人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀肯旅嫖医o大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

二年級(jí)音樂有個(gè)洋娃娃教學(xué)反思篇一

此次市課堂教學(xué)比賽因?yàn)闀r(shí)間非常緊迫，感覺自己準(zhǔn)備得非常不充分，因?yàn)檎{(diào)動(dòng)、接手一年級(jí)、選上二年級(jí)的課等一系列的問題，所以在兩周內(nèi)要準(zhǔn)備課件又要備課，備的又是第二課時(shí)，而且抽簽又抽到第一天的最后一節(jié)課（第六位上課），只跟學(xué)生熟悉了一節(jié)課就要上臺(tái)比賽了，所以上臺(tái)前心里一點(diǎn)底都沒有。但可能也因?yàn)樵镜男睦餂]底，變成所有學(xué)生的40分鐘躍動(dòng)及聽課老師的欣賞贊嘆，使我收獲了不少：原來這樣的一種簡單的預(yù)設(shè)，加上課堂中教師的關(guān)注點(diǎn)在于生成性的各個(gè)點(diǎn)，使得這堂課獲得了出乎意料地好的評(píng)價(jià)。

亮點(diǎn)一：此課我將評(píng)價(jià)與環(huán)節(jié)的設(shè)置相結(jié)合，在課始告訴學(xué)生“如果愿意回答，能尊重別人，認(rèn)真傾聽別人回答，自己回答得有創(chuàng)意”等就可以獲得一張精美的蠟筆娃娃，卡片上有教師贈(zèng)予的“激勵(lì)話語”，如果小組四人可以獲得四張蠟筆卡片的話，就可以到臺(tái)上的閱讀天地?fù)Q取一張漂亮的太陽小詩，共有四種顏色的太陽，因?yàn)檫@些情境的設(shè)置很受學(xué)生喜歡，大家在課堂上就踴躍發(fā)言，甚至到了“你爭我搶”的環(huán)節(jié)，這倒是我課前所未料到的，因?yàn)樵诮o這個(gè)班上第一課時(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)班上只有四五個(gè)愿意回答問題，愿意表現(xiàn)，而課時(shí)突然遇到這種情況，我趕緊機(jī)智地組織一下課堂紀(jì)律，說明要回答，要想得到蠟筆娃娃必須做到尊重別人才有機(jī)會(huì)被選上回答，這樣才使得情況有所改善。

亮點(diǎn)二：此課第二課時(shí)主要學(xué)習(xí)“丁丁畫的明天的理想”這第二節(jié)小詩，老師也把自己的理想分四個(gè)小禮物送給學(xué)生，讓學(xué)生在闖四個(gè)關(guān)時(shí)，在挑戰(zhàn)成功后可以獲得老師的一句話禮物，每一句話就是老師的一個(gè)理想，最后在同學(xué)們選擇或畫“美麗的今天”或畫“明天的理想”后，在展示的時(shí)間里，教師再出示自己完整的“明天的理想”，學(xué)生們?yōu)橹畡?dòng)容，學(xué)生明白原來老師的四個(gè)理想就是仿照課文的小詩寫成的，原來將自己的理想寫成小詩是這么簡單，這樣學(xué)生就不會(huì)覺得寫小詩很難了。這節(jié)課讓我明白：只要教師用心編織，學(xué)生就會(huì)有所期待，因?yàn)閷W(xué)生們期待教師帶給他們魔術(shù)般的驚喜，所以他們才興趣盎然地全身心投入。

亮點(diǎn)三：此課的教學(xué)也深深地打動(dòng)了聽課老師，一上完課，聽課的老師中有熟悉的不熟悉的，他們之中有優(yōu)秀的的教師，有可敬的評(píng)委離開座位來到講臺(tái)前，請(qǐng)我允許他們把這堂課的課件拷貝回去，理由是課件的播放為他們帶來了視聽盛宴，理由是他們找不出這堂課有什么缺點(diǎn)，他們打算帶回去讓學(xué)校老師一起學(xué)習(xí)。作為作課者，我個(gè)人也覺得上完課后非常輕松，喜歡學(xué)生在課堂上的積極投入與自由發(fā)言，我也知道這是課件帶來的魔力同時(shí)也是教師自身的故事般的語言帶來的魅力。我沒有理由拒絕這些可愛的老師們對(duì)這堂課的高度評(píng)價(jià),我覺得好的教學(xué)資源本身就該進(jìn)行共享，把課件拷貝回去只要能讓教師擇優(yōu)而用，只要能幫助其他學(xué)生也快樂學(xué)習(xí)，又何樂而不為呢？平時(shí)我不也是這樣做的嗎？因?yàn)槿绻抗?jié)課都自己制作課件是不可能的，所以我喜歡在網(wǎng)上搜索合適的課件來使用，這些經(jīng)過精心篩選的課件無疑為自己的課堂增色不少，我特別喜歡這樣的資源共享，因?yàn)槔碛芍挥幸粋€(gè)：為了讓孩子學(xué)有所獲。

反思：上完課的那一晚，接到很多個(gè)電話，都是贊美這節(jié)課如何好，都有再聽一遍的沖動(dòng)，特別是那晚那借班上課的語文老師在十點(diǎn)多還打電話過來，說是她從沒見過她們班上學(xué)生如此積極主動(dòng)，整節(jié)課都讓她收獲驚喜，問我到底有著怎樣的秘訣與法寶。然而在接受了眾中肯定后，我還是冷靜地回過頭來審視自己的課堂并思考一番：這節(jié)課真的沒有破綻嗎？那是不可能的，回憶自己上課的每個(gè)環(huán)節(jié)及課堂的生成和教師處理方面，我突然意識(shí)到我漏了一個(gè)環(huán)節(jié)：有個(gè)學(xué)生上課時(shí)發(fā)言的欲望非常強(qiáng)烈，每次都是“非說不可”的狀態(tài)，為了不減他的發(fā)言積極性，我請(qǐng)他上來回答了兩回，記得第二次他的發(fā)言是：我喜歡畫海洋，因?yàn)楹Ｑ罄锏臇|西可以賺錢。我意識(shí)到這是個(gè)滲及到價(jià)值觀的問題，應(yīng)該重視，因此我提醒他：請(qǐng)你靜下心來再想想海洋里真正吸引你的是什么，也請(qǐng)你認(rèn)真傾聽同學(xué)們的發(fā)言，也許大家的發(fā)言能讓你喜歡的理由變得更加有意義。但是在其他同學(xué)發(fā)言過后，我沒有再回到這位同學(xué)的這個(gè)問題中去，而是害怕這節(jié)課完成不了任務(wù)而趕緊進(jìn)入到下一環(huán)節(jié)中去，這便成了我這節(jié)課中的一個(gè)遺憾。

此次的課堂教學(xué)比賽，讓我明白只要花點(diǎn)心思，學(xué)生會(huì)用自己喜歡的方法去學(xué)到知識(shí)的，關(guān)鍵是教師要有激發(fā)學(xué)生自己學(xué)習(xí)的魔法棒，要站在學(xué)生的立場去設(shè)計(jì)、去考慮問題，這樣學(xué)生會(huì)還我們無法言表的驚喜。

二年級(jí)音樂有個(gè)洋娃娃教學(xué)反思篇二

一個(gè)小小的夢(mèng)想牽掛著我的一生，一個(gè)人擁有著夢(mèng)想并不是壞事。當(dāng)然這夢(mèng)想也會(huì)因某一個(gè)人而改變。

開始記事的時(shí)候，我有一個(gè)夢(mèng)想。我希望我有錢，大人問：“小伙子，這可是個(gè)了不起的夢(mèng)想，有了錢你要去干什么呢？”“我要去買巧克力”“如果你有很多錢呢？”“我會(huì)去買很多巧克力”“如果你有用不完的錢呢？”“我會(huì)把做巧克力的工廠買下來。”的確小時(shí)侯的我們，天真無邪，有著一顆善良的童心，幸福與快樂是一曲不變的樂章。

小時(shí)候，我有一個(gè)夢(mèng)想。我希望自己能變成一只風(fēng)箏，飄蕩在藍(lán)天中，然后慢慢的落下來。那時(shí)喜歡在青青的草地上與同伴嬉戲，經(jīng)常去追逐藍(lán)天白云，讓歡笑隨之飄動(dòng)，整天做著斑斕五彩的夢(mèng)。

認(rèn)字的時(shí)候，我有一個(gè)夢(mèng)想。我希望擁有一個(gè)籃球；當(dāng)我抱著籃球的時(shí)候，又想要一個(gè)足球；當(dāng)我踢著足球的時(shí)候，排球又成了我的追求。再一個(gè)有一個(gè)的夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)的時(shí)候，我相信夢(mèng)想其實(shí)離我并不遙遠(yuǎn)，只要耍耍孩子氣，夢(mèng)想就會(huì)實(shí)現(xiàn)。

懂事的時(shí)候，我有一個(gè)夢(mèng)想。我希望每天都不要有很多的家庭作業(yè)要做。玩耍的時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)被剝奪，而我們一天中40%被禁錮在教室，很多時(shí)間在學(xué)習(xí)。但是面對(duì)學(xué)習(xí)，還是一種模糊的認(rèn)識(shí)。

俗話說“難得糊涂”，對(duì)事物的理解，也由封建主義發(fā)展到資本主義，越大就越覺得自己的觀點(diǎn)是對(duì)的。

開始漲高的時(shí)候，我有一個(gè)夢(mèng)想，我希望自己能成為一名尖子生，拿到很多的獎(jiǎng)狀；回到家能受到家人的表揚(yáng)；在學(xué)校能受到老師們的肯定；在同學(xué)之間能有鶴立雞群的表現(xiàn)；在大家眼中能成為一名公認(rèn)的好孩子。但是，漸漸的，我發(fā)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想并不能靠要耍耍孩子氣。之后，我學(xué)會(huì)了奮斗。

今天，我有一個(gè)夢(mèng)想，我希望自己能考上一所中意的大學(xué)，最好能在北京。我為著夢(mèng)想，在高中這條黑暗的水壇子里尋膳，每一天都苦苦尋找著充實(shí)自己的食物，為著前途的光明而努力。

夢(mèng)想像一粒種子，種在“心”的土壤里，盡管它很小，卻可以生根開花，假如沒有夢(mèng)想，就像生活在荒涼的戈壁，冷冷清清，沒有活力。有了夢(mèng)想，也就有了追求，有了奮斗的目標(biāo)，有了夢(mèng)想，就有了動(dòng)力。它會(huì)催人前進(jìn)，也許在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的道路中，會(huì)遇到無數(shù)的挫折，但沒關(guān)系，跌倒了自己爬起來，為自己的夢(mèng)想而前進(jìn)，畢竟前途是自己創(chuàng)造出來的。

二年級(jí)音樂有個(gè)洋娃娃教學(xué)反思篇三

對(duì)于書，古今中外說過的名言數(shù)不勝數(shù)。而在我看來，讀書其實(shí)和穿衣服一樣，開始只是為了蔽體遮羞，漸漸地去美化自己。開始讀書時(shí)，我們大都關(guān)注吸引人的情節(jié)，后來去關(guān)注書里的思想，最后就想在書里找到自己。

沒有一艘船像一本書，也沒有一匹駿馬能像一頁跳動(dòng)的詩行那樣，把人帶往遠(yuǎn)方。誠然，讀書是一種心靈的凈化，讀書是一種翱翔知識(shí)天宇的翅膀。

如果空虛，請(qǐng)讀書。讀書是最好的補(bǔ)充劑，在你覺得自己很干癟時(shí)，讀書會(huì)給你補(bǔ)充營養(yǎng)，使你的思想漸漸飽滿起來，心靈慢慢充實(shí)起來。沉醉于笛福的《魯濱遜漂流記》中，你會(huì)為主人公的探索精神所感嘆，思考曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》，你會(huì)為寶黛二人的凄婉愛情而哀嘆……曲徑通幽處，讀書，你會(huì)感到多么充實(shí)。

如果孤獨(dú)，請(qǐng)讀書。當(dāng)你一個(gè)人寂寞地待在某個(gè)角落的時(shí)候，不要悲傷。拿起一本書，追隨詩人的腳步登上雄偉壯麗的山峰，放開思緒，體會(huì)“一覽眾山小”，跟著作者一起來到桃花源，超然世外，欣賞“桑竹之美”，跟著作者一起來到海邊，在茫茫月光下，一起作畫……讀書，你會(huì)感到多么快樂。

如果自卑，請(qǐng)讀書。你自卑的原因是因?yàn)槟愕拈啔v太少。在知識(shí)的天空中，漂浮著許許多多的營養(yǎng)品。它們是你豐富思想的沃土，是你自信起來的源泉。還等什么？趕快讀書吧，吸收你所缺少的知識(shí)，使你通過豐富的知識(shí)而滿懷信心，你會(huì)覺得天更藍(lán)，水更清。通過讀書，你會(huì)找回自信，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自我的那點(diǎn)悲傷何足掛齒，然后將悲傷拋開，重整旗鼓。讀書，你會(huì)感到多么自信。

朋友，知識(shí)的天空是那么廣闊，那么蔚藍(lán)。它充滿了神秘的氣息，等待人們?nèi)ヌ剿鳌⑷グl(fā)現(xiàn)。如果你想充實(shí)自己，想超越自己，那就趕快讀書吧！

我在書里行走著，我在書里變化著，我覺得書里處處有個(gè)“我”。

二年級(jí)音樂有個(gè)洋娃娃教學(xué)反思篇四

根據(jù)課題組課題研究的需要，我選擇《白楊》這一課進(jìn)行了課例研究。

通過認(rèn)真研讀文本，我清晰的認(rèn)識(shí)到，《白楊》是五年級(jí)下冊(cè)第一單元的第二篇精讀課文。是一篇借物喻人的課文，文章通過一位邊疆建設(shè)者在旅途中向子女介紹茫茫戈壁灘上的白楊樹這件事，贊揚(yáng)了邊疆建設(shè)者扎根邊疆，建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和無私奉獻(xiàn)的精神。文章寓意深刻，耐人尋味。課文以白楊為明線，表面上寫白楊，實(shí)際上寫人，借白楊的特點(diǎn)來比喻邊疆建設(shè)者的高尚品格。本組課文以“走進(jìn)西部”為主題，單元目標(biāo)為：1、引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感；2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會(huì)優(yōu)美語言的表達(dá)效果和含義深刻的句子，進(jìn)一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言，增強(qiáng)語感；3、引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡單的、是與他們接收的寫作方法，并試著將這些寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。學(xué)生的學(xué)情是：對(duì)西部缺乏了解，不能很好地將景、人、事與作者所要表達(dá)的情感結(jié)合起來。結(jié)合單元目標(biāo)，課文特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)情，我把第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)制定為：1、品讀重點(diǎn)段，抓關(guān)鍵詞句理解含義深刻的句子，體會(huì)白楊的品格特征和爸爸的心愿。2、學(xué)習(xí)借物喻人、托物言志的寫作方法。3、加深對(duì)祖國西部的了解，感受邊疆建設(shè)者的無私奉獻(xiàn)精神。其中目標(biāo)1為重點(diǎn)，目標(biāo)2、3為難點(diǎn)。

教學(xué)實(shí)施過程分為6個(gè)環(huán)節(jié)：一、復(fù)習(xí)引入。二、精讀重點(diǎn)段，體會(huì)白楊的品格特征。三、理解爸爸的心愿，深入領(lǐng)會(huì)思想。四、總結(jié)寫法，深化中心。五、拓展閱讀。六、作業(yè)布置。其中二、三、四環(huán)節(jié)是突破重難點(diǎn)的重要環(huán)節(jié)。在“精讀重點(diǎn)段，體會(huì)白楊的品格特征”這一教學(xué)環(huán)節(jié)，我主要采用通過抓住父親介紹白楊的.那段話，通過三個(gè)層次的學(xué)習(xí)，來深入理解。首先讓學(xué)生自讀感悟，讀出自己的理解：這些句子寫出了白楊的什么特點(diǎn)？進(jìn)行簡單批注。然后追問你是從哪里體會(huì)到的？引導(dǎo)學(xué)生通過品讀句子，抓住劇中的關(guān)鍵詞------這段中的關(guān)聯(lián)詞，聯(lián)系上下文，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境，讓學(xué)生想象畫面讀懂這些含義深刻、耐人尋味的句段。并適時(shí)小結(jié)出讀懂含義深刻的句段的常用方法。最后指導(dǎo)感情朗讀，讓白楊的品格通過朗讀深入學(xué)生的心。在“理解爸爸的心愿，深入領(lǐng)會(huì)思想”這一環(huán)節(jié)，我則放手讓學(xué)生運(yùn)用剛才學(xué)過的方法，通過聯(lián)系上文，揣摩父親的心愿，為第四環(huán)節(jié)體會(huì)寫法做好鋪墊。第四環(huán)節(jié)，通過補(bǔ)充資料、圖片，及讓學(xué)生了解到邊疆的發(fā)展變化，又讓學(xué)生感悟到白楊與邊疆建設(shè)者的相通、相似之處。爸爸其實(shí)就是邊疆建設(shè)者的縮影，寫白楊就是為了謳歌邊疆建設(shè)者們無私奉獻(xiàn)的精神。文章借物喻人、托物言志的寫法無需多講解，學(xué)生就能水到渠成的領(lǐng)悟到。達(dá)到了工具性與人文性的統(tǒng)一。

上完這節(jié)課后，年級(jí)組老師及時(shí)進(jìn)行了評(píng)課，綜合大家的意見，結(jié)合我的思考。認(rèn)為本課的亮點(diǎn)如下：1、課時(shí)劃分清楚，導(dǎo)入干凈利落，環(huán)節(jié)清晰，層層推進(jìn)。2、目標(biāo)制定精準(zhǔn)，關(guān)注了單元目標(biāo)，結(jié)合學(xué)情和課文特點(diǎn)，重難點(diǎn)突破有方法。3、注重了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，有扶有放，學(xué)生有收獲，學(xué)的輕松。4、語文學(xué)科的工具性和人文性得到了有效統(tǒng)一。建議嘗試：1、本文人物描寫很有特點(diǎn)，例如父親幾次神態(tài)的變化，可否抓住以此來串聯(lián)課文。2、學(xué)生已經(jīng)抓住關(guān)聯(lián)詞能背誦父親介紹白楊的那段話，能否順勢(shì)指導(dǎo)完成小練筆，達(dá)到讀說結(jié)合，讀寫結(jié)合。3、借物喻人的文章學(xué)生是第二次接觸，可結(jié)合《落花生》一文對(duì)比，再拓展推薦其他文章。

總之，任何一節(jié)課都不是完美的。選擇的內(nèi)容點(diǎn)、側(cè)重點(diǎn)不一樣，課堂呈現(xiàn)出的效果就不一樣，作為課題研討的一節(jié)課，我選擇了理解重點(diǎn)句段體會(huì)白楊品格特征這一教學(xué)點(diǎn)還是準(zhǔn)確的，達(dá)到了預(yù)期的效果。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高語文教學(xué)教研水平。

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二年級(jí)音樂有個(gè)洋娃娃教學(xué)反思篇五

教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)唱《木桶有個(gè)洞》，學(xué)生能靈活運(yùn)用力度記號(hào)，并鞏固已建立的“小音庫”音高概念。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲《木桶有個(gè)洞》

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握大跳音程。

教學(xué)過程：

一、聽聽讀讀

播放背景音樂，手拿布袋木偶風(fēng)趣幽默的.朗讀《木桶有個(gè)洞》的歌詞，并做木偶表演，同學(xué)們聽完之后請(qǐng)他們也來讀讀這首歌曲的歌詞。

二、聽聽講講

播放背景音樂，請(qǐng)一兩名學(xué)生講講剛才教師朗讀的幽默小品其內(nèi)涵是些什么？并鼓勵(lì)他們把所理解的歌詞用自己創(chuàng)造的詞句語氣表達(dá)出來。

三、聽聽唱唱

教師手拍節(jié)奏，范唱《木桶有個(gè)洞》，當(dāng)演唱“哎呀呀，哎呀呀”的旋律，語氣中充分表達(dá)詞曲中所蘊(yùn)含的不同情感。

四、唱唱敲敲

熟悉歌曲后，邊唱歌曲，邊用各種音源邊為歌曲伴奏。

五、在音樂聲中下課。