作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
歌曲云教案反思篇一
云是學生都很熟悉的東西，但真正地讓學生能準確地用“晴、多云、陰”描述云量的多少，就有點困難。往往學生不能分清楚的是多云和陰這兩種天氣。利用書本上的三個圓圈認識云量。本節(jié)課還有一個難點，對層云、積云、卷云的判斷。這個知識內(nèi)容離學生的生活更加遠，能通過閱讀的方法進行學習。要求學生能夠區(qū)分判斷三種不同的云，特別是積雨云和雨層云的區(qū)別，學生概括出三種不同云各自的特點以及所對應的天氣情況，然后小組分發(fā)云的圖片，認識不同的云及文字說明。在練習中發(fā)現(xiàn)，學生在判斷云的種類的練習中沒有出現(xiàn)錯誤，得到了比較好的成效。
在《云的觀測》教學中，我注重了以下幾點：
1、在討論前明確討論要點。作為學習活動中的討論，應該讓學生在討論前有所準備，讓學生獨立地嘗試著解決問題，以便在小組討論中有話可說。圍繞“云的類型特點”這個討論主題，先讓學生根據(jù)書本上的云的圖片和文字進行辨別，找出其差異。這樣，在討論時，學生就有的放矢，緊緊圍繞討論主題，發(fā)表自己的見解。使得討論活動不但氛圍濃，而且效果好。
2、引導學生有效拓展討論范圍。討論活動不僅應該體現(xiàn)出對學生思維的訓練，而且要體現(xiàn)學生間互相討論的思想和方法，并在運用這些思想和方法的同時獲得自信。假如討論中出現(xiàn)的問題過大、過難，學生就會無從下手。就“根據(jù)云量多少確定天氣狀況”這個討論主教研專區(qū)全新登場教學設計教學方法課題研究教育論文日常工作題，在上課時，學生在討論中陷入了僵局。在根據(jù)出示的圖片判斷天氣狀況時，學生出現(xiàn)了猜測的現(xiàn)象。后來，我注意了問題的設計逐層推進。從“判斷方法”“各種類型的例圖”到“今天天氣的判斷”，通過這樣環(huán)環(huán)相扣、層層推進的討論，學生不僅由淺入深、步步深入地理解了所學知識，而且也幫助學生理清了前后知識的邏輯關系，有利于學生思維的條理化。
歌曲云教案反思篇二
《火燒云》是現(xiàn)代女作家蕭紅寫的一篇寫景物的文章，描繪了晚飯后火燒云從上來到下去的過程中顏色和形狀的變化。作者準確地用詞、生動逼真的把景物美和語言美有機地融為一體，抓住火燒云顏色、形狀極多和顏色、形狀變化極快這兩個特點來觀察和描寫火燒云，體現(xiàn)了作者熱愛大自然、熱愛生活的思想感情，同時也啟發(fā)學生在觀察事物的過程中要大膽發(fā)揮自己豐富的想象力。本課在本組中是精讀課文，而本組的訓練重點是注意積累作文材料。這就要求在理解課文內(nèi)容的過程中，學習作者是如何留心觀察周圍事物和積累作文材料的。全文分為三大段分來寫，第一段(第1自然段)講天上霞光照到地上的情景;第二段(第2—6自然段)講火燒云顏色和形狀的變化;第三段(第7自然段)講火燒云下去時的情景。本節(jié)課我?guī)ьI學生通過對火燒云顏色和形狀的變化的學習，體會了作者描寫這一幅絢麗多彩的晚霞畫卷，展現(xiàn)了大自然的瑰麗景象和看到火燒云的喜悅心情。課中我抓住“多、變”的特點，根據(jù)聾生好奇心強的特點，采用了多種生動的教學方法和多媒體教學手段引領學生學習，使學生感受火燒云的絢麗多彩和美妙奇異的變化，激發(fā)學生觀察大自然的興趣。學生通過讀一讀、想一想、議一議、找一找等活動，充分理解了課文內(nèi)容;在分析、對比句子的異同中，加深對重點語句的理解，體會句子好在哪兒，有效地為突破難點。在課堂中，我是這樣具體進行教學的：
(一)、運用多媒體視頻，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的閱讀興趣在閱讀教學開始時，老師先播放一段自己收集的關于火燒云的視頻和優(yōu)美圖片資料，讓學生形象的感受到了火燒云的美麗壯觀，激起學生學習新的課文內(nèi)容的興趣，自然引出下個環(huán)節(jié)的教學。
(二)、初讀課文，明確學習目標。先讓學生自學課文導讀，明確本課的學習要求，然后讓學生認真讀課文，隨著課文的描繪，想象火燒云那絢麗的色彩和多變的形態(tài)。找出自己喜歡的段落然后重點朗讀。
(三)、合作探究，讀中感悟。老師讓學生邊讀邊想，并感情朗讀自己喜愛的文段，捕捉關鍵詞句，讀出火燒云的顏色和形狀變化的特點。例如，在學習“火燒云顏色變化”這一塊時，引導學生從“紅通通、金燦燦……”等七個表示顏色的詞，以及“還有些說也說不出來，見也沒見過的顏色”一句中體會出火燒云顏色變化“多”。
歌曲云教案反思篇三
云是學生都很熟悉的東西，但真正地讓學生能準確地用“晴、多云、陰”描述云量的多少，就有點困難。往往學生不能分清楚的是多云和陰這兩種天氣。利用書本上的三個圓圈認識云量是一個難點。
《云的觀測》本節(jié)課還有一個難點，對層云、積云、卷云的判斷。這個知識內(nèi)容離學生的生活更加遠，能通過閱讀的方法進行學習。要求學生能夠區(qū)分判斷三種不同的云，特別是積雨云和雨層云的區(qū)別，學生概括出三種不同云各自的特點以及所對應的天氣情況，然后小組分發(fā)云的圖片，認識不同的云及文字說明。
練習下來后發(fā)現(xiàn)，學生對于書面的判斷不容易出錯，老師出示的練習題也能順利完成，但是當帶領學生實地去觀測云時，大家又好像不會判斷了，都傻傻的愣在一邊，只有平時能力比較強的學生再嘗試用剛才學到的知識進行判斷。
由此我深深地感受到，在科學課堂中，更重要的是培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和探索的能力，科學概念的建立雖然也重要，但是并非終極目標。教師必須在平常的課堂教學中注意培養(yǎng)學生敢猜，敢想，敢說，敢做的意識。并且提高知識的應用率。
歌曲云教案反思篇四
科學概念：根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天;云在天空中是會變化的，不同的云預示著不同天氣的來臨。
過程與方法：根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天;根據(jù)云的高度和形狀給云分類。情感、態(tài)度、價值觀：在對云的研究中能保持濃厚的興趣，在課外認真完成“天氣日歷”中關于云的觀察。
【教學重點】
根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天;根據(jù)云的高度和形狀給云分類。
【教學難點】
根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天并能根據(jù)云的高度和形狀給云分類。
【教學準備】
分組材料：不同形狀的云的圖片，直徑約30cm的圓片，白紙
【教學重難點確立依據(jù)】
從本單元地2課開始，學生每天收集天氣數(shù)據(jù)完成“天氣日歷”時已經(jīng)開始觀察云了。能夠用晴天、多云、陰天來描述并記錄天氣，但是對于天空中有多少云是晴天、多少云是多云天氣、多少云是陰天沒有明確的標準，只是憑感覺和生活經(jīng)驗。另外通過了解各種天氣現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)天氣現(xiàn)象都跟云有關系，但是有怎樣的關系說不清楚，也不會判斷，本課要通過云的高度和形狀來認識云的種類和變化，進而給云分類，以了解云的變化帶來不同的天氣。
【教學過程】
教學過程設計意圖預設生成教師應對我的補充
一、描述云
1、出示“云”字。問：關于云，你能想到什么?
二、探究內(nèi)容：
(一)觀察云
2、師介紹方法：出示圓片，把天空當成一個圓，平均分成4份，把看到的云量填充到這個圓里，按照云在天空中所占的多少進行區(qū)分。通過提問了解學生對云的原有認知。把學生原有的對云量模糊的認識在交流中明確化、量化，激發(fā)學生尋找統(tǒng)一的標準。明確區(qū)分晴天、多云天氣、陰天的標準。云的形狀和相關天氣現(xiàn)象。認為沒有云是晴天;云很多時是多云;漫天都是烏云是陰天。用網(wǎng)狀圖記錄學生想法。質(zhì)疑學生描述中的不確定量詞“沒有”“很多”“漫天”。
3、室外觀察云
明確任務：
(1)觀察天空中的云量
(2)云的高度和云的形狀
(3)在觀察云的過程中，會產(chǎn)生哪些聯(lián)想
4、反饋
(二)對云進行分類
1、分組活動：根據(jù)不同形狀的云的照片，嘗試給云進行分類
2、生匯報
3、閱讀資料，了解科學家對云進行分類的方法。
4、再次觀測，今天看到的云是哪種類型的云，并記錄在天氣日歷中。觀測當日云量，判斷天氣;觀察云的形狀和高度;通過對云量、云的一、形狀對天氣的變化進行聯(lián)想。通過分類思考分類的標準。云的形狀：棉花、羊群、一絲一絲的、一層一層的???多云天可能變成陰天反饋時通過描述，給出云的名稱。由云的形狀、云的構成，去講解分類方法，對天氣的影響。
歌曲云教案反思篇五
通過今天上云的觀測這一節(jié)，學生已能通過觀察天空中云量的多少，來判斷天氣現(xiàn)象，比如說晴天、陰天、多云。也能簡單通過觀察圖片判斷層云、積云、卷云。這一節(jié)課的重點與難點就是云的分類這一部分。層云、積云、卷云的特點是個難點，應該讓學生反復的讀，達到背誦的目的。再就是通過分析層云、卷云、積云的特點，引出科學家給云分類的標準：云的高低與形狀。
應該說這一節(jié)課，效果比降水量這一節(jié)課強多了，無論從課件還是從內(nèi)容環(huán)節(jié)的相扣上，學生積極性，也非常的高漲。但是課件方面還是有一點點小小的遺漏，應該把很多精美的云的圖片給同學們放放看看，讓他們更充分的去認識層云、積云、卷云。再就是講解觀察云這一部分，把天空看成一個圓，把它平均分成四分，這一部分最好也應該用課件展示出來。這樣會更直觀一些。
總起來說，這一節(jié)效果還算良好，達到了學習的目的。