角（雞兔同籠）和綜合與實(shí)踐活動(dòng)等。

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在生活中的運(yùn)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起的小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。

2、掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會(huì)進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。

3、認(rèn)識(shí)三角形的特征，會(huì)根據(jù)三角形的邊、角的特征給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊及三角形的內(nèi)角和是180°。

4、能辨認(rèn)從不同方位看到的物體或幾何體的形狀圖；能在方格紙上補(bǔ)全一個(gè)軸對稱圖形；會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡單圖形沿水平方向或垂直方向平移。

5、了解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）；認(rèn)識(shí)不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡單的數(shù)據(jù)分析，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

7、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、運(yùn)算定律與簡便計(jì)算、及三角形、是本冊教材的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教師要積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，使每一個(gè)學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，得到相應(yīng)的發(fā)展；要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效益，具體做法是：

1、從計(jì)算入手，從根本上抓好學(xué)生的計(jì)算，使學(xué)生打好計(jì)算的基本功，做到計(jì)算細(xì)致，快速，正確。

2、注意學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，注意學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的參與，同時(shí)要注意對學(xué)困生的關(guān)愛。

3、對于教材中的定義和概念要讓學(xué)生弄明白，并且能夠根據(jù)一些定理進(jìn)行計(jì)算。

4、抓好各單元的測驗(yàn)，通過單元檢測及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。

5、期末制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行好期末復(fù)習(xí)。

6、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。

7、在平時(shí)的教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的好習(xí)慣。

四年級(jí)下第二單元教學(xué)計(jì)劃篇三

四年級(jí)要完成由中年級(jí)向高年級(jí)的過渡。通過學(xué)習(xí)，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為高年級(jí)的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。特別是學(xué)生在低年級(jí)、中年級(jí)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好與壞，到了高年級(jí)是不大容易改變的。所以說，四年級(jí)是很關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年。

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點(diǎn)、語文園地(口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺(tái)或成語故事等)。

本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，達(dá)到中年級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo)。

1．認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2．會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4．體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6．養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

7．在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

8．留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會(huì)寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

9．在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實(shí)現(xiàn)的。

1、學(xué)生與文本對話學(xué)生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測，理解文章的內(nèi)容，達(dá)到和人物心靈溝通的境界。

2、學(xué)生與文本作者對話。者寫文章是和讀者交流，學(xué)生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。

通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達(dá)成一致，讀明白作者的想法。

3、學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對話。

人教版教科書，在“語文園地”中安排了兩個(gè)學(xué)習(xí)伙伴：一個(gè)是小林，一個(gè)是小東。其實(shí)，學(xué)生完全可以把其中一個(gè)想象成自己，另一個(gè)就是自己現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴。學(xué)生通過閱讀這樣的對話，能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學(xué)習(xí)伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語文的熱情。

4、學(xué)生與自己的心靈對話。人同此心心同此理，別人有的感覺我有沒有呢？別人看到的景象我能不能看到呢？教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學(xué)生一個(gè)具體的環(huán)境，給學(xué)生一個(gè)心靈的啟示，讓學(xué)生去問問自己。教科書通過具體的語言，為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)環(huán)境。最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

周次起止時(shí)間教學(xué)內(nèi)容課時(shí)數(shù)

12.22-2.26古詩詞三首1

22.29-3.4古詩詞三首桂林山水記金華的雙龍洞5

33.7-3.11七月的天山語文園地一中彩那天5

43.14-3.18中彩那天萬年牢尊嚴(yán)5

53.21-3.25將心比心語文園地二自然之道5

63.28-4.1自然之道黃河是怎樣變化的蝙蝠和雷達(dá)5

74.4-4.8自然的啟示語文園地三4

84.11-4.15夜鷹的歌聲小英雄雨來一個(gè)中國孩子的呼聲5

94.18-4.22一個(gè)中國孩子的呼聲和我們一樣享受春天語文園地四5

104.25-4.29期中考試

115.2-5.6觸摸春天永生的眼睛4

125.9-5.13生命生命花的勇氣語文園地五5

135.16-5.20語文園地五鄉(xiāng)下人家牧場之國5

145.23-5.27古詩詞三首麥哨語文園地六5

155.30-6.3語文園地六兩個(gè)鐵球同時(shí)著地

全神貫注5

166.6-6.10魚游到了紙上父親的菜園4

176.13-6.17語文園地七語言兩則文成公主進(jìn)藏5

186.20-6.24文成公主進(jìn)藏普羅米修斯?jié)O夫的故事5

196.27-7.1語文園地八2

207.4-7.8總復(fù)習(xí)

總計(jì)：80課時(shí)

四年級(jí)下第二單元教學(xué)計(jì)劃篇四

教材分三個(gè)階段編排“角的認(rèn)識(shí)”這一內(nèi)容。第一個(gè)階段，是在二年級(jí)上冊，結(jié)合生活情景及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角和直角，并知道角的各部分名稱，會(huì)用尺畫角，用三角板判斷直角、畫直角。第二個(gè)階段，是在二年級(jí)下冊，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)銳角和鈍角，并能借助三角板上的直角判斷一個(gè)角是直角、銳角和鈍角。第三個(gè)階段，就是本冊教材這一單元，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)角的度量。具體內(nèi)容的編排順序如下：

1、認(rèn)識(shí)射線和直線，由射線引出角的定義

2、從比較角的大小引出用量角器量角的方法

3、認(rèn)識(shí)平角和周角，以及平角、周角、銳角、鈍角和直角之間的關(guān)系

4、畫指定度數(shù)的角

本單元內(nèi)容的編排注重?cái)?shù)學(xué)概念之間的內(nèi)在聯(lián)系，從直觀過渡到抽象。學(xué)生在二上年級(jí)認(rèn)識(shí)長度單位時(shí)，就已初步認(rèn)識(shí)了線段。因此本單元教材一開始就借助直觀，引入了射線和直線的概念。并讓學(xué)生討論線段、射線、直線的聯(lián)系與區(qū)別。在此基礎(chǔ)上教學(xué)角的概念和角的表示符號(hào)。然后在角的度量的知識(shí)基礎(chǔ)上讓學(xué)生認(rèn)識(shí)平角和周角，教學(xué)角的分類和角的畫法。另外，本單元教材在編排時(shí)，注意讓學(xué)生在動(dòng)手操作中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律。通過畫射線、直線，測量角，操作活動(dòng)角，用三角板拼角，用紙折角等多種方式加深學(xué)生對圖形的認(rèn)識(shí)。

1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段，認(rèn)識(shí)射線和直線，知道線段、射線和直線的區(qū)別。

2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)常見的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量角的度數(shù)和按指定度數(shù)畫角。

重點(diǎn)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)線段、射線和直線的特征。

2、理解平角和周角的概念。

3、用量角器量角、畫指定度數(shù)的角。

難點(diǎn)：量角和畫角的方法。

教學(xué)關(guān)鍵：量角器刻度的認(rèn)識(shí)。

突破重難點(diǎn)的方法：

1、恰當(dāng)把握教學(xué)目標(biāo)。

本套教材把有關(guān)角的知識(shí)分了三個(gè)階段編排，每個(gè)階段都有自己的教學(xué)任務(wù)，但前后又有連貫性。特別需要注意的是課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的制訂和實(shí)施，因?yàn)樗苯又笇?dǎo)和影響著具體的教學(xué)過程，特別是課堂教學(xué)的過程。盡管這一單元的內(nèi)容比較少，課時(shí)也不多，學(xué)生已有了一定的基礎(chǔ)，但教師同樣需要把單元教學(xué)目標(biāo)分解為課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，確定每一課時(shí)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并注意目標(biāo)的具體性和可操作性，便于教學(xué)效果的檢測和評價(jià)。

2、注意數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，適度關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。

數(shù)學(xué)源于生活，又高于生活，許多數(shù)學(xué)知識(shí)與生活有密切聯(lián)系，可以在現(xiàn)實(shí)世界中找到“原型”，兒童的生活經(jīng)驗(yàn)是他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。但數(shù)學(xué)畢竟是抽象的，也有相當(dāng)一部分是找不到“原型”的，如直線的概念就比較抽象，教學(xué)時(shí)很難借助實(shí)際例子幫助學(xué)生理解其含義。從嚴(yán)格意義上來說，數(shù)學(xué)中所說的“點(diǎn)”是沒有大小的，“線”是沒有粗細(xì)的，“面”是沒有厚薄的。正因?yàn)槿绱耍瑢W(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)并不都能促進(jìn)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。有的生活經(jīng)驗(yàn)不僅不能促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，甚至產(chǎn)生負(fù)面影響。如學(xué)習(xí)“角的`初步認(rèn)識(shí)”時(shí)，日常生活中的牛角、羊角，甚至人民幣的單位名稱“角”等時(shí)常會(huì)對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生干擾。因此，教學(xué)時(shí)必須注意數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)，適時(shí)和適度地聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。

3、加強(qiáng)動(dòng)手操作，提供自主探索的空間。

經(jīng)過第一學(xué)段的學(xué)習(xí)，學(xué)生對角已有了一定的知識(shí)基礎(chǔ)，他們已經(jīng)學(xué)會(huì)如何利用三角板上的直角辨認(rèn)直角、銳角和鈍角，知道了角的大小與兩邊張開的程度有關(guān)。教材中的許多結(jié)論如“經(jīng)過一點(diǎn)可以畫無數(shù)條直線和射線”、“經(jīng)過兩點(diǎn)只能畫一條直線”、以及量角和畫角的步驟等都沒有直接給出，并在練習(xí)中安排了不少“量一量”、“畫一畫”、“折一折”、“拼一拼”的操作活動(dòng)，旨在讓學(xué)生這些活動(dòng)中進(jìn)一步加深對角的認(rèn)識(shí)，并形成畫角和量角的技能，初步培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力，同時(shí)讓學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的形成過程。教學(xué)時(shí)，應(yīng)充分考慮學(xué)生的這些知識(shí)基礎(chǔ)，在加強(qiáng)操作活動(dòng)的同時(shí)，盡可能給學(xué)生提供自主探索的時(shí)間和空間。

4、努力挖掘教材中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想、方法。

在教學(xué)內(nèi)容的組織上要注意數(shù)學(xué)思想方法的滲透，抓住有利因素，有意識(shí)地加以引導(dǎo)，使學(xué)生在潛移默化中掌握數(shù)學(xué)思想方法。如前面提到的“經(jīng)過一點(diǎn)可以畫無數(shù)條直線和射線”、“經(jīng)過兩點(diǎn)只能畫一條直線”就可以滲透極限的思想、猜想和驗(yàn)證的方法。

1、直線、射線和角。1課時(shí)

2、角的度量。1課時(shí)

3、角的分類。1課時(shí)

4、畫角。1課時(shí)

第一課時(shí)直線、射線和角

設(shè)計(jì)者：王潔

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段，認(rèn)識(shí)射線和直線，知道線段、射線和直線的區(qū)別；進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角，知道角的含義，能用角的符號(hào)表示角。

2、通過“畫一畫”、“數(shù)一數(shù)”等活動(dòng)，初步感悟：從一點(diǎn)出發(fā)可以畫無數(shù)條射線，經(jīng)過一點(diǎn)可以畫無數(shù)條直線，經(jīng)過兩點(diǎn)只能畫一條直線。

3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和初步的空間觀念。

4、培養(yǎng)學(xué)生間小組合作的精神。

教學(xué)重點(diǎn):掌握直線、線段和射線的區(qū)別與聯(lián)系，掌握角的概念和特征。

教學(xué)難點(diǎn)：角的形成。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題

師：同學(xué)們，今天老師帶來了幾幅漂亮圖片，我們一起來欣賞好嗎？

師：你們發(fā)現(xiàn)這幾幅圖片里都包含著什么圖形嗎？

生：三角形、正方形、線段等等。

師：這里面藏著三個(gè)兄弟，你們想認(rèn)識(shí)它們嗎？

師：好請看大屏幕，原來它們的名字叫線段、直線和射線。

二、探索交流，解決問題

1、探討直線、射線的特點(diǎn)

師：我們先回憶一下以前學(xué)過的線段有什么特點(diǎn)？

它的長度能測量出來嗎？

師：那射線有什么特點(diǎn)？直線又是怎樣的呢？請大家打開書本35頁，到書中去找一找，把你認(rèn)為是重點(diǎn)的知識(shí)用筆畫下來。

師：什么是射線？

剛才同學(xué)們說到一個(gè)詞“無限”，誰能說說對無限的理解？

射線的長度可以測量嗎？（邊說邊播放課件它一端無限延長是不能測量的）

我們畫射線時(shí)，要先畫一個(gè)端點(diǎn)，然后再從這個(gè)端點(diǎn)向一方引出直直的線。

師：像這樣的射線你能畫一畫嗎？

在我們生活中，哪些事物可以近似的看成射線?

師：什么是直線呢？

直線的長度可以測量嗎？為什么？（邊說邊播放課件）

師：畫直線的時(shí)候，要注意它沒有端點(diǎn)。（邊說邊板書畫）

你自己能試著畫幾條直線嗎？

2、三者之間的關(guān)系

（1）學(xué)生觀看動(dòng)畫

師：有一天線段、直線和射線三兄弟發(fā)生了爭吵，它們都想當(dāng)大哥。請看！

師：剛才聽了這三兄弟的理由，你認(rèn)為誰有資格當(dāng)大哥呢？

師：我們還是先來看看它們?nèi)值苡惺裁磪^(qū)別和聯(lián)系，然后再來評評理好嗎？

（2）三兄弟的區(qū)別（小組合作）

師：通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們可以看出直線、射線和線段是有區(qū)別的，首先是端點(diǎn)個(gè)數(shù)不同，而且延長情況也各不相同。現(xiàn)在我們各小組合作，完成手中的表格。

（3）三兄弟的聯(lián)系

師：它們之間不僅有區(qū)別，還有聯(lián)系呢，同學(xué)們請看老師的演示！

（這是一條......從中間分開右邊是..左邊是..你從中發(fā)現(xiàn)了什么？這是一條......從一點(diǎn)延伸變成了...你知道了什么？）

結(jié)論：通過老師的演示，我們知道線段和射線可以看成是直線的一部分。

3、教學(xué)角

（1）、小競賽引入

師：三兄弟都爭著要當(dāng)大哥，那同學(xué)們也來進(jìn)行一項(xiàng)小競賽，好不好？

（2）、角的認(rèn)識(shí)

a、自學(xué)：請大家打開書第36頁看一看，把你認(rèn)為是重點(diǎn)的知識(shí)用筆畫下來。

b、檢查自學(xué)情況。

師：什么是角？

師：角的什么？這兩條射線呢？

一個(gè)角有幾個(gè)頂點(diǎn)、幾條邊？

師：為了書寫方便，我們要用這個(gè)符號(hào)來表示角。（板書：）為了區(qū)分不同的角，我們還要給角編上號(hào)，可以用數(shù)字、也可以用字母。

c、找生活中的角。在我們的生活中到處都有角的存在，你都在哪見過角呢？

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1、謎語。今天，老師帶來了四則謎語，我們進(jìn)行搶答的方式。

2、火眼金睛。下面的圖形中，哪些是角？哪些不是角？

3、找角師：數(shù)一數(shù)這兩個(gè)圖形中分別有幾個(gè)角。

4、兩點(diǎn)確定一條直線師：接下來同學(xué)們按要求畫一畫。

5、欣賞風(fēng)景師：同學(xué)們表現(xiàn)真不錯(cuò)，下面大家一起來欣賞美麗的風(fēng)景。

四、回顧整理，反思提升

師：你覺得這節(jié)課你表現(xiàn)得怎么樣？你認(rèn)為誰表現(xiàn)得最好呢？

四年級(jí)下第二單元教學(xué)計(jì)劃篇五

本冊教材是在四年級(jí)上冊基礎(chǔ)上編寫的，共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。

教材設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性。

1、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2、會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書 寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。 能復(fù)述敘事性課文的大意。

6、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

7、在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

8、留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會(huì)寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

9、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

1、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。從知識(shí)到智慧，由技能到習(xí)慣絕非一日之功，習(xí)慣依靠是快速反應(yīng)直覺，是要長期實(shí)踐，反復(fù)訓(xùn)練的。

2、本著循序漸進(jìn)，由易到難原則。因?yàn)榘嗉?jí)有新生，他們學(xué)習(xí)要有一個(gè)適應(yīng)的過程，所以不可以一開始上課就很快，第一周，要注意培養(yǎng)他們集體意識(shí)，使他們?nèi)谌氲狡渌瑢W(xué)之中。

3、注重對學(xué)生進(jìn)行讀書指導(dǎo)。在課堂上要保證學(xué)生有充足的讀書時(shí)間，要指導(dǎo)全班學(xué)生把書讀通順、流利、連貫。

4、要充分利用好教輔手段，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容。

5、重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，處理好讀與寫的關(guān)系。這學(xué)期繼續(xù)讓學(xué)生每周寫一篇日記，引導(dǎo)學(xué)生做好語言的積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句的方法。

6、多帶學(xué)生到學(xué)校的圖書館去借書，借書過程中加強(qiáng)對讀書的指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習(xí)慣。

7、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。

四年級(jí)下第二單元教學(xué)計(jì)劃篇六

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨

積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)

培養(yǎng)他們的.好奇心和探究欲

發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解

使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略

為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)

1．培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法

努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力

使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)

把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)

逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；

讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程

從中獲得科學(xué)知識(shí)

增長才干

體會(huì)科學(xué)探究的樂趣

理解科學(xué)的真諦

逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題；

分析事物之間的因果關(guān)系

注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測量

特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)

并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋

學(xué)習(xí)建立解釋模型

以驗(yàn)證自己的假設(shè)

形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)

關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展

學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真

但缺乏靈活性、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差

他們普遍習(xí)慣于死學(xué)硬記死板知識(shí)

喜歡或習(xí)慣于被老師和家長牽著走

而不善于設(shè)法自主去獲取知識(shí)并在生活中靈活運(yùn)用知識(shí)

因而學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的掌握往往只停留在了解上

理解不甚深刻

運(yùn)用能力差

科學(xué)常識(shí)極為缺乏

科學(xué)探究能力和意識(shí)不強(qiáng)

家長和學(xué)校偏重于語、數(shù)、英教學(xué)

使學(xué)生沒有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然

更沒有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導(dǎo)

使學(xué)生沒能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感

3．兒童心理分析：在小學(xué)階段

兒童對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望

他們樂于動(dòng)手操作具體形象的物體

而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活

強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)

學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣

本冊是科學(xué)教材的第三冊

由30多個(gè)典型活動(dòng)組成

教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣

幫助他們體驗(yàn)科學(xué)課程學(xué)習(xí)特點(diǎn)

引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)

學(xué)習(xí)一些清晰的科學(xué)知識(shí)和技能

第一單元"他們生活在哪里"共6課時(shí)

具體包括：仙人掌和駱駝（1課時(shí)）

面包樹和斑馬（1課時(shí)）

海藻和海豚（1課時(shí)）

有利于生存的本領(lǐng)（1課時(shí)）

給動(dòng)植物搬家（2課時(shí)）

第二單元"養(yǎng)蠶"共4課時(shí)

具體包括：我們來養(yǎng)蠶（1課時(shí)）

給蠶寶寶記日記（1課時(shí)）

我們來抽絲（1課時(shí)）

養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)（1課時(shí)）

第三單元"物體的運(yùn)動(dòng)"共6課時(shí)

具體包括：我的位置在哪里（1課時(shí)）

物體運(yùn)動(dòng)的方式（1課時(shí)）

小車的運(yùn)動(dòng)（2課時(shí)）

擺的研究（2課時(shí)）

第四單元"無處不在的力"共4-5課時(shí)

具體包括：力在哪里（1課時(shí)）

物體形狀改變以后（1-2課時(shí)）

蘋果為什么會(huì)落地（1課時(shí)）

摩擦力的秘密（1課時(shí)）

做小車（1課時(shí)）

第五單元"巖石和礦物"共4課時(shí)

具體包括：認(rèn)識(shí)常見巖石（1課時(shí)）

巖石和礦物（1課時(shí)）

認(rèn)識(shí)礦物的性質(zhì)（1課時(shí)）

日益減少的礦物資源（1課時(shí)）

第六單元"自由研究共3課時(shí)

具體包括：我們想要研究的問題（ 1課時(shí)）

我們怎樣來研究（1課時(shí)）

我們的活動(dòng)成果（1課時(shí)）

重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)

以探究為核心

培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

通過動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐

在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上

使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力

特別是實(shí)驗(yàn)中控制變量、采集數(shù)據(jù)

并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋

學(xué)習(xí)建立解釋模型

以驗(yàn)證自己的假設(shè)

1．把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；

2．把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)

3．用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程；

4．讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5．樹立開放的教學(xué)觀念；

6．悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

7．各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組

讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)；

8．給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會(huì)

并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證

經(jīng)過思維加工

自己得出結(jié)論

并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問題的實(shí)踐；

9．充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；

10．組織指導(dǎo)科技興趣小組

引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽以賽促學(xué)

探究法 演示法 參觀法 實(shí)踐法 討論法 談話法 辯論法 實(shí)驗(yàn)法 列表法 暗示法

四年級(jí)下第二單元教學(xué)計(jì)劃篇七

各類游戲?qū)W會(huì)3——4種

——排球課程學(xué)習(xí)內(nèi)容指導(dǎo)

1．原地、空中、變向的各種應(yīng)答反應(yīng)的拋接球

2．單人、雙人、集體的各種節(jié)奏感的拋接球

3．兩人、三人的對傳、對墊

4．隔網(wǎng)發(fā)球

5．模擬比賽，不能出現(xiàn)連擊，幾次過網(wǎng)視情況自定

6．傳準(zhǔn)、墊準(zhǔn)，比如一人拋球，另一人將球傳、墊至要求的地方或標(biāo)志，可結(jié)合游戲進(jìn)行

7．順網(wǎng)傳球、墊球，要有一定高度、弧度

8．跳起擊球或扣球過網(wǎng)

考核：對墻傳球和墊球或自傳、自墊

（優(yōu)秀：50個(gè)以上；良好：49~20個(gè)；合格19~10個(gè)；不合格：10個(gè)以下）

發(fā)球技術(shù)動(dòng)作（技評：優(yōu)秀、良好、合格、不合格

四年級(jí)下第二單元教學(xué)計(jì)劃篇八

《科學(xué)》四年級(jí)下冊由“熱脹冷縮”、“巖石的科學(xué)”、“土壤與植物”、“光與我們的生活”、“我們的家園地球”和《研究與實(shí)踐》在四年級(jí)上冊的基礎(chǔ)上，本冊教材將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義、有價(jià)值的科學(xué)探究活動(dòng)，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深對科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探究的能力。

前五個(gè)單元以學(xué)生發(fā)展為本，以科學(xué)探究為核心，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線索構(gòu)建單元，體現(xiàn)了“生活經(jīng)驗(yàn)”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，將“科學(xué)探究、中、科學(xué)知識(shí)和情感態(tài)度、價(jià)值觀”有機(jī)地整合，重點(diǎn)落實(shí)科學(xué)思維方式的培養(yǎng)。

四年級(jí)大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂于動(dòng)手，善于操作，另外，在進(jìn)行著觀察、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動(dòng)時(shí)，我強(qiáng)調(diào)小組合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)必要性，所以學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力、自主學(xué)習(xí)能力得到了一定的提高。以往由于活動(dòng)材料限制的原因，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場地，有些探究活動(dòng)甚至根本就沒有開展，實(shí)驗(yàn)也沒有充分地讓學(xué)生去做，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ貌坏桨l(fā)展，活動(dòng)時(shí)常常耗時(shí)低效，影響了學(xué)生的.科學(xué)素養(yǎng)的形成，對這學(xué)期的教學(xué)有一定的負(fù)面影響。

1）對熱脹冷縮進(jìn)行研究。從觀察生活開始，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入對熱脹冷縮現(xiàn)象的觀察、描述的一系列活動(dòng)之中。

2）認(rèn)識(shí)巖石，對巖石的形成、用途進(jìn)行研究，探究巖石的變化過程。辨別巖石的種類。

3）對土壤與植物的觀察與實(shí)驗(yàn)從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)開始，用實(shí)驗(yàn)的方法觀察土壤的種類與植物向哪里生長，指導(dǎo)如何保護(hù)土壤。

4）對光與我們的生活進(jìn)行研究，對平面鏡曲面鏡進(jìn)行研究探討，了解彩虹的形成，能用實(shí)驗(yàn)的方法模擬彩虹的形成。

5）對我們生活的家園地球進(jìn)行初步了解，知道地球上有什么，我們在那里和重力問題，如何進(jìn)行測量重力。

1、教學(xué)重點(diǎn)：

重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

通過動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。特別是實(shí)驗(yàn)中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)；

3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5、樹立開放的教學(xué)觀念；

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)；

9、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；

10、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽以賽促學(xué)。

四年級(jí)下第二單元教學(xué)計(jì)劃篇九

通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，四年級(jí)的學(xué)生在音樂基礎(chǔ)知識(shí)方面有了提高。對音樂充滿了濃厚的'興趣，學(xué)生在演唱時(shí)基本能不喊唱，基本認(rèn)識(shí)到了氣息的作用，演唱時(shí)充滿感情。各班的學(xué)生情況大同小異，有一小部分學(xué)生樂理知識(shí)掌握的不錯(cuò)，唱歌的狀態(tài)，音色也很優(yōu)美。這些學(xué)生對音樂的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進(jìn)一步提高，還有一些學(xué)生由于底子薄，對于音樂有缺乏興趣，所以情況不是很好。其中還有一部分學(xué)生唱歌音準(zhǔn)不佳，音樂知識(shí)和音樂技能，視譜不會(huì)。這些學(xué)生對音樂課雖喜歡，但總是不遵守紀(jì)律所以也學(xué)不好。教師應(yīng)該根據(jù)具體情況因材施教，充分激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，愛好音樂的興趣，對他們要多鼓勵(lì)多表現(xiàn)，尋找他們身上的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)他們的感情。

1、知識(shí)目標(biāo)：重音記號(hào)、八三拍子、上滑音、波音記號(hào)。

2、能力目標(biāo)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)會(huì)用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱歌曲。進(jìn)一步學(xué)習(xí)二部合唱，做到聲部間的和諧，均衡，看得懂一些簡單的指揮手勢。了解掌握齊唱、輪唱、合唱等演唱形式。通過學(xué)習(xí)本冊教材，認(rèn)識(shí)一些樂器，學(xué)習(xí)演奏方法。通過欣賞，了解幾種常見的演奏形式，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知能力，培養(yǎng)他們的音樂想象力和聯(lián)想能力。通過樂器的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的演奏姿勢與方法，培養(yǎng)初步的齊奏、合奏及伴奏能力。

3、情感目標(biāo)：通過音樂教學(xué)，突出其學(xué)科的特點(diǎn)，把愛國主義集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音色教育中，啟迪智慧，培養(yǎng)合作意識(shí)和樂觀向上的生活態(tài)度，使學(xué)生成為有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的全面發(fā)展的新人。

4、質(zhì)量目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)能掌握教材規(guī)定的簡單的樂理知識(shí)和音樂技能，掌握簡單的視譜能力，能夠完整的演唱歌曲。

本冊教材內(nèi)容有：歌曲八課，每課還包括“聆聽”、“表演”、“編創(chuàng)與活動(dòng)”等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系在一起。音樂教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是實(shí)施美育的重要途徑。對于陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高文化素養(yǎng)與審美能力，增進(jìn)身心健康，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有不可替代的作用。

第一課：水鄉(xiāng)

第一課時(shí)：《采菱》、《采茶舞曲》

第二課時(shí)：唱《柳樹姑娘》學(xué)習(xí)附點(diǎn)四分音符，聽辯活動(dòng)。聽《洪湖水，浪打浪》

第三課時(shí)：唱《柳樹姑娘》二聲部合唱、聽《漁光曲》，豎笛姿勢講解。

第四課時(shí)：聽古箏獨(dú)奏《漁光曲》、編創(chuàng)《遠(yuǎn)航》，總復(fù)習(xí)。

第二課：國歌

第一課時(shí)：聆聽《國歌》四種形式。

第二課時(shí)：唱《國歌》、聽《歌唱祖國》

第三課：月夜

第一課時(shí)：《月亮月光光》、《小夜曲》；豎笛。

第二課時(shí)：《愉快的夢》、《夢幻曲》。

第四課：快樂的課間

第一課時(shí)：《哦！十分鐘》、四二拍拍號(hào)、《乒乓變奏曲》。

第二課時(shí)：《大家來唱》、四三拍拍號(hào)、為三幅圖配節(jié)奏。

第三課時(shí)：《陀螺》、《旋轉(zhuǎn)木馬》、兩首歌曲總復(fù)習(xí)、四二四三拍的對比。

第五課：媽媽的歌

第一課時(shí)：唱《搖籃曲》、聽《只要媽媽露笑臉》。

第二課時(shí)：聽、唱《搖籃曲》、四四拍拍號(hào)、豎笛訓(xùn)練。

第三課時(shí)：聽二首《搖籃曲》、開演唱會(huì)。

第六課：少年的歌

第一課時(shí)：《我是少年阿凡提》、音樂知識(shí)——音名，變音記號(hào)、創(chuàng)遍小品。

第二課時(shí)：《小小少年》、音樂知識(shí)——附點(diǎn)八分音符。

第三課時(shí)：聆聽《牧羊姑娘》、《小機(jī)靈的歌》；總復(fù)習(xí)。

第七課：回聲

第一課時(shí)：聽《回聲》；音樂知識(shí)：力度記號(hào)；唱《友誼的回聲》。

第二課時(shí)：唱《山谷靜悄悄》；音樂知識(shí)。

第三課時(shí)：聽《羊腸小道》；總復(fù)習(xí)；編創(chuàng)小品。

第八課：童心

第一課時(shí)：《蕩秋千》、《山童》。

第二課時(shí)：《小孩世界》

第三課時(shí)：《真善美的小世界》；總復(fù)習(xí)。