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小學(xué)廣播操教學(xué)反思篇一
小學(xué)一年級廣播操教學(xué)反思...
在進行一年級的廣播操教學(xué)時,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣總是不高,對動作的掌握也很慢。一次上課,有個小家伙撒嬌地拉著我的衣服說:“老師,學(xué)這操一點意思也沒有,我們不要學(xué)了好不好?”。我聽了后也覺得很無奈,可是小學(xué)生廣播操是小學(xué)階段必修的內(nèi)容,放棄好像也不可能。于是,我就一直在琢磨用什么樣的方法才能改變學(xué)生的感受,提高他們的學(xué)習(xí)興趣。最近一周,采用了兩個辦法,發(fā)現(xiàn)效果很不錯:
雖然一年級的孩子對于廣播操的掌握比較慢,但是一個班級中總會有幾個小朋友的韻律感特別好,對動作掌握的比較快。于是,我就在教完一節(jié)操后,“封”掌握較好的孩子為“小老師”,讓她們?nèi)ソ陶莆詹皇炀毜男∨笥炎霾佟V灰齻兘虝粋€孩子,就給予一朵紅花的獎勵,相應(yīng)的被她教會的孩子就可以得到一顆星星的獎勵。同時,得到星星的孩子就可以“出師”去教其他不會的學(xué)生,教會一個學(xué)生也可以得到一朵紅花的獎勵。依此循環(huán)下去,一時之間班級里出現(xiàn)了到處“抓徒弟”的局面,教得人積極性高,學(xué)得人也認真,小家伙們通常在兩節(jié)課后就能比較熟練地掌握一節(jié)操了。
剛出幼兒園沒多久的小朋友表演欲大都很強,不管自己動作掌握的好不好,展示的欲望都很強烈。于是我就在復(fù)習(xí)完一節(jié)操后,在班級中以“演出節(jié)目”的形式來進行學(xué)習(xí)。首先以小組的形式讓孩子們進行表演,然后按照學(xué)生的掌握程度幫他們進行分組。(通常是兩個掌握熟練的學(xué)生搭配一個不熟練的學(xué)生或兩個好點的搭配兩個不熟練的)然后指導(dǎo)他們分組練習(xí),我就在幾個小組之間巡視檢查,對需要幫助的小組進行講解與輔導(dǎo)。最后在操場上劃出一片空地當(dāng)作舞臺,讓學(xué)生進行表演。在整個學(xué)習(xí)過程中,大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭都很好,有個別小組還會在表演后手拉手謝幕。班級中學(xué)操的氛圍空前的高漲,還有些學(xué)生會不停地催促你教得快點,讓他們表演的機會更多些。看著孩子們想學(xué)的勁頭,我教得也起勁多了。
蘇霍姆林斯基曾說過:“課堂上一切困惑和失敗的根子,在絕大多數(shù)場合上都在于教師忘卻了上課是老師和學(xué)生的共同勞動。”欲使教學(xué)走進孩子的內(nèi)心世界,讓學(xué)生走進教材,必須承認孩子的世界,走進孩子的世界,這樣才能讓學(xué)習(xí)的內(nèi)容成為孩子們的一種內(nèi)在需要,才能讓他們積極而投入的進行學(xué)習(xí)。
小學(xué)廣播操教學(xué)反思篇二
廣播操是學(xué)校體育的重要組成部分,是學(xué)生每天必須參加的外活動。做廣播操質(zhì)量的好壞將直接反映一個學(xué)校開展體育活動的情況,也是當(dāng)前學(xué)校實施素質(zhì)教育的窗口,是學(xué)生鍛煉身體素質(zhì)的基本途徑。我今年第一次任教一年級體育。對一年級新生而言,進入小學(xué),在體育學(xué)科方面首先要學(xué)會的就是廣播體操。作為教師而言,教他們從跟隨模仿做到自己獨立會做,的確是一件讓人痛苦的事。還記得剛開始的時候我教得費力、學(xué)生也學(xué)得痛苦,不但學(xué)生學(xué)的沒勁,連自己也有點絕望。教學(xué)之余,我經(jīng)常反思,到底應(yīng)該怎么去做才能皆大歡喜呢?近半個學(xué)期過去了,慢慢的,我摸索出了一些方法,通過在教學(xué)中實踐總結(jié),不斷改進,教學(xué)效果不斷好轉(zhuǎn),學(xué)生漸漸的也不覺得枯燥,學(xué)習(xí)的信心也越來越強,本人也嘗到了成功的喜悅。
《舞動青春》這套廣播操在動作編排、協(xié)調(diào)性、反應(yīng)能力方面都有一定的要求,可以說是教的費力,盡管多次教學(xué)生做廣播操,也常常面對一張張無精打采的小臉覺得愧疚,這也讓我意識到,在體育教學(xué)中如果我再一味的讓學(xué)生反復(fù)、枯燥的練習(xí)動作,只會降低他們的學(xué)習(xí)熱情,并使他們產(chǎn)生厭學(xué)態(tài)度,也就達不到學(xué)習(xí)的目的,這不是我要的教學(xué)。因此,我在體育課堂上,有意地激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,因為我知道只有讓學(xué)生精神飽滿、興高采烈、自覺主動地參與各種體育活動,才能強化他們智力的提高,培養(yǎng)健康的情趣,鍛煉堅強的意志,加快他們的個性發(fā)展。教學(xué)之前,我首先做的就是讓學(xué)生去欣賞:看教學(xué)光盤----欣賞標(biāo)準(zhǔn)而優(yōu)美的動作,觀摩高年級同學(xué)做操-----欣賞整齊劃一的場面……學(xué)生在氛圍的熏陶下,從內(nèi)心激發(fā)出了學(xué)習(xí)的欲望,愿意主動積極的去參與學(xué)習(xí)。另一方面,教學(xué)中也要注意調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒,活躍課堂氣氛,從而調(diào)動學(xué)生積極性。還有對學(xué)生厭學(xué)的心理要有對策,不能強行安排學(xué)生按部就班地進行學(xué)習(xí),而是從理解學(xué)生的角度出發(fā),通過師生和生生彼此間的交流,能使教師很快融入孩子們的世界,走進學(xué)生的內(nèi)心,促使學(xué)生對廣播操產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)愿望,在融洽的氛圍中,學(xué)生會把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣,并積極開動腦筋,想方設(shè)法地進行廣播操學(xué)習(xí)。
在廣播操《舞動青春》的新授課上,由于這套操動作難度對于小學(xué)低年級的學(xué)生來說比較大,在空間和方位上的變化多而快.很容易手腳跟不上,那么我們在教學(xué)中可以分階段來實施教學(xué).第一階段,完整的直觀的跟學(xué)階段,我在每教一個組合時都會先給學(xué)生做幾次完整的示范動作,讓學(xué)生跟著自己做,這個時候不用擔(dān)心學(xué)生會枯燥,因為低年級的學(xué)生,對于一切都很新鮮,不會產(chǎn)生厭惡情緒!在教學(xué)中,教師不用強調(diào)動作,讓學(xué)生自己模仿,通過這樣的形式學(xué)生們可以學(xué)到很多.比方說對整套操有個很深印象,這就為你以后的教學(xué)打下了很好的基礎(chǔ)。第二階段就是動作的細化階段了,對于操化動作有了初步印象后,學(xué)生對學(xué)習(xí)就會有了適當(dāng)?shù)男判模瑢W(xué)起來就更容易。第三階段,屬于提高學(xué)生動作規(guī)格階段,那就要求學(xué)生從哪里開始到哪里結(jié)束要完整的交代動作的過程,同時要求學(xué)生做到該伸直就伸直,該彎曲就彎曲,使學(xué)生養(yǎng)成良好的做操習(xí)慣.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣低年級體育教學(xué)中最突出的問題是學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。紀(jì)律性差、上課注意力不集中、容易受到外界干擾、學(xué)習(xí)沒有目的性……因此,廣播體操教學(xué)中要著重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)他們集中注意力、認真聽講學(xué)練的習(xí)慣,讓他們明白做操的目的是為了強身健體,從而從小培養(yǎng)學(xué)生自覺參加體育鍛煉的習(xí)慣,使之終生受益。
在教學(xué)過程中,我還采取了“小小體操冠軍”評選活動。讓做得好的學(xué)生每人帶兩三個學(xué)生進行教操練習(xí),在規(guī)定時間,規(guī)定能夠節(jié)數(shù)限制下,比一比哪位“小冠軍”教出的學(xué)生做得好,做的對。個人與個人之間,組與組之間展開了激烈的競爭。不甘認輸?shù)纳线M心和好勝心使每位“小冠軍”施盡渾身解數(shù),專心指導(dǎo)每位學(xué)生。教的人要有真才實學(xué),每個動作,每個細節(jié)了如指掌,才能應(yīng)付自如;學(xué)的人在“小老師”的教導(dǎo)下為爭第一練習(xí)起來絲毫不敢松懈。“小冠軍評選制”的推廣不但提高了做操的質(zhì)量,更鍛煉了學(xué)生的能力,使每位學(xué)生感受到了自我存在的價值。
在新課程的教學(xué)中,只要選擇合理的教學(xué)方法,才能在體育課堂教學(xué)中起到事半功倍的效果。通過這樣的教學(xué),學(xué)生就可以把廣播操掌握得規(guī)范,在整個小學(xué)階段起到真正的鍛煉效果,為以后的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ),同時也激發(fā)了學(xué)生熱愛體育的好習(xí)慣。
小學(xué)廣播操教學(xué)反思篇三
對一年級新生而言,進入小學(xué),在體育課方面首先要學(xué)會的就是廣播體操。作為教師,教他們從跟隨模仿做到自己獨立會做,的確是一件讓人痛苦的事。還記得剛開始的時候我教得費力、學(xué)生也學(xué)得痛苦,不但學(xué)生學(xué)的沒勁,連自己也有點絕望。教學(xué)之余,我經(jīng)常反思,到底應(yīng)該怎么去做才能讓學(xué)生學(xué)的高興,老師教的輕松呢?慢慢的通過查閱資料和觀摩學(xué)習(xí)別的老師上課,我摸索出了一些方法,通過在教學(xué)中實踐總結(jié),不斷改進,教學(xué)效果漸漸好轉(zhuǎn),學(xué)生漸漸的也不覺得枯燥,學(xué)習(xí)的信心也越來越強。
首先注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)對于學(xué)生而言,興趣是最好的老師。教學(xué)之前,首先要注意調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒,活躍課堂氣氛,從而調(diào)動學(xué)生積極性。使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)和活動的的愿望。還有對學(xué)生厭學(xué)的心理要有對策,不能強行安排學(xué)生按部就班地進行機械的模仿練習(xí),而要從理解學(xué)生的角度出發(fā),通過師生和生生彼此間的交流,能使教師融入孩子們的世界,走進學(xué)生的內(nèi)心,促使學(xué)生對廣播操產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)愿望,在融洽的氛圍中,學(xué)生會把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣,并積極開動腦筋,想方設(shè)法地進行廣播操學(xué)習(xí)。
教學(xué)手段和方法要多樣化對于低年級廣播體操教學(xué)而言,教師的動作示范是很重要的。以前自己在做完整動作示范時,只做鏡面示范,忽略了背面示范與側(cè)面示范,其實應(yīng)該讓學(xué)生從各個角度看清動作姿勢,教師的示范動作給學(xué)生的第一印象是相當(dāng)關(guān)鍵的。還有以前主要是采取集體教學(xué),一堂課自始自終是同一個隊形,學(xué)習(xí)的效果不是很理想。老師領(lǐng)著做還不錯,老師不帶了就都有一大比分學(xué)生不會做了。后來我改變了策略,示范注意了多向性,經(jīng)常變換學(xué)生的方位,讓所有的學(xué)生都能看的仔細。再有就是集體教學(xué)注重分組練習(xí),發(fā)揮小組長的作用,讓學(xué)生在相互幫助合作下自行練習(xí),老師依次對各小組進行糾正指導(dǎo)。.等整節(jié)操都學(xué)完后,以小組為單位進行比賽,激發(fā)學(xué)生的好勝欲望,同時動作質(zhì)量也有了很大的提高。
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是低年級體育教學(xué)中最突出的問題。學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。紀(jì)律性差,上課注意力不集中,容易受到外界干擾,學(xué)習(xí)沒有目的性……因此,廣播體操教學(xué)中要著重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)他們集中注意力、認真聽講學(xué)練的習(xí)慣,讓他們明白做操的目的是為了強身健體,從而從小培養(yǎng)學(xué)生自覺參加體育鍛煉的習(xí)慣,使之終生受益。
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小學(xué)廣播操教學(xué)反思篇四
對一年級新生而言,進入小學(xué),在體育課方面首先要學(xué)會的就是廣播體操。作為教師,教他們從跟隨模仿做到自己獨立會做,的確是一件讓人痛苦的事。還記得剛開始的時候我教得費力、學(xué)生也學(xué)得痛苦,不但學(xué)生學(xué)的沒勁,連自己也有點絕望。教學(xué)之余,我經(jīng)常反思,到底應(yīng)該怎么去做才能讓學(xué)生學(xué)的高興,老師教的輕松呢?慢慢的通過查閱資料和觀摩學(xué)習(xí)別的老師上課,我摸索出了一些方法,通過在教學(xué)中實踐總結(jié),不斷改進,教學(xué)效果漸漸好轉(zhuǎn),學(xué)生漸漸的也不覺得枯燥,學(xué)習(xí)的信心也越來越強。
首先注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)對于學(xué)生而言,興趣是最好的老師。教學(xué)之前,首先要注意調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒,活躍課堂氣氛,從而調(diào)動學(xué)生積極性。使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)和活動的的愿望。還有對學(xué)生厭學(xué)的心理要有對策,不能強行安排學(xué)生按部就班地進行機械的模仿練習(xí),而要從理解學(xué)生的角度出發(fā),通過師生和生生彼此間的交流,能使教師融入孩子們的世界,走進學(xué)生的內(nèi)心,促使學(xué)生對廣播操產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)愿望,在融洽的氛圍中,學(xué)生會把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣,并積極開動腦筋,想方設(shè)法地進行廣播操學(xué)習(xí)。
教學(xué)手段和方法要多樣化對于低年級廣播體操教學(xué)而言,教師的動作示范是很重要的。
以前自己在做完整動作示范時,只做鏡面示范,忽略了背面示范與側(cè)面示范,其實應(yīng)該讓學(xué)生從各個角度看清動作姿勢,教師的示范動作給學(xué)生的第一印象是相當(dāng)關(guān)鍵的。還有以前主要是采取集體教學(xué),一堂課自始自終是同一個隊形,學(xué)習(xí)的效果不是很理想。
老師領(lǐng)著做還不錯,老師不帶了就都有一大比分學(xué)生不會做了。后來我改變了策略,示范注意了多向性,經(jīng)常變換學(xué)生的方位,讓所有的學(xué)生都能看的仔細。再有就是集體教學(xué)注重分組練習(xí),發(fā)揮小組長的作用,讓學(xué)生在相互幫助合作下自行練習(xí),老師依次對各小組進行糾正指導(dǎo)。.等整節(jié)操都學(xué)完后,以小組為單位進行比賽,激發(fā)學(xué)生的好勝欲望,同時動作質(zhì)量也有了很大的提高。
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是低年級體育教學(xué)中最突出的問題。學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。紀(jì)律性差,上課注意力不集中,容易受到外界干擾,學(xué)習(xí)沒有目的性……因此,廣播體操教學(xué)中要著重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)他們集中注意力、認真聽講學(xué)練的習(xí)慣,讓他們明白做操的目的是為了強身健體,從而從小培養(yǎng)學(xué)生自覺參加體育鍛煉的習(xí)慣,使之終生受益。
小學(xué)廣播操教學(xué)反思篇五
第三套全國小學(xué)生廣播操希望風(fēng)帆吸收了海軍旗語的6個手勢,寓意著學(xué)生“揚帆起航、活潑成長”。其動作更為簡便易學(xué),老師和學(xué)生學(xué)起來都較易上手。比起舊操,新操的跳躍運動較少,動作上講究從局部鍛煉延伸至全身,且定位動作較多,兩拍一動,更適合低年齡段的小學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握,做起來也更到位,能有效地提高學(xué)生們的身體素質(zhì)。
預(yù)備節(jié):(8拍×4)
預(yù)備姿式:直立
1-2左腳向側(cè)一步成開立,同時兩臂體側(cè)屈肘,兩手置于背后(左手握右腕,右手成拳)
3-4還原成直立
5-7起落踵3次
8還原成直立
后來,我和學(xué)生玩了一個對話游戲這才解決了這個問題。方法實際上非常簡單,在學(xué)生練操過程中讓學(xué)生和磁帶對話,讓他們在第一個八拍中只喊到7,8讓磁帶代勞。這個方法非常貼近生活,更易于被接受,而且在喊口令至7后停止在無形中強化了他們的意識:在這節(jié)上實際只做到第7拍,第8拍直立。沒想到這個小小的調(diào)整卻為學(xué)生帶來了質(zhì)的改變,他們馬上改正了錯誤。
1-2左臂側(cè)舉,右臂左斜前下舉(掌心向后,臂靠近身體)
教學(xué)難點:右臂左斜前下舉,這個動作難度較大,多數(shù)學(xué)生出現(xiàn)屈肘的動作。
3-4兩臂側(cè)上舉(掌心向外)
5-6左臂成胸前平屈
7-8左臂體前下舉(掌心向后)
1-2右臂側(cè)下舉
3-4左臂胸前平屈,右臂側(cè)上舉(掌心向外)
5-8還原成直立
1-7左腳開始,踏步7次,兩臂前后自然擺動,握拳
8還原成直立
我的教學(xué)困惑或難點:不知道為什么,編操的專家一定要逆習(xí)慣而為。踏步7次,又給我們提出了挑戰(zhàn)習(xí)慣的難題。因為有了之前的經(jīng)驗,于是我們又和磁帶做了一次對話游戲。這一次再也沒有學(xué)生喊8了。動作統(tǒng)一在7拍停止8拍還原成直立。
小學(xué)廣播操教學(xué)反思篇六
反思一:在《種子的萌發(fā)》這節(jié)課中,我重點引導(dǎo)同學(xué)自主探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”。在課前,同學(xué)自身就在家做了這個探究實驗,上課時采取小組討論交流的方式進行學(xué)習(xí),各小組都能較好地分析和總結(jié)實驗結(jié)果,并得出初步的結(jié)論。課堂上學(xué)習(xí)氣氛寬松,同學(xué)參與度高。
除了探究課文中給定的幾個環(huán)境條件外,我還讓同學(xué)增加了一個項目,即探究種子萌發(fā)過程中,是否需要陽光。從而與植物生長的必需條件相比較,能加深記憶。并且這個項目只須通過生活經(jīng)驗就能驗證的。
進行實驗時,驗證是否需要空氣這一過程中,不能完全地使實驗瓶呈真空狀態(tài),只能盡量地減少瓶子里面的空氣。我認為這是實驗缺乏的地方。若能達到真空,則能得到較明顯的實驗結(jié)果。
選取種子也是很關(guān)鍵的,經(jīng)過對比挑選,綠豆種子比較容易萌發(fā),而且萌發(fā)需時短,建議采用。
反思二:本節(jié)教材內(nèi)容中知識方面的要求,基本上與舊教材相同,有些知識點還有所刪減,如對種子萌發(fā)需要外界條件的原因未作要求。教材突出表示在對同學(xué)能力方面的要求,布置了四個同學(xué)活動,培養(yǎng)和訓(xùn)練同學(xué)的實踐能力、思維能力和創(chuàng)新能力。
生物學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué),是一門科學(xué)課,而科學(xué)課不能是教師“講科學(xué)”,同學(xué)“學(xué)科學(xué)”,而應(yīng)是同學(xué)在教師的指導(dǎo)下去“做科學(xué)”。教學(xué)中應(yīng)設(shè)置問題串,激發(fā)同學(xué)探究的熱情,講清讓同學(xué)在實驗中觀察什么,研究什么,明確每步實驗操作的目的。
教學(xué)中如何發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,抓住每個同學(xué)的“眼球”和思想,組織課堂教學(xué),讓每個同學(xué)學(xué)有所得,是本節(jié)教學(xué)中最難駕馭的。
教學(xué)點評
1.第一課時的說課稿中,教師引導(dǎo)同學(xué)在解剖、觀察兩種類型的種子結(jié)構(gòu)后,讓同學(xué)運用已獲得的種子結(jié)構(gòu)的知識,再觀察、識別自身帶來的種子的結(jié)構(gòu),有效地指導(dǎo)了同學(xué)運用知識、推理、判斷的能力。在此過程中,通過討論、比較,最后填寫比較表,并相互交流,促使同學(xué)主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力有所提高。
2.第二課時的導(dǎo)入是利用同學(xué)課下實驗的現(xiàn)象,引出種子萌發(fā)的內(nèi)在條件和種子的成分,符合同學(xué)的認識規(guī)律,邏輯性也強。探究種子成分的實驗活動,都是在教師指導(dǎo)下,一步步推進,一步步得出結(jié)論,條理性強。最后再探究其他種子的成分,使說課稿意圖得以實現(xiàn),同學(xué)的學(xué)習(xí)能力得到發(fā)展。
3.第三課時,教學(xué)中將教材中的圖6??5的實驗方案,分解為單一因素讓同學(xué)設(shè)計方案,并進行討論、交流,同時對設(shè)計方案進行評獎,有效地激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性、主動性,也是教學(xué)評價的重要方法。
反思三:經(jīng)過同學(xué)設(shè)計、實驗、匯報后得出結(jié)論種子的萌發(fā)需要水、合適的溫度和空氣。有一個同學(xué)站起來說:“老師,我的實驗結(jié)果不是這樣。我把種子也浸在水里就是說沒有空氣,但我的種子卻發(fā)芽了,說明種子的萌發(fā)不需要空氣。”這下子可熱鬧了,有一局部同學(xué)立即和和,一局部同學(xué)竭力反對、還有一局部同學(xué)發(fā)表自身的意見,讓你目瞪口呆。片段:
生:水里有氧氣,所以在水里的種子也能發(fā)芽。
生:氧氣不能溶解在水里,說明水里沒有氧氣,所以收集氧氣時用的是排水集氣法。
生:水里沒有氧氣的話魚、蝦就會死光,為什么還有魚和蝦呢?
生:水里有氧氣的話,為什么把燃燒的火柴放進去會滅掉呢?
生:水里有大量的二氧化碳,不支持燃燒所以火不能在水里燃燒。
生:既然有大量的二氧化碳,又是不能呼吸的,為什么種子沒有悶死......
有時候同學(xué)的想法很有趣,但卻可以真正的說明同學(xué)的思維已被很好的激發(fā),我沒有參與,讓他們自由發(fā)表自身的意見,等同學(xué)爭論的差不多了,我說話了:“同學(xué)們說的都非常有道理,但不論怎么樣確實那個同學(xué)的種子發(fā)芽了。我們應(yīng)該怎樣做?”“如何設(shè)計實驗?zāi)兀俊蓖瑢W(xué)開始討論。
生:把水燒開,涼了、就沒有空氣了,再把種子浸在水里這樣就可以了。
生:可以找一個比較長的瓶子,水裝的很深,一些種子埋在水底,一些種子放在靠近水平面的地方。
同學(xué)的實驗設(shè)計突出了同學(xué)思維的深度,不能不說同學(xué)對一些爭論的問題已經(jīng)可以想到用不同的科學(xué)實驗來解決,說明同學(xué)會用科學(xué)的方法來學(xué)習(xí)科學(xué)的知識。所以說不要低估了我們同學(xué),同學(xué)的認知水平雖然有差別,但可以互相彌補、有交*,整體來講同學(xué)是有潛能的,把他激發(fā)出來就需要老師的戰(zhàn)略,所以老師的教育任務(wù)是艱巨的。
有時候真的怪我們的實驗條件太差(已經(jīng)夠好了,只是相對于科學(xué)家的實驗條件來說的。哈哈!)不能讓同學(xué)用奇怪的方法來證明奇怪的想法。當(dāng)然也有好處,可以激發(fā)同學(xué)從實際條件動身設(shè)計更為合理的實驗方法。
小學(xué)廣播操教學(xué)反思篇七
音樂對學(xué)生的美育作用是潛移默化的,其中蘊涵著道德哲理和豐富的情感體驗,因而在欣賞教學(xué)中,通過讓學(xué)生仔細地聆聽樂曲,張開想象的翅膀,在廣泛的時間,空間里遨游,用心去感受,體驗音樂的美,從中找出最佳的答案。
1、如在欣賞課《小狗圓舞曲》中,初聽時,讓學(xué)生初步感受樂曲的情緒是怎樣的;再聽時,讓學(xué)生按節(jié)奏的變化區(qū)為樂曲分段,并辨別哪兩個部分基本相似。
2、分段聽時,分析比較兩個主題在旋律進行及節(jié)奏上的特點,聯(lián)想這兩個主題各描寫了小狗怎樣的形態(tài),并隨著音樂模仿小狗的不同神態(tài),動作;接著分小組討論,可用哪些形式來表現(xiàn)樂曲。
3、于是學(xué)生們充分發(fā)揮想象,有的創(chuàng)編故事,有的創(chuàng)編小品,有的用繪畫等形式惟妙惟肖地表現(xiàn)樂隊員后出示一條旋律,學(xué)生仔細觀察后找出提示中的旋律進行及變奏規(guī)律,進行創(chuàng)編樂曲。
4、然后分別視唱改編前后的樂曲,再次體驗旋律,節(jié)奏等因索與樂曲情緒的關(guān)系。這樣經(jīng)過在不同層次上的反復(fù)聆聽及親身體驗,合作參與后,使學(xué)生在體驗,內(nèi)化的基礎(chǔ)上得出音樂的旋律進行及節(jié)奏變化與音樂所表現(xiàn)的情緒之間的內(nèi)在聯(lián)系。
5、最后通過再次合作,讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題,探究問題,解決問題,從而進一步培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。通過這樣的欣賞教學(xué),學(xué)生的想象力,創(chuàng)造力及實踐能力均有提高;思維及反應(yīng)能力較前敏捷;自修心增強;研討氣氛形成。